‫اﻟﻤدة‪ 6 :‬ﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘو‪ :U‬أوﻟﻰ ﻤﺘوﺴ‬ ‫ﻤﺎدة‪ :‬ﻋﻠوم اﻟطﺒﻌﺔ واﻟﺤﺎة‬

‫اﻟﻤﻴدان‪ :‬اﻹﻨﺴﺎن واﻟﻤﺤ‬

‫اﻷﺴﺘﺎذ‪ :‬ﻤﺤﻤود ﺨﺎﻟد‬ ‫اﻟﻤﻘطﻊ اﻷوﻝ‪ :‬اﻟﺘﻐذﺔ ﻋﻨد اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر‬
‫اﻟﻤورد‪ :1‬أﻏذﺔ اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر‬
‫ﻤر‪?-‬ﺎت اﻟﻛﻔﺎءة‪ :‬ﺘﻌر‪2‬ﻒ اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر ‪-‬ﻤﻨﺘﺞ أوﻟﻲ ﻟﻠﻤﺎدة‬
‫اﻟﻌﻀوﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻌﺎﻴﻴر وﻤؤﺸرات اﻟﺘﻘوم‬ ‫ﻤوارد ﺒﻨﺎء اﻟﻛﻔﺎءة‬
‫ﻤﻊ‪ :1‬ﻴﺘﻌرف ﻋﻠﻰ ﺨﺼﺎﺌص اﻟﺘﻐذﺔ ﻋﻨد اﻟﻨ?ﺎت‬ ‫اﻟﻤورد اﻟﻤﻌرﻓﻲ‪ :‬ﺤدد ﻀرورة اﻟﻤواد اﻟﻤﻌدﻨﺔ ﻓﻘ ﻟﺘﻐذﺔ اﻟﻨ?ﺎت‬
‫اﻷﺨﻀر‬ ‫اﻷﺨﻀر‪.‬‬
‫‪ 9‬ﻴذ‪-‬ر اﻟﺤﺎﺠﺎت اﻟﻐذاﺌﺔ ﻟﻠﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر‬ ‫اﻟﻤورد اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ‪ :‬ﺘطﺒﻴ‪ X‬اﻟﻤﺴﻌﻰ اﻟﺘﺠر‪2‬ﺒﻲ‬
‫‪ 9‬ﺸﺨص ﻋواﻗب ﻨﻘص أو ﻏﺎب ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫‪ 9‬ﺴﺘﻨﺘﺞ ﺸرو‪ F‬ﻨﻤو اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر ﻤن ﺨﻼﻝ ﺘﺤﻠﻴﻞ ﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ﻤﻌدﻨﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎرب‪.‬‬
‫‪ 9‬ﺸﺨص ﻋواﻗب اﻹﻓرا‪ F‬ﻓﻲ ﻋﻨﺎﺼر ﻤﻌدﻨﺔ‬ ‫‪ 9‬ﺤدد ظﺎﻫرة اﻻﻤﺘﺼﺎص اﻟﺠذر ﻤن ﺨﻼﻝ ﺘﺤﻠﻴﻞ ﺘﺠر‪I‬ﺔ‬
‫‪ 9‬ﺴﺘﻨﺘﺞ وظﻔﺔ اﻟﻤ?ﺎدﻻت اﻟﻐﺎز‪2‬ﺔ اﻟﻴﺨﻀور‪2‬ﺔ ﻤن ﺨﻼﻝ ﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠر‪I‬ﺔ‪.‬‬
‫اﻟوﺴﺎﺌﻞ‪ :‬ﻋﻴﻨﺎت ﻟﻨ‪/‬ﺎت اﺨﻀر ) اﻟﻘﻤﺢ (‪ ،‬ﻨ‪/‬ﺎت ﻤﺎﺌﻲ )إﻴﻠودﺎ أو طﺤﻠب أﺨﻀر( ‪ -‬ﻤﺎء‪ ،‬ﻤﺎء ﻤﻘطر‪ ،‬راﺌ‪ 2‬اﻟﻛﻠس‪ ،‬زت‪،‬‬
‫أﻤﻼح ﻤﻌدﻨﺔ)اﻟﺒوﺘﺎﺴﻴوم‪ ،‬اﻷزوت‪ ،‬اﻟﻔوﺴﻔور (‪ ،‬ﺒ<ر‪4‬وﻨﺎت اﻟﺼودﻴوم ‪ -‬ﻤﺨﺒرات زﺠﺎﺠﺔ‪ ،‬أﻨﺎﺒﻴب اﺨﺘ‪/‬ﺎر‪ ،‬ﻨﺎﻗوس زﺠﺎﺠﻲ‪،‬‬
‫ﻏطﺎء ﺤﺠب اﻟﻀوء‪ ،‬ﻗﻤﻊ زﺠﺎﺠﻲ‪ ،‬ﺼﻔﺤﺔ زﺠﺎﺠﺔ‪ ،‬ﻤﺸر‪ ،M‬ﻤﻠﻘ‪ 7‬و ﻤﺠﻬر ﻀوﺌﻲ‪.‬‬

‫ﺴﻴر اﻟﻨﺸﺎ‪F‬‬ ‫اﻟﻤراﺤﻞ‬

‫اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر اﺒﺘداء ?ﺎﻟﺒذرة واﻨﺘﻬﺎء ?ﺎﻟﺜﻤرة أﺼﻞ ﻏذاء اﻹﻨﺴﺎن واﻟﺤﻴوان‪ ،‬ﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻏذاﺌﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻤن‬ ‫اﻟوﻀﻌﺔ‬
‫اﻟوﺴ اﻟذ ﻌش ﻓﻪ‪.‬‬ ‫اﻻﻨطﻼﻗﺔ‬
‫ﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻐذاﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺤﺘﺎﺠﻬﺎ اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر و‪-‬ﻴﻒ ﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸ‪-‬ﻞ‬
‫ﻤﺎء‪ ،‬أﻤﻼح ﻤﻌدﻨﺔ‪ .‬ﻤﺘﺼﻬﺎ ﻤن اﻟﺘر‪I‬ﺔ‬ ‫اﻟﻔرﻀﺎت‬
‫ﻨﺸﺎ‪:1 F‬ﺸرو‪ F‬ﻨﻤو اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر ) إظﻬﺎر ﻀرورة اﻟﻤواد اﻟﻤﻌدﻨﺔ ﻟﺘﻐذﺔ اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر (‬ ‫اﻟﻨﺸﺎطﺎت‬
‫)ﺘﺤﻠﻴﻞ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠﺎرب ص‪(37-36‬‬
‫اﻟوﺜﻘﺔ‪ :1‬ﻤن أﺠﻞ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻀرور‪2‬ﺔ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر إﻟك اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﺎﻟﺔ‪:‬‬
 ‫‪CO2‬‬
‫ﺿﻭء‬
‫‪CO2‬‬ ‫ﺿﻭء‬
‫ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ‬
‫ﺍﻟﺗﺟﺭﻳﺑﻲ‬
‫ﺑﻌﺩ ‪ 6‬ﺃﻳﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬

‫‪+ CO2‬ﺿﻭء‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻭﻓﺭﻩ ﺍﻟﻭﺳﻁ‬

‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫‪CO2‬‬
‫‪CO2‬‬ ‫ﺿﻭء‬
‫ﺿﻭء‬
‫ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ‬
‫ﺍﻟﺗﺟﺭﻳﺑﻲ‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫ﺑﻌﺩ ‪ 6‬ﺃﻳﺎﻡ‬
‫ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ‬
‫ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ‬

‫ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ ) ﻻ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﺍﻷﻣﻼﺡ (‪+ CO2+‬ﺿﻭء‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻭﻓﺭﻩ ﺍﻟﻭﺳﻁ‬

‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫ﻧﺎﻗﻭﺱ ﺯﺟﺎﺟﻲ‬ ‫ﻧﺎﻗﻭﺱ ﺯﺟﺎﺟﻲ‬

‫ﺿﻭء‬ ‫ﺿﻭء‬

‫ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ‬
‫ﺑﻌﺩ ‪ 6‬ﺃﻳﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﻳﺑﻲ‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‬
‫ﺭﺍﺋﻖ‬ ‫ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺭﺍﺋﻖ‬ ‫ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﻛﻠﺱ‬ ‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‬
‫ﺍﻟﻛﻠﺱ‬ ‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‬
‫ﻣﺗﻌﻛﺭ‬
‫ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‪+‬ﺿﻭء‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻭﻓﺭﻩ‬
‫ﺃﻣﺎ ‪ CO2‬ﻓﻘﺩ ﺛﺑﺗﻪ ﺭﺍﺋﻖ ﺍﻟﻛﻠﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺳﻁ‬
‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬
‫‪CO2‬‬ ‫ﺿﻭء‬ ‫‪CO2‬‬ ‫ﺿﻭء‬
‫ﻏﻁﺎء‬
‫ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ‬
‫ﻳﺣﺟﺏ‬
‫ﺑﻌﺩ ‪ 6‬ﺃﻳﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﻳﺑﻲ‬
‫ﺍﻟﺿﻭء‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ‬
‫ﻣﺣﻠﻭﻝ‬ ‫ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‬ ‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‬

‫ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‪CO2+‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻭﻓﺭﻩ ﺍﻟﻭﺳﻁ‬

‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫‪CO2‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫ﺿﻭء‬ ‫ﺿﻭء‬
‫ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ‬
‫ﺍﻟﺗﺟﺭﻳﺑﻲ‬
‫ﺍﻟﺧﺎﻣﺱ‬
‫ﺑﻌﺩ ‪ 6‬ﺃﻳﺎﻡ‬
‫ﻣﺣﻠﻭﻝ‬ ‫ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‬ ‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‬

‫ﻣﻭﺍﺩ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ ) ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‪ + ( CO2+‬ﺿﻭء‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻭﻓﺭﻩ ﺍﻟﻭﺳﻁ‬

‫ﻧﻣﻭ ﺟﻳﺩ ﻟﻠﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫ﺘﻌﻠﻤﺎت اﺴﺘﻐﻼﻝ اﻟوﺜﺎﺌ‪:X‬‬

‫‪ -1‬اﺴﺘﺨرج ﻤن <ﻞ ﺘﺠر‪4‬ﺔ ﻋﻨﺼ ار ﻀرورﺎ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬
‫‪ -2‬اﺴﺘﻨﺘﺞ اﻟﺤﺎﺠﺎت اﻟﻐذاﺌﺔ ﻟﻠﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬
 ‫ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺗﻔﺳﻳﺭ‬ ‫ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺔ‬ ‫ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﻣﺎء ﺿﺭﻭﺭﻱ ﻟﻧﻣﻭ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ﺍﻟﻣﺎء‬ ‫ﺫﺑﻭﻝ ﻭ ﻣﻭﺕ‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+ CO2+‬ﺿﻭء‬
‫ﺍﻷﻣﻼﺡ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫ﺫﺑﻭﻝ ﻭ ﻣﻭﺕ ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ﺍﻷﻣﻼﺡ‬
‫ﺿﺭﻭﺭﻳﺔ ﻟﻧﻣﻭ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+‬ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ‪+‬‬ ‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ‬
‫ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬
‫‪+CO2‬ﺿﻭء‬
‫ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ‪CO2‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫ﻏﺎﺯ ‪ CO2‬ﺿﺭﻭﺭﻱ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺳﻁ ﻷﻥ‬ ‫ﺫﺑﻭﻝ ﻭ ﻣﻭﺕ‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻣﻌﺩﻧﻲ‪+‬‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬
‫ﻟﻧﻣﻭ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫ﺭﺍﺋﻖ ﺍﻟﻛﻠﺱ‬ ‫ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫ﺭﺍﺋﻖ ﺍﻟﻛﻠﺱ‪ +‬ﻧﺎﻗﻭﺱ‬
‫ﺍﻣﺗﺻﻪ‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻲ‪+‬ﺿﻭء‬
‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺿﻭء ﺿﺭﻭﺭﻱ ﻟﻧﻣﻭ‬ ‫ﺫﺑﻭﻝ ﻭ ﻣﻭﺕ‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻣﻌﺩﻧﻲ‪+‬‬
‫ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ﺍﻟﺿﻭء‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ‬
‫ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫‪+CO2‬ﻏﻁﺎء ﻳﺣﺟﺏ‬
‫ﺍﻟﺿﻭء‬
‫ﻳﺣﺗﺎﺝ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬
‫ﺗﻭﻓﺭ ﺍﻟﻣﺎء‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫ﺍﻷﺧﺿﺭ ﺍﻟﻣﻌﺭﺽ‬
‫ﻭﺍﻷﻣﻼﺡ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‬ ‫ﻧﻣﻭ ﺟﻳﺩ ﻟﻠﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪ +‬ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻣﻌﺩﻧﻲ‬
‫ﻟﻠﺿﻭء ﻓﻲ ﻧﻣﻭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‬
‫ﻭﻏﺎﺯ ‪CO2‬‬ ‫ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫)ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ(‪+‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺎء ﻭ ﺍﻷﻣﻼﺡ‬
‫ﻭﺍﻟﺿﻭء‬ ‫‪+CO2‬ﺿﻭء‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻳﺔ ﻭﻏﺎﺯ ‪CO2‬‬

‫اﻻﺴﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﻴﻨﻤو اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر اﻟﻤﻌرض ﻟﻠﻀوء ﻨﻤوا ﺠﻴدا ?ﺎﺴﺘﻌﻤﺎﻝ ﻤواد ﻤﻌدﻨﺔ ﻓﻘ ﺘﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء و‬
‫اﻷﻤﻼح اﻟﻤﻌدﻨﺔ)اﻟﻤﺤﻠوﻝ اﻟﻤﻌدﻨﻲ( وﻏﺎز ﺜﺎﻨﻲ أﻛﺴﻴد اﻟﻛر‪I‬ون ‪. CO2‬‬

‫ﻨﺸﺎ‪ :2F‬إظﻬﺎر أﻫﻤﺔ اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﻌدﻨﺔ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺘر‪-‬ﻴب اﻟﻤﺤﻠوﻝ اﻟﻤﻌدﻨﻲ‪:‬‬
‫اﻟوﺜﻘﺔ‪ :1‬ﻤﺤﻠوﻝ ‪-‬ﻨوب‪ :‬ﻤﺤﻠوﻝ ﻤﻌدﻨﻲ ﻴوﻓر اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻷﺴﺎﺴﺔ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر ﺒﺘراﻛﻴز ﻤﻨﺎﺴ‪/‬ﺔ‬
‫ﺗﺭﻛﻳﺏ ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻛﻧﻭﺏ‬
‫‪1000ml‬‬ ‫ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ‬
‫‪1.00g‬‬ ‫ﻧﺗﺭﺍﺕ ﺍﻟﻛﺎﻟﺳﻳﻭﻡ‬
‫‪0.25g‬‬ ‫ﻧﺗﺭﺍﺕ ﺍﻟﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ‬
‫‪0.25g‬‬ ‫ﻓﻭﺳﻔﺎﺕ ﺃﺣﺎﺩﻱ ﺍﻟﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ‬
‫ﺁﺛﺎﺭ‬ ‫ﻛﻠﻭﺭﻭﺭ ﺍﻟﺣﺩﻳﺩ‬
‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻫو ﻤﺤﻠوﻝ <ﻨوب‬
‫‪ -2‬اﺴﺘﺨرج اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻷﺴﺎﺴﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﻠوﻝ <ﻨوب‪.‬‬
 ‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻤﺤﻠوﻝ <ﻨوب ﻫو ﻤﺤﻠوﻝ ﻤﻌدﻨﻲ ﻴوﻓر اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻷﺴﺎﺴﺔ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر ﺒﺘراﻛﻴز ﻤﻨﺎﺴ‪/‬ﺔ‬
‫‪ -2‬اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻷﺴﺎﺴﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﻠوﻝ <ﻨوب ﻫﻲ‪ :‬اﻷزوت )‪ ،(N‬اﻟﻔوﺴﻔور )‪ (P‬واﻟﺒوﺘﺎﺴﻴوم )‪.(K‬‬
‫‪ -2‬ﻋواﻗب ﻨﻘص أو ﻏﺎب أو إﻓرا‪ F‬اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﻌدﻨﺔ ﻟﻠﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر‪:‬‬
‫اﻟوﺜﻘﺔ‪ :1‬زرع ﺒذور ﻨ‪/‬ﺎت اﻟﻘﻤﺢ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻟﻴﻞ ﻤﻌدﻨﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘر<ﻴب ﻓ<ﺎﻨت اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ <ﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺘﻌﻠﻤﺎت اﺴﺘﻐﻼﻝ اﻟوﺜﺎﺌ‪:2‬‬

‫ﺤدد أﻋراض ﻨﻘص أو ﻏﺎب أو إﻓرا‪ M‬اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﻌدﻨﺔ‪.‬‬‫‪ّ -1‬‬
‫‪-2‬اﺴﺘﻨﺘﺞ أﻫﻤﺔ اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﻌدﻨﺔ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪:‬‬
‫أﻋراض ﻨﻔص أو إﻓرا‪ M‬اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﻌدﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﺗﻔﺳﻳﺭ‬ ‫ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺔ‬ ‫ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬
‫ﺗﻭﻓﺭ ﻛﻝ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ‪ NPK‬ﻭ‬ ‫ﻧﻣﻭ ﺟﻳﺩ ﻟﻠﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻛﻧﻭﺏ ﻛﺎﻣﻝ)‪(NPK‬ﺑﺗﺭﻛﻳﺯ ﻣﻧﺎﺳﺏ‬
‫ﺑﺗﺭﻛﻳﺯ ﻣﻧﺎﺳﺏ‪.‬‬ ‫‪%02‬‬
‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬
‫ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ﻋﻧﺻﺭ‬ ‫ﻨ‪/‬ﺎت ﻫزﻞ‪ ،‬ﻗﻠﻴﻞ اﻷوراق‪،‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ‬
‫ﺍﻵﺯﻭﺕ‪N‬‬ ‫ﻛﻧﻭﺏ ﻣﻧﻘﻭﺹ ﺍﻵﺯﻭﺕ)‪(PK‬‬
‫ﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻻﺼﻔرار‪.‬‬
‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬
‫ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ﻋﻧﺻﺭ‬ ‫ﻨﻤو ‪/‬طﺊ ﻟﻠﺴﺎق واﻟﺠذور‪،‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺳﻔﻭﺭ‪P‬‬ ‫ﻛﻧﻭﺏ ﻣﻧﻘﻭﺹ ﺍﻟﻔﺳﻔﻭﺭ)‪(NK‬‬
‫اﻷوراق ﺸدﻴدة اﻻﺨﻀرار‪.‬‬

‫ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ﻋﻧﺻﺭ‬ ‫اﻷﻋراض‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ‪K‬‬ ‫ﻨﻤو ‪/‬طﺊ‪ ،‬اﻷوراق ﺼﻔراء‬ ‫ﻛﻧﻭﺏ ﻣﻧﻘﻭﺹ ﺍﻟﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ)‪(NP‬‬
‫ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ‬
‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺇﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺍﻷﻣﻼﺡ‬
‫ﺫﺑﻭﻝ ﻭ ﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﻛﻧﻭﺏ ﻛﺎﻣﻝ )‪ (NPK‬ﺑﺗﺭﻛﻳﺯ ﻋﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻳﺔ )ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺯ‬
‫‪%020‬‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠﻣﺣﻠﻭﻝ(‬
 ‫اﻻﺴﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﻟﻛﻲ ﻴﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر ﻨﻤوا ﺠﻴدا ﻴﺠب ﺘوﻓر <ﻞ اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﻌدﻨﺔ اﻷﺴﺎﺴﺔ واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺎء – اﻵزوت ‪ – N‬اﻟﻔﺴﻔور‪ – P‬اﻟﺒوﺘﺎﺴﻴوم ‪ٕ ، K‬وان أ‪ H‬ﻨﻘص أو إﻓرا‪ M‬ﻓﻲ اﻷﻤﻼح اﻟﻤﻌدﻨﺔ‬
‫ﻴؤﺜر ﺴﻠ‪/‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬

‫ﻨﺸﺎ‪ :3F‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻣﻘﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﺍﻟﻣﺣﻠﻭﻝ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻲ )ﺇﺟﺭﺍء ﺗﺟﺎﺭﺏ(‬

‫اﻟوﺜﻘﺔ‪ :1‬ﻗﺼد ﺘﺤدﻴد ﻤﻘر اﻤﺘﺼﺎص اﻟﻤﺤﻠوﻝ اﻟﻤﻌدﻨﻲ إﻟك اﻟﺴﻨدات اﻟﺘﺎﻟﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬إظﻬﺎر اﻤﺘﺼﺎص اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر ﻟﻠﻤﺎء‪ ،‬ﻻﺤ اﻟﺘﺠر‪4‬ﺔ أ‬

‫ﺃ‬
‫ﺣﺎﻣﻝ‬

‫ﺑﻌﺩ ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻣﺎء‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ ﻣﻣﻠﻭء ﻣﺎء‬
‫ﻋﻧﺩ ﺍﻧﻁﻼﻕ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬

‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﻓﻠﻳﻧﻳﺔ‬
‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﻭﺑﺭﻳﺔ‬
‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﻧﻣﻭ‬

‫ﺍﻟﻘﻠﻧﺳﻭﺓ‬
‫ﺃﻭﺑﺎﺭﻣﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺫﺭ ﻓﺗﻲ‬ ‫ﺭﺳﻡ ﺗﺧﻁﻳﻁﻲ ﻟﺟﺫﺭ ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‬
‫‪ -2‬إظﻬﺎر ﻤﻨطﻘﺔ اﻤﺘﺼﺎص اﻟﻤﺎء ) ﺘﺠر‪4‬ﺔ روزن (‪:‬‬
‫ﻨﺤﻀر ‪ 5‬أﻨﺎﺒﻴب اﺨﺘ‪/‬ﺎر و‪ 5‬ﻨﺒﻴﺘﺎت‪ ،‬ﻨﻀﻊ‬
‫ﺏ‬
‫ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪ 1‬اﻟﻤﺎء وﻓﻲ اﻷﻨﺎﺒﻴب اﻷﺨر[‬
‫اﻟﻤﺎء واﻟزت‪ ،‬ﺜم ﻨﻐﻤر ﺠذور اﻟﻨﺒﻴﺘﺎت ﻓﻲ‬
‫اﻷﻨﺎﺒﻴب <ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب‪< :1‬ﻞ اﻟﺠذر ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب‪ :2‬اﻟﻘﻠﻨﺴوة واﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺗﺟﺭﺑﺔ ﺗﻅﻬﺭ ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻻﻣﺗﺻﺎﺹ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻔﻠﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟزت‪.‬‬
 ‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪ :3‬اﻟﻘﻠﻨﺴوة ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ﻓﻲ اﻟزت‪.‬‬
‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪ :4‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻘﻠﻨﺴوة واﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﺨﺸﺒﺔ ﻓﻲ اﻟزت‪.‬‬
‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪ :5‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﺨﺸﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ واﻟﻘﻠﻨﺴوة ﻓﻲ اﻟزت‪.‬‬
‫ﻻﺤ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ اﻷﻨﺎﺒﻴب ‪/‬ﻌد اﻨﻘﻀﺎء ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ) اﻟﺘﺠر‪4‬ﺔ ب (‬
‫ﺘﻌﻠﻤﺎت اﺴﺘﻐﻼﻝ اﻟوﺜﺎﺌ‪:X‬‬
‫‪ -1‬ﺤدد اﻟﻤﻨﺎط‪ 2‬اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺠذر‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻤﺎ اﻟﻬدف ﻤن اﻟﺘﺠر‪4‬ﺔ أ؟‬
‫‪ -3‬اﻗﺘرح ﻓرﻀﺔ ﺤوﻝ اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻤﺴؤوﻟﺔ ﻋن اﻻﻤﺘﺼﺎص ﻓﻲ اﻟﺠذر‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻤﺎ ﻓﺎﺌدة اﻷﻨﺒوب ‪1‬؟ ﺼﻒ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ <ﻞ أﻨﺒوب‬
‫‪ -5‬ﻫﻞ ﺘﺴﻤﺢ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤن اﻟﺘﺤﻘ‪ 2‬ﻤن اﻟﻔرﻀﺔ؟ وﻀﺢ ذﻟك‪.‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻤﻨﺎط‪ 2‬اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺠذر ﻤن اﻷﻋﻠﻰ إﻟﻰ اﻷﺴﻔﻞ‪ :‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻔﻠﻴﻨﺔ اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻨﻤو‬
‫واﻟﻘﻠﻨﺴوة‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻬدف ﻤن اﻟﺘﺠر‪4‬ﺔ أ ﻫو ‪:‬إظﻬﺎر ﻋﻤﻠﺔ اﻻﻤﺘﺼﺎص اﻟﺠذر‪.H‬‬
‫‪ -3‬ﻓرﻀﺔ ﺤوﻝ اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻤﺴؤوﻟﺔ ﻋن اﻻﻤﺘﺼﺎص ﻓﻲ اﻟﺠذر‪ :‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﺴؤوﻟﺔ ﻋن‬
‫اﻻﻤﺘﺼﺎص اﻟﺠذر‪.H‬‬
‫‪ -4‬ﻓﺎﺌدة اﻷﻨﺒوب‪ : 1‬أﻨﺒوب ﺸﺎﻫد‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ <ﻞ أﻨﺒوب‪.‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ اﻷﻨﺎﺒﻴب‪ 4 ،2 ،1‬ﻨﻤو اﻟﻨﺒﻴﺘﺎت وﺤدوث اﻻﻤﺘﺼﺎص اﻟﺠذر‪.H‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒو‪4‬ﻴن‪ 5 ،3‬ذﺒوﻝ اﻟﻨﺒﻴﺘﺘﻴن وﻋدم ﺤدوث اﻻﻤﺘﺼﺎص اﻟﺠذر‪.H‬‬
‫‪ -5‬اﻟﺘﺠر‪4‬ﺔ ﺘؤ<د أن اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ) اﻷو‪/‬ﺎر اﻟﻤﺎﺼﺔ ( ﻫﻲ اﻟﻤﺴؤوﻟﺔ ﻋن اﻻﻤﺘﺼﺎص اﻟﺠذر‪.H‬‬

‫ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‪:‬‬

‫ﻳﻣﺗﺹ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﺍﻟﻣﺣﻠﻭﻝ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻲ ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ ﺍﻷﻭﺑﺎﺭ ﺍﻟﻣﺎﺻﺔ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﺫﻭﺭﻩ‪.‬‬
 ‫ﺷﺎﻁ‪ :4‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﻝ ‪ CO2‬ﻭ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻣﻘﺭﻩ‪).‬ﺍﻟﻣﺑﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﺍﻟﻳﺧﺿﻭﺭﻳﺔ(‬
‫‪ -1‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺇﻣﺗﺻﺎﺹ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﻟﻠﻐﺎﺯ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻲ ‪) CO2‬ﺇﺟﺭﺍء ﺗﺟﺭﺑﺔ(‬
‫ﻭﺛﻳﻘﺔ‪ :1‬ﻹﻅﻬﺎﺭ ﺿﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻛﺭﺑﻭﻥ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻲ )‪ (CO2‬ﻟﻠﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﻧﺳﺗﻌﻣﻝ‪ :‬ﻧﺑﺎﺗﺎ ﻣﺎﺋﻳﺎ‪ ،‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‬
‫ﻣﻣﻠﻭء ﺑﺎﻟﻣﺎء‪ ،‬ﻗﻣﻌﺎ ﺯﺟﺎﺟﻳﺎ‪ .‬ﻻﺣﻅ ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﺃ‪ ،‬ﺏ‪ ،‬ﺝ‪ ،‬ﺩ‪.‬‬

‫ﻅﻼﻡ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺃ‬

‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬ ‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬

‫ﻋﺩﻡ ﺍﻧﻁﻼﻕ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻓﻲ ﻏﻳﺎﺏ ﺍﻟﺿﻭء‬ ‫ﺍﻧﻁﻼﻕ ﻏﺎﺯ ﻣﻥ ﺍﻹﻳﻠﻭﺩﻳﺎ ﺑﻌﺩ ‪2‬ﺳﺎ‬

‫‪ x‬ﻧﻌﻳﺩ ﻧﻔﺱ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺃ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻣﺎء ﻣﻐﻠﻲ ) ﺧﺎﻝ ﻣﻥ ‪ ،( CO2‬ﻣﺎء ﺍﻟﺣﻧﻔﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺎء ﻏﻧﻲ ‪ ) CO2‬ﻣﺎء‬
‫ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺑﻳﻛﺭﺑﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺻﻭﺩﻳﻭﻡ(‬
‫™ ﻻﺣﻅ ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﺍﻟﻣﺗﺣﺻﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ ) ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺝ (‪:‬‬

‫ﺝ‬

‫‪ -‬ﻓﻲ ‪ 1‬ﻤﺎء ﻤﻐﻠﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻓﻲ ‪ 2‬ﻤﺎء اﻟﺤﻨﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ‪ 3‬ﻤﺎء ﻏﻨﻲ ب ‪CO2‬‬
‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ x‬ﻟﻠﺗﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺑﻳﻌﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻣﻧﻁﻠﻖ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ ﻧﻘﺭﺏ ﻣﻧﻪ ﻋﻭﺩﺍ ﺧﺷﺑﻳﺎ ﻣﺷﺗﻌﻼ ﺛﻡ ﻧﻁﻔﺋﻪ ﻗﺭﺏ ﻓﻭﻫﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻋﻧﺩﻣﺎ ﻧﺩﺧﻝ ﻁﺭﻓﻪ ﺍﻟﻣﺗﻭﻫﺞ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ ﻧﻼﺣﻅ ﺍﺷﺗﻌﺎﻝ ﺍﻟﻌﻭﺩ ﻣﻥ ﺟﺩﻳﺩ ) ﻻﺣﻅ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺩ (‬
‫ﺍﺷﺗﻌﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻌﻭﺩ ﻣﻥ‬
‫ﻏﺎﺯ ﻣﻧﻁﻠﻖ‬ ‫ﺩ‬
‫ﻣﺎء‬
‫ﺟﺩﻳﺩ‬

‫ﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﻣﺎء‬
‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬ ‫ﺑﺩﺍﻳﺔ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬

 ‫ﺗﻌﻠﻳﻣﺎﺕ ﺍﺳﺗﻐﻼﻝ ﺍﻟﻭﺛﺎﺋﻖ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻥ ﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺃ‪ ،‬ﺏ‪ ،‬ﺝ ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﺷﺭﻁ ﺍﻧﻁﻼﻕ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻓﻲ ﻛﻝ ﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺩ‪ :‬ﻣﺎ ﻁﺑﻳﻌﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻣﻧﻁﻠﻖ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ؟‬
‫ﺍﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‪ -1 :‬ﺷﺭﻁﺎﻥ ﻻﻧﻁﻼﻕ ﺍﻟﻐﺎﺯ‪ :‬ﺍﻟﺿﻭء ﻭ ﻏﺎﺯ‪CO2‬‬
‫‪ -2‬ﺍﺷﺗﻌﺎﻝ ﺍﻟﻌﻭﺩ ﻣﻥ ﺟﺩﻳﺩ ﻳﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻣﻧﻁﻠﻖ ﻫﻭ‪O2 :‬‬

‫اﻻﺴﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﻤﺘص اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر اﻟﻤﻌرض ﻟﻠﻀوء ﻏﺎز ﺜﺎﻨﻲ أﻛﺴﻴد اﻟﻛر‪4‬ون ‪ CO2‬ﻤن اﻟوﺴ‪ 7‬اﻟذ‪ H‬ﻌش ﻓﻪ‬
‫وﺼﺎﺤب ذﻟك ‪/‬طرح ﺜﺎﻨﻲ اﻷﻛﺴﺠﻴن ‪ .O2‬وﺘﺴﻤﻰ ﻫذﻩ اﻟظﺎﻫرة ?ﺎﻟﻤ?ﺎدﻻت اﻟﻐﺎز‪2‬ﺔ اﻟﻴﺨﻀور‪2‬ﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻣﻘﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ‪) CO2‬ﻓﺣﺹ ﻣﺟﻬﺭﻱ(‬

‫ﻭﺛﻳﻘﺔ‪ :2‬ﻗﺻﺩ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻣﻘﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﻝ ‪ CO2‬ﻳﻣﻛﻥ ﺗﺣﺿﻳﺭ ﻣﻘﺎﻁﻊ ﻣﻥ ﺑﺷﺭﺓ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻧﺑﺎﺗﻳﺔ‬
‫ﺧﺿﺭﺍء ﻟﻔﺣﺻﻬﺎ ﺑﺎﻟﻣﺟﻬﺭ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ‪:‬‬

‫ﻗﻁﻊ‬
‫ﻣﻘﻁﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺷﺭﺓ‬
‫ﻣﻠﻘﻁ ﺩﻗﻳﻖ‬
‫ﻣﺷﺭﻁ‬

‫ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﺧﺿﺭﺍء‬

‫ﺃﺧﺫ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺑﻣﻠﻘﻁ‬ ‫ﺗﺣﺿﻳﺭ ﻣﻘﻁﻊ ﻣﻥ ﺑﺷﺭﺓ ﻭﺭﻗﺔ ﺧﺿﺭﺍء‬

‫ﻣﺟﻬﺭ ﺿﻭﺋﻲ‬ ‫ﺻﻭﺭﺓ ﻟﺛﻐﺭﻳﻥ ﻣﻥ ﻭﺭﻗﺔ ﻧﺑﺎﺕ ﺫﻧﺏ ﺍﻟﻔﺭﺱ‬

‫ﺗﻌﻠﻳﻣﺎﺕ ﺍﺳﺗﻐﻼﻝ ﺍﻟﻭﺛﺎﺋﻖ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺃﻧﺟﺯ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺍﻟﻣﻭﺿﺣﺔ ﻭﻻﺣﻅ ﺍﻟﻌﻳﻧﺔ ﺑﺎﻟﻣﺟﻬﺭ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺩﺩ ﺍﻟﺑﻧﻳﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﻳﺔ ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﻏﺎﺯ ‪CO2‬‬
‫ﺍﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‪ :‬ﺑﻌﺩ ﺍﻟﻔﺣﺹ ﻧﻼﺣﻅ ﻭﺟﻭﺩ ﻣﺳﺎﻣﺎﺕ ﺃﻭ ﺛﻐﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‪.‬‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺛﻐﻭﺭ ﺗﻣﺛﻝ ﻣﻘﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﻏﺎﺯ ‪ CO2‬ﻭﺑﺫﻟﻙ ﻣﻘﺭ ﺍﻟﻣﺑﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﺍﻟﻳﺧﺿﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‪:‬‬
‫ﻳﺗﻡ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﻏﺎﺯ ﺛﺎﻧﻲ ﺃﻛﺳﻳﺩ ﺍﻟﻛﺭﺑﻭﻥ ‪ CO2‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺧﺿﺭﺍء ﺧﺎﺻﺔ ﻭ ﺫﻟﻙ ﻋﺑﺭ‬
‫ﺍﻟﻣﺳﺎﻣﺎﺕ )ﺍﻟﺛﻐﻭﺭ(‪.‬‬
 ‫إرﺴﺎء اﻟﻤوارد ™ ﻴﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر اﻟﻤﻌرض ﻟﻠﻀوء ﻨﻤوا ﺠﻴدا ﻓﻲ وﺠود ﻤواد ﻤﻌدﻨﺔ ﻓﻘ‪ 7‬وﻫﻲ ‪ :‬اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻷﻤﻼح‬
‫اﻟﻤﻌدﻨﺔ ) اﻟﻤﺤﻠوﻝ اﻟﻤﻌدﻨﻲ ( وﻏﺎز ‪CO2‬‬
‫™ ﻴﺘر<ب اﻟﻤﺤﻠوﻝ اﻟﻤﻌدﻨﻲ اﻟﻤﻤﺘص ﻤن ﻋﻨﺎﺼر أﺴﺎﺴﺔ ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻷزوت‪ ،‬اﻟﻔﺴﻔور واﻟﺒوﺘﺎﺴﻴوم ‪N-‬‬
‫‪.P-K‬‬
‫™ أ‪ H‬ﻨﻘص أو إﻓرا‪ M‬ﻓﻲ اﻷﻤﻼح اﻟﻤﻌدﻨﺔ ﻴؤﺜر ﺴﻠ‪/‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺎة اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬
‫™ ﻤﺘص اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر اﻟﻤﺤﻠوﻝ اﻟﻤﻌدﻨﻲ ﺒواﺴطﺔ اﻷو‪/‬ﺎر اﻟﻤﺎﺼﺔ اﻟﻤوﺠودة ﻋﻠﻰ ﺠذورﻩ‪.‬‬
‫™ ﻤﺘص اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر ﻏﺎز ﺜﺎﻨﻲ أﻛﺴﻴد اﻟﻛر‪4‬ون )‪ ( CO2‬اﻟﻤوﺠود ﻓﻲ اﻟوﺴ‪ 7‬وذﻟك ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘو[‬
‫أوراﻗﻪ‪ .‬وﺘﺘطﻠب ﻫذﻩ اﻟظﺎﻫرة وﺠود اﻟﻀوء وﺘرﻓ‪/ 2‬طرح ﻏﺎز ﺜﻨﺎﺌﻲ اﻷﻛﺴﺠﻴن)‪ .( O2‬وﺘﺴﻤﻰ ﻫذﻩ‬
‫اﻟظﺎﻫرة ‪/‬ﺎﻟﻤ‪/‬ﺎدﻻت اﻟﻐﺎزﺔ اﻟﻴﺨﻀورﺔ‬
‫ﺘﻘوم اﻟﻤوارد ﺘﻤرن ‪ 1‬ص ‪.51‬‬
 ‫ﺍﻷﺳﺗﺎﺫ‪ :‬ﻣﺣﻣﻭﺩﻱ ﺧﺎﻟﺩ‬ ‫ﻣﻁﺑﻭﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻠﻣﻳﺫ‪ :‬ﺷﺭﻭﻁ ﻧﻣﻭ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬

‫اﻟوﺜﻘﺔ‪ :1‬ﻤن أﺠﻞ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻀرور‪2‬ﺔ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر إﻟك اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﺎﻟﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺘر‪-‬ﻴب‬
‫اﻟﺘﺠر‪2‬ﺒﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ ) ﻻ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﺍﻷﻣﻼﺡ (‪+ CO2+‬ﺿﻭء‬ ‫‪+ CO2‬ﺿﻭء‬ ‫ﻤﺎ ﻴوﻓرﻩ اﻟوﺴ‬

‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬

‫‪3‬‬ ‫اﻟﺘر‪-‬ﻴب‬
‫اﻟﺘﺠر‪2‬ﺒﻲ‬

‫‪4‬‬
‫ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‪+‬ﺿﻭء‬
‫ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‪CO2+‬‬ ‫ﻤﺎ ﻴوﻓرﻩ اﻟوﺴ‬
‫ﺃﻣﺎ ‪ CO2‬ﻓﻘﺩ ﺛﺑﺗﻪ ﺭﺍﺋﻖ ﺍﻟﻛﻠﺱ‬
‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻧﻣﻭ ﻭﻣﻭﺕ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬

‫اﻟﺘر‪-‬ﻴب‬
‫اﻟﺘﺠر‪2‬ﺒﻲ‬

‫‪5‬‬
‫ﻣﻭﺍﺩ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ ) ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‪ + ( CO2+‬ﺿﻭء‬ ‫ﻤﺎ ﻴوﻓرﻩ اﻟوﺴ‬

‫ﻧﻣﻭ ﺟﻳﺩ ﻟﻠﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬

‫ﺘﻌﻠﻤﺎت اﺴﺘﻐﻼﻝ اﻟوﺜﺎﺌ‪:X‬‬

‫‪ -3‬اﺴﺘﺨرج ﻤن <ﻞ ﺘﺠر‪4‬ﺔ ﻋﻨﺼ ار ﻀرورﺎ ﻟﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪ ).‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠدوﻝ (‬
‫‪ -4‬اﺴﺘﻨﺘﺞ اﻟﺤﺎﺠﺎت اﻟﻐذاﺌﺔ ﻟﻠﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬
 ‫ﺍﻷﺳﺗﺎﺫ‪ :‬ﻣﺣﻣﻭﺩﻱ ﺧﺎﻟﺩ‬ ‫ﻣﻁﺑﻭﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻠﻣﻳﺫ‪ :‬ﺃﻏﺫﻳﺔ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬

‫ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺗﻔﺳﻳﺭ‬ ‫ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺔ‬ ‫ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬

‫‪.............................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+ CO2+‬ﺿﻭء ‪....................................‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪..................‬‬
‫‪...................................‬‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+‬ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ‪+‬‬ ‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫‪+CO2‬ﺿﻭء‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫‪...................‬‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫‪..................‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫ﺍﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬
‫‪.............................‬‬ ‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‪ +‬ﺭﺍﺋﻖ ﺍﻟﻛﻠﺱ‪+‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫ﻧﺎﻗﻭﺱ ﺯﺟﺎﺟﻲ‪+‬ﺿﻭء‬

‫‪.............................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫‪..................‬‬
‫‪..................................‬‬
‫‪..................‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫‪....................................‬‬
‫‪..................‬‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫‪....................................‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ‬
‫‪.................‬‬ ‫ﻣﻌﺩﻧﻲ‪+ CO2+‬ﻏﻁﺎء‬
‫‪....................................‬‬
‫‪...............‬‬ ‫ﻳﺣﺟﺏ ﺍﻟﺿﻭء‬
‫‪....................................‬‬

‫‪.............................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪............‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﻣﺧﺑﺭﺓ‬
‫‪....................................‬‬
‫‪............‬‬ ‫ﺯﺟﺎﺟﻳﺔ‪ +‬ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻣﻌﺩﻧﻲ‬
‫‪....................................‬‬ ‫ﺍﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‬
‫‪.............‬‬ ‫)ﻣﺎء‪+‬ﺃﻣﻼﺡ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ(‪+‬‬
‫‪..................................‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪+CO2‬ﺿﻭء‬

‫اﻻﺴﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﻴﻨﻤو اﻟﻨ?ﺎت اﻷﺨﻀر اﻟﻤﻌرض‪ ..................‬ﻨﻤوا ﺠﻴدا ?ﺎﺴﺘﻌﻤﺎﻝ ﻤواد ﻤﻌدﻨﺔ ﻓﻘ‪ .‬ﺘﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ‪..................‬‬
‫و‪ .................................................‬و‪....................................................‬‬
 ‫ﺍﻷﺳﺗﺎﺫ‪ :‬ﻣﺣﻣﻭﺩﻱ ﺧﺎﻟﺩ‬ ‫ﻣﻁﺑﻭﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻠﻣﻳﺫ‪ :‬ﺃﻏﺫﻳﺔ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬

‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪:2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪:1‬‬
‫ﺯﺭﻉ ﺑﺫﻭﺭ ﻧﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻣﺢ ﻓﻲ ﻣﺣﺎﻟﻳﻝ ﻣﻌﺩﻧﻳﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ‬ ‫ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻛﻧﻭﺏ‪:‬‬
‫ﻓﻛﺎﻧﺕ ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻣﻌﺩﻧﻲ ﻳﻭﻓﺭ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ‬
‫ﻟﻧﻣﻭ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﺑﺗﺭﺍﻛﻳﺯ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫ﺗﺭﻛﻳﺏ ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻛﻧﻭﺏ‬
‫‪1000ml‬‬ ‫ﻣﺎء ﻣﻘﻁﺭ‬
‫‪1.00g‬‬ ‫ﻧﺗﺭﺍﺕ ﺍﻟﻛﺎﻟﺳﻳﻭﻡ‬
‫‪0.25g‬‬ ‫ﻧﺗﺭﺍﺕ ﺍﻟﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ‬
‫‪0.25g‬‬ ‫ﻓﻭﺳﻔﺎﺕ ﺃﺣﺎﺩﻱ ﺍﻟﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ‬
‫ﺁﺛﺎﺭ‬ ‫ﻛﻠﻭﺭﻭﺭ ﺍﻟﺣﺩﻳﺩ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﺗﻌﻠﻳﻣﺎﺕ ﺍﺳﺗﻐﻼﻝ ﺍﻟﻭﺛﺎﺋﻖ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪ -1 :1‬ﻣﺎ ﻫﻭ ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻛﻧﻭﺏ؟ ‪ -2‬ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺣﻠﻭﻝ ﻛﻧﻭﺏ‪.‬؟‬
‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪ -1 :2‬ﺣﺩّﺩ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻧﻘﺹ ﺃﻭ ﻏﻳﺎﺏ ﺃﻭ ﺇﻓﺭﺍﻁ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻳﺔ‪ -2.‬ﺍﺳﺗﻧﺗﺞ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻳﺔ ﻟﻧﻣﻭ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺗﻔﺳﻳﺭ‬ ‫ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺔ‬ ‫ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬

‫‪......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪..........................‬‬
‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﻛﻧﻭﺏ ﻛﺎﻣﻝ)‪(NPK‬ﺑﺗﺭﻛﻳﺯ ﻣﻧﺎﺳﺏ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫‪%02‬‬
‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ‬
‫ﻛﻧﻭﺏ ﻣﻧﻘﻭﺹ ﺍﻵﺯﻭﺕ)‪(PK‬‬

‫‪......................................‬‬ ‫‪..........................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫ﻛﻧﻭﺏ ﻣﻧﻘﻭﺹ ﺍﻟﻔﺳﻔﻭﺭ)‪(NK‬‬

‫‪......................................‬‬ ‫‪..........................‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫ﻛﻧﻭﺏ ﻣﻧﻘﻭﺹ ﺍﻟﺑﻭﺗﺎﺳﻳﻭﻡ)‪(NP‬‬

‫‪......................................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‪+‬ﺃﻧﺑﻭﺏ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ‪+‬ﻣﺣﻠﻭﻝ‬

‫‪.......................................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫ﺍﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﻛﻧﻭﺏ ﻛﺎﻣﻝ )‪ (NPK‬ﺑﺗﺭﻛﻳﺯ ﻋﺎﻝ‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪%020‬‬

‫اﻻﺴﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﻟﻛﻲ ﻴﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر ﻨﻤوا ﺠﻴدا ﻴﺠب ﺘوﻓر <ﻞ اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﻌدﻨﺔ اﻷﺴﺎﺴﺔ واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ‪:‬‬
‫‪ٕ ، K .................. – P.................. – N.................. – ...............‬وان أ‪ ............ H‬أو‬
‫‪................‬ﻓﻲ اﻷﻤﻼح اﻟﻤﻌدﻨﺔ ﻴؤﺜر ﺴﻠ‪/‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻤو اﻟﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‪.‬‬
 ‫ﺍﻷﺳﺗﺎﺫ‪ :‬ﻣﺣﻣﻭﺩﻱ ﺧﺎﻟﺩ‬ ‫ﻣﻁﺑﻭﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻠﻣﻳﺫ‪ :‬ﺃﻏﺫﻳﺔ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬
‫اﻟوﺜﻘﺔ‪ :1‬ﻗﺻﺩ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻣﻘﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﺍﻟﻣﺣﻠﻭﻝ ﺍﻟﻣﻌﺩﻧﻲ ﺇﻟﻳﻙ ﺍﻟﺳﻧﺩﺍﺕ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﻟﻠﻣﺎء‪ ،‬ﻻﺣﻅ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺃ‬
‫ﺃ‬
‫ﺣﺎﻣﻝ‬ ‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﻓﻠﻳﻧﻳﺔ‬
‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﻭﺑﺭﻳﺔ‬
‫ﺑﻌﺩ ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻣﺎء‬ ‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﻧﻣﻭ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ ﻣﻣﻠﻭء ﻣﺎء‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻧﺳﻭﺓ‬
‫ﻋﻧﺩ ﺍﻧﻁﻼﻕ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬
‫ﺃﻭﺑﺎﺭﻣﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺫﺭ ﻓﺗﻲ‬ ‫ﺭﺳﻡ ﺗﺧﻁﻳﻁﻲ ﻟﺟﺫﺭ ﻧﺑﺎﺕ ﺃﺧﺿﺭ‬
‫‪ -2‬إظﻬﺎر ﻤﻨطﻘﺔ اﻤﺘﺼﺎص اﻟﻤﺎء ) ﺘﺠر‪I‬ﺔ روز‪2‬ن (‪:‬‬

‫ﻨﺤﻀر ‪ 5‬أﻨﺎﺒﻴب اﺨﺘ‪/‬ﺎر و‪ 5‬ﻨﺒﻴﺘﺎت‪ ،‬ﻨﻀﻊ ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪1‬‬

‫ﺏ‬
‫اﻟﻤﺎء وﻓﻲ اﻷﻨﺎﺒﻴب اﻷﺨر[ اﻟﻤﺎء واﻟزت‪ ،‬ﺜم ﻨﻐﻤر ﺠذور‬
‫اﻟﻨﺒﻴﺘﺎت ﻓﻲ اﻷﻨﺎﺒﻴب <ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب‪< :1‬ﻞ اﻟﺠذر ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب‪ :2‬اﻟﻘﻠﻨﺴوة واﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪،‬‬
‫اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻔﻠﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟزت‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺗﺟﺭﺑﺔ ﺗﻅﻬﺭ ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻻﻣﺗﺻﺎﺹ‬ ‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪ :3‬اﻟﻘﻠﻨﺴوة ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟزت‪.‬‬

‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪ :4‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻘﻠﻨﺴوة واﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﺨﺸﺒﺔ ﻓﻲ اﻟزت‪.‬‬

‫‪ x‬ﻓﻲ اﻷﻨﺒوب ‪ :5‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﺨﺸﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟو‪4‬رﺔ واﻟﻘﻠﻨﺴوة ﻓﻲ اﻟزت‪.‬‬
‫™ ﻻﺤ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ اﻷﻨﺎﺒﻴب ‪/‬ﻌد اﻨﻘﻀﺎء ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ) اﻟﺘﺠر‪4‬ﺔ ب (‬
‫ﺘﻌﻠﻤﺎت اﺴﺘﻐﻼﻝ اﻟوﺜﺎﺌ‪:X‬‬
‫‪ -1‬ﺤدد اﻟﻤﻨﺎط‪ 2‬اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺠذر‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻤﺎ اﻟﻬدف ﻤن اﻟﺘﺠر‪4‬ﺔ أ؟‬
‫‪ -3‬اﻗﺘرح ﻓرﻀﺔ ﺤوﻝ اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻤﺴؤوﻟﺔ ﻋن اﻻﻤﺘﺼﺎص ﻓﻲ اﻟﺠذر‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻤﺎ ﻓﺎﺌدة اﻷﻨﺒوب ‪1‬؟ ﺼﻒ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ <ﻞ أﻨﺒوب‬
‫‪ -5‬ﻫﻞ ﺘﺴﻤﺢ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤن اﻟﺘﺤﻘ‪ 2‬ﻤن اﻟﻔرﻀﺔ؟ وﻀﺢ ذﻟك‪.‬‬
 ‫ﺍﻷﺳﺗﺎﺫ‪ :‬ﻣﺣﻣﻭﺩﻱ ﺧﺎﻟﺩ‬ ‫ﻣﻁﺑﻭﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻠﻣﻳﺫ‪ :‬ﺃﻏﺫﻳﺔ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬

‫ﻅﻼﻡ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺃ‬ ‫وﺜﻘﺔ‪ :1‬ﻹظﻬﺎر ﻀرورة اﻟﻛر‪4‬ون‬

‫اﻟﻤﻌدﻨﻲ )‪ (CO2‬ﻟﻠﻨ‪/‬ﺎت اﻷﺨﻀر‬

‫ﻨﺴﺘﻌﻤﻞ‪ :‬ﻨ‪/‬ﺎﺘﺎ ﻤﺎﺌﺎ‪ ،‬أﻨﺒوب اﺨﺘ‪/‬ﺎر‬

‫ﻤﻤﻠوء ‪/‬ﺎﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻗﻤﻌﺎ زﺠﺎﺠﺎ‪.‬‬
‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬ ‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬
‫ﻻﺤ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د‪.‬‬

‫ﻋﺩﻡ ﺍﻧﻁﻼﻕ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻓﻲ ﻏﻳﺎﺏ ﺍﻟﺿﻭء‬ ‫ﺍﻧﻁﻼﻕ ﻏﺎﺯ ﻣﻥ ﺍﻹﻳﻠﻭﺩﻳﺎ ﺑﻌﺩ ‪2‬ﺳﺎ‬

‫ﺝ‬ ‫‪ x‬ﻧﻌﻳﺩ ﻧﻔﺱ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺃ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻣﺎء ﻣﻐﻠﻲ‬

‫) ﺧﺎﻝ ﻣﻥ ‪ ،( CO2‬ﻣﺎء ﺍﻟﺣﻧﻔﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺎء‬
‫ﻏﻧﻲ ﺏ ‪ ) CO2‬ﻣﺎء ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻳﻛﺭﺑﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺻﻭﺩﻳﻭﻡ(‪.‬‬

‫ﻻﺣﻅ ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﺍﻟﻣﺗﺣﺻﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ ) ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺝ (‪:‬‬

‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ‪ 1‬ﻣﺎء ﻣﻐﻠﻲ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ‪ 2‬ﻣﺎء ﺍﻟﺣﻧﻔﻳﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ‪ 3‬ﻣﺎء ﻏﻧﻲ ﺏ ‪CO2‬‬

‫‪ x‬ﻟﻠﺗﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺑﻳﻌﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻣﻧﻁﻠﻖ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ ﻧﻘﺭﺏ ﻣﻧﻪ ﻋﻭﺩﺍ ﺧﺷﺑﻳﺎ ﻣﺷﺗﻌﻼ ﺛﻡ ﻧﻁﻔﺋﻪ ﻗﺭﺏ ﻓﻭﻫﺗﻪ‪ .‬ﻋﻧﺩﻣﺎ ﻧﺩﺧﻝ‬
‫ﻁﺭﻓﻪ ﺍﻟﻣﺗﻭﻫﺞ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ ﻧﻼﺣﻅ ﺍﺷﺗﻌﺎﻝ ﺍﻟﻌﻭﺩ ﻣﻥ ﺟﺩﻳﺩ ) ﻻﺣﻅ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺩ (‬
‫ﺍﺷﺗﻌﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻌﻭﺩ ﻣﻥ‬
‫ﻏﺎﺯ ﻣﻧﻁﻠﻖ‬ ‫ﺩ‬
‫ﻣﺎء‬
‫ﺟﺩﻳﺩ‬

‫ﻧﺑﺎﺕ‬ ‫ﻣﺎء‬
‫ﺇﻳﻠﻭﺩﻳﺎ‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬ ‫ﺑﺩﺍﻳﺔ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﻳﻣﺎﺕ ﺍﺳﺗﻐﻼﻝ ﺍﻟﻭﺛﺎﺋﻖ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻥ ﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺃ‪ ،‬ﺏ‪ ،‬ﺝ ﺍﺳﺗﺧﺭﺝ ﺷﺭﻁ ﺍﻧﻁﻼﻕ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻓﻲ ﻛﻝ ﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺩ‪ :‬ﻣﺎ ﻁﺑﻳﻌﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻣﻧﻁﻠﻖ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺑﻭﺏ؟‬
‫ﺍﻷﺳﺗﺎﺫ‪ :‬ﻣﺣﻣﻭﺩﻱ ﺧﺎﻟﺩ‬ ‫ﻣﻁﺑﻭﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻠﻣﻳﺫ‪ :‬ﺃﻏﺫﻳﺔ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ‬

‫ﻭﺛﻳﻘﺔ‪ :2‬ﻗﺻﺩ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻣﻘﺭ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﺍﻟﻧﺑﺎﺕ ﺍﻷﺧﺿﺭ ﻝ ‪ CO2‬ﻳﻣﻛﻥ ﺗﺣﺿﻳﺭ ﻣﻘﺎﻁﻊ ﻣﻥ ﺑﺷﺭﺓ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻧﺑﺎﺗﻳﺔ ﺧﺿﺭﺍء‬
‫ﻟﻔﺣﺻﻬﺎ ﺑﺎﻟﻣﺟﻬﺭ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ‪:‬‬

‫ﻗﻁﻊ‬
‫ﻣﻘﻁﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺷﺭﺓ‬
‫ﻣﻠﻘﻁ ﺩﻗﻳﻖ‬
‫ﻣﺷﺭﻁ‬

‫ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﺧﺿﺭﺍء‬

‫ﺃﺧﺫ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺑﻣﻠﻘﻁ‬ ‫ﺗﺣﺿﻳﺭ ﻣﻘﻁﻊ ﻣﻥ ﺑﺷﺭﺓ ﻭﺭﻗﺔ ﺧﺿﺭﺍء‬

‫ﻣﺟﻬﺭ ﺿﻭﺋﻲ‬ ‫ﺻﻭﺭﺓ ﻟﺛﻐﺭﻳﻥ ﻣﻥ ﻭﺭﻗﺔ ﻧﺑﺎﺕ ﺫﻧﺏ ﺍﻟﻔﺭﺱ‬

‫ﺗﻌﻠﻳﻣﺎﺕ ﺍﺳﺗﻐﻼﻝ ﺍﻟﻭﺛﺎﺋﻖ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺃﻧﺟﺯ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺍﻟﻣﻭﺿﺣﺔ ﻭﻻﺣﻅ ﺍﻟﻌﻳﻧﺔ ﺑﺎﻟﻣﺟﻬﺭ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺩﺩ ﺍﻟﺑﻧﻳﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﻳﺔ ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻣﺗﺻﺎﺹ ﻏﺎﺯ ‪CO2‬‬