Professional Documents
Culture Documents
tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
notasejarahT4
Soalan Struktur
Petempatan awal di Lembah Mesopotamia telah berkembang secara evolusi kepada bandar dan negara kota sehingga membentuk
tamadun terawal di dunia yang memberikan sumbangan besar kepada peradaban manusia sejagat.
F1 Terbahagi kepada pusat kota, tembok kota, luar kota dan pelabuhan
F2 Di dalam kota terdapat istana, rumah kediaman, rumah ibadat, rumah kedai dan pasar
F5 Terdapat sungai
F2 Berkuasa dalam soal tanah, cukai serta hasil pertanian dan perniagaan
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 1/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
F5 Dipahat pada tembok dan tiang besar
F2 Lahirnya jurutulis
F10 Cara mengubati penyakit dan cara menggunakan ubatan dapat dicatat
Tajuk : Tamadun Mesopotamia
Soalan Esei
[8 x 1m = Mak. 8 markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 2/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Kod Tema
Soalan Struktur
Tamadun Mesir yang dianggap sebagai “anugerah daripada Sungai Nil” berkembang dengan ciri-ciri tersendiri dan tanda
kewujudan tamadun yang agung itu dapat dihayati melalui tinggalan warisan serta khazanah bangsanya.
(a) Apakah sebab Tamadun Mesir Purba dianggap sebagai “anugerah daripada Sungai Nil” ?
- Limpahan air sungai Nil menukar bentuk bumi yang tandus kepada kawasan yang subur
[5 x 1m = Mak. 2 markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 3/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms.20)
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
(d) Berikan kejayaan-kejayaan yang dicapai oleh masyarakat Mesir Purba hasil penguasaan mereka dalam bidang
matematik dan astronomi ?
[4 x 1m = Mak. 2 markah]
Soalan Esei
Ketua - Firaun menjadi ketua pendeta, ketua hakim dan ketua pahlawan
Pentadbiran - Golongan bangsawan menjalankan pentadbiran, menjaga keamanan dan menguruskan pengagihan bekalan
makanan
Bangsawan - Golongan bangsawan terdiri daripada pegawai, penasihat dan gabenor wilayah
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 4/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
[8 x 2m = Mak. 8 markah]
(b) Nyatakan sumbangan utama tamadun Mesir Purba kepada ketamadunan manusia.
Tebus guna - Menebus guna kawasan padang pasir menjadi kawasan pertanian
Soalan Struktur
Peningkatan tamadun manusia dalam bidang politik dapat dikesan melalui idea-idea baru yang diperkenalkan dalam
sistem pemerintahan dan pentadbiran yang bertujuan menambahbaikkan lagi sistem yang sedia ada.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 5/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
[8 x 1m = Mak. 3 markah]
(b) Sebutkan perubahan-perubahan yang dilakukan oleh Julius Caesar terhadap sistem pemerintahan Rom
[7 x 1m = Mak. 3 markah]
(c) Berikan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Asoka untuk memantapkan kerajaan Maurya di India.
[6 x 1m = Mak. 2 markah]
(d) Senaraikan ciri-ciri sistem birokrasi awam pada zaman Dinasti Chin di China.
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
Soalan Esei
(a) Huraikan perubahan yang berlaku kepada bentuk pemerintahan di negara kota Athens, Yunani sehingga munculnya
sistem pemerintahan bercorak demokrasi.
Ketua - Raja berperanan sebagai ketua hakim, ketua tentera dan ketua agama.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 6/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Oligarki - Pemerintahan oleh konsul melahirkan pemerintahan oligarki.
Bolot - Dari kalangan konsul lahirnya golongan aristokrat yang membolot kuasa.
Rampas - Rakyat yang tidak berpuas hati dengan pemerintahan aristokrasi dipimpin oleh golongan kaya / tentera
merampas kuasa .
Tirani - Pemimpin yang menggelarkan dirinya sebagai diktator melahirkan pemerintahan tirani.
Demokrasi - Pemerintahan demokrasi muncul apabila golongan aristokrat menentang pemerintahan diktator
(b) Bagaimanakah amalan sistem republik dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran Rom.
Praeotor - Ahli Dewan Senat boleh dilantik menjadi konsul dengan syarat menjadi praeotor / pemeriontah tentera terlebih
dahulu.
Lulus - Dewan Perhimpunan bertanggungjawab meluluskan keputusan yang dibuat oleh Dewan Senat.
Tajuk : Perundangan
Soalan Esei
(a) Terangkan tentang undang-undang bertulis yang terdapat dalam tamadun Rom.
Dua belas - Undang-undang Rom pertama ialah Hukum Kanun Dua Belas.
Papan - Undang-undang ini dipahat pada kayu dan dikenali sebagai Papan Dua Belas.
Cabang - Undang-undang Rom terdiri daripada tiga cabang iaitu Undang-Undang Sivil, Undang- Undang Jenayah dan Undang-
Undang Natural.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 7/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Prinsip - Prinsip undang-undang Rom ialah semua manusia sama di sisi undang-undang.
(b) Huraikan perkembangan sistem perundangan yang terdapat di India pada zaman peningkatan tamadun.
Dharma - Kitab Dharma Sastra menjadi kitab undang-undang Hindu yang tertua dalam tamadun India
Brahmin - Golongan Brahmin dominan dalam bidang undang-undang kerana mereka mahir tentang hukum agama.
Diri - Tiang didirikan di tepi jalan supaya dapat dibaca oleh rakyat.
[9 x 2m = Mak. 8 markah]
Soalan Struktur
Setelah seseorang pemerintah itu berjaya menubuhkan kerajaan yang kuat dan stabil, beliau akan berusaha untuk
meluaskan kawasan pemerintahannya melalui penaklukan dan pembukaan kawasan baru.
(a) Apakah sumbangan Alexander The Great terhadap perluasan pengaruh empayar Yunani.
[5 x 1m = Mak. 2 markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 8/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(b) Nyatakan peranan Chandragupta Maurya dalam pembentukan empayar Maurya.
[4 x 1m = Mak. 2 markah]
(c) Sebutkan usaha-usaha yang dilakukan oleh Asoka dalam mengukuhkan empayar Maurya pada zaman
pemerintahannya.
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
(d) Senaraikan langkah-langkah yang dilaksanakan oleh Shih Huang Ti dalam pembentukan empayar Dinasti Chin.
[5 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Struktur
Pendidikan merupakan asas pembinaan dan peningkatan tamadun manusia kerana pendidikan membantu meningkatkan
tahap intelektual yang membawa kepada peningkatan dalam bidang-bidang lain.
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
(b) Berikan dua kesan daripada perkembangan pendidikan pada zaman peningkatan tamadun Yunani.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 9/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 54)
(c) Senaraikan ciri-ciri pendidikan dalam tamadun India pada Zaman Vedik.
[7 x 1m = Mak. 3 markah]
(d) Nyatakan kemahiran yang ditekankan dalam sistem pendidikan pada zaman peningkatan tamadun di China.
[3 x 1m = Mak. 1 markah]
Peringkat menengah
Menulis karangan
Mempelajari sastera
[2 x 1m = Mak. 1 markah]
Peringkat tinggi
Menterjemah buku suci
[1 markah]
Soalan Esei
(a) Huraikan perkembangan bidang pendidikan pada zaman peningkatan tamadun di India.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 10/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Lelaki - Pendidikan didominasikan oleh kaum lelaki sahaja.
Buddha - Pendidikan kemudiannya berkembang kepada pembelajaran yang berteraskan agama Hindu dan Buddha.
Sempurna - Bertujuan supaya mereka dapat hidup sempurna dan bersedia menghadapi hari selepas mati.
Universiti - Pada abad ke-4 Masehi lahirnya Universiti Nalanda untuk mendalami agama Buddha.
Sains - Disamping menghafal buku-buku agama, mereka mempelajari karya sains dan falsafah.
(b) Bagaimanakah peperiksaan awam pada zaman peningkatan tamadun China dilaksanakan ?
Tahap - Dilaksanakan dalam tiga tahap iaitu tahap pertama / Hsiu Tai, tahap kedua / Chun-Jen dan tahap ketiga / Chin Shih.
Taraf - Tahap pertama setaraf dengan ijazah pertama, tahap kedua setaraf ijazah sarjana dan tahap ketiga setaraf ijazah doktor
falsafah.
Calon - Calon peperiksaan ditempatkan di dalam bilik selama tiga hari untuk menjawab peperiksaan.
Peperiksaan - Peperiksaan tahap pertama diadakan dua kali dalam tempoh tiga tahun manakala peperiksaan tahap kedua dan
ketiga diadakan tiga tahun sekali.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 11/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Soalan Struktur
Salah satu bentuk kerajaan yang muncul dalam tamadun awal di Asia Tenggara dikategorikan sebagai
kerajaan agraria berdasarkan kedudukan geografi dan sosioekonomi masyarakatnya.
Kerajaan yang menjalankan kegiatan ekonomi berasaskan pertanian, penternakan dan memungut hasil
hutan dan sungai.
- Terbentuk di kawasan pertanian yang subur seperti di lembah sungai dan di lereng gunung berapi
[2 markah]
[9 x 1m = Mak. 3 markah]
(c) Berikan tiga faktor yang meyumbang kepada kemajuan pertanian kerajaan agraria
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 12/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Soalan Esei
(a) Huraikan faktor-faktor yang menyebabkan Srivijaya muncul sebagai sebuah kerajaan maritim yang
terulung di Asia Tenggara. (Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 80 – 81)
(b) Mengapakah kerajaan maritim dan kerajaan agraria di Asia Tenggara saling bergantung antara satu sama
lain ? (Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 83)
Mewah - Kerajaan agraria bergantung kepada kerajaan maritim untuk mendapatkan barangan mewah dari luar.
Hutan - Kerajaan agraria membekalkan hasil hutan kepada kerajaan agraria sebagai tukaran dalam perdagangan.
Tukang - Tukang kayu dan tukang batu yang mahir dibekalkan oleh kerajaan agraria.
[6 x 2m = Mak. 8 markah]
Tajuk : Kerajaan Maritim
Soalan Struktur
[4 x 1m = Mak. 3 markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 13/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Pelabuhan yang berperanan membekalkan hasil tempatan dan hasil kawasan taklukannya kepada
pedagang antarabangsa yang berdagang di pelabuhannya.
Pelabuhan nini juga berperanan membeli barangngan daripada pedagang antarabangsa dan
mengedarkannya pedagang yang datang dari pelabuhan sekitarnya.
[ 2 markah]
(c) Senaraikan faktor-faktor yang mendorong perkembangan Kedah Tua sebagai pelabuhan entreport.
[7 x 1m = Mak. 3 markah]
(d) Berikan sebab-sebab orang Melayu merupakan pelaut, pedagang dan peneroka yang terulung di Asia
Tenggara.
[5 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Esei
(a) Bagaimanakah pengaruh agama Hindu dan Buddha tersebar di Asia Tenggara pada zaman kerajaan awal
? (Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 84 - 85)
Penakluk - Disebarkan oleh golongan penakluk dari India yang membentuk tanah jajahan.
Budaya - Pengambilan aspek kebudayaan India yang menarik dan disesuaikan dengan budaya tempatan.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 14/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
[5 x 2m = Mak. 8 markah]
(b) Jelaskan pengaruh Hindu dan Buddha terhadap sistem pemerintahan dan pentadbiran kerajaan awal di
Asia Tenggara. (Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 85 - 86)
Puncak - Raja berada di puncak pemerintahan dan dibantu oleh golongan bangsawan dan pembesar.
Adat - Adat istiadat diwujudkan untuk mengukuhkan kedudukan raja seperti adatistiadatpertabalan.
Soalan Struktur
Antara warisan kesenian tinggalan kerajaan awal di Asia Tenggara yang mempunyai pengaruh Hindu dan
Buddha ialah monumen dan batu bersurat.
Monumen ialah binaan atau bangunan yang dibuat daripada batu dengan tujuan memperingati orang
ternama, atau peristiwa penting.
Monumen boleh berupa candi / kuil / wat / stupa, arca dan patung.
[2 markah]
[5 x 1m = Mak. 3 markah]
[8 x 1m = Mak. 3 markah]
(d) Berikan tiga kegunaan batu bersurat dalam kerajaan awal di Asia Tenggara.
[4 x 1m = Mak. 2 markah]
DI MAKKAH
Soalan Struktur
Jangka masa 300 M – 610 M merupakan Zaman Jahiliah dan zaman ini dianggap sebagai zaman kegelapan di
Semenanjung Tanah Arab.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 16/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
[4 x 1m = Mak. 2 markah]
(d) Senaraikan kesan-kesan negatif daripada amalan Sistem Kabilah dalam masyarakat Arab Jahiliah.
[7 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Esei
Modal - Memperoleh modal yang besar daripada Khadijah untuk diuruskan oleh baginda.
(b) Jelaskan keperibadian yang dimiliki oleh Nabi Muhammad s.a.w. sehingga baginda layak mendapat
gelaran al-Amin. (Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 105 - 107)
Terpuji - Memiliki empat sifat terpuji iaitu siddiq, amanah, tabligh, fatanah.
Bertimbang rasa - Bertimbang rasa membantu isteri dalam urusan rumah tangga.
Tajuk : Penyebaran Islam
Soalan Struktur
Walaupun penyebaran Islam di Makkah pada mulanya dijalankan secara rahsia, namun pendekatan yang
digunakan oleh Rasulullah s.a.w. telah disambut baik oleh sebahagian masyarakat Arab.
- Dakwah ini ditujukan kepada ahli keluarga dan sahabat yang rapat.
[ 2 markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 18/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
[7 x 1m = Mak. 2 markah]
(c) Nyatakan sebab-sebab Rasulullah s.a.w. memilih dakwah secara rahsia pada peringkat awal penyebaran
Islam.
(d) Berikan tiga pendekatan yang digunakan oleh Rasulullah s.a.w dalam menyampaikan dakwah Islamiyah.
Soalan Esei
(a) Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan penyebaran Islam disambut baik oleh masyarakat Arab.
Banding - Membandingkan akhlak pada zaman Jahiliah dengan akhlak yang dianjurkan oleh Islam.
Terang - Memberi penerangan.
Kepercayaan - Perbezaan kepercayaan.
Taraf - Prinsip persamaan taraf bertentangan dengan amalan mereka yang mementingkan darjat.
Tunduk - Menganggap jika menerima Islam mereka terpaksa tunduk kepada kepimpinan Nabi.
Kedudukan - Penyebaran Islam boleh menggugat kedudukan dan pengaruh orang tertentu.
Tajuk : Hijrah
Soalan Struktur
Oleh sebab penyebaran dakwah Islamiyah di Makkah menghadapi pelbagai rintangan dan mendapat tentangan daripada
orang Arab Quraisy, Perjanjian Aqabah telah memberi ruang kepada Nabi Muhammad s.a.w membuat keputusan untuk
berhijrah ke Madinah.
(a) Nyatakan bentuk penentangan yang dilakukan oleh orang Arab Quraisy terhadap dakwah Islamiyah di Makkah.
[6 x 1m = Mak. 2 markah]
(b) Berikan sebab-sebab Nabi Muhammad s.a.w dan orang-orang Islam berhijrah ke Madinah.
(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 113 dan ms 121)
[6 x 1m = Mak. 3 Markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 20/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(c) Sebutkan dua isi Perjanjian Aqabah Kedua.
Suku Aus dan Khazraj memeluk Islam dan mengukuhkan taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.w
Suku Aus dan Khazraj menjemput Nabi Muhammad s.a.w dan orang Islam berhijrah ke Madinah.
Mereka menyediakan tempat tinggal dan menjanjikan keselamatan orang Islam serta bersedia mempertahankan
Islam
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
(d) Apakah hujah bagi menyangkal tuduhan orientalis Barat yang mengatakan bahawa hijrah adalah pelarian ?
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Esei
(a) Hijrah mempunyai nilai yang sangat penting kepada peningkatan tamadun masyarakat Arab pada masa itu dan
masyarakat Islam pada masa ini. Jelaskan.
Damai - Nabi Muhammad s.a.w berjaya mendamaikan suku Aus dan Khazraj melalui semangat persaudaraan Islam.
Persaudaraan - Hijrah telah menjalinkan hubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan orang Islam Madinah.
Perpaduan - Hijrah mewujudkan perpaduan penduduk Madinah yang terdiri daripada pelbagai suku, budaya dan agama.
Fungsi - Masjid berfungsi sebagai tempat beribadat, belajar, membincangkan masalah serta mengadakan aktiviti harian.
Takwim - Sempena Hijrah, wujud kiraan tahun Hijrah dalam takwim Islam.
Bijaksana - Hijrah menampakkan kebijaksanaan Nabi Muhammad s.a.w mengatur strategi perjuangan.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 21/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Piagam - Lahirnya sebuah perlembagaan Islam iaitu Piagam Madinah.
Fasal - Mengandungi 47 fasal iaitu 23 fasal berkaitan orang Islam dan 24 fasal tentang tanggungjawab orang bukan Islam.
Hormat - Setiap individu mestilah menghormati agama yang dianuti oleh individu lain.
Ummah - Masyarakat Madinah merupakan satu ummah dan mempunyai tanggungjawab yang sama terhadap negara.
Undang-Undang - Undang-undang Islam diguna pakai secara menyeluruh tetapi peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak
bertentangan dengan Islam.
Ekonomi - Kerjasama antara masyarakat Madinah dituntut demi memajukan ekonomi negara
Pertahanan - Semua anggota masyarakat dikehendaki mempertahankan Madinah daripada ancaman luar.
Yahudi - Keselamatan orang Yahudi terjamin selagi mereka mematuhi perlembagaan Madinah.
Soalan Struktur
Kunjungan orang Islam Madinah ke kota Makkah pada tahun 628 M telah disekat oleh orang Arab Quraisy dan
menimbulkan konflik hingga membawa kepada termeterainya Perjanjian Hudaibiyah.
(b) Berikan sebab-sebab Usman bin Affan dipilih sebagai wakil untuk menerangkan kepada orang Arab Quraisy tentang
tujuan kunjungan orang Islam.
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
[5 x 1m = Mak. 3 markah]
[9 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Esei
(a) Mengapakah Nabi Muhammad bertindak menguasai semula kota Makkah pada tahun 630 M bersamaan tahun 8
Hijrah ?
Bunuh - Mereka membunuh beberapa orang Bani Khuza’ah yang berpihak kepada Islam.
Mantap - Dengan menguasai Makkah, kedudukan kerajaan Islam Madinah menjadi lebih mantap.
[4 x 1m = Mak. 5 markah}
(b) Apakah strategi yang dilaksanakan oleh Nabi Muhammad s.a.w untuk menguasai semula kota Makkah?
Tentera - Menyediakan empat pasukan tentera yang terdiri daripada 10, 000 orang yang dipimpin oleh Khalid bin al-Walid, Abu
Ubaidah al-Jarrah, Saad bin Ubadah dan Zubair al-Awwam.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 23/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Arah - Memasuki kota Makkah menerusi empat arah yang berlainan.
[4 x 2m = Mak. 5 markah]
(c) Huraikan kepentingan pembukaan semula kota Makkah terhadap perkembangan Islam.
Tokoh - Pengislaman tokoh Quraisy Abu Sufian dan Ababs menyebabkan orang Quraisy turut memeluk Islam.
Perpaduan - Menekankan kepentingan perpaduan dalam sesebuah masyarakat yang terdiri daripada pelbagai bangsa dan agama.
Sebar - Sifat nabi Muhammad s.a.w yang memaafkan orang Quraisy menyebabkan Islam tersebar dengan meluas.
Agama - Agama menyembah berhala masyarakat Arab Quraisy telah digantikan dengan Islam.
Kukuh - Pembukaan semula kota Makkah membuktikan bahawa negara Islam Madinah begitu kukuh.
Perintis - Pembukaan kota Makkah menjadi perintis ke arah penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab.
Pusat - Penguasaan terhadap Makkah telah mewujudkan sebuah pusat pemerintahan Islam yang kuat.
Tajuk : Khalifah
Soalan Struktur
Selepas Nabi Muhammad s.a.w wafat pada tahun 632 M, sistem pemerintahan kerajaan Islam telah diteruskan melalui
sistem pentadbiran yang diketuai oleh khalifah.
Khalifah bermaksud pengganti yang melaksanakan pemerintahan dan pentadbiran kerajaan yang sebelumnya
dilakukan oleh Nabi Muhammad s.a.w
Dalam konteks agama Khalifah bermaksud tanggungjawab memelihara kemurnian agama Islam dan mengekalkan
keharmonian umat Islam.
[2 markah]
(b) Senaraikan syarat-syarat yang perlu dipenuhi untuk seseorang itu dicalonkan sebagai Khalifah.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 24/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Tubuh yang sihat dan sempurna
Berfikiran cerdas
Warak
Pandai mentadbir kerajaan
[4 x 1m = Mak. 2 markah]
Soalan Esei
(a) Bagaimanakah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq menyelesaikan cabaran yang dihadapi oleh umat Islam semasa beliau
menjadi Khalifah ?
Ar-Riddah - Memerangi golongan ar-Riddah yang menyalahtafsirkan ayat-ayat al-Quran hingga enggan membayar zakat.
Tentera - Menghantar Khalid bin al-Walid menghadapi tentera Parsi dan Usamah bin Zaid ke Ghassan.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 25/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
[9 x 2m = Mak. 8 markah]
(b) Apakah pembaharuan dan perubahan yang dilaksanakan oleh Khalifah Umar al-Khattab sehingga zaman
pemerintahannya dikenali sebagai “zaman keemasan kerajaan Islam” di Madinah ?
Syura - Menubuhkan Majlis Syura yang dianggotai oleh golongan Ansar dan Muhajirin.
Jabatan - Menubuhkan beberapa jabatan seperti Jabatan Tentera, Jabatan Polis, Jabatan Percukaian dan Jabatan Perbendaharaan
Negara.
Susun - Menyusun sistem angkatan tentera dengan membentuk tentera tetap dan tentera sukarela.
Soalan Esei
(a) Huraikan faktor-faktor yang menyebabkan empayar Turki Uthmaniyah berjaya menyebarkan Islam ke Eropah Timur.
Akidah - Pegangan akidah yang kukuih dan akhlak yang tinggi di kalangan orang Islam.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 26/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Janissari - Kerajaan Turki Uthmaniyah mempunyai tentera elit Janissari.
Politik - Keadaan politik yang tidak stabil di Eropah akibat peperangan di kalangan kerajaan kecil.
Gereja - Gereja Greek Ortodoks tidak lagi berfungsi sebagai pelindung masyarakat Kristian.
Sosial - Dasar sosial Islam yang berasaskan kecemerlangan individu menarik minat orang Kristian memeluk Islam.
(b) Bagaimanakah berlakunya pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia ?
Perdagangan - Perdagangan dan perniagaan menjadi alat pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain.
China - Orang Islam menetap dan berdagang di Canton membolehkan tamadun Islam bertembung dengan tamadun China.
Diplomatik - Peneroka Islam membuat hubungan diplomatik dengan petempatan orang bukan Islam di Cordova, Valencia dan
Rhonda.
Cara hidup - Hubungan diplomatik membolehkan pemahaman tentang cara hidup dan pentadbiran.
Parsi - Apabila tentera Islam menakluki Iraq dan Iran, tamadun Islam bertembung dengan tamadun Parsi.
Eropah - Apabila tentera Islam menguasai Mesir dan Afrika Utara tamadun Islam bertembung dengan tamadun Eropah / Rom.
Kebudayaan - Pertembungan tamadun berlaku kerana wujudnya pertembungan kebudayaan Islam dengan kebudayaan lain.
Mozarab - Kemasukan Islam ke Sepanyol membawa kepada kemunculan golongan Mozarab / orang tempatan Kristian yang
mengamalkan kebudayaan Islam dan berbahasa Arab.
Ilmu - Ilmuan Islam mendalami ilmu tamadun Eropah dan memperkembangkan menurut pandangan intelektual Islam.
Soalan Esei
Nyatakan teori-teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara dan huraikan bukti-bukti yang dikemukakan oleh sejarawan bagi
menyokong teori mereka itu.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 27/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 174 - 178)
Crawford - Dikemukakan oleh John Crawford dan disokong oleh Profesor Syed Muhammad Naquib al- Attas.
Canton - Catatan China mengatakan orang Arab dan Parsi mempunyai petempatan di Canton.
Perdagangan - Sejak awal lagi pedagang Arab menguasai perdagangan dari Mesir hingga ke China.
Singgah - Pedagang Arab yang berdagang ke China singgah di pelabuhan Asia Tenggara.
Kesusasteraan - Wujud persamaan bahan kesusasteraan di Asia Tenggara dengan yang terdapat di Semenanjung Tanah Arab.
Syeikh - Karya tempatan menceritakan pengislaman raja di Asia Tenggara dilakukan oleh syeikh dari Semenanjung Tanah Arab.
Peniaga - Bukti yang dikemukakan ialah Peniaga Arab mengembangkan Islam di kalangan peniaga China di Canton.
Sebar - Apabila peniaga China Islam berdagang ke Asia Tenggara, mereka menyebarkan Islam kepada masyarakat Asia
Tenggara.
Pindah - Berlakunya perpindahan beramai-ramai pedagang Islam yang tinggal di Canton ke Asia Tenggara sekitar tahun 876 M.
Batu - Penemuan Batu Bersurat Terengganu yang ditemui di Sungai Tersat, Keala Berang mencatatkan wujudnya hubungan
perdagangan antara Terengganu dengan China.
Seni bina - Unsur-unsur seni bina masjid di nusantara mempunyai persamaan dengan unsur seni bina China.
Hubungan - Hubungan perdagangan telah lama wujud antara India dengan Asia Tenggara.
Nisan - Batu nisan Malik Ibrahim di Gerisik, Jawa dan Malik al-Salih di Pasai mempunyai ciri buatan India.
Soalan Struktur
Sejarawan bersetuju bahawa kedatangan Islam ke rantau Asia Tenggara telah dibawa oleh pedagang Islam dan
penyebarannya telah dikembangkan oleh para ulama hingga wujudnya kerajaan-kerajaan Islam yang menjadi pusat
keilmuan dan pusat penyebaran Islam di rantau ini.
(a) Nyatakan cara-cara yang digunakan oleh para pedagang untuk menyebarkan Islam di Asia Tenggara.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 28/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 179 - 180)
[8 x 1m = Mak. 3 markah]
(b) Apakah langkah-langkah yang dilakukan oleh kerajaan Islam untuk menyekat perkembangan agama Kristian di Asia
Tenggara ?
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
(c) Sebutkan peranan pusat kebudayaan di Asia Tenggara sebagai pusat keilmuan dan pusat penyebaran Islam.
[5 x 1m = Mak. 2 markah]
(d) Berikan usaha yang dilakukan oleh mubaligh dalam menjalankan dakwah Islamiyah.
[7 x 1m = Mak. 3 markah]
SoalanEsei
(a) Apakah unsur-unsur baru yang diperkenalkan oleh Islam dalam bidang pemerintahan dan pentadbiran kerajaan di
Asia Tenggara ?
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 29/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Institusi - Institusi kesultanan yang diwarisi daripada kerajaan Abbasiyah dan kerajaan Turki Uthmaniyah diperkenalkan.
Pegawai - Pegawai dan petugas seperti kadi, khatib, bilal, pemungut zakat, penyelia baitulmal dan penjaga harta wakaf
diwujudkan.
Gelaran - Raja-raja diberi gelaran Khaliful Mukminin dan Zilullah fil Alam.
Khalifah - Sultan dianggap khalifah Allah dan harus memerintah dengan adil.
(b) Bagaimanakah pengaruh Islam memberi kesan terhadap perkembangan sistem pendidikan di Asia Tenggara?
Sikap - Sikap mementingkan ilmu pengetahuan dapat ditanam ke dalam jiwa masyarakat.
Formal - Wujudnya istitusi pendidikan formal seperti istana, pondok, pesantren, madrasah dan surau.
Sistematik - Wujudnya sistem pendidikan yang lebih sistematik yang berasaskan peringkat pendidikan.
[8 x 2m = Mak. 8 markah]
Soalan Struktur
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 30/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Kedatangan Islam ke Tanah Melayu telah membawa kesan terhadap aspek pendidikan hingga wujudnya dua jenis
pendidikan yang diamalkan oleh masyarakat Melayu, iaitu pendidikan formal dan pendidikan tidak formal.
Pendidikan tidak formal adalah asuhan dalam keluarga yang menekankan pengajaran nilai-nilai moral melalui pendengaran,
penglihatan dan pemerhatian.
[2 markah]
(b) Sebutkan kaedah yang digunakan oleh masyarakat Melayu untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan pengajaran.
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
[5 x 1m = Mak. 3 markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 31/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Soalan Esei
(a) Bandingkan bentuk pendidikan formal dalam masyarakat Melayu sebelum kedatangan Islam dengan selepas
kedatangan Islam.
Hindu - Sebelum kedatangan Islam, pendidikan masyarakat Melayu berasaskan tradisi agama Hindu dan Buddha.
Islam - Selepas kedatangan Islam pendidikan memberi penekanan terhadap agama Islam.
Bangsawan - Sebelum kedatangan Islam, pendidikan didominasikan oleh golongan istana dan bangsawan.
Institusi - Selepas kedatangan Islam, pendidikan formal dijalankan bukan sahaja di istana tetapi juga di institusi pendidikan
seperti masjid, rumah, surau, madrasah dan pondok.
Pendeta - Sebelum kedatangan Islam, pendidikan diajar oleh pendeta dan guru khas.
Ulama - Selepas Islam, pendidikan disampaikan oleh ulama dan guru agama.
[8 x 2m = Mak. 12 markah]
Tahap - Pendidikannya mengikut tahap iaitu tahap permulaan, tahap pertengahan dan tahap khusus.
[5 x 2m = Mak. 8 markah]
Soalan Esei
(a) Huraikan pengaruh Islam terhadap seni persembahan muzik, nyanyian dan tarian dalam masyarakat Melayu
tradisional.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 32/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Arab - Pengaruh Arab berkembang dalam kesenian ini.
Dabus - Tarian dabus mengandungi unsur keagamaan yang dikaitkan dengan kepahlawanan Saidina Ali.
Nazam - Lahirnya nyanyian nazam yang mengisahkan riwayat hidup Nabi Muhammad s.a.w , para nabi dan para sahabat.
Dikir - Seni dikir dinyanyikan dengan iringan pukulan rebana dan kompang.
Seni kata - Seni kata dikir bercampur baur antara bahasa Melayu dengan bahasa Arab.
[9 x 2m = Mak. 8 markah]
(b) Apakah kesan-kesan pengaruh Islam terhadap kehidupan sosial masyarakat Melayu.
Suara - Orang muda menggunakan suara yang rendah bila bercakap dengan orang lebih tua.
Soalan Struktur
[4 x 1m = Mak. 2 markah]
(b) Nyatakan ciri-ciri persamaan antara feudalisme di Eropah dengan ciri-ciri yang terdapat dalam masyarakat Melayu
tradsional.
[6 x 1m = Mak. 2 markah]
(c) Nyatakan sebab-sebab kegiatan perdagangan di Eropah tidak begitu meluas pada Zaman Gelap.
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
(d) Sebutkan perubahan-perubahan yang berlaku pada Zaman Peralihan dari Zaman Gelap ke Zaman Renaissance.
[8 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Struktur
Kesungguhan manusia mencari penyelesaian kepada permasalahan hidup dan kesediaan mereka untuk meneroka bidang
baru telah menyebabkan Zaman Renaissance bermula di Itali dan telah meninggalkan kesannya dalam pelbagai bidang.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 34/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms.217)
Renaissance bermaksud kelahiran semula yang merujuk kepada penghargaan semula ilmu yang telah dihasilkan oleh
cendekiawan dalam tamadun Yunani dan Rom.
[2 markah]
(b) Senaraikan ciri-ciri yang terdapat di negara Itali sehingga menyebabkan tercetusnya Renaissance di situ ?
[8 x 1m = Mak. 3 markah]
(c) Sebutkan dua orang tokoh cendekiawan Itali yang muncul pada Zaman Renaissance.
Francesco Petrarch
Niccolo Machiavelli
Giovanni Bocaccio
Galileo Galilei
Leonardo da Vinci
Raphael
Michelangelo
[7 x 1m = Mak. 2 markah]
[7 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Esei
(a) Apakah kepincangan institusi gereja yang mendorong berlakunya gerakan Reformation di Eropah Barat pada kurun
ke-16.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 35/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Keduniaan - Pihak Gereja lebih mementingkan usaha pembangunan keduniaan.
Cara Hidup - Cara hidup penguasa Gereja tidak selari dengan kitab Bible.
Gaya - Penguasa Gereja lebih cenderung mengamalkan gaya hidup pemerintah dan golongan bangsawan.
[6 x 2m =10 markah]
(b) Zaman Reformation telah menimbulkan beberapa kesan yang mendalam terhadap Eropah. Jelaskan.
Pendidikan - Timbulnya sikap toleransi antara pelbagai mazhab untuk mempergiatkan pendidikan.
[8 x 2m = 10 markah]
Soalan Esei
(a) Huraikan faktor-faktor yang mendorong kegiatan penerokaan dan penjelajahan orang Erop[ah ke Timur.
Istanbul - Penguasaan Istanbul oleh orang Islam menyebabkan orang Eropah sukar mendapat barang dagangan .
Raja - Raja Sepanyol dan Portugal memberi galakan kepada usaha penerokaan.
Tordisellas - Perjanjian Tordisellas 1494 telah menetapkan pembahagian pengaruh antara Portugal dan Sepanyol.
[9 x 2m = 8 markah]
(b) Nyatakan kesan-kesan penjelajahan dan penerokaan terhadap masyarakat di luar Eropah.
Perjanjian - Penguasa tempatan terpaksa membuat perjanjian dengan wakil kuasa Eropah.
Syarikat - Pemerintah tempatan mengiktiraf kekuatan kuasa Eropah melalui syarikat berpiagam.
Pembekal - Negara luar Eropah menjadi pembekal barang keperluan masyarakat Eropah.
Jalan - Jalan perdagangan yang dahulunya dikuasai oleh orang Islam telah dikuasai pula oleh kuasa Eropah.
Masyarakat - Penghijrahan beramai-ramai orang Eropah mewujudkan sebuah masyarakat baru di wilayah yang ditakluki.
Soalan Struktur
Kedatangan British ke Tanah Melayu pada abad ke-19 telah mengubah ekonomi Tanah Melayu dari kegiatan ekonomi
tradisional yang dijalankan oleh masyarakat Melayu kepada bentuk dwiekonomi.
Dwiekonomi bermaksud wujudnya dua bentuk ekonomi secara serentak iaitu ekonomi bercorak sara diri dan ekonomi
dagangan.
[2 markah]
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 37/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 244 – 246)
[9 x 1m = Mak. 3 markah]
(c) Sebutkan kegiatan ekonomi tradisional yang dijalankan oleh masyarakat Melayu.
Menanam padi
Menanam tanaman sampingan
Menternak binatang
Menangkap ikan
Mendulang / mencari bijih
Mengumpul hasil hutan
[5 x 1m = Mak. 2 markah]
[7 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Esei
Pihak British telah memperkenalkan tanaman getah di Tanah Melayu pada awal abad ke-20 tetapi penglibatan orang
Melayu dalam penanaman getah akhirnya menimbulkan kebimbangan kepada kerajaan penjajah British.
(a) Huraikan faktor-faktor yang mendorong perkembangan perusahaan getah di Tanah Melayu ?
Revolusi - Revolusi Perindustrian di Eropah membawa permintaan yang tinggi terhadap getah
Syarikat - Syarikat Eropah menubuhkan syarikat perwakilannya di Tanah Melayu untuk membuka ladang getah.
Galakan - Dasar British memberi galakan kepada pemodal asing untuk memperluaskan penanaman getah.
Sewa - Menyediakan kadar sewa tanah dan tarif yang rendah kepada peladang yang ingin menanam getah.
Dividen - Memberi dividen yang tinggi dan pengecualian cukai eksport kepada syarikat pengusaha getah.
Infrastruktur - Pembinaan infrastruktur untuk menghubungkan kawasan ladang dengan pelabuhan dan pusat pentadbiran.
Buruh - Membawa masuk buruh dari India untuk mengatasi masalah kekurangan buruh.
(b) Terangkan usaha-usaha yang dilakukan oleh kerajaan British di Tanah Melayu untuk menyekat penyertaan orang
Melayu dalam penanaman getah.
Akta - Meluluskan Akta Tanah Simpanan Melayu yang melarang penanaman getah dalam kawasan Tanah Simpanan Melayu
Enakmen - Meluluskan Enakmen Tanah Padi melarang penanaman getah di atas tanah padi
Premium - Premium permohonan tanah baru untuk tujuan penanaman getah dinaikkan
Stevenson - Rancangan Sekatan Stevenson menghadkan pengeluaran getah oleh pekebun kecil
RPGA - Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa menetapkan kuota yang lebih rendah kepada pekebun kecil
Bantuan - Bantuan teknikal dan insentif kewangan tidak ditawarkan kepada pekebun kecil
[7 x 2m = Mak. 8 markah]
Soalan Struktur
Bagi mengatasi masalah kekurangan tenaga buruh tempatan akibat kepesatan pembangunan sektor pertanian dan
perlombongan, pihak British telah membawa masuk tenaga buruh dari luar untuk memenuhi keperluan aktiviti ekonomi
di Tanah Melayu.
(a) Apakah faktor-faktor yang mendorong buruh dari Cina dan India datang ke Tanah Melayu ?
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 39/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
[5 x 1m = Mak. 3 markah]
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
[3 x 1m = Mak. 2 markah]
[6 x 1m = Mak. 3 markah]
Soalan Esei
(a) Huraikan cara kemasukan buruh dari Cina dan India ke Tanah Melayu pada abad ke-19.
Kredit - Melalui sistem tiket kredit, bakal imigran dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua).
Nakhoda - Imigran (sin kheh) ini diletakkan di bawah pengawasan nakhoda kapal atau agensi buruh yang dibayar oleh majikan.
Perjanjian - Golongan sin kheh perlu membuat perjanjian untuk menjelaskan hutang mereka secara bekerja dengan majikan
untuk tempoh tertentu.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 40/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Tiket - Mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang dituju.
Pemborong - Tiba di pelabuhan, mereka diambil oleh pemborong buruh yang akan mendapatkan majikan untuk mereka.
Kakitangan - Melalui sistem pengambilan kakitangan, majikan yang memerlukan buruh akan menghantar pegawainya ke China
untuk mendapatkan buruh.
Iring - Pegawai yang dihantar mengiringi buruh tersebut hingga mereka sampai ke tempat majikan.
Kongsi - Di bawah sistem pengambilan rumah kongsi, pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China yang dilantik
oleh sesebuah rumah kongsi.
Biayai - Pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai di rumah kongsi.
Bebas - Buruh India memasuki Tanah Melayu melalui sistem buruh bebas iaitu datang sendiri dengan biayaan masing-masing.
Kontrak - Melalui sistem kontrak, majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu.
Bekerja - Buruh akan bekerja dengan majikan untuk jangka masa tertentu dengan bayaran minimum.
Kangani - Melalui sistem kangani, seseorang kangani / tandil / ketua / mandur diberi lesen dan dihantar pulang ke India untuk
mencari tenaga buruh.
(b) Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan untuk mengawal wabak penyakit di Tanah Melayu pada penghujumg
abad ke-19 hingga awal abad ke-20.
Perseorangan - Membina hospital atas sumbangan orang perseorangan seperti Hospital Tung Shin di Kuala Lumpur.
Kaji - Institut ini membuat kajian punca penyakit dan langkah mencegah.
Sanitary - Menubuhkan Sanitary Board untuk menjaga kebersihan bandar Kuala Lumpur dan bandar- bandar di Perak.
Jabatan - Menubuhkan Jabatan Kesihatan untuk mengambil alih tugas Sanitary Board menjaga kesihatan.
[8 x 2m = Mak. 8 markah]
Tajuk : Pembandaran
Soalan Esei
(a) Huraikan proses perkembangan bandar-bandar baru di Tanah Melayu pada abad ke-19.
Sumber - Perkembangan pesat ekonomi di kawasan yang kaya dengan sumber semula jadi menyebabkan berlakunya proses
pembandaran.
Perlombongan - Pekan berhampiran kawasan perlombongan menjadi pusat mengumpul hasil lombong.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 41/42
3/1/2019 https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
Penduduk - Pekan ini mengalami pertambahan penduduk.
Pentadbiran - Pekan ini berkembang menjadi bandar yang berfungsi sebagai pusat pentadbiran.
Infrastruktur - Bandar-bandar baru yang muncul dilengkapi dengan pelbagai kemudahan infrastruktur.
Kedudukan - Kedudukan bandar yang strategik membolehkannya menjadi penghubung kepada beberapa buah bandar dan
kawasan lain.
Pelabuhan - Produk getah dan bijih timah menjadikan bandar muncul sebagai bandar pelabuhan.
Pembangunan - Pembangunan oleh kerajaan British di kawasan tertentu menyebabkan banyak bandar muncul di pantai Barat
Tanah Melayu.
(b) Huraikan perkembangan sistem perhubungan jalan raya dan jalan kereta api di Tanah Melayu
Pertama - Jalan kereta api yang pertama dibina menghubungkan Taiping dengan Port Weld pada 1885.
Lain - Jalan kereta api yang lain turut dibina untuk menghubungkan kawasan perlombongan dengan pelabuhan. Contohnya
Kuala Lumpur – Port Swettenham (1889), Seremban – Port Dickson (1891) dan Ipoh – Telok Anson (1895)
Semua - Menjelang 1904, semua kawasan perlombongan mempunyai perkhidmatan kereta api.
Siam - Jalan kereta api menghubungkan Seberang Perai dengan sempadan Siam siap pada 1918.
Gemas - 1931 jalan kereta api menghubungkan Gemas, Pahang dan Kelantan ke Siam siap dibina.
Singapura - Menjelang tahun 1923, jalan kereta api di Tanah Melayu disambung hingga ke Singapura.
Denai - Jalan denai dan jalan kereta lembu digantikan dengan jalan raya.
Selangor - Menjelang 1895, Selangor dan Perak mempunyai rangkaian jalan raya sepanjang 2 400 km.
Perai - Pada tahun 1911 jalan raya dari Seberang Perai ke Melaka disiapkan.
Perlis - Antara 1911 hingga 1928 jalan raya menghubungkan Perlis dengan Singapura disiapkan.
Hubung - Jalan raya antara Kuala Lumpur dengan Kuantan dibuka untuk memudahkan perhubungan negeri-negeri di pantai
Barat dengan pantai Timur Tanah Melayu.
https://sites.google.com/site/aididza/notasejaraht42?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1 42/42