‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺰدور‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ اﻟﺒﻮﻳﺮة‬

‫‪ 02‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2018‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻟﻠﺴﻨﻮات اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻌﺒﺔ ‪ :‬ﺟﺬع ﻣﺸﱰك ﻋﻠﻮم‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ 02 :‬ﺳﺎ‬ ‫ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﺎ‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎد‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫ﺺ‪ :‬ﺟﺎء ﻓﻲ أﻣﺜﺎ‬
‫أﻣﺜﺎل اﻟاﻟﻌﺮب‪" :‬أَ ْﺧﻠَ ُ‬
‫ﻒ ﻣﻦ ﻋﺮﻗﻮب"‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺺ‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫ـﺖ ﻫـﺬﻩ اﻟﻨّﺨﻠـﺔ ﻓﻠـﻚ ﻃﻠﻌﻬـﺎ ‪،‬‬
‫اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﻖ ‪ ،‬أﺗﺎﻩ أخ ﻟﻪ ﻳﺴﺄﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻘـﺎل ﻟـﻪ ﻋﺮﻗـﻮب‪ :‬إذا أﻃْﻠَ َﻌ ْ‬
‫ﻫﻮ رﺟﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟ‬
‫ﻋﺮﻗﻮب ﻮ‬
‫ﻓﻠﻤـﺎ‬
‫ـﺖ ﻗـﺎل‪ :‬د ْﻋﻬـﺎ ﺣﺘـﻰ ﺗﺼـﻴﺮ زﻫـﻮا ‪ّ ،‬‬
‫ﻓﻠﻤـﺎ أﺑْﻠﺤ ْ‬
‫دﻋﻬﻬـﺎ ﺣﺘـﻰ ﺗﺼـﻴﺮ ﺑﻠﺤـﺎً ‪ّ ،‬‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ أَﻃ ْ‬
‫ْﻠﻌﺖ أﺗﺎﻩﻩ ﻟﻠﻌـﺪة ‪ ،‬ﻓﻘـﺎل د ْﻋ‬

‫‪/e‬‬
‫ّ‬
‫ـﺮت ﻋﻤــﺪ إﻟﻴﻬــﺎ‬
‫ﻓﻠﻤــﺎ أﺗﻤـ ْ‬
‫ﻓﻠﻤــﺎ ْأرﻃﺒــﺖ ﻗــﺎل‪ :‬دﻋﻬــﺎ ﺣﺘــﻰ ﺗﺼــﻴﺮ ﺗﻤـﺮا ‪ّ ،‬‬
‫ـﻰ ﺗﺼــﻴﺮ ُرﻃﺒ ـﺎـﺎً ‪ّ ،‬‬
‫ـﺖ ﻗــﺎل‪ :‬د ْﻋﻬــﺎ ﺣﺘـﻰ‬
‫زﻫـ ْ‬

‫‪m‬‬
‫اﻷﺷﺠﻌﻲ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎﺎً ‪ ،‬ﻓﺼﺎر ﻣﺜﻼ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻒ ‪ ،‬وﻓﻴﻪ ﻳﻘﻮل‬
‫ﻋﺮﻗﻮب ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ ‪ ،‬ﻓﺠ ّﺪﻫﺎ وﻟﻢ ﻳﻌﻂ أﺧﺎﻩ ﺷﻴﺌ‬
‫ﻋﺮﻗُـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮب أﺧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻩُ ﺑﻴﺜـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮب‬
‫ﻣﻮاﻋﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ْ‬
‫‪co‬‬ ‫ـﻚ ﺳ ـ ـ ــﺠﻴّﺔ‬
‫ـﻒ ﻣﻨ ـ ـ ـ ﻚ‬
‫ت وﻛ ـ ـ ــﺎ َن اﻟ ُﺨ ْﻠ ـ ـ ـ ُ‬
‫‪َ -‬و َﻋـ ـ ـ ـ ْﺪ َ‬
‫وﻗﺎل آﺧﺮ‪:‬‬
‫‪n.‬‬
‫ـﻴﻦ ﺷ ـ ـ ــﺆﻣﺎ ﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟﺤ ـ ـ ــﻮاﺋﺞ ﻣ ـ ـ ــﻦ ُز َﺣ ـ ـ ــﻞ‬
‫وأوأﺑْ ـ ـ ـ ُ‬ ‫ب ﻣ ـ ـ ـ ْـﻦ ﻋُ ْﺮﻗ ـ ـ ــﻮب ﻳﺘ ـ ـ ــﺮب ﻟﻬﺠ ـ ـ ــﺔ‬
‫‪ -‬وأﻛـ ـ ـ ـ َﺬ ُ‬
‫‪io‬‬

‫اﻟﺨﺮاﺷﻲ‪ /‬دار ﻗﺎﺳﻢ اﻟﺮﻳﺎض ص‪"156‬‬

‫اﻟﺨﺮاﺷ‬
‫ﺳﺎﻟﻢ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺨ‬
‫وﻗﺼﺼﻬﻢ ﻟﻢ‬
‫ﻢ‬ ‫"ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﻤﻨﺘﻘﻰ ﻣﻦ أﻣﺜﺎل اﻟﻌﺮب‬
‫‪at‬‬

‫‪ -‬ﻣﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﻌﺮب‪:‬‬

‫‪uc‬‬

‫ﻗﺎل ﻟﺒﻴﺪ ﺑﻦ أﺑﻲ رﺑﻴﻌﺔ‪:‬‬

‫رﺑﺎﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ إذا اﻟﻤـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮـﺮء أﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺒﺢ ﺛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻗﻼ‬ ‫‪ -‬رأﻳـ ـ ـ ــﺖ اﻟﺘﻘـ ـ ـ ــﻰ واﻟﺤﻤـ ـ ـ ــﺪ ﺧﻴـ ـ ـ ـ َـﺮ ﺗﺠـ ـ ـ ــﺎرة‬
‫‪d‬‬

‫وﻗﺎل آﺧﺮ‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫ـﻨﻊ‬
‫وﺗﺴ ـ ـ ــﺘﺤﻲ ﻣﺨﻠﻮﻗ ـ ـ ــﺎ ﻓﻤ ـ ـ ــﺎ ﺷ ـ ـ ــﺌﺖ ﻓﺎﺻ ـ ـ ـ ْ‬ ‫‪ -‬إذا ﻟـ ــﻢ ﺗﺼـ ــﻦ ﻋﺮﺿـ ــﺎ وﻟـ ــﻢ ﺗﺨـ ــﺶ ﺧﺎﻟﻘـ ــﺎ‬
‫‪cy‬‬

‫وﻗﺎل آﺧﺮ‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫أﻓﻌﺎﻟـ ـ ـ ـ ــﻪ اﻟﺸ ـ ـ ـ ـ ـ ﱠﺮ ﻻﻗـ ـ ـ ـ ــﻰ ﺷـ ـ ـ ـ ـ َـﺮ ﻣـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺗﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ُـﺪﺪ‬ ‫ـﺪت‬

‫‪َ -‬ﻣـ ـ ْﻦ ﺳ ــﺎس ﺧﻴـ ـﺮا رأى ﺧﻴـ ـﺮا وﻣ ــﻦ وﻟـ ـ ْ‬
‫‪1985‬‬
‫"ﻣﻦ ﻛﺘﺎب ﻣﺠﻤﻊ اﻟﺤﻜﻢ واﻷﻣﺜﺎل ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﺣﻤﺪ ﻗﺒﺶ دار اﻷﺛﻴﺮ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ" ‪1‬‬
‫ﺷﺮح اﻟﻤﻔﺮدات‪:‬أﻃﻠﻌﺖ‪ :‬ﻧَﻤﺖ‪ ،‬ﺑﻠﺤﺎ وزﻫﻮا و رﻃﺒﺎ و ﺗﻤﺮا‪:‬ﻣﺮاﺣﻞ ﻧﻀﺞ اﻟﺘﻤﺮ‪ ،‬ﺟ ّﺪﻫﺎ‪:‬ﺟﻨﻰ ﻣﺤﺼﻮﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺳﺠﻴﺔ‪:‬ﻃﺒﻊ‪،‬ﻳﺘﺮب‪:‬اﻓﺘﻘﺮ‪ ،‬ﺳﺎس‪:‬ﺻﻨﻊ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬
‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻟﺒﻨـ ــﺎء اﻟﻔﻜـ ــﺮي‪ 10 :‬ﻧﻘﺎط‬
‫"أﺧﻠﻒ ﻣﻦ ﻋﺮﻗﻮب" ﻛﻴﻒ ﻧﺴﻤﻲ اﻟﻘﺼﺔ اﻟﺘﻲ وردت ﺑﻌﺪﻩ ؟ وﻣﺎﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ؟‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺜﻞ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ اﻟﻮﻋﺪ اﻟﺬي ﻗﻄﻌﻪ ﻋﺮﻗﻮب ﻷﺧﻴﻪ ؟ وﻫﻞ وﻓﻰ ﺑﻪ ؟‬
‫‪ -3‬ﻟﻜﻞ ﻣﺜﻞ ﻣﻀﺮب ‪ .‬ﻣﺎﻫﻮ اﻟﻤﻀﺮب ؟ ﺣﺪدﻩ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة ﻓﻲ ﺣﻜﻤﺔ ﻟﺒﻴﺪ ؟ وﺿﺤﻬﺎ ﺑﺸﺮح اﻟﺤﻜﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮ‬

‫‪m‬‬
‫"اﻟﺰﻟ َْﺰﻟَﺔ‪7/‬و‪.8‬‬ ‫ﺎل ذَ ﱠرةٍ َﺧ ْﻴـ َﺮا ﻳَـ َﺮﻩُ َوَﻣ ْﻦ ﻳَـ ْﻌ َﻤ ْﻞ ِﻣﺜْـ َﻘ َ‬
‫ﺎل َذ ّرة َﺷ ٌﺮا ﻳَـ َﺮﻩُ َ‬ ‫ﻓﻤ ْﻦ ﻳَـ ْﻌ َﻤ ْﻞ ِﻣﺜْـ َﻘ َ‬ ‫‪ -5‬ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ‪"َ::‬‬
‫‪َ ":‬‬

‫‪xa‬‬
‫أي واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻮاﻓﻖ ﻣﻌﻨﻰ اﻵﻳﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ؟ وﻛﻴﻒ ﻧﺴﻤﻲ ﻇﺎﻫﺮة ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺤﻜﻢ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻨﺺ ّ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﻢﻢ‬
‫اﻷدب ؟‬
‫ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﻘﺮآن ﻓﻲﻲ د‬

‫‪/e‬‬
‫واﻟﺤﻜﻢ وﻓﺮﻗﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺮوق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺘﺸﺎﺑﻪ ﺑﻴﻦ اﻷﻣﺜﺎل واﻟﺤ‬
‫‪ -6‬اذﻛﺮ وﺟﻬﻴﻦ ﺸﺎﺑﻪ‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﻟﺒﻨـ ــﺎء اﻟﻠﻐ ـ ــﻮي‪ 006 :‬ﻘﺎط‬
‫ﻧﻘﺎط‬
‫‪ -1‬اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‪:‬‬
‫‪n.‬‬
‫ﻣﺠﺰوم ﺑﺤﺬف ﺣﺮف اﻟﻌﻠﺔ– ﻓﻌﻞ ﻣﺎض ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺠﺰو‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﻨﺼﻮب ﺑﺄن ﻣﻀﻤﺮة وﺟﻮﺑﺎ‪ -‬ﻌﻞ‬
‫ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﺠ‬
‫اﻟﺴﻜﻮن ﻣﺒﻴﻨﺎ ﺳﺒﺐ ﺑﻨﺎﺋﻪ ‪ -‬أداة ﺷﺮط ﺟﺎزﻣﺔ ﻟﻔﻌﻠﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻦ‪.‬‬
‫‪io‬‬

‫‪ -2‬أﻋﺮب ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻪ ﺧﻂ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ‪.‬‬

‫‪at‬‬

‫ﻜﻤﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻊ ﺗﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮﻋﻪ وﺷﺮﺣﻪ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺣﺪد ﻣﻮﻃﻦ اﻟﻤﺠﺎز اﻟﻠﻐﻮي ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﺤﻜﻤﺔﺔ‬
‫‪uc‬‬

‫‪ -4‬اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ ﻗﺼﺔ اﻟﻤﺜﻞ أﺳﻠﻮﺑﺎ اﻧﺸﺎﺋﻴﺎ ﻣﺒﻴﻨﺎ ﻧﻮﻋﻪ و ﺻﻴﻐﺘﻪ ‪.‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ "أَ ْﺧﻠَ ُ‬
‫ﻒ‬ ‫أﺳﻠﻮب ﻳﻨﺘﻤﻲ ﻫﺬ‬
‫أي ﺳﻠﻮب‬
‫‪ -5‬أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺎواة واﻳﺠﺎز وإﻃﻨﺎب‪ .‬إﻟﻰ ي‬
‫‪d‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﻣﻦ ﻋﺮﻗﻮب"‪.‬؟ وﻟﻤﺎذا ؟ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻻدﻣﺎﺟﻴﺔ‪ 04 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫ذﻟﻚ اﻟﺬي ﻳﻔﻳﻔﻜﺮ‬

‫ﺟﺎء ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﺺ اﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ‪ ":‬إن اﻟﻤﺴﺆول اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻫﻮﻮ ﻟﻚ‬
‫‪en‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺮؤوﺳﻴﻪ وﻳﻌﻤﺪ إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻳﺸﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻮﻧﻬﺎ"‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ ص ‪65‬‬
‫إن أﻋﻈﻢ وأﺷﺮف ﻣﺴﺆول ﻋﺮﻓﺘﻪ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻫﻮ ﻧﺒﻴﻨﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ :‬ﺗﺤﺪث ﻋﻦ أﻫﻢ ﻣﺎ ﺗﻤﻴﺰ ﺑﻪ ﻧﺒﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل وﻛﻴﻒ ﻛﺎن ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس ﻣﻮﻇﻔﺎ‪:‬‬
‫ﺗﺸﺒﻴﻬﺎ ‪ ،‬وأدوات اﻟﺸﺮط اﻟﺠﺎزﻣﺔ ﻟﻔﻌﻠﻴﻦ ﻣﻀﺎرﻋﻴﻦ ‪ ،‬وأﺳﻠﻮﺑﺎ اﻧﺸﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬
‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺷﻌﺒﺔ ﺟﺬع‬ ‫ﻣﺤﺎور‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﻣﺠﺰأة‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم ‪2019/2018‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫‪2×1‬‬ ‫‪ -1‬ﻧﺴﻤﻲ اﻟﻘﺼـﺔ اﻟﺘـﻲ وردت ﺑﻌـﺪ اﻟﻤﺜـﻞ ﺑـﺎﻟﻤﻮرد وﻋﻼﻗﺘﻬـﺎ ﺑﺎﻟﻤﺜـﻞ أﻧﻬـﺎ ﺗﻤﺜـﻞ ﺳـﺒﺐ‬
‫ورود ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﺣﺎدﺛﺔ اﻟﻤﺜﻞ ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻮﻋﺪ اﻟﺬي ﻗﻄﻌﻪ ﻋﺮﻗـﻮب ﻷﺧﻴـﻪ أن ﻳﻌﻄﻴـﻪ ﺛﻤـﺎر اﻟﻨﺨـﻞ ﺑﻌـﺪ ﻧﻀـﺠﻬﺎ ‪ .‬ﻟﻜﻨـﻪ ﻟـﻢ ‪2×0,5‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮي ﻳﻮف ﺑﻮﻋﺪﻩ ﻓﺄﺧﺬ اﻟﻤﺤﺼﻮل وﻟﻢ ﻳﺘﺮك ﺷﻴﺌﺎ ﻷﺧﻴﻪ‬
‫اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻔﻜ‬
‫اﻟﺒﻨﺎ‬

‫‪s‬‬
‫‪ -3‬اﻟﻤﻀــﺮب ﻫــﻮ اﻟﺤﺎﻟــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﺴــﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬ ـﺎ اﻟﻤﺜــﻞ وذﻟــﻚ إذا ﺗﺸــﺎﺑﻬﺖ ﺣﺎﻟــﺔ ﻣــﺎ‬

‫‪m‬‬
‫‪2×1‬‬ ‫ﺑﻤﻮرد ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ‪.‬وﻣﻀﺮب ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓـﻲ أﺧـﻼف اﻟﻮﻋـﺪ ﺑﻌـﺪ ﻗﻄﻌـﻪ ﻟﻠﻐﻴـﺮ أي‬
‫ﺑﻤ‬
‫أن ﻳﻌﻳﻌﺪ ﺷﺨﺺ ﺑﻮﻋﺪ ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻮﻓﻲ ﺑﻪ‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -4‬اﻟﻤﻘﺼــﻮد ﺑﺎﻟﺘﺠــﺎرة ﻓــﻲ ﺣﻜﻤــﺔ ﻟﺒﻴــﺪ ﻫــﻮ اﻟﻌﻤــﻞ اﻟﺼــﺎﻟﺢ اﻟــﺬي ﻳﻜــﻮن ﺑﺘﻘــﻮى اﷲ‬
‫‪ 10‬ن‬ ‫وﺣﻤﺪﻩ‬
‫ﺪﻩ‬

‫‪/e‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﻳﺘﻘﻲ اﷲ وﻳﺤﻤﺪﻩ ﻳﻜﻮن ﻋﻤﻠﻪ ﺻﺎﻟﺤﺎ وﻳﻔﻮز ﺑﺮﺿﻰ اﷲ ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن ﻣﺜﻘﻼ‬
‫ﻓﺎﻟﺬي ﻲ‬
‫ي‬

‫‪m‬‬
‫ﻫﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﺷﺮح اﻟﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬
‫أي إﺟﺎﺑﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻫﺬ‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ي‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻘﺒﻞ‬
‫ﻳﻤﺔ ﻫﻲ اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ ﻗﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ‪:‬‬
‫ﺗﻮاﻓﻖ ﻣﻌﻨﻰ اﻵﻳﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤ‬
‫‪co‬‬ ‫‪ -5‬اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺘﻲﻲ ﻖ‬
‫‪2×0,5‬‬ ‫ﺷﺮ ﻣﺎ ﺗﻠ ُﺪ‬
‫وﻟﺪت أﻓﻌﺎﻟﻪ اﻟﺸ ﱠﺮ ﻻﻗﻰ َ‬
‫ْ‬ ‫َﻣ ْﻦ ﺳﺎس ﺧﻴﺮا رأى ﺧﻴﺮا وﻣﻦﻦ‬
‫ﺑﺎﻻﻗﺘﺒﺎس‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﻇﺎﻫﺮة ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻘﺮآن ﻓﻲ اﻷدب ﻻﻗﺘﺒ‬
‫‪n.‬‬
‫أﺟﻪ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪:‬‬
‫ﺟﻪ‬ ‫واﻟﺤﻜﻢ ‪:‬‬
‫‪ -6‬أوﺟﻪ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﺑﻴﻦ اﻷﻣﺜﺎل ﺤﻜﻢ‬
‫‪tio‬‬

‫‪4×0,5‬‬
‫ﻣﻮرد وﻣﻀﺮب‬
‫ﻟﻸﻣﺜﺎل ﻣﻮر‬
‫ﻟﻸﻣﺜﺎ‬ ‫‪ -‬ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻛﻼم ﻣﻮﺟﺰ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻛﻛﺜﻴﺮ اﻟﺘﺠﺎرب‬
‫ﺤﻜﻤﺔﺔ ﺗﻘﺎل ﻣﻦ ﺷﺨ‬
‫اﻟﺤﻜﻤﺔ‬ ‫‪ -‬ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻳﺤﻤﻞ ﻋﺒﺮة‬
‫‪ca‬‬

‫ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺸﻬﺮة‬

‫ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻳﺤﺘﻮﻳﺎن ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺮة‬
‫‪du‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺬﻛﺮ وﺟﻬﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ووﺟﻬﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﻼف‬

‫ف‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫‪ -1‬اﻻﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‪:‬‬
‫ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﻨﺼﻮب ﺑﺎن ﻣﻀﻤﺮة وﺟﻮﺑﺎ‪ :‬ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻴﺮ ﻣﻨﺼﻮب ﺑﺄن ﻣﻀﻤﺮة ﺑﻌﺪ ﺣﺘﻰ‬
‫وﺗﺴﺘﺤﻲ ﻣﻨﺼﻮب ﺑﺄن ﻣﻀﻤﺮة ﺑﻌﺪ اﻟﻮاو ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﺑﻨﻔﻲ‬
‫‪4×0,25‬‬ ‫ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺬﻛﺮ ﻓﻌﻞ واﺣﺪ ‪.‬‬
‫ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﺠﺰم ﺑﺤﺬف ﺣﺮف اﻟﻌﻠﺔ‪ :‬ﻟﻢ ﻳﻌﻂ ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺨﺶ‬
‫‪06‬ن‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﺎض ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن رأﻳﺖ ﻻﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﺘﺎء اﻟﻔﺎﻋﻞ ‪/‬وﻋﺪت ﻻﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﺘﺎء‬
‫اﻟﻠﻐﻮي اﻟﻔﺎﻋﻞ‬
‫اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻠﻐ‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫أداة ﺷﺮط ﺟﺎزﻣﺔ ﻟﻔﻌﻠﻴﻦ ‪َ :‬ﻣ ْﻦ‬
‫اﻹﻋﺮﺮاب‪:‬‬
‫‪ -2‬اﻹﻋ‬

‫‪xa‬‬
‫ﻳﺴﺄل‪ :‬ﻓﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ آﺧﺮﻩ واﻟﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﻳﺴﺄﻟﻪ‪ :‬ﻳﺴﺄ‬
‫‪0,5‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ ﻫﻮ واﻟﻬﺎء ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺘﺼﻞ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻢ ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﻧﺼﺐ م ﺑﻪ‬
‫ﺿﻤﻴﺮ ﺳﺘﺘﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬

‫‪/e‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻮب ووﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻒ اﻟﻤﻘﺼﻮرة ﻣﻨﻊ‬
‫ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼ‬
‫اﻟﺘﻘﻰ‪ :‬ﻮل‬
‫ﻰ‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫ﻫﺎ اﻟﺘﻌﺬر‬
‫ﺬر‬ ‫ﻣﻦ ﻇﻬﻮرﻫﺎ‬
‫‪0,5‬‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮ ﻋﻠﻰ آﺧﺮﻩ واﻟﻔﺎﻋﻞ ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ‬
‫‪co‬‬ ‫ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن اﻟﻈ‬
‫أﻣﺮ ﻲ‬‫اﺻﻨﻊ‪ :‬ﻓﻌﻞ ﺮ‬
‫اﻧﺖ‬
‫اﻟﺸﺮح‬
‫‪ -3‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻃﻦ اﻟﻤﺠﺎز ﻣﻊ ﺸﺮح‬
‫‪n.‬‬
‫‪2×0,5‬‬
‫اﻟﻤﺠﺎز اﺳﺘﻌﺎرة ﺣﻴﺚ ﺷﺷﺒﻪ اﻟﺘﻘﻰ ﺑﺸﻲء ﻣﻠﻤﻮس‬
‫ع ﺠﺎز‬ ‫اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬رأﻳﺖ اﻟﺘﻘﻰ ﻧﻮع‬
‫‪tio‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ رأﻳﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻻﺳﺘﻌﺎرة اﻟﻤﻜﻨﻴﺔ‬

‫ﻨﻴﺔ‬
‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺮأة ﻓﺤﺬف‬
‫ﺘﻌﺎرة ﺣﺚ ﺷﺒﻪ اﻷﻓ‬
‫اﻟﺤﻤﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬وﻟﺪت أﻓﻌﺎﻟﻪ‪ :‬ﻧﻮع اﻟﻤﺠﺎز اﺳﺘﻌﺎرة‬
‫‪2×0,5‬‬
‫‪ca‬‬

‫اﻟﻤﺸﺒﻪ وﺗﺮ ﻗﺮﻳﻪ ﺗﺪل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻻﺳﺘﻌﺎرة اﻟﻤﻜﻨﻴﺔ‬

‫ﻤﻜﻨﻴﺔﺔ‬
‫‪ -4‬أﺳﻠﻮب اﻧﺸﺎﺋﻲ ‪:‬‬
‫‪du‬‬

‫دﻋﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻴﺮ ‪ ...‬ﻧﻮﻋﻪ ﻃﻠﺒﻲ ﺻﻴﻐﺘﻪ اﻷﻣﺮ‬

‫‪2×0,25‬‬
‫‪25‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺬﻛﺮ أﺳﻠﻮب واﺣﺪ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻤﻲ اﻟﻴﻪ ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻫﻮ اﻻﻳﺠﺎز ﻻن ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻋﺮ ﻋﻦ ﻓﻜﺮة‬
‫‪cy‬‬

‫‪2×0,5‬‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ أﻟﻔﺎظ ﻗﻠﻴﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪en‬‬

‫ﻳﺮﻋﻰ ﻓﻲ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪01‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫‪04‬ن‬ ‫‪01‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ واﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻻدﻣﺎﺟﻴﺔ‬
‫‪02‬‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻤﻄﻠﻮب‬
‫‪20‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪1as.ency-education.com‬‬