‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜ ّﺎﻟﺚ ّ‬

‫اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ /‬اﳌﺪّة‪ :‬ﺳﺎﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺳﻄﺔ ﻣﺪور راﰆ ‪ -‬ﻗﻼل اﳉﺪﻳﺪة ‪20188 -‬م‪20199 /‬م‬

‫اﻷول ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻠّﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻷول اﻟﺜّـﻼﺛﻲ ّ‬
‫اﻟﻔﺮض ّ‬

‫ّ‬
‫ﺍﻟﻨﺺ‪:‬‬
‫ﺍﳌﻌﻴﻨﺔ‪ّ ،‬‬
‫ﺃﻣﺪ ﻳﺪﻱ‬ ‫‹ﻞ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻹﺻﻼﺡ‪ ،‬ﻓﺄﻓﺤﺺ ﺍﻵﻟﺔ ّ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ˆﻲ @ﺎﺗﻔﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺣ‡ﻥ ﺃﺫ‪0‬ﺐ ﺇﻟ‪1x‬ﻢ‪ ،‬ﺃﺣﻤﻞ ﻣŒ[ ّ‬ ‫ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ّﻳﺘﺼﻞ ّ‬
‫ﻣﺪﺓ ﻏ‡‘ ﻗﺼ‡‘ﺓ‪ ،‬ﻭﺫﺍ ﺳﺄﻟ‪ db‬ﺻﺎﺣ‪1‬ﺎ‪ :‬ﺃﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﺍﻟﻌﻄﺐ —ﻌﺪ؟‬ ‫ﻭﺃﻣﺪ@ﺎ @ﻨﺎﻙ‪ ،‬ﺃﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﻻ •”‪d‬ﺀ‪ ،‬ﻭ“ﺴﺘﻐﺮﻕ ﺍﻟﻔﺤﺺ ّ‬ ‫@ﻨﺎ‪ّ ،‬‬

‫‪s‬‬
‫ّ‬ ‫—ﻌﻨﻒ‪ :‬ﺃ ﺟﻮﻙ‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﻠﻘ‪@ !db‬ﺬﻩ ﻣšﻨ™‪ ،d‬ﻓﺪﻋ‪ db‬ﺃﻋﻤﻞ‪ .‬ﺳﺄﺟﺪﻩ —ﻌﺪ ﺣ‡ﻥ‪@ .‬ﺬﻩ ﺍﻵﻟﺔ ّ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟ›‘ﻛﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﺃﺟﻴﺒﻪ —ﻌﻨ ﺭ‬

‫‪m‬‬
‫ّ‬ ‫ﻭﺃ—ﻌﺪﻩ ّ‬
‫ﻋ‪ ،dddb‬ﻷ‪o‬ﻲ ﺃﺭ‪h‬ﺪ ﺃﻥ ﺃﺻž ﺑﻤﻔﺮﺩﻱ ﻭﺃﺳﺄﻝ ﻧﻔœ”‪ّ :d‬ﺃﻳﺔ ﻗﻄﻌﺔ ‪ [¢‬ﺗﻠﻚ ﺍﻟ™‪ d‬ﺍﺳﺘﻮﺟﺒﺖ ﺍﻹﺻﻼﺡ؟! ﻭﺃﻋ‪ ‘¤‬ﻋ<; ﺳ‪£‬ﺐ‬ ‫ﻋ‪b‬‬
‫ﻋ<[ ﺃﻥ ﺃﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺳ‪£‬ﺐ ﺁﺧﺮ ُ¦ﻐ<[ ﺛﻤﻦ ﺍﻹﺻﻼﺡ‪ ،‬ﻭ@ﻨﺎ ﺃﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﻴ‪db‬‬ ‫ﺐ؛ ﺧﻴﻂ ﺻﻐ‡‘ ﺍﺑﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﻣ‪V‬ﺎﻧﻪ ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﺇﺫﻥ ﱠ‬

‫‪xa‬‬
‫ﺍﻟﻌﻄﺐ؛‬
‫ﻣ‪V‬ﺎ§‪1‬ﺎ‪ ،‬ﻭﺃﺿﻌšﺎ \[ ﺟﻴ‪ !de‬ﻭﺃﻟﺘﻔﺖ ﺇ¨; ﺻﺎﺣﺐ ﺁﻟﺔ ﺍﻟﻐﺴﻴﻞ‪ ،‬ﻭﺃﻗﻮﻝ ﻟﻪ‪@ :‬ﻨﺎﻙ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻜﺴﻮﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻌﺔ ﻣﺎ ﻭﺃﻧﺰﻋšﺎ ﻋﻦ ﻣ‪V‬‬ ‫ﻷﺧﺘﺎﺭ ﻗﻄﻌﺔ‬
‫ّ‬
‫©ﻌﻠﻢ ّﺃﻥ ﻗﻄﻊ ﺍﻟﻐﻴﺎﺭ ﻏ‡‘ ﻣﺘﻮﻓﺮﺓ‪ .‬ﻓﻴﻘﻮﻝ \[ ﺣﺴﺮﺓ‪@ :‬ﺬﻩ‬ ‫ﻓﺄﺣﺮﻙ ﺭﺃ‪ d”ª‬ﻭﺃﺟﻴﺐ‪ُ :‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠ‪1x‬ﺎ؟‬
‫ﻭ“ﺴﺄﻟ‪ [\ db‬ﻓﺰﻉ‪ :‬ﻭﺃﻳﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻌ‬

‫‪/e‬‬
‫ﻟﺪﻱ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺧﺬ¯‪1‬ﺎ ﻣﻦ ﺻﺪﻳﻖ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺷ®ﺖ ‪ ،...‬ﻓﻴﻘﺎﻃﻌ‪ db‬ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﻃﺒﻌﺎ ﺃﺭ‪h‬ﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻵﻟﺔ‬ ‫ّ‬
‫ﻣﺼ‪v‬ﺒﺔ ﺣﻘﺎ! ﻭﻟﻜﻦ ّ‬
‫ﻓﺄﺗﺤﺴﺮ ﻣﻌﻪ‪ :‬ﺼ‪v‬ﺒﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺼ‪v‬ﺒﺔ!‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪m‬‬
‫ﻃﻲ‪ :‬ﺇ§‪1‬ﺎ ﻏﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻓ‪v‬ﺴﺮﻉ ﺑﺎ}ﻮﺍﺏ‪ :‬ﺳﺄﺩﻓﻊ ﻣﺎ ﺗﻄﻠﺒﻪ!‬ ‫ﻣ<[ ﺷﺮ‬
‫ﺷﺮﻭﻃﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻔﺔ ﻣﻨﺬ ﻣﺪﺓ‪ .‬ﻭﻋﻨﺪﺋﺬ ﺃﻣ<[‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎ ﺓ‪ ،‬ﻭﺃﻧﺰﻝ ﻓﺄﻗﻮﻡ ﺑﺰ‪h‬ﺎ ﺓ ّ‬
‫ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺣ‡ﻥ ﺃﺻﻌﺪ ﺃﺧﺮﺝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﻴ‪ de‬ﻭﺃﺭ‪h‬ﻪ ّﺇﻳﺎ@ﺎ! ‪ ...‬ﻭﺗﻈšﺮ‬ ‫ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ ّ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺃﺧ‪‘±‬ﻩ ّﺃ§‪1‬ﺎ \[ ّ ﺭ‬
‫ﺣﺪ ‪ [\ ...‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻤﻞ —ﺴﻴﻂ‪ّ ...‬‬
‫ﻣﺠﺮﺩ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻀﺎ ﺣ‡ﻥ ﺃﺳﺘﻠﻢ ﻣﻨﻪ ﻣﺒﻠﻐﺎ ‪ُ ...‬ﻳﺮﺿﻴ‪ db‬ﺇ¨; ﺃ—ﻌﺪ ّ‬
‫‪co‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺣﺔ ﻋ<; ﻭﺟšﻪ‪ ،‬ﻭﻋ<; ﻭﺟ‪ d³‬ﺃﻧﺎ ﺃﻳﻀﺎ‬
‫ﺇﺻﻼ´[!‬
‫ﺔ ‬
‫"  أﺒ اﻟﻌ دودو ‪ /‬ﺼ ر ﺴﻠ ّ‬
‫‪n.‬‬
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‫ﺍﻷﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺌﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻨ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺺ ) ‪ 5‬ﻥ (‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺃﻓﻢ‬
‫‪at‬‬

‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ّ‬

‫ﺃ‪ِ  -‬ـﺺ ﺍﻟ ـ ــﻨﺺ ﻓــﻲ ﻓِـ ـﻜ ــﺮﺓ ﻋــﺎﻣ ــﺔ ﻣ ــﻨﺎﺳـﺒ ــﺔ ﻭﺩﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ‪.‬‬
‫ـﺮﺡ ﺑﺎﻟ ـ ُـﻤـﺮ ِﺍﺩﻑ‪ »:‬ﺍﻟﻌﻄﺐ «‪ » ،‬ﻓﺰﻉ « ﻭ‪+‬ﺎﻟ ُـﻤ ـﻀ ّـﺎﺩ » ﺍﻹﺻﻼﺡ «‪ » ،‬ﻋﻨﻒ «‪.‬‬
‫ﺏ‪ِ -‬ﺍﺷـ ْ‬
‫‪uc‬‬

‫ﻒ ‪12‬ﺎ؟‬ ‫ﺺ ﻋﻦ ﺻﻔﺎﺕ ﺫﻣﻴﻤﺔ‪ُ ،‬ﺍﺫﻛﺮ@ﺎ‪ ،‬ﻣﺤﺎﻭﻻ ّ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋ<; ﺳﻠﻮﻙ ﻣﻦ ّﻳﺘﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﻨ ّ‬ ‫ﺣﺪﺛﻨﺎ ّ‬‫ﺝ‪ّ -‬‬
‫‪d‬‬

‫‪ -2‬ﺃﻋﺮﻑ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﻟﻐ ) ‪ 5‬ﻥ (‪:‬‬

‫ﺃﻋـﺮ ْﺏ ﻣ َــﺎ ﺗ ـﺤْـ َـﺘــﻪ َﺧ ـ ـ ـﻄّـ ﻓ ــﻲ ﺍﻟـ ـ ـﻨـ ّ‬
‫ّ‬ ‫ْ‬
‫‪-e‬‬

‫ﺺ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ِ -‬‬

‫ـﺺ ﻓﻌﻼ ﻣﺎﺿﻴﺎ ﻣﺒ‪S‬ﻴﺎ ﻋ<; ﺍﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﻭﺁﺧﺮ ﻣﺒ‪S‬ﻴﺎ ﻋ<; ّ‬
‫ﺍﻟﺴ‪V‬ﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ِ -‬ﺍﺳْـﺘـﺨﺮ ْﺝ ﻣـﻦ ﺍﻟ ّـﻨ ّ‬
‫ِ‬
‫‪cy‬‬

‫ُ‬
‫ﺣﺪﺩ ﺍﳌﻌ‪ ab‬ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻓﺎﺩﺗﻪ ) ﻣﻦ ( \[ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪" :‬ﺃﺧﺮﺝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﻴ‪ de‬ﻭﺃ ‪h‬ﻪ ّﺇﻳﺎ@ﺎ "‪.‬‬
‫ﺭ‬ ‫ﺝ‪ّ -‬‬
‫ّﻕ ّ‬
‫ﺍﻟﻨ ّ‬
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‫ﺺ ) ‪ 2‬ﻥ (‪:‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﺗﺬﻭ‬

‫ﺺ؟‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺃ‪ -‬ﻣﺎ @ﻮ ﺍﻟﻨﻤﻂ ﺍﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋ<; ﺍﻟﻨ ّ‬
‫ﺺ ﺃﺳﻠﻮ‪+‬ﺎ ﺇ‪o‬ﺸﺎﺋﻴﺎ ّ‬
‫ﻭﺣﺪﺩ ﻧﻮﻋﻪ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺮﺝ ﻣﻦ ّ‬
‫ﺍﻟﻨ ّ‬
‫ﻏﺶ ﻓﻠ‪v‬ﺲ ّ‬
‫ﻣﻨﺎ (‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﺻ<; ﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ‪ ) :‬ﻣﻦ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪ :‬ﻗﺎﻝ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ )‪8‬ﻥ (‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬ ‫‪-4‬‬
‫ّ‬ ‫ﺍﻟﻐﺶ ﻋ<; ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﺍ~}ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﺍ{ﻠﻮﻝ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺟﻌﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ ﻋ<; @ﺬﻩ ﺍﻵﻓﺔ‪ُ ،‬ﻣﻮﻇـﻔﺎ ﻣ ــﺎ ْﺃﻣ ـﻜـﻦ ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪ :‬ﺃﻧﺘﺞ ﻓﻘﺮﺓ ﺗـﺒ ِّـﻴـﻦ ﻓـ‪1x‬ﺎ ﻋﻮﺍﻗﺐ‬
‫ْ ً‬ ‫ﺍﻟ ُـﻤﻜ َـﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟ َـﻤ ْﺪ َ‬
‫ﺭﻭﺳﺔ‪ 12 -10] .‬ﺳـﻄـﺮﺍ [‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬