klsr

● Aspek Klsr
● Sejarah  Kurikulum Lama Sekolah Rendah (KLSR) telah diperkenalkan di bawah Akta Pelajaran1961 yang mana merupakan dasar
● KLSR kepada sistem pendidikan di negara ini.
 Kurikulum Lama Sekolah Rendah (KLSR) pendidikan Islam mula dilaksanakan sejak Negara mencapai kemerdekaan iaitu
bermula pada tahun 1962. 
 Berdasarkan penyata Razak 1956 danPenyata Rahman Talib 1960, Pendidikan Islam diajar di mana-
 mana sekolah yang didaftarkan dan terdapat sekurang-sekurangnya 15 orang murid yang beragama Islam (education act,
1961).
 Namun hasil perakuan Akta Pelajaran 1961,Pendidikan Islam diajar di sekolah-sekolah bantuan penuh kerajaan.
● Objektif  Memberi tumpuan kepada aspek pembelajaran melalui pendekatan hafalan secara langsung atau tidak langsung.
 Aspek - aspek penting yang lain seperti pemahaman, amalan dan penghayatan kurang diberi perhatian yang sewajarnya.
 Menumpukan kepada penyampaian ilmu agama melebihi daripada penekanan aspek amalan dan penghayatan dalam
pembelajaran.
 Guru hanya memberi dan menyampaikan pengetahuan asas tentang agama Islam kepada murid-murid.
● Kaedah  Cara penyampaian guru lebih bercorakkan untukmemberi ilmu dan maklumat sahaja seperti yangterdapat dalam sukatan
Pengajaran pelajaran.

● Peruntukan  Pada mulanya, ia diajar di luar jadual waktu sekolah ( sekolah petang), sehingga pada tahun 1962, mata pelajaran
Masa Pendidikan Islam dimasukkan dalam jadual waktu rasmi sekolah.
 Peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran adalah selama 120 minit dalam seminggu.
kbersepadusr
● ASPEK ● KBSR

● SEJARAH ● Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) yang berasaskan 3M iaitu membaca, menulis dan mengira pada tahun 1983
yang menjurus kepada kurikulum bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) pada tahun 1989. Matlamat utama kurikulum
baru ini adalah untuk melahirkan individu yang seimbang dari segi ilmu pengetahuan dan kemahiran yang sesuai dan
mempunyai moral serta nilai etika yang kukuh.
● KAEDAH PENGAJARAN ● Bagi menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang lebih bermakna, berkesan dan menyeronokkan guru hendaklah
menggunakan kaedah yang melibatkan murid secara aktif. Guru boleh mengelolakan secara kelas, kumpulan,
berpasangan ataupun individu. Pembentukan kumpulan berdasarkan kepada kebolehan murid yang hampir-hampir sama
ataupun kepada kebolehan yang pelbagai. Pelbagai kaedah boleh dijalankan melalui aktiviti seperti berikut;
· Simulasi · Lakonan
· Permainan · Tunjuk ajar
· Lawatan · Bercerita
· Projek · Sumbangsaran
· Main peranan · Pidato
● OBJEKTIF ● Memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu. Perkembangan ini meliputi
aspek-aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.
● AGIHAN MASA ● 180 minit (6 waktu)
● 3 waktu al-Quran = 1 jam 30 minit
KSSR

● ASPEK ● KSSR

● SEJARAH ● Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik
dan sentiasa relevan bagi melahirkan modal insan yang seimbang dan dapat
menangani cabaran semasa dan pada masa akan datang.
●

● KAEDAH PENGAJARAN ● 1)Pendekatan bersepadu

● Tumpuan pengetahuan, kemahiran dan nilai ,wujudnya kesepaduan dari segi JERIS.
● 2) Perkembangan individu secara menyeluruh
● Semua mata pelajaran berperanan untuk memenuhi keperluan JERIS.
● 3)Pendidikan saksama untuk semua murid
● Memberi peluang yang sama kepada semua murid.
● 4)Pendidikan seumur hidup
● KSSR menyediakan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan.

● OBJEKTIF ● Melahirkan insan yang seimbang, berfikiran kreatif, kritis dan inovatif melalui tunjang-
tunjang komunikasi, sains dan teknologi, perkembangan fizikal dan estetika,
keterampilan diri, kemanusiaan dan kerohanian, sikap dan nilai.

● AGIHAN MASA ● 180 minit (6 waktu)

● 3 waktu al-Quran = 1 jam 30 minit
 JQAF
● Aspek ● Huraian

● Sejarah ● Dorongan dan cadangan daripada YAB Perdana Menteri pada Disember 2003 semasa beliau m
emberi ucapan pada Majlis Tilawah al-
Quran Peringkat Antarabangsa Kali Ke 45 di Kuala Lumpur.
● Maka, Kementerian Pendidikan Malaysia telah mengambil tindakan untuk mengadakan mesyua
rat, bengkel, seminar Jawi, Alquran, Bahasa Arab dan Fardhu Ain (j-qaf) pada Mac 2004. 
● Hasil seminar ini, beberapa model dilaksanakan sebagai projek rintis, dan sebelum dilaksanaka
pada tahun 2005 secara berperingkat-peringkat.

● Kaedah Pengajar ● Ia menggunakan kurikulum, model dan modul tersendiri melalui tenaga yang khusus untuk
an pemulihan, bimbingan, kemahiran, pengukuhan, pengayaan dan penghayatan murid.
● Objektif 1. Murid dapat menguasai bacaan dan tulisan jawi
2. Murid dapat khatam Al-Quran sebelum tama sekolah rendah
3. Murid dapat mempelajari Bahasa Arab secara mantap
4. Murid dapat menghayati fardhu ain
● Peruntukan Mas ● 8 waktu :
a ● Enam bulan pertama (4 waktu alquran-2 waktu jawi-2 waktu arab)
● Enam bulan kedua (3 waktu alquran-1 waktu jawi-1 waktu ulum-2 waktu arab)
●