Głoska, litera, sylaba

1. Np. Głoska różni sie od litery tym, że jest słyszana, a litera to jej zapis graficzny.
Sylaba to cząstka wyrazu, która zawiera samogłoskę.
2. agrafka, bułka, przedszkole, szkolny, uczeń, bułka
3. róża, kosz, but, nożyczki
4.
Liczba
Wyraz
liter głosek
czasem 6 5
szedł 5 4
szczotka 8 6

5. otwierać – otwieracz
tato – lato
lipa – lina
nasz – masz
bąk – bak
sęp – sęk
noga – nora
nuda – buda
6. 1F
*7. nauczycielka
uczennica
mapa
tablica
plecak
zeszyt
*8. • ją, do
• było, nową
• koło, otwarto, zaraz, księgarnię, serdecznie
9. Np.
• liczba głosek jest równa liczbie liter: koło
• liczba głosek wynosi 5: lampa
• liczba liter wynosi 7: zegarek
• liczba głosek jest o 2 mniejsza niż liczba liter: szczotka
10. klasówka, nauka, radzić
11. u-ro-czy-ste
roz-po-czę-cie
ro-ku
mięk-ki
sen-ny
wy-tłu-ma-czyć
12.
Cześć, Tomku!
Dziękuję za Twój ostatni list. Bardzo się cieszę z Waszego zwycię-
stwa w konkursie tanecznym. Gratulacje!
Rozmawiałem dziś z Michałem. Tak jak mi poradziłeś, przeprosi-
łem go i wytłumaczyłem, że nie mogę mu pomóc w przy-
gotowaniu do szkolnych zawodów sportowych, ponieważ już
od dwóch tygodni zajmuję się festiwalem piosenki angiel-
skiej. Trochę się bałem, że się na mnie obrazi. Michał uśmiech-
nął się lekko i... podziękował mi za szybką decyzję. Miałeś rację.
Dziękuję Ci i pozdrawiam
Karol
*13. i-lu-zjo-ni-sta – osoba, która wykonuje sztuczki
spad-ko-bier-czy-ni – osoba, która odziedziczy po kimś spadek
a-kwi-zy-tor – osoba, która sprzedaje towary, chodząc do domów klientów
14. A. pierwsze zdjęcie: samogłoska
drugie zdjęcie: spółgłoska
B. • Przy wymawianiu większości spółgłosek język dotyka podniebienia, górnych zębów lub
warg, a przy wymawianiu samogłosek – nie dotyka.
• Gdy wypowiadamy spółgłoski, powietrze napotyka przeszkody w jamie ustnej, natomiast
gdy artykułujemy samogłoski – takich przeszkód nie ma.

Zdanie oznajmujące, pytające, rozkazujące

1. Zdanie: oznajmujące, pytające, rozkazujące
2. • Tomek oświetlał wnętrze podziemnego korytarza.
• Jaki skarb chłopcy znaleźli w jaskini?
• Zapal natychmiast światło!
3. [R] Nie lekceważ mnie!
[P] Pamiętasz, że obiecałeś odebrać tę paczkę?
[O] Adam rozpromienił się na widok Ani.
• Wybierz jedno zdanie i zapisz innymi słowami jego treść.
Np. Adam ucieszył sie na widok Ani.
*4.

5. Np.
Czy mógłbyś mi pomóc?  Pomóż mi!
Napiszesz opowiadanie?  Napisz opowiadanie!
Uśmiechniesz się do mnie?  Uśmiechnij się do mnie!
Kiedy oddasz mi mój zeszyt?  Oddaj mi wreszcie mój zeszyt!

Aby poprosić kogoś o pomoc, lepiej użyć zdań pytających.

6. • Chłopiec zauważył na skale tajemnicze malowidło.
Co zauważył chłopiec na skale?
• Przyjrzał mu się uważnie.
Jak mu się przyjrzał?
• Z głębi jaskini doszedł do niego przerażający pomruk.
Jaki pomruk doszedł do niego z głębi jaskini?
• Tomek obejrzał się za siebie.
Co zrobił Tomek?
• Coś zbliżało się w jego stronę.
Co zbliżało się w jego stronę?
*7. – Pożyczysz mi telefon?
– Chyba go zgubiłam.

– Sprawdź pod biurkiem.

– Właśnie to robię.

– Znalazł się.
– Czy teraz mogę zadzwonić?

8. • Chcesz się dowiedzieć, która jest godzina.

zdanie pytające: Która jest godzina?
• Informujesz rodziców o zebraniu.
zdanie oznajmujące: Jutro odbędzie się zebranie.
• Ostrzegasz kolegę przed nadjeżdżającym samochodem.
zdanie rozkazujące: Uważaj, samochód!
• Widzisz, że Twoja koleżanka jest smutna, ponieważ coś ją martwi.
zdanie pytające: Czy mogę cię rozweselić?
• Ciekawi Cię opinia kolegi o najnowszym filmie.
zdanie pytające: Co sądzisz o najnowszym filmie?
• Dokucza Ci młodsze rodzeństwo i chcesz, aby przestało.
zdanie rozkazujące: Przestań hałasować?
9. zdjęcie po lewej: Przeczytajcie drugie zdanie!
zdjęcie po prawej: Czy możecie mi pomóc?
10. Daj, ać ja pobruszę, a ty poczywaj.
zdanie rozkazujące
11. Proszę cię, abyś był miły dla Ludeczki.
A teraz dzieci możecie się iść pobawić. Możesz zabrać Ludeczkę do twego pokoju i pokazać
jej twoje ładne zabawki.
Masz śliczne książki z obrazkami, które mógłbyś pokazać Ludeczce.
Wołałbym, żebyś to zostawiła.
I widzisz, co narobiłaś.
• Zmiana zdań rozkazujących na oznajmujące sprawiła, że wypowiedzi stały się mniej
agresywne/ciekawe.

Rzeczownik i jego odmiana

1.
Rzeczownik
odmiana przez rodzaje pytania
liczby męski kto?
przypadki żeński Co?
nijaki

2. [G] burza
[F] mysz
[G] ulewa
[A] pisarz
[C] sosna
[D] park
[B] plecak
[D] boisko
[A] aktorka
[E] prawda
[F] słoń
[E] odwaga
[G] sztorm
• Wszystkie podane wyrazy to rzeczowniki. Odpowiadają na pytania kto? co?.
3. • Jutro rano pojedziemy razem do babci.
• Tomek pomalował pokój na fioletowo.
4. Najsłynniejsza biblioteka czasów starożytnych została założona w III wieku przed naszą
erą. Mieściła się w Aleksandrii. Zgromadzono w niej około 700 000 rękopisów. Prawo, które
obowiązywało wówczas w Egipcie, nakazywało podróżnym z przypływających okrętów, aby
zostawili na pewien czas przywiezione ze sobą zwoje. Dzięki temu można było wykonać
odpisy tych dzieł i umieścić je w zbiorach bibliotecznych.
Np.
Biblioteka w Aleksandrii zgromadziła wiele książek.
5. sala – r.ż.
napis – r.m.
wyjście – r.n.
sufit – r.m.
stworzenia – r.n.
postać – r.ż.
równowaga – r.ż.
dzieci – r.n.
koledzy – r.m.
słowo – r.n.
półki – r.ż.
rysunek – r.m.
Np.
Mecz odbywał się na sali gimnastycznej.
Trudno zachować równowagę na tej belce.
To była tajemnicza postać.
6. – Chcę nauczyć mojego psa chodzić przy nodze. Po pierwszym treningu obaj ledwo
trzymamy się na nogach.
• Utworzone wyrazy różnią się formą (przypadkiem).
7. liczba pojedyncza
Mianownik (M.) kto? co? chłopiec, ołówek
Dopełniacz (D.) kogo? czego? chłopca, ołówka
Celownik (C.) komu? czemu? chłopcu, ołówkowi
Biernik (B.) kogo? co? chłopca, ołówka
Narzędnik (N.) z kim? z czym? chłopcem, ołówkiem
Miejscownik (Ms.) o kim? o czym? chłopcu, ołówku
Wołacz (W.) o! chłopiec, ołówek
liczba mnoga
Mianownik (M.) kto? co? chłopcy, ołówki
Dopełniacz (D.) kogo? czego? chłopców, ołówków
Celownik (C.) komu? czemu? chłopcom, ołówkom
Biernik (B.) kogo? co? chłopców, ołówki
Narzędnik (N.) z kim? z czym? chłopcami, ołówkami
Miejscownik (Ms.) o kim? o czym? chłopcach, ołówkach
Wołacz (W.) o! chłopcy, ołówki
8. Koleżanki i Koledzy!
Chcielibyśmy założyć w naszej szkole klub (D. lp.) czytelnika. Będziemy spotykać się
w szkolnej (Ms. lp.) bibliotece i rozmawiać o przeczytanych powieściach. Jutro po południu
zawiesimy (B. lm.) plakaty informacyjne. Poprosimy o (B. lp.) pomoc nauczycieli języka
polskiego. Wszystkich chętnych zapraszamy do (D. lp.) współpracy.
Jacek – gospodarz klasy IV b
*9. Mój kot (co? M.) ma na imię Hilary. Dostałam go od przyjaciółki (kogo? D.).
Natychmiast wybrał swoje ulubione miejsce – na fotelu (na czym? Ms.) w salonie. Zazwyczaj
jest leniwy, ale czasami wszystko wokół staje się dla niego zabawką (czym? N.). Ostatnio
postanowił pobawić się telefonem (czym? N.) taty. Na szczęście szybko przejrzałam jego
niecne zamiary (co? B.).
10. • Przyniosłam zdjęcia z balu.
• Mamy stół z bala sosnowego.
• Sprawdź formę przypadka w słowniku!
• Nie znam podobnego przypadku.
• Nie zapiąłeś zamka.
• Ogród znajduje się obok zamku.
*11. Garnek ma dwa ucha.
Chłopiec ma dwoje uszu.
Puchar ma dwa ucha.
Królik ma dwoje uszu.
Przymiotnik i jego odmiana
1.
Rzeczownik
jest określeniem odpowiada na pytania odmienia się przez
rzeczownika jaki? rodzaje
jaka? liczby
jakie? przypadki

2. Prześlicznie było na wsi. Lato gorące (jakie?), pogodne (jakie?), żółte (jakie?) zboże na
polach, owies jeszcze zielony (jaki?), na łąkach wielkie (jakie?) stogi [...] siana, a bociany
przechadzają się powoli, na wysokich (jakich?), czerwonych (jakich?) nogach i klekoczą po
egipsku, bo takim językiem nauczyły się mówić od matek. Dokoła wielkie (jakie?) lasy,
cieniste (jakie?), [...] a w nich głębokie (jakie?) i ciche (jakie?) jeziora. Prześlicznie
i cudownie było na wsi.
3. • Po błękitnym niebie płyną białe chmury.
• Na spadzistym dachu usiadł mały ptak.
• Mały Janek podziwiał piękny widok.
4. Np.
Wczoraj oglądałem świetny ciekawy film. Jego bohater mieszkał w świetnym niesamowitym
domu przypominającym zaczarowany zamek i miał naprawdę świetną niezwykłą pracę: był
tajnym agentem. Używał wielu świetnych oryginalnych gadżetów, dzięki czemu zawsze
wychodził cało z opresji. Polecam Wam obejrzenie tego filmu – to świetna wspaniała
zabawa!
5. liczba pojedyncza
M. kto? co? wesoła przygoda
D. kogo? czego? wesołej przygody
C. komu? czemu? wesołej przygodzie
B. kogo? co? wesołą przygodę
N. z kim? z czym? wesołą przygodą
Ms. o kim? o czym? wesołej przygodzie
W. o! wesoła przygodo
liczba mnoga
M. kto? co? wesołe przygody
D. kogo? czego? wesołych przygód
C. komu? czemu? wesołym przygodom
B. kogo? co? wesołe przygody
N. z kim? z czym? wesołymi przygodami
Ms. o kim? o czym? wesołych przygodach
W. o! wesołe przygody
6. • Słuchałem przed chwilą pięknej muzyki. (D.)
• Poszliśmy do weterynarza z uroczym szczeniakiem. (N.)
• Przyglądałem się z uwagą dwóm kolorowym sójkom. (C.)
• Julka z przejęciem opowiadała o nowym koledze. (Ms.)
• Rozwiązałem wczoraj trudną łamigłówkę. (B.)
7. A. Nie pomyślałam o tym. To niezwykły pomysł. (r.m.)
B. Mamy gorące lato.( r.n.)
C. Jestem dziś w takim złym nastroju. (r.m.)
D. Pożyczyłem czerwony rower. (r.m.)
8. sukienka czerwona (r.n.)
niebo błękitne (r.n.)
chmury białe (r.nm.-os.)
balony kolorowe (r.nm.-os.)
trawa zielona (r.ż.)
buty białe (r.nm.-os.)
9.
Połączenie wyrazu przeciwstawnego
Wyraz
Przymiotnik z dowolnym rzeczownikiem
przeciwstawny
r.m.-os. r.nm.-os.
wesoły smutny smutni zawodnicy smutne koleżanki
dobry zły źli pracownicy złe koty
szybki wolny wolni biegacze wolne ślimaki

10. Wczoraj w sklepie sportowym widziałem interesującą kurtkę puchową.

Wczoraj w sklepie sportowym widziałem ładną kurtkę puchową.
Uwielbiam czytać powieści zabytkowe, których akcja toczy się w średniowieczu.
Uwielbiam czytać powieści historyczne, których akcja toczy się w średniowieczu.
11. subiektywne wypowiedzi uczniów
12. Dziś rano obudziłam się wcześnie. Zjadłam pyszne śniadanie, wypiłam ciepłe kakao.
Następnie wyszczotkowałam zęby miętową pastą i przemyłam oczy wodą. Ubrałam się
w białą bluzę, niebieskie dżinsy i czerwone trampki.

Czasownik i jego odmiana

1. Czasownik odmienia się przez:
• osoby,
• liczby,
• czasy,
• rodzaje, w czasie przeszłym i przyszłym.
2. odrabiają lekcje
czyta książkę
maluje farbami
3. bezokolicznik: trenować, ćwiczyć, podnosić
ja trenuję, ćwiczę, podnoszę
ty trenujesz, ćwiczysz, podnosisz
on/ona/ono trenuje, ćwiczy, podnosi
my trenujemy, ćwiczymy, podnosimy
wy trenujecie, ćwiczycie, podnosicie
oni/one trenują, ćwiczą, podnoszą
4. • Wyglądał (kto? on, 3. os. lp.) elegancko!
• Za chwilę będziemy jedli (kto? my, 1. os. lm.) obiad.
• Oglądacie (kto? wy, 2. os. lm.) ten film?
• Już idę (kto? ja, 1. os. lp.)!
• Jak długo spały (kto? one, 3. os. lm.)?
• Napiszesz (kto? ty, 2. os. lp.) list do cioci?
5. – Ja nie rozumiem (1. os. lp.) tego zadania. Zastanawiam się, czy inni je rozumieją
(3.os. lm.).
6. – Co wczoraj robiłaś? Widziałam cię w sklepie modelarskim...
– Kupowałam prezent urodzinowy dla mojego brata. Marzył o samolocie do sklejania.
– To dlatego nie poszłaś ze mną na koncert?
– Bardzo chciałam, ale nie dałam rady.
7. Dzieci (bawią się) bawiły się wczoraj w parku. Na klombach (rosną) rosły kolorowe,
pachnące kwiaty. Ptaki wesoło (śpiewają) śpiewały. Dzieci (są) były zachwycone. Rodzice
(siedzą) siedzieli na ławce i (obserwują) obserwowali, jak ich pociechy (budują) budowały
zamki z piasku, (ślizgają się) ślizgały na zjeżdżalni i (bujają) bujały na huśtawkach. Wszyscy
wokół ochoczo (spacerują) spacerowali, (biegają) biegali i nie (chcą) chcieli wracać do domu.
8. Zosia oglądała film. rodzaj żeński
Tata oglądał wiadomości. rodzaj żeński
Dziecko oglądało bajkę. rodzaj nijaki
Dziewczynki oglądały album ze zdjęciami. rodzaj n.m.-os.
Rodzice oglądali przedstawienie z udziałem dzieci. rodzaj m.-os.
Chłopcy oglądali mecz. rodzaj m.-os.
9. Poszedłem wczoraj na wystawę psów. Podziwiałem ich umiejętności. Dobrze, że wziąłem
aparat. Zanim wyszedłem, zrobiłem mnóstwo zdjęć.
10. Turyści zwiedzali miasto i robili mnóstwo zdjęć.
Dzieci lepią bałwana, budują igloo, zjeżdżają z górki na sankach.
Drzewa się zazielenią, a kwiaty zakwitną.
11.
Czasowniki w czasie przyszłym
złożonym złożonym z osobową
prostym
z bezokolicznikiem formą czasownika
obejrzymy, wykonamy, będziemy udawać będziesz miała, będziemy się
zostanie, odwiedzimy, śmiały
opowiemy, przydarzy się

12.
13. Po południu (2. os. lp., r.ż.) będziesz czytała książkę.
Tomku, czy będziesz czytał ogłoszenie?
Zosiu, czy będziesz czytała opowiadanie?
Magda i Agata będą czytały artykuł.
Damian i Ola będą czytali list.
14. Np.
„Nasza mama jest poetką”  być
„Po co jest teatr?”  być
„Marzenia się spełniają”  spełniać się
„Maszerują strzelcy”  maszerować
15. Wczoraj poszłam/poszedłem do kina w galerii handlowej. Gdy tylko wszedłem/weszłam
na salę, poczułam się/poczułem się nie najlepiej. Po dwudziestu minutach
wyszedłem/wyszłam na korytarz, aby zaczerpnąć świeżego powietrza.
Zadzwoniłem/Zadzwoniłam po mamę.

Przysłówek
1. Przysłówek odpowiada na pytania: jak? gdzie? kiedy?.
Informuje o miejscu, czasie lub sposobie wykonywania czynności.
2.
Jak? Gdzie? Kiedy?
wesoło, szybko, niezdarnie, blisko, daleko, nieopodal dzisiaj, teraz, późno, dawno,
niezwykle, tajemniczo jutro, wieczorem

3. To znaczy, że wczoraj była niedziela. A jutro będzie wtorek.

4. Dzisiaj wstałam wcześnie. Szybko zjadłam płatki z mlekiem. Pośpiesznie się spakowałam
i byłam gotowa do wyjścia. Dziwiłam się trochę, dlaczego nikt z domowników nie reagował
na dźwięk budzika.
5. długo zastanawiała się, gorączkowo szukała, pobieżnie przejrzałą, nie wyglądała
interesująco, szczerze powiedziała, szybko zaproponował
6.
Tata smacznie gotuje.
Julka ładnie maluje.
*7. Np.
• Koleżanka (jak?) ciekawie opowiadała o ulubionych lekturach.
• Kiedy czytam historie o przygodach Mikołajka, śmieję się (jak?) beztrosko/radośnie.
• Książki o niezwykłych bohaterach zawsze czytam (jak?) uważnie/szybko.
8. Np.
Jeździliśmy z mamą na łyżwach bardzo szybko. Na szczęście nikt się nie przewrócił.
Wspięliśmy się wysoko. Ze szczytu podziwialiśmy piękno okolicy.
Nauczyłam się jeździć na nartach niedawno. Bardzo podoba mi się ten sport.
*9.
1. nisko
2. złośliwie
3. przyjemnie
4. miękko
5.trudno
6. mniej
7.ciepło
8. wspólnie
9. ciemno
10. jasno
11. porządnie
• Przysłówek jest nieodmienną częścią mowy.
10. Np. nie komentować głośno, oglądać uważnie, ściszyć całkowicie telefon
11. Jacek ciekawie opowiadał o okolicznych zabytkach. Nagle przerwał mu Marcin. Zaczął
wszystkich szybko zachęcać do gry w piłkę. Przyjaciele zgodnie odrzucili jego propozycję.
Zaintrygowani opowieścią Jacka natychmiast przygotowali plan wycieczki do pobliskiego
zamku.
12. • Tata przygotowuje świąteczne wypieki. Zwraca się do Ciebie: Podaj mi szybko szklankę
mąki!
• Spotykasz koleżankę lub kolegę z wakacji. Mówisz: Dawno się nie widzieliśmy.
• Uczniowie rozmawiają w czasie lekcji. Nauczycielka zwraca się do nich: Natychmiast
proszę o ciszę!
13. Te przysłówki odpowiadają na pytanie gdzie?.

Przyimek i spójnik
1. Przyimek to nieodmienna część mowy. Wraz z rzeczownikiem tworzy wyrażenie
przyimkowe. Przykładowe przyimki to: po, do, obok, przy, ze.
2. Postanowiliśmy spędzić dzisiejsze popołudnie razem, więc poszliśmy z rodzicami na
spacer. Pogoda dopisywała, ale na wszelki wypadek zabraliśmy parasole. W parku
podziwialiśmy żonkile i tulipany oraz wędrujące między drzewami wiewiórki. Po spacerze
poszliśmy do kawiarni na ciastka. Już planujemy wspólną wyprawę w sobotę. Myślimy
o wycieczce do portu albo o spacerze po lesie.
z, na, w, po, do, o, po, między
3. Na biurku leżały papiery i rysunki. Z szafy wystają skarpetki. Obok łóżka leży dywanik.
Pod biurko spadła kartka.
4. • Moi dziadkowie mieszkają w pięknej, zabytkowej kamienicy.
• Za starym, zniszczonym płotem stała szopa.
• Umówmy się przy tym wielkim sklepie sportowym.
• Podczas naszego występu wszyscy dobrze się bawili.
• Pojechaliśmy na wycieczkę do starego zamku.
• Kamila zapomniała kluczy od drzwi wejściowych.
• Tomek zaczeka przy tamtym budynku.
5. Np.
• Marta idzie (dokąd?) do domu.
• (kiedy?) W przyszłym roku wezmę udział w zawodach sportowych.
• Te ozdoby zostały wykonane (z czego?) ze srebra.
• Wróciłam właśnie (skąd?) z biblioteki.
6. Np.
Na fotografii widać rodzinę podczas wycieczki rowerowej. Na głowach wszyscy noszą kaski.

Na stole stoją doniczki. Mama z córką przesadzają rośliny z mniejszych doniczek do

większych.

Mama z dziećmi zjeżdżają ze zjeżdżalni. Unoszą ręce w górę.

*7. Np. Dziewczynki stoją nad brzegiem morza. Wierzyły we własne siły i dotarły w to
miejsce przed innymi. Okazały się najszybsze ze wszystkich.
8. • W przyszłym roku wybieram się z rodzicami (Włochy) do Włoch.
• Chciałabym kiedyś polecieć (Cypr) na Cypr, ponieważ marzę o wakacjach na słonecznej
wyspie.
• Moja ciocia spędziła urlop (Węgry) na Węgrzech.
9.

• W pokolorowanych ramkach znajdują się spójniki, a w pozostałych – przyimki.

10. A. Pojechałyśmy z kicią na wystawę i Łatka zdobyła pierwsze miejsce.
B. Jedziemy do Egiptu albo na wyspy.
*11. • Pół dnia padało, ale w końcu się przejaśniło.
• Chciałabym pojechać do Rzymu, więc zaczęłam się uczyć języka włoskiego.

Orzeczenie i podmiot
1. Orzeczenie i podmiot to główne części zdania. Orzeczenie nazywa czynności lub stany.
Odpowiada na pytania: co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?.
Podmiot nazywa wykonawcę czynności. Odpowiada na pytania: kto? co?.
2. • Koledzy Jacka chętnie uczestniczyli w grach zespołowych. (co robili?)
• Dorota w czasie wolnym jeździ na rowerze. (co robi?)
3. Uczniowie klasy czwartej przygotowują się do szkolnej zabawy. Robert i Weronika
pompują balony i przyczepiają do nich kolorowe wstążki. Dekorują nimi salę gimnastyczną.
Karolina i Marcin podłączają sprzęt do odtwarzania muzyki, a mama Dawida piecze
ciasteczka.
4. Chłopcy budują domek. Filip siedzi na dachu. Bartek i Adam czytają instrukcję. Maciek
oraz Szymon malują deski, a Kacper bawi się z psem.
*5. W andrzejkowy wieczór spotkała się cała nasza klasa. Chłopcy podgrzewali wosk
w garnuszku. Dziewczyny lały wosk przez dziurkę od klucza do miski z wodą i przyglądały
się niezwykłym kształtom. Wszyscy zgadywali, co przyniesie im przyszłość. Potem
dziewczyny wyciągały różne przedmioty ukryte pod talerzem. Chłopcy śmiali się, że
wszystkie niebawem wyjdziemy za mąż. Najwięcej radości wzbudził wyścig butów. Zabawa
polegała na tym, że dziewczyny ustawiały kolejno swoje buty. Liczył się but, który pierwszy
dotarł do wyznaczonego miejsca.
6. • Iza przygotowała prezentację o polskich tradycjach i obyczajach.
• Turystów spragnionych nadmorskich atrakcji przywitał słoneczny Kołobrzeg.
• Długi, starannie napisany, ciekawy, pełen ciepła list zupełnie Jurka zaskoczył.
• Pochmurna, deszczowa, zimna pogoda nie zachęcała do spacerów.
• Jarek odwiedził chorego Tomka.
7. Np.
Kibice dopingują polską drużynę. Biało-czerwone flagi poruszają się na wietrze. Polscy
piłkarze wygrywają. Piłka wpadła do bramki. Sędzia zagwizdał. Nasza drużyna zwyciężyła!
Publiczność wiwatowała. Zawodnicy wykonali taniec radości. Trener płakał ze szczęścia.
• Wpisane części zdania to podmioty.
8. Gęsi gęgają.
Konie rżą.
Woda płynie.
Wiatr wieje.
Morze faluje.
Deszcz padał.
Śnieg prószył.
Lód stopniał.
Chmury się kłębią.
Ulewa zacina.
9. Np. Rodzina spędza czas na pikniku. Rodzice przygotowali mnóstwo smakołyków.
W koszu znalazły się owoce. Dzieciom bardzo smakowały jogurty. Wszyscy spędzili
wyjątkowo miły dzień.
10. pytanie o orzeczenie: Co robili moi koledzy?
pytanie o podmiot: Kto uczy się do sprawdzianu z matematyki?
pytanie o orzeczenie: Co robi moja przyjaciółka?
11. W każdym zdaniu jest orzeczenie –
nawet w najkrótszym: Poszedłem. Zmienię.
Podmiot o tym informuje,
kto daną czynność wykonuje.
12. Np.
– Jola podobno uczyła się do sprawdzianu z matematyki cały tydzień.
– Ja zajrzałam do zeszytu dopiero dzisiaj rano.
13. Np.
Bartnik hodował pszczoły w barciach.
Zdun budował piece.
Kuśnierz zajmował się szyciem i naprawą futer.
Płatnerz wyrabiał metalowe zbroje, tarcze, hełmy, miecze.
Kołodziej konstruował wozy.

Zdanie i równoważnik zdania

1. Np. W zdaniu występuje orzeczenie. Równoważnik zdania to wypowiedzenie, które nie ma
orzeczenia, ale łatwo je wprowadzić.
2. Przyszła wiosna. Dni coraz cieplejsze. Więcej słońca. Pierwsze zielone listki na drzewach.
A w ogródkach już kwitną przebiśniegi i krokusy. Ptaki śpiewają od samego rana. Pojawiły
się nawet biedronki. Na łąkach rechoczą żaby. Prawdziwy wiosenny koncert! Bogactwo barw
i dźwięków zachwyca!
3.

4. • Odjazd autobusu za godzinę. Autobus odjeżdża za godzinę.

• Jutro słonecznie i ciepło. Jutro będzie ciepło i słonecznie.
• Rozpoczęcie meczu o siódmej. Mecz rozpocznie się o siódmej.
• Zakaz wychylania się. Wychylanie się jest zabronione.
• Zamknąć drzwi! Proszę zamknąć drzwi!
5. B. Kiedy idziemy do kina?; Jutro idziemy do kina.
C. Gdzie się spotkamy?; Spotkamy się w parku.
6. • Droga prowadzi do lasu. Droga do lasu.
• Otwieramy pływalnię 5 maja. Otwarcie pływalni 5 maja.
• Zaczynamy spektakl o 17.00. Początek spektaklu o 17.00.
• Zamykamy sklep o 20.00. Zamknięcie sklepu o 20.00.
7. TYTUŁ: Do przerwy 0:1
AUTOR: Adam Bahdaj
Tytuł przekształcony w zdanie: Do przerwy było 0 : 1.

TYTUŁ: Naprawdę spoko!

AUTOR: Michael Morpurgo
Tytuł przekształcony w zdanie: Jest naprawdę spoko!

TYTUŁ: Ratunku, marzenia!

AUTOR: Dorota Suwalska
Tytuł przekształcony w zdanie: Ratunku, spełniają się marzenia!

8. Np. podróże, zwiedzanie krajów, zdobywanie znajomych

Zdanie pojedyncze i złożone

1. Np. Zdanie pojedyncze ma tylko jedno orzeczenie, a zdanie złożone składa się z co
najmniej dwóch zdań składowych (są 2 orzeczenia).
2.
Zdanie
pojedyncze złożone
B, C, E, F, G, H, K A, D, J

3. Czasopismo „Kraina Zwierząt” ukazuje się co miesiąc. W poszczególnych numerach

występują bohaterowie filmu Król Lew. Timon i Pumba opowiadają o tajemniczym
i niezwykłym świecie zwierząt. Przedstawiają czytelnikom zwyczaje różnych stworzeń
i opisują ich sposób życia. Uczą także szacunku do przyrody. Czasopismo zawiera wiele
ilustracji i zdjęć, a w każdym numerze znajduje się raport o wybranym zwierzęciu.
4. • Podbiegał do różnych osób. Merdał ogonem.
• Wbiegał do różnych ogródków. Deptał za przechodniami.
5. • Marek opiekuje się braciszkiem, bo obiecał pomóc rodzicom.
• Nie boję się zastrzyków, ale obawiam się wizyty u dentysty.
6. Np.
A. Ulicą jeździły samochody, a przechodnie poruszali się chodnikiem.
B. Na plaży dzieci budują zamki z pisaku, a tata się opala.
7. Np.
Pszczoły należy chronić, ponieważ to od nich zależą plony.
Na niebie można obserwować tęczę, kiedy jednocześnie pada deszcz i świeci słońce.

Zdanie pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte

1. • Wypowiedzenie, które zawiera tylko orzeczenie lub orzeczenie i podmiot, nazywamy
zdaniem nierozwiniętym.
• Zdanie rozwinięte składa się z orzeczenia, podmiotu i określeń tych części zdania.
2. • Kolorowe czasopisma zawierają wiele fotografii.
• Wybitny fotoreporter otrzymał nagrodę za zdjęcia.
• Wczoraj ukazał się pierwszy numer nowego komiksu.
3. • Podczas wycieczki dzieci pójdą do muzeum.
• Kolejne spotkania kółka teatralnego odbywają się co tydzień.
• Asia pisze listy do babci.
4. Np.
(czyj?) Mój przyjaciel uśmiechnął się (jak?) radośnie.
Telefon (czyj?) taty dzwonił (jak?) długo.
Tomek (jak?) pilnie uczy się (czego?) francuskiego.
(jaki?) Zdolny fryzjer strzyże (jak?) idealnie.
Ola poszła (dokąd?) do kina (z kim?) z przyjaciółką.
Magda zjadła (ile?) pięć (czego?) pączków.
Karol zapomniał (o czym?) o spotkaniu.
Znajomi odwiedzą (kogo?) mnie (kiedy?) w maju.
(czyja?) Moja siostra (jak?) dobrze się uczy.
*5. Np.
• Wczoraj w mieście podał niewielki deszcz.
• Nowy pies Kamili biednie szybko.
• Młoda artystka maluje piękne, oryginalne pejzaże.
• Mały kot uciekł niedawno przed psem.
6. Np.
(1 określenie podmiotu) Rozmarzona Martyna uśmiechnęła się (2 określenia orzeczenia) do
siebie radośnie. Czekały (1 określenie orzeczenia) ją (1 określenie podmiotu) niezapomniane
wakacje. Planowała (2 określenia orzeczenia) wyjazd do babci.
7. dziś kiedy?
ukazał się co zrobił?
czwarty który?
numer co?
gazetki czego?
szkolnej jakiej?

listonosz kto?
przyniósł co zrobił?
naszej czyjej?
babci komu?
list co?
polecony jaki?
8. • Mój tata bardzo lubi rozgrywki piłki nożnej.
• Zadowolone dzieci oglądają książki o zwierzętach z Afryki.
• Jej brat codziennie kupuje gazety.
• Uśmiechnięta Ola idzie do kina na film „Piękna i bestia”.
9. Np.
A. Czarny kot wskoczył na płot.
B. Ciemna chmura zasłoniła słońce.
C. Drewniany budynek znajduje się w górach.
D. Czarny koń biegnie po łące.
10. Np. Wesoły delfin pływa beztrosko w głębiach oceanu.
Żaden żółw nie zaatakuje delfina.
11. Np.
Zmęczone dziecko szybko zasnęło.
zmęczone – znużone
Wyjątkowa artystka odwiedzi naszą szkołę.
wyjątkowa – wybitna
Ciekawska wiewiórka zamieszkała w moim ogrodzie.
ciekawska – wszędobylska
12. subiektywne wypowiedzi uczniów

Sprawdź, czy potrafisz

1.D, C
2. • Kolega (jak?) uważnie słuchał naszej opowieści.
• Kiedy się śpieszę, biegnę (jak?) szybko.
• (jak?) Długo szukałam idealnej sukienki.
3. A, C
4. Np. Jestem w dobrym humorze, bo niedługo zaczną się wakacje.

Pisownia wyrazów z ó i u
1. „Ó” piszemy:
• gdy wymienia się na o, e, a,
na przykład: stół – stoły, trójka – trzeci, skrót – skracać;
• w zakończeniach -ów, -ówka, -ówna,
na przykład: Kraków, złotówka, Zającówna;
• w wyrazach, których pisownię trzeba zapamiętać,
na przykład: córka, ogórek, góra.
2. siódmy, bo siedem
zgniótł, bo zgniecie
wróć, bo wracać
obróć, bo obracać
skróć, bo skracać
wór, bo worek
ogród, bo ogrody
wóz, bo wozy
3. ulica – u na początku wyrazu
kolumna, chmury – wyrazu z u, których pisownię trzeba zapamiętać
samochód – samochody
kościół – kościoły
żółty – ó niewymienne
*4. • Flaga olimpijska przedstawia pięć złączonych kół.
kół, bo kolo.
• Ile pszczół mieszka w ulu?
pszczół, bo pszczoła
• Ta sól pochodzi z kopalni w Wieliczce.
sól, bo soli
• Podczas mrozu powierzchnię jeziora pokrywa lód.
lód, bo lodu
5.
1. północ
2. chór
3. rózga
4. wieczór
5. półka
6. mówić
7. wróżba
8. tchórz
9. królik
10. mówca
Hasło: przepiórka
6.
Wyrazy, w których występuje
-ów -ówka -ówna
Lwów klasówka aptekarzówna
cukierków lodówka Kucówna
Hrubieszów surówka młynarzówna
muzyków główka Mniszkówna

7. Nie kupuj tych butów! Są za drogie.

Dziś mama gotuje zupę pomidorową.
Jutro dzieci zbudują wieżę z klocków.
8. • Osoba, która dużo dostrzega i jest dokładana. uważna
• Tak powiesz o kimś, kto wyświadcza innym wiele przysług. usłużny
• Człowiek złośliwy, który sprawia innym przykrość. uszczypliwy
• O kimś, kto oddaje znalezioną rzecz. uczciwy
9. Np. ratunek, malunek; kaczuszka, ropuszka
10. • maluje, krój, próbuj, psuj zakończenie ój zamiast uj
• ucho, ósmy, ulica, ubranie wyraz zaczyna się od ó zamist od u
• szczegół, miód, pióro, strój ó niewymienne
*11. Róża Jaskólska, wróżka, ul. Królewska 15/6, Jelenia Góra ó niewymienne
Jan Piórko, dróżnik, ul Brzózki 5, Nowy Dwór Gdański ó wymienne
Urszula Urbańczyk, urzędniczka, ul. Ułańska 23a, Ustka u na początku
Janusz Kolbusz, antykwariusz, ul. Trzech Grusz 23/1, Olkusz w zakończeniu -usz

Pisownia wielką literą – imiona, nazwiska, tytuły

1. Np. Wielką literą pisze się:
– imiona, nazwiska,
– imiona zwierząt,
– przydomki, pseudonimy,
– pierwszy wyraz w tytule książki,
– pierwszy wyraz w tytule programów, dzieł sztuki.
2. FASOLA, KAFELEK, SKAKANKA, KOSZMAREK, ZEGAREK, ŁAMAGA
*3. Jan Twardowski – „Po co jest teatr”, „Zasypianie lasu”, „Marzenia”
Joanna Kulmowa – „Dyzio marzyciel”, „Spóźniony słowik”, „Lokomotywa”
Julian Tuwim – „W klasie”, „Nowe patyki i patyczki”
4. Róża przyniosła mi książkę.
Najładniejszym kwiatem w ogrodzie jest róża.
Piotr Kowal wygrał zawody.
Kowal wykuł piękną podkowę.
5. Moje Bullerbyn
Nowe patyki i patyczki
Mama, Kaśka, ja i gangsterzy
Opowieści czwartoklasisty
6. subiektywne wypowiedzi uczniów
7. Jan Matejko na płótnie zatytułowanym „Astronom Kopernik, czyli rozmowa z Bogiem”
ukazał naukowca w trakcie obserwacji nieba z jego prywatnej wieży we Fromborku.
8. Czesław Miłosz
Nazwisko może być używane przez innych jako imię.

Pisownia wyrazów z rz i ż
1. Np.
„Ż”
• po literach r, l, ł, n, np. Elżbieta, oranżada, małż, róża
• niewymienne, np. mżawka, abażur, pożar
• wymienne na g, dz, h, z, ź, s, np. potężny, potęga, drużyna, wyżej
• na początku wyrazów, np. żart, żyto, żniwo
2. grzebień, łyżka, rozłożysta
3. twórca – (co robić?) tworzyć
wiara – (co robić?) wierzyć
gorycz – (jaki smak?) gorzki
podarty – (co zrobić?) podrzeć
dwór – (gdzie być?) dworze
mądry – (jak postępować?) mądrze
4. gra – udział w grze
para – gotowanie na parze
gitara – gra na gitarze
cukier – owoce w cukrze
skwer – fontanna na skwerze
spacer – spotkać na spacerze
góra – dom na górze
mur – napisy na murze
*5. Np.
jeż – perz
kalarepa – krzepa/rzepa
ogonek – korzonek
koza – brzoza
konewka – rzodkiewka
wstążeczka – porzeczka
6. (kto?) Lekarz przypomniał Zosi, aby codziennie zażywała lekarstwo.
Nad drzwiami do warsztatu (kogo?) stolarza Czesława wisi szyld z napisem
„Usługi stolarskie”.
Nowy (kto?) kucharz Antoni najbardziej lubi czytać książkę kucharską.
(kto?) Piekarz pracuje w nocy, abyśmy rano mogli kupić w piekarni świeży chleb.
Wojtek znowu włożył marynarską bluzę – chyba w przyszłości zostanie (kim?) marynarzem.

*7. W szkole odbyło się (spektakl) przedstawienie pod tytułem „Czarnoksiężnik z krainy Oz”.
(zerknąłem) wyjrzałem zza kurtyny, aby sprawdzić, ile osób (przybyło) przyszło. Przed sceną
stał Dawid w (przymocowanym) przypiętym szpilką krawacie. Byłem przebrany za (roślinę
z pniem i konarami) drzewo. Kiedy kurtyna się rozsunęła, mój brat Wojtek (zawołał) krzyknął
do mnie głośno: „Chudy!”. Wtedy wszyscy poznali moje (przydomek) przezwisko. Gdy
zauważyłem, że Dawid (ma) trzyma w ręku kamerę i chce nagrać mój występ, przestałem
śpiewać. Moi koledzy również zamilkli, a Weronika (popatrzyła) spojrzała na nas ze złością.
8. Np.
drzewo
trzoda
grzęda
krzak
wrzask
9. waga – ważyć
mróz – mrożonka
noga – nóżka
uwaga – uważaj
mosiądz – mosiężny
mazać – mażę
10. papuga, groźnych
*11. Zgłoszone przestępstwo: kradzież rękopisu
Ślady na miejscu przestępstwa:
• stłuczony witraż
• poplamiony pejzaż
• zgnieciony bandaż
• przewrócony kałamarz
• rozbity talerz
• podarty kalendarz
Notatkę sporządził komisarz Jerzy
12.
1. różdżka
2. drożdże
3. gwiżdże
4. dżdżownica
5. dżdżysty
6. przejeżdżać
7. zjeżdżalnia
8. miażdżyć
9. przejażdżka
10. zagnieżdżać
hasło: dżentelmen – mężczyzna elegancko ubrany; mając dobre maniery

Pisownia nie z różnymi częściami mowy

1. Nie piszemy
• razem z rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami
• osobno z czasownikami
2. nie poszedł, nie chciało, nie odrobił, nie zasznurował, nie miał, nie powiedział, nie napoił,
nie nakarmił, nie zdążył
3. nie dostrzegać własnych błędów
nie deptać trawników
nie dopuszczać do głosu innych
nie dotykać eksponatów na wystawie
4. Jarek nie pamiętał, żeby odrobić zadania z matematyki. Swoje nieprzygotowanie zgłosił
zaraz po wejściu do klasy. Pani okazała niezadowolenie, ale nie postawiła chłopcu złej oceny.
5. obecność – nieobecność
poznanie – niepoznanie
przyjaciel – nieprzyjaciel
szczęście – nieszczęście
mówienie – niemówienie
grzeczny – niegrzeczny
ciekawy – nieciekawy
dojrzały – niedojrzały
wygodny – niewygodny
miły – niemiły
6. Dzień zaczął się niewesoło. Najpierw nie usłyszałem budzika. Potem nie zdążyłem na
autobus. W szkole pani zrobiła niełatwą kartkówkę z matematyki, a potem mama zganiła
mnie za nieporządek w pokoju. Nie lubię poniedziałków! Wolałbym się dziś nie obudzić!

Nie martw się! Nie ma tego złego, co by na dobre wyszło! Następnym razem nie zapomnisz
o przygotowaniu się do lekcji. A z nieładem w pokoju też sobie poradzisz. Niezadowolenie
szybko Ci minie. Nie załamuj się!
*7. – (kiedy?) Niedawno przeczytałam (jak?) niezwykle ciekawą książkę o historii polskiego
komiksu. Najbardziej podobają mi się rysunki Szarloty Pawel.
– Też uważam, że (jak?) nieziemsko rysuje. (jak?) Niełatwo jest przygotować historię
obrazkową. (jak?) Niecierpliwie czekam na inne książki o komiksach.

Pisownia wyrazów z ch i h
1. Np. chmura, chaber, chwalipięta, chrypka, chustka, chwila
bohater, hala, huśtawka, hasło, Hania, hejnał
2. ucho – uszko, dach – daszek, mucha – muszka, łańcuch – łańcuszek
3. Często myślę o moi dzielnych przyjaciołach krasnoludkach.
W mojej krainie huczy wicher i wciąż sypie śnieg.
Chodzę w kapeluszach i wygodnych butach.

4. hełm, wachlarz, harfa, hak

5. druh, hulajnoga, harcerz, hałas, hiacynt, hasło, hodowca, hymn, hokej, huk, higiena, hotel,
hejnał, huta

6. Dzisiejszy dzień okazał się pechowy. Najpierw zgubiła się chochla, potem ktoś schrupał
marchewki. Ze spiżarni zniknęły herbatniki, chałwa i orzechy. Stłukłem ulubiony puchar
króla, poślizgnąłem się na schodach , a sałatkę – zamiast w salaterce – podałem w hełmie.
Potem przypaliłem chleb, a na koniec posoliłem herbatę.

Pisownia nazw geograficznych wielką literą

1. Wielką literą zapisuje się
• nazwy państw.
• nazwy mieszkańców państw.
• przymiotniki pochodzące od nazw państw.
• nazwy regionów, miast, dzielnic, wsi.
• nazwy mieszkańców miast, dzielnic, wsi.
2. Podlasie to historyczna kraina Polski ze stolicą w Drohiczynie. Zamieszkana jest głównie
przez Podlasian. Na Podlasiu można podziwiać charakterystyczne tylko dla tego regionu
zdobienia domów. Najpiękniejsze przykłady zachowały się między innymi we wsiach:
Kotówka, Rybodoły, Czyże, Soce.
3. Warszawa, Kraków, Poznań
Np.
Warszawa jest stolicą Polski.
W Krakowie mieszkali królowie.
Poznań jest znany z rogali świętomarcińskich.
4. Np.
• Najmniejsza wieś, którą znam, nazywa się Jejkowice.
• Stolicą Polski jest Warszawa.
• Uważam, że w Polsce warto zwiedzić Kraków.
• Region znany z produkcji oscypków to Podhale.
• Znanymi polskimi miejscowościami wypoczynkowymi nad Bałtykiem są na przykład:
Rewal, Pobierowo, Dębki.
• Region, w którym znajduje się wiele jezior, to Mazury.
• Jedna z warszawskich dzielnic nazywa się tak samo jak stolica Czech, czyli Praga.
• Regionem Polski kojarzącym się z żubrami jest Białowieża.
• Fontanna Neptuna znajduje się w Gdańsku.
5. subiektywne wypowiedzi uczniów
*6. Rosja – Rosjanin, Rosjanka
Hiszpania – Hiszpan, Hiszpanka
Irlandia – Irlandczyk, Irlandka
Francja – Francuz, Francuzka
Polska – Polak, Polka
Szwecja – Szwed, Szwecja
Grecja – Grek, Greczynka
7. Australia – Australijczyk
Albania – Albańczyk
Mazowsze – Mazowszanin
Gliwice – Gliwiczanin
8. • najmniejsze uznane państwo świata Watykan
• największe państwo na świecie Rosja
• najmniejsze miasto na świecie Hum
• największe miasto na świecie Tokio
9. Np.
Państwo Region Miasto Dzielnica Wieś
Kanada Kaszuby Kraków Kazimierz Kolbudy

Kanadyjczyk – Kanadyjka; krakowianin – krakowianka; kolbudzianin – kolbudzianka

10. BALONIARZE NA START!
Dziś rano w (Anglia) angielskim mieście Bristol rozpoczęły się Zawody Balonowe
o Puchar Gordona Benetta. Do rywalizacji zgłosiło się aż 20 załóg.
 Te międzynarodowe, prestiżowe zawody organizowane są już od kilkunastu lat. Ich
pomysłodawcą i fundatorem pucharu był (Ameryka) amerykański dziennikarz i wydawca.
Zasady rywalizacji są proste. Wygrywa ten, kto zdoła swoim balonem dotrzeć najdalej.
W tym roku wśród zawodników znaleźli się wyłącznie Europejczycy: (Austria) Austriacy,
(Holandia) Holendrzy, (Niemcy) Niemcy, (Belgia) Belgowie oraz (Francja) Francuzi.
11. Właśnie dowiedziałam się, że w wakacje pojadę do (P/p) Portugalii. Marzę, aby zobaczyć
kiedyś (E/e) egipskie piramidy i (N/n) norweskie fiordy. Ciekawe, gdzie pojedziemy
w przyszłym roku – słyszałam coś o (A/a) Austrii...
26 kwietnia, czwartek
Na poczcie spotkałam Majkę. Jest (W/w) wrocławianką, ale dwa tygodnie temu
przeprowadziła się do nas, do (G/g) Gdyni. Mówi, że (G/g) gdyńska szkoła nie różni się za
bardzo od (W/w) wrocławskiej – dobre oceny nie spadają z nieba...

Sprawdź, czy potrafisz

1. Np. drużyna, chałwa, krzyż, wicher, chudy, Michałów, ryż, hejnał, rów, truje
2. rzeżucha, kożuch
3. morze –morski
może –mogę
maże – mazać
wróg – wrogi
stróż – strzec
oddech –oddeszek
każe – kazać
liże – lizać
lód – lody
ucho – uszko

Znaki na końcu zdania

1. umieszczany jest na końcu zdań pytających ?
zamyka zdanie oznajmujące .
zwykle kończy zdanie rozkazujące i wyraża emocje !
2. Dzisiaj mam zajęte popołudnie. Zdanie oznajmujące
Czy wszyscy śpiewają z nami? Zdanie pytające
Kiedy zamierzasz mu o tym powiedzieć? Zdanie pytające
Jak poznałeś, że to ja? Zdanie pytające
Poczekaj na mnie! Zdanie rozkazujące
Uważnie przeczytaj instrukcję! Zdanie rozkazujące
Proszę, podaj mi długopis! Zdanie rozkazujące
Przyjdziesz do mnie? Zdanie pytające
Jutro spotkamy się u mnie. Zdanie oznajmujące
Skręć w prawo! Zdanie rozkazujące
3. [] Maciek postanowił zrzucić całą winę na Remka. Tego już było za wiele. Przecież to nie
Remek wpadł na tak niemądry pomysł. A może jednak on? Nie wiem, co o tym myśleć.

[X] Maciek postanowił zrzucić całą winę na Remka. Tego już było za wiele! Przecież to nie
Remek wpadł na tak niemądry pomysł! A może jednak on? Nie wiem, co o tym myśleć!
*4.

5. Widziałem dzisiaj Majkę. Spotkałem ją pomiędzy budynkiem kina a gmachem teatru.

Wyglądała pięknie, cudownie, wspaniale! Jest niewysoka, jedna śliczna! Wpatrywałem się
w nią kilka minut.
6. Np. Mirosław Bańko twierdzi, że stawianie dwóch wykrzykników jest „poprawne i czasem
korzystne: co dwa, to nie jeden!!”.
7. Np.
– To był udany wyścig!
– Mogłeś wygrać, gdybyś się postarał!
– Nie miałem tyle siły.
– Ścigamy się jeszcze raz?

Cudzysłów i kursywa
1. Np. Cudzysłowu używamy przy zapisywaniu tytułów książek, filmów i dzieł sztuki.
Stosujemy go także, gdy cytujemy. Zamiast cudzysłowu możemy zastosować kursywę, kiedy
piszemy na komputerze.
2. „Kolorowe dzieci”
3. Np.
Moje dwie ulubione książki to „Ania z Zielonego Wzgórza” i „Harry Potter”.
Ostatni obejrzany przeze mnie film nosi tytuł: „Księga dżungli”.
Julian Tuwim napisał wiersze: „Lokomotywa”, „Spóźniony słowik” i „Dyzio marzyciel”.
W moim podręczniku znajdują się reprodukcje następujących obrazów: „Cichy pokój”,
„Piłkarze”, „Goście”.
4. Zosia powiedziała: „W wakacje pojadę nad morze”.
Antek powiedział: „Moja ulubiona pora roku to zima”.
5. subiektywne wypowiedzi uczniów

Przecinki i spójniki
1. Spójniki, przed którymi zawsze stawiamy przecinek: że, aby, żeby, gdyż, bo, chociaż,
zatem, ponieważ, jeżeli, jeśli, lecz, czyli, ale, więc, dlatego.
2. Dlaczego ludzie czytają książki?
Ludzie czytają książki, aby dowiedzieć się czegoś nowego.
W jakiej sytuacji nie przyjdziesz do szkoły?
Nie przyjdę do szkoły, jeśli zachoruję.
Z jakiego powodu masz dziś dobry nastrój?
Mam dziś dobry nastrój, ponieważ odwiedzi mnie przyjaciółka.
3. Nie mam ani czasu, ani ochoty.
Albo dostanę piątkę, albo napiszę tę pracę jeszcze raz.
Zadowoleni byli i nauczyciele, i uczniowie, i rodzice.
Czy to stało się przez przypadek, czy specjalnie?
4. Kurtka może nie jest ładna, ale za to ciepła.
Film był ciekawy, lecz bardzo smutny.
5. Np.
NARCIARSTWO
(+) To jest sport wysiłkowy, więc wymaga treningu.
(-) Jest przyjemne, ale można odnieść kontuzję.
6. Np.
To nie taka trudna rzecz, pisz przecinki mój kolego
przed: jeżeli, ale, lecz, kiedy, lubo, gdyż, dlatego.
*7. Ania była wypoczęta, a Magda – zmęczona.
Położyłem nóż między talerzem a łyżką.
Marcin był zdolny, a taki leniwy.
Marek pojechał w góry, a Piotrek nad morze.
O Napoleonie Bonapartem mówiono: mądry a prędki.
*8. Np.
• Siostra poprosiła mnie o pomoc, więc wytłumaczyłam jej, jak to zrobić.
• Posprzątałem swój pokój i łazienkę oraz odkurzyłem salon.
• Czasami jest mi po prostu smutno, ale mój brat tego nie rozumie.
• Marzę o rowerze, dlatego oszczędzam pieniądze.

Przecinek w zdaniu
1. Np. Przecinek stawiamy:
– między wyrazami odpowiadającymi na to samo pytanie,
– przed spójnikami: ale, lecz, czyli, bo, więc, a.
2. Np.
Z Polską sąsiadują: Litwa, Białoruś, Ukraina, Rosja, Czechy, Słowacja, Niemcy.
Na wsi żyją kury, kaczki, gęsi.
Najbardziej lubię pomidorówkę, brokuły, kotlety.
3. Np.
Nigdy nie byłem w (podaj nazwy trzech miast) Krakowie, Gdańsku, Łodzi.
Ania jest (podaj nazwy trzech cech dziewczynki) miła, uczynna, zabawna.
Należy pomagać (podaj nazwy trzech grup ludzi) biednym, dzieciom, starszym.
Mam na biurku (podaj nazwy trzech przedmiotów) ołówki, kredki, flamastry.
4. Mój mądry, starszy brat często pomaga mi w rozwiązywaniu trudnych zadań z matematyki.
Patrycja miała do mnie oddzwonić, ale zapomniała.
5. W Belgii są aż trzy języki urzędowe: francuski, niderlandzki i niemiecki.
Korona to waluta Szwajcarii Norwegii, Danii i Szwecji.
Prezydenci sprawują władzę w Hiszpanii, we Włoszech i na Węgrzech.
6. Np.
Do mojej klasy chodzą następujące koleżanki: Ania, Kasia, Patrycja.
Uczymy się takich przedmiotów jak: matematyka, polski, fizyka, geografia.
Po lekcjach lubimy: jeździć na rowerze, chodzić do parku, grać w piłkę, ćwiczyć triki.
*7. Moim zdaniem Akademia pana Kleksa to najlepsza polska książka dla dzieci.
Przymiotniki mówią o różnych cechach.

Przecinek w zdaniu złożonym

1. Np. Przecinkiem oddzielamy zdania składowe. Nie stawiamy przecinka, jeśli zdania
składowe są połączone spójnikami: i, oraz, albo, lub, bądź, ani.
2. Np.
• Reporter zapomniał notatek i zadawał pytania nieprzygotowany.
• Kupiłam gazetę, ale zostawiłam ją w kiosku.
• Nie znam się na komputerach, więc oddaję sprzęt do serwisu.
• Przeczytała ten artykuł, lecz niewiele z niego zrozumiała.
• Zagramy w tę grę, jednak nie mam dużo czasu.
• Nie uczę się hiszpańskiego ani nie chodzę na basen.
• Spotkałam kolegę, lecz go nie poznałam.
• Jestem smutny, dlatego nie chcę z nikim rozmawiać.
• Wrócę dziś wcześniej do domu, ponieważ mamy skrócone lekcje.
3. • Słucham radia i układam książki na półce.
• Marek opiekuje się braciszkiem, bo obiecał pomóc rodzicom.
• Pada deszcz, więc nie będziemy dziś pracować w ogrodzie.
• Nie boję się zastrzyków, ale boję się wizyty u dentysty.
• Pójdziemy do kina czy zagramy w siatkówkę?
• Posprzątałem pokój, więc mogę odpocząć.
4. Wprawdzie chodzę już do czwartej klasy, ale nadal lubię czytać ilustrowane książki. Często
sięgam też po czasopisma dla młodszych dzieci, lecz ich lektura nigdy mnie nie nudzi.
Z zainteresowaniem oglądam kolorowe ilustracje, przyglądam się fotografiom, czytam
artykuły rozwiązuję zagadki, rebusy i krzyżówki. Czytam też listy czytelników, zastanawiam
się nad poradami. Może kiedyś sam przygotuję szaradę albo napiszę krótki tekst? Lubię
ciekawostki i dowcipy, a one często pojawiają się na łamach czasopism.
5. Włożył strzały do kołczanu, wziął łuk i poszedł na strzelnicę.
Chyży listonosz już odjechał, aby przed południem rozwieźć jeszcze dziesięć paczek.
Kukurydza już wyrosła, więc zaczęliśmy zbierać kaczany.
Hoży chłopiec tryskał energią, ale nie był w najlepszym humorze.
6. Np. Wybraliśmy się do wesołego miasteczka, ponieważ była piękna pogoda. Jeździliśmy
kolejką górską i świetnie się przy tym bawiliśmy.
*7. Do chaty wszedł myśliwy, na głowie miał czapkę, na nogach nowe buty ze skóry, w jego
oczach widać było radość.
Humor zdania wynikał z niewłaściwie postawionych przecinków.

Sprawdź, czy potrafisz

1. Jeśli kiedykolwiek będziesz we Wrocławiu musisz koniecznie wybrać się do zoo,
Humanitarium oraz na Dworzec Świebodzki. W zoo czekają na ciebie nie tylko liczne
zwierzęta, lecz także inne atrakcje, na przykład przejażdżki konne lub karmienie kóz, a także
Afrykarium. Co to jest Afrykarium? To prawdziwe oceanarium z akwariami, w których
można oglądać różne okazy pochodzące z Czarnego Lądu, kolorowe ryby z Morza
Czerwonego, hipopotamy z Afryki Wschodniej czy płaszczki i żółwia z Kanału
Mozambickiego. Nie możesz przegapić tego miejsca!
Z kolei na Dworcu Świebodzkim znajduje się największa w Polsce makieta kolejowa.
Jej twórcy dołożyli wszelkich starań, aby jak najdokładniej odwzorować rzeczywistość
i pokazać co robią mieszkańcy Kolejkowa. W tym miniaturowym miasteczku zobaczysz życie
na wsi, potowarzyszysz turystom podczas górskich wypraw, weźmiesz udział w akcji
ratunkowej.
Warto też wybrać się do Humanitarium, gdzie nauka łączy się z zabawą. To niewielkie,
ale bardzo interesujące centrum nauki pozwala na zwiedzanie wystaw i udział w warsztatach.
Można tam zobaczyć między innymi pokój z krzywymi, ścianami i podłogą lub wiszący
w powietrzu kran.
2. subiektywne wypowiedzi uczniów
Od akapitu do tekstu
1. Np. Budowa akapitu:
– zdanie wprowadzające w tematykę tekstu,
– kolejne zdania nawiązują do poprzedniego,
– akapit kończy zdanie zamykające, łączące treść danego akapitu z następnym.
2. 2,1,3, 4
3.
Miałam wtedy 9 lat, a dzika przyroda fascynowała mnie od zawsze. Uwielbiałam
wspinać się po drzewach w poszukiwaniu jaszczurek i owadów, które znosiłam potem do
domu, żeby się nimi opiekować i je poznawać.
W swojej „kolekcji” miałam nawet zabłąkanego żółwia, któremu urządziłam dom
w plastikowym baseniku. Bardzo go lubiłam. Czasami żółw pływał w naszej wannie. Aż
pewnego dnia ugryzł moją babcię. Niestety nie zyskał sobie w ten sposób sympatii mojej
rodziny.
Pewnego razu zwierzęta z mojego zoo wydostały się na wolność. Pająki, dżdżownice
i ślimaki rozpełzły się po podłodze. Mama nie była zadowolona.
I to był koniec przygody z moim domowym zoo, ale nie koniec mojej ciekawości.
To był dopiero początek.

4. subiektywne wypowiedzi uczniów

*5. subiektywne wypowiedzi uczniów

Życzenia i pozdrowienia
1. W prawym górnym rogu kartki należy umieścić nazwę miejscowości i datę. Treść powinna
się rozpocząć od uprzejmego zwrotu do adresata. Na końcu trzeba się podpisać.
2. pozdrawiam gorąco, serdecznie, z całego serca
pozdrowienia serdeczne, gorące, szczere
pozdrawiam z wycieczki, znad morza, z gór
3. Np. Kochana Ciociu, życzę Ci szczęścia, zdrowia i spełnienia wszystkich marzeń.
4. subiektywne wypowiedzi uczniów
5. subiektywne wypowiedzi uczniów
Zaproszenie
1. Np. Zabrakło informacji o miejscu spotkania, kto zaprasza, o której godzinie, z jakiej okazji
wystosowano zaproszenie.
2. Np.
Mam zaszczyt zaprosić
Anię Kowalską
na przyjęcie z okazji urodzin,
które odbędzie się 12 maja o godzinie 16.00
w klubie „Alf w Gdańsku przy ul. Witosa
Liczę na przybycie 
Janek
3. Będę wdzięczna za przybycie Pana Macieja Kowalika.
Mam przyjemność zaprosić Panią Alicję Mieczkowską.
4.
Samorząd szkolny oraz rada rodziców
serdecznie zapraszają wszystkich uczniów klas czwartych
na zabawę karnawałową w przebraniach historycznych,
która odbędzie się 17 stycznia o godzinie 18.00 w sali gimnastycznej.

Podziękowanie
1. Np. W podziękowaniu
– w prawym górnym rogu trzeba umieścić nazwę miejscowości i datę;
– po lewej stronie lub pośrodku – informacje o adresacie i nagłówek, jeśli podziękowanie jest
kierowane do instytucji.
2. Np.
Panie Trenerze,
chciałbym podziękować za wysiłek włożony w to, aby nasz zespół zdobył mistrzostwo.
3. subiektywne wypowiedzi uczniów

Ogłoszenie
1. Np. kiedy chcemy coś sprzedać, kupić, poszukujemy czegoś.
2. Poszukuję zagubionej legitymacji szkolnej. Kiedy wczoraj wczesnym wieczorem wracałem
do domu i szedłem ulicą Lipową z kolegami, wyciągałem z kieszeni chusteczkę do nosa i
najprawdopodobniej wtedy wypadła mi legitymacja. Lubiłem moje zdjęcie na niej. Nazywam
się Julian Tomecki i chodzę do IV klasy w Szkole Podstawowej nr 1 – najlepszej szkoły w
mieście! Wychowawczynią w mojej klasie, IV b, jest pani Wieczorek. Jeżeli ktoś znajdzie
legitymację i odda mi ją, będę bardzo wdzięczny. Proszę przynieść ją do szkoły i zostawić
w sekretariacie. Mój numer telefonu to: 337 6XX 293. Dla osoby, która mi odda znalezioną
legitymację, przeznaczyłem drobną, ale atrakcyjną nagrodę.
3. Np. Podane ogłoszenie można zamieścić w lokalnej gazecie, na klatce schodowej, na
tablicy ogłoszeń.
4. subiektywne wypowiedzi uczniów
5. subiektywne wypowiedzi uczniów
6. subiektywne wypowiedzi uczniów

List prywatny
1. Np. Listy prywatne pisze się do przyjaciół, do rodziny, znajomych.
2. A. koleżanka z klasy
droga
trzymaj się
B. Twoja nauczycielka
szanowna
pozdrawiam
C. babcia
kochana
uściski
3.
(N/n) Najdroższa (B/b) Babciu!
(D/d) Dawno z (T/t) Tobą nie rozmawiałam i bardzo już tęsknię. Od tygodnia jestem
w Londynie. Przyjechałam tu razem z koleżankami, aby uczyć się języka angielskiego. Wiem,
że (T/t) Ty świetnie znasz ten język, więc po powrocie poproszę (C/c) Cię o pomoc. Może
poleciłabyś mi jakieś ciekawe książki w tym języku.
Zainteresowałam się zabytkami stolicy Anglii i chętnie dowiedziałabym się czegoś więcej.
Zadzwonię za kilka dni i o wszystkim (C/c) Ci opowiem.
Mama mówiła, że Marylka też wyjechała na zagraniczny kurs – czy to prawda? Czy też jej się
podoba?
Co u (D/d) Dziadka? Jak się czuje? Pozdrów (G/g) Go serdecznie.
Ucałowania
Jola
4. subiektywne wypowiedzi uczniów
5. subiektywne wypowiedzi uczniów

Notatka
1. Np. Notatki sporządza się, aby: coś zapamiętać; aby przekazać komuś, co ma zrobić.
2. Np.

3. Hieroglify to pismo używane przez Egipcjan. Hieroglif mógł oznaczać literę lub całe
słowo. Hieroglify malowano pędzelkiem, wykonanym z patyków lub trzcin. Ten, kto umiał
pisać, mógł zostać urzędnikiem, lekarzem, kapłanem lub pisarzem.
4. subiektywne wypowiedzi uczniów
5. Np. ciepła odzież, plecaki, kurtki przeciwdeszczowe, buty do górskich wycieczek, suchy
prowiant
6. subiektywne wypowiedzi uczniów

Opis postaci
1. subiektywne wypowiedzi uczniów
2.
1. przedstawienie postaci
2. opis wyglądu
3. opis ubioru
4. opis zachowania
 3.

4. Np. twarz: owalna, sympatyczna

włosy: krótkie, z grzywką, kasztanowe, schludnie uczesane
sylwetka: szczupła, wysportowana
ubiór: wygodny, sportowy, schludny
zainteresowania: jazda na deskorolce, sport
5. gruby – puszysty
chudy – szczupły
brzydki – nieładny
stary – niemłody
*6. Np.
• Robert to jeden z moich szkolnych kolegów, który bardzo dobrze się uczy. Jest średniego
wzrostu, nosi blond czuprynę i ma niebieskie oczy.
• Nasza wychowawczyni, Jolanta Misiak, jest niewysoka. Ma krótkie, ciemne włosy, a jej
uszy ozdabiają kolczyki.
• Tata Jarka jest informatykiem. To niewysoki mężczyzna, który nosi okulary i ma brodę.
7. subiektywne wypowiedzi uczniów
8. subiektywne wypowiedzi uczniów
9. Np. ze strony: http://www.turystyka.torun.pl/art/printm?id_art=532
starszy mężczyzna, siwe włosy, krzywy nos, gęste, siwe brwi, liczne zmarszczki,
niesymetryczne oczy, wystające kości policzkowe

Opis przedmiotu
1. Np. Opisując dany przedmiot, trzeba zadbać o precyzję opisu, zwrócić uwagę na kształt,
kolor, przeznaczenie danego przedmiotu. Trzeba podać jak najwięcej szczegółów.
2.
Wyrazy opisujące
wielkość kształt barwę materiał, tworzywo
ogromny płaski wyblakły szklany
długi podłużny jasny tekturowy
wielki owalny zielony plastikowy
monstrualny trójkątny jaskrawy gliniany
nieduży pękaty pastelowy skórzany
mikroskopijny okrągły pożółkły

3.

4. • kształt – pękaty, nieregularny

• rozmiar – średni, niewielki
• kolor – zielony, srebrny, jasnozielony
• materiał – szkło
• powierzchnia – chropowaty
5. subiektywne wypowiedzi uczniów
6. subiektywne wypowiedzi uczniów
7. subiektywne wypowiedzi uczniów

Plan wydarzeń
1. Np. Punkty powinny mieć jednolitą formę. Powinny być na tyle jasne, żeby można było
zrozumieć, jaki był ciąg wydarzeń.
2.
[3] Tworzenie drużyn.
[5] Gra w piłkę nożną z nowymi kolegami.
[4] Ustawienie Marcina na bramce.
[1] Rozpoczęcie roku w nowej szkole.
[6] Powrót do domu.
[2] Poznanie nowych kolegów.

3. Np.
1. Przyjazd autokaru.
2. Wsiadanie do autokaru.
3. Dojazd na miejsce.
4. Zwiedzanie muzeum.
5. Zakupy w sklepie z pamiątkami.
6. Podróż powrotna.
4.
1. Kupienie aparatu fotograficznego przez internet.
2. Dostarczenie paczki przez kuriera paczkę.
3. Pójście na wycieczkę do parku.
4. Robienie zdjęć do rodzinnego albumu.
5. Wspólne oglądanie fotografii na komputerze.
6. Wybieranie najładniejszych ujęć do wydruku.
7. Kupno ramek.
8. Zawieszenie z tatą zdjęć w salonie.
5. subiektywne wypowiedzi uczniów
6. subiektywne wypowiedzi uczniów

Opowiadanie
1. Np.
– Informacje o wydarzeniach – gdzie się działy, kiedy, w jakiej kolejności.
– W zakończeniu trzeba napisać, jaki był finał opisanych wydarzeń.
2. subiektywne wypowiedzi uczniów
3. Np.
Kiedy się boję, to:
– trzęsę się,
– chowam głowę pod koc,
– boli mnie brzuch,
– uciekam.
Gdy ogarnia mnie złość, to:
– tupię,
– krzyczę,
– płaczę,
– nic nie mówię.
Kiedy się cieszę, to:
– skaczę,
– śpiewam,
– klaszczę,
– tańczę.
4. subiektywne wypowiedzi uczniów
5. subiektywne wypowiedzi uczniów
6. subiektywne wypowiedzi uczniów
7. subiektywne wypowiedzi uczniów
8. subiektywne wypowiedzi uczniów

Dialog (rozmowa)
1. Np. rzekł, przyznał, odburknął, chrząknął, wykrzyknął
2. wyrzuciła (z siebie), powiedział, jęknęła, entuzjazmował, stwierdziła, wtrąciła
3. – Hej! Słuchajcie! Urządźmy sobie wyścigi! – zaproponował Kamil i stanął na białej linii
zaznaczonej na bieżni.
– Ścigajmy się! – krzyknął Jurek.
– Raz, dwa, trzy! Biegniemy! – wystartowała nas Magda.
– Jejku! Czy wyście powariowali?! – zapytała Aneta.
– Nie marudź! Udowodnimy chłopakom, że potrafimy być szybsze od nich – powiedziała
Magda i ustawiła się obok.
4. subiektywne wypowiedzi uczniów
5. Janina Ochojska
Aby dowiedzieć się, jak pomagać.
Afganistan, Syria, Ukraina, Ghazni
6. 3
Ananiasz wcielił się w rolę nauczycielki.
[...] Ananiasz, bardzo zadowolony, usiadł za stołem pani.
– A więc – powiedział Ananiasz – miała być teraz arytmetyka; weźcie
zeszyty, rozwiążemy zadanie.

Sprawdź, czy potrafisz

1. opowiadanie, list, notatka
2. subiektywne wypowiedzi uczniów

Zestaw 1 – zadania do tekstów

1.
Wydarzenia i postacie fantastyczne Wydarzenia i postacie realistyczne
cudowny kwiat, rozmowa kwiatu z Julek, staruszka, loteria
chłopcem, poszukiwanie kwiatu paproci

2. jaśniejący – błyszczący
delikatny – łagodny
3. „jakby księżyc w pełni odbijał się w metalowej puszce po konserwach” – światło kwiatu
paproci zostało przyrównane do blasku księżyca odbijającego się w puszce po konserwach
4. realistyczny – fantastyczny przeciwstawne
rozpalać – gasić przeciwstawne
gwar – zgiełk bliskoznaczne
hałas – cisza przeciwstawne
5. subiektywne wypowiedzi uczniów
6. wesoły, ponury, radosny, poważny, podniosły, posępny
7. Dojrzewają owoce, jabłka stają się kolorowe.
8. czerwone, złociste, śliczna – kolor i wygląd owoców
9. porównanie; gruszki są błyszczące, mają połyskującą skórkę jak gwiazdy
10. jesienią – rumienią
fartuszka – gruszka
Rymy sprawiają, że tekst staje się melodyjny/niemelodyjny oraz łatwiejszy/trudniejszy
do zapamiętania.
11.C
12. FP
13. B

Zestaw 2 – zadania do tekstów

1. 2,5,3,1,4
2. ciśnienie atmosferyczne, wiatr, mgła
3. Człowiek nie ma wpływu na pogodę.
4. Np.
wysokim – niskim
zanieczyszczać – oczyszczać
stary – nowy
olbrzymie – wielkie
groźnych – łagodnych
zdrowie – choroba
5. Np. Co najbardziej zanieczyszcza powietrze?
6. Tytułowy plastikowy woreczek.
7. do czytelnika, człowieka
„Gdy wyrzucisz mnie do lasu,
nie nadgryzie mnie ząb czasu!”.
8. Bakterie, grzyb, dżdżownica to istoty żywe, elementy przyrody. Woreczek jest sztuczny.
9. „Nie, nie, nie – nie rozłożę się!”.
10. lasu – czasu, materii – bakterii, grzyba – dybał
Rymy nadają tekstowi melodyjność.
11. torebka, siatka, reklamówka
12. Np. Plastikowy woreczek jest jak pasożyt, ponieważ niszczy przyrodę.
13. Np. Plastikowe woreczki służą do przechowywania żywności, noszenia zakupów ze
sklepu do domu. Można je zastąpić siatkami wielokrotnego użytku, torbami papierowymi.
14. Narratorem tekstu jest młoda osoba, która dba o środowisko.
15. Oba fragmenty różnią się formą czasu czasowników.

Zestaw 3 – zadania do tekstów

1. Np. Podmiotem lirycznym jest chłopiec, któremu bardzo się nudzi. Postanowił więc
w zabawie zostać astronautą.
2. szopa niczym stacja kosmodromu; jabłka to planety; jaskółki są jak komety; sień niczym
Mars; studnia jak czarna dziura, lampa jakby gwiazda
3. A1
*4. nudzić się – nie mieć co robić, być znużonym
5. Wiersz składa się z czterech czterowersowych zwrotek.
6. Narratorem jest chłopiec – w tekście nie pada jego imię. Ma kolegę Alcesta i należy do
grupy chłopców grających w piłkę.
7. Alcest – organizator meczu; gruby, lubi jeść
Ananiasz – nielubiany przez innych, najlepszy uczeń w klasie, pupilek nauczycieli, nosi
okulary
Rufus – syn policjanta, ma gwizdek
8. W tekście jest mowa o wydarzeniu realistycznym – meczu, który planują rozegrać chłopcy.
9. Dialog sprawia, że tekst staje się monotonny/dynamiczny.
10. W tekście jest mowa o piłce.
11. akapit 1.
12. W akapicie drugim/trzecim możemy znaleźć informację o meczach rozgrywanych między
miejscowościami.
13. FF
14. subiektywne wypowiedzi uczniów
15. subiektywne wypowiedzi uczniów