‫دورة‪ :‬ﻣﺎرس ‪2022‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻮﻻﯾﺔ ﻣﺴﺘﻐﺎﻧﻢ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ :‬ﺳﻨﺔ راﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﺠﺎھﺮي ﻋﺒﺪﷲ‪-‬ﯾﻨﺎرو‬

‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻻول‪06):‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﻘﻄﺖ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ ﻣﺠﮭﻮﻟﺔ داﺧﻞ وﻋﺎء ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻠﻮل ﺷﺎردي ﺻﯿﻐﺘﮫ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ) ‪ ،(Ag +NO3‬ﺑﻌﺪ‬
‫ﻣﺪة زﻣﻨﯿﺔ ﻟﻮﺣﻆ‪ :‬ﺗﺂﻛﻞ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‪ ،‬ظﮭﻮر اﻟﻠﻮن اﻷزرق‪ ،‬ﺗﺮﺳﺐ طﺒﻘﺔ ﺑﯿﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺣ ّﺪد اﻷﻓﺮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﻓﻲ اﻟﻮﻋﺎء ﻗﺒﻞ ﺳﻘﻮط اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫‪ -2‬ﻗ ّﺪم ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻋﻠﻤﯿﺎ ﻟـ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺮﺳﺐ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺒﯿﻀﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬ظﮭﻮر اﻟﻠﻮن اﻷزرق‪.‬‬
‫‪ -3‬أﻛﻤﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻊ ﻣﻮازﻧﺘﮭﺎ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+2‬‬
‫)‪.....(..)+2 (Ag +NO3 )(..‬‬ ‫)‪(Cu +……)(...)+ ……(….‬‬
‫أ‪ -‬اﺳﺘﻨﺘﺞ طﺒﯿﻌﺔ ﻣﻌﺪن اﻟﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎھﻲ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﺖ ﺑﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ؟ وﻣﺎھﻮ اﻟﻤﺒﺪأ اﻟﻤﻄﺒﻖ ﻋﻨﺪ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ؟‬
‫‪ -4‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﻤﻮاﻟﻲ‪:‬‬
‫اﻷﻓﺮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻷﻓﺮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬
‫اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬

‫ﯾﻌﻄﻰ‪:‬‬
‫‪Cl-‬‬ ‫‪Ag+‬‬ ‫‪Fe+2‬‬ ‫‪SO4-2‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫اﻟﻜﻠﻮر‬ ‫ﻓﻀﺔ‬ ‫ﺣﺪﯾﺪ ﺛﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﻛﺒﺮﯾﺘﺎت‬ ‫ﻧﺘﺮات‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺸﺎردة‬

‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 06):‬ﻧﻘﺎط( ‪ :‬وﺟﺪ ﯾﺎﺳﯿﻦ ﻣﻮﻟﺪا ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺎ ﻣﻜﺘﻮب ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﮫ ﻣﻠﺼﻘﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺨﺺ‬
‫اﻟﺠﮭﺎز‪ .‬ﻻﺣﻆ اﻟﻤﻠﺼﻘﺔ‪:‬‬
‫‪10 A - AC-‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎذا ﺗﻤﺜﻞ ھﺎﺗﮫ اﻟﺪﻻﻻت اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺼﻘﺔ)‪(10A-AC-220V-50Hz‬؟‬
‫‪220V- 50 Hz‬‬ ‫‪ -2‬ﺑﺮأﯾﻚ ﻣﺎھﻲ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﻌﻤﻠﮭﺎ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ھﺎﺗﮫ اﻟﻘﯿﻢ‪220 V- 10A:‬؟‬
‫‪ -3‬أﺣﺴﺐ ‪ Umax‬و ‪ Imax‬ﻟﮭﺬا اﻟﻤﻮﻟﺪ‪.‬‬
‫‪Générateur‬‬
‫‪ -4‬ﻣﺎھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﺬي ﯾﻨﺘﺠﮫ اﻟﻤﻮﻟﺪ إذا ﻣﺎ وﺻﻠﻨﺎه ﻓﻲ دارة ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ؟‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺗﻢ وﺻﻞ ﻣﺮﺑﻄﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﻟﺪ ﺑﺮاﺳﻢ اﻻھﺘﺰاز اﻟﻤﮭﺒﻄﻲ وﻟﻤﻌﺎﯾﻨﺔ ﺗﻮﺗﺮه ﺗﻢ ﺿﺒﻂ‬
‫اﻟﺮاﺳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻵﺗﯿﺔ‪:‬‬
‫‪Sv=103.4 V/div ; nv=3‬‬
‫‪Sh= 5ms/div ;nh=4‬‬
‫‪ -‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ ،‬أرﺳﻢ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺣﺔ ‪1‬ﻣن ‪2‬‬

 ‫اﻟﻮﺿﻌــــــــــــــــــــــــــــــﯿﺔ اﻹدﻣﺎﺟﯿﺔ)‪08‬ن(‪:‬‬
‫أﻧﺠﺰ ﻋﺒﺎس ﺷﺒﻜﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻟﻐﺮﻓﺔ ﻣﻄﺒﺦ ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻤﻮﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ وﻟ ّﻤﺎ‬
‫أراد ﺗﻐﺬﯾﺔ ھﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﺎﻟﺘﯿّﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ اﻧﻘﻄﻊ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ اﻵﻟﻲ ﻟﻠﻘﺎطﻊ اﻟﺘﻔﺎﺿﻠﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﻄﻂ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺣ ّﺪد اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ اﻟﻘﺎطﻊ اﻟﺘﻔﺎﺿﻠﻲ ﯾﻔﺼﻞ آﻟﯿﺎ اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬
‫‪ -2‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﻤﻮاﻟﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ‬ ‫اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻮاردة واﻟﻨﻘﺎﺋﺺ‬

‫‪ -3‬أﻋﺪ رﺳﻢ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻣﺒﯿّﻨﺎ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺘﻌﺪﯾﻼت اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺣﺔ ‪2‬ﻣن ‪2‬‬