‫ز‬

‫‪4‬‬
‫متوسط‬
‫ز‬
‫الفييائية مع األستاذ زميط صهيب‬ ‫العالمة الكاملة يف العلوم‬

‫ز‬
‫الكهربائ‬
‫ي‬ ‫األمن‬ ‫ف‬
‫أهم تمارين شهادة التعليم المتوسط ي‬
‫ز‬ ‫ً‬
‫تنقيط كل تمرين هو ‪ 8‬نقط و يعىط دوما كوضعية إدماجية يف اإلمتحان األول أو إمتحان الشهادة‬

‫‪ ‬شهادة التعليم المتوسط دورة ‪: 2008‬‬

‫متل‪ ,‬تملك ربة البيت غسالة‬‫تمثل الوثيقة المرفقة مخططا رلتكيب كهربائ زف ز ز‬
‫ي ي‬
‫كهربائيتي‪ .‬الحظت انه عندما توصل هذين الجهازين بالتغذية‬ ‫ز‬ ‫وثالجة‬
‫الكهربائ‪.‬‬
‫ي‬ ‫الكهربائية مع تشغيل المصباح ينقطع التيار‬
‫الكهربائ ؟‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬اذكر سبب انقطاع التيار‬
‫ز‬
‫اقتح حال ليشتغل الجهازين والمصباح يف نفس الوقت‬ ‫‪ -2‬ر‬
‫الكهربائ السابق مبينا عليه التعديالت‬ ‫التكيب‬ ‫‪ -3‬اعد رسم مخطط ر‬
‫ي‬
‫الكهربائ‬ ‫الت تراها مناسبة لحماية كل جهاز من األجهزة الكهربائية السابقة ومستعملها من أخطار التيار‬‫ر‬
‫ي‬ ‫واإلضافات ي‬
‫مع رتتیر کل تعديل أو إضافة‪.‬‬

‫‪ ‬شهادة التعليم المتوسط دورة ‪: 2010‬‬

‫ز‬
‫المعدئ أصيبت بصدمة‬ ‫أرادت ربة البيت فتح الثالجة‪ .‬وأثناء لمسها لهيكلها‬
‫ي‬
‫الكهربائ‪ .‬أنظر الوثيقة المرفقة‪.‬‬
‫ي‬ ‫كهربائية ‪ ,‬فأرسعت لقطع التيار‬
‫ه أسباب حدوث الصدمة الكهربائية؟‬ ‫‪ -1‬برأيك ما ي‬
‫‪ -2‬ر‬
‫اقتح حال تراه مناسبا يمكن ربة البيت من تجنب الصدمة الكهربائية‬
‫تخطيط‪.‬‬
‫ي‬ ‫عزز ذلك برسم‬

‫‪ ‬شهادة التعليم المتوسط دورة ‪: 2012‬‬

‫أراد عبد النارص أن يركب ثريا بها مصباح واحد ز يف غرفة للضيوف ببيته‪ ،‬فإذا به يصاب بصدمة كهربائية عند لمسه‬
‫ز‬ ‫ز‬ ‫ز‬
‫أنت أطفئت القاطعة)‬ ‫أحد السلكي‪ ،‬فتساءل يف نفسه قائال ‪( :‬كيف أصبت رغم ز ي‬
‫ز‬
‫المبي يف الوثيقة ‪.1‬‬ ‫الكهربائ لغرفته‬ ‫احض عبد النارص مخطط ر‬
‫التكيب‬ ‫ز‬
‫ي‬
‫‪ -1‬فرس سبب إصابة عبد النارص بالصدمة‬
‫األمت الواجب اتخاذه لتفادي الصدمة الكهربائية‬‫ز‬ ‫‪ -2‬ما هو االحتياط‬
‫ي‬
‫ز يف مثل هذه الحاالت ؟‬
‫‪ -3‬حدد جميع األخطاء الواردة ز يف المخطط الوثيقة ثم اعد رسم‬
‫الكهربائ مع التصحيح‪.‬‬
‫ي‬ ‫المخطط‬

‫‪01‬‬
 ‫ز‬
‫‪4‬‬
‫متوسط‬
‫ز‬
‫الفييائية مع األستاذ زميط صهيب‬ ‫العالمة الكاملة يف العلوم‬

‫‪ ‬شهادة التعليم المتوسط دورة ‪: 2013‬‬

‫أنجز أبو سعيد مخططا كهربائيا لغرفة جديدة زف ز ز‬
‫متلهكما توضحه‬ ‫ي‬
‫المختصي ز يف مجال‬
‫ز‬ ‫الوثيقة‪ .‬ولما عرض هذا المخطط عىل احد‬
‫الكهرباء قال له ‪ :‬إن هذا المخطط يحتاج إىل تعديالت وإضافات‪.‬‬
‫ر‬
‫الت تراها مناسبة لهذا‬
‫ه التعديالت واإلضافات ي‬ ‫‪ -1‬ما ي‬
‫المخطط؟ برر إجابتك‪.‬‬
‫الكهربائ مبينا عليه كل التعديالت‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬اعد رسم هذا المخطط‬
‫ر‬
‫الت ذكرتها سابقا‬
‫واإلضافات ي‬

‫‪ ‬شهادة التعليم المتوسط دورة ‪: 2020‬‬

‫الخاىل أي عطب‪,‬‬ ‫تبي الوثيقة (‪ )3‬مخططا کہربائيا لجزء من الشبكة الكهربائية ز ز‬
‫لمتل احمد ‪ .‬عند تشغيل الفرن‬ ‫ز‬
‫ي‬
‫الحظت األم انقطاع التيار الكهربائ عن دارة المأخذ الذي يغذيه رغم سالمة هذا المأخذ زف ز‬
‫حي لم ينقطع عن بقية‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫الدارات األخرى‪.‬‬
‫الكهربائ ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ -1‬فرس سبب انقطاع التيار‬
‫اقتح حال مناسبا لتشغيل الفرن من نفس المأخذ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ر‬
‫‪ -3‬اذكر التعديالت و اإلض ا ا ا ا ااافات المناس ا ا ا ا اابة ‪ ,‬كال عىل حدة‬
‫ل ا اح ا اما ا ااايا ا ااة األج ا اها اازة االل ا اكا ا راتون ا ايا ا ااة و مس ا ا ا ا ا ا ات ا اع ا ام ا ال ا اي ا اها ا ااا‬
‫الكهربائ ‪.‬‬
‫ي‬ ‫من أخطار التيار‬
‫اائ مبين ااا علي ااه التع ااديالت و‬ ‫‪ -4‬اع ااد رس ا ا ا ا اام المخطط الكهرب ا ي‬
‫اإلضا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااافا ا ا ا ا ا ا ا ا ااات ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ام ا ا ا ا ا ا ا ا ا انا ا ا ا ا ا ا ا ا اااس ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ابا ا ا ا ا ا ا ا ا ااة‪.‬‬

‫‪ ‬شهادة التعليم المتوسط دورة ‪: 2021‬‬

‫الكهربائ الموضح ز يف ( الوثيقة ‪ , )4‬ولما أراد‬
‫ي‬ ‫أمي شبكة كهربائية لغرفة مطبخ جديد باالعتماد عىل المخطط‬ ‫أنجز ز‬
‫الكهربائ عن‬
‫ي‬ ‫الكهربائ انقطع التيار‬
‫ي‬ ‫تغذية هذه الشبكة بالتيار‬
‫التفاضىل‬ ‫األىل للقاطع‬ ‫زز‬
‫ي‬ ‫المتل بالفصل ي‬
‫باالعتماد عىل المخطط‪:‬‬
‫التفاضىل يقطع آليا التيار‬
‫ي‬ ‫ما السبب الذي جعل القاطع‬ ‫‪-1‬‬
‫الكهربائ عن ز ز‬
‫المتل ؟‬ ‫ي‬
‫ز‬
‫حدد األخطاء و النقائص الواردة يف مخطط الشبكة ثم أرفقها‬ ‫‪-2‬‬
‫باألخطار المحتمل حدوثها‪.‬‬
‫اقتح حال لكل خطأ مرتکب و كل نقص مسجل‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪-3‬‬
‫اعد رسم المخطط مبينا عليه التعديالت الالزمة ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪02‬‬