‫إنجــاز مختلف الدارات الكهربائيـة‬

‫االختـصاص ‪:‬كهرباء المعمارية‪.‬‬

‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬انجاز مختلف الدارات الكهربائية‪.‬‬
‫رقم الدرس‪01:‬‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬االدوات والعدد الكهربائية‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الحصة يجب أن يكون المتربصين قادرا على ان ‪:‬يميز بين‬
‫مختلف االدوات الكهربائية بطريقة صحيحة‬

‫ساعات ‪.‬‬ ‫الوقت‪0 4:‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬
‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيئ‬ ‫‪ -‬مفك مربع‬
‫‪-‬كراس املادة‬ ‫مفك العادي‬ ‫‪-‬‬
‫مفك االختبار الكهربائي‬ ‫‪-‬‬
‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫السكني الكابالت الكهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫وثيقة الدرس‬ ‫‪-‬‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫االدوات واالجهزة الكهربائية‬
‫‪.‬‬
‫مقدمة‪:‬‬

‫‪1-‬المفكات‪:‬‬

‫‪-1‬المفك العادي‪:‬‬

‫‪ -2‬المفك المربع‪:‬‬

‫‪ -3‬مفك االختبار الكهربائي‪:‬‬

‫‪Les pinces‬‬ ‫‪2-‬الزراديات‬

 ‫السداسي االول‬ ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫رقم التمرين ‪02 :‬‬ ‫المـ ــادة‪ :‬انجازمختلف الدارات الكهربائية‪.‬‬
‫عنوان التمرين ‪:‬دارة االنارة البسيطة‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية التمرين يجب أن يكون المتربصين قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة االنارة البسطة التحكم في مصباح واحد انطالقا من مخطط‬
‫العملي لدارة بدون أخطاء ‪.‬‬

‫الوقت ‪ 04 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬
‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫نواقل كهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫مصباح ‪ +‬غمد‬ ‫‪-‬‬
‫قاطعة بسيطة‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪220‬‬ ‫‪-‬‬
‫وثيقة الدرس‬ ‫‪-‬‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫منوذج املخطط العملي لدارة‬ ‫‪‬‬
 ‫دارة اإلنارة البسيط ‪simple allumage‬‬

‫‪- 1‬الهدف ‪:‬‬

‫الهدف من اإلنارة البسيطة هو التحكم في دارة كهربائية (مصباح أو عدة مصابيح ) من مكان واحد ‪.‬‬
‫‪2‬ــ مكان االستعمال ‪ :‬الغرف ‪ ،‬المحالت الصغيرة ‪ ،‬مطبخ ‪ ،‬قاعة تدريس ‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬
‫‪3‬ــ األجهزة المستعملة ‪:‬‬
‫‪ ‬منبع تيار أحادي الطور‪.‬‬
‫‪ ‬قاطعة اإلنارة البسيطة‪.‬‬
‫‪ ‬مصباح ‪+‬غمد ‪ +‬علبة التفرع‪.‬‬
‫‪ ‬سلك التوصيل ‪ 1.1‬ملم‪.²‬‬
‫‪ ‬أدوات العدد الكهربائية‪.‬‬
‫‪ 4‬ــ المخططات‬

‫المخطط متعدد األسالك‬

‫خطوات التنفيذ‪:‬‬

‫‪ -1‬تخطيط التمرين علي اللوحة و اخذ المقاسات المناسبة‬

‫‪ -2‬تثبيت علبة التفرع والغمد المصباح و القاطعة علي اللوحة‪.‬‬
‫‪ -3‬اختيار االسالك ذات االلوان المناسبة‪.‬‬
‫‪ -4‬التوصيل حسب مخطط الكامل للدارة‬
‫‪ -1‬احترام قواعد السالمة‬
‫‪ -6‬التشغيل الصحيح لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬انجازمختلف الدارات الكهربائية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪. 03 :‬‬ ‫‪double allumage‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة االنارة المزدوجة‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية التمرين يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة االنارة المزدوجة بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت‪ 04 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬
‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫نواقل كهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫‪02‬مصباح ‪ 02+‬غمد‬ ‫‪-‬‬
‫قاطعة مزدوحة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تغذية احادي الطور ‪220‬‬
‫‪ -‬وثيقة الدرس‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫‪.‬‬ ‫‪double allumge‬‬ ‫انجازدارة االنارة المزدوجة‬

‫‪ 1‬ــالهدف ‪:‬‬
‫هو التحكم في دارتين كهربائيتين مختلفتين من مكا ن واحد ‪ ،‬سواء منفصلتين أو مع بعضهما البعض‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬التحكم في إشعال أو إطفاء مصباحين في محل من مكان واحد ‪ ،‬بصورة منفصلة أو مع البعض ‪.‬‬
‫‪2‬ــ مكان االستعمال ‪ :‬الغرف الواسعة ‪ ،‬قاعة إستقبال ‪ ،‬ثريا‪.‬‬
‫‪3‬ــ األجهزة المستعملة ‪:‬‬
‫‪ ‬منبع تيار أحادي الطور‪.‬‬
‫‪ ‬قاطعة اإلنارة المزدوجة‪.‬‬
‫‪ ‬سلك التوصيل ‪ 1.1‬ملم‪.²‬‬
‫‪ ‬ادوات الكهربائي‬
‫‪02 ‬مصابيح‪02 +‬غمد‬
‫‪ .4 ‬المخططات‬

‫المخطط متعدد األسالك‬

‫خطوات التنفيذ‪:‬‬

‫‪ -1‬تخطيط التمرين علي اللوحة و اخذ المقاسات المناسبة‬

‫‪ -2‬تثبيت علبة التفرع والغمد المصباح و القاطعة علي اللوحة‪.‬‬
‫‪ -3‬اختيار االسالك ذات االلوان المناسبة‪.‬‬
‫‪ -4‬التوصيل حسب مخطط الكامل للدارة‬
‫‪ -1‬احترام قواعد السالمة‬
‫‪ -6‬التشغيل الصحيح لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬انجازمختلف الدارات الكهربائية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪. 04 :‬‬ ‫‪va et vient allumage‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة االنارة ذهاب واياب‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الدرس يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة االنارة ذهاب واياب بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت‪ 04 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬
‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫نواقل كهربائية ‪1.1‬مم‬ ‫‪-‬‬
‫‪02‬مصباح ‪ 02+‬غمد‬ ‫‪-‬‬
‫قاطعة ذهاب واباب‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪V240‬‬ ‫‪-‬‬
‫وثيقة الدرس‬ ‫‪-‬‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬انجازمختلف الدارات الكهربائية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪. 01 :‬‬ ‫‪va et vient allumage‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة االنارة ذهاب واياب‬

‫‪1‬ــ الهدف‪ :‬الهدف من هذا التركيب هو التحكم في دارة كهربائية من مكانين مختلفين ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬التحكم في مصباح واحد من مكانين مختلفين ‪.‬‬
‫‪2‬ــ مكان االستعمال ‪ :‬الغرف ذات مدخلين ‪،‬غرف النوم‪ ,‬الرواق ‪ ،‬سلم منزل بطابقين‪.‬‬
‫‪3‬ــ األجهزة المستعملة ‪:‬‬
‫‪ ‬منبع تيار متناوب ( أحادي الطور ) ‪.V240‬‬
‫‪ ‬قاطعتين لإلنارة ذهاب و إياب‪.‬‬
‫‪ ‬سلك التوصيل ‪ 1.1‬ملم‪.²‬‬
‫‪ ‬مصباح‪ +‬غمد‬
‫‪ ‬ادوات الكهربائي‬

‫المخطط النظري‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪. 06 :‬‬ ‫‪Télérupteur‬‬ ‫عنوان التمرين ‪ :‬انجاز دارة االنارة بالقطع البعدي‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬

‫في نهاية الدرس يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬

‫ينجز دارة االنارة بالقاطع البعدي بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت‪ 12 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬
‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫نواقل كهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫‪02‬مصباح ‪ 2+‬غمد‬ ‫‪-‬‬
‫‪3 -‬ضواغط‬
‫‪ -‬تغذية احادي الطور ‪240‬‬
‫‪ -‬قاطع بعدي‬
‫‪ -‬وثيقة الدرس‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫االختـصاص ‪:‬كهرباء العمارات‪.‬‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‬
‫رقم التمرين ‪. 06 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬دارة االنارة القاطع ‪télérupteur‬‬

‫‪ 1‬ــ تعريف ‪:‬هو قاطع يتحكم فيه عن بعد بنظام كهرو مغناطيسي ‪ ،‬ويتكون أساسا من وشيعة و تركيب‬
‫ميكانيكي ‪.‬‬
‫‪ 2‬ــ الهدف من التركيب ‪ :‬الهدف من هذا التركيب هو التحكم في دارة كهربائية من عدة أمكنة مختلفة ‪.‬‬
‫‪ 3‬ــ مكان االستعمال ‪ :‬يستعمل القاطع البعدي عموما في القاعات الكبرى ‪ ،‬المدارج ‪ ،‬األروقة و العمارات‪.‬‬
‫‪ 4‬ــ مبدأ العمل ‪ :‬جهاز كهرو ميكانيكي مجهز بدارة تحكم و دارة استطاعة‪ .‬التحكم يشتغل بزر ضاغط‪.‬‬
‫عندما نغذي الوشيعة بواسطة زر ضاغط ‪ ،‬تقوم بدور مغناطيس فتجدب إليها قطعة معدنية تؤثر بدورها على تماس‬
‫فتغلقه إذا كان مفتوحا ‪ ،‬و تفتحه إذا كان مغلقا‪.‬‬
‫ــ نغذي الوشيعة ‪ ،‬التماس يغلق‪..‬‬
‫ــ نقطع التيار في الوشيعة ‪ ،‬التماس يبقى مغلقا‪.‬‬
‫ــ نغذي الوشيعة ثانية ‪ ،‬التماس يفتح‪.‬‬
‫ــ نقطع التيار من جديد ‪ ،‬التماس يبقى مفتوحا‪.‬‬

‫‪ .1‬الرمز ‪:‬‬

‫المخطط‬ ‫المخطط‬
‫الهندسي‬ ‫النظري‬ ‫القاطع‬
‫و الموحد‬ ‫و الكامل‬ ‫البعدي‬

‫المخطط‬ ‫المخطط‬ ‫الزر‬

‫الهندسي‬ ‫النظري‬
‫و الكامل‬
‫الضاغط‬
‫و الموحد‬
 ‫‪ 1‬ــ األجهزة المستعملة ‪:‬‬
‫قاطع بعدي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫منبع التغذية ‪ .‬تيار متناوب أحادي الطور‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثة ( ‪ ) 03‬أزرار ضاغطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مصباحين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أسالك التوصيل ‪ 1.1‬ملم‪²‬‬ ‫‪‬‬
‫ادوات والعدد الكهربائي‬ ‫‪‬‬

‫ب ــ المخطط النظري الموسع ‪:‬‬

‫الطور‬
‫الحيادي‬

‫الحيادي‬ ‫الطور‬

‫‪ .‬المخطط الكامل ‪:‬‬

‫‪1A‬‬ ‫‪2A‬‬

‫‪12‬‬

‫خطوات التنفيذ‪:‬‬

‫‪ -7‬تخطيط التمرين علي اللوحة و اخذ المقاسات المناسبة‬

‫‪ -8‬تثبيت علبة الت فرع والغمد المصباح و الضواغط والقاطع البعدي علي اللوحة‪.‬‬
‫‪ -9‬اختيار االسالك ذات االلوان المناسبة‪.‬‬
‫‪ -10‬التوصيل حسب مخطط الكامل للدارة‬
‫‪ -11‬احترام قواعد السالمة‬
‫‪ -12‬التشغيل الصحيح لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪. 07 :‬‬ ‫‪Minuterie‬‬ ‫عنوان التمرين ‪ :‬انجاز دارة االنارة بالمؤقتة‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الدرس يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة االنارة بالمؤقتة بدون اخطاء ‪.‬‬

‫الوقت‪ 12 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬

‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫‪ -‬البنس قطاعة االسالك‬
‫‪ -‬بنس قشارة االسالك‬
‫‪ -‬بنس متعدد االغراض‪+‬مفكات الرباغي‬
‫نواقل كهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫‪02‬مصباح ‪ 2+‬غمد ‪ +‬علبة التفرع‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬ضواغط‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪v220‬‬ ‫‪-‬‬
‫مؤقتة‬ ‫‪-‬‬
‫وثيقة الدرس‬ ‫‪-‬‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪. 07 :‬‬ ‫‪Minuterie‬‬ ‫عنوان التمرين ‪ :‬انجاز دارة االنارة بالمؤقتة‬

‫تعريف ‪ :‬المؤقتة هو جهاز يسمح بغلق دارة كهربائية بواسطة تأثير (نبضة) على زر ضاغط ‪ ،‬فتح الدارة يح‬
‫تلقائيا ( آليا ) بعد مرور وقت معين و محدد قابل للتعديل ‪.‬‬
‫‪ .1‬الهدف من التركيب ‪ :‬هو التحكم في دارة كهربائية من عدة أماكن مختلفة‪.‬‬
‫‪ .2‬مكان االستعمال ‪ :‬ساللم العمارات ‪ ،‬األروقة ‪ ،‬غرفة النوم‪.‬‬

‫‪ .3‬الرمز ‪:‬‬

‫المخطط النظري‬ ‫المخطط الهندسي‬

‫و الكامل‬ ‫و الموحد‬

‫‪ .‬المخطط النظري الموسع ‪:‬‬

‫‪:‬مبدأ االشتغال‬

‫عندما نؤثر على أحد األزرار الضاغطة ( بنبضة ) تتحرض الوشيعة ( تتمغنط ) فتغلق تماس المؤقتة و تشتغل‬
‫المصابيح ‪ .‬عندما نؤثر مرة ثانية على أحد األزرار الضاغطة (نبضة) قبل أن تنطفئ المصابيح يلغى الوقت الذي مر‬
‫على اشتعال المصابيح بين التأثير األول و الثاني ‪ ,‬و يبدأ التوقيت من جديد ‪ ,‬و تستمر المصابيح مشتعلة إلى أن تنطفئ‬
‫تلقائيا بعد الوقت المحدد إذا لم نؤثر مرة ثالثة على أحد األزرار‪ .‬هذا التركيب هو األكثر استعماال لساللم العمارا‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪08 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة مأخذ التيار احادي الطور‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الدرس يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة مأخذ التيار أحادي الطور بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت‪ 04 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬

‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض ‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫مفك االختبار‪testeur‬‬ ‫‪-‬‬
‫جها ز متعدد القياسات‬ ‫‪-‬‬
‫نواقل كهربائية (امحر وازرق)‬ ‫‪-‬‬
‫علبة التفرع‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬مأخذ التيار احادي الطور‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪v240‬‬ ‫‪-‬‬
‫وثيقة الدرس‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪08 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة مأخذ التيار احادي الطور ‪les prise monophasé‬‬

‫الهدف‪:‬‬
‫الهدف من هذا التركيب هو الحصول على منبع للتغذية الكهربائية احادي الطور في مختلف أماكن‬
‫المنزل ‪.‬‬
‫هذا المنبع يسمح بتغذية األجهزة الكهرومنزلية مثل ‪ :‬التلفاز ‪ ,‬الثالجة ‪ ,‬المكواة ‪........‬إلخ ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫المخططات ‪:‬‬
‫‪ -1‬بدون الناقل االرضي‬

‫‪ -2‬بناقل االرضي‪:‬‬
 ‫‪T‬‬

‫خطوات التنفيذ‪:‬‬

‫‪ -13‬تخطيط التمرين علي اللوحة و اخذ المقاسات المناسبة‬

‫‪ -14‬تثبيت علبة التفرع و المأخذ علي اللوحة العمل‪.‬‬
‫‪ -11‬اختيار االسالك ذات االلوان المناسبة‪.‬‬
‫‪ -16‬التوصيل حسب مخطط الكامل للدارة‬
‫‪ -17‬احترام قواعد السالمة‬
‫‪ -18‬التشغيل الصحيح لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪09 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة مأخذ التيار ثالثي االطوار ‪les prise triphasés‬‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الدرس يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة مأخذ التيار ثالثي االطوار بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت‪ 04 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬

‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض ‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫مفك االختبار‪testeur‬‬ ‫‪-‬‬
‫جها ز متعدد القياسات‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫نواقل التوصيل ‪2.1‬مم‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬علبة التفرع‬
‫‪2 -‬مأخذ التيار ثالثي الطور‬
‫‪ -‬تغذية ثالثي الطور ‪v400‬‬
‫وثيقة الدرس‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪09 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬دارة مأخذ التيار ثالثي االطوار‬

‫‪-1‬الهدف‪:‬‬
‫الهدف من هذا التركيب هو الحصول على منبع للتغذية الكهربائية ثالثية الطور ‪.‬‬

‫هذا المنبع يسمح بتغذية المحركات و اآلالت الكهربائية ثالثية االطوار وكذلك في المجال الصناعي‬

‫‪-2‬االدوات واالجهزة المستعملة‪:‬‬

‫‪-‬ادوات الكهربائي‬
‫‪-‬منبع تغذية ثالثي اطوار‪v400‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬اسالك التوصيل ‪2.1‬مم‬
‫‪ -‬مأخذ التيارثالثي االطوار‬

‫‪-3‬المخططات ‪:‬‬
‫‪ -3‬بدون الناقل االرضي‬
 ‫‪ -4‬بناقل االرضي‪:‬‬

‫‪T‬‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬

‫‪ -19‬تخطيط التمرين علي اللوحة و اخذ المقاسات المناسبة‬

‫‪ -20‬تثبيت علبة التفرع مأحذ التيار ثالثي االطوارعلي اللوحة‪.‬‬
‫‪ -21‬اختيار االسالك ذات االلوان المناسبة‪.‬‬
‫‪ -22‬التوصيل حسب مخطط الكامل للدارة‬
‫‪ -23‬احترام قواعد السالمة‬
‫‪ -24‬التشغيل الصحيح لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪10 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة الجرس الكهربائي‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الدرس يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة الجرس الكهربائي بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت‪ 06 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬

‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض ‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫نواقل التوصيل ‪1.1‬مم‬ ‫‪-‬‬
‫علبة التفرع‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪v240‬‬ ‫‪-‬‬
‫جرس كهربائي‬ ‫‪-‬‬
‫ضاغطة‬ ‫‪-‬‬
‫وثيقة الدرس‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪10 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة الجرس الكهربائي‬

‫‪-1‬الهدف‪:‬‬
‫الهدف من التركيب دارة الجرس للمناداة اوالتنبيه‬
‫‪ -2‬مكان االستعمال‪ :‬المؤسسات التعليمية والمنازل‪...............‬الخ‬
‫‪ -3‬االدوات المستعملة‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫نواقل التوصيل ‪1.1‬مم‬ ‫‪-‬‬
‫علبة التفرع‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪v240‬‬ ‫‪-‬‬
‫جرس كهربائي‬ ‫‪-‬‬
‫ضاغطة‬ ‫‪-‬‬
‫ادوات الكهربائي‬ ‫‪-‬‬

‫المخطط العملي‪:‬‬

‫خطوات التنفيذ‪:‬‬

‫‪ -1‬تخطيط التمرين علي اللوحة العمل‬

‫‪ -2‬تثبيت علبة التفرع والجرس والضاغطة علي اللوحة‪.‬‬
‫‪ -3‬اختيار االسالك ذات االلوان المناسبة‪.‬‬
‫‪ -4‬التوصيل حسب مخطط الكامل للدارة‬
‫‪ -1‬احترام قواعد السالمة‬
‫‪ -6‬التشغيل الصحيح لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‬
‫السداسي ‪:‬االول‬ ‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪11 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬انجاز دارة قفل الباب الكهربائي ‪serrure électrique‬‬

‫‪-1‬الهدف‪:‬‬
‫الهدف من التركيب لفتح الكهربائي لباب منزل‬
‫‪ -2‬مكان االستعمال‪ :‬لفتح باب المنزل‪...............‬الخ‬
‫‪ -3‬االدوات المستعملة‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫نواقل التوصيل ‪1.1‬مم‬ ‫‪-‬‬
‫علبة التفرع‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪v240‬‬ ‫‪-‬‬
‫قفل الباب كهربائي‬ ‫‪-‬‬
‫ضاغطة‬ ‫‪-‬‬
‫محول كهربائي ‪v12/220‬‬ ‫‪-‬‬

‫المخطط العملي‪:‬‬

‫مبدأ االشتغال‪:‬‬
 ‫خطوات التنفيذ‪:‬‬

‫‪ -7‬تخطيط التمرين علي اللوحة العمل‬

‫‪ -8‬تثبيت علبة التفرع وفاتح الباب والضاغطة علي اللوحة‪.‬‬
‫‪ -9‬اختيار االسالك ذات االلوان المناسبة‪.‬‬
‫‪ -10‬التوصيل حسب مخطط الكامل للدارة‬
‫‪ -11‬احترام قواعد السالمة‬
‫‪ -12‬التشغيل الصحيح لدارة‬
 ‫االختـصاص‪:‬كهرباء معمارية‪.‬‬
‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪. 12 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬دارة انذار ضد الحريق وكاشف الدخان‬

‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الحصة أن يكون المتربص قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة إنذار ضد الحريق بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت ‪ 04 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬
‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫البنس قطاعة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس قشارة االسالك‬ ‫‪-‬‬
‫بنس متعدد االغراض‪+‬مفكات الرباغي‬ ‫‪-‬‬
‫نواقل كهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫حنول التيار املستمر ‪220‬فولط‪12/‬فولط‬ ‫‪-‬‬
‫وحدة املراقبة ‪+‬الكاشف الدخان ‪+‬زرالضاغط احلريق‬
‫تغذية احادي الطور ‪220‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬وثيقة الدرس‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
 ‫االختـصاص‪:‬كهرباء معمارية‪.‬‬
‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪12 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪:‬دارة انذار ضد الحريق وكاشف الدخان‬

‫مكان االستعمال‪ :‬املؤسسات ‪,‬الورشات ‪,‬امليدان الصناعي‪....................‬‬

‫جدول الرموز‬
‫المخطط العملي ‪:‬‬
 ‫االختـصاص ‪:‬كهرباء المعمارية‪.‬‬
‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪.13:‬‬ ‫عنوان التمرين ‪ :‬انجاز دارة االنترفون ‪Interphone‬‬
‫الغرض البيداغوجي‪:‬‬
‫في نهاية الحصة يجب أن يكون المتربصين قادرا على ان ‪:‬‬
‫ينجز دارة االنترفون انطالقا من مخطط العملي بدون اخطاء‪.‬‬

‫الوقت ‪ 06 :‬ساعات ‪.‬‬

‫معدات وأدوات العمل‬
‫للمتربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬نفس الشيء‬
‫‪ -‬كراس املادة‬ ‫‪ -‬مساعة‬
‫‪ -‬ميكرفون‬
‫مكرب الصوت‬ ‫‪-‬‬
‫نواقل كهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫قفل باب كهربائي‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية مستمر ‪12‬فولط‬ ‫‪-‬‬
‫تغذية احادي الطور ‪220‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬وثيقة الدرس‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم اخلاصة بالكتابة على الصبورة البيضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬املخطط العملي لدارة‬
 ‫االختـصاص‪ :‬كهرباء المعمارية‪.‬‬
‫المـ ــادة‪ :‬أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫رقم التمرين ‪.13 :‬‬ ‫عنوان التمرين ‪ :‬انجاز دارة األ نترفون‬

‫المخطط النظري‪:‬‬
 ‫مخطط متعدد االسالك‬

‫مالحظة ‪ :‬جيب احرتام القطبية‬