содржини стандарди за часови

оценување
( и поими ) и дата на сценарио за часот средства следење на
напредокот
реализац
ија
Сетила и  Идентификува 13 Воведна активност-активирање на -слика од - усни
дразби различни предзнаењето јазик одговори на
дразби преку 1. Часот го почнуваме со игра. Секој ученик со прашања во
своите сетила. врзани очи пред себе ќе добие по една -шал дискусија
(око, вид,
 Објаснува како различна храна што треба да ја вкуси. - разни
кожа, допир, сетилата (око, Учениците по пат на вкусување на храната - придонес во
прехрамбени групната
јазик, вкус, кожа, јазик, нос, откриваат за каква храна станува збор. продукти работа
солено, уво) и нивната 2. Наставникот им става на учениците по некој
слатко, функција (вид, миризлив предмет во рака. Секој ученик со -слика од - придонес во
кисело, допир, вкус, затворени очи треба да открие што држи во кожа изведување
горчливо, нос, мирис, слух) им раката. - ЦД плеер на
мирис, уво, овозможуваат Главна активност-искуствено учење заклучоците
слух, звук). на луѓето да 3. Учениците гледаат слика на јазик –
бидат свесни за повторуваме од минатиот час дека јазикот е
светот околу орган за сетилото – вкус. Учениците го
нив. анализираат јазикот. Гледаат слика каде што
 Објаснува како секој вкус реагира на различни делови од
луѓето кои се јазикот.
соочуваат со 4. Учениците гледаат видео - функции на
потешкотии во кожата.
врска со некое https://www.youtube.com/watch?v=LS8vFZTxuGc
сетило
функционираат 5. Анализираме пресек на кожа – што се има
во под кожата што ја гледаме
секојдневието.

Завршна активност - извлекување

заклучоци
6. Наставникот кажува јадења со различни
вкусови, а учениците треба да ги стават во
соодветниот вкус.
7. Наставникот кажува разни поими што ја
иритираат кожата, а учениците ги делат во
пријатни и непријатни.
Рефлексија
8. Што научивме денес?