Isaza, Diana - Gómez, Patricia - Bilingual Kids - English-Spanish Vol. 1, Reproducible Resource Book-Sara Jordan Publishing (2005)

Lessons & Activities for Bilingual Learners
Lecciones y actividades para aprendices bilingües
By/ Por
Diana Isaza
and / y
Patricia Gómez
© 2005 Sara Jordan Publishing and Jordan Music Productions Inc.
ISBN: 978-1-55386-024-2
Acknowledgements / Reconocimientos
Authors / Autoras Diana Isaza and / y Patricia Gómez

Illustrators / Ilustradores Various contributors / Varios colaboradores
Cover Design / Portada Campbell Creative Services
Editor / Editor Robert Gaiero
Layout / Diagramación Patricia Gómez and / y Darryl Taylor
We suggest the purchase of our companion CD/book kit, Bilingual Songs: English-Spanish,
vol. 1, which uses music to teach the material presented in this book.
Recomendamos la compra de nuestro CD/Book Kit, Bilingual Songs: English-Spanish, vol.1

el cual contiene canciones que complementan y refuerzan el material presentado en cada una
de estas lecciones.
This resource book may be photocopied by the classroom teacher for whom it was
purchased, but may not be copied for an entire school or school district.
Este libro de recurso puede ser fotocopiado por el maestro quien lo adquirió, pero no puede
ser fotocopiado para uso de toda la escuela o distrito escolar.
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Para obtener mayor información:
Jordan Music Productions Inc. Jordan Music Productions Inc.

M.P.O. Box 490 Station M, Box 160
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Telephone: 1-800-567-7733
Website: www.sara-jordan.com
E-mail: sjordan@sara-jordan.com
Agradecemos el apoyo financiero del We acknoledge the financial support of the

Gobierno de Canadá, otorgado por nuestra Government of Canada through the Book
actividad editorial a través del programa para Publishing Industry Development Program
el desarrollo de la industria del libro (BPIDP). (BPIDP) for our publishing activities.
© 2005 Sara Jordan Publishing and Jordan Music Productions Inc.

All rights reserved.
List of Skills Covered in this Book
Lista de habilidades aplicadas en este libro
Oral Communication / Funciones comunicativas

- the ability to follow Spanish/English instructions and suggestions
- visual and verbal skills using repetition
- the promotion of cultural exchange with native Spanish/English speakers
- the development of critical thinking skills through:
* animated characters, making learning a real life experience
Writing / Escritura
- the ability to follow articulated sequences of instruction where each topic builds upon those
of preceding levels
- written exercises helping students to gain an appreciation of Spanish/English cultures
Reading / Lectura
- reading simple material
- reading and responding to comprehension activities
- engaging in written material providing a complete learning experience:
* answering short questions
* word boxes
* filling in missing words
* finding secret messages
* coloring activities
* matching columns
* drawing pictures
* charts
* signs
* song lyrics (if used with the the corresponding Bilingual Songs:
English / Spanish Vol. 1 CD/Book kit)
Grammar / Gramática
- interrogative, affirmative and negative constructions
- nouns and pronouns
- gender of nouns in Spanish
- agreement of adjectives
- abbreviations
- prepositions
- definite article the and el, la, los, las
- present tense of the verbs to like (gustar) and to want (querer)
Vocabulary Building / Formación de vocabulario

- integration of new words into lessons and exercises
- using basic vocabulary such as: colors, numbers, things in the home, time
expressions, calendar, family, sports, professions, etc.
- vocabulary building exercises including:
* word scrambles
* crosswords
* letter soups
Spelling Words / Strategies / Ortografía y estrategias

- alphabetization
- capitalization (days, months, proper names)
- punctuation (Spanish upside-down exclamation and question marks)
Standards of Foreign Language Learning*
Estándares para el aprendizaje de idiomas extranjeros
The concepts taught in this book comply with the five major organizing principles
of the “Standards of Foreign Language Learning” in the following ways:
Communication in Spanish
a) conversing providing and obtaining information; expressing feelings and emotions,

and exchanging opinions
b) understanding and interpreting spoken and written Spanish
c) presenting information, concepts, and ideas in Spanish
Cultures of the World
a) understanding Hispanic cultural behaviors: gestures, oral expressions for greetings,

cultural activities such as games, foods, etc.
b) developing an awareness of the products from Hispanic cultures: food, contemporary
dress, children’s songs, literature and stories
Connections to Other Disciplines
a) demonstrating, in Spanish, an understanding of other subject areas such as the

categorization of animals, weather, mathematics, and geography
b) applying knowledge of the metric system to everyday life situations
c) reading, listening to, and talking about folk tales, short stories, poems and songs in
Spanish
Comparisons and Insights into the Nature of Language and Culture
a) understanding similarities and differences between English and Spanish

b) being aware of idiomatic expressions, formal and informal forms of the language
Communities at Home and Abroad
a) conveying messages to Spanish speakers in person, email, letters, etc.

b) being aware of professions that benefit from knowing Spanish
c) performing skits and songs in Spanish for school and community celebrations like
Cinco de Mayo
d) becoming life-long learners by using Spanish for enrichment and enjoyment: stories,
children’s web pages, children’s programs and latin music
e) establishing friendships within the local Spanish-speaking community
*Adapted from the National Standards in Foreign Language Education, a collaborative project of ACTFL, AATF & AATSP.
Table of Contents
Tabla de contenido
Themes / Temas
Tips for Teachers and Parents /

Sugerencias para profesores y padres de familia...............................................8
1) Introduction and Greetings / Presentaciones y saludos

Introductions / Presentaciones..................................................................................9
Greetings / Saludos........... .....................................................................................10
Farewells / Despedidas...........................................................................................10
Activities / Actividades........................................................................................11-13
2) The Alphabet / El alfabeto

English and Spanish alphabets / El alfabeto en inglés y en español .....................14
3) Counting to 10 / Contando hasta 10

Numbers to 10 / Los números hasta 10 .................................................................17
Activities / Actividades ......................................................................................18-20
4) Days of the Week / Los días de la semana

Names of the Days of the Week / Los nombres de los días de la semana ...........21
Joe’s Schedule / El horario de Joe .........................................................................22
5) Months of the Year / Los meses del año

Twelve Months and the Calendar / Los doce meses y el calendario .....................25
Some Holidays / Algunos días festivos ..................................................................26
6) Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones

Our Planet and the Seasons / Nuestro planeta y las estaciones ...........................29
7) Colors / Los colores

Traffic Lights / El semáforo .....................................................................................33
8) The Food / La comida
Food Pyramid / La pirámide de los alimentos ........................................................38
Meals / Las comidas ...............................................................................................39
9) The Zoo / El zoológico

Classification of Animals / Clasificación de los animales........................................42
10) The Body / El cuerpo

Parts of the Body / Las partes del cuerpo humano ................................................46
11) Clothing / Las prendas de vestir

Clothing / Las prendas de vestir ............................................................................50
Activities / Actividades.............................................................................................51
12) The Family / La familia

The Family Tree / El árbol genealógico ..................................................................52
Review / Repaso....................................................................................................55
Answer Keys / Respuestas .............................................................................56-61

Tips for Teachers and Parents
Sugerencias para profesores y padres de familia
1. Begin by teaching students to introduce themselves with a greeting.

2. Introduce the new parrot characters Peter and Paco to your students. They will
teach them Spanish and English throughout the book.
3. Repeat the sentences several times so that students can learn correct pronunciation.
4. Guide students throughout the lessons. Help them to be confident with the new language.
5. Icons, like the ones shown below, will help to differentiate between lesson and activity
pages.
1. Para lograr que los alumnos tengan un primer contacto con el nuevo idioma, deberán
ser capaces de presentarse y dar un pequeño saludo.
2. Presente los nuevos personajes Peter y Paco a los alumnos. Ellos les enseñarán
inglés y español a través de las lecciones.
3. Repita las oraciones varias veces para que los alumnos aprendan la pronunciación.
4. Guíe a los alumnos a través de las lecciones. Ayúdelos a que se familiaricen
con el nuevo idioma.
5. Identifique las siguientes imágenes, que le indicarán si el tema es una lección
o una actividad.
LESSON ACTIVITY
Lección Actividad
Hello! ¡Hola!
My name is Peter. Me llamo Paco.
I speak English! ¡Yo hablo español!
This book has been designed for teaching both English and Spanish. Instructions are given in
both languages. However, receiving instructions in one’s native language can be advantageous
when completing exercises written in the language that is being learned. For even better
results, we recommend the use of the companion resource Bilingual Songs: English-
Spanish, vol. 1 which complements and reinforces the lessons learned here.
8 Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing

1. Introductions and Greetings / Presentaciones y saludos
Introductions / Presentaciones
Hello! How are you? ¡Hola! ¿Cómo estás?

My name is Joe. Mi nombre es Lolita.
I am from Canada. Soy del Perú.
What is your name? ¿Cómo te llamas?
My name is Ducky. Me llamo Beto.
Who are you? ¿Cuál es tu

nombre?
I am Fido.
Mi nombre es
Nubia.
Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing 9

1. Introductions & Greetings / Presentaciones y saludos
Greetings / Saludos
Hello! How are you? ¡Hola! ¿Cómo estás?
Good morning. Good afternoon. Good evening.

Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches.
Farewells / Despedidas
Good-bye! / ¡Adiós!
See you soon. See you later. Good night.

Hasta pronto. Hasta luego. Buenas noches.

1. Introductions and Greetings / Presentaciones y saludos
Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1
a. Answer the question on the chalkboard or in your notebook.
Responde la pregunta en la pizarra o en tu cuaderno.
b. Spell it! ¡Deletréalo!
Mi nombre
es Peter.
My name is
Paco.
What is your name?
¿Cómo te llamas?
M__ n_____________ is ______________
M__ n_____________ es ______________

Name / Nombre
a. Draw and introduce yourself. / Dibújate y preséntate.
b. Complete the sentences. / Completa las oraciones.
My picture / Mi foto
Hello H////////
What is your name? ¿Cuál es tu nombre?
M __ n __ __ __ is __ __ n__ __ __ __ __
__________________ es ________________

Name / Nombre
Fill in the blanks to complete the sentences. Draw the missing pictures.
Llena los espacios para completar las expresiones. Dibuja las imágenes
que faltan.
H///// Good night.

Buenas noches.
See you later.

Hasta luego.
B///// d///
G///-b// Good evening

Buenas noches.

2. The Alphabet / El alfabeto
The alphabet / El alfabeto

Outlined letters are part of the Spanish alphabet but not part of the English one.
airplane jaguar *radio
avión jaguar radio
baby kilo *r
bebé kilo cuchara
canoe lamp sweater
canoa lámpara suéter
ch ll tomato
chupo llave tomate
dice monkey uniform
dado mono uniforme
elephant nose vowel
elefante nariz vocal a
flower ñ windsurfing
flor ñandú windsurf
goose oval xylophone
ganso óvalo xilófono
hour
hora
point
punto
. yolk
yema
indian quiz queso zoo
indio zoológico
* Letter r has two different sounds, depending on its position within the word.
Please see Bilingual Kids English-Spanish vol.2 for a complete explanation.
Name / Nombre
Arrange these words alphabetically by numbering them from 1 to 5 and then
draw each item on the table.
Organiza en orden alfabético las cosas de la mesa. Enuméralas de 1 a 5 y
luego dibújalas.
palabras # word list #

el vaso ____ cup ____
la cuchara ____ spoon ____
la servilleta ____ napkin ____
el tenedor ____ fork ____
el plato ____ plate ____

Name / Nombre
Write the missing letters and match each word with the corresponding picture.
Escribe las letras que faltan y une cada palabra con la imagen correspondiente.
1. the __ar 1. el __uto
2. the __icycle 2. la __icicleta
3. the __irplane 3. el __vión
4. the __rain 4. el __ren

3. Counting to 10 / Contando hasta 10
Los números hasta 10 Numbers to 10
cero 0 zero
uno 1 one
dos 2 two
tres 3 three
cuatro 4 four
cinco 5 five
seis 6 six
siete 7 seven
ocho 8 eight
nueve 9 nine
diez 10 ten

Name / Nombre
Indicate how many objects are in each picture. Color them.
Escribe cuantos objetos ves en cada imagen. Colorealas.
¿Cuántos hay? How many are there?
u__ __e
sol / sun
__s t__
ojos / eyes
t___ _h___
cantantes / singers
_u_t__ ___r
velas / candles

Name / Nombre
¿Cuántos hay? How many are there?
__n__ _i_e
mariposas / butterflies
s___ __x
patas / legs
s__t_ s_ _ e _
estrellas / stars
o___ _i__t
hormigas / ants
_ u _ v_ __n_
manzanas / apples
d__z _e_
dedos / fingers
Name / Nombre
Look at the first letter of each of the words below. Is it the first, second,
or third letter of the alphabet? i.e. Angel starts with “a”, the first letter.
Observa la letra con la que inicia cada una de las siguientes palabras. Escribe
el orden que esa letra ocupa en el alfabeto. Ej. árbol empieza con «a», la
primera letra.
angel _______ hip ________
elephant _______ cat ________
baby _______ dance ________
free _______ jar ________
canción _______ jungla ________
árbol _______ guante ________
dado _______ beso ________
horario _______ iglesia ________
first primero / primera (f)

r d inal second segundo
O
u m bers third tercero
N
fourth cuarto
fifth quinto
sixth sexto
Los s seventh séptimo
ero
núm ales eighth octavo
n
ordi ninth noveno
tenth décimo

4. Days of the Week / Los días de la semana
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
today
hoy
What day is it today? Today is ____________________.
¿Qué día es hoy? Hoy es ________________________.
The seven days of the week in Spanish are named after some ancient Roman
gods and goddesses (except for Saturday and Sunday).
Los siete días de la semana en inglés han sido nombrados según algunos
dioses de la antigüedad, el sol, la luna y Saturno.
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Sun Moon Twi Woden Thor Freya Saturn
God of Goddess of
God of war God of Gods Thunder Love
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado

Dominicus Diana Marte Mercurio Júpiter Venus Sabat

Here is Joe’s schedule for the next week

Éste es el horario de Joe para la próxima semana.
school / escuela
Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat. Sun.

lun. mar. miér. jue. vie. sáb. dom.
6:00 am
8:00 am
school / escuela
8:00 am
12:00
12:00
3:00 pm
3:00 pm
5:00 pm
5:00 pm
7:00 pm
7:00 pm
9:00 pm
Icons/ Íconos
sleep computer class violin class church
dormir clase de clase de iglesia
sistemas violín
dinner baseball team choir homework

cena equipo de coro tarea
béisbol
read feed parrot walk dog fun

leer alimentar el loro pasear al diversión
perro

Name / Nombre
Fill in your own schedule from Monday to Friday. Draw in each square.
Completa tu propio horario de lunes a viernes. Dibuja en los cuadros en blanco.
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

lunes martes miércoles jueves viernes
6:00 am
8:00 am
8:00 am
12:00 pm
12:00 pm
3:00 pm
3:00 pm
5:00 pm
5:00 pm
7:00 pm
7:00 pm
9:00 pm

Name / Nombre
Match each day in English with the appropriate day in Spanish.
Une cada día en español con el correspondiente en inglés.
Days of the Week

Los días de la semana
el lunes Sunday
el miércoles Tuesday
el sábado Monday
el jueves Friday
el martes Saturday
el domingo Wednesday
el viernes Thursday

5. Months of the Year / Los meses del año
There are 12 months in one year.

Hay 12 meses en un año.
January enero July julio

February febrero August agosto
March marzo September septiembre
April abril October octubre
May mayo November noviembre
June junio December diciembre
THE CALENDAR
EL CALENDARIO
month / mes year / año
January / enero 2005

M/l T/m W/m T/j F/v S/s S/d
1 2
3 4 5 6 7 8 9
weeks / semanas
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24
25 26 27 28 29 30
31
days / días

Children around the world celebrate different holidays throughout the year.
Color the pictures.
Los niños alrededor del mundo celebran diferentes festivos durante el año.
Colorea las imágenes.
January February March April

enero febrero marzo abril
New Year’s Valentine’s Day Women’s Day Earth Day

Año nuevo Día de los enamorados Día de la mujer Día de la tierra
May June July August
mayo junio julio agosto
Independence Day International Day

Día de la independencia of Youth
Mother’s Day Father’s Day (Colombia, U.S.A., Día internacional
Día de la madre Día del padre Canada) de la juventud
September October November December
septiembre octubre noviembre diciembre
International Day of Peace Halloween Remembrance Day Christmas

Día internacional de la paz Día de las brujas El 11 de noviembre La Navidad

Name / Nombre
Activity 1 /Actividad 1
Look at the pictures of the events and write the names of the months.
Look at the names of the months and draw the corresponding holidays.
Observa las imágenes de los eventos y escribe los nombres de los meses.
Observa el nombre del mes y haz el dibujo del festivo que lo identifica.
M//////// November September
j/////// enero julio

Name / Nombre
Look at the word box below to help you fill in the appropriate names of the
months. Read the entire sentences.
Encuentra los meses al final de la página y completa las oraciones. Lee las
oraciones completas.
__ __ __ __ __ __ __ __ is my favorite month of the year!
¡ __ __ __ __ __ __ __ __ __ es mi mes favorito!
___ ___ ___ is a special month for mothers.
___ ___ ___ ___ es un mes especial para las madres.
Halloween is in the month of __ __ __ __ __ __ __ .
La Noche de las brujas se celebra en __ __ __ __ __ __ __ .
Valentine’s Day is in __ __ __ __ __ __ __ __ .
El Día de los enamorados es en __ __ __ __ __ __ __ .
December mayo February diciembre May octubre October febrero

6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones
Our Planet: Earth / Nuestro planeta: la Tierra
north / norte
west / oeste east / este

(occidente) (oriente)
south / sur
The seasons
are... Las estaciones
son...
spring / la primavera summer / el verano
autumn or fall / el otoño winter / el invierno

Name / Nombre
Color these pictures indicating the weather. Draw in the empty boxes.
Colorea las imágenes que indican el tiempo. Dibuja en los cuadros vacíos.
How is the weather?

¿Cómo está el tiempo?
It is (very) hot. It is sunny. It is (very) windy.

Hace (mucho) calor. Está soleado. Hace (mucho) viento.
It is (very) cold. It is cloudy. It is clear.

Hace (mucho) frío. Está nublado. Está despejado.
It is stormy. It is snowing. It is raining.

Hay tormenta. Está nevando. Está lloviendo.
Name / Nombre
Fill in the blanks with the words below and read each entire sentence.
Llena los espacios con las siguientes palabras y lee las oraciones completas.
verano rainy invierno windy cold primavera hot otoño
En el ____________, hace calor. In summer, it is ______________ .
En el _____________, hace viento. In fall (autumn), it is __________ .
En el ______________, hace frío. In winter, it is ________________ .
En la ________________, llueve. In spring, it is ________________ .

Name / Nombre
Sort the letters in Column A to find the season in each picture.
Then match it with Column B.
Ordena las letras de la Columna A para encontrar la estación en cada imagen.
Luego, únelas con la Columna B.
Columna A Column B
paeLriaamvr
Autumn (Fall)
L a ________________
____ p r i m a v e r a
lvnoEera
Winter
____ ________________
Etolooñ
Spring
____ ________________
nlivEoienr
Summer
____ ________________

7. Colors / Los colores
Traffic Lights / El semáforo
Traffic lights are very important: Los semáforos son muy importantes:
red light = stop la luz roja = pare
yellow light = be alert la luz amarilla = esté alerta
green light = go la luz verde = siga
red rojo
yellow amarillo
green verde
It is very important that we learn the meaning of the different colors and
obey them so that we all live safely.
Es muy importante que aprendamos el significado de cada color y
los respetemos para que podamos vivir seguros y en armonía.

Name / Nombre
Color each picture with the indicated color.
Colorea cada imagen con el color indicado.
negro rosado
black pink
azul morado
blue purple
café* rojo
brown red
gris blanco
gray white
verde amarillo
green yellow
anaranjado* My favorite color!
orange ¡Mi color favorito!
Which color do you like? ¿Qué color te gusta?

I like ________________ . Me gusta el _____________.
I don’t like ___________ . No me gusta el __________.
*Anaranjando is also known as naranja and café is also known as marrón.
34
Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing
Name / Nombre
In the following word search, find the English equivalents of these colors.
Encuentra los nombres de estos colores en inglés.
1. azul 5. blanco 9. verde

2. gris 6. rojo 10. café
3. negro 7. amarillo 11. anaranjado
4. rosado 8. morado
E G N A R O
L E A E A E
P U D L T Y
R L L I E B
U B H R I R
P W G N B O
Y E L L O W
A I A E G N
A C K N I P
K G R E E N
Now, write the remaining letters and find the name of a game that Hispanic kids
play at their parties.
Ahora, escribe las letras restantes y descubre el juego que los niños en
Latinoamérica disfrutan en sus fiestas.
L G C

Name / Nombre
Color the clown and his balloons by number.
Colorea el payaso y los globos de acuerdo a los números.
3 5
6 7
8
11 4
7 7
6 1. azul
2. gris
3. negro
8 4. rosado
5. blanco
6. rojo
9 7. amarillo
8. morado
9. verde
10 10
10. café
11. anaranjado
Name / Nombre
Each country is identified by its own flag. Color them!
Cada país tiene su propia bandera que lo identifica. ¡Coloréalas!
Flag / bandera Country / país Flag / bandera Country / país
blue white Canada

Chile red
red
Chile Canadá
red white red
green
llo
w Congo France
ye
red El Congo Francia
blue white red
blue
Italy white red Panama

green white red
Italia blue
red Panamá
white
green
yellow Colombia Jamaica
black llow black
ye
blue Colombia Jamaica
red green
white green
red
Japan orange
Bangladesh
Japón Bangladesh
Where are you from? ¿De dónde eres?

I am from _______________. Soy de ________________.
I am ___________________. Soy ___________________.

8. Food / La comida
Food Pyramid / La pirámide de los alimentos
fats and sweets

las grasas y los dulces
dairy products
meats
los lácteos
las carnes
fruits
vegetables las frutas
las verduras
Bread, cereal, rice and pasta

los cereales

8. Food / La comida
Meals of the Day / Las comidas del día
8:00 am
breakfast / desayuno
My breakfast: milk, cereal, fruit and eggs.

Mi desayuno: leche, cereal, fruta y huevos.
1:00 pm
lunch / almuerzo
I like fish, rice, salad and juice for lunch.

Me gusta almorzar pescado, arroz, ensalada
y jugo.
5:00 pm
dinner / cena
Sometimes I have vegetables for dinner.

Algunas veces a la cena como verduras.

8. Food / La comida
Name / Nombre
Write the food you enjoy the most in each of the categories of the
Food Pyramid.
Escribe los alimentos que más te gustan de cada categoría de la pirámide
de los alimentos.
los cereales
las verduras
las frutas
los lácteos
las carnes
los dulces

8. Food / La comida
Name / Nombre
Tell us about the foods you like, which ones you don’t like and which ones
you want to eat tomorrow. Draw them!
Cuéntanos sobre los alimentos que te gustan, los que no y lo que quieres
comer mañana. ¡Dibújalos!
I like... / Me gusta...
________________________________
I don’t like... / No me gusta...
________________________________
I want... / Yo quiero...
________________________________

9. The zoo / El zoológico
Animals can be classified into three main groups based on their habitat:
Los animales pueden ser clasificados en tres grupos principales, de acuerdo a
su hábitat:
Land / Terrestres
donkey / el burro elephant / el elefante snake / la serpiente
Air / Aéreos
dove / la paloma bee / la abeja stork / la cigüeña
Water / Acúaticos
seahorse /
el caballito de mar whale / la ballena shark / el tiburón

Name / Nombre
1. Adivina qué animal corresponde a cada descripción. Escribe tu respuesta
en inglés.
a. Soy un animal grande y tengo orejas muy grandes ¡pero le tengo miedo a
los ratones!
____________________________________________________________
b. Soy blanca y soy el símbolo de la paz.
____________________________________________________________
c. Vivo en el campo. Trabajo muy duro todos los días. La gente piensa que
no soy muy listo, ¡pero sí lo soy!
____________________________________________________________
d. Parezco un caballo, pero no puedo cargar a nadie en mi espalda.
____________________________________________________________
2. Guess which animal matches each description.
Write your answer in Spanish.
a. I have big ears. I am a huge animal but I am scared of mice!

____________________________________________________________
b. I am white and I am the symbol of peace.
____________________________________________________________
c. I live in the countryside. I work very hard every day. People think that I am
not very smart, but I am!
____________________________________________________________
d. I look like a horse, but I can’t carry anybody on my back.
____________________________________________________________

Name / Nombre
These couples have lost their young. Write each baby animal’s name under its
parents’ picture to help them.
Estas parejas de animales han perdido a sus hijitos. Escribe el nombre de cada
cría bajo la foto de sus padres.
bull and cow rooster and hen lion and lioness

el toro y la vaca el gallo y la gallina el león y la leona
chick cub calf

el pollito el cachorro el becerro

Name / Nombre
In each row, there is an animal which belongs to a different group than the
others. Find it and write its name in English and in Spanish.
En cada fila, hay un animal que no pertenece al mismo grupo que los demás.
Encuéntralo y escribe su nombre en inglés y en español.
1.
2.
3.
1. _______________________ / __________________________
2. _______________________ / __________________________
3. _______________________ / __________________________

10. The body / El cuerpo
Parts of the Body / Las partes del cuerpo humano
head / la cabeza
eye / el ojo
nose / la nariz
mouth / la boca hair / el pelo
neck / el cuello ear / la oreja
back / la espalda
finger/ los dedos
arm / el brazo
thumb / el pulgar
hand / la mano
leg / la pierna
knee / la rodilla
foot / el pie

Name / Nombre
Match the parts of the body in column A with the pictures in column B.
Relaciona las partes del cuerpo en la columna A con cada dibujo en
la columna B.
Column A / Columna A Column B / Columna B
1. arm / el brazo
2. head / la cabeza
3. mouth / la boca
4. hands / las manos
5. legs / las piernas
6. ears / las orejas
7. nose / la nariz
8. hair / el pelo
9. feet / los pies
10. eyes / los ojos

Name / Nombre
Fill in the crossword with the names of the parts of the body in Spanish.
Completa el crucigrama con el nombre de las partes del cuerpo en español.

Name / Nombre
1. Answer these questions in Spanish:
a. ¿Cuántas manos tienes? _________________
b. ¿Cuántos dedos tienes en las manos? _________________
c. ¿Cuántos ojos tiene una persona? _________________
d. ¿Cuántas orejas tiene tu maestra? _________________
e. ¿Cuántas piernas tienes tú? _________________
2. Responde estas preguntas en inglés:
a. How many hands do you have? _________________
b. How many fingers are there on your hands? _________________
c. How many eyes does a person have? _________________
d. How many ears does your teacher have? _________________
e. How many legs do you have? _________________

11. Clothing / La ropa
Clothing / La ropa
cap / la gorra shorts / el pantalón corto sandals / las sandalias
coat / el abrigo socks / los calcetines t-shirt / la camiseta
shoes / los zapatos shirt / la camisa skirt / la falda
dress / el vestido sweater / el suéter jacket / la chaqueta
blouse / la blusa boots / las botas pants / el pantalón

11. Clothing / La ropa
Name / Nombre
What clothing do you wear in each season? Unscramble the English words.
Write the corresponding words and seasons in Spanish.
¿Qué usas en cada estación? Organiza las palabras en inglés. Escribe el
nombre de las prendas de vestir y de las estaciones del año en español.
Clothing Ropa Estación del año
1. toac coat abrigo

2. otosb _____ b__t__ __
3. aertews _______ su__t__ __
1. apc ___ __ o __ __ a
2. h-itrst _______ c__m__ __et__
3. asalsdn _______ __an__al__ __s
1. htris _____ ca__ __s__

2. kossc _____ c__ lceti __ __ s
3. atjkce ______ c__aq__e__a
1. bsoleu ______ b__us__

2. sresd _____ __ e__ t__do
3. psatn _____ __a__ta__o__

12. Family / La familia
The Family Tree

El árbol genealógico
grandfather grandmother abuelo abuela
mother / madre father / padre

mom / mamá dad / papá
sister-in-law uncle aunt brother-in-law

cuñada tío tía cuñado
children / hijos
half brother brother sister me cousin cousin

medio hermano hermana yo primo prima
hermano son daughter
hijo hija

Name / Nombre
Make your own family tree. Write your family members’ names in the blanks.
Haz tu propio árbol genealógico. Escribe el nombre de los miembros de tu
familia en los espacios.
you /
tú

Name / Nombre
Draw a picture of your family. Complete the sentences below:
Dibuja una imagen de tu familia. Completa las siguientes oraciones.
1. My family has _______ members.

Mi familia tiene _______ miembros.
2. My cousins’ parents are my __________.

Los padres de mis primos son mis _________.
3. My uncle’s daughter is my ____________.

La hija de mi tío es mi ____________.
4. My mother’s son/daugther is my ___________.

El hijo / la hija de mi mamá es mi ___________.
5. My mom’s father is my _______________.

El padre de mi mamá es mi _______________.
6. My dad’s mother is my ________________.

La madre de mi papá es mi ________________.
tíos hermano / hermana abuelo abuela prima
uncles and aunts brother / sister grandpa grandma cousin
Review / Repaso
Name / Nombre
Review / Repaso
Fill in the blanks with the words in the word box and meet Tito’s family.
suéter / sweter gafas de sol / sunglasses marzo / March enfermera / nurse verano / summer ocho / eight
mayo / May diez / ten playa / beach diciembre / December abrigo / coat invierno / winter policía / policeman
tres / three seis / six gorra / cap camiseta / t-shirt perro / dog sandalias / sandals
Tito y Ana son de Uruguay. Tito es
y Ana es . Ellos tienen hijos: Juan, Andrea
y Oscar. Juan tiene años, Andrea tiene años y
Oscar tiene años. El cumpleaños de Juan es en ,
el tercer mes del año. Andrea cumple años en , el mes de las madres, y Oscar
en , el mes de la Navidad. La estación del año que más les gusta
es el porque van a la . .
Juan usa su azul y blanca.
Andrea se pone sus y sus .En cambio,
en el , ellos usan y .
Andrea y Juan hacen muñecos de nieve y Oscar juega con su .

Answer Keys / Respuestas
Page 11
Activity 1
My name is _________________.
Mi nombre es _______________.
Page 12
Activity 2
Hello. Hola.
What is your name? ¿Cuál es tu nombre?
My name is Mi nombre
_________ es ____________
Page 13
Activity 3
Hola
Buenos días
Good-bye
Page 15
Activity 1
el vaso 5 cup 1
la cuchara 1 spoon 5
la servilleta 3 napkin 3
el tenedor 4 fork 2
el plato 2 plate 4

Page 16 Page 20
Activity 2 Activity 2
angel first hip eight

the car el auto elephant fifth cat third
the bicycle la bicicleta baby second dance fourth
the airplane el avión free sixth jar tenth
the train el tren
canción tercera jungla décima

árbol primera guante séptima
Page 18 dado cuarta beso segunda
Activity 1 horario octava iglesia novena
uno one
dos two Page 24
tres three
cuatro four Activity 2
el lunes Sunday
Page 19
el miércoles Tuesday
cinco five
seis six el sábado Monday
siete seven
ocho eight el jueves Friday
nueve nine
diez ten el martes Saturday
el domingo Wednesday
el viernes Thursday

Page 27 Page 31
March verano hot

November
September otoño windy
junio invierno cold

enero
julio primavera rainy
Page 28 Page 32
December La primavera Autumn (Fall)

Diciembre
El verano Winter
May
Mayo El otoño Spring
October El invierno Summer

octubre
February
febrero

Page 35 Page 44
bull and cow / el toro y la vaca

calf / el becerro
rooster and hen / el gallo y la gallina

chick / el pollito
lion and lioness / el león y la leona

cub / el cachorro
Secret Message: “La Gallina Ciega”
Page 43 Page 45
a. elephant 1. shark / el tiburón
b. dove 2. elephant / el elefante
c. donkey 3. stork / la cigüeña
d. seahorse
a. el elefante
b. la paloma
c. el burro
d. el caballito de mar

Page 47 Page 49
a. two
b. ten
c. two
d. two
e. two
a. dos
b. diez
c. dos
d. dos
e. dos
Page 51
Activity 1
winter / invierno
1. coat / abrigo
2. boots / botas
3. sweater / suéter
summer / verano
Page 48 1. cap / gorra
2. t-shirt / camiseta
Activity 2 3. sandals / sandalias
autumn (fall) / otoño

1. shirt / camisa
2. socks / calcetines
3. jacket / chaqueta
spring / primavera
1. blouse / blusa
2. dress / vestido
3. pants / pantalón

Page 54
Activity 2
1. Answers will vary.
2. uncles, aunts
tíos, tías
3. cousin
prima
4. brother, sister
hermano, hermana
5. grandfather (grandpa)
abuelo
6. grandmother (grandma)
abuela
Page 55
a. policía h. mayo ñ. gafas de sol
b. enfermera i. diciembre o. invierno
c. tres j. verano p. suéter
d. diez k. playa q. abrigo
e. ocho l. gorra r. perro
f. seis m. camiseta
g. marzo n. sandalias

About Sara Jordan Publishing
Sara Jordan Publishing, a recognized leader in the development of high quality educational
materials, has been producing educational resources designed to improve literacy, numeracy,
language skills (English, French, Spanish and Mandarin), self-esteem and interest in the world’s
diverse cultures, since 1990. These award-winning programs are recommended by teachers
and parents and enjoyed worldwide.
Bilingual Preschool: English-Spanish Jump-start learning for

preschoolers as they sing and participate in these bilingual songs and games
including I Spy, Follow the Leader and Mind Your Manners. This kit teaches:
names of animals, counting, directions, polite expressions, places in the
community, and counting (cardinal and ordinal numbers). Sung by native
speakers, these bilingual songs are a perfect introduction to the new
language.
Bilingual Beginners: English-Spanish Beginning learners will

really enjoy singing along to these bilingual songs teaching greetings, numbers
(1 to 12), the alphabet, colors, vowels, consonants, food, family members
and the parts of the body. Sung by native speakers, these songs are a
perfect introduction to the new language. The new companion resource
book, Bilingual Kids: English-Spanish, Beginners, comes complete
with reproducible lessons and activities based on the songs.
Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 1 Exciting songs in

both English and Spanish teach the alphabet, counting to 10, days of the
week, months of the year, weather, seasons, colors, food, animals at the zoo,
parts of the body, clothing and family members. Music accompaniment tracks
make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new
companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1,
comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.
Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 2 Hip songs in both

English and Spanish teach counting to 30, counting by tens, shapes and sizes,
emotions, places in the community, opposites, measuring devices, pronunciation
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Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 3 These 12 upbeat
bilingual songs teach: greetings, gender, articles, plural forms of nouns,
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Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 4 Spanish is a snap

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Español para principiantes Great for beginners! Teaches the

alphabet, farm animals, counting, family members, parts of the body, days of
the week, colors, fruit, opposites and shapes in Spanish. The accompanying
lyrics/activity book has fun assignments and crossword puzzles! Music
accompaniment tracks make class performances a snap! Our new companion
resource book, Spanish for Kids: Beginning Lessons, comes complete
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Conjugación en canción Entertaining songs in Spanish teach

conjugations of high frequency verbs in the present, preterit and future
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Bilingual Songs: English-French Series Our bilingual and
foreign language instruction materials comply with the five major organizing
principles of the “Standards for Foreign Language Learning” by covering the
areas of communication, cultures, connections, comparisons and communities
through catchy, upbeat songs and challenging, fun lessons, activities and
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resource books are used to complement the lessons taught in the songs.
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Isaza, Diana - Gómez, Patricia - Bilingual Kids - English-Spanish Vol. 1, Reproducible Resource Book-Sara Jordan Publishing (2005)

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Lessons & Activities for Bilingual Learners

Lecciones y actividades para aprendices bilingües

© 2005 Sara Jordan Publishing and Jordan Music Productions Inc.

Authors / Autoras Diana Isaza and / y Patricia Gómez

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Oral Communication / Funciones comunicativas

Vocabulary Building / Formación de vocabulario

Spelling Words / Strategies / Ortografía y estrategias

a) conversing providing and obtaining information; expressing feelings and emotions,

Cultures of the World

a) understanding Hispanic cultural behaviors: gestures, oral expressions for greetings,

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a) demonstrating, in Spanish, an understanding of other subject areas such as the

Comparisons and Insights into the Nature of Language and Culture

a) understanding similarities and differences between English and Spanish

Communities at Home and Abroad

a) conveying messages to Spanish speakers in person, email, letters, etc.

Tips for Teachers and Parents /

1) Introduction and Greetings / Presentaciones y saludos

2) The Alphabet / El alfabeto

3) Counting to 10 / Contando hasta 10

4) Days of the Week / Los días de la semana

5) Months of the Year / Los meses del año

6) Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones

7) Colors / Los colores

9) The Zoo / El zoológico

10) The Body / El cuerpo

11) Clothing / Las prendas de vestir

12) The Family / La familia

Answer Keys / Respuestas .............................................................................56-61

1. Begin by teaching students to introduce themselves with a greeting.

8 Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing

Hello! How are you? ¡Hola! ¿Cómo estás?

What is your name? ¿Cómo te llamas?

My name is Ducky. Me llamo Beto.

Who are you? ¿Cuál es tu

Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing 9

Hello! How are you? ¡Hola! ¿Cómo estás?

Good morning. Good afternoon. Good evening.

See you soon. See you later. Good night.

10 Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing

What is your name?

M__ n_____________ is ______________

M__ n_____________ es ______________

Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing 11

12 Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing

H///// Good night.

See you later.

G///-b// Good evening

Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing 13

The alphabet / El alfabeto

palabras # word list #

Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing 15

1. the __ar 1. el __uto

2. the __icycle 2. la __icicleta

3. the __irplane 3. el __vión

4. the __rain 4. el __ren

16 Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1 © 2005 Sara Jordan Publishing

Los números hasta 10 Numbers to 10

M n_ is ____

M n_ es ____

1. the ar 1. el uto

2. the icycle 2. la icicleta

3. the irplane 3. el vión

4. the rain 4. el ren

angel _ hip __

elephant _ cat __

baby _ dance __

free _ jar __

canción _ jungla __

árbol _ guante __

dado _ beso __

horario _ iglesia __

is my favorite month of the year!

_ _ ___ is a special month for mothers.

_ _ _ _ es un mes especial para las madres.

Halloween is in the month of __ .

La Noche de las brujas se celebra en __ .

El Día de los enamorados es en __ .

En el , hace calor. In summer, it is __ .

En el ___, hace viento. In fall (autumn), it is .

En el , hace frío. In winter, it is __ .

En la , llueve. In spring, it is .