ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ στη ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

«Γκιουσλέμ Φατμέ»
Ήμουν τόσο κουρασμένη, που δεν κατάλαβα διόλου το επίμονο χτύπημα του ξυπνητηριού.
Ευτυχώς που η μητέρα με ξύπνησε πριν φύγει για τη δουλειά.
-Ε υπναρού ξύπνα επιτέλους. Το ξέχασες; Πρώτη μέρα σχολείο σήμερα! Άντε ποιος τη χάρη
σου. Θα γνωρίσεις καινούργιες φίλες και φίλους, θα παίξεις. Ωραία! Μακάρι να ήμουνα κι εγώ
στη θέση σου!
Παρ’ όλο το χαρούμενο και γλυκό βλέμμα της κατάλαβα πως προσπαθούσε να μου δώσει
κουράγιο. Ήξερα πως η πρώτη μου μέρα στο καινούργιο σχολείο δε θα ήταν ό,τι πιο εύκολο είχα
αντιμετωπίσει. Ήξερα πως το μελαμψό μου δέρμα, το κάπως παράξενο για τα ελληνικά δεδομένα
όνομά μου και η περίεργη προφορά μου θα είχαν ως αποτέλεσμα την εχθρικότητα των
συμμαθητών μου.
Ετοιμάστηκα. Στο δρόμο έτρεχα. Είχα αργήσει λίγο. Έφθασα μέσα σε λίγα λεπτά στο σχολείο, ένα
επιβλητικό και μεγάλο γκρίζο κτίριο.
Δε μου πήρε πολλή ώρα να βρω την αίθουσα 6 , όπου ήταν η τάξη μου. Το μάθημα είχε αρχίσει.
Στο σχολείο επικρατούσε ησυχία. Πού και πού ακούγονταν μερικές αγριεμένες φωνές καθηγητών.
Η αγωνία μου έφθασε στο κατακόρυφο. Άνοιξα με δισταγμό την καφέ πόρτα της τάξης. Μπήκα
μέσα και στάθηκα διπλά στην έδρα. Όλα τα μάτια είχαν πέσει επάνω μου και με εξέταζαν από
πάνω μέχρι κάτω. Ένιωσα πολύ αμήχανα. Ο δάσκαλος αναφώνησε:
- Ααα! Μη μου πεις! Είσαι η καινούργια μαθήτρια. Η Γκι… η Γκα..
- Γκιουσλέμ Φατμέ.
Ένα γέλιο βγήκε από κάθε στόμα μόλις είπα το όνομά μου. Το περίμενα. Προσπάθησα να
συγκρατήσω το θυμό μου και συνέχισα:
- Που μπορώ να κάτσω;
- Όπου βρεις κενή θέση , παιδί μου.
Ο δάσκαλος συνέχισε το μάθημα. Η μόνη κενή θέση που βρήκα ήταν δίπλα σ’ ένα κορίτσι. Απ’ την
εμφάνιση του φαινόταν εύπορο και ούτε καν γύρισε να με κοιτάξει. Φαινόταν απλησίαστη και δε
μιλούσε σε κανέναν.
Δεν έδινα και μεγάλη προσοχή στο μάθημα. Είχα απορροφηθεί παίζοντας αμήχανα με το στυλό
μου. Ξαφνικά ακούστηκε ο δυνατός ήχος του κουδουνιού. Ήρθε η ώρα που τα άλλα παιδιά
περίμεναν με τόση ανυπομονησία το διάλειμμα. Βγήκα στην αυλή ,που είχε πια γεμίσει με παιδιά
κάθε ηλικίας. Έκανα μερικές βόλτες. Είχα βυθιστεί σε σκέψεις, όταν ξαφνικά διακόπηκαν απ’ τις
φωνές μιας παρέας παιδιών. Τα δύο απ’ αυτά νομίζω πως τα είχα δει στην τάξη μου:
- Ε εσύ! Εσύ με το όνομα γλωσσοδέτη!
Δε γύρισα ούτε καν να τους κοιτάξω. Συνέχισα να περπατώ λίγο πιο γρήγορα από πριν.
- Εεε! Εκτός απ’ όλα τ’ άλλα είσαι και κουφή;
Γύρισα και τους κοίταξα με θυμό. Αυτή τη φορά το κορίτσι μίλησε:
- Για πες μας! Από πού αγόρασες το καταπληκτικό αυτό …..πολύχρωμο φουστάνι; Οι τρύπες
είναι πολύ στη μόδα.
Ντράπηκα για τη μακριά και λίγο σκισμένη φούστα που η μητέρα μου είχε ράψει από δικές της
παλιές φούστες. Αυτή τη φορά μίλησε ένα παχουλό αγόρι:
- Και γιατί είσαι τόσο μαύρη; Ξεχάστηκες πολλή ώρα στον ήλιο μήπως;
 Όλη η παρέα, αλλά και α παιδιά που ήταν περαστικά από εκεί, ξέσπασαν στα γέλια. Δεν άντεξα
άλλο. Άρχισα να τρέχω προς την πόρτα του σχολείου. Γύρισα στο σπίτι. Η μητέρα δεν είχε
επιστρέψει απ’ τη δουλειά της ακόμα. Ξέσπασα σε κλάματα. Αυτό το σχολείο ποτέ δε θα
μπορούσα να το χαρακτηρίσω «το σχολείο μου.»

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

1)Ποια είναι τα συναισθήματα τη αφηγήτριας πριν , κατά τη διάρκεια και μετά την παρουσία
της στο σχολείο; Τι τα προκαλεί κάθε φορά;

2)Πώς κρίνεις τη στάση του δασκάλου κατά την είσοδο της αφηγήτριας στη τάξη; Ποια στάση
θα πρότεινες εσύ; (τι έπρεπε να κάνει ο δάσκαλος κατά τη γνώμη σου;)

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

3)Να γράψετε έναν πλαγιότιτλο για την τελευταία παράγραφο του κειμένου. (Όλη η παρέα …..
«το σχολείο μου.»)
Πλαγιότιτλος:

4) Όπου βρεις κενή θέση , παιδί μου. :

Στο παραπάνω απόσπασμα να βρείτε:
α) ποιος είναι ο πομπός και ποιος ο δέκτης του μηνύματος
πομπός:
δέκτης:
β)ποιο μήνυμα απευθύνει ο πομπός στον δέκτη και με ποιο σκοπό.
Μήνυμα:
Σκοπός:

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΟΡΦΟΣΥΝΤΑΚΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ –ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ

5)Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις του κειμένου ως προς τα συστατικά τους(απλές,
επαυξημένες ,ελλειπτικές) και να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΟΣ -ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ
Ήμουν τόσο κουρασμένη.
Ο δάσκαλος συνέχισε το μάθημα.
Άνοιξα με δισταγμό την καφέ πόρτα της τάξης.
Αυτή τη φορά μίλησε ένα παχουλό αγόρι.

Επίλεξε την αιτιολόγηση που ταιριάζει σε κάθε περίπτωση και σημείωσε τον αριθμό της δίπλα
σε κάθε πρόταση του πίνακα:
i Απλή επειδή έχει όλους τους βασικούς όρους (Υ-Ρ-Α)
ii Απλή επειδή έχει όλους τους βασικούς όρους (Υ-Ρ-Κ)
iii Ελλειπτική επειδή λείπει το Υποκείμενο
iv Ελλειπτική επειδή λείπει το Αντικείμενο
v Ελλειπτική επειδή λείπει το Ρήμα
vi Επαυξημένη επειδή περιέχει προσδιορισμούς δηλαδή επιπλέον όρους-πληροφορίες

6)Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις του κειμένου ως προς το περιεχόμενό τους
i αποφαντικές
ii ερωτηματικές,
iii προστακτικές,
iv επιφωνηματικές)

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΟΣ
Υπναρού ξύπνα επιτέλους.
Που μπορώ να κάτσω;
Εσύ με το όνομα γλωσσοδέτη!
Είχα αργήσει λίγο.

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ
7)Να χωρίσετε τα συνθετικά των παρακάτω λέξεων: πολύχρωμο, κατακόρυφο.
Πολύχρωμο:
Κατακόρυφο:
8) Να σχηματίσετε τέσσερις σύνθετες λέξεις (δυο για την κάθεμια) χρησιμοποιώντας το α΄
συνθετικό των παραπάνω λέξεων και αλλάζοντας το β΄ συνθετικό.
Πολύχρωμο: 1η λέξη: 2η λέξη:
Κατακόρυφο: 1η λέξη: 2η λέξη:

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κορόιδευαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή ή ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) για να δικαιολογηθείς και να της
ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να είναι έντονα απολογητικό.
Φρόντισε η επιστολή ή το μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) να
έχει την εξής δομή:

Τόπος ,ημερομηνία(πάνω δεξια)

Προσφώνηση: Αγαπημένη …./Αγαπητή…

ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Αποφάσισα να σου γράψω αυτή την επιστολή /e mail για να………..
Αυτό που συνέβη σήμερα ,στο σχολείο ήταν………

ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ
Ας ξεκινήσω όμως από την αρχή…….
Μόλις σε είδα ………………………………..
Τότε μερικά παιδιά………………………..
Ο λόγος για τον οποίο το έκανα αυτό …………………..
Τώρα όμως θεωρώ/πιστεύω……………………
Αισθάνομαι/Νιώθω……………..
Για αυτό αποφάσισα…………………

ΕΠΙΛΟΓΟΣ
Ελπίζω/εύχομαι να……………………..και να ………………………..
Είναι καλό/σωστό /προτιμότερο να …………………………
ΑΠΟΦΩΝΗΣΗ: Φιλικά…/Με αγάπη…./
Όνομα αποστολέα δηλ. το δικό σου!
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κοροΐδευσαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή για να δικαιολογηθείς και να της ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να
είναι έντονα απολογητικό.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κοροΐδευσαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή για να δικαιολογηθείς και να της ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να
είναι έντονα απολογητικό.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κοροΐδευσαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή για να δικαιολογηθείς και να της ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να
είναι έντονα απολογητικό.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κοροΐδευσαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή για να δικαιολογηθείς και να της ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να
είναι έντονα απολογητικό.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κοροΐδευσαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή για να δικαιολογηθείς και να της ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να
είναι έντονα απολογητικό.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κοροΐδευσαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή για να δικαιολογηθείς και να της ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να
είναι έντονα απολογητικό.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Φαντάσου πως είσαι ένα από τα παιδιά που κοροΐδευσαν τη Φατμέ στην αυλή του σχολείου.
Στη συνέχεια όμως επειδή ένιωσες άσχημα για την πράξη σου αποφάσισες να της γράψεις μια
επιστολή για να δικαιολογηθείς και να της ζητήσεις συγγνώμη. Φρόντισε το ύφος της επιστολή σου να
είναι έντονα απολογητικό.