IE 1199-MRC

2021-2022

CARPETA DE RECUPERACION PEDAGOGICA

MATEMATICA

4to SECUNDARIA

Prof. JOSE ANTONIO FLORES LOPEZ

 ACTIVIDAD N ° 01
Actividad 1 Expresamos Cantidades grandes y pequeñas en tiempos de pandemia 1
Nos informamos

1. De la siguiente infografía o puede investigar exprese en notación científica el tamaño de la bacteria y

un virus
 ACTIVIDAD N ° 02

Actividad 2 El distanciamiento entre planetas del sistema solar 1

Nos informamos

El sistema planetario solar

La distancia se los planetas respecto al Sol

1. Exprese en notación científica las distancia que aparece en la tabla

2. encuentre la distancia entre la Tierra y el planeta Marte

REFERENCIAS

- En este video te compartimos ejemplos sobre la ampliación de procedimientos para escribir números distintos en notación
científica.
https://bit.ly/2Uo7qTw
 ACTIVIDAD N ° 03

Actividad 3 Las variables de una función cuadrática 2

1. Proponga otros ejemplos similares en las que encuentre situaciones graficas similares
2. Después de analizar las lecturas anteriores y gráficas, responda:
El puente Ñaña, en la localidad de Chaclacayo, es una parábola que se abre hacia abajo debido a que
:……..
 ACTIVIDAD N ° 04
Una regularidad de función cuadrática en las progresiones geométricas 2
Grafique después de completar la tabla o tabulación de datos

1. Grafique la capacidad de un USB (utilice los datos de la columna expresada en Gb)

2. La grafica que ha elaborado para la capacidad del USB, se denomina :…………………………….

REFERENCIAS

https://www.youtube.com/watch?v=6JQw45YO3Fs
 ACTIVIDAD N ° 05

Actividad 5 Maceteros una opción en la ciudad 3

 ELEMENTOS DEL CILINDRO

1. Utilice un balde de pintura que no este en uso y determine el volumen. Si utiliza para un macetero y
llena solamente el 75% que volumen esta utilizando (exprese en cm3)
2. Si utiliza un reservorio de agua como la siguiente figura, determine el volumen.(Busque un reservorio
similar y exprese u resultado en m3)

Referencias

• - En el siguiente video te presentamos una estrategia y procedimientos para determinar el volumen y área del cilindro.
https://bit.ly/3gIum8E

• En este video te compartimos estrategias y procedimientos para aplicar escalas al resolver situaciones.
https://bit.ly/3iVC1SK
• En el siguiente recurso te facilitamos cuatro situaciones para ser resueltas aplicando escalas.
• https://bit.ly/3iScAkS
 ACTIVIDAD N ° 06
Actividad 6 Las transformaciones geométricas 3
Nos informamos
1. Describe los movimientos e ideas geométricas que puedes apreciar en las figuras decorativas de
la portada del sol perteneciente a la cultura Tiahuanaco

2. A continuación puedes efectuar la reflexión de la siguiente figura. La reflexión es reproducir la imagen

como si estuviera frente a un espejo, es decir ,se le pide graficar la imagen

REFERENCIA

https://www.youtube.com/watch?v=hHGmnFM-GCk
 ACTIVIDAD N ° 07
Actividad 7 La población en el bicentenario 4
Realice un analisis de los graficoss de lapoblación
ANALIIS COMPARATIVO :1950-2021

1. En qué grupo encuentra mayor concentración de población?

2. Es mas la poblacion de varones que mujeres en ambos graficos?,explique

3. Por qué es importante conocer la dinamica de poblacion ?

4. Qué opina de la tercera edad ,según los graficos ?

 ACTIVIDAD N ° 08
Actividad 8 Las desigualdades en el bicentenario 4
De los informes del INEI ,se registra lainfprmacion basica alBicentenario de nuestro pais,las desigualdades.

1. Qué porcentaje ha decrecido desde 1991 al 2020 ?

2. Cualha sido lavariacion porcentual del 2016 al 2020?
1. Cuál es la region mas pobre? Y , ,qué porcentaje representa?
2. Cuál es la diferencia de pobreza extrema entre el año 2009 y 2013?
De la ssiguiente figura:

1. Cuantas vece mass ha recibido un congresita de aguinaldo respecto a un empleado publico?=

 ANÁLISIS DE RESULTADOS Y RECURRENCIA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA EN EL MODELO
DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE GE0RGE POLYA
Escala de respuesta

nunca Casi nunca a veces Casi siempre siempre

1 2 3 4 5

Marque con un aspa sus logros al resolver los problemas de matemática

items Respuestas
1 2 3 4 5
Comprender el problema. Frente al enunciado de un problema, logra :
1. ¿Identificar cuál (les) son los datos?
I 2. ¿Reconocer cuál(es) son la(s) incógnita(s)?
3. ¿Relacionar los datos y las incógnitas?
4. Comunicar, (si se puede), a través de un un esquema o dibujo de la situación
PUNTUACION (I)
Trazarse o concebir un Plan. Al concebir un plan o estrategias, logra:
5. El problema le resulta parecido a otros que ya conocemos o Imagina un problema
parecido pero más sencillo ?
6. ¿Recuerda algún problema semejante que le permita plantear el problema de forma
diferente?
7. Supone que el problema ya está resuelto; porque encuentra relaciones la situación de
II llegada con la de partida?
8. Utilizar todos los datos cuando se hace el plan?
9. Reconocer algún teorema, corolario, propiedad que le pueda ser útil?
PUNTUACION (II)
Ejecutar el Plan. Al poner en marcha el plan ,logra:
10. Puede comprobar cada uno de los pasos?
11. ¿Apreciar fácilmente que cada paso es correcto?
12. Antes de hacer algo (cálculos, procedimientos, etc.,) se reflexiona o pregunta: ¿qué se
III consigue con esto?
13. ¿Acompañar cada operación matemática de una explicación considerando lo que se hace
y para qué se hace?
14. Cuando se tropieza con alguna dificultad que nos deja bloqueados, vuelve al principio,
¿reordena las ideas y persiste en probar de nuevo?
PUNTUACION (III)
Examinar resultados.al reflexionar o examinar lo resultados obtenidos ,logra
15. Leer de nuevo el enunciado y comprobar que lo que se pedía es lo que se ha averiguado.
¿Puede verificar el resultado?
16. Fijarse en la solución. ¿parece lógicamente posible? ¿Puede verificar el razonamiento?
17. Comprobar la solución. ¿Puede verlo de golpe?
18. Hay algún otro modo de resolver el problema. ¿Puede obtener el resultado en forma
IV diferente? y se puede hallar alguna otra solución
19. Acompañar la solución de una explicación que indique claramente lo que se ha hallado.
20. Utilizar el resultado obtenido y el proceso seguido para formular y plantear nuevos
problemas. (¿Puede emplear el resultado o el método en algún otro problema?(
PUNTUACION (iv)