P-1

ANALISIS PERSEKITARAN
Nama Peserta : RAMLI BIN BABA
No. KP : 730101045107

KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

BIDANG KEBERHASILAN ISU
(5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan)

Kurikulum S1. 47/49 orang guru W1. Murid Tahun1 O1. Kerjasama yang T1. Kerjasama Integriti
SKPM mempunyai hingga 3 masih berada baik dengan pegawai daripada ibu Penskoran
Ijazah Sarjana Muda. pada Tahap PPD AG dan SISC+ bapa/penjaga untuk Pentaksiran
Penguasaan TP 2 dan 3 menempatkan anak- Bilik Darjah
S2. Guru-guru dalam mata pelajaran O2. Kerjasama yang anak istimewa (PBD).
mempunyai hubungan matematik. baik dengan JPN daripada kelas
yang baik dengan melalui Dialog Prestasi Perdana ke kelas Dapatan Data:
Pentadbir Sekolah. W2. 16 orang murid Pendidikan Khas amat 1) Data PBD
Pemulihan Khas Tahun O3.BTPN dan mendukacitakan. Sekolah
S3. Guru Besar 2 dan 3 hanya Microsof sentiasa 2) Data PBD
mempunyai mengenal nombor 1-10 memberikan T2. Segelintir ibu bapa JPN Negeri
pengalaman luas kerjasama dalam mengabaikan urusan
dalam bidang W3. Murid Kelas bidang ict. pembelajaran anak-
pengurusan,pentadbir Perdana tidak anak di rumah
an dan Jaminan Menguasai Fakta Asas O4. PIBG sentiasa
Kualiti . memberi sokongan T3. Ibu bapa tidak
W4. Proses PdPc guru dan dana menghiraukan
S4. 5 orang guru tidak menggunakan kehadiran penuh anak-
SKPM mempunyai Kaedah PAK 21. O5.Pakar Motivasi anak pemulihan ke
Gred DG48. daripada IKRAM sekolah
sentiasa memberi
ceramah motivasi

S5. SK Parit Melana W5. Guru tiada T4. Anak-anak

 KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
BIDANG KEBERHASILAN ISU
(5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan)

mempunyai seorang pendedahan secara terpengaruh dengan

guru pakar dalam khusus berkenaan media sosial di rumah.
Subjek Matematik. kaeadah pengajaran
dan pembelajaran T5. Ibu bapa
. menggunakan mementingkan kerjaya
kemahiran KBAT. daripada menghantar
anak-anak ke sekolah

Hal Ehwal Murid S!. Peningkatan W1. Guru Bimbingan O1. Kerjasama dan T1. Rekabentuk Jalan Peratus
Peratus Kehadiran Kaunseling (GBDK) peruntukan dana raya (Berselekoh Penggunaan
Murid Setahun Sakit. Program BDK daripada PIBG untuk Tajam) 100 meter SSDM di
(91.1% kpd 92.2%) tidak dijalankan. membina Susur Gajah daripada pagar utama kalangan guru
Tahun 2021. dari blok A hingga ke sekolah mengancam amat rendah:
W2. Peningkatan pintu pagar sekolah. keselamatan murid
S2.GPK HEM Pengisian Data SSDM dan guru semasa 1) Isu Disiplin
melaksanakan Pelan di kalangan guru hanya O2. Peruntukan PIBG melintas di jalan raya. 2) Pengisian
Kemajuan dan 5% setahun dalam bentuk hadiah Salah Laku
Peningkatan dan sijil kepada murid T2. Kerjasama dan Amalan
Kehadiran Murid ke W3. Warga sekolah yang hadir 100% ke daripada ibu Baik (Terpuji)
sekolah secara tidak tahu bagaimana sekolah setahun. bapa/penjaga amat dalam sistem
MEGA. (Program hendak mengisi Data kurang semasa Ziarah SSDM
Sekolahku Syurgaku Amalan Baik SSDM. O3. Pengurusan PIBG Cakna ,
dan Program Jom ( Lupa ID dan Kata yang efektif dapat Isu Keciciran
Jadi Baik) Laluan) membentuk T3. Ibu bapa/penjaga dan Kehadiran
persekitaran kondusif menggunakan Isu Murid
S3. Program Ziarah W4. Warga guru tidak Covid untuk tidak Perdana:
Cakna telah tahu ciri-ciri amalan baik O4. 98% penduduk menghantar anak- Peratus
membantu yang boleh di berikan setempat berbangsa anak ke sekolah Kehadiran :
mengurangkan kepada murid untuk Melayu -Mac : 89.13%
peratus kadar penggunaan sistem -April : 84.69%
ponteng sekolah Amalan Baik dalam O5. Sokongan dan T4. Masalah -Setakat
kepada (1.0%) SSDM. bantuan pemimpin pengangkutan bagi 18/5/2022 :
setahun. tempatan (DUN) murid yang tinggal 84.26%
 KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
BIDANG KEBERHASILAN ISU
(5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan)

terhadap kebajikan jauh .

sekolah.

S4. Gabungan W5. Talian Internet yang T5. Segelintir waris

barisan Pentadbir, perlahan menyebabkan bergantung 100%
Jawatankuasa Disiplin guru-guru tidak ‘Key In” kepada sekolah bagi
dan GBDK untuk Amalan Baik SSDM. kejayaan dan
Program Jom Ke pembentukan sahsiah
Sekolah murid.
meningkatkan peratus
kehadiran harian ke
sekolah dan
mengurangkan kadar
ponteng di kalangan
murid.

S5. Pemberian Sijil

Penghargaan kepada
guru yang aktif dalam
pengisian Data SSDM
meningkatkan
pengisian Data Salah
Laku dan Amalan
Baik murid di
kalangan guru.

Kokurikulum S1. GPK Kokurikulum W1. Tidak ada O1. Sumbangan T1. Persediaan murid
mempunyai gelanggang serbaguna kewangan PIBG untuk menyertai
pengalaman luas untuk latihan pusat membantu proses pertandingan peringkat
dalam bidang Sukan, sukan dan permainan. peningkatan negeri terhad
Permainan dan Unit sukan,permainan dan disebabkan faktor PKP
Beruniform W2. Peralatan Sukan unit beruniform. dan masa latihan yang
sedia ada tidak suntuk.
 KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
BIDANG KEBERHASILAN ISU
(5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan)

S2. S/U Sukan Masih mengikut standard O2. Kerjasama

muda dan komited menyebabkan hasil dan (Koloberasi) bersama T2. Kawasan padang
dengan setiap kualiti murid dalam agensi luar untuk terletak bersebelahan
tugasan yang pertandingan yang melaksanakan aktiviti dengan hutan,
diberikan oleh GPK disertai berada pada Kokurikulum. gangguan binatang
Koku. tahap baik sahaja. berbisa (ular).

S3. Bilangan Jurulatih W3. Guru Sukan tidak O3. Mendapat T3. Persepsi ibu bapa
Kokurikulum mempunyai Sijil sokongan yang padu terhadap aktiviti
Bertauliah bertambah Kejurulatihan dalam daripada pihak PIBG, kokurikulum masih
setiap tahun . bidang sukan yang MPKK serta NGO dan rendah
diberikan, menyebabkan orang kampung.
Tahun 2020 (2 org) ouput keberhasilan T4.Pertindihan waktu
Tahun 2021 (4 org) murid tidak mencapai O4. Kesediaan ibu aktiviti kokurikulum
Meningkatkatkan standard ditetapkan. bapa/penjaga dalam dengan jadual tuisyen
Kompetensi membantu guru-guru persendirian.
Pengoperasian dan W4. Guru Penasihat membimbing murid
Kepegawaian Persatuan tidak ada sebagai persediaan T5. Kekangan ibu
Sekolah. pengalaman dan untuk bertanding bapa/penjaga dari segi
pengetahuan mendalam kewangan untuk
T4. Program Atlit dalam bidang yang O5.Jalinan dan membeli peralatan dan
Terbilang Kelas diberikan. sokongan PPD/JPN pakaian kokurikulum.
Pendidikan Khas terhadap program
membantu W5. Tanggungjawab sekolah.
meningkatkan nama dan keperluan untuk
sekolah dalam mendidik anak murid
pertandingan anjuran dalam bidang
Unit Pendidikan Khas. kokurikulum tidak lahir
100% dalam diri guru-
T5.Terdapat seorang guru penasihat setiap
Pengadil Bola Sepak unit.
bertauliah daripada
“MUSA”. membantu
meningkatkan Projek
 KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
BIDANG KEBERHASILAN ISU
(5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan)

Pembangunan Bola
Sepak di SKPM.

Pengurusan dan S1. Kerani Kewangan W1. Laporan Audit O1. Kerjasama T1. Coverage 1) Coveratge
Kepimpinan Organisasi Mahir dalam Kewangan Sekolah dengan NPQEL untuk Internet(Maxis) terlalu Internet Maxis
(Pengurusan Pengurusan Tatacara Memuaskan. Bengkel Pengurusan perlahan, perlahan.
kewangan/Pengurusan Kewangan. Kewangan. melambatkan proses Proses
Pentadbiran W2. Pekerja pengurusan dan PdPC Pengurusan
Pejabat/Pengurusan S2. Kelengkapan 6 Pembersihan seramai 3 O2. Kerjasama dan
Persekitaran dan Kemudahan Unit komputer dan 2 orang tidak boleh dengan PIBG untuk T2. Rebentuk Fizikal Pentadbiran
Fizikal/Pengurusan dan Unit Mesin Photostat menampung kerja-kerja membina Susur Gajah kawasan sekolah SKPM tidak
Pembangunan Sumber meningkatkan pembersihan. dari Blok A ke Pintu berbukit, dan lancar..
Manusia/Pengurusan
kecekapan Pagar Sekolah. bersebelahan dengan .
Perhubungan Luar)
Pengurusan. W3. Sekolah tidak paya. Gangguan
mempunyai mesin Rezo O3. Kerjasama binatang berbisa.
S3. Pengurusan untuk mencetak kertas dengan JU Kewangan
pejabat dan pentadbir soalan murid dan PPD/JPN untuk T3. Bangunan
berada dalam satu sebagainya khidmat bantu Pendidikan Khas
bahagain Pengurusan Tatacara diubahsuai daripada
memudahkan urusan W4. Ketua Pembantu Kewangan. rumah guru lama.
pentadbiran Tadbir baru berpindah Struktur bumbung dan
ke SK Parit Melana. O4. Ketua Pembantu dalaman tidak kondusif
S4. Sekolah (25/4/2022) Proses Tadbir mempunyai untuk proses PdPc
mempunyai seorang menyesuaikan kerja dan hubungan yang baik murid pendidikan
Pegawai input kerjaya masih dengan PPD dan JPN. khas.
Perhubungan Luar belum berada pada
 KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
BIDANG KEBERHASILAN ISU
(5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan) (5 keutamaan)

(PDRM) yang tahap 100%. O5. Projek pembinaan T4. Kesan Radio Aktif
sentiasa komited bangunan baru yang daripada Menara YES
dengan sekolah. W5.Pejabat tidak lengkap dengan yang berada dalam
mempunyai aircond dan Kemudahan Fizikal kawasan sekolah.
S5. Pengurusan bilangan kipas syiling telah dimasukkan
Pentadbiran Pejabat tidak mencukupi. dalam Pelan T5. Kawasan Hutan
mencukupi mengikut Pembangunan KPM. Dara dan Paya
nisbah enrolemen terletak bersebelahan
murid . dengan kawasan
sekolah.
1) Ular berbisa
2) Monyet
3) Babi Hutan

Nama Sekolah Perantisan : SK PARIT MELANA, DURIAN TUNGGAL, 76100 MELAKA

ARAHAN: Borang analisis persekitaran ini mesti dilengkapkan oleh peserta berasaskan data dan maklumat
Berasaskan isu yang dinyatakan, pilih dua isu yang paling kritikal

Peserta diwajibkan memilih satu bidang keberhasilan kurikulum dan satu lagi daripada bidang keberhasilan yang lain.

Isu 1: Integriti Penskoran Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Dapatan Data: Data PBD Sekolah dan Data PBD JPN Negeri
Isu 2: Peratus Penggunaan SSDM di kalangan guru amat rendah: Pengisian Salah Laku dan Amalan Baik (Terpuji) dalam sistem SSDM.
Fokus kepada Isu Keciciran Murid.

Nyatakan justifikasi pilihan anda:

1) Isu PBD: Ia merupakan agenda KPM. Bagaimana guru mentaksir murid dan kaedah pentaksiran yang digunakan masih menjadi persoalan di
kalangan guru sendiri dan juga ibu bapa/penjaga.

2) Isu SSDM: Data Salah Laku murid sekolah rendah tidak diperolehi dengan tepat, sedangkan kes salah laku sering dilaporkan di media sosial
atau sebagainya. Bagaimana ketelusan pihak pentadbir mengesahkan Kes Salah Laku diperingkat sekolah menjadi persoalan utama dan
mengapa Isu Keciciran Murid masih tinggi.
Tandatangan Peserta: ……………………………………… Tandatangan Pengetua/Guru Besar (Mentor): ………………………………….

Nama : RAMLI BIN BABA Nama : SALIMI BIN CHE MAD

Tarikh : 27 MEI 2022 Tarikh : 27 MEI 2022

P-2(1)

TOWS Matrik

ARAHAN: Jana strategi melalui TOWS Matrik bagi 2 isu yang telah dipilih.

(Strategi yang diambil mesti boleh mencapai objektif dan menyokong bidang keberhasilan)

Merujuk elemen bidang keberhasilan intervensi, nyatakan:

Isu Pertama : Integriti Penskoran Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

Bidang Keberhasilan : Kurikulum

Objektif : Meningkatkan Kualiti Penskoran Guru Dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Untuk Memastikan
Tahap Penguasaan Murid Mencapai TP 6 Dalam Subjek Matematik

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)


DALAMAN
LUARAN
PELUANG (O)
(hanya 5 yang utama mengikut bidang)
O1. Kerjasama yang baik dengan pegawai
PPD AG dan SISC+
O2. Kerjasama yang baik dengan JPN
melalui Dialog Prestasi
O3.BTPN dan Microsof sentiasa memberikan
kerjasama
O4.PIBG sentiasa memberi sokongan dan
dana
O5.Pakar Motivasi daripada IKRAM kerap
memberi ceramah motivasi & bantuan
ANCAMAN (T)
(hanya 5 yang utama mengikut bidang)
(hanya 5 yang utama mengikut bidang)
S1. 47/49 orang guru SKPM mempunyai Ijazah
Sarjana Muda.
S2. Guru-guru mempunyai hubungan yang baik
dengan Pentadbir Sekolah
S3. Guru Besar mempunyai pengalaman luas
dalam bidang pengurusan, pentadbiran dan
Jaminan Kualiti.
S4. 5 orang guru SKPM mempunyai Gred
DG48.
S5. SK Parit Melana mempunyai seorang guru
pakar dalam Subjek Matematik.
STRATEGI : S5+O1
Optimumkan keupayaan guru terhadap
kualiti dan Penskoran PBD dengan
bantuan SISC+ dan kepakaran guru
cemerlang.
STRATEGI : (S2+S3) + ( T2+T3)
(hanya 5 yang utama mengikut bidang)
W1 Murid Tahun1 hingga 3 masih berada pada
Tahap Penguasaan TP 2 dan 3 dalam mata
pelajaran matematik.
W216 orang murid Pemulihan Khas Tahun 2 dan
3 hanya mengenal nombor 1-10.
W3 Murid Kelas Perdana yang tidak Menguasai
Fakta Asas
W4 Proses PdPc tidak menggunakan Kaedah
PAK 21.
W5 Guru kurang melaksanakan PAK 21 di dalam
kelas.
STRATEGI : W3+W4+O3
Mewujudkan kerjasama dengan BTPN dan
Microsof ,menghasilkan bahan interaktif untuk
menarik minat murid dengan proses pdpc dan
menarik minat mereka hadir ke sekolah.
STRATEGI: W4+O1
Meningkatkan kualiti guru dalam proses PdPc
PAK 21 dengan kerjasama pegawai PPD AG dan
SISC+

T1. Kerjasama daripada ibu bapa/penjaga
untuk menempatkan anak-anak istimewa
daripada kelas Perdana ke kelas
Pendidikan Khas amat mendukacitakan.
Meningkatkan kesedaran ibu bapa terhadap
tanggungjawab urusan pembelajaran anak di
rumah dan mengambil berat kehadiran anak ke
sekolah dengan kerjasama guru besar dan GPK
HEM.

T2. Segelintir ibu bapa mengabaikan urusan

pembelajaran anak-anak di rumah

T3. Ibu bapa tidak menghiraukan kehadiran

penuh anak-anak pemulihan ke sekolah

T4. Anak-anak terlalu terpengaruh dengan

media sosial di rumah.

T5. Ibu bapa mementingkan kerjaya daripada

menghantar anak-anak ke sekolah.

Strategi 1: STRATEGI : S5+O4

Optimumkan keupayaan guru terhadap kualiti dan Penskoran PBD dengan bantuan SISC+ dan kepakaran guru cemerlang.

Strategi 2: STRATEGI : (S2+S3) + ( T2+T3)

Meningkatkan kesedaran ibu bapa terhadap tanggungjawab urusan pembelajaran anak di rumah dan mengambil berat kehadiran
anak ke sekolah dengan kerjasama Guru Besar dan GPK HEM.

Strategi 3: STRATEGI : W3+W4+O3

Mewujudkan kerjasama dengan BTPN dan Microsof menghasilkan bahan interaktif untuk menarik minat murid dengan proses pdpc
dan menarik minat mereka hadir ke sekolah

Strategi 4: STRATEGI: W4+O1

Meningkatkan kualiti guru dalam proses PdPc PAK 21 dengan kerjasama pegawai PPD AG dan SISC+
 P-2(2)

TOWS Matrik

Merujuk elemen bidang keberhasilan intervensi, nyatakan:

Isu Kedua : Keciciran Murid

Bidang Keberhasilan : Hal Ehwal Murid (HEM)

Objektif : Memastikan peratus kehadiran murid ke sekolah berada pada tahap 90% sebulan

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

(hanya 5 yang utama mengikut bidang) (hanya 5 yang utama mengikut bidang)

S1. Peningkatan Peratus Kehadiran Murid
DALAMAN Setahun 92.2%berdasarkan Data APDM
Tahun 2021.
S2.GPK HEM melaksanakan Pelan Kemajuan
dan Peningkatan Kehadiran Murid ke sekolah
secara MEGA. (Program Sekolahku Syurgaku
dan Program Jom Jadi Baik)
LUARAN
S3. Program Ziarah Cakna telah membantu
mengurangkan peratus kadar
ponteng sekolah kepada (1.0%) setahun.
S4. Gabungan barisan Pentadbir, Jawatankuasa
Disiplin dan GBDK untuk Program Jom Ke
Sekolah meningkatkan peratus kehadiran harian
ke sekolah dan mengurangkan kadar ponteng di
kalangan murid.
W1. Guru Bimbingan Kaunseling (GBDK) Sakit.
Program BDK tidak dijalankan.
W2. Peningkatan Pengisian Data SSDM di
kalangan guru hanya 5% setahun
W3. Warga sekolah tidak tahu bagaimana hendak
mengisi Data Amalan Baik SSDM.
( Lupa ID dan Kata Laluan)
W4. Warga guru tidak tahu ciri-ciri amalan baik
yang boleh di berikan kepada murid untuk
penggunaan sistem Amalan Baik dalam SSDM.
W5. Talian Internet yang perlahan menyebabkan
guru-guru tidak ‘Key In” Amalan Baik SSDM
 S5. Pemberian Sijil Penghargaan kepada guru
yang aktif dalam pengisian Data SSDM
meningkatkan pengisian Data Salah Laku dan
Amalan Baik murid di kalangan guru.

PELUANG (O)
(hanya 5 yang utama mengikut bidang)
O1. Kerjasama dan peruntukan dana
daripada PIBG untuk membina Susur Gajah
dari blok A hingga ke pintu pagar sekolah.
O2. Peruntukan PIBG dalam bentuk hadiah
dan sijil kepada murid yang hadir 100% ke
sekolah setahun.
STRATEGI1 : S2+O2
Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah
melalui kerjasama pihak sekolah dan PIBG.
STRATEGI 3 : S5+ O2
Meningkatkan kerjasama dan persaingan
antara guru dan murid untuk mendapatkan
sijil penghargaan melalui Data SSDM.
STRATEGI 2 : W5+O5
Melaksanakan Jaringan dan Jalinan dengan
Pemimpin Tempatan untuk mendapatkan
dana bagi pembelian Talian Internet yang
lebih laju.

O3. Pengurusan PIBG yang efektif dapat

membentuk persekitaran kondusif

O4. 98% penduduk setempat berbangsa

Melayu

O5. Sokongan dan bantuan pemimpin

tempatan (DUN) terhadap kebajikan sekolah.
 CABARAN/ANCAMAN (C/T)
(hanya 5 yang utama mengikut bidang)
STRATEGI 4: S4+T2
T1. Rekabentuk Jalan raya (Berselekoh Meningkatkan kerjasama ibu
Tajam) 100 meter daripada pagar utama
sekolah mengancam keselamatan murid dan bapa/penjaga dengan menggalakkan
guru semasa melintas di jalan raya. kehadiaran anak-anak ke sekolah
melalui Program Jom ke Sekolah.
T2. Kerjasama daripada ibu bapa/penjaga
amat kurang semasa Ziarah Cakna ,

T3. Ibu bapa/penjaga menggunakan Isu

Covid untuk tidak menghantar anak-anak ke
sekolah

T4. Masalah pengangkutan bagi murid yang

tinggal jauh .

T5. Segelintir waris bergantung 100% kepada

sekolah bagi kejayaan dan
pembentukan sahsiah murid.

STRATEGI1 : S2+O2
Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah melalui kerjasama pihak sekolah dan PIBG

STRATEGI 2 : W5+O5
Melaksanakan Jaringan dan Jalinan dengan Pemimpin Tempatan untuk mendapatkan dana bagi pembelian Talian Internet
yang lebih laju.

STRATEGI 3 : S5+ O2
Meningkatkan kerjasama dan persaingan antara guru dan murid untuk mendapatkan sijil penghargaan melalui Data SSDM.

STRATEGI 4: S4+T2
Meningkatkan kerjasama ibu bapa/penjaga dengan menggalakkan kehadiaran anak-anak ke sekolah melalui Program Jom
ke Sekolah.
 P-3(1)

PEMBERATAN PEMILIHAN STRATEGI

Isu Pertama: Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Menggunakan skala likert: 1 - Amat Rendah 2 - Rendah 3 - Sederhana
4 - Tinggi 5 - Amat tinggi

Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Strategi 5

Bil (Senarai di bawah adalah contoh kriteria pemilihan, boleh
ditambah/gugur mengikut kesesuaian)

1. Kos 2 3 3 3
2. Masa 2 3 3 3
3. Proses Pelaksanaan 2 3 4 4
4. Akses Sumber (Kepakaran dan Logistik) 2 3 3 4
5. Impak 4 4 4 4

Jumlah Skor 12 16 17 18
Ranking Mengikut Keutamaan 4 3 2 1
Senarai Strategi Mengikut Keutamaan:

(1). Strategi 4: STRATEGI: S5 + O1

Optimumkan keupayaan guru terhadap kualiti dan Penskoran PBD dengan bantuan SISC+ dan kepakaran guru
cemerlang.

(2) . Strategi 3: STRATEGI : W3+W4+O3

Mewujudkan kerjasama dengan BTPN dan Microsof menghasilkan bahan interaktif untuk menarik minat murid dengan proses
pdpc dan menarik minat mereka hadir ke sekolah

(3). Strategi 2: STRATEGI : (S2+S3) + ( T2+T3)

Meningkatkan kesedaran ibu bapa terhadap tanggungjawab urusan pembelajaran anak di rumah dan mengambil berat
kehadiran anak ke sekolah dengan kerjasama Guru Besar dan GPK HEM.

(4). Strategi 1: STRATEGI : S5+O4

Optimumkan keupayaan guru terhadap kualiti PBD dengan bantuan PIBG dan kepakaran guru cemerlang.
 P-3(2)

PEMBERATAN PEMILIHAN STRATEGI

Isu Kedua: Keciciran Murid
Menggunakan skala likert: 1 - Amat Rendah 2 - Rendah 3 - Sederhana
4 - Tinggi 5 - Amat tinggi

Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Strategi 5

Bil (Senarai di bawah adalah contoh kriteria pemilihan, boleh
ditambah/gugur mengikut kesesuaian)

1. Kos 2 4 2 4
2. Masa 2 3 2 3
3. Proses Pelaksanaan 3 3 3 4
4. Akses Sumber (Kepakaran dan Logistik) 3 3 2 4
5. Impak 4 4 3 4

Jumlah Skor 14 17 12 19
Ranking Mengikut Keutamaan 3 2 4 1
Senarai Strategi Mengikut Keutamaan:

(1) . STRATEGI 4: S4+T2

Meningkatkan kerjasama ibu bapa/penjaga dengan menggalakkan kehadiaran anak-anak ke sekolah

melalui Program Jom ke Sekolah.

(2) . STRATEGI 3 : S5+ O2

Meningkatkan kerjasama dan persaingan antara guru dan murid untuk mendapatkan sijil penghargaan melalui Data
SSDM.

(3) . STRATEGI 2 : W5+O5

Melaksanakan Jaringan dan Jalinan dengan Pemimpin Tempatan untuk mendapatkan dana bagi pembelian Talian
Internet yang lebih laju.

(4) . STRATEGI1 : S2+O2

Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah melalui kerjasama pihak sekolah dan PIBG