TÖÍ CHÛÁC

Y HOÅC
DAÅKHAÁI NIÏÅM, ÀÕNH LÑ TRO
CHO HOÅC SINH TRUNG HOÅC
T ÀÖÅNG
CÚ SÚÃ
TRAÃI
QUANGH
NGUYÏÎN HÛÄU TUYÏËN*

Ngaây nhêån baâi: 05/08/2017; ngaây sûãa chûäa: 19/09/2017; ngaây duyïåt àùng: 25/09/2017.
Abstract:
Teaching Mathematics to secondary school students through experiential activities has been a matter of concern by
teaching method is proper well for secondary students’ psychological characteristics and transfers from visual learning, c
elementary level to definition-based learning and logical reasoning. Teaching definition and theorem is two typical mathem
schools. The article addresses the organization of teaching mathematical definition and theorem to secondary students throug
Keywords:Experiential activity, concept, theorem, definition, secondary students.

1. Àùåt vêën àïì Vúái àùåc àiïím têm lñ lûáa tuöíi hoåc sinh (HS) THCS,

Daåy hoåc thöng qua hoaåt àöång traãi nghiïåm (HÀTN) cêëu truác chûúng trònh mön Toaán THCS, viïåc töí chûác
laâ tû tûúãng giaáo duåc gùæn liïìn vúái caác nhaâ têm lñ hoåc, daåy hoåc thöng qua  HÀTN, phêím chêët vaâ  nùng  lûåc
giaáo  duåc  hoåc  nhû  John  Dewey,  Kurt  Lewin,  Jean cuãa HS seä àûúåc hònh thaânh vaâ phaát triïín. Trong daåy
Piaget,  Lev  Vygotsky,  David  Kolb,  William  James, hoåc  mön  Toaán  THCS,  nhûäng  tònh  huöëng  daåy  hoåc
Carl Jung, Paulo Freire, Carl Rogers... Giaáo duåc qua àiïín hònh àoáng vai troâ cöët loäi àoá laâ daåy hoåc khaái niïåm
traãi nghiïåm àaä súám àûúåc àûa vaâo trong caác nhaâ trûúâng (KN) toaán hoåc; daåy hoåc àõnh lñ (ÀL) toaán hoåc; daåy hoåc
trïn thïë giúái. “Theo Willingham thò HÀTN àûúåc diïîn quy tùæc, phûúng phaáp; daåy hoåc giaãi baâi têåp toaán hoåc.
ra dûúái hai hònh thûác cuãa sûå hoåc àoá laâ hoåc traãi nghiïåm Theo Hoaâng  Chuáng vaâ Nguyïîn  Baá Kim,  trong viïåc
qua cuöåc söëng hùçng ngaây, àêy laâ hònh thûác hoåc khöng daåy hoåc Toaán, cuäng nhû viïåc daåy hoåc bêët cûá möåt khoa
chñnh thûác, qua cöng viïåc hùçng ngaây, qua thïí thao... hoåc  naâo  úã  trûúâng  phöí  thöng,  àiïìu  quan  troång  bêåc
vaâ hònh thûác hoåc têåp trong khuön khöí chñnh thûác àoá laânhêët laâ hònh thaânh möåt caách vûäng chùæc cho HS möåt
sûå  traãi nghiïåm  coá chuã àñch  cuãa  nhaâ giaáo duåc trong hïå thöëng KN. Àoá laâ cú súã toaân böå kiïën thûác toaán hoåc
quaá trònh  àaâo taåo ngûúâi  hoåc nhû  chûúng  trònh  laâm cuãa HS, laâ tiïìn àïì quan troång àïí xêy dûång cho hoå khaã
viïåc, caác  hoaåt àöång hoåc têåp  àa daång ” [1; tr  55].  Tûâ nùng vêån duång caác kiïën thûác àaä hoåc. Quaá trònh hònh
nùm 1996, Hiïåp höåi Giaáo duåc traãi nghiïåm cuãa Canada thaânh caác KN coá taác duång lúán àïën viïåc phaát triïín trñ
àaä töíng kïët vaâ àûa ra möåt söë tiïu chñ àïí àaãm baão töí tuïå, àöìng thúâi cuäng goáp phêìn giaáo duåc thïë giúái quan
chûác HÀTN coá chêët lûúång. Hiïån nay HÀTN àûúåc nhiïìu cho HS. Caác ÀL cuâng vúái caác KN toaán hoåc taåo thaânh
nûúác phaát triïín quan têm, nhêët laâ caác nûúác tiïëp cêån nöåi dung cú baãn cuãa mön Toaán, laâm nïìn taãng cho
chûúng  trònh  giaáo  duåc  phöí  thöng  theo  hûúáng  phaát viïåc reân luyïån kô nùng böå mön, àùåc biïåt laâ khaã nùng
triïín  nùng  lûåc;  chuá  yá  giaáo  duåc  nhên  vùn,  giaáo  duåcsuy  luêån vaâ chûáng  minh,  phaát triïín  nùng lûåc trñ  tuïå
saáng  taåo,  giaáo  duåc  phêím chêët  vaâ  kô  nùng  söëng  vaâchung,  reân  luyïån  tû  tûúãng,  phêím  chêët  vaâ  àaåo  àûác
thûúâng àûúåc töí chûác gùæn vúái caác hoaåt àöång xaä höåi. [2; tr 116], [3; tr 283]. Baâi viïët naây àïì cêåp àïën viïåc töí
Nïëu xeát vïì tû tûúãng, quan niïåm, àùåc àiïím cú baãn thò chûác daåy hoåc hai tònh huöëng àiïín hònh laâ daåy hoåc KN
daåy hoåc thöng qua HÀTN laâ möåt mö hònh cuå thïí, möåt toaán hoåc, ÀL toaán hoåc trong mön  Toaán cuãa HS THCS
hònh thûác töí chûác daåy hoåc theo “ Thuyïët kiïën taåo”, tuy qua HÀTN.
nhiïn HÀTN theo Kolb coá saáu àùåc àiïím nöíi bêåt àoá laâ: 2. Nöåi dung nghiïn cûáu
Viïåc  hoåc  töët  nhêët  cêìn chuá  troång  àïën  quaá  trònh  chûá 2.1. Sú lûúåc vïì hoåc têåp traãi nghiïåm vaâ mö hònh
khöng phaãi kïët quaã; Hoåc laâ möåt quaá trònh liïn tuåc trïnhoåc têåp qua traãi nghiïåm cuãa D. Kolb
nïìn taãng kinh nghiïåm; Hoåc têåp àoâi hoãi viïåc giaãi quyïët “Giaáo duåc traãi nghiïåm” àûúåc thûåc sûå àûa vaâo giaáo
xung àöåt giûäa mö hònh lñ  thuyïët vúái cuöåc söëng thûåcduåc  hiïån  àaåi  úã  nhiïìu  nûúác  trïn  thïë  giúái  vaâo  nhûäng
tiïîn; Hoåc têåp laâ sûå kïët nöëi giûäa con ngûúâi vúái möi trûúâng;
nùm àêìu cuãa thïë kó 20. Nùm 1977, vúái sûå thaânh lêåp
Hoåc têåp laâ quaá trònh kiïën taåo ra tri thûác, noá laâ kïët quaãcuãa “Hiïåp höåi Giaáo duåc traãi nghiïåm ” (Association for
cuãa sûå chuyïín hoáa giûäa kiïën thûác xaä höåi vaâ kiïën thûác
caá nhên. * Trûúâng Cao àùèng Sû phaåm Bùæc Ninh

72 Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT

(Kò 1 thaáng 10/2017)
Experiential Education - AEE), “Giaáo duåc traãi nghiïåm” Chu trònh hoåc têåp Kolb göìm böën bûúác àûúåc mö taã
àaä chñnh thûác àûúåc thûâa nhêån bùçng vùn baãn vaâ àûúåcnhû  hònh 1. Trong àoá, Kolb khuyïën caáo trònh tûå cuãa
tuyïn böë röång raäi. Taåi Höåi nghõ thûúång àónh Liïn hiïåpviïåc hoåc theo mö hònh hoåc têåp thûåc nghiïåm cêìn tuên
quöëc vïì Phaát triïín bïìn vûäng nùm 2002, chûúng trònh thuã  trònh  tûå  cuãa  Chu  trònh,  nhûng  khöng  nhêët  thiïët
“Daåy hoåc vò möåt tûúng lai bïìn vûäng ” àaä àûúåc UNESCO phaãi khúãi àêìu tûâ bûúác naâo trong Chu trònh. Tuy nhiïn
thöng qua, trong àoá coá phêìn hoåc quan troång vïì “Giaáo Kolb dûåa trïn giaã àõnh quan troång vïì viïåc hoåc: tri thûác
duåc traãi nghiïåm ” àaä àûúåc giúái thiïåu, phöí biïën vaâ phaátkhúãi nguöìn tûâ kinh nghiïåm,  tri thûác cêìn àûúåc ngûúâi
triïín sêu röång. Ngaây nay, UNESCO nhòn nhêån “Giaáo hoåc kiïën taåo (hoùåc taái taåo) chûá khöng phaãi laâ ghi nhúá
duåc traãi nghiïåm” nhû laâ möåt tûúng lai tûúi saáng trong nhûäng gò àaä coá. Cêìn vêån duång àuáng Chu trònh Kolb
caác thêåp kó túái. àïí coá thïí phaát huy hiïåu quaã. Quan àiïím cú baãn trong
Phûúng phaáp hoåc têåp traãi nghiïåm khùèng àõnh rùçng mö hònh hoåc têåp dûåa trïn kinh nghiïåm naây laâ ngûúâi
viïåc nùæm àûúåc caác kô nùng, hònh thaânh àûúåc kiïën thûáchoåc cêìn thiïët phaãi phaãn tónh (reflect, tûâ khaác: chiïm
búãi ngûúâi hoåc laâ kïët quaã trûåc tiïëp cuãa sûå traãi nghiïåm. nghiïåm) trïn caác kinh nghiïåm cuãa mònh àïí tûâ àoá khaái
Möåt ngûúâi hoåc coá àûúåc khaã nùng lûåa choån vaâ tham quaát hoáa vaâ cöng thûác hoáa caác KN àïí coá thïí aáp duång
gia vaâo nhûäng traãi nghiïåm - nhûäng traãi nghiïåm seä àêíycho caác tònh huöëng múái coá thïí xuêët hiïån trong thûåc tïë;
maånh hún nûäa sûå phaát triïín cuãa ngûúâi hoåc. Hoåc têåpsau àoá caác KN naây àûúåc aáp duång vaâ kiïím nghiïåm
traãi  nghiïåm  coá  thïí  töìn  taåi  maâ  khöng  cêìn  giaáo  viïn trong thûåc tïë àïí thêëy àûúåc sûå àuáng - sai, hûäu duång -
(GV)  vaâ  chó  liïn  quan  àïën  quaá  trònh  tiïën  böå  àêìy  yá vö ñch,...; tûâ àoá laåi xuêët hiïån caác kinh nghiïåm múái, vaâ
nghôa úã sûå traãi nghiïåm trûåc tiïëp cuãa ngûúâi hoåc. Àiïìu chuáng  laåi  trúã  thaânh  àêìu  vaâo  cho  voâng  hoåc  têåp  tiïëp
naây phuâ húåp vúái quan àiïím cuãa Rogers (1969), öng theo, cûá thïë lùåp laåi cho túái khi naâo viïåc hoåc àaåt àûúåc
cho rùçng viïåc hoåc qua traãi nghiïåm tûúng àûúng vúái sûå muåc tiïu àïì ra ban àêìu. Chu trònh naây yïu cêìu ngûúâi
phaát triïín vaâ thay àöíi cuãa caá nhên. Theo Newsome, hoåc coá möåt kó luêåt trong viïåc hoåc thöng qua viïåc lïn kïë
Wardlow  vaâ Johnson (2005)  phûúng phaáp  hoåc  têåp hoaåch, haânh àöång, phaãn tónh vaâ liïn hïå ngûúåc trúã laåi
traãi nghiïåm nêng cao mûác àöå nhêån thûác cuãa ngûúâi caác lñ thuyïët.
hoåc, tùng viïåc sûã duång kô nùng tû duy phaãn biïån vaâ vò Dûúái àêy laâ mö taã chi tiïët hún vïì caác bûúác trong
vêåy nêng cao khaã nùng àaåt àûúåc, nhúá àûúåc vaâ nhúá laåiChu trònh Kolb:
àûúåc kiïën thûác, do àoá thaânh tñch hoåc têåp àûúåc tùng + Kinh nghiïåm Rúâi raåc (Concrete Experience):
lïn. Viïåc  hoåc laâ  möåt  chu trònh  bùæt  àêìu  bùçng  sûå traãi Ngûúâi hoåc coá möåt söë kinh nghiïåm thöng qua àoåc möåt
nghiïåm,  tiïëp  theo laâ  suy  nghô,  suy  àoaán vaâ  sau  àoá söë taâi liïåu, tham dûå baâi giaãng, xem video vïì chuã àïì
dêîn àïën haânh àöång - caái maâ baãn thên noá trúã thaânhàang hoåc têåp, hoùåc àaä laâm thûã theo hûúáng dêîn cuãa
möåt sûå traãi nghiïåm thûåc tïë cho nhûäng tû duy. David möåt söë baâi giúái thiïåu nhêåp mön vïì chuã àïì cêìn hoåc,
Kolb (1984) àaä giúái thiïåu möåt mö hònh hoåc têåp dûåa trïn hoùåc tûå mònh moâ mêîm theo hûúáng dêîn cuãa GV... Têët
traãi nghiïåm (experiential  learning,  thûúâng  àûúåc  biïët caã caác yïëu töë àoá seä taåo ra caác kinh nghiïåm nhêët àõnh
àïën vúái caái  tïn Chu trònh  hoåc  têåp Kolb) nhùçm  “quy cho ngûúâi hoåc. Vaâ chuáng trúã thaânh “nguyïn liïåu àêìu
trònh hoáa” viïåc hoåc vúái caác giai àoaån vaâ thao taác àûúåc vaâo” quan troång cuãa quaá trònh hoåc têåp. Giai àoaån naây
àõnh nghôa roä raâng. Thöng qua chu trònh naây, caã ngûúâi laâ cú súã cho quaá trònh hoåc, caác baâi hoåc thu huát caác caá
hoåc  lêîn  ngûúâi  daåy  àïìu  coá  thïí  caãi  tiïën  liïn  tuåc  chêëtnhên möåt caách riïng biïåt, viïåc hoåc phuå thuöåc vaâo sûå
lûúång cuäng nhû trònh àöå cuãa viïåc hoåc. cúãi múã  vaâ khaã nùng thñch nghi hún  laâ möåt  phûúng
phaáp mang tñnh hïå thöëng vúái vêën àïì coá sûå liïn quan
àïën nhûäng traãi nghiïåm cuãa caá nhên, noá nhêën maånh
vaâo caãm xuác hún laâ tû duy. Cöng viïåc saáng taåo àoâi hoãi
möåt lûúång kiïën thûác nhêët àõnh thuöåc lônh vûåc àaä töìn taåi
trûúác àoá vaâ sûå chuyïín àöíi noá thaânh lûúång kiïën thûác
múái. Vai troâ cuãa GV laâ miïu taã caác hoaåt àöång, ngûúâi
hoåc thûåc hiïån caác hoaåt àöång àoá. Tuy vêåy, kinh nghiïåm
quan troång nhêët laâ nhûäng kinh nghiïåm maâ ngûúâi hoåc
tûå mònh coá thïí caãm nhêån roä raâng àûúåc.
+  Quan saát coá suy tûúãng (Reflective Obser-
vation) : Ngûúâi  hoåc  cêìn  coá caác phên  tñch, àaánh  giaá
caác sûå kiïån vaâ caác kinh nghiïåm àaä coá. Sûå àaánh giaá naây
Hònh 1. Chu trònh hoåc têåp qua traãi nghiïåm cuãa D. Kolb cêìn mang yïëu töë “phaãn tónh”, tûác laâ tûå mònh suy tûúãng

Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 73

(Kò 1 thaáng 10/2017)
 vïì caác kinh nghiïåm àoá, xem mònh caãm thêëy thïë naâo, kiïím chûáng àûúåc. Àêy laâ bûúác cuöëi cuâng àïí chuáng
coá hiïíu àûúåc hay khöng, coá thêëy noá húåp lñ hay khöng, ta xaác nhêån hoùåc phuã nhêån caác KN tûâ bûúác trûúác.
coá thêëy hûúáng ài cuãa mònh seä àuáng hay caãm thêëy noá Trong giai àoaån naây ngûúâi hoåc sûã duång nhûäng giaã
“coá gò àoá khöng öín”, coá quan àiïím hay thûåc tïë naâo ài thuyïët àaä coá àûúåc úã giai àoaån hònh thaânh KN trûâu
ngûúåc laåi vúái caác kinh nghiïåm mònh vûâa traãi qua haytûúång àïí  àûa ra nhûäng  phaán àoaán vïì  tònh huöëng
khöng,... Àöëi vúái viïåc hoåc, viïåc suy tûúãng haâm yá sêutrong cuöåc söëng thûåc.
sùæc rùçng ta phaãi luön tûå hoãi vaâ tûå traã lúâi “viïåc ài theo2.2. Daåy hoåc KN toaán hoåc
hûúáng suy nghô àoá coá tiïën triïín töët àeåp hay khöng?”, Trong daåy hoåc mön Toaán, theo Nguyïîn Baá Kim
vaâ thuêìn tuáy sûã duång trûåc giaác àïí traã lúâi cêu hoãi àoá. [3; tr 268], KN laâ hònh thûác tû duy phaãn aánh möåt lúáp
Trong quaá trònh suy ngêîm, vaâ xa hún nûäa laâ ghi laåi àöëi tûúång vaâ do àoá möåt KN coá thïí àûúåc xem xeát theo
caác suy tûúãng êëy theo möåt caách tûå nhiïn vaâ tûå thên, ta hai phûúng diïån: baãn thên lúáp àöëi tûúång xaác àõnh KN
seä ruát ra àûúåc caác baâi hoåc cuäng nhû àõnh hûúáng múáiàûúåc  goåi  laâ  ngoaåi  diïn,  coân  toaân  böå caác  thuöåc  tñnh
cho chùång àûúâng hoåc têåp tiïëp theo thuá võ vaâ hiïåu quaãchung cuãa lúáp àöëi tûúång naây àûúåc goåi laâ nöåi haâm cuãa
hún. Àöëi vúái viïåc daåy, nhaâ giaáo sûã duång kô thuêåt tûúng KN àoá vaâ giûäa chuáng coá möåt quy luêåt àoá laâ nöåi haâm
tûå aáp duång cho viïåc daåy cuãa mònh, vaâ cho viïåc hoåc caâng àûúåc múã röång thò ngoaåi diïn caâng thu heåp vaâ
cuãa hoåc troâ àïí coá àûúåc caác phûúng aán vaâ haânh àöångngûúåc laåi. Vúái goác àöå sû phaåm, ta coá thïí phên chia KN
hiïåu quaã hún. àöëi tûúång vaâ KN quan hïå mùåc duâ vïì mùåt Toaán hoåc thò
+ KN hoáa (Conceptualization) : Sau khi coá àûúåc
KN vïì möåt quan hïå cuäng laâ möåt trûúâng húåp riïng cuãa
quan saát chi tiïët cöång vúái suy tûúãng sêu sùæc, ngûúâi
KN vïì möåt àöëi tûúång. Àõnh nghôa KN laâ möåt thao taác
hoåc tiïën haânh KN hoáa caác kinh nghiïåm àaä nhêån àûúåc.
logic nhùçm phên biïåt lúáp àöëi tûúång xaác àõnh KN naây
Tûâ kinh nghiïåm, ta coá caác KN, “lñ thuyïët múái”. Bûúác
vúái caác àöëi tûúång khaác; thûúâng bùçng caách vaåch ra nöåi
naây  chñnh  laâ  bûúác  quan  troång  àïí  caác  kinh  nghiïåm
haâm cuãa KN àoá, dûåa vaâo àöëi tûúång àaä biïët vïì loaåi vaâ
àûúåc chuyïín hoaá thaânh “tri thûác”, hïå thöëng KN vaâ bùæt
sûå khaác biïåt vïì chuãng. Tuy vêåy, coá nhûäng KN khöng
àêìu lûu giûä laåi trong naäo böå. Ngûúâi hoåc ài àïën viïåc
àõnh  nghôa  vaâ  àûúåc  thûâa  nhêån  laâ  àiïím  xuêët  phaát,
hiïíu KN chung - KN maâ sûå traãi nghiïåm thûåc tïë cuãa hoå
laâ möåt vñ duå - bùçng viïåc têåp húåp sûå traãi nghiïåm cuãa hoå nguyïn  thuãy.
thaânh hònh mêîu chung. Sûå hònh thaânh KN trûâu tûúång - Yïu cêìu daåy hoåc KN: Phaãi laâm cho HS àaåt àûúåc
àoâi hoãi ngûúâi hoåc phaãi ûáng duång phûúng phaáp coá hïå caác yïu cêìu, àoá laâ nùæm vûäng caác àùåc àiïím àùåc trûng
thöëng vaâ logic vaâo giaãi quyïët vêën àïì. Ngûúâi hoåc chiacho möåt  KN vaâ phaát biïíu àõnh nghôa noá;  biïët nhêån
seã vúái nhau nhûäng phaãn ûáng vaâ sûå quan saát cuãa hoådiïån KN, biïët thïí hiïån KN; Biïët vêån duång caác KN trong
vúái nhûäng traãi nghiïåm. Ngûúâi hoåc trong giai àoaån naâynhûäng tònh huöëng cuå thïí cuãa hoaåt àöång giaãi toaán vaâ
ûáng duång vaâo thûåc tiïîn; biïët phên loaåi KN.
phaãi  àûa  ra  caác  cêu  traã  lúâi  xuêët  phaát  tûâ  nhûäng  traãi
nghiïåm bùçng viïåc àûa ra caác giaãi phaáp vaâ bùçng sûå - Nhûäng con àûúâng tiïëp cêån KN: Àoá laâ quaá trònh
khaái quaát hoaá. Giai àoaån KN hoáa kïët thuác bùçng viïåchoaåt àöång vaâ tû duy dêîn túái möåt sûå hiïíu biïët vïì KN àoá
lêåp möåt kïë hoaåch cho caách haânh àöång tiïëp theo trong nhúâ àõnh nghôa tûúâng minh, nhúâ mö taã, giaãi thñch hay
thúâi gian túái. Thöng thûúâng giai àoaån naây àûúåc tiïëp chó thöng qua trûåc giaác, úã mûác àöå nhêån biïët möåt àöëi
nöëi giai àoaån trûúác (Quan saát coá suy tûúãng) möåt caáchtûúång hoùåc möåt tònh huöëng coá thuöåc vïì KN àoá hay
tûå nhiïn bùçng viïåc traã lúâi cho caác cêu hoãi quan troång khöng. Tiïëp cêån KN laâ khêu khúãi àêìu trong quaá trònh
trong quaá trònh quan saát vaâ suy tûúãng - coá thïí coi nhû hònh thaânh KN. Trong daåy hoåc, ngûúâi ta thûúâng theo
kïët luêån cuãa toaân böå quaá trònh suy tûúãng, vaâ giai àoaånba con àûúâng tiïëp cêån KN, àoá laâ: con àûúâng suy diïîn,
tiïëp theo seä laâ giai àoaån kiïím chûáng  kïët luêån àoá coá ài ngay vaâo àõnh nghôa KN múái nhû möåt trûúâng húåp
àuáng hay khöng. riïng cuãa möåt KN naâo àoá maâ HS àaä biïët; con àûúâng
+  Thûã nghiïåm tñch cûåc (Active Experimen- quy naåp, xuêët phaát tûâ möåt söë nhûäng àöëi tûúång riïng leã,
tation) : Úàgiai àoaån trûúác, ngûúâi hoåc àaä coá möåt baãn phên tñch, so saánh, trûâu tûúång hoáa, khaái quaát hoáa àïí
“kïët luêån” àûúåc àuác ruát tûâ thûåc tiïîn vúái caác luêån cûá vaâ tòm ra dêëu hiïåu àùåc trûng cuãa möåt KN thïí hiïån úã nhûäng
tû duy àûúåc liïn kïët chùåt cheä. Baãn kïët luêån àoá coá thïítrûúâng húåp cuå thïí naây, tûâ àoá ài àïën möåt àõnh nghôa
coi nhû möåt giaã thuyïët, vaâ ta phaãi àûa vaâo thûåc tiïîn tûúâng minh hay möåt sûå hiïíu biïët trûåc giaác vïì KN àoá;
àïí kiïím nghiïåm. Viïåc naây hïët sûác quan troång trong con  àûúâng  kiïën  thiïët,  xêy  dûång  möåt  hay  nhiïìu  àöëi
viïåc hònh thaânh nïn tri thûác thûåc sûå. Theo Kolb vaâ tûúång àaåi diïån cho KN cêìn àûúåc hònh thaânh hûúáng
nhûäng ngûúâi theo àûúâng löëi taåo dûång (hay “kiïën  taåo” vaâo nhûäng yïu cêìu töíng quaát nhêët àõnh xuêët phaát tûâ
-  constructivism),  chên  lñ  cêìn  àûúåc  lônh  höåi,  hoùåc nöåi böå toaán hoåc hay thûåc tiïîn, khaái quaát hoáa quaá trònh

74 Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT

(Kò 1 thaáng 10/2017)
xêy dûång nhûäng àöëi tûúång àaåi diïån vaâ ài túái nhûäng àù åc Trong nhoám, HS thaão luêån vaâ trònh baây: nhùæc laåi caách
àiïím àùåc trûng cho KN cêìn hònh thaânh. xêy dûång vaâ àõnh nghôa cùn bêåc hai cuãa möåt söë; tûâ àoá
2.3. Daåy hoåc ÀL toaán hoåc haäy nïu dûå àoaán nïëu ta coá 23 = 8, (-2) 3 = - 8, 4 3 = 64,
ÀL toaán  hoåc laâ  nhûäng phaát biïíu mang tñnh quy (-4)3 = -64 thò dûåa vaâo kinh nghiïåm trïn ta coá thïí coá
luêåt, phaãn aánh caác möëi liïn hïå cuãa caác àöëi tûúång toaán KN cùn bêåc 3 nhû thïë naâo?
hoåc. ÀL toaán hoåc thûúâng hoùåc coá thïí viïët thaânh dûúái ÚàHÀ naây, HS huy àöång kiïën thûác vïì cùn bêåc hai
daång mïånh àïì “nïëu ... thò ...”. Duâ úã caác cêëp àöå khaácàaä biïët: 32 = 9, (-3) 2 = 9 ta àõnh nghôa cùn bêåc hai cuãa
nhau, trong mön  Toaán, coá thïí hiïíu caác tñnh chêët, böí 9 laâ 3. Nhû vêåy viïåc chuyïín hoáa kinh nghiïåm cuãa HS
àïì, hïå quaã, ... àïìu laâ caác ÀL. tûâ caác kinh nghiïåm rúâi raåc, qua quan saát suy tûúãng
- Caác yïu cêìu daåy hoåc ÀL: Phaãi laâm cho HS nùæm dêîn àïën dûå àoaán rùçng: cùn bêåc 3 cuãa 8 laâ 2; cùn bêåc
àûúåc hïå thöëng ÀL vaâ nhûäng möëi liïn hïå giûäa chuáng, tûâ
3 cuãa -8 laâ -2; cùn bêåc 3 cuãa 64 laâ 4; cùn bêåc 3 cuãa
àoá coá khaã nùng vêån duång chuáng vaâo caác hoaåt àöång
-64 laâ -4.
giaãi toaán cuäng nhû giaãi quyïët caác vêën àïì trong thûåc
Bûúác 2: KN hoáa
tiïîn; thêëy àûúåc sûå cêìn thiïët phaãi chûáng minh ÀL - yïëu
HÀ 2. Nhoám haäy thaão luêån vaâ àûa ra àõnh nghôa
töë quan troång trong phûúng phaáp laâm viïåc trïn lônh
cùn bêåc 3 cuãa möåt söë a.
vûåc Toaán hoåc; hònh thaânh vaâ phaát triïín nùng lûåc chûáng
minh toaán hoåc. ÚàHÀ naây, caác nhoám cêìn huy àöång kinh nghiïåm
- Hai con àûúâng daåy hoåc ÀL: Trong daåy hoåc nhûäng khi àõnh nghôa cùn bêåc hai cuãa söë khöng êm a, àoá laâ
ÀL toaán hoåc, ngûúâi ta phên biïåt hai con àûúâng, àoá laâ söë x sao cho x  = a. Nhû vêåy viïåc chuyïín hoáa thaânh
2

con àûúâng coá khêu suy àoaán vaâ con àûúâng suy diïîn. àõnh nghôa cùn bêåc ba cuãa söë a laâ söë x sao cho x  = a.

3

+ Con àûúâng coá khêu suy àoaán: (i) Gúåi àöång cú GV xaác thûåc àõnh nghôa vaâ nïu caách kñ hiïåu tûúng tûå
hoåc têåp ÀL xuêët phaát tûâ möåt nhu cêìu naãy sinh trongnhû cùn bêåc hai, àoá laâ 3 a = x. Vêåy 3 a = x   x  = a .
3

thûåc tiïîn hoùåc trong nöåi böå toaán hoåc. (ii) Dûå àoaán vaâ Bûúác 3: Vêån duång
phaát biïíu ÀL dûåa vaâo nhûäng phûúng phaáp nhêån thûác HÀ 3. Nhoám haäy hoaân thaânh caác yïu cêìu sau:
mang tñnh suy àoaán nhû quy naåp khöng hoaân toaân, 1 1
lêåt ngûúåc vêën àïì, tûúng tûå hoáa, khaát quaát hoáa möåt ÀL a) Tñnh  3 ,  3  ,  3 0 ,  3 1 ,  3 1 .
8 8
àaä biïët, nghiïn cûáu trûúâng húåp suy biïën, xeát möëi liïn
hïå vaâ phuå thuöåc,... (iii) Chûáng minh ÀL, trong àoá àùåc b) Tòm àuáng, sai úã khùèng àõnh sau: 3 4 = 2,  3 15 =
biïåt chuá yá hoaåt àöång gúåi àöång cú chûáng minh, nhûäng
1 1
hoaåt àöång ùn khúáp vúái nhûäng phûúng phaáp suy luêån, 5,  3  =   ,  3 x 3 = x.
27 3
chûáng minh thöng duång, quy tùæc kïët luêån logic thûúâng
duâng. (iv) Vêån duång ÀL vûâa tòm àûúåc àïí giaãi quyïët, Vñ duå 2: Thiïët kïë daåy hoåc ÀL dûåa vaâo HÀTN baâi:
kheáp kñn vêën àïì àùåt ra khi gúåi àöång cú. (v) Cuãng cöëTñnh chêët àûúâng phên giaác cuãa tam giaác [3; tr 65].
ÀL thöng qua caác HÀ nhêån diïån vaâ thïí hiïån ÀL, HÀ Bûúác 1: Khúãi àöång
ngön ngûä, khaái quaát hoáa, àùåc  biïåt hoáa vaâ hïå thöëng HÀ 1. Möîi HS coá möåt túâ giêëy trùæng khöí A4. Em haäy
hoáa nhûäng ÀL. veä  möåt  tam  giaác  cên  ABC  taåi  A,  àûúâng  phên  giaác
+ Con àûúâng suy diïîn: (i) Gúåi àöång cú hoåc têåp ÀL. AB DB
trong cuãa goác A laâ AD, haäy so saánh tó söë   vaâ  .
(ii) Xuêët phaát tûâ nhûäng tri thûác Toaán hoåc àaä biïët, duâng AC DC
suy diïîn logic dêîn túái ÀL. (iii) Phaát biïíu ÀL. (iv) Vêån Úà HÀ  naây,  vúái  kinh  nghiïåm  àaä  biïët  cuãa  HS  thò
duång ÀL. (v) Cuãng cöë ÀL. phên giaác AD cuãa goác A cuäng chñnh laâ àûúâng trung
2.4. Minh hoåa vïì viïåc daåy hoåc KN, ÀL thöng tuyïën cuãa tam giaác cên àónh A, AB = AC, D laâ trung
qua HÀTN àiïím cuãa BC, do àoá hai tó söë trïn bùçng 1 vaâ do àoá
Dûúái àêy, cùn cûá vaâo viïåc caác nöåi dung daåy hoåc,bùçng  nhau.
dûåa  trïn  quy  trònh  hoåc  têåp  qua  traãi  nghiïåm  cuãa  D. Tiïëp àïën, möîi HS veä möåt tam giaác ABC, biïët AB =
Kolb, taác giaã trònh baây möåt söë vñ duå vïì viïåc daåy hoåc  = 100 0. Dûång àûúâng phên giaác
3cm; AC = 6cm;  A
KN, ÀL toaán hoåc thöng qua viïåc töí chûác caác HÀTN AD cuãa goác A (bùçng thûúác thùèng vaâ compa), ào àöå
cho HS.
Vñ duå 1: Thiïët kïë daåy hoåc KN dûåa vaâo HÀTN baâi:daâi caác àoaån thùèng DB, DC röìi so saánh tó söë  AB
 vaâ
Cùn bêåc ba [2; tr 34]. AC
Bûúác 1: Khúãi àöång DB
HÀ 1. Chia nhoám, möîi nhoám coá tûâ 3 àïën 5 HS. DC .

Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 75

(Kò 1 thaáng 10/2017)
 ÚàHÀ naây, GV töí chûác cho HS theo nhoám, kïët quaã
HS ào trong möîi nhoám coá thïí gêìn chuêín xaác nhûng
AB DB
gúåi cho  coá phaán  àoaán  = .  Àïí  coá  sûå  thuyïët
AC DC
Hình 2 Hình 3
phuåc cao vúái HS, GV coá thïí thiïët kïë HÀ naây vúái sûå trúå
giuáp cuãa möåt trong caác phêìm mïìm veä hònh, khi àoá kïët
AB DB
quaã dêîn àïën laâ  =  (1).
AC DC
Bûúác 2: Dûå àoaán vaâ phaát biïíu ÀL Hình 4 Hình 5
HÀ 2. Vúái caác trûúâng húåp  nhû trïn, em haäy dûå Bûúác 4: Vêån duång vaâ múã röång ÀL
àoaán vaâ phaát biïíu ÀL vïì tñnh chêët àûúâng phên giaác HÀ 4. Möîi HS haäy veä tia phên giaác cuãa goác ngoaâi
cuãa tam giaác. cuãa goác A úã tam giaác ABC vaâ haäy cho biïët ÀL trïn coân
Qua viïåc khúãi àöång úã HÀ 1, HS coá bûúác chuyïín àuáng trong trûúâng húåp naây khöng?
hoáa kinh nghiïåm tûâ viïåc xem xeát trûúâng húåp àùåc biïåt laâ HÀ naây, GV cêìn thaão luêån cuâng HS àïí xaác àõnh roä
tam giaác cên, duâng thûúác ào àïí ài àïën dûå àoaán hai tó söë tia phên giaác cuãa goác ngoaâi cuãa goác A? xaác àõnh roä
bùçng nhau sang khaái quaát thaânh ÀL “Trong tam giaác, àùèng thûác cêìn xeát laâ gò? Vúái kinh nghiïåm àaä laâm úã HÀ
àûúâng phên giaác cuãa möåt goác chia caånh àöëi diïån thaânh3, HS seä nghô àïën keã BE’ // AC (hònh 5), caác hûúáng taåo
hai àoaån thùèng tó lïå hai caånh kïì hai àoaån thùèng êëy”. àûúâng thùèng song song khai thaác tûúng tûå nhû HÀ 4.
Bûúác 3: Chûáng minh ÀL D 'B BE '
HÀ 3. Thaão luêån nhoám: möîi nhoám coá tûâ 3 àïën 5Nhû vêåy,  D 'C = AC , nhûng trong tam giaác cên BE ’A
HS, nhoám trûúãng thaão luêån àïí dûåa vaâo nhûäng kinh
D 'B AB
nghiïåm vûâa hoåc vïì ÀL Ta-leát vaâ caác hïå quaã, haäy tòm taåi B ta coá BE’ = AB. Tûâ àoá  =  (2), ta coá ÀL
D 'C AC
caách taåo ra möëi liïn hïå giûäa caác àoaån thùèng AB, AC
àuáng trong trûúâng húåp àöëi vúái tia phên giaác cuãa goác
vaâ DA, DB vúái nhau. Tûâ àoá tòm caách chûáng minh àùèng
ngoaâi cuãa tam giaác. Túái àêy GV coá thïí cho HS thaão
thûác (1).
luêån khi naâo tia phên giaác ngoaâi naây khöng cùæt àûúâng
ÚàHÀ naây, bùçng nhûäng kinh nghiïåm rúâi raåc laâ taåo
thùèng BC?
ra  caác  àûúâng  thùèng  song song,  àiïím  D  chia àoaån
3. Kïët luêån
thùèng BC thò HS coá hai hûúáng veä àûúâng thùèng song
Daåy hoåc KN vaâ ÀL cuãa  HS THCS trong daåy hoåc
song vúái caác àûúâng liïn quan (AB, AC) tûâ D, hûúáng
Toaán thöng qua HÀTN nhû àaä trònh baây trïn seä giuáp HS
thûá nhêët keã DE // AB ( hònh 3), hûúáng thûá hai àûúâng
àûúåc tûå mònh, trûåc tiïëp, chuã àöång vaâ tñch cûåc trong suöët
BF // AC. tiïën trònh tham gia caác HÀ hoåc têåp, traãi nghiïåm. Theo àoá
Theo hûúáng thûá nhêët, tûâ kinh nghiïåm kiïën thûác àaä caác kiïën thûác,  kô nùng, thaái àöå àûúåc böåc löå vaâ xaác lêåp trong
DB EA tûâng HÀ. Möîi HÀ laâ möåt nhiïåm vuå trong böëi caãnh thûåc,
hoåc vïì ÀL Ta-leát, HS coá thïí chó ra  = . GV coá
DC EC viïåc hoaân thaânh noá seä giuáp HS hònh thaânh vaâ phaát triïín
thïí  hûúáng  dêîn,  gúåi  yá  caác  nhoám  xem  xeát  tam  giaácphêím chêët vaâ nùng lûåc. Chuáng töi cho rùçng töí chûác theo
EAD coá gò àùåc biïåt? HS thaão luêån vaâ nhêån ra tam giaáchûúáng naây seä taåo khöng khñ dên chuã, thoaãi maái, tûå giaác vaâ
EA ED AB traách nhiïåm úã möîi thaânh viïn cuãa lúáp hoåc; àoá chñnh laâ
EAD cên taåi E, nhû vêåy  = = . ÀL àûúåc àöång lûåc àïí khuyïën khñch HS tñch cûåc, tûå giaác trong hoåc
EC EC AC
chûáng minh. têåp, àöìng thúâi laâ möåt hònh thûác àaáp ûáng yïu cêìu àöíi múái
Hûúáng thûá hai hoaân toaân tûúng tûå. phûúng  phaáp  daåy  hoåc  theo  tinh  thêìn  Nghõ  quyïët  söë
Vêîn vúái viïåc bùçng nhûäng kinh nghiïåm vûâa hoåc laâ 88/2014/QH13 cuãa Quöëc höåi. 
taåo ra caác àûúâng thùèng song song nhû trong hïå quaã Taâi liïåu tham khaão
cuãa ÀL Ta-leát, vúái àiïím D chia àoaån thùèng BC vaâ gùæn[1] Nguyïîn  Baá Kim (2015). Phûúng phaáp  daåy hoåc
vúái caác àoaån thùèng DB, DC, AC thò HS trong caác nhoám mön Toaán. NXB Àaåi hoåc Sû phaåm.
coá thïí veä BF // AC (hònh 4). Khi àoá, vúái kinh nghiïåm [2] Phan Àûác Chñnh (töíng Chuã biïn, 2005). 
Toaán 9,
vûâa chûáng minh úã trïn, HS thêëy ngay tam giaác BAF têåp 1. 
NXB Giaáo duåc.
[3] Phan Àûác Chñnh (töíng Chuã biïn, 2016). 
Toaán 8,
DB BF
cên  taåi B,  =   = maâ  BF = BA nïn  ÀL  àûúåc têåp 2. NXB Giaáo duåc Viïåt Nam.
DC AC
chûáng minh. (Xem tiïëp trang 39)

76 Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT

(Kò 1 thaáng 10/2017)
 Nhûäng  baâi  thú  cuãa  Voä  Quaãng  khöng  chó  veä  ra tïë, nheå nhaâng trûúác khung caãnh quen thuöåc maâ caác
nhûäng bûác tranh tûúi àeåp vïì thiïn nhiïn, taåo vêåt maâ em àang söëng. Qua thïë giúái  thùæm tûúi vaâ sinh àöång
qua möîi trang thú, möîi nhên vêåt quen thuöåc, nhaâ thú cuãa coã cêy hoa laá, nhûäng con vêåt beá nhoã, nhaâ thú àaä
coân àem àïën cho caác em thiïëu nhi nhûäng baâi hoåc böí daåy cho caác em caách quan saát vaâ khaám phaá cuöåc söëng
ñch vïì cuöåc söëng, giuáp caác em khaám phaá veã àeåp cuãa möåt caách àöåc àaáo, rêët riïng biïåt trong sinh hoaåt haâng
thïë giúái xung quanh. Àoá laâ baâi hoåc vïì maâu sùæc cuãa tûå ngaây, tûâ àoá laâm naãy sinh trong caác em loâng tin yïu cuöåc
nhiïn, hoa coã trong baâi thú  Ai cho em biïët  hay baâi söëng, nuöi dûúäng ûúác mú, khaát voång lúán lïn möîi ngaây.
Caác maâu sùæc quyá :  Múâ  aão  tûng  bûâng/Thïm  nhiïìu Caãm nhêån sêu sùæc veã àeåp thïë giúái nhên vêåt trong thú
sùæc laå: Hoa hoâe, caánh traã/Cöí võt, thanh thiïn/Laá maå,Voä Quaãng laâ con àûúâng hûäu hiïåu nhêët giuáp giaáo viïn
hoa hiïn/Caánh sen, hoa lñ... tiïíu hoåc, mêìm non trúã thaânh ngûúâi baån àöìng haânh cuãa
Bùçng nhûäng chi tiïët haâi hûúác, dñ doãm, caách nhên treã thú trïn haânh trònh khaám phaá nhûäng saáng taåo múái
hoáa múái laå, vñ böën muâa xuên, haå, thu, àöng nhû böën meã trong thïë giúái nghïå thuêåt vaâ tònh yïu con ngûúâi maâ
ngûúâi lñnh gaác, lao àöång cêìn cuâ, chùm chó, Voä Quaãngnhaâ thú àaä daânh cho caác em qua möîi trang viïët. 
àaä cho caác em thiïëu nhi thêëy àùåc trûng nöíi bêåt trong Taâi liïåu tham khaão
bûác  tranh  böën  muâa  cuãa  tûå  nhiïn  qua  baâi  thú Böën [1] Laä Thõ Bùæc Lyá (2003).  Giaáo trònh Vùn hoåc treã em .
ngûúâi: Ngûúâi thûá nhêët:  Vûún vai lïn trûúác/Raãi khùæp NXB Àaåi hoåc Sû phaåm.
àêët trúâi/Chöìi löåc xanh tûúi/Sùæc maâu rûåc rúä; 
Ngûúâi thûá [2] Nhiïìu taác giaã (2016).  Taâi liïåu hoåc têåp möåt söë hoåc
hai:  Giuåc chim laâm töí/Nhuöåm luåc caánh àöìng/Thùæp àoã phêìn  àaâo  taåo  giaáo  viïn  trònh  àöå  cao  àùèng  ngaânh
hoa vöng/Thöíi buâng lûúái lûãa;  Ngûúâi thûá ba: Àúm caânh Giaáo duåc tiïíu hoåc, Vùn hoåc, Tiïëng Viïåt thûåc haânh .
trôu quaã/  Nhuöåm àoã rûâng  cêy/Thöíi laá vaâng bay/PhaNXB Giaáo duåc Viïåt Nam.
höì nûúác biïëc; Ngûúâi thûá tû: Giùng mêy muâ mõt/Vùåt truåi [3] Nhiïìu taác giaã (2004).  Giaáo trònh Lñ luêån vùn hoåc
caânh baâng/Raãi khùæp non ngaân/Mûa phuân gioá bêëc... (têåp 1 vaâ têåp 2). NXB Àaåi hoåc Sû phaåm.
Trong baâi thú Ai cho em biïët, bùçng cêu hoãi tu tûâ tûå [4] Phûúng Lûåu (chuã biïn,  2003).  Lñ luêån vùn hoåc .
nhiïn, giaãn dõ nhaâ thú àaä giuáp caác em phaát hiïån ra NXB Giaáo duåc.
rùçng coá àûúåc caái àeåp cuãa thiïn nhiïn àêët trúâi cho caác [5] Lï Ngoåc Traâ (2005).  Lñ luêån vaâ vùn hoåc
. NXB Treã.
em chiïm ngûúäng haâng ngaây chñnh laâ nhúâ vaâo baân
tay lao àöång, vun xúái cuãa con ngûúâi, cuãa böë meå, nhûäng
ngûúâi  thên  yïu  xung  quanh  caác  em:  Vûúân  em  trúã
àeåp/Àeåp vaâo àöå Tïët/Àeåp chùèng naâo ngúâ/Coá phaãi àeåp
Töí chûác daåy hoåc
... khaái niïåm,
nhúâ/Meå em vun xúái ?... (Tiïëp theo  trang 76)
Hay  nhû  baâi  thú  Ai  dêåy  súám  thên  quen  àöëi  vúái [4] Böå GD-ÀT (2017). Chûúng  trònh giaáo duåc phöí
nhiïìu thïë hïå thiïëu nhi: Ai dêåy súám/ Bûúác ra nhaâ/Cau thöng - Chûúng trònh töíng thïí.
ra hoa/Àang chúâ àoán!/Ai dêåy súám/Ài ra àöìng/Caã vûâng [5] Böå GD-ÀT (2015). Taâi liïåu têåp huêën: Kô nùng xêy
àöng/ Àang chúâ àoán!/Ai dêåy súám/Chaåy lïn àöìi/Caã àêët dûång vaâ töí chûác caác hoaåt àöång traãi nghiïåm saáng taåo
trúâi/Àang chúâ àoán!  Lúâi thú möåc maåc, giaãn dõ nhû kïí trong trûúâng trung hoåc.
chuyïån têm tònh àaä gieo vaâo yá thûác caác em nhûäng lúåi[6] Bernd Meier - Nguyïîn Vùn Cûúâng (2014).  Lñ luêån
daåy hoåc hiïån àaåi - Cú súã àöíi múái muåc tiïu, nöåi dung
ñch cuãa viïåc dêåy súám, nhûäng quaâ tùång cuãa thiïn nhiïn,
vaâ phûúng phaáp daåy hoåc . NXB Àaåi hoåc Sû phaåm.
àêët trúâi vaâ con ngûúâi cho nhûäng ngûúâi biïët dêåy súám,[7] Hoaâng Chuáng (1997).  Phûúng phaáp daåy hoåc Toaán
chùm chó hoåc haânh, lao àöång, ùn úã saåch seä, chùm têåp úã trûúâng phöí thöng trung hoåc cú súã.  NXB Giaáo duåc.
thïí duåc... Nhûäng baâi hoåc nhaâ thú àem àïën cho caác [8] Tûúãng Duy Haãi (Töíng chuã biïn) - Nguyïîn  Thõ
em khöng cûáng nhùæc, khöng phaãi laâ lúâi “giaáo huêën”Hùçng (Chuã biïn) - Ngên Vùn Kyâ -Nguyïîn Thõ Mai -
khö khan maâ ngûúåc laåi noá hïët sûác tûå nhiïn, nhû lúâi thuãNguyïîn Thanh Hûúâng - Lï Thu Trang - Dûúng Thõ
Phûúng Thaão - Trõnh Thõ Haâ - Vuä Thõ Thanh Nga -
thó, têm tònh, rêët giaâu nhaåc àiïåu, nïn dïî ài vaâo loâng Vûúng Höìng Haånh - Nguyïîn Höìng Liïn - Phaåm Quyânh
ngûúâi, khiïën caác em dïî thuöåc, nhúá lêu. (2017). Hoaåt àöång  traãi nghiïåm  saáng taåo  trong caác
* * * mön hoåc, caác lúáp 6, 7, 8, 9. NXB Giaáo duåc Viïåt Nam.
Àoåc  thú  Voä  Quaãng  viïët cho  thiïëu  nhi,  ngûúâi  àoåc [9] Nguyïîn Thõ Liïn - Nguyïîn Thõ Hùçng - Tûúãng Duy
caãm nhêån möåt húi thú bònh dõ, chên thêåt maâ giaâu húi Haãi - Àaâo Thõ Ngoåc Minh (2016),  Töí chûác hoaåt àöång
thúã cuöåc söëng. Thïë giúái nhên vêåt àa daång àûúåc dïåt nïn traãi  nghiïåm  saáng  taåo  trong  nhaâ  trûúâng  phöí  thöng.
NXB Giaáo duåc Viïåt Nam.
nhû möåt khu vûúân baách thaão vaâ baách thuá, khiïën cho [10] David A. Kolb (2015). Experiential Learning:
moåi treã em àïìu say mï vaâ yïu thñch. Thú Voä Quaãng Experience as the source of learning and development .
mang àïën cho caác em thiïëu nhi nhûäng rung caãm tinh Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 39

(Kò 1 thaáng 10/2017)