FORMAT INSTRUMEN PEPERIKSAAN SAINS KSSM SPM (1511)

MULAI TAHUN 2021

KERTAS 1 KERTAS 2
BIL PERKARA
(KOD: 1511/ 1) (KOD: 1511/ 2)
Ujian subjektif
1 Jenis Instrumen Ujian objektif
Item Objektif Item Subjektif
• Aneka pilihan Bahagian A: Item berstruktur
2 Jenis Item • Aneka gabungan Bahagian B: Item berstruktur Respons Terhad
Bahagian C: Item respons terhad / terbuka
3 Bahagian:
* Bahagian A (Struktur eksperimen- KPS +
Aplikasi)
♦ 4 soalan (Jawab semua)
3 Bilangan soalan 40 soalan ♦ Total: 20 markah
(Jawab semua)
* Bahagian B (Struktur teori)
♦ 6 soalan (Jawab semua)
♦ Total: 38 markah

* Bahagian C (Esei - Jawab 2 soalan)

♦ Soalan 11 (Mengeksperimen-Wajib jawab)
♦ Total: 10 markah
♦ Soalan 12 & 13 (Pilih dan Jawab 1 soalan)
♦ Total: 12 markah
80
4 Jumlah markah 40
Kemahiran Saintifik : 26
Pengetahuan (mengingat): 15 Pengetahuan (mengingat) : 6
Kefahaman (memahami) : 15 Pemahaman (memahami) : 6
5 Wajaran Konstruk Aplikasi (mengaplikasi) : 8 Aplikasi (mengaplikasi) : 14
Analisis (menganalisis) : 2 Analisis (menganalisis) : 12
Menilai : 10
Mencipta : 6
1 1
6 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit ( 14 jam) 2 jam 30 minit ( 22 jam)
Cara memberi
7 Ditanda pada borang OMR Ditulis pada ruang jawapan kertas soalan
respons
Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran dalam
8 Cakupan Konteks
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM Tingkatan 4 dan 5
Rendah :R Rendah :R
R:S: R:S:T
9 Aras Kesukaran Sederhana :S Sederhana :S 5:3 :2
Tinggi :T T Tinggi :T
Kaedah 5:3 : Analitik
10 Dikotomus (Markah 1 atau 0)
Penskoran 2
Kalkulator Saintifik
11 Alatan Tambahan Kalkulator Saintifik

✓ JUMLAH MARKAH KESELURUHAN : 40 + 80 = 120

> Formula Markah Calon = (K1 + K2) X 100
120

Disunting Oleh : Cikgu Normi SMKBTP

 Cekapkan Diri Anda Menjawab Soalan KEMAHIRAN PROSES SAINS (KPS)
Kertas 2 Bahagian A (KPS No. 1 - 11) & Bahagian C - Esei No.11 (KPS No. 12)
* HAFAL / INGAT 6 FORMULA KPS daripada 12 KPS
Awal eksperimen Akhir eksperimen
* KPS 1 : PEMBOLEH UBAH 2 P.ubah 1 P.ubah

MANIPULASI DIMALARKAN BERGERAK BALAS

[PM (MV)] [PD (CV)] [PB (RV)]
Faktor yang Diubah Faktor yang Sama Faktor yang Berubah
/ Tak Sama / Berbeza / Ditetapkan / Hasil akhir eksp

* KPS 2: PEMERHATIAN
PEMERHATIAN
P: ........................................................................................................................... .
[Tulis hasil akhir eksperimen = PB nampak drp Rajah / Jadual TANPA nyatakan Sebab]

* KPS 3: INFERENS INFERENS

I: ....................................................... kerana .....................................................
[Tulis jawapan Pemerhatian] [Nyatakan Sebab: PM + PB tak nampak]

* KPS 4: HIPOTESIS
* Hubungan antara PM dengan PB yang mesti disertakan dengan operasi.
* Operasi - nyatakan apa yang dibuat / dilakukan pada [PM] untuk mendapat
keputusan eksperimen (PB nampak).

H: Jika ........................................... maka ...................... ......................

[Operasi + PM / PM + Operasi] [ PB] [Pola perubahan]

* KPS 5: DEFINISI SECARA OPERASI (DSO) - yang mesti disertakan dengan operasi.
(yang ditunjukkan oleh)
DSO: .................... ialah ............................................ yang menyebabkan ................ apabila ..............
[Salin konsep [kata [bahan/proses/keadaan/tindak balas [PB nampak] [Operasi]
yg disoal] hubung] / prinsip /mikrob / lain-lain yg sesuai] [Apa yg DILAKUKAN
ke atas PM]

* KPS 6: HUBUNGAN RUANG dengan MASA = Formula HIPOTESIS yang ada Pola.
KPS 7 : BERKOMUNIKASI – Contoh : Lukis graf dan Lukis imej.
KPS 8 : MERAMAL
KPS 9 : MENGELAS
KPS 10: MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR – Guna ALAT PENGUKUR (RADAS)
seperti pembaris, jam randik & termometer.
KPS 11: MENTAFSIR DATA
KPS 12: MENGEKSPERIMEN - Disoal dalam Esei No. 11 (K2 Bhg C)

Disunting Oleh: Cikgu Normi SMKBTP

 TIPS MENJAWAB SOALAN Esei Nombor 11-Mengeksperimen (Wajib Jawab)

* Ingat: Soalan 11(a) & (b) mesti dijawab menggunakan bahan (PM) dan PB dari MAKLUMAT / SITUASI
PERNYATAAN soalan di atas.
11
(a) Pernyataan masalah 1. Ditulis dalam bentuk ayat tanya / soal yang menghubungkan pemboleh ubah
[1 markah] dimanipulasi [PMP] dengan bergerak balas [PB]?
[Aras: Tinggi (T) 2. Contoh:
1. Adakah kadar deyutan nadi manusia berbeza mengikut jantina?
[Perkataan tanya/soal] [PB tak nampak] [PM]

2. Apakah kesan kepekatan antibiotik terhadap pertumbuhan bakteria?

[Perkataan tanya/soal] [PM] [PB tak nampak]
(b) Hipotesis
[1 markah] 1. Hubungan PM dengan PB tak nampak / PGB nampak dari SITUASI /
[Aras: Tinggi (T) PERNYATAAN / MAKLUMAT yang diberi dari soalan.

Formula Hipotesis: 2. AWAS: Murid MESTI tulis Hipotesis berdasarkan SITUASI yang diberi,
BUKAN guna bahan dan radas eksperimen dari soalan 11(c).
1. Jika …..…. maka …….……………
[PM] [PB] 3. Penggunaan ”Jika ........ maka ........” ATAU ” Semakin ....... semakin .......”
TIDAK WAJIB / TIDAK MESTI ADA dalam menulis hipotesis → Apa yang penting
2. Semakin ..… …. semakin ..… ….
[PMP] [Pola] [PGB] [Pola] dalam hipotesis mesti ada PM + PB.

4. Penggunaan “ semakin …… semakin ….. “untuk menulis hipotesis hanya sesuai

jika ada [pola perubahan]:
Contoh pola: banyak - sedikit / tinggi - rendah / berkurang - bertambah / kurang
aktif / terencat.
* Ingat: soalan 11(c) (i) – (iv) mesti dijawab menggunakan BAHAN-RADAS dari soalan 11(c).
[* JANGAN guna BAHAN-RADAS dari MAKLUMAT / SITUASI / PERNYATAAN soalan di atas]
(c) Untuk mengkaji hubungan PM dengan PB.
(i) Tujuan 1. Untuk mengkaji hubungan antara PM dengan PB.
[1 markah]
2. Untuk mengkaji kesan PM ke atas PB.
[Aras: Sederhana (S)
3. Untuk mengkaji kesan PM terhadap PB.
(ii) Pemboleh ubah
[2-3 betul ] [2 markah] 1. dimanipulasi : ………………………………………………..….………………..……
[Aras: Sederhana (S) 2. dimalarkan : ……………………………………...…………….…..……………..…
3. bergerak balas : ………………………………………………...………………………..
1. Lukis Rajah dan label - guna pensil & pembaris
2. Tulis – langkah-langkah berkaitan PD (CV)
(iii) Prosedur atau 3. Tulis – langkah-langkah berkaitan PM1 (MV)
kaedah * 4. Tulis – kaedah membuat PEMERHATIAN (PB nampak)
[4 markah] (a) boleh dilihat ATAU (b) boleh diukur guna alat + unit
[Aras: Sederhana (S) 5. Ulang PM2 .. ( jika ada)

1. Buat Jadual : Kiri [PM ] - Kanan [PB] yang boleh diukur / diperhati] - gunakan
(v) Penjadualan data pensil & pembaris
2. Contoh
[1 markah] Kiri [PM] Kanan [PB yang boleh DIUKUR + UNIT]
[Aras: Sederhana (S) Jenis bahan Takat didih (oC)
[PMP umum]
Air suling
[PMP 1]
Air suling + garam biasa
[PMP 2]
Kosongkan -jangan tulis apa-apa

Disunting Oleh: Cikgu Normi SMKBTP

 SOALAN ESEI NO. 12 ATAU 13 – Pilih satu
1. Soalan 12 (a) ATAU 13 (a) - Soalan tentang Pengetahuan (Mengingat):
Contoh:
• Apakah yang dimaksudkan dengan ......
• Terangkan proses ...........
• Nyatakan dua perbezaan di antara ..........

2. Soalan 12 (b)-(c) ATAU 13 (b)-(c)

Format A: Mengkonsepsi (membina konsep)
* Pelajar mesti hafal / ingat format (rangka jawapan):
1. Maklumat –1m
2. Dua ciri sepunya –2m
3. Contoh lain –1m 6 markah
4. Bukan contoh –1m
5.. Konsep sebenar –1m

Format B: Menyelesai masalah

1. Kenal pasti Masalah + Punca masalah + Kaedah penyelesaian

ATAU
2. Kenal pasti Masalah + Kaedah penyelesaian + Pilih kaedah terbaik

Format C: Memberi Alasan Untuk Menyokong Pendapat

* Pelajar mesti hafal / ingat format (rangka jawapan):

1. Setuju (1 m) → Beri 3 alasan kebaikan / kelebihan (3 m)
ATAU (1 + 3 = 4 markah)
2. Tidak Setuju (1 m)→ Beri 3 alasan keburukan / kelemahan (3 m)

Format D: : Memberi Cadangan Kaedah + Wajarkan

* Pelajar mesti hafal / ingat format (rangka jawapan):

Cadangan Kaedah Wajaran (Penerangan)

1.
(3 cadangan + 3 Wajaran = 6 markah)
2.
3.

Format E: Memberi Pendapat + Wajarkan

* Pelajar mesti hafal / ingat format (rangka jawapan):

1. Setuju (1 m) → Beri 3 alasan kebaikan / kelebihan (3 m)

ATAU (1 + 3 = 4 markah)
2. Tidak Setuju (1 m)→ Beri 3 alasan keburukan / kelemahan (3 m)

Disunting Oleh: Cikgu Normi SMKBTP