Nur Afiqah Zakaria

Rekabentuk Instruksi

• Instruksi adalah proses yang sistematik

dalam setiap komponen pengajaran
(melibatkan pelajar, guru, bahan, pembelajaran
dan persekitaran) (Dick & Carey 1996)
• Richey (1986) mendefinisikan reka bentuk
pengajaran sebagai sains untuk mencipta
amalan pengajaran yang terperinci untuk
pengembangan, penilaian dan
penyelenggaraan situasi pembelajaran yang
memudahkan pembelajaran sesuatu unit
pelajaran berlaku.
Rekabentuk instruksi ialah:

Rekabentuk
Rekabentuk
bahan
strategi
instruksi
instruksi

Mestilah berpandukan kandungan

pengajaran dan ciri-ciri pelajar.

Reiser & Dick 1996

 Mengambil kira setiap faktor yang berkaitan
dan disusun atur dalam satu sistem
pengajaran yang baik.

 Penentuan objektif, hubungkait setiap

aktiviti dan bermakna kepada pelajar.
Rekabentuk
strategi
instruksi

 Kaedah pelaksanaan yang bersesuaian

dengan latar belakang pelajar serta
pengetahuan sedia ada.

 Arahan yang jelas dan efektif.

 Rekabentuk
bahan
instruksi

 Bahan atau aktiviti yang berkaitan antara

satu sama lain dan bermakna kepada
pelajar.

 Bahan yang menarik dan memenuhi

objektif pengajaran.
Prinsip Rekabentuk Instruksi

Penilaian

Pelaksanaan

Perancangan
aktiviti pengajaran

Penentuan
objektif yang
ingin dicapai.
(Gustafson, 1996)
Elemen dalam proses rekabentuk
instruksi

Siapa yang Apa yang

akan diajar. akan diajar.

Bagaimana Bagaimana
untuk
untuk menilai.
menyampaikan.
Samb..

 Siapa yang akan diajar. Mengenali personaliti

dan ciri-ciri pelajar.

 Apa yang akan diajar . Menentukan matlamat

dan objektif pengajaran.

 Bagaimana untuk menyampaikan. Kaedah

pengajaran dan pembelajaran yang perlu
digunakan (video,audio,filem,gambar).

 Bagaimana untuk menilai. Mengukur

kefahaman pelajar melalui latihan atau
pengujian.
Model Rekabentuk Instruksi

• Kandungan STRATEGI • Pelaksanaan

pembelajaran. • Ujian formatif
• Penyusunan strategi.
• Pelajar. • Penambahbaikan
• Kaedah penyampaian.
• Tugasan instruksi.
• Pengurusan strategi.
ANALISIS • Instruksi. PENILAIAN

(Dick & Carey 1996)

Model Rekabentuk Instruksi

MODEL
ASSURE

MODEL
MODEL
HANAFFIN
ADDIE
& PECK
MODEL
ID
MODEL
MODEL
DICK &
ARCS
CAREY
Kelebihan

Mendorong perhatian Menyokong

dan fokus pelajar pembangunan sistem
terhadap pembelajaran. penyampaian.

Kemudahan
Sistematik framework
pendekatan kepada
menangani masalah
objektif, aktiviti dan
pembelajaran.
tugasan.
Limitasi Pelaksanaan

Boleh diaplikasi
untuk
permasalahan
Memerlukan Keperluan tertentu sahaja.

masa untuk
menentukan
hasil
pembelajaran.
 Sekian,
terima kasih