綜合筆記 Full version

@DSEMSNSQUAD - A
中文卷三
綜合 5**
奪星課程
路漫漫其修遠兮
吾將上下而求索
課堂一：引言（約 60 分鐘）
a) 披露中文科分卷真實比重、各卷投放時間建議及分析
EAA 官方比例：
卷一卷二卷三卷四
2016 22.1% 29.0% 17.4% 11.5%
2017 21.0% 28.9% 19.5% 10.8%
2018 18.9% 31.8% 17.1% 12.2%
2019 19.7% 33.2% 17.5% 11.5%
投放時間建議
卷別卷一卷二卷三
範文： F6 (F4 – 5)
卷別內溫習比例白話文：常作體裁：綜合：
文言文：後備體裁：
全科溫習比例
b) 綜合卷分數、分段數量分析、總體框架
一、四柱分數分佈：
1. 語境意識：
2. 整合拓展：
3. 見解論證：
4. 表達組織：
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二、總分與等級參照：
Lv 4
Lv 5
Lv 5*
Lv 5**
三、大約字數分佈及總體框架 (Lv 5 – 5**)：
部份字數
首段字
整合一 ~ 字
拓展一 ~ 字
整合二 ~ 字
拓展二 ~ 字
過渡段字
見解一字
見解二字
結段字
總字數 ~ 字（頁）

四、四柱分數與字數分佈：
四柱（分數）字數（字數 / 分數）
首段 + 過渡段 + 結段 = 字
語境意識（10 分）
（字 / 分）
整合一 + 整合二 = 字
整合（6 分）
（字 / 分）
拓展一 + 拓展二 = 字
拓展（10 分）
（字 / 分）
見解論證一 + 見解論證二 = 字
見解論證（14 分）
（字 / 分）
表達組織（10 分）通篇文章結構 + 用字修辭表達
**

c) Aim 不同 level 的做法
Lv 4 – 5: 黃金 30 分
四柱（分數）分數總分
語境意識：文章格式（2 – 3）
語境意識：呼應背景（3 – 4）
語境意識：行文語氣（4）
整合拓展 1（8）
見解論證 1（7）
表達組織：表達（6）
表達組織：組織（4）

Lv 5*:

Lv 5**：

d) 綜合卷不可再有的謬誤及正確解讀
1. 字數多一定高分


正確解讀：




比喻：
2. 語境意識唔重要


正確解讀：
 

 







3. 綜合都要中文底好先會高分


正確解讀：




 



課堂二：語境意識、表達組織 20 分全面拆解（約 90 分鐘）
a) 兩種方法教你語境意識輕鬆奪上品分數
語境意識主要計分段落：首段、過渡段、結段
重中之重：
呼應背景首段框架
一、
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

逐步拆解：
1. 自我介紹
e.g. 。
2. 感謝辭
e.g. 。

3. 指出活動 / 任務
要求：

4. 提及身份背景
• e.g. 學生會、文化學會
• 2016
• 2017
• 2018
• 2019 申請人？？？
5. 說明身份獨特性
• e.g.
• Question: 杏壇中學領袖生長林一心？
6. 連繫整合拓展及見解論證任務

7. 祝願
• e.g.
• e.g.
完整示範：

二、突出主題
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
逐步拆解：
1. 自我介紹
e.g. 。
2. 感謝辭
e.g. 。
3. 指出活動 / 任務
4. 指出中心主題
• 2016
• 2017
• 2018
• 2019

5. 說明主題功能 / 重要性
• e.g. 2019
• 重要性：
6. 連繫整合拓展及見解論證任務
7. 祝願
• e.g.
• e.g.
總結：首段寫法
突出身份突出主題
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.

Tasks:
1. 2016 DSE 圖書館周
5 mins  第一種
2. 2017 DSE 活化萃華小學
5 mins  第二種

b) 過渡段百搭寫法
1. 總結上文：整合拓展
 。
2. 開啟下文：見解論證（**寫明選擇的方案）




3. 祝願


c) 結段 7 步曲
1.
2.
3.
e.g.
e.g.
4.
e.g.
e.g.
5.
6.
e.g.
7.

逐步拆解
1. 總結見解論證
e.g. ，
2. 呼應任務
e.g.
3. 呼應文章特別要求（如有）
e.g.
e.g.

4. 感謝辭
e.g.
e.g.
5. 尋求指教
長輩、平輩、話題非因自己組織出現後輩 / 話題因自己組織出現
6. 重申職務
e.g.
（2019：申請人？中學生？）
7. 祝願
e.g.
***

完整示範
Tasks: 5 mins  2016 DSE 圖書館周

d) 語境意識〈行文語氣〉考生常犯錯誤一一根治
• 注意「我」的和
e.g. 學會 / 學生會主席、領袖生長、青年代表、普通學生
• 由身份和受眾出發
a) 受眾為長輩：較謙虛 e.g.
b) 受眾為平輩 / 後輩：不用過於謙卑
c) 受眾為後輩 / 學會會員：e.g.
• 行文語氣常犯錯誤及正確寫法
錯誤正確
愚見
本人
學生
希望校方可作參考 /
希望校方聆聽意見
各位學生可以隨時
向我請教
對象：同學
 感謝您撥冗閱讀

e) 表達組織上品要求分析 & 考生常犯錯誤一一根治
• 表達：6 分


 **字體要求：
• 遣詞：
 正常字體加文筆：分
 組織：4 分
 跟足字數分佈（）+ = 分
考生常犯錯誤：
1. 未完成整篇文章（結段）


正確做法：




2. 整合拓展與見解論證篇幅差距太大


正確做法：




f) DSE 表達組織奪 9 分上品示範及講解
綜合 42 分真跡字數分佈：（組織 4 分）
部份字數
標題 15
首段 223
整合一 93
拓展一 447
整合二 51
拓展二 515
過渡段 74
見解一 425
見解二 468
結段 149
下款 9
總數 2469

課堂三：整合拓展、見解論證突破樽頸分數（約 90 分鐘）
a) 標題寫法全分析、教你精準寫出滿分標題
2019 考評報告：
標點要求：
1. 。
2. 。
3.
e.g. 2019 整合拓展：宜居城市；見解論證：社區計劃
 標題可為「」

b) 整合拓展框架、角度數量及字數分佈建議
整合拓展分數：
FAQ：我要寫多個角度好？
Answer：
解釋：
1.  

2. 2019 年考評報告所示，整合拓展上品：必須寫足 3 個特點
有個特點不一定會有上品分數，但要有上品分數一定有個特點
（必要條件 Necessary condition VS 充分條件 Sufficient condition）
比喻：女人 VS 阿媽

整合拓展分數：1 + 2 + 5
 整合段（1 + 2）
字數：約 50 – 150 字
1 分：首先，A（）的第一個 B（）是 C。
2 分：大部份直抄 Data File 內容，就轉 (Rephrase)
e.g. 2017 活化萃華小學
1 分：首先，活化（）的第一個原則（）是歷史意義（）。
2 分：活化的時候必須要考慮建築物跟重要歷件事件、時期或活動的關係，也要
考慮建築物與重要歷史人物的關係，甚或對所在地方歷史發展的重要性。
*Highlight 為直抄

 拓展段（5）
字數：約 300 – 400 字
每個角度的框架：
0. 與 C（名詞，通常為特質、宗旨、原則等）相呼應的活動 / C 的例子正是
（） 聽錄音 Foul 走其中一至兩個
1. ：第一 / 首先，在（X 的第 1 個角度）方面，
2. （抄重點，Rephrase 連接詞）
3.
4. 由此可見，
 Repeat Steps 1 – 4 （~100 – 150 字） x 3 次（3 個方面）
5. （段的結句）因此 / 由此可見 / 所以，
 是（大主題）中十分重要的（名詞，特質、宗旨、原則等）
 e.g. 由此可見，歷史意義（）是活化（）中十分重要的原則（）。
重點計分位：Step 3 & 4（拓展 & 扣題）

Step 2：根據 DF 抄 points （抄重點，Rephrase 連接詞）
Step 3：推論例子：See Part (d)

整合拓展分數：1 + 7
FAQ：如果係 1 + 7，仲洗唔洗寫整合段？
Answer：
解釋：
1.
2. （Maximum 100 字）
3.  2019 寫埋整合段照樣 4 分

 拓展段（7）
字數：約 300 – 400 字
每個角度的框架：
0. 與 C（名詞，通常為特質、宗旨、原則等）相呼應的活動 / C 的例子正是 X
（） 聽錄音 Foul 走其中一至兩個
1. ：第一 / 首先，在 X1（X 的第 1 個角度）方面，X1 可以
＿＿＿＿（作用），。
2. 根據 Data File 抄 Points （抄重點，Rephrase 連接詞）
3. 推論 3 – 5 句 : （Data File 提供的推論終點）
4. 由此可見，（Data File 提供的推論終點）
 Repeat Steps 1 – 4 （~100 – 150 字） x 3 次（3 個方面）
重點計分位：Step 3 & 4（拓展 & 扣題）

Step 2：根據 Data File 抄 Points （抄重點，Rephrase 連接詞）
Step 3 & 4（拓展 & 扣題）：See Part (f)

c) 見解論證框架、角度數量及字數分佈建議
見解論證分數：7 分
字數建議：約 300 – 500 分
Note：字數不代表分數，但分數某程度代表字數
解釋：多字數不代表高分數，但高分數代表字數不少
比喻：熟讀某一科目內容唔一定攞 5**，但攞 5** 嘅同學一定係熟讀科目內容
FAQ：寫幾多個角度？
Answer：
解釋：
1. 字數但角度




2. 見解論證 ~
 每一個角度都有頂分
 見解論證的，不需要太長的推論 e.g. 1 個角度 300 字
 個角度上品 ~ 個中上角度

見解論證：2 種方向  / 推論終點
 推論終點
 2 個大角度是（X）
e.g. 特色、意義；深度、廣度；個人、社區
0. 首先，在 X （錄音提供的角度）方面，
A（）在 X（錄音提供的角度）方面有不少 /
可以（作用） / 十分具特色 or 意義
e.g. 對個人方面有不少好的影響 / 對人類世界來說意義重大
1. 第一，在 X1 方面，
 A （主題 / 活動名）可以（作用） / 活動具 X1（特色 or 意義）
e.g. （特色）活動具有多元化的媒體學習設施。
e.g. （意義）活動具保育生態的意義
2. 推論 / 具體化（5 – 7 句）：以 Data File 的見解論證內容說明 X1 +
（需突出 A（活動）的）
3. 將 Step 2 的推論重新連繫至 X1
 A （活動 / 形式）可以 Verb + X （作用） / 活動具 X1（特色 or 意義）
Step 1 – 3 重覆 3 次
 （活動 / 形式）在（錄音提供的角度）方面有重大 / 相當多的正面影響
 （活動 / 形式）相當具（錄音提供的角度）
e.g. 特色 / 意義 / 廣度 / 深度

 推論終點（X）
 活動 / 主題有其特定（）和（）
 2 個大角度是（X）
e.g. 2018 活動引式的目的：認識香城漁村文化；
角度：引發（）興趣（）、增長（）知識（）
0. 首先，在 X（錄音提供的角度）方面，概括主題句 T.S.：A （主題名）在 X
（錄音）方面對（對象）有不少正面影響 / 可以 Verb + + + （作用）
e.g. 可以引發（X 的動詞）同學（）對香城漁村文化（T）的興趣（）
第一，在 X1 方面，
1. A （主題 / 活動名）有 X1（A 在 X 上的特點），有助 Verb + （主題）
e.g. （增長知識）在同食方面，活動（A）可以讓同學增進有關漁民飲食
（X1）的知識（X），有助同學了解香城漁村文化（）
2. 推論 / 具體化（5 – 7 句）：以 Data File 的見解論證內容說明 X1 + 舉例子
（需突出 A（活動）的）
3. 推論如何從 X1 達到（主題）
4. 因此，活動可以 X（動詞）（受眾 / 對象）在 X1 方面的 X（名詞），有助他
們 Verb + T（主題）。
 e.g. 因此，活動可以增進（X 的動詞）同學（）在漁民飲食（X1）方面的
知識（X 的名詞），有助他們更深入了解漁民文化（）。
Step 1 – 4 重覆 3 次

 A（活動 / 形式）在不同方面都能（動詞）（對象）有關（主題）的
（名詞），有助他們 Verb + （主題）。
 e.g. 由此可見，活動在不同角面都能增進（的動詞）同學（）有關漁民生
活（）的知識（的名詞），有助他們更深入了解漁民文化（）。

d) 推論方法、程度、數量全分析 — 教你寫好大細角度之間的邏輯鏈
3 種方法  整合拓展和見解論證通用
 最好可以混合同時使用，豐富推論 e.g. 1 段中用 2 個方法
1. 考慮
 人在社會的普遍思想：社會風氣




 對象 / 受眾背景：對象特質（受眾 / 持分者） e.g. 青少年 / 同學








 適用於
 針對整體社會現象（見解論證）
 e.g.


e.g. 、、、、
 Note: 或須配合 DF 或錄音闡述，也可把「香城」當作香港
 可能的組合 Possible Crossover：
 Crossover
 Crossover
 Crossover

2. 不同層次


 兩個重要（圍繞人的身份）（Crossover 對象特質）


















 不同時候
 夏季 & 冬季
 晴天 & 雨天


 經濟、社會、文化、環境、教育、藝術
 心理進程
 場地：

 可同時用 2 個不同層次：
 Crossover
 Crossover
 Crossover
 Crossover
 Crossover
 Crossover
 Crossover
3. 加入
 形式：
 內容：
 （e.g. 書籍種類、活動詳情）
 Generally 一般會發生的事並加以闡述
e.g. 作家分享講座  當上作家的心路歷程、問答環節、送書
4. 2 種方法的 Crossover（極常用）
 Crossover
 Crossover
 Crossover
 Crossover
***例子：See in Part f

e) 整合拓展、見解論證考生常犯錯誤一一根治
常犯錯誤：
1. 整合拓展用時太長，見解論證草草了事
解答：絕對不建議，只因有機會成為敗筆，拖垮整篇綜合的分數
 最少扣
 表現差強人意
 整合拓展最後的第 4 / 5 分性價比太低：
邊際報酬遞減定律 Law of diminishing marginal returns
 正確做法：分鐘整合拓展、分鐘見解論證
（以 34 分為分母計算）
 正確做法：目標放在拓展分（5 分滿分）、見解論證上品（≥ 分）
2. 整合拓展只抄一堆 Data File 的資料，欠缺自己的拓展和推論
解答：這樣做的話，多數只可以在拓展取得分（5 分總分）
 只抄一堆資料而不做拓展  沒有  難以給分
 正確做法：整合拓展的要求

3. 見解論證欠缺角度（1 個角度寫 400 字）
解答：這樣的話，即使那個角度寫得再飽滿豐富，都不能獲得上品分數（≥ 分）
 個角度寫 400 字比個角度寫 400 字困難
 邊際報酬遞減定律 Law of diminishing marginal returns
 同一個角度的分數總是越來越難得到
 正確解答：個角度，個角度每個分6分

f) DSE 42 分〈真．5**〉整合拓展上品、見解論證滿分真跡全分析
整合拓展 DF 資料

見解論證 DF 資料

2019 整合拓展一：社區設備完善（6 6）
整合段
拓展段
技巧：

拓展段（續）
2019 整合拓展二：人文素質優良（6 7）
整合段
拓展段
技巧：

拓展段（續）
技巧：

2019 見解論證一 — 個人 / 社區（6 6）
技巧：

2019 見解論證二 — 人類世界的意義（6 7）
技巧：

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2016 22.1% 29.0% 17.4% 11.5%

2017 21.0% 28.9% 19.5% 10.8%

2018 18.9% 31.8% 17.1% 12.2%

2019 19.7% 33.2% 17.5% 11.5%

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三、 大約字數分佈及總體框架 (Lv 5 – 5**)：

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 2

四柱（分數） 字數 （字數 / 分數）

表達組織 （10 分） 通篇文章結構 + 用字修辭表達

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Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 5

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Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 7

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Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 2

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• Question: 杏壇中學領袖生長 林一心？

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Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 5

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 6

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1. 2016 DSE 圖書館周

2. 2017 DSE 活化萃華小學

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Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 10

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 11

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 12

Tasks: 5 mins  2016 DSE 圖書館周

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Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 14

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 15

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 16

e.g. 2019 整合拓展：宜居城市；見解論證：社區計劃

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（必要條件 Necessary condition VS 充分條件 Sufficient condition）

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2 分：大部份直抄 Data File 內容， 就轉 (Rephrase)

e.g. 2017 活化萃華小學

1 分：首先，活化 （ ） 的第一個原則 （ ） 是歷史意義 （ ）。

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 3

字數：約 300 – 400 字

（ ） 聽錄音 Foul 走其中一至兩個

1. ：第一 / 首先，在 （X 的第 1 個角度）方面，

 Repeat Steps 1 – 4 （~100 – 150 字） x 3 次 （3 個方面）

5. （段的結句）因此 / 由此可見 / 所以，

 e.g. 由此可見，歷史意義（ ）是活化（ ）中十分重要的原則（ ）。

重點計分位：Step 3 & 4（拓展 & 扣題）

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 4

Step 3：推論例子：See Part (d)

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 6

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 7

字數：約 300 – 400 字

（ ） 聽錄音 Foul 走其中一至兩個

1. ：第一 / 首先，在 X1（X 的第 1 個角度）方面，X1 可以

2. 根據 Data File 抄 Points （抄重點，Rephrase 連接詞）

3. 推論 3 – 5 句 : （Data File 提供的推論終點）

4. 由此可見， （Data File 提供的推論終點）

 Repeat Steps 1 – 4 （~100 – 150 字） x 3 次 （3 個方面）

重點計分位：Step 3 & 4（拓展 & 扣題）

Copyright © 2020 Dsemansquad All rights reserved 8

Step 3 & 4（拓展 & 扣題）：See Part (f)

三、大約字數分佈及總體框架 (Lv 5 – 5**)：

四柱（分數）字數（字數 / 分數）

表達組織（10 分）通篇文章結構 + 用字修辭表達

• Question: 杏壇中學領袖生長林一心？

2 分：大部份直抄 Data File 內容，就轉 (Rephrase)

1 分：首先，活化（）的第一個原則（）是歷史意義（）。

（） 聽錄音 Foul 走其中一至兩個

1. ：第一 / 首先，在（X 的第 1 個角度）方面，

 Repeat Steps 1 – 4 （~100 – 150 字） x 3 次（3 個方面）

 e.g. 由此可見，歷史意義（）是活化（）中十分重要的原則（）。

（） 聽錄音 Foul 走其中一至兩個

4. 由此可見，（Data File 提供的推論終點）

 Repeat Steps 1 – 4 （~100 – 150 字） x 3 次（3 個方面）

比喻：熟讀某一科目內容唔一定攞 5，但攞 5 嘅同學一定係熟讀科目內容

 見解論證的，不需要太長的推論 e.g. 1 個角度 300 字

 A （主題 / 活動名）可以（作用） / 活動具 X1（特色 or 意義）

 （活動 / 形式）在（錄音提供的角度）方面有重大 / 相當多的正面影響

 （活動 / 形式）相當具（錄音提供的角度）

角度：引發（）興趣（）、增長（）知識（）

0. 首先，在 X（錄音提供的角度）方面，概括主題句 T.S.：A （主題名）在 X

（錄音）方面對（對象）有不少正面影響 / 可以 Verb + + + （作用）

e.g. 可以引發（X 的動詞）同學（）對香城漁村文化（T）的興趣（）

1. A （主題 / 活動名）有 X1（A 在 X 上的特點），有助 Verb + （主題）

4. 因此，活動可以 X（動詞）（受眾 / 對象）在 X1 方面的 X（名詞），有助他

 e.g. 因此，活動可以增進（X 的動詞）同學（）在漁民飲食（X1）方面的

 A（活動 / 形式）在不同方面都能（動詞）（對象）有關（主題）的

 e.g. 由此可見，活動在不同角面都能增進（的動詞）同學（）有關漁民生

 Note: 或須配合 DF 或錄音闡述，也可把「香城」當作香港

 正確做法：分鐘整合拓展、分鐘見解論證

 正確做法：目標放在拓展分（5 分滿分）、見解論證上品（≥ 分）

解答：這樣做的話，多數只可以在拓展取得分（5 分總分）

 個角度寫 400 字比個角度寫 400 字困難

 正確解答：個角度，個角度每個分6分