‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫وﻟﻘﺪ ﻟﺨﺺ ﻛﻞ ﻣﻦ )ﻛﻼ وﺳﻴﻤﺎر‬

‫وﺟﻮدوﻳﻦ ‪ (1968‬وﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر‬
‫اﻟﻤﺸﺘﻐﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻮي‪ ،‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﻌﺔ‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ رﺋﻴﺴﻴﺔ وﻫﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪ -1‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺮر ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ وذﻟﻚ ﻻن‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻳﺨﺘﻠﻔﻮن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﺒﻌﺾ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻗﺪراﺗﻬﻢ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﺤﺮﻛﻴﺔ‬
‫وﺻﻔﺎﺗﻬﻢ اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ وﻳﺨﺘﻠﻔﻮن ﻓﻲ ﻗﻴﻤﻬﻢ‬
‫واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ وﺗﻜﺎﻣﻞ ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪ -1‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻌﻠﻢ‬
‫ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وإﻧﻤﺎ ﻳﺘﻌﺪاه إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻤﻪ‪ .‬إن‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﻔﺎءة وذﻛﺎء‬
‫وﻗﻴﻢ واﺗﺠﺎه وﻣﻴﻮل وﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪ -3‬ﺳﻠﻮك اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺑﻴﻦ‬
‫ﺳﻠﻮك اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﻠﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻳﺆﺛﺮ‬
‫ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻫﺬا وﺗﺮﺗﺒﻂ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻮاﻋﻲ اﻟﺬﻛﻲ ﺑﻄﺮق ﺗﺪرﻳﺲ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪ -4‬اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‬

‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﻤﺪى ﺗﻮﻓﺮ‬
‫اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﻀﺮورﻳﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻼ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺜﻼ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ دون وﺟﻮد‬
‫ﺑﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻌﺰف ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ‬
‫دون وﺟﻮد ﺑﻴﺎﻧﻮ‪ ،‬وﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ أﻓﻀﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬
‫اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﻲ‬
‫ﻻ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ وﻫﻜﺬا‪.‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪ -4‬اﻟﻤﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫ﻳﻤﻴﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﻢ إﻟﻰ ﻣﻮاد‬
‫دراﺳﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﻔﺮون ﻣﻦ ﻣﻮاد‬
‫دراﺳﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻧﺮى أن ﺗﺤﺼﻴﻞ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻮاﺣﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﺠﺪ ﻣﺜﻼ ﻃﺎﻟﺒﺎ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺎت أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺗﺤﺼﻴﻠﻪ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت أو اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻟﺠﻴﺪ واﻟﻌﺮض اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﻤﺎدة اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪ -6‬ﺻﻔﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ )اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ(‬

‫ﻳﺘﺄﻟﻒ اﻟﺼﻒ اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻷﻓﺮاد ﻳﺨﺘﻠﻔﻮن ﻓﻲ ﻗﺪراﺗﻬﻢ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬
‫وﻗﺪراﺗﻬﻢ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ وﺻﻔﺎﺗﻬﻢ اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﺨﺘﻠﻔﻮن ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ وﻣﻴﻮﻟﻬﻢ وﻗﻴﻤﻬﻢ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﻔﻬﻢ أﻳﻀﺎ ﻳﺨﺘﻠﻔﻮن ﻓﻲ‬
‫ﺧﺒﺮاﺗﻬﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻻﻧﺘﻤﺎﺋﻬﻢ إﻟﻰ ﻃﺒﻘﺎت‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬إن ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﻒ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﺄﺛﺮ‬
‫ﺑﻤﺪى اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪ -7‬اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﺗﺠﺎه اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﻴﺖ واﻟﺠﻴﺮة واﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد ﺻﻔﺎت‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻧﻤﻂ ﺳﻠﻮﻛﻪ داﺧﻞ ﻏﺮﻓﺔ‬
‫اﻟﺼﻒ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻠﻌﺐ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ دورا‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫–اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬