《英语思辨写作 2》教学大纲

An Introduction to Critical Thinking &

Effective Writing 2
适用范围：2022 本科人才培养方案
课程编号：1821322202
学 分：2
学 时：32 (理论学时: 32)
开课学期：第四学期
先修课程：综合英语 1-2、英语语法、英语阅读 1-2、写作Ⅰ
适用专业：英语
建议教材： 孙有中：大学思辨英语教程 写作Ⅰ [M]. 北京：外语教学与研究出版社 ，
2015.
孙有中：大学思辨英语教程 写作Ⅱ [M]. 北京：外语教学与研究出版社，
2015.

一、课程的性质与任务
课程性质： 该课程属于英语专业的必修课程。本课程旨在教授学生基本英语写作理论
与方法，通过进行写作训练，进而培养英语写作技能的专业课程。它直接服务于培养最能
反映学生英语水平高低的书面写作能力，可以说写作课程的教学质量决定了学生书面进行
跨文化交际的能力、应用文写作能力以及科研写作能力。作为学习者语言输出的主要手段
写作水平的高低是评定学生掌握语言水平情况的重要尺度。英语写作最能综合地反映学习
者的认知水平、思想状态和文字运用能力。
课程任务： 该课程在英语专业人才培养方案中属于专业基础课程，起到承上启下的
支撑作用。本课程主要涉及写作知识、写作策略和写作能力三个方面的教学维度。写作知
识主要包括选词组句、标点使用、篇章结构、文体特点、文章修改等方面的知识；写作策
略方面强调句型运用、段落组织、 篇章布局、范文模仿等写作技能和方法；写作能力培
养主要包括立意构思、观点论证、修改评阅，以及批判性思维的能力。教学内容按任务难
度依次进行句段写作、多体裁写作和初级学术写作教学。写作话题循序渐进，从人物场景、
家庭生活、校园活动向科技发明、人生哲理、社会问题推进，注重人文性、科学性和思想
性的有机结合，着力提高学生分析问题、逻辑思辨和有效表达的能力。

其中，写作Ⅰ将帮助学习者学会赏析记叙文佳作，掌握记叙文写作的核心技巧，激活
已有的中文记叙文写作经验，盘活已学过的英语词汇及语法知识，并学习敏锐地观察生活、
思考人生，最终学会用英文生动地讲述故事。写作Ⅱ 将帮助学习者掌握说明文写作的核
心要素、语言特点以及布局谋篇的技巧，在盘活词汇和语法的基础上加强语言综合运用能
力的培养，引导学习者关注和思考社会问题，最终学会用英文准确地阐释或说明某一问题。
本课程先修课程：综合英语 1-2、英语语法、英语阅读 1-2 等，这些课程可以帮助学
生对英语语言和文化的理解，从而以读促写，以写促思，读写思循环往复，相互促进，不

1
断提升。

二、课程对毕业要求的支撑关系
课程对毕业要求的支撑说明如表 1 所示。
表 1 课程对毕业要求的支撑关系
毕业要求 观测点（关键指标点） 支撑说明
1.综合素养：具有正确
1.1 具备高尚的品德、深厚的文
的世界观、人生观、价
化素养、职业道德素养和社会
值观，良好的道德品 在写作中具备严谨的学术态度和良好的
责任感，建立正确的世界观、
质，国家情怀和国际视 国家情怀。
人生观、价值观和健康的体
野，社会责任，人文与
魄。
科学素养。
2.1 具有扎实的英语语言基础知 培养学生初步的英语写作能力，包括提
2.学科知识：具备扎实
的英语语言知识，掌握 识。 纲 、文章摘要、 短文以及 简单 的应用
英语语言学、文学、文 2.2 具 有扎实 的英语 听 、说、 文；帮助学生在已掌握的语言基础上，
化、翻译的基本理论知
识和技能，同时具备一 读、写、译技能。 不断提高英语表达的准确性与鲜明性，
定外语教育、外事外贸 培养学生的书面表达能力，从而实现对
等跨学科知识。
该指标点的支撑。
3.1 能够应用信息搜集工具以及

3.信息能力：能够应用 检索英语语言、文学、文化和
培养学生在信息网络技术环境下的写作
信息搜集工具以及检索 翻译方面的最新理论和科研动
英语语言、文学、文化 实践能力及信息技术应用能力 , 同时培
和翻译方面的知识、理 态。
养学生适应信息时代的网上信息处理和
论，并可以使用搜集信 3.2 使用 office 办公软件及各
息解决翻译、教学、外 交流能力。
事及外贸中遇到的难 类语言工具书等解决翻译、教
题。 学、外事及外贸中遇到的难
题。
5.创新能力：具备对西 5.1 具 有较 强的跨文化思辨能 培养学生创新意识、逻辑思考和批判性
方意识形态和价值观的 力，能够发现、辨析、质疑评 思维。学会利用头脑风暴、逆向思维、
过滤能力及对西方文化 价英语专业及相关领域的现象 切入点变换等找到写作创新点，学会写
的鉴别力，用所学创新 和问题。 前构思、提纲设计、主题拟定、主体展
的分析英语文学、文 开，批判分析等，能用恰当的措辞表达
化、教育研究中的问 个人观点和看法，以读促写，培养读者
题。 意识，从而实现对该指标点的支撑。
6.沟通表达：能够围绕 6.2 具备一定的跨文化外事、外 培养学生根据所学写作理论对记叙文、
外事、外贸、外语教育 贸、外语教育的沟通能力，掌 说明文及议论文等进行分析的能力；使
中的问题与业界同行及 握基本的口头和书面沟通技 学生能 够通过自觉学习体裁广泛的范
社会公众进行有效沟通 巧，能够完成涉外文化、商 文，提高自己的语言写作技巧，巩固写
和交流；能够用英语和 贸、外语教育活动，提供高质 作 基础，能够熟练使用英语进行信函
第二外语在跨文化背景 量的语言服务。 沟通、 报告撰写、文案创作等, 从而实
下进行沟通和交流。 现对该指标点的支撑。
9.1 能够通过不断学习，适应 通过线上课程及在线评估促进学生写作
9.发展学习：具有自主 社会和个人可持续发展；养成 能力的同步提升。
学习和终身学习意识及 良好的自学能力，能够熟练运
适应新发展的能力。 用自媒体进行线上线下自主学
习。

2
三、课程目标
德育目标：具有人文积淀和人文情怀，提升审美情趣；培养科学精神和思辨能力；树
立全球意识和文化自信。
课程目标 1：了解基本的英语写作理论知识，达到能用英语进行规范的短文写作的要
求；
课程目标 2：通过真实环境下的写作交流活动和基础写作，培养学生高级思维能力、
合作能力和人文道德素养；
课程目标 3：通过在信息网络技术环境下的写作实践, 培养学生信息技术应用能力, 培
养学生适应信息时代的网上信息处理和交流能力。

四、课程学习内容、学习要求与学时分配
1. 理论学习内容、要求与学时分配

表 2 理论学习内容、要求与学时分配表

第四学期
支撑
思政 推荐 教学 重点 课
学习内容 学习要求
元素 学时 方式 难点 程目
标
Unit 1 Introduction to 1. 学 会 鉴 别 不 结合具 4 讲授、 重点：说明性文 2，3
Expository Writing 同文体，即正 体写作 讨论、 体的界定；
1. Elements and structure of an 式、常用、口 主题， 练习 难点：英文说明
expository essay 语和俚语，并 树立正 性文体的广泛
2. Different Patterns of 根据不同文体 确价值 性。
development within exposition 使用恰当的词 观
汇；写较为正
式的便条。
2. 纠 正 学 生 习
作中常见的冗
余用词，帮助
学生建立分类
记忆词汇的习
惯从而精确用
词；写正式通
知。
Unit 2 Process Analysis 1.掌握按照时间 结合具 4 讲授、 重点：1.常用说 1，2
1. Definition 顺序来介绍过 体写作 讨论、 明性写作的技
2. Steps in Writing a Process 程分析； 主题， 练习 巧；2. 注意过程
Analysis 2.掌握如何组织 树立正 分析中的连贯
过程分析。 确价值 性；
观 难点：说明性写
作与议论性写作
的关联。
Unit 3 Exemplification 1.了解例证说明 创新思 4 讲授、 重点： 语言的 1，2
1. Short examples and Extended 文的特点; 维结合 讨论、 时态和措辞；例
examples 2. 理 解 例 证 说 具体写 练习 证类写作的一般
2. Effective topic sentences 明文的要求; 作 主 特点。
3. 掌 握 例 证 类 题，树 难点：有效简洁
说明文的写作 立正确 的主题句。
技巧。 价值观
Unit 4 Classification and 1.了解分类说明 结合具 4 讲授、 重点：分类的标 1，2
Division 文的特点; 体写作 讨论、 准应一致，同时
1. Effective introduction 2. 理 解 分 类 说 主题， 练习 应合理安排各个
明文的要求; 树立正 篇幅之间的先后

3
 3. 掌 握 分 类 说 确价值 顺序；
明文的写作技 观 难点：分类和分
巧。 析的区别。

Unit 5 Cause and Effect 1.了解因果类说 结合具 6 讲授、 重点：因果类写 1，2

1. Causation in expository 明文的特点; 体写作 讨论、 作的一般特点。
writing 2. 理 解 因 果 类 主题， 练习 难点：因果类写
2. Develop support for a topic 说明文的要求; 树立正 作中的衔接手
sentence 3. 掌 握 因 果 类 确价值 段。
说明文的写作 观
技巧。

Unit 6 Comparison and 1.了解比较类说 结合具 6 讲授、 重点：把握情节 1，2

Contrast 明文的特点; 体写作 讨论、 五要素，即开
1. Effective conclusions 2. 理 解 比 较 类 主题， 练习 端、发展、高
说明文的要求; 树立正 潮、结局和尾
3. 掌 握 比 较 类 确价值 声。
说明文的写作 观 难点：1.主题和
技巧。 冲突；2. 掌握
按空间顺序和时
间顺序描述事物
的写作技巧。

Unit 7 Definition 1.了解定义类说 结合具 4 讲授、 重点：定义类写 1，3

1. Unity and Coherence 明文的特点; 体写作 讨论、 作的一般特点；
2. Concept form diverse 2. 理 解 定 义 类 主题， 练习 难点：如何做出
perspectives 说明文的要求; 树立正 扩展性定义。
3. 掌 握 定 义 类 确价值
说明文的写作 观
技巧。

五、课程的考核与成绩评定方式
（一） 考核方式、成绩构成及考核时间
本课程成绩由平时考核和期末考核构成，如表 4 所示。考试时间为 120 分钟。
表 4 考核方式及占比

考核方式 考核依据 分数 成绩构成

平时考核 作业、单元测试、课堂表现、线上课 100 40%
程学习等
期末考核 期末试卷 100 60%

表 5 课程目标在期末考核中占比

课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3

比例 60% 30% 10%

表 6 各种考核方式对课程目标中的支撑权重

毕业要求 考核与评价方式
课程目标 合计
观测点 期末考试 作业 课堂表现 线上课程

4
 观测点 100%
1.1，2.1，
课程目标 1 60% 10% 10% 20%
2.2，5.1，
9.1

观测点 100%
课程目标 2 2.2，3.1，3 30% 30% 20% 30%
.2，9.1

观测点 100%
1.1，2.1，
课程目标 3 10% 30% 30% 30%
5.1，6.2，
9.1

5
（二） 评分标准
1. 试卷评分标准详见试卷答案及评分标准。
2. 其它考核方式评分标准。
表 7 作业成绩评分标准

6
 课程目标 观测点 等级
优秀 良好 中等 及格 不及格

课程目标 1 能够全面了 能够掌握大 能够掌握 能够基本 不能掌握

了解基本的 解基本的英 部分的英语 大部分的 掌握大部 大部分的
英语写作理 语写作理论 写作理论知 英语写作 分的英语 英语写作
论知识，达 观测 知识，达到 识，达到能 理 论 知 写作理论 理 论 知
1.1，2
到能用英语 .1， 能用英语进 用英语进行 识，基本 知识。 识。
2.2，
进行规范的 行规范的短 规范的短文 能够达到
5.1，
短文写作的 9.1 文写作的要 写作的要 用英语进
要求。 求。 求。 行规范的
短文写作
的要求。
课程目标 2 能够全面掌 能够熟练掌 能够掌握 能够掌握 不能掌握
通过真实环 握真实环境 握真实环境 真实环境 部分真实 真实环境
境下的写作 下的写作交 下的写作交 下的写作 环境下的 下的写作
交流活动和 流活动和基 流活动和基 交流活动 写作交流 交流活动
观测点
基础写作， 2.2，3 础写作的技 础写作的技 和基础写 活动和基 和基础写
.1，3.
培养学生高 巧。 巧。 作 的 技 础写作的 作的技
2，9.1
级思维能 巧。 技巧。 巧。
力、合作能
力和人文道
德素养。
课程目标 3 能够全面掌 能够较好地 能够理解 基本掌握 不能掌握
通过在信息 握在信息网 掌握在信息 信息网络 在信息网 在信息网
网络技术环 络技术环境 网络技术环 技术环境 络技术环 络技术环
境下的写作 观测点 下的写作实 境下的写作 下的写作 境下的写 境下的写
实践, 培养 1.1，2 践的技巧， 实践的技 实践的技 作实践的 作实践的
.1，5.
学生信息技 1，6.2 并具备基本 巧，并具备 巧，并具 技巧。 技巧。
，9.1
术应用能力 的网上信息 基本的网上 备基本的
和信息处理 处理及交流 信息处理及 网上信息
能力。 能力。 交流能力。 处理及交
流能力。
六、课程目标达成评价方式
课程考核结束后，必须及时进行课程目标达成度评价。评价方式可采用修课学生调查

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问卷法、课程成绩分析法等，具体操作详见《外语学院课程目标达成评价办法》。本课程
要求采用课程成绩分析法进行课程目标达成度的评价。
七、参考书目
[1] 丁往道. 英语写作手册（第三版））[M]. 北京：外语教学与研究书版社，2009.
[2] 石坚. 英语写作 [M]. 北京：外语教学与研究书版社，2010.
[3] John Langan. 美国大学英语写作 [M]. 北京: 外语教学与研究出版社，2014.
[4] 文秋芳. 研究方法与论文写作 [M]. 北京: 外语教学与研究出版社，2004.

互联网知识库（国内外著名网站）
[1] 谷歌学术 https://scholar.google.com
[2] COCA 美国当代英语语料库 https://corpus.byu.edu/coca/
[3] 中国大学慕课
[4] JustTheWord 查单词搭配，http://www.just-the-word.com/
[5] Ludwig 例句检索 https://ludwig.guru/

2022 年 5 月