‫ﻣﺎدة‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫ﻧﻈﻤﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻤﺠﻬﻮﻟﻴﻦ‬ ‫أهﻢ‬
‫ﻓﻘﺮات‬
‫‪3AC‬‬ ‫اﻟﺪرس‬

‫‪ _ I‬ﻧﻈﻤﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻤﺠﻬﻮﻟﻴﻦ ‪:‬‬

‫‪ – (1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪:‬‬

‫‪ a‬و ' ‪ a‬و ‪ b‬و ' ‪ b‬و ‪ c‬و ' ‪ c‬أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ ‪.‬‬
‫‪⎧ax + by + c = 0‬‬
‫⎨‬ ‫آﻞ آﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜــﻞ ‪:‬‬
‫‪⎩a ' x + b ' y + c ' = 0‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﻧﻈﻤﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻤﺠﻬﻮﻟﻴﻦ هﻤﺎ اﻟﻌﺪدان اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺎن ‪ x‬و ‪. y‬‬

‫‪⎧3x − 2 y + 5 = 0‬‬
‫⎨‪.‬‬
‫‪⎩x + 2 y − 3 = 0‬‬
‫‪ – (2‬ﻣﺜﺎل ‪:‬‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﻈﻤﺔ اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ _ II‬ﺣــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬
‫‪ – (1‬ﺗﻌﺎرﻳﻒ ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻲ هﺬﻩ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪.‬‬ ‫) ‪(x ; y‬‬

‫* ‪ /‬ﺣــﻞ ﻧﻈﻤﺔ هﻮ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷزواج‬
‫* ‪ /‬ﺣــﻞ ﻧﻈﻤﺔ ﻳﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ ‪:‬‬
‫‪ --‬اﻟﺤــﻞ اﻟﺠﺒﺮي ‪ ،‬و هﻮ ﻧﻮﻋﺎن ‪ :‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ و ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺂﻟﻔﻴﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ --‬اﻟﺤــﻞ اﻟﻤﺒﻴﺎﻧﻲ ‪.‬‬

‫‪ – (2‬أﻣﺜﻠﺔ ‪:‬‬
‫أ( ‪ --‬اﻟﺤــﻞ اﻟﺠﺒﺮي ﻟﻨﻈﻤﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ ‪:‬‬
‫‪(1) ⎧2x + y = 11‬‬
‫) ‪(E‬‬ ‫‪:‬‬ ‫⎨‬ ‫ﻟﻨﺤــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬ ‫* ‪ /‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ‪:‬‬
‫‪(2) ⎩x + 3 y = 18‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ (1‬ﻧﺤﺴﺐ ‪ y‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ . x‬إذن ‪. y = 11 − 2x :‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ (2‬ﻧﻌﻮض ‪ y‬ﺑﺎﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 11 − 2x‬ﺛﻢ ﻧﺤﺴﺐ ‪ . x‬إذن ‪:‬‬

‫‪x + 3 (11 − 2x ) = 18‬‬
‫‪x + 33 − 6x = 18‬‬
‫‪x − 6x = 18 − 33‬‬
‫‪− 5x = − 15‬‬
‫‪−15‬‬
‫= ‪x‬‬
‫‪−5‬‬
‫‪x =3‬‬

‫‪_www.anissmaths.ift.cx‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﻤﻬﺪي ﻋﻨﻴﺲ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻋﺪادﻳﺔ اﺑﻦ رﺷﻴﻖ – ﻧﻴﺎﺑﺔ اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ_‬
‫اﻟﻌﻨﻮان ‪ 143 :‬ﺣﻲ رﻳﺎض اﻟﺴﻼم ‪ -‬اﻟﻄﺎﺑﻖ ‪ - 2‬اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ ‪ /‬اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ‪ / 06 63 15 37 85 :‬اﻟﻌﻨﻮان اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪aniss_elmehdi@hotmail.com :‬‬
 ‫و ﻣﻨﻪ ﻓﺈن ‪:‬‬
‫‪y = 11 − 2 × 3‬‬
‫‪y = 11 − 6‬‬
‫‪y =5‬‬

‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺰوج ) ‪ ( 3;5‬هﻮ ﺣــﻞ هﺬﻩ اﻟﻨﻈﻤﺔ ) ‪. ( E‬‬

‫)‪(1‬‬ ‫‪⎧ 2x + 3 y = 5‬‬

‫‪(F ) :‬‬ ‫⎨‬ ‫ﻟﻨﺤــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬ ‫* ‪ /‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺂﻟﻔﻴﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪(2) ⎩5x + 6 y = 14‬‬

‫‪⎧− 4x − 6 y = − 10‬‬
‫⎨‬ ‫ﺑﻀﺮب ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ (1‬ﻓﻲ اﻟﻌﺪد ‪ − 2‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬
‫‪⎩5x + 6 y = 14‬‬
‫ﺑﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻃﺮف ﺑﻄﺮف ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬

‫‪− 4x − 6 y + 5x + 6 y = − 10 + 14‬‬
‫‪− 4 x + 5x − 6 y + 6 y = 4‬‬
‫‪x =4‬‬
‫ﺑﻀﺮب ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ (1‬ﻓﻲ اﻟﻌﺪد ‪ 5‬و ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ (2‬ﻓﻲ اﻟﻌﺪد ‪ − 2‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬

‫‪⎧10 x + 15 y = 25‬‬
‫⎨‬
‫‪⎩−10x − 12 y = − 28‬‬

‫ﺑﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻃﺮف ﺑﻄﺮف ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬

‫‪10 x + 15 y − 10x − 12 y = 25 − 28‬‬

‫‪10x − 10x + 15 y − 12 y = − 3‬‬
‫‪3y = − 3‬‬
‫‪−3‬‬
‫= ‪y‬‬
‫‪3‬‬
‫‪y = −1‬‬

‫هﻮ ﺣــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ) ‪. ( F‬‬ ‫)‪( 4; − 5‬‬ ‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺰوج‬

‫ب( ‪ --‬اﻟﺤــﻞ اﻟﻤﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻨﻈﻤﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ ‪:‬‬

‫‪⎧ 4x − y − 2 = 0‬‬
‫⎨ ‪(S ) :‬‬ ‫ﻟﻨﺤــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬
‫‪⎩ 2x − y + 2 = 0‬‬

‫‪. 4x − y − 2 = 0‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ) (‬

‫‪ D1‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﻪ ‪:‬‬

‫‪. 2x − y + 2 = 0‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ) ‪ ( D‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﻪ ‪:‬‬

‫‪2‬‬

‫‪_www.anissmaths.ift.cx‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﻤﻬﺪي ﻋﻨﻴﺲ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻋﺪادﻳﺔ اﺑﻦ رﺷﻴﻖ – ﻧﻴﺎﺑﺔ اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ_‬
‫اﻟﻌﻨﻮان ‪ 143 :‬ﺣﻲ رﻳﺎض اﻟﺴﻼم ‪ -‬اﻟﻄﺎﺑﻖ ‪ - 2‬اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ ‪ /‬اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ‪ / 06 63 15 37 85 :‬اﻟﻌﻨﻮان اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪aniss_elmehdi@hotmail.com :‬‬
 ‫ﻟﻨﺤﺪد اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺮ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ ) ‪ ( D‬و ) (‬
‫‪. D2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪⎧( D ) : y = 4x − 2‬‬
‫⎪‬ ‫‪1‬‬
‫⎨‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪⎪( D ) : y = 2x + 2‬‬
‫⎩‬ ‫‪2‬‬

‫ﻟﻴﺲ ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻴﻞ ‪ ،‬إذن ﻓﻬﻤﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎن ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ‪.‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ ) ‪ ( D‬و ) ‪( D‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻠﻨﻈﻤﺔ ﺣــﻼ وﺣﻴﺪا هﻮ زوج إﺣﺪاﺛﻴﺘﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ ) ‪ ( D‬و ) (‬
‫‪. D2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ M ( x ; y‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ ) ‪ ( D‬و ) ‪ . ( D‬ﻟﻨﺤﺪد زوج إﺣﺪاﺛﻴﺘﻲ ‪. M‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬

‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮﺑﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ) ‪. (O ; I ; J‬‬

‫) ‪ (D‬و ) (‬
‫‪. D2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻟﻨﻨﺸﺊ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ‬

‫) ‪(D‬‬ ‫‪2‬‬ ‫) ‪(D‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪M (x ; y‬‬ ‫) ‪E ( 0;2‬‬ ‫) ‪F (1;4‬‬ ‫) ‪M (x ; y‬‬ ‫) ‪A ( 0; −2‬‬ ‫) ‪B (1;2‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺒﻴﺎن أن ‪M ( 2;6 ) :‬‬

‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺰوج ) ‪ ( 2;6‬هﻮ ﺣــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ) ‪. ( S‬‬

‫* ‪ /‬ﻣﻼﺣﻈــﺔ هﺎﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪ --‬إذا آﺎن ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻴﻞ ﻧﻘﻮل أﻧﻬﻤﺎ ﻣﺘﻮازﻳﺎن ﻗﻄﻌﺎ و أن اﻟﻨﻈﻤﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺣــﻞ ‪.‬‬
‫‪ --‬إذا آﺎن ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻴﻞ و ﻧﻔﺲ اﻷرﺗﻮب ﻋﻨﺪ اﻷﺻﻞ ﻧﻘﻮل أﻧﻬﻤﺎ ﻣﺘﻮازﻳﺎن ﻣﻨﻄﺒﻘﺎن و أن ﻣﺎ ﻻﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻷزواج‬
‫ﺣﻠﻮل ﻟﻠﻨﻈﻤﺔ ‪.‬‬

‫‪_www.anissmaths.ift.cx‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﻤﻬﺪي ﻋﻨﻴﺲ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻋﺪادﻳﺔ اﺑﻦ رﺷﻴﻖ – ﻧﻴﺎﺑﺔ اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ_‬
‫اﻟﻌﻨﻮان ‪ 143 :‬ﺣﻲ رﻳﺎض اﻟﺴﻼم ‪ -‬اﻟﻄﺎﺑﻖ ‪ - 2‬اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ ‪ /‬اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ‪ / 06 63 15 37 85 :‬اﻟﻌﻨﻮان اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪aniss_elmehdi@hotmail.com :‬‬
 ‫‪ _ III‬ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺗﺆول ﻓﻲ ﺣﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﻧﻈﻤﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻤﺠﻬﻮﻟﻴﻦ ‪.‬‬

‫‪ – (1‬ﻗﺎﻋﺪة ‪:‬‬

‫ﻟﺤــﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻧﺘﺒﻊ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ --‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺠﻬﻮﻟﻴﻦ ‪.‬‬
‫‪ --‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪.‬‬
‫‪ --‬ﺣــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ) ﺟﺒﺮﻳﺎ (‪.‬‬
‫‪ --‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺤــﻞ ‪.‬‬
‫‪ --‬اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪ – (2‬ﻣﺜــﺎل ‪:‬‬
‫ﺳﺎهﻤﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 20‬ﻓﺮدا ) أﺳﺎﺗﺬة و ﺗﻼﻣﻴﺬ (‪ ،‬ﻓﻲ ﺷﺮاء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ ﻟﺨﺰاﻧﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫ﺑﺜﻤﻦ ‪ 320‬درهﻤﺎ ‪.‬‬
‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أن آﻞ أﺳﺘﺎذ ﺳﺎهﻢ ب ‪ 30‬درهﻢ و أن آﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺳﺎهﻢ ب ‪ 10‬دراهﻢ‪ ،‬ﻓﻤﺎ هﻮ إذن ﻋﺪد اﻷﺳﺎﺗﺬة‬
‫و ﻣﺎ هﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺴﺎهﻤﻴﻦ ؟‬

‫‪ – (1‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺠﻬﻮﻟﻴﻦ ‪:‬‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ x‬هﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺴﺎهﻤﻴﻦ و ‪ y‬هﻮ ﻋﺪد اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺴﺎهﻤﻴﻦ ‪.‬‬

‫‪ – (2‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎهﻤﻮا هﻮ ‪ 20‬ﻓﺮدا ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﺳﺎﺗﺬة و ﺗﻼ ﻣﻴﺬ ‪ ،‬إذن ‪. x + y = 20 :‬‬

‫ﺳﺎهﻢ آﻞ أﺳﺘﺎذ ب ‪ 30‬درهﻢ و ﺳﺎهﻢ آﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ب ‪ 10‬دراهﻢ ﺑﺤﻴﺚ ﻣﻄﺠﻤﻮع آﻤﺴﺎهﻤﺎﺗﻬﻢ‬

‫ﻳﺴﺎوي ‪ 320‬درهﻤﺎ ‪ ،‬إذن ‪. 10x + 30 y = 320 :‬‬

‫‪⎧x + y = 20‬‬
‫⎨‪.‬‬ ‫إذن اﻟﻨﻈﻤﺔ هﻲ ‪:‬‬
‫‪⎩10x + 30 y = 320‬‬
‫‪ – (3‬ﺣــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬
‫و ‪. y =6‬‬ ‫ﺑﺎﺗﺒﺎع إﺣﺪى اﻟﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ اﻟﻤﺬآﺮﺗﻴﻦ أﻋﻼﻩ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪x = 14 :‬‬

‫‪ – (4‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺤــﻞ ‪:‬‬

‫‪. 10 × 14 + 30 × 6 = 140 + 180 = 320‬‬ ‫و‬ ‫‪14 + 6 = 20‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬

‫إذن اﻟﺰوج ) ‪ (14;6‬هﻮ ﺣــﻞ اﻟﻨﻈﻤﺔ أﻋﻼﻩ ‪.‬‬

‫‪ – (5‬اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺄﻟــﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ هﻮ ‪. 14 :‬‬
‫‪.6‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺳﺎﺗﺬة هﻮ ‪:‬‬

‫‪_www.anissmaths.ift.cx‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﻤﻬﺪي ﻋﻨﻴﺲ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻋﺪادﻳﺔ اﺑﻦ رﺷﻴﻖ – ﻧﻴﺎﺑﺔ اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ_‬
‫اﻟﻌﻨﻮان ‪ 143 :‬ﺣﻲ رﻳﺎض اﻟﺴﻼم ‪ -‬اﻟﻄﺎﺑﻖ ‪ - 2‬اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ ‪ /‬اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ‪ / 06 63 15 37 85 :‬اﻟﻌﻨﻮان اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪aniss_elmehdi@hotmail.com :‬‬