See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/324167738

Senjakala Pusat Sumber Belajar di Perguruan Tinggi

Article  in  Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan · September 2017

DOI: 10.32493/jpkn.v4i2.y2017.p135-144

CITATIONS READS

0 417

1 author:

Imam Fitri Rahmadi

Universitas Pamulang
27 PUBLICATIONS   76 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

MOOCs Research View project

Undergraduate Research: Online Tutorial in Islamic Education Courses View project

All content following this page was uploaded by Imam Fitri Rahmadi on 03 April 2018.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
 

SENJAKALA PUSAT SUMBER BELAJAR

DI PERGURUAN TINGGI
Imam Fitri Rahmadi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pamulang
imamrahmadi@unpam.ac.id

Abstract
Learning resources center (LRC) was being a place for developing learning systems,
training regarding learning skills and instructions, and providing learning resources in
university. However, at this time, the LRC existence in univeristy was tends to decrease
compared to the condition at its establishment. This article discusses the decreasement of
the LRC existence, particularly regarding the opportunity of the LRC implementation
that is reviewed from the formal basis, policies, and funding sources based on the results
of the evaluation research by CIPP evaluation model. The research was conducted in the
State University of Jakarta’s learning resources center by questionnaire which is
implements stratified random sampling toward 212 students and 100 lecturers, non-
participatory observation, interview with the stakeholders, and documents study of the
LRC since 1986 to 2015. The data were analized by statistical descriptive and
qualitative. The research found that the opportunity of LRC implementation is very
weak, due to no a substantively supportive policy and insufficient funding source, even
though at the time of its establishment has a strong formal basis. A very weak
opportunity could lead to the stunned of LRC in university. Hence, stakeholders should
formulate policies that substantially support, and strive fixed and adequate funding
sources to reinforce the opportunity of LRC implementation in university for the future.

Keywords: learning resources center, learning resources center implementations,

learning resources center evaluations

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan

Journal of Civics and Education Studies
The journal is published by Department of Civic Education
Faculty of Teacher Training and Education
Universitas Pamulang - Indonesia
Copyright © 2017 | ISSN: 2302-0865

  135
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
 

PENDAHULUAN   utama “. . . to facilitate learning by students, to

Pusat Sumber Belajar (PSB) menjadi supply students and faculty with resources, and
tempat untuk pengembangan sistem to provide materials that would contribute to the
pembelajaran, pelatihan keterampilan curriculum and to the learning experiences of
belajar dan pembelajaran, serta pelayanan students” (Ellison dalam Woolls dalam
terkait sumber belajar meliputi Plomp dan Elly, 1996: 332).
pengembangan, pengelolaan, Perguruan tinggi merupakan tonggak
pemanfaatan, penilaian, dan penelitian awal berkembangnya PSB (Sitepu, 2008;
sumber belajar bagi mahasiswa dan dosen 88-89). Perguruan tinggi mengelola dan
secara individual atau kelompok di menempatkan PSB secara khusus pada
perguruan tinggi. bangunan tersendiri yang dikelola oleh
Secara bergantian tanpa seorang pemimpin dan dibantu oleh
menghilangkan esensi maknanya, PSB sejumlah pegawai. PSB menjadi salah satu
sering disebut dengan berbagai istilah unit pada perguruan tinggi yang
seperti learning laboratory, learning centre, menjalankan fungsi, meliputi; 1)
media centre, learning resources centre, dan pengembangan sistem pembelajaran; 2)
center for learning resources, yang mana pelayanan media pembelajaran; 3)
berbagai istilah tersebut hanya merupakan produksi media; dan 4) administrasi.
“another name for a resources centre” (Noor, 2005: 3-5) Berdasarkan fungsinya
(Ellington dan Harris, 1986: 95). tersebut, PSB dilengkapi dengan peralatan
Sementara resource(s) centre (center) dan fasilitas produksi untuk dapat
memiliki arti “a place – which can be anything memberikan pelayanan kepada mahasiswa
from part of a room to a complex of buildings – dan dosen dalam pengembangan,
that is set up specially for the purpose of pengelolaan, pemanfaatan, penilaian, dan
houshing, and making available for use, a penelitian terkait sumber belajar dan
collection of learning materials in different sistem pembelajaran secara individu
media, or for providing facilities for the maupun kelompok.
production as same” (Ellington dan Harris, Universitas Negeri Jakarta (UNJ)
1986: 143). sebagai lembaga pendidikan tinggi dalam
Berdasarkan aktivitas dan lingkungan Departemen Pendidikan
pengorganisasiannya, PSB merupakan “an Nasional, yang menyelenggarakan
organized activity consisting of a director, staff, pendidikan akademik, profesi atau vokasi
and equipment housed in one or more specialized dalam berbagai ilmu, teknologi dan seni
facilities for the production, procurement, and dalam bidang kependidikan dan
presentation of instructional materials and the nonkependidikan (Statuta UNJ, 2003: 6-
provision of developmental and planning 7) memiliki Pusat Sumber Belajar (PSB)
services related to the curriculum and teaching dalam rangka meningkatkan efisiensi,
on a general university campus (Merrill dan efektifitas, dan daya tarik kegiatan
Drob, 1974: 15) yang memiliki fungsi pembelajaran melalui aplikasi berbagai
teknologi informasi dan komunikasi

  136
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
 

(Renstra UNJ, 2006: 32). PSB UNJ tertentu pada PSB UNJ, seperti
didirikan saat UNJ masih berstatus mengevaluasi program Pembuatan dan
Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pemanfaatan Media Sederhana (Sukawati:
(IKIP) Jakarta, pada 24 Februari 1986, 2010) dan meneliti motivasi belajar
berdasarkan Surat Keputusan Rektor IKIP mahasiswa pada program Pelatihan
Jakarta No. 100/SP/1986. Keterampilan Belajar (Hidayat: 2014).
Sepuluh tahun pertama (1986-1995) Penelitian yang dilakukan secara
menjadi masa kejayaan PSB IKIP Jakarta. mendalam dan komprehensif meliputi
PSB IKIP Jakarta dapat merancang, context, input, process, dan product,
mengembangkan, dan memproduksi menghasilkan data dan pembahasan
berbagai bahan ajar untuk keperluan penelitian yang sangat banyak. Demi
pembelajaran di dalam dan di luar memfokuskan pembahasan, artikel ini
lingkungan IKIP Jakarta. Menjadi tempat fokus membahas pada komponen context
micro teaching untuk praktik mahasiswa. yang masih difokuskan lagi pada sub-
Pengembangan sistem instruksional, komponen peluang. Pada model evaluasi
pelayanan media pembelajaran, produksi CIPP, sub-komponen peluang memiliki
media pembelajaran, pelatihan, dan tiga aspek evaluasi, meliputi landasan
administrasi PSB IKIP Jakarta berfungsi formal, kebijakan, dan sumber dana.
maksimal. Atas semua fungsi yang dapat Artikel ini berusaha mengelaborasi
berjalan secara maksimal pada PSB IKIP peluang penyelenggaraan PSB pada
Jakarta, mengantarkannya menjadi sebuah perguruan tinggi ditinjau dari landasan
model PSB bagi Perguruan Tinggi di formal, kebijakan, dan sumber dana. Maka
Indonesia (PSB UNJ, 2012: 14). Namun artikel ini berusaha menjawab tiga
kondisi PSB UNJ saat ini menurun drastis pertanyaan berikut; 1) apa landasan
jika dibandingkan dengan pada masa formal? ; 2) bagaimana kebijakan? ; dan 3)
sepuluh tahun pertamanya. dari mana sumber dana? dalam
Hal tersebut yang mendorong penyelenggaraan PSB UNJ. Kajian dalam
dilakukannya penelitian evaluasi terhadap artikel ini dapat bermanfaat bagi para
PSB UNJ, dengan tujuan mengumpulkan pemangku kepentingan terkait
informasi yang mendalam dan penyelenggaraan PSB di perguruan tinggi
komprehensif meliputi context, input, pada masa saat ini dan masa depan.
process, dan product, sebagai bahan
pertimbangan stakeholders untuk METODE PENELITIAN
pengambilan keputusan terhadap Penelitian evaluasi terhadap
keberlangsungan PSB UNJ. Sejak didirikan penyelenggaraan PSB UNJ dilakukan
pada tahun 1986 hingga tahun 2015, menggunakan model evaluasi CIPP
belum pernah dilakukan penelitian yang selama 7 bulan (November 2015 – Mei
mengevaluasi PSB UNJ secara makro dan 2016). CIPP adalah akronim dari context,
komprehensif. Penelitian yang pernah input, process, dan product, yang merupakan
dilakukan hanya meneliti bagian-bagian

  137
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan,
Vol. 4, No. 2, September 2017
model evaluasi hasil pengembangan
Daniel L. Stufflebeam bersama teman-
temannya di Evaluation Center, Ohio State
University (Stuffleabem dan Coryn, 2014:
309). Model evaluasi ini digunakan untuk
mengevaluasi suatu program secara
sistematis dan komprehensif. Selain
sebagai akronim, context, input, process, dan
product, sekaligus mencerminkan
komponen utama pada model evaluasi.
Data penelitian dikumpulkan
menggunakan angket yang disebarkan
secara acak berdasarkan lapisan terhadap
212 mahasiswa dan 100 dosen, observasi
non pastisifatif, wawancara terhadap
stakeholders meliputi para pendiri dan
Kepala PSB serta Ketua LPP UNJ, dan
studi dokumen PSB UNJ sejak berdiri
pada tahun 1986 hingga tahun 2015. Pada
model evaluasi CIPP teknik pengumpulan
data diterapkan secara beragam pada
masing-masing sub-komponen dan aspek
evaluasi disesuiakan dengan kebutuhan
data yang akan didapatkan. Pada sub-
komponen peluang dalam penelitian ini,
pengumpulan data pada aspek landasan
formal menggunakan teknik studi
dokumen, pada aspek kebijakan
menggunakan teknik studi dokumen dan
wawancara, begitu juga dengan aspek
sumber dana menggunakan teknik studi
dokumen dan wawancara.
Prosedur yang digunakan dalam
pengumpulan data penelitian,
menggunakan pola aktivitas pengumpulan
data John W. Creswell (Creswell, 2014:
207). Keabsahan data diperiksa dengan
metode triangulasi, berupa triangulasi
sumber informasi atau data, triangulasi
teknik, dan triangulasi waktu. Sedangkan
  138
Available online at
http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
analisis data dilakukan menggunakan
teknik analisis data statistika deskriptif
dan analisis data secara kualitatif.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Menggunakan teknik studi dokumen
dan wawancara untuk mengumpulkan
data pada sub-komponen peluang, yang di
dalamnya terdapat tiga aspek, meliputi
landasan formal, kebijakan, dan sumber
dana. Berikut ini hasil penelitian dan
pembahasan terkait landasan formal,
kebijakan, dan sumber dana dalam
penyelenggaraan PSB UNJ.
Landasan Formal
Terdapat tiga dokumen berupa surat
keputusan (SK) rektor yang melandasi
secara formal pada saat pendirian PSB
UNJ. Ketiga surat keputusan yang
dimaksud, yaitu; 1) SK Rektor No.
1661/SP/1985, tanggal 14 Oktober 1985,
tentang Panitia Persiapan Pembentukan
PSB; 2) SK Rektor Institut Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Jakarta No.
100/SP/1986, tentang Pembentukan Unit
Kerja dan Tenaga Pengelola PSB pada IKIP
– Jakarta; dan 3) SK Rektor Institut
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jakarta
No. 387/SP/1987, tentang Pengangkatan
Team Kerja PSB – IKIP Jakarta.
Ketiga SK rektor tersebut memilik
maksud dan tujuan masing-masing dalam
penerbitannya. SK rektor yang pertama
diterbitkan dalam rangka persiapan
pendirian. SK rektor yang kedua
diterbitkan dalam rangka pembentukan
unit kerja dan tenaga pengelola. SK rektor
yang ketiga diterbitkan dalam rangka
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn

 

penguatan tenaga pengelola. Terlihat Pengembangan Pendidikan UNJ,

secara kronologis, didapati bahwa setiap mendapati bahwa terdapat kebijakan yang
tahap dalam pendirian, mulai dari secara langsung dan tidak langsung terkait
persipan, saat pendirian, dan satu tahun dan mendukung dalam penyelenggaraan
setelah berdiri, selalu dilandasi dengan PSB UNJ.
satu landasan formal. Kebijakan yang secara langsung
Adanya landasan formal pada setiap terkait dan mendukung adalah kebijakan
tahap pendirian suatu organisasi formal, rektor yang tertuang dalam SK Rektor
menunjukkan dukungan yang besar dari UNJ Nomor 862/SP/2014, tentang
stakeholders atas pendiriannya. Pendirian Perubahan atas Keputusan Rektor UNJ
suatu organisasi formal sudah seharusnya Nomor 876/SP/2011 tentang
memiliki landasan formal yang kuat. Pembentukan dan Penetapan Organisasi
Mendapati bahwa pada setiap tahap dalam Lembaga Pengembangan Pendidikan UNJ.
pendirian dilandasi dengan satu landasan Berdasarkan SK Rektor tersebut,
formal. Menunjukan bahwa pada saat penyelenggaraan PSB ditransformasikan
pendiriannya, PSB UNJ memiliki landasan menjadi salah satu Pusat dalam naungan
formal yang kuat. LPP UNJ. Sedangkan kebijakan yang
Landasan formal yang kuat dapat secara tidak langsung berkaitan namun
menjadi kekuatan dalam penyelenggaraan mendukung adalah kebijakan terkait
PSB di perguruan tinggi. Kuatnya perubahan UNJ menjadi Badan Layanan
landasan formal memberikan peluang Umum (BLU) berdasarkan Keputusan
yang kuat bagi PSB untuk dapat berperan Menteri Keuangan R.I. Nomor
dan berfungsi secara maksimal dalam 440/KMK.05/2009.
pengembangan sistem pembelajaran, Apabila dikaji lebih lanjut, kebijakan
pelatihan keterampilan belajar dan yang langsung terkait justru kurang
pembelajaran, serta pelayanan terkait mendukung dan tidak substansial, bahkan
sumber belajar. Memiliki landasan formal mengerdilkan penyelenggaraan PSB.
yang kuat merupakan modal awal dalam Sementara kebijakan yang tidak langsung
penyelenggaraan PSB untuk dapat terkait, justru memberikan isyarat yang
menunjukkan eksistensinya. positif terhadap penyelenggaraan PSB.
Berubahnya UNJ menjadi BLU
Kebijakan mengisyaratkan penyelenggaraan PSB
Studi dokumen yang dilakukan pada untuk dapat dikembangkan menjadi unit
dokumen; 1) Laporan Akhir Tugas Ketua kerja yang dapat menghasilkan dana,
dan Sekretaris PSB UNJ, Periode 2007 – dengan memberikan pelayanan kepada
2009; dan 2) SK Rektor UNJ Nomor pihak-pihak luar, khususnya kepada
862/SP/2014, tentang Perubahan atas pendidik dan tenaga kependidikan yang
Keputusan Rektor UNJ Nomor ingin meningkatkan kemampuan
876/SP/2011 tentang Pembentukan dan pedagogiknya.
Penetapan Organisasi Lembaga

  139
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
 

Wawancara yang dilakukan kepada demikian, tetap dibutuhkan kebijakan

Kepala PSB UNJ mendapati bahwa yang secara langsung terkait dan
kebijakan dari pemangku kebijakan saat substansial mendukung penyelenggaraan
ini cenderung kurang mendukung dalam PSB di perguruan tinggi.
penyelenggaraan PSB. Seperti dikatakan Peluang yang kuat pada suatu
bahwa, “kebijakan yang ada kurang organiasi, salah satunya ditunjukkan
mendukung. Kurang mendukung, artinya melalui adanya kebijakan yang
tidak sejalan dengan program kita. mendukung penyelenggaraan organiasi.
Program kita ada beberapa yang tidak Belum adanya kebijakan yang langsung
disetujui dan dibatalkan.” Kebijakan yang terkait dan subtansial mendukung
kurang mendukung, khususnya terkait penyelenggaraan PSB, menunjukkan
tidak disetujuinya program-program yang rendahnya komitmen stakeholders dalam
diajukan PSB oleh Rektor. penyelenggaraan PSB. Rendahnya
Sedangkan dalam pandangan Ketua kebijakan melemahkan peluang
LPP UNJ, terkait kebijakan dari para penyelenggaraan suatu PSB untuk dapat
pemangku kebijakan yang mendukung menunjukkan eksistensinya.
penyelenggaraan PSB UNJ saat ini,
mengungkapkan sebagai berikut: Sumber Dana
Kalau kebijakan itu, juga bisa Pada buku “Refunctioning dan
terlihat dari kebijakan akademik Refocusing PSB UNJ,” didapati bahwa dana
UNJ. Di sana dimunculkan, penyelenggaraan PSB bersumber dari
bahwa salah satu unsur
anggaran universitas, khususnya yang
pendukung didalam pencapaian
dialokasikan untuk Pembantu Rektor I.
mutu akademik adalah pusat
Sedangkan wawancara kepada para
sumber belajar, yang tugas pokok
pendiri PSB, mendapati bahwa PSB UNJ
dan fungsinya melakukan inovasi-
inovasi pembelajaran, melakukan pada masa awal berdiri, memiliki berbagai
penguatan-penguatan akademik. sumber dana, tidak hanya dari anggaran
Yang jelas adalah meningkatkan universitas saja, melainkan juga berasal
inovasi-inovasi pembelajaran. dari; 1) kerja sama dengan Badan
Kebijakan pimpinan ada di situ. Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Itu sebagaimana yang tertuang di (Balitbang) Kementerian Pendidikan dan
SK Rektor tahun 2014. Kebudayaan (Kemdikbud); 2) kerja sama
Maka berdasarkan hasil wawancara dengan Pusat Teknologi Komunikasi
didapati bahwa keberpihakan Rektor, Pendidikan dan Kebudayaan (Pusat
sebagai pemangku kebijakan tertinggi di TKPK) yang saat ini sudah berubah
perguruan tinggi, sangat berpengaruh menjadi Pusat Teknologi Informasi dan
terhadap eksistensi penyelenggaraan PSB. Komunikasi Pendidikan (PUSTEKKOM);
Selain itu, kebijakan akademik universitas dan 4) kerjasama dengan Televisi
secara tidak langsung dapat mendukung Pendidikan Indonesia (TPI) yang saat ini
penyelenggaraan PSB. Meskipun

  140
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
 

sudah berubah menjadi Media Nusantara tetap dan memadai. Dana PSB UNJ saat
Citra Televisi (MNC TV). ini memang memiliki sumber dana yang
Hasil wawancara dengan Kepala PSB tetap dari PNBP universitas. Namun
UNJ, juga mendapati bahwa dalam sumber dana tersebut belum memadai
penyelenggaraan saat ini, sumber dana untuk penyelanggaraan PSB sesuai tugas
sepenuhnya dari anggaran UNJ. PSB UNJ pokok dan fungsi dengan baik. Sumber
belum bisa kembali menyelenggarakan dana yang tidak memadai melemahkan
kegiatan kerja sama dengan pihak di luar peluang PSB untuk dapat menunjukkan
lingkungan universitas, yang dapat eksistensinya.
menghasilkan pemasukan dana bagi PSB.
Senda dengan Kepala PSB, Ketua LPP juga KESIMPULAN
mengungkapkan bahwa sumber dana PSB Peluang PSB UNJ ditinjau dari
UNJ hanya dari anggaran UNJ. Lebih landasan formal, kebijakan, dan sumber
spesifik lagi yaitu bersumber dari dana, menunjukkan bahwa
Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP). penyelenggaraan PSB saat ini memiliki
PNBP merupakan dana yang berasal dari peluang yang sangat lemah. Lemahnya
dana masyarakat UNJ, yang meliputi dana peluang disebabkan karena tidak adanya
pembayaran SPP dan iuran-iuran kebijakan yang mendukung secara
mahasiswa. Dana PSB UNJ tidak langsung dan subtansial serta sumber
bersumber dari Anggaran Pendapatan dan dana yang tetap dan memadai. Meskipun
Belanja Negara (APBN) atau dari pada saat pendiriannya, dilandasi dengan
Kementerian Riset Teknologi dan landasan formal yang kuat. Lemahnya
Pendidikan Tinggi (Kemristek Dikti). peluang dalam penyelenggaraan PSB dapat
Berdasarkan data di atas, terlihat meruntuhkan eksistensi dan
bahwa pada masa awal berdiri, PSB menghantarkan pada senjakala PSB di
memiliki berbagai sumber pendanaan baik perguruan tinggi.
dari dalam maupun luar UNJ. Sedangkan Kekuatan landasan formal saat
saat ini, sumber dana PSB hanya berasal pendiriaan, tidak cukup memberikan
dari anggaran universitas saja. Padahal pelung yang kuat dalam keberlangsungan
dengan status universitas yang sudah penyelengaraan PSB, jika tidak diiringi
menjadi BLU memiliki peluang yang luas dengan kebijakan yang langsung terkait
untuk dapat menyelenggarakan kegiatan dan substansial mendukung serta sumber
yang berorientasi pada income generating. dana yang tetap dan memadai.
Sehingga PSB dapat mendanai Penyelenggaraan PSB sangat
penyelenggaraannya secara mandiri, membutuhkan dukungan dari stakeholders,
dengan dana yang dihasilkan melalui terutama stakeholder tertinggi yaitu Rektor,
kerjasama, tanpa harus bergantung pada berupa kebijakan-kebijakan yang langsung
sumber dana dari universitas. terkait dan substansial mendukung serta
Sebagai suatu organisasi, PSB sumber dana yang tetap dan memadai.
seharusnya memiliki sumber dana yang

  141
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
 

Terlebih apabila PSB belum dapat selanjutnya, perlu menggali lebih dalam
menyelenggarakan kegiatan yang dapat pada aspek kebijakan dan sumber dana.
menghasilkan pendapatan dan hanya Mengingat bahwa aspek kebijakan dan
bergantung pada sumber dana dari sumber dana sangat menentukan peluang
universitas. dalam penyelenggaraan PSB kedepannya.
Stakeholders pada perguruan tinggi
diharapkan dapat mempelajari konsep PSB PENGHARGAAN
secara utuh, supaya kebijakan yang Penulis bermaksud menyampaikan
diputuskan dapat mengembangkan PSB ucapan terima kasih kepada Prof. Dr.
yang ideal dan tidak justru Bintang Petrus Sitepu, M.A, Guru Besar
mengerdilkannya. Dalam UNJ dalam bidang Sumber Belajar, yang
mempertahankan eksistensi, pengelola telah membimbing penelitian dengan
PSB diharapkan dapat terus berupaya penuh dedikasi dan terus mendorong
menjalin kerja sama yang memungkinkan untuk mendokumentasikan dan
sesuai dengan kemampuan, kepada para mempublikasikan hasil penelitian dalam
pihak luar untuk dapat memiliki sumber bentuk artikel ilmiah, karena penelitian
dana lain selain hanya dari anggaran dianggap belum selesai sebelum
universitas. dipublikasikan serta dipahami oleh
Penelitian ini berfokus mengevaluasi komunitas ilmu yang relevan.
penyelenggaraan PSB di satu perguruan
tinggi. Pada komponen konteks dalam REFERENSI
penelitian ini yang ditinjau dari aspek Creswell, J. W. (2014). Penelitian Kualitatif
masalah dan kebutuhan, mendapati & Desain Penelitian: Memilih Di Antara
bahwa konteks penyelenggaraan PSB telah Lima Pendekatan, terjemahan Ahmad
berubah sesuai dengan perbaruan masalah Lintang Lazuardi. Yogyakarta: Pustaka
yang melatarbelakangi dan perkembangan Pelajar, 2014.
kebutuhan yang mendasari Ellington, H., & Harris, D. (1986).
penyelenggaraan PSB, yang menuntut Dictionary of Instructional Technology.
untuk dikembangkannya visi dan misi, London: Kogan Page.
tujuan, serta fungsi PSB supaya lebih Hidayat, R. F. (2014). Motivasi Belajar
responsif terhadap masalah dan Mahasiswa pada Pelatihan Keterampilan
kebutuhan terbaru (Rahmadi, 2017: 95). Belajar di Pusat Sumber Belajar
Maka, perlu dilakukan penelitian evaluasi Universitas Negeri Jakarta. Skripsi.
Universitas Negeri Jakarta.
yang serupa terhadap penyelenggaraan
PSB di perguruan tinggi lain untuk Merrill, I. R., & Drob, H. A. (1974).
Criteria for Planning the College and
memastikan relevansi konteks, kualitas
University Learning Resources Center.
input, ketepatan proses, dan kualitas
Washington, D. C.: the Publications
output dari penyelanggaraan PSB.
Department of Association for Educational
Selain itu, khususnya terkait peluang
Communications and Technology.
dalam penyelenggaraan PSB. Penelitian

  142
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan,
Vol. 4, No. 2, September 2017
Noor, M. M. (2005). “Pengalaman
Pengelolaan PSB”, disampaikan dalam
Lokakarya Perbaikan Ketatalaksanaan
Pusat Sumber Belajar (SOP). Jakarta:
PSB UNJ.
Plomp, T., & Donald P. E. (Ed). (1996).
International Encyclopedia of Educational
Technology. Cambridge: Cambridge
University Press.
PSB UNJ. (2009). Laporan Akhir Tugas
Ketua dan Sekretaris PSB UNJ Periode
2007 – 2009. Jakarta: PSB UNJ.
PSB UNJ. (2012). Refunctioning dan
Refocusing Pusat Sumber Belajar
Universitas Negeri Jakarta. Jakarta: PSB
UNJ.
Rahmadi, I. F. (2017). “Mengembangkan
Pusat Sumber Belajar di Perguruan
Tinggi Berdasarkan Masalah dan
Kebutuhan Terbaru”. Jurnal Perspektif
Ilmu Pendidikan. Vol. 31, No. 2, h. 90-
96.
Sitepu, B. P. (2008). “Pengembangan
Sumber Belajar”. Jurnal Pendidikan
Penabur. Vol. VII, No. 11, h. 79-92.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S.
(2014). Evaluation Theory, Models, &
Applications. San Francisco: Jossey-
Bass.
Sukawati, R. (2010). Evaluasi Program
Pelatihan Pembuatan dan Pemanfaatan
Media Sederhana bagi Mahasiswa
Universitas Negeri Jakarta. Tesis.
Universitas Negeri Jakarta.
Surat Keputusan Rektor Institut Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Jakarta No.
1661/SP/1985 tentang Panitia
Persiapan Pembentukan Pusat
Sumber Belajar.
  143
Available online at
http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn
Surat Keputusan Rektor Institut Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Jakarta No.
100/SP/1986 tentang Pembentukan
Unit Kerja dan Tenaga Pengelola
Pusat Sumber Belajar pada IKIP
Jakarta.
Surat Keputusan Rektor Institut Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Jakarta No.
387/SP/1987 tentang Pengangkatan
Team Kerja PSB – IKIP Jakarta.
Surat Keputusan Menteri Keuangan R.I.
Nomor 440/KMK.05/2009 tentang
Penetapan Universitas Negeri Jakarta
pada Departemen Pendidikan
Nasional sebagai Instansi Pemerintah
yang menerapkan Pengelolaan
Keuangan Badan Layanan Umum.
Surat Keputusan Rektor Universitas
Negeri Jakarta Nomor 862/SP/2014
tentang Perubahan atas Keputusan
Rektor Universitas Negeri Jakarta
Nomor 876/SP/2011 tentang
Pembentukan dan Penetapan
Organisasi Lembaga Pengembangan
Pendidikan Universitas Negeri
Jakarta.
Universitas Negeri Jakarta. (2006).
Rencana Strategis Universitas Negeri
Jakarta tahun 2006-2017. Jakarta:
Universitas Negeri Jakarta.
Universitas Negeri Jakarta. (2013). Statuta
Universitas Negeri Jakarta. Jakarta:
Universitas Negeri Jakarta.
 Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Available online at
Vol. 4, No. 2, September 2017 http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn

 

[ halaman ini sengaja dikosongkan ]

  144

View publication stats