RPT : SAINS TINGKATAN 4

RANCANGAN TAHUNAN 2015

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

1 TEMA : PENGENALAN 1.1: Menjalankan penyiasatan

SAINS saintifik, contoh: menyiasat
12/1/2015 Menganalisa kaedah penyiasatan bagaimana luas permukaan
saintifik. memberi kesan terhadap kadar
penyejukan.
- Pelajar akan :
(a) mengenal pasti masaalah
16/1/2015 Pelajar dapat: (b) mengenal pasti pemboleh
BAB 1 : PENYIASATAN  menerangkan langkah langkah dalam ubah
SAINTIFIK penyiasatan saintifik, (c) membuat hipotesis
(d) merancang penyiasatan untuk:
 menjalankan penyiasatan saintifik,
i. menentukan peralatan dan
 menulis laporan penyiasatan saintifik, bahan yang diperlukan
 menerangkan kepentingan penyiasatan ii. menentukan kaedah
saintifik. penyiasatan, kaedah
mengumpul dan
menganalisis data.
(e) menjalankan penyiasatan
(f) mengumpul data
(g) menganalisa dan mentafsir
data
(h) membuat kesimpulan
(i) menulis laporan

1.2 : Pelajar dapat: Membincangkan kepentingan

Menyedari kepentingan
Mengamalkan sikap saintifik dan nilai
murni semasa menjalankan kaedah
penyiasatan saintifik
mengamalkan sikap saintifik dan
nilai murni semasa menjalankan
 mengenalpasti sikap saintifik dan nilai
penyiasatan saintifik.
murni yang diamalkan oleh saintis,
 menerangkan kepentingan mengamalkan
sikap saintifik dan nilai murni semasa
menjalankan penyiasatan saintifik,
 mengamalkan sikap saintifik dan nilai
murni semasa menjalankan penyiasatan
saintifik.
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

TEMA : 2.1 : Pelajar dapat:

PENYELENGGARAAN DAN
2 KESINAMBUNGAN HIDUP Memahami koordinasi badan Menjalankan aktiviti untuk
 memerihalkan maksud koordinasi badan,
melihat dan membincangkan
 mengenal pasti sistem dalam badan yang koordinasi badan.
19/1/2015 mengawal dan menyelaras koordinasi Memeriksa model,menayangkan rajah
badan, atau video untuk mengenal pasti sistem
-  menyatakan kepentingan koordinasi tubuh yang mengawal koordinasi seperti
badan. system saraf dan sistem endokrin.
23/1/2015 BAB 2 : KOORDINASI Membincangkan kepentingan
BADAN koordinasi badan dalam aktiviti harian.

2.2 : Pelajar dapat :

Memahami sistem saraf manusia Memerhati model, melihat

 mengenal pasti bahagian dalam sistem
saraf manusia,
 menyatakan fungsi setiap bahagian dalam
sistem saraf,
 menyatakan maksud neuron,
 mengenal pasti bahagian neuron
 menyatakan fungsi bahagian dalam
neuron,
 mengenal pasti perbezaan jenis neuron,
 menyatakan fungsi setiap jenis neuron,
 membandingkan danmembezakan jenis-
jenis neuron.
carta atau tayangan video
dan mengenal pasti sistem
saraf manusia yang terdiri
daripada berikut:
(a) sistem saraf pusat iaitu otak dan
saraf tunjang
(b) sistem saraf periferi iaitu
saraf kranium dan saraf
spina yang menghubungkan
reseptor dan efektor dengan sistem
saraf pusat.
Membincangkan fungsi setiap
komponen dalam sistem
saraf.
Menonton tayangan video,
carta atau model dan
membincangkan perkaraperkara
berikut :
(a) neuron sebagai unit asas
sistem saraf,
(b) bahagian yang membina
neuron iaitu badan sel, akson, dendrit
dan salut mielin,
(c) fungsi bahagian yang
membina neuron,
(d) jenis neuron iaitu neuron
 deria, neuron motor dan
neuron perantaraan,
(e) fungsi setiap jenis neuron

Melukis rajah berlabel neuron

deria, neuron motor dan
neuron perantaraan.
Menjalankan aktiviti untuk
membanding dan
membezakan jenis neuron
dan membentangkannya
dalam bentuk paparan grafik

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

2.3 : Pelajar dapat :

3 Menganalisa koordinasi saraf Membincangkan perkara-perkara

 menyatakan maksud reseptor dan efektor,
berikut:
 menyatakan fungsi reseptor dan efektor, (a) maksud reseptor dan
26/1/2015  menerangkan dengan contoh tindakan efektor
refleks, (b) fungsi reseptor dan
-  memerihalkan tindakan refleks, efektor
 mengilustrasikan pengaliran impuls dalam Menjalankan aktiviti melalui
30/1/2015 arka refleks. tunjuk cara tindak balas
organ deria terhadap
rangsangan.
Menjalankan aktiviti dan
membincangkan tindakan
refleks seperti sentakan lutut
dan tindakan menyentuh
objek panas dan tajam.
Menonton simulasi komputer
atau carta yang menunjukkan
pengaliran impuls dalam arka
refleks.
Melukis rajah untuk
menunjukkan pengaliran impuls dalam
arka refleks.
 2.4 : Pelajar dapat:

Memahami peranan proprioreseptor Menjalankan aktiviti-aktiviti

 menerangkan maksud proprioreseptor,
dalam berikut untuk menunjukkan
 menerangkan kepentingan kepentingan reseptor regang:
proprioreseptor (a) menyusun objek dengan
Mengekalkan keseimbangan dan kedua-dua mata tertutup
koordinasi (b) mengekalkan keseimbangan badan
Melihat carta, tayangan video
atau simulasi komputer dan
membincangkan perkaraperkara
berikut :
(a) proprioreseptor dan fungsinya
(b) kepentingan proprioreseptor dalam
mengekalkan
keseimbangan dan koordinasi

4 2.5 : Memeriksa model, melihat

tayangan video atau simulasi
2/2/2015 Memahami otak manusia dan komputer untuk mengenal
Pelajar dapat:
pasti struktur otak manusia
iaitu serebrum, serebelum
- kerencamannya dan medula oblongata.
Membincangkan fungsi
6/2/2015  mengenal pasti bahagian utama dalam bahagian otak manusia.
otak manusia, Melukis dan melabel
bahagian utama otak
 menyatakan fungsi setiap bahagian dalam
manusia.
otak manusia, Menjalankan aktiviti-aktiviti
 menerangkan maksud tindakan terkawal, dan membincangkan
 memberi contoh tindakan terkawal, perkara-perkara berikut:
 menerangkan maksud tindakan luar (a) tindakan terkawal seperti
kawal, menulis dan menari
 menerangkan tindakan luar kawal, (b) tindakan luar kawal
seperti pembesaran dan
 menerangkan kesan kecederaan pada
penguncupan anak mata
bahagian tertentu dalam otak manusia
dan degupan jantung.
Membincangkan kesan
kecederaan pada bahagian

tertentu dalam otak manusia

2.6 : Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti seperti


Memahami koordinasi kimia
dalam badan.
padan dan menang atau teka
teki untuk mengenal pasti
perkara-perkara berikut :
 memerihalkan maksud hormon,
(a) hormon dan kelenjar
 memerihalkan maksud kelenjar endokrin, endokrin utama iaitu
 mengenal pasti kelenjar endokrin utama kelenjar pituitari, kelenjar
dan kedudukan masing-masing dalam tiroid, kelenjar adrenal,
tubuh, pankreas, ovari dan
 menyatakan fungsi hormone yang testis.
dirembeskan oleh kelenjar endokrin, (b) hormon yang
 memerihalkan kesan ketidak seimbangan dirembeskan oleh
hormon ke atas kesihatan. kelenjar endokrin utama,
(c) fungsi hormon yang
dirembeskan oleh
kelenjar endokrin utama.
Melukis rajah berlabel untuk
menunjukkan kedudukan
kelenjar endokrin utama
dalam sistem endokrin
manusia.
Membincangkan kesan
ketidakseimbangan hormon
ke atas kesihatan dan
membentangkan hasil
perbincangan dalam bentuk paparan
grafik.

5 2.7 : Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti untuk

membanding dan membeza
9/2/2015 Menganalisa koordinasi antara koordinasi saraf dengan
 membandingkan dan membezakan
koordinasi kimia dan
koordinasi saraf dengan koordinasi kimia,
membentangkan persamaan
- sistem saraf dengan sistem  menerangkan dengan contoh koordinasi dan perbezaan dalam bentuk
di antara system saraf dan sistem paparan grafik.
13/2/2015 endokrin endokrin dalam gerak balas terhadap Menjalankan aktiviti simulasi
sesuatu rangsangan. situasi yang mencemaskan
 menerangkan kepentingan koordinasi untuk menghubungkan
antara sistem saraf dengan sistem kejadian bagi
endokrin dalam penyelarasan gerakbalas membincangkan perkara
terhadap sesuatu rangsangan berikut:
(a) koordinasi di antara
sistem saraf dan sistem
 endokrin dalam
menghasilkan gerak balas
terhadap sesuatu
rangsangan.
(b) kepentingan koordinasi
antara sistem saraf
dengan sistem endokrin
dalam penyelarasan
gerak balas terhadap sesuatu
rangsangan.

16/2/2015
- CUTI TAHUN BARU CINA
20/2/215

7 2.8: Pelajar dapat: Pelajar membentangkan

penyalahgunaan dadah
23/2/2015 Menilai kesan penyalahgunaan melalui pengucapan awam,
 mentakrifkan maksud dadah,
folio atau persembahan ‘power point’.
 menyenaraikan contoh-contoh dadah,
- dadah terhadap koordinasi badan  menerangkan maksud penyalahgunaan
dan kesihatan. dadah,
27/2/2015  memerihalkan kesan penyalahgunaan
dadah terhadap koordinasi badan,
 memerihalkan kesan penyalahgunaan
dadah terhadap kesihatan.

2.9: Pelajar dapat:

Menganalisa kesan pengambilan  menyenaraikan contoh-contoh minuman Mengumpul maklumat dari

alkohol berlebihanterhadap beralkohol. buku, suratkhabar, majalah
koordinasi badan dankesihatan atau internet dan
 memerihalkan kesan pengambilan alkohol
membincangkan perkaraperkara
secara berlebihan terhadap koordinasi berikut :
badan, (a) contoh-contoh minuman
 memerihalkan kesan pengambilan alkohol beralkohol
secara berlebihan terhadap kesihatan, (b) kesan pengambilan

Pelajar dapat:
2.10:
Menyedari kepentingan minda
yang sihat dan baik
 mewajarkan kepentingan mengelakkan alkohol berlebihan
diri daripada pengambilan alkohol secara terhadap koordinasi
berlebihan. badan (masa tindak
balas) dan kesihatan,
(c) kepentingan mengelakkan
diri daripada pengambilan
alkohol secara berlebihan.
Membentangkan dan
mempamerkan maklumat yang
 menyatakan maksud minda, dikumpul.
Mengumpul maklumat dari
 mengenalpasti faktor-faktor yang memberi buku, suratkhabar, majalah
kesan terhadap minda, atau internet dan
 menerangkan bagaimana membincangkan perkaraperkara
penyalahgunaan bahan boleh memberi berikut :
kesan terhadap minda, (a) maksud minda
 mewajarkan kepentingan minda yang (b) faktor-faktor yang
sihat dan baik. memberi kesan terhadap
minda, termasuk
ketidakseimbangan
hormon, pengambilan
alkohol secara berlebihan,
penyalahgunaan dadah,
tekanan mental dan
kecederaan otak,
(c) bagaimana
ketidakseimbangan
hormon, pengambilan
alkohol secara berlebihan
dan penyalahgunaan
dadah boleh memberi
kesan terhadap minda,
(d) kepentingan minda yang sihat dan
baik.

2/3/201 UJIAN PENILAIAN 1

-
6/3/2015
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

9 TEMA : PENYELENGGARAAN 3.1 : Pelajar dapat:

DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
9/3/2015 Memahami proses pembahagian sel.  menyatakan maksud gen, asid Menonton tayangan video,
deoksiribonukleik (DNA) dan kromosom, simulasi komputer atau
-  memerihalkan hubungkait antara gen, DNA carta untuk mempelajari
BAB 3: KETURUNAN DAN dan kromosom, perkara berikut:
VARIASI (a) gen, DNA dan
13/3/2015  menyatakan maksud mitosis,
kromosom,
 memerihalkan proses mitosis, (b) mitosis dan meiosis.
 menyatakan maksudmeiosis, Menjalankan simulasi
 memerihalkan prosesmeiosis, proses mitosis dan meiosis.
 membanding danmembezakan antara Menjalankan aktiviti untuk
mitosis dan meiosis, membandingkan dan
membezakan antara
 menerangkan kepentingan mitosis dan
mitosis dan meiosis dan
meiosis.
menunjukkan persamaan
dan perbezaan dalam
bentuk paparan grafik.
Membincangkan
kepentingan mitosis dan meiosis.

3.2 : Pelajar dapat:

Memahami prinsip dan mekanisme
pewarisan
 menerangkan maksud gen dominan dan Memerhati dan
gen resesif, mengenalpasti sifat
 mengenal pasti sifat-sifat dominan dan dominan dan resesif di
resesif pada manusia, kalangan murid dan ahli
keluarga mereka.
 mengilustrasi mekanisme pewarisan sifat
Membincangkan perkara
menggunakan rajah skema,
berikut:
 meramalkan nisbah genotip dan fenotip (a) gen dominan dan sifat
bagi kacukan monohibrid. dominan,
(b) gen resesif dan sifat
resesif.
Menonton tayangan video
atau simulasi komputer
mengenai eksperimen
genetik Gregor Mendel
dalam mengkaji mekanisme
pewarisan sifat.
 Melakarkan gambarajah
skema untuk menerangkan
kacukan monohibrid dan
menggunakan Hukum
Mendel untuk meramalkan
perkara berikut:
(a) nisbah genotip bagi
generasi F1 atau ’first
filial’ dan generasi F2
atau ’second filial’,
(b) nisbah fenotip bagi
generasi F1 atau ’first
filial’ dan generasi F2 atau
’second filial’.

14/3/2015
- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
22/3/2015

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YSNG DICADANGKAN

10 3.3 : Pelajar dapat:

23/3/2015 Memahami penentuan seks  menerangkan maksud kromosom seks, Menonton simulasi
 menerangkan mekanisme penentuan seks komputer, tayangan video
- anak dan kejadian kembar pada anak, atau carta dan
membincangkan perkara
 menerangkan kejadian kembar seiras dan
berikut:
27/3/2015 manusia. kembar tak seiras,
(a) kromosom seks,
 membanding dan membezakan kembar (b) mekanisme penentuan
seiras dengan kembar tak seiras, seks anak,
 menerangkan mengenai kembar siam. (c) kejadian kembar seiras
dan kembar tak seiras,
(d) kejadian kembar siam
Melakarkan gambarajah
skema untuk menunjukkan
perkara berikut:
(a) mekanisme penentuan
seks,
 (b) kejadian kembar seiras
dan kembar tak seiras.
Menjalankan aktiviti untuk
membanding dan
membezakan kembar seiras
dengan kembar tak seiras
serta mengilustrasi
persamaan dan perbezaan
dalam bentuk paparan
grafik.
Membaca dan
menginterpretasi data dari
buku, artikel, majalah atau
internet mengenai kembar siam.

3.4 : Pelajar dapat:

Memahami mutasi  menyatakan maksud mutasi, Menonton tayangan video,

 menyatakan jenis mutasi, simulasi komputer atau
carta dan membincangkan
 menyenaraikan contoh mutasi,
perkara berikut:
 mengenalpasti faktor yang menyebabkan (a) mutasi dan jenis mutasi
mutasi, iaitu mutasi kromosom
 menyatakan kebaikan dan keburukan dan mutasi gen,
mutasi. (b) kesan mutasi kromosom
terhadap manusia
seperti sindrom Down,
sindrom Klinefelter dan
sindrom Turner,
(c) kesan mutasi gen
terhadap manusia
seperti buta warna,
albinism dan thalasemia.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji buta warna di
kalangan pelajar.
Membincangkan kebaikan dan
keburukan mutasi.

11 Perbincangan soalan Ujian

Penilaian 1
30/3/2015

3/4/2015

3.5 :

Menilai kesan penyelidikan genetik Pelajar dapat: Melayari internet, membaca

terhadap kehidupan manusia buku, majalah dan akbar
untuk mendapatkan
 menyenaraikan sumbangan penyelidikan
maklumat mengenai
genetik dalam pelbagai bidang,
penyelidikan genetik dan
 menerangkan pembiakbakaan ke atas membincangkan perkara
tanaman dan ternakan, berikut:
 menyatakan kepentingan pembiakbakaan (a) penyelidikan genetik
dalam tanaman dan ternakan, dalam bidang perubatan,
 memerihalkan teknologi digunakan dalam seperti penemuan
pembiakbakaan, pelbagai jenis penyakit
 mengemukakan hujah mengenai kebaikan baka dan teknik terkini
dan keburukan penyelidikan genetik. untuk mengubati
penyakit tertentu,
(b) penyelidikan genetik
dalam bidang pertanian
seperti makanan
terubahsuai genetik
(GMF), Projek Genom
Manusia dan
pengklonan,
pembiakbakaan dalam
tanaman seperti padi,
kelapa sawit, betik,
durian, cili dan ternakan
seperti lembu tenusu dan ayam.
Membincangkan perkara
berikut:
(a) pembiakbakaan dalam
tanaman dan ternakan,
(b) kepentingan
pembiakbakaan dalam
tanaman dan ternakan,
 Menonton tayangan video
atau simulasi komputer
mengenai teknologi
digunakan untuk
pembiakbakaan.
Membahaskan tentang kesan
penyelidikan genetic

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

12 3.6 : Pelajar dapat:

6/4/2015 Menganalisa variasi dalam hidupan  menyatakan maksud variasi, Menjalankan aktiviti untuk
 menyenaraikan variasi dalam manusia, mengenalpasti dan
- mengklasifikasikan variasi
 mengelaskan variasi kepada variasi selanjar
di kalangan pelajar dalam
dan variasi tak selanjar,
kelas.
 membanding dan membezakan variasi Membincangkan perkara
10/4/2015 selanjar dan variasi tak selanjar, berikut:
 mengenalpasti faktorfaktor yang (a) variasi selanjar dan
menyebabkan variasi, variasi tak selanjar,
 menerangkan kepentingan variasi. (b) contoh variasi selanjar
dan variasi tak selanjar,
(c) faktor yang
menyebabkan variasi
(d) kepentingan variasi.
Menjalankan aktiviti untuk
membanding dan
membezakan variasi
selanjar dan variasi tak
selanjar dan mengilustrasi
persamaan dan perbezaan
dalam bentuk paparan grafik.

Membaca buku, artikel,

majalah atau melayari

3.7 :
Menyedari kepentingan mematuhi etika
dalam penyelidikan genetik
internet dan
Pelajar dapat: membincangkan
penyalahgunaan ilmu
pengetahuan dalam bidang
 menerangkan penyalahgunaan ilmu genetik yang boleh
pengetahuan dalam bidang genetik boleh mengancam kehidupan.
mengancam kehidupan Membincangkan
 memerihalkan kepentingan mewujudkan dan kepentingan mewujudkan
mematuhi etika dalam penyelidikan saintifik dan mematuhi etika dalam
untuk kebaikan manusia sejagat penyelidikan saintifik untuk
kebaikan manusia sejagat.

TEMA : JIRIM DALAM 4.1 Pelajar dapat:

ALAM
Menganalisa perubahan  menerangkan teori kinetik jirim, Menjalankan aktiviti untuk
 menghubungkaitkan perubahan haba melihat perubahan
keadaan jirim dengan perubahan tenaga kinetic zarah keaadaan jirim apabila haba
BAB 4 : JIRIM DAN dalam jirim, diserap atau dibebaskan.
BAHAN Melihat tayangan video atau
 menerangkan perubahan bagi ketiga-tiga
simulasi komputer dan
13 keadaan jirim berdasarkan teori kinetik jirim.
membincangkan perkara
berikut:
13/4/2015 (a) teori kinetik jirim,
(b) perubahan tenaga kinetik
zarah-zarah dalam jirim
-
semasa perubahan haba,
(c) perubahan keadaan jirim
17/4/2015 yang melibatkan
penyerapan dan
pembebasan haba,
(d) perubahan keadaan jirim
semasa peleburan,
pendidihan, kondensasi,
pembekuan dan
pemejalwapan
berdasarkan teori kinetic jirim.

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN)

 4.2 Pelajar dapat:

Memahami struktur atom  memerihalkan struktur atom, Memerhati model, melihat

 mengenalpasti zarah-zarah subatom, simulasi komputer dan
membincangkan perkara
 membanding dan membezakan zarah-zarah
berikut:
subatom.
(a) struktur atom,
(b) zarah-zarah subatom iaitu
proton, elektron dan
neutron.
Melukis rajah berlabel satu
model atom.
Menjalankan aktiviti untuk
membandingkan dan
membezakan zarah-zarah
subatom dari segi lokasi, jisim
relatif dan cas.
Mengilustrasi persamaan dan
perbezaan zarah-zarah
subatom dalam bentuk

paparan grafik.

14 4.3: Pelajar dapat:

20/4/2015 Mengaplikasi idea tentang nombor  menyatakan tentang nombor proton, Mengumpul dan mentafsir
proton dan nombor  menyatakan tentang nombor nukleon, data tentang perkara berikut:
- (a) nombor proton,
 menghubungkait bilangan proton, neutron
(b) nombor nukleon,
nukleon dalam unsur dan elektron bagi satu atom dengan nombor
(c) isotop.
24/4/2015 proton dan nombor nukleon,
Membina jadual untuk
 membuat kesimpulan tentang bilangan menunjukkan perkaitan antara
proton, elektron dan neutron dalam atom bilangan proton, neutron dan
bagi unsurunsur yang berlainan, elektron bagi satu atom
 mengitlakkan bilangan proton dan electron dengan nombor proton dan
dalam atom bagi unsure-unsur yang nombor nukleon.
berlainan, Membincangkan dan
 menyatakan tentang isotop, mengitlakkan atom bagi unsur
 memberikan contoh-contoh isotop yang berlainan mempunyai
bilangan proton dan elektron
yang berbeza.
Membincangkan perkara
 berikut:
(a) isotop
(b) contoh-contoh isotop
misalnya isotop hydrogen dan
karbon

15 – 17

27/4/2015
- PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
15/5/2015

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

18 4.4 Pelajar dapat:

18/5/2015 Memahami pengelasan unsur  memerihalkan tentang penyusunan unsur- Melihat simulasi komputer
unsur dalam Jadual Berkala atau carta dan
- dalam Jadual Berkala  memerihalkan kumpulan dan kala dalam membincangkan aspek-aspek
Jadual Berkala berikut dalam Jadual Berkala:
(a) penyusunan unsur
22/5/2015  mengenal pasti kedudukan unsur-unsur
berdasarkan nombor
logam, bukan logam dan separa logam
proton menaik,
dalam Jadual Berkala
(b) kumpulan sebagai turus
  menyatakan kepentingan Jadual Berkala menegak terdiri dari unsurunsur
yang mempunyai
sifat-sifat kimia yang sama,
(c) kala sebagai baris
mendatar yang terdiri dari
unsur-unsur dengan sifat
kimia dan fizikal yang
berubah secara beransuransur
daripada logam
kepada bukan logam,
(d) kedudukan logam, bukan
logam dan separa logam.
Menjalankan satu permainan
19 4.5 Pelajar dapat: kad untuk mengisi ruang bagi
unsur-unsur yang ditiadakan
25/5/2015 Memahami sifat bahan berdasarkan dalam Jadual Berkala. Kadkad
 memerihalkan atom, molekul dan ion
zarah yang terdapat di dalamnya itu mengandungi
 mengenalpasti zarahzarah dalam bahan maklumat berikut:
- seperti atom, molekul dan ion, (a) nombor proton
 menyatakan contoh bahan yang terdiri (b) nombor nukleon
29/5/2015 daripada atom, molekul dan ion, (c) logam, bukan logam dan
 membanding dan membezakan bahanbahan separa logam.
yang terdiri daripada atom, molekul dan ion
berdasarkan sifat fizikal bahan, Membincangkan kepentingan
 menghubungkait sifat fizikal bahan yang Jadual Berkala dari aspek:
terdiri daripada atom, molekul dan ion (a) membantu dalam membuat
dengan susunan zarah dan daya tarikan di kajian tentang unsur
antaranya. secara teratur dan
sistematik,
(b) mengetahui sifat-sifat
unsur,
(c) meramal sifat dan kegunaan
sesuatu unsur
Melihat simulasi komputer
atau carta untuk menkaji
perkara berikut:
(a) atom, molekul dan ion
(b) bahan yang terdiri
daripada atom, molekul
dan ion,
(c) sifat fizikal bahan yang
terdiri daripada atom,
molekul dan ion seperti
berikut:
i. keadaan fizikal pada
suhu bilik
ii. takat lebur,
iii. takat didih,
iv. kekonduksian elektrik.
(d) susunan zarah dan daya
tarikan antara zarah
dalam bahan yang terdiri
daripada atom, molekul
dan ion.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji takat lebur dan
kekonduksian elektrik bahan
yang terdiri dari:
(a) atom seperti plumbum
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

30/5/2015
- CUTI PERTENGAHAN TAHUN
14/6/2015

20 Pelajar dapat:

15/6/2015 4.6  menyenaraikan contoh logam dan bukan Menjalankan aktiviti untuk
logam, mengenalpasti objek dalam
- Memahami sifat-sifat dan kegunaan  menyenaraikan sifat-sifat logam dan bilik darjah yang diperbuat
bahan logam dan bukan logam bukan logam, daripada logam dan bukan
logam.
19/6/2015  menyenaraikan kegunaan logam dan
Mengumpul dan mentafsir
bukan logam dalam kehidupan harian,
data tentang sifat-sifat dan
 membanding dan membezakan logam dan kegunaan logam seperti
bukan logam berdasarkan sifatsifat fizikal, ferum, aliminium, zink,
menghubungkaitkan sifat fizikal logam dan kuprum, plumbum, timah,
bukan logam dengan kegunaannya dalam emas dan bukan logam seperti karbon,
kehidupan harian. sulfur dan klorin.

Menjalankan aktiviti untuk

membanding dan
membezakan sifat-sifat bahan
yang diperbuat daripada
logam dan bukan logam dan
mengilustrasikan persamaan
dan perbezaan dalam bentuk
paparan grafik.

4.7 Pelajar dapat:

Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji sifat-sifat fizikal
 logam dan bukan logam
Menganalisa kaedah penulenan seperti:
 menyatakan sifat-sifat bahan tulen,
(a) kekilauan
 memerihalkan pelbagai kaedah penulenan (b) kemuluran
bahan bahan, (c) kebolehtempaan
 menghubung kait sifatsifat bahan dengan (d) kekuatan regangan
kaedah penulenan yang digunakan, (e) kekonduksian elektrik
 menerangkan menggunakan contoh dan haba
kaedah penulenan yang digunakan untuk Membincangkan sifat-sifat
menghasilkan bahan kegunaan harian. fizikal bagi logam dan bukan
logam berhubungkait dengan
kegunaannya dalam kehidupan harian.

Mengumpul dan mentafsir

data tentang perkara berikut:
(a) ciri bahan tulen,
(b) pelbagai kaedah
penulenan bahan.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji perkara berikut:
(a) kesan bendasing seperti
garam terhadap takat didih
air,
(b) penulenan bahan melalui
kaedah berikut:
i. penyulingan,
seperti menulenkan
alkohol dari campuran
alkohol dan air
ii. penghabluran, seperti
menulenkan garam dari
larutan tepu garam biasa.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan perkara
berikut:
(a) faktor yang diambilkira
apabila menentukan
kaedah penulenan.
Sebagai contoh berikut:
i. mengasingkan cecair
dari larutan terdiri
daripada pepejal dan
cecair, seperti
 menghasilkan air tulen
dari air laut.
ii. mengasingkan cecair
dari campuran larutan
bahan larut campur
seperti mengasingkan
etanol dari campuran
etanol dan air,
iii. mengasingkan
bendasing tidak larut
dari bahan larut seperti
mengasingkan pasir dan
bendasing lain dari
garam.
(b) kaedah penulenan yang
digunakan untuk
menghasilkan bahanbahan
harian seperti
garam, gula, pecahan petroleum dan air
suling.

4.8 Pelajar dapat: Membincangkan tentang

21 Menghargai perkara berikut:
kepelbagaian sifat (a) kegunaan dan manfaat
 memerihalkan kegunaan kepelbagaian
dan keadaan kepelbagaian bahan dan
22/6/2015 sifat dan keadaan bahan dalam kehidupan
bahan memberi sifat bahan kepada
manusia,
manfaat kepada manusia,
- manusia  mewajarkan kepentingan kepelbagaian (b) kepentingan kewujudan
sifat dan keadaan bahan dalam kehidupan pelbagai bahan dan sifatnya.
manusia.
26/6/2015

AKTIVITI YANG
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
DICADANGKAN

22 TEMA: TENAGA DALAM Pelajar dapat:

KEHIDUPAN
29/6/2015 5.1  menerangkan maksud perubahan fizik, Membincangkan perubahan fizik
 menerangkan maksud perubahan kimia dan perubahan kimia bagi yang
berikut:
  memberi contoh perubahan fizik dalam a) pembakaran kertas
Memahami perubahan fizik dan kehidupan harian, b) peleburan ais
 memberi contoh perubahan kimia dalam c) perubahan warna terhadap
kehidupan harian, sehiris epal
BAB 5: TENAGA DAN kimia d) penyejatan air
PERUBAHAN KIMIA  membanding dan membezakan
Menjalankan aktiviti berikut untuk
perubahan fizik dan perubahan kimia
mengkaji perubahan kimia dan
perubahan fizik:
a) tindak balas ferum dengan
sulfur,
b) pembakaran pita
magnesium dalam udara,
c) tindakbalas zink dengan
larutan kuprum sulfat,
d) merendam paku besi
bersih di dalam air
sehingga berkarat,
-
e) pemanasan garam kuprum karbonat,
f) tindakbalas kalium iodida
3/7/2015 dengan plumbum nitrat,
g) pelarutan gula dalam air,
h) penghabluran natrium
klorida daripada larutan
tepu,
i) pemanasan hablur iodin
dalam bekas bertutup,
j) pemanasan lilin secara
perlahan-lahan.
Menjalankan aktiviti membanding
dan membezakan perubahan fizik
dengan perubahan kimia dan tunjukkan
persamaan dan
perbezaannya dalam bentuk paparan
grafik.

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

23 5.2 Pelajar dapat:


Menganalisa perubahan haba
 menyatakan tindak balas kimia melibatkan
perubahan haba,
dalam tindak balas kimia  mengenal pasti tindak balas yang melibatkan
pembebasan haba
 mengenal pasti tindak balas yang melibatkan
penyerapan haba
 menghubungkaitkan perubahan suhu bahan
tindak balas dengan tindakbalas eksotermik
6/7/2015  menghubungkaitkan perubahan suhu bahan
tindak balas dengan tindak balas endotermik
 menerangkan melalui contoh perubahan
- perubahan suhu sekeliling
haba yang berlaku semasa tindak balas
kimia dalam industry
10/7/2015
Menjalankan aktiviti berikut untuk
mengkaji perubahan haba dalam
tindak balas kimia:
a) melarutkan ammonium klorida
dalam air,
b) melarutkan natrium hidroksida
dalam air.
Membincangkan yang berikut:
a) menghubungkaitkan antara
pembebasan haba atau
penyerapan haba dengan
perubahan suhu,
b) menghubungkaitkan
bahan tindak balas dengan
tindak balas eksotermik dan
endotermik.
Mengumpul dan mentafsir data
melalui tayangan simulasi
komputer tentang perubahan haba
yang terhasil semasa tindak balas
kimia dalam industri, seperti:
a) penghasilan ammonia daripada
bahan ammonium
b) penghasilan asid sulfurik

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

5.3 Pelajar dapat:

24 Mensintesiskan siri kereaktifan logam  memerihalkan kecergasan tindak balas
logam dengan air,
13/7/2015  memerihalkan kecergasan tindak balas
logam dengan asid,
-  memerihalkan kecergasan tindak balas
logam dengan oksigen,
17/7/2015  membanding dan membezakan
kecergasan tindak balas logam dengan
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji tindak balas berikut:
a) natrium, kalsium, magnesium,
aluminium, zink dan kuprum
dengan air,
b) magnesium, aluminium, zink
dan kuprum dengan asid cair,
c) magnesium, aluminium, zink
dan kuprum dengan oksigen.
 air, asid dan oksigen,
 membuat urutan kecergasan tindak balas
logam,
 membina siri kereaktifan logam
berdasarkan kecergasan tindak balas
logam terhadap oksigen,
 mengenal pasti kedudukan karbon dalam
siri kereaktifan logam.
Menjalankan aktiviti
membandingkan dan
membezakan kecergasan tindak
balas logam dengan air, asid dan
oksigen. Mengilustrasi persamaan
dan perbezaan dalam bentuk
paparan grafik.
Membincangkan dan membuat
urutan kecergasan tindak balas
logam.
Mengumpul dan mentafsirkan data
tentang kecergasan tindak balas
logam dengan oksigen untuk
membina siri kereaktifan logam.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan kedudukan karbon dalam
siri kereaktifan.

5.4 Pelajar dapat:

Mengaplikasikan siri kereaktifan  menghubungkaitkan kedudukan logam Menonton tayangan simulasi

dalam siri kereaktifan logam dengan komputer video tentang kaedah
logam kaedah pengekstrakan logam daripada mengekstrak logam daripada
25 bijihnya. bijihnya dan menjalankan aktiviti
 menerangkan dengan contoh proses berikut:
pengekstrakan logam daripada bijihnya a) Menghubungkaitkan
20/7/2015 kedudukan logam dalam siri
dengan menggunakan karbon
kereaktifan logam dengan
-
 menyatakan kepentingan siri kereaktifan
kaedah pengekstrakan logam
logam
daripada bijihnya seperti
24/7/2015 menggunakan karbon dan
proses elektrolisis.
b) Membincangkan proses
pengekstrakan timah daripada
bijihnya.
Membincangkan kepentingan siri
kereaktifan logam.

5.5 Pelajar dapat:

Memahami elektrolisis  menyatakan maksud elektrolisis Menjalankan aktiviti tentang

 menyatakan maksud anod, katod, anion, elektrolisis dan membincangkan
 kation dan elektrolit
 memerihalkan proses elektrolisis suatu
elektrolit menggunakan elektrod karbon
 menerangkan penggunaan elektrolisis
dalam industri
yang berikut:
a) definisi elektrolisis,
b) maksud anod, katod, anion,
kation dan elektrolit,
c) proses elektrolisis suatu
elektrolit menggunakan
elektrod karbon,
d) proses penyaduran logam secara
elektrolisis.

26 5.6 Pelajar dapat:

27/7/2015 Memahami penghasilan tenaga  memerihalkan cara sel ringkas beroperasi,
 menyenaraikan pelbagai jenis sel dan
- elektrik daripada tindak balas kimia kegunaannya,
 menyatakan kelebihan dan kekurangan
31/7/2015 pelbagai jenis sel.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji penghasilan tenaga
elektrik oleh sel ringkas.
Meneliti pelbagai jenis sel dan
kegunaannya, termasuk sel kering,
akumulator asid-plumbum, bateri
alkali, bateri argentum oksidamerkuri
dan bateri nikel-kadmium
dan membincangkan:
a) kegunaannya
b) kelebihan dan kekurangan pelbagai
jenis sel.

5.7 Pelajar dapat:

Memahami tindak balas kimia yang
berlaku dengan adanya cahaya
 memberi contoh tindak balas kimia yang
memerlukan tenaga cahaya,
 menerangkan kesan cahaya terhadap
bahan kimia yang peka cahaya,
 menerangkan mengapa bahan kimia
tertentu disimpan di dalam botol gelap.
Membincangkan tentang perkara
berikut:
a) tindak balas kimia yang
memerlukan tenaga cahaya
contohnya proses fotosintesis
oleh tumbuhan hijau,
b) kesan cahaya bagi
menghasilkan tindak balas
kimia.
Menjalankan eksperimen mengkaji
kesan cahaya terhadap kertas
fotografi dan argentums klorida
Membincangkan bagaimana
bahan kimia peka cahaya
 disimpan dengan
menghubungkaitkan kesan cahaya ke
atas bahan kimia tersebut.

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

5.8 Pelajar dapat:

Menghargai sumbangan inovatif Menjalankan sesi sumbangsaran

 memerihalkan bagaimana penggunaan
tentang cara baru penggunaan
tenaga daripada tindak balas kimia secara
tindak balas kimia dalam peralatan
Kebijaksanaan manusia berkesan untuk mengelakkan pembaziran,
sebagai sumber tenaga.
memanfaatkan tindak balas kimia  menerangkan bagaimana melupuskan alat Menjalankan aktiviti untuk
sebagai sumber tenaga yang menggunakan tindak balas kimia mengilustrasi tabiat baik dalam
27 sebagai sumber tenaga untuk penggunaan dan pelupusan alat
mengurangkan pencemaran alam sekitar, yang menggunakan tindak balas
 memberi cadangan tentang cara baharu kimia sebagai sumber tenaga.
3/8/2015 penggunaan tindak balas kimia dalam
peralatan sebagai sumber tenaga,
-  mempraktikkan tabiat baik dalam
penggunaan dan pelupusan alat yang
7/8/2015 menggunakan tindak balas kimia sebagai
sumber tenaga.

28

10/8/2015
UJIAN PENILAIAN 2
-

14/8/2015
MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

29 TEMA : TENAGA DALAM 6.1 Pelajar dapat:

KEHIDUPAN
17/8/2015 Memahami bahan radioaktif  menyatakan maksud radioaktif, Menonton tayangan video
 memberi contoh bahan radioaktif, atau carta dan kaji:
- a) bahan radioaktif,
 memerihalkan proses pereputan radioaktif,
b) sinaran radioaktif,
BAB 6: TENAGA  menamakan tiga jenis sinaran radioaktif,
NUKLEAR c) radioisotop.
21/8/2015  memerihalkan sifat setiap sinaran radioaktif, Membincangkan perkara
 membanding dan membezakan sinaran berikut:
radioaktif, a) bahan radioaktif,
 menerangkan maksud radioisotop, b) radioisotope
karbon,kobalt dan
 memberi contoh radioisotop,
iodin,
 menerangkan kegunaan bahan radioaktif. c) proses pereputan
radioaktif, sinaran
alfa,sinaran beta
sinaran gama dan daya
penembusannya.
Menjalankan aktiviti
perbincangan
membandingkan dan
membezakan tiga jenis
sinaran radioaktif iaitu alfa,
beta dan gama tentang
perkara berikut;
a) jenis zarah,
b) cas,
c) kuasa penembusan.

30 6.2 Pelajar dapat:

24/8/2015 Memahami penggunaan tenaga  memerihalkan penghasilan tenaga nuklear Menonton tayangan video
melalui pembelahan nuklear dan carta serta

- nuklear dan kegunaanya
28/8/2015
6.3
Menyedari keperluan
Mengendalikan bahan radioaktif
dengan cara yang betul
 memerihalkan penghasilan tenaga nuklear membincangkan
melalui pelakuran penghasilan tenaga nuklear
 menyatakan kegunaan tenaga nuklear, melalui:
a) pembelahan
 memerihalkan penjanaan tenaga elektrik
b) pelakuran
daripada tenaga nuklear.
Membincangkan proses
penjanaan tenaga elektrik
daripada tenaga nuklear.
Membaca artikel dan
mempersembahkan dalam
kumpulan tentang perkara
berikut:
a) kegunaan tenaga
nuklear
b) kesan penggunaan tenaga
nuclear
Pelajar dapat:
 menyatakan kesan radioaktif terhadap Membaca artikel, menonton
hidupan, tayangan video dan
 memerihalkan langkah yang betul dalam membincangkan perkara
pengendalian bahan radioaktif dan sisa berikut:
bahan radioaktif. a) bencana nuklear di
Chernobyl dan lain-lain
 menerangkan keperluan mengendalikan
bencana nuklear,
bahan radioaktif dan sisa radioaktif dengan
b) mengendalikan bahan
cara yang betul.
radioaktif dan sisa
bahan radioaktif.
Membincangkan perkara
berikut:
(i) kesan jangka pendek
dan kesan jangka
panjang bahan radioaktif
terhadap benda hidup,
(ii) kepentingan
mengendalikan bahan
radioaktif dan sisa
radioaktif dengan betul.
Membahaskan kepentingan
 mengadakan stesyen tenaga
nuklear.

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

31 TEMA : TENAGA DALAM 7.1 Pelajar dapat:

KEHIDUPAN
31/8/2015 Mensintesiskan pembentukan imej  menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh
oleh cermin satah dan kanta. cermin satah,
-  menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh
BAB 7 : CAHAYA, kanta cembung,
WARNA DAN
4/9/2015  menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh
PENGLIHATAN
kanta cekung,
 membanding dan membezakan imej yang
dibentuk oleh kanta cembung dengan imej
yang dibentuk oleh kanta cekung bagi
objek jauh,
 melukis dan melabel gambarajah sinar
bagi sinar cahaya yang melalui kanta
cembung,
 melukis dan melabel gambarajah sinar
untuk menerangkan ciri-ciri imej yang
terbentuk oleh kanta cembung,
 melukis gambarajah sinar untuk
menerangkan ciri-ciri imej yang terbentuk
oleh kanta cembung dipengaruhi oleh
jarak objek,
 menentukan jarak focus kanta cembung.
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji tentang perkara berikut:
a) Imej yang dibentuk oleh
cermin satah,
b) Imej yang dibentuk oleh kanta
cembung dan kanta cekung.
Menjalankan aktiviti perbincangan
membanding dan membezakan
imej yang dibentuk oleh kanta
cembung dengan imej yang
dibentuk oleh kanta cekung.
Huraikan dalam bentuk paparan
grafik.
Melihatkan tayangan video atau
carta mengenai rajah sinar.
Melukis gambarajah sinar bagi
sinar cahaya yang melalui:
a) kanta cembung bagi jarak
objek yang berbeza,
b) kanta cekung.
Melabel perkara berikut:
a) paksi utama
b) pusat optik
c) titik fokus
d) panjang fokus
e) jarak objek
f) jarak imej
Membincangkan ciri-ciri imej yang
terbentuk oleh kanta cembung
 dipengaruhi jarak objek.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan jarak fokus kantacembung.

TARIKH DISELESAIKAN (SEBAB

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
SEKIRANYA TIDAK TERLAKSANA)

32 7.2 Pelajar dapat:

7/9/2015 Mensintesiskan pembentukan imej  mengenal pasti bahagian alatan optik
oleh alatan optik yang terlibat dalam pembentukan imej,
-  melukis gambarajah sinar bagi sinar
cahaya yang melalui alatan optik,
11/9/2015  membanding dan membezakan
mekanisme memfokus dan mengawal
jumlah cahaya yang masuk ke dalam mata
manusia dan kamera,
 menerangkan struktur dan fungsi
bahagian mata menggunakan kamera
sebagai pembandingan.
Menjalankan penyiasatan
terhadap imej yang terbentuk oleh
kamera lubang jarum
menggunakan kanta dan tanpa
kanta.
Mengenalpasti periskop dan
teleskop ringkas. Membincangkan
pembentukan imej alatan optik
tersebut.
Menggunakan simulasi komputer
menjelaskan pembentukan rajah
sinar yang melalui mata dan alatan
optik.
Berdasarkan simulasi, lukis rajah
sinar berlabel menunjukkan imej
yang terbentuk dari alatan optik
berikut:
a) kamera
b) periskop
c) teleskop
d) mata
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara mata dengan
kamera dalam pemfokusan dan
pengawalan jumlah cahaya yang
memasuki mata dan kamera.
 Mengkaji model kamera dan
mengaitkan struktur dan fungsinya
dengan mata.
7.3 Pelajar dapat:
Menjalankan aktiviti untuk
Menganalisa penyebaran cahaya  menyatakan maksud penyebaran cahaya, menyiasat perkara berikut:
 menerangkan melalui contoh penyebaran a) penyebaran cahaya
cahaya dalam fenomena alam menggunakan prisma
b) pembentukan pelangi
Membincangkan apakah
penyebaran cahaya.
Menggunakan simulasi komputer
untuk mentafsir data tentang
penyebaran cahaya.
Melukis rajah berlabel
menunjukkan penyebaran cahaya.
Membincangkan penyebaran
cahaya dalam fenomena, seperti
pembentukan pelangi.

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

33 7.4 Pelajar dapat :

14/9/2015 Menganalisia penyerakan cahaya  menyatakan maksud penyerakan cahaya, Menjalankan aktiviti untuk
 memberi contoh fenomena alam yang mengkaji kesan penyerakan
- berkaitan penyerakan cahaya, cahaya.
Menggunakan simulasi computer
 menerangkan melalui contoh penyerakan
untuk menjelaskan proses
18/9/2015 cahaya dalam fenomena alam.
penyerakan cahaya.
Membincangkan penyerakan
cahaya dalam fenomena alam
seperti kebiruan langit dan kemerahan
matahari terbenam.

Menjalankan aktiviti untuk

7.5 Pelajar dapat: mengenalpasti warna primer dan
warna sekunder.
Menganalisa penambahan dan  mengenalpasti warna primer dan warna Menjalankan aktiviti untuk:
sekunder, a) mengkaji penambahan warna
primer dalam menghasilkan
  menerangkan percampuran warna primer
penolakan cahaya berwarna menghasilkan warna sekunder,
 menerangkan penolakan cahaya berwarna
oleh penapis warna.
warna sekunder,
b) mengkaji tindakan penapis
warna primer dan sekunder
terhadap cahaya putih dan
cahaya berwarna.
Menggunakan simulasi computer
untuk mengkaji penambahan dan
penolakan cahaya berwarna.

Membincangkan perkara berikut:

a) penghasilan warna sekunder
daripada penambahan warna
primer,
b) penolakan cahaya berwarna oleh
penapis warna

19/9/2015

- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

27/9/2015

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

34 7.6 Pelajar dapat:

28/9/2015 Mengaplikasikan prinsip penolakan  menerangkan penolakan cahaya berwarna
cahaya berwarna oleh objek berwarna
-  menerangkan penglihatan objek berwarna
untuk menerangkan kehadiran objek dibawah cahaya putih,
berwarna.
2/10/2015  menerangkan penglihatan objek berwarna
dibawah cahaya berwarna,
 menyatakan fungsi sel rod dan sel kon
pada mata.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji penglihatan objek
berwarna dalam cahaya putih dan
cahaya berwarna.
Menonton tayangan simulasi
komputer dan membincangkan
penolakan cahaya berwarna oleh
objek berwarna.
Membincangkan perkara berikut:
a) sel rod dan sel kon serta
fungsinya
b) kehadiran objek berwarna
 dibawah cahaya putih dan cahaya
berwarna

Menjalankan aktiviti untuk

7.7 Pelajar dapat;
Menganalisa kesan Pencampuran
 menyatakan maksud pigmen
pigmen  menyenaraikan penggunaan pigmen
 membanding dan membezakan
pencampuran pigmen dengan
pencampuran cahaya berwarna.
 Menerangkan melalui contoh kesan
pigmen terhadap cahaya.
 membuat kesimpulantentang
pencampuranpigmen.
mengkaji pigmen dan kesan
pencampuran pigmen.
Menonton simulasi komputer dan
membincangkan pencampuran
pigmen dan kesan pigmen
terhadap cahaya.
Menjalankan aktiviti untuk
membanding dan membezakan
pencampuran pigmen dengan
pencampuran cahaya berwarna.
Membuat kesimpulan tentang
pencampuran pigmen dan
membincangkan kegunaan
pigmen berdasarkan aktiviti tersebut

35 7.8 Pelajar dapat :

5/10/2015 Menilai kepentingan warna dalam  menyenaraikan kepentingan warna dalam Menonton simulasi komputer atau
kehidupan harian kehidupan, video untuk mengumpul maklumat
-  menyatakan dengan contoh kepentingan dan membincangkan perkara
warna dalam kehidupan, berikut:
a) penggunaan warna dalam
9/10/2015  mewajarkan kepentingan warna dalam
kehidupan harian termasuk
kehidupan.
dalam percetakan,
pendawaian elektrik, lampu
isyarat, simbol dan isyarat.
b) kepentingan warna kepada
manusia, haiwan dan
tumbuhan.
Membincangkan bagaimanakehidupa
tanpa warna.

7.9 Pelajar dapat: Membincangkan kepentingan

mempunyai pelbagai alatan optik
dalam memberi manfaat kepada
 manusia seperti :
Menghargai a) mengatasi had deria
 menghubungkait penciptaan pelbagai
penciptaan pelbagai penglihatan
alatan optik yang dapat meningkatkan
alatan optik dalam b) meningkatkan keupayaan
keupayaan deria penglihatan.
memberi manfaat deria penglihatan
c) menambah pengetahuan
serta pemahaman manusia tentang a
kepada manusia ini.

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

TEMA : PERKEMBANGAN 8.1 Pelajar dapat:

TEKNOLOGI DAN
INDUSTRI DALAM Memahami sifat sifat aloi dan Mengenalpasti bahan-bahan
 menyatakan maksud aloi,
MASYARAKAT yang diperbuat daripada aloi
 memberikan contoh aloi,
kegunaannya dalam industri dan membincangkan
 menerangkan bagaimana pengaloian boleh
tentang kandungan, sifatsifat
35 mengubah sifat logam,
dan kegunaannya.
 menghubungkaitkan perubahan sifat logam Mengumpulkan dan
BAB 8: BAHAN KIMIA yang dijadikan aloi dengan susunan
5/10/2015 DALAM PERINDUSTRIAN mentafsirkan data tentang
zarahnya, perkara berikut:
 menghubungkaitkan sifat aloi dengan a) apa itu aloi,
- kegunaannya dalam kehidupan harian, b) contoh-contoh aloi,
 memerihalkan kepentingan aloi dalam c) kandungan, sifat dan
9/10/2015 industri, kegunaan pelbagai jenis
 menyatakan maksud aloi superkonduktor. aloi termasuk keluli,
piuter, gangsa, Loyang dan
duralumin.

Membincanglkan
kepentingan aloi dalam industri.

8.2 Pelajar dapat:

Menganalisa penghasilan dan  menyenaraikan kegunaan ammonia dan Mengumpul dan mengkaji
sebatiannya dalam kehidupan harian, label produk untuk
  memerihalkan penghasilan ammonia secara mengenalpasti kehadiran
penggunaan ammonia dalam industri, sebatian ammonia.
 menyatakan faktor yang memberi kesan Membincangkan kegunaan
terhadap penghasilan ammonia, ammonia dan sebatiannya
industri dalam menghasilkan
 mengenalpasti kegunaan ammonia dalam
kepelbagaian bahan
industri, memerihalkan bagaimana ammonia
seperti baja, asid nitrik,
digunakan dalam penghasilan baja garam
pewarna, agen pencuci
ammonium dan urea.
dan bahan letupan.

Melukis carta alir untuk

menunjukkan penghasilan
ammonia.
Mengumpulkan dan
mentafsirkan data tentang
penggunaan ammonia
dalam industri seperti
penghasilan baja dan asid
nitrik.
Menjalankan eksperimen
penyediaan baja ammonia
seperti ammonium sulfat,
ammonium nitrat dan ammonium
fosfat.

8.3 Pelajar dapat:

Menganalisa kesan pembuangan bahan
sisa industri
terhadap alam sekitar.
 mengenal pasti aktiviti perkilangan yang
menjadi punca pencemaran,
 menerangkan kesan pembuangan bahan
sisa industri,
 menghubungkaitkan kesan pembuangan
bahan sisa industri dengan kemandirian
hidupan,
 menyatakan dengan contoh kaedah
pengawalan pembuangan sisa industry untuk
menghindar pencemaran.
Menonton tayangan video
atau komputer simulasi
untuk mengumpul dan
mentafsir data tentang
peningkatan pencemaran
alam sekitar berpunca
daripada:
a) pembakaran bahan api
fosil,
b) pembuangan bahan sisa
industri termasuk bahan
toksik daripada industri
kimia, sisa daripada
bahan radioaktif, sisa
kelapa sawit dan getah
daripada industri
 pertanian,
c) kesan pembuangan
bahan sisa industri
terhadap kemandirian
hidupan dalam alam
sekitar,
d) kaedah pengawalan
pembuangan bahan sisa
industri untuk
menghindar pencemaran alam
sekitar.

MINGGU TOPIK KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI YANG DICADANGKAN

8.4 Murid dapat:

Menyedari kepentingan  memerihalkan kesan pelupusan sisa Membincangkan:

buangan industri yang tidak terkawal dan a) kesan pelupusan sisa
36 tidak teratur, buangan industri yang
pemeliharaan dan pemuliharaan alam
sekitar dari  menerangkan kepentingan mengamalkan tidak terkawal dan tidak
12/10/2015 sikap bertanggungjawab dalam teratur,
melupuskan sisa buangan industri. b) keperluan menguruskan
pencemaran sisa buangan pencemaran secara
-
serius untuk memelihara
industri untuk kepentingan manusia dan memulihara alam
16/10/2015 sejagat sekitar,
c) kepentingan
mengamalkan sikap
bertanggungjawab dalam
melupuskan sisa buangan industrI

37 – 38
19/10/2012
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
-
30/10/2012

39 – 41 SPM DAN CUTI AKHIR TAHUN

2/11/2015
-
20/11/2011

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN JELAPANG JAYA, IPOH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS
2015
TINGKATAN 4
DISEDIAKAN OLEH : DISEMAK DAN DISAHKAN OLEH :

NINA RAFIDA BINTI ZAHARI

GURU SAINS