ŠKOLA: Osnovna škola Marije i Line, Umag.

IME I PREZIME UČITELJA: Božidar Cvenček, mag.

ŠKOLSKA GODINA: 2019./2020. RAZREDNI ODJELI: 7. c, d.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAMA RADA

ZA HRVATSKI JEZIK

Ciljevi nastavnih sati književnosti navedeni u planovima usklađeni su s pripremama za nastavne

sate uz Modru čitanku (J. Levak, I. Močibob, J. Sandalić, I. Skopljak Barić) i udžbenik
Volimo hrvatski! 7 (Anđelka Rihtarić, Marina Marijačić, Danuška Ružić) uz radnu bilježnicu.
Izvedbeni plan i program rada izrađen je prema Nastavnome planu i programu za osnovne škole,
Nacionalnome okvirnom kurikulumu, Kurikulumu građanskoga odgoja i obrazovanja te Nastavnome
planu i programu zdravstvenoga odgoja za osnovne i srednje škole.

1
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE,
RUJAN
BROJNASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI SUODNOSI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
JEZIČNO Načini sporazumijevanja ‒ ostvariti pozitivnu komunikaciju integracija s
1. IZRAŽAVANJE KP: sporazumijevanje, vrednote govorenoga jezika, učenika u razredu nastavom medijske
2. Uvodni sat nejezično sporazumijevanje – razumjeti svrhu i način provođenja kulture
Načini sporazumijevanja OP: upoznati udžbenike i način služenja njima; podsjetiti nastave hrvatskoga jezika
(Kazalište) se na potreban pribor i način rada na satima Hrvatskoga – upoznati jezične i nejezične načine
O, VJ jezika. upoznati jezične i nejezične načine sporazumijevanja te vrednote
sporazumijevanja, upoznati i primjenjivati vrednote govorenoga jezika te uvježbavati
govorenoga jezika i nejezična sredstva sporazumijevanja njihovu primjenu
koja prate govor te osvješćivati njihovu obavijesnu
funkciju, služiti se nejezičnim sredstvima sporazumijevanja
KNJIŽEVNOST Ideja u književnome djelu – potaknuti učenike da odrede temu Književnik mjeseca:
3. J. Horvat: Waitapu KP: ideja ulomka i opišu glavni lik na temelju Joža Horvat
I OP: doživjeti prozni tekst, iskazati doživljaj i vlastito karakterizacije postupcima
mišljenje o tekstu; razvijati komunikacijske sposobnosti – definirati ideju (novi ključni pojam),
(slušanja, promišljanja i iskazivanja vlastitih mišljenja i potaknuti učenike da odrede ideju
zapažanja); ponoviti obilježja književnih rodova; zaključiti ulomka na temelju Iteovih motiva i
zašto je važno čitati knjige i razvijati čitateljske navike. postupaka

4. JEZIČNO Uloga opisa u pripovijedanju – razumjeti svrhu opisa u

IZRAŽAVANJE, KP: opis, statičan i dinamičan opis, usporavanje radnje pripovijedanju
KNJIŽEVNOST OP: prepoznati ulogu opisa u pripovijedanju, razlikovati radi razvoja čitateljskih kompetencija
Opis u pripovijedanju statičan i dinamičan opis, uočiti opis koji pridonosi te vlastitoga usmenoga i pisanoga
Motivacija za čitanje zanimljivosti i lakšem uživljavaju u svijet djela; prepoznati izražavanja
lektire opis kojim se usporava radnja, stvara ozračje ili naglašava – motivirati učenike za čitanje
(Vremenske pojave u uzbudljivost radnje, svrhovito uvrštavati opise u vlastite lektirnoga naslova (V. Nazor: Voda)
književnim djelima) pripovjedne tekstove
O, VJ

2
 JEZIK Promjenjive i nepromjenjive vrste riječi – osvijestiti odnos jezičnih jedinica 8. 9. Međunarodni
5. Riječi ‒ jezično gradivo KP: jezične jedinice, promjenjive i nepromjenjive vrste – prepoznavati i pravilno dan pismenosti
6. prethodnih. razreda riječi, sklonidba i sklonjive riječi, glagoli i glagolski oblici upotrebljavati sve vrste riječi u 26. 9. Europski dan
7. (Hrvatsko podmorje) OP: imenovati i opisati jezične jedinice, imenovati, tipičnim i čestim primjerima jezika
PON, VJ razlikovati i definirati vrste riječi; prepoznati vrste riječi u
rečenici, prepoznavati obilježja promjenjivih vrste riječi,
pravilno upotrebljavati promjenjive vrste riječi u govoru i
pismu

8. JEZIČNO Značenjski odnosi među riječima ‒ osvješćivati izražajne mogućnosti

IZRAŽAVANJE KP: istoznačnice, sličnoznačnice (bliskoznačnice) i jezika
Odnosi među riječima: suprotnice – bogatiti rječnik
istoznačnice, OP: uočavati različite značenjske odnose među riječima,
bliskoznačnice i preoblikovati tekst zamjenjujući riječi
suprotnice istoznačicama/sličnoznačnicama i suprotnicama,
(Sreća) zamjenjivati riječi iz razgovornoga i zavičajnoga govora
O, VJ riječima standardnoga jezika
KNJIŽEVNOST KP: motiv, tema, pjesničke slike u prenesenome značenju, – potaknuti učenike da izdvoje motive Ideja mjeseca:
9. J. Pupačić: Nemirno srce ideja iz pjesme i pomoću njih odrede temu, Misli o slobodi
I OP: Uočiti i izdvojiti motive i temu; uočiti ideju, izdvoje pjesničke slike u prenesenome
razlikovati je od pouke; prepoznati vrstu pjesničke slike, značenju i objasne ih te odrede ideju
doživjeti i razumjeti tekst, iskazati doživljaj pjesme
10. JEZIČNO Značenjski odnosi među riječima ‒ osvješćivati izražajne mogućnosti
IZRAŽAVANJE KP: istoznačnice, sličnoznačnice (bliskoznačnice) i jezika
Odnosi među riječima: suprotnice – bogatiti rječnik
istoznačnice, OP: zamjenjivati riječi iz razgovornoga i zavičajnoga
bliskoznačnice, govora riječima standardnoga jezika
suprotnice
(Sreća)
VJ
JEZIK KP: jezične jedinice, vrste riječi, sklonidba, glagoli i ‒ provjeriti, ponoviti, utvrditi znanje
11. Inicijalni ispit znanja glagolski oblici ‒ razvijati samopouzdanje
PR OP: provjeriti, ponoviti i uvježbati znanje o glasu/slovu, ‒ uočiti eventualne manjkavosti u
riječi, rečenici, tekstu; promjenjivim i nepromjenjivim znanju
vrstama riječi, sklonidbi, određenome i neodređenome vidu
3
 pridjeva, stupnjevanju, vrstama zamjenica, glagolima i
glagolskim oblicima
JEZIK KP: jezične jedinice, vrste riječi, sklonidba, glagoli i ‒ razvijati samopouzdanje
12. Ispravak inicijalnoga glagolski oblici ‒ uočiti eventualne manjkavosti u
ispita znanja OP: utvrditi i usustaviti znanje o glasu/slovu, riječi, znanju i ispraviti pogreške
PON, VJ rečenici, tekstu; promjenjivim i nepromjenjivim vrstama
riječi, sklonidbi, određenome i neodređenome vidu
pridjeva, stupnjevanju, vrstama zamjenica, glagolima i
glagolskim oblicima
KNJIŽEVNOST Lik u književnome djelu ‒ doživjeti i razumjeti pripovjedni ZO – ravnopravnost
13. D. Šimunović: Srna KP: tema, ideja, lik u književnome djelu, portret tekst spolova
I OP: uočiti temu i ideju, razlikovati ideju od pouke, uočiti ‒ primijeniti na tekstu prethodno
značajke lika u književnome djelu, izdvojiti opis lika, stečena znanja
prepoznati vrste karakterizacije likova (etička i psihološka
karakterizacija), uočiti odnose među likovima, odrediti
portret lika
JEZIK Zamjenice i njihova uloga u rečenici – pravilno upotrebljavati upitne i NOK –
14. Zamjenice i njihova KP: upitne i odnosne zamjenice odnosne zamjenice u govoru i pisanju međupredmetna
15. uloga u rečenici: upitne i OP: prepoznavati i uvrštavati upitne i odnosne zamjenice u tema: Osobni razvoj
odnosne zamjenice zadane rečenice i tekst, pravilno upotrebljavati padežne GOO –tolerancija
(Emocionalna oblike upitnih i odnosnih zamjenica u samostalno ZO – mentalno
inteligencija) oblikovanim rečenicama i tekstovima zdravlje
O, VJ

KNJIŽEVNOST KP: odnos teme i motiva, ideja u književnome djelu, opis – razumjeti i doživjeti književno djelo integracija s
16. V. Nazor: Voda - lektira u pripovijedanju, lik u književnome djelu putem njegove interpretacije nastavnom jedinicom
I OP: navesti motive te uočiti odnos motiva i teme, uočiti i – razumjeti i objasniti ulogu opisa u Opis u
izreći ideju književnoga djela, izdvojiti opise likova, pripovjednome djelu pripovijedanju
prostora i pojava te reći njihovu ulogu u pripovjednome
djelu, izdvojiti glavne likove, opisati odnose među
likovima, okarakterizirati jedan lik (etička i psihološka
karakterizacija)

4
LISTOPAD
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE,
BROJ NASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI SUODNOSI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

5
 JEZIK Zamjenice i njihova uloga u rečenici ‒ pravilno upotrebljavati neodređene ZO – mentalno
Zamjenice i njihova KP: neodređene zamjenice zamjenice u govoru i pisanju zdravlje
17. uloga u rečenici: OP: prepoznavati i uvrštavati neodređene zamjenice u
18. neodređene zamjenice zadane rečenice i tekst, pravilno upotrebljavati padežne
(Strah) oblike neodređenih zamjenica u samostalno oblikovanim
O, VJ rečenicama i tekstovima:

KNJIŽEVNOST Teme lirskih pjesama – definirati pojam misaone (refleksivne) Književnik mjeseca:
19. D. Cesarić: Slap Stilska izražajna sredstva pjesme; prepoznati temeljne motive i Dobriša Cesarić
I KP: vrste lirskih pjesama, pjesničke slike, stilska imenovati temu; uočiti personifikaciju u
izražajna sredstva stihovima; prepoznati osnovnu misao
OP: doživjeti lirsku pjesmu; odrediti temu, prepoznati i pjesme; potaknuti učenike na
objasniti motive u pjesmi; definirati lirsku misaonu argumentiranje svoje uloge kao
pjesmu; prepoznati metaforu, definirati je, objasniti pojedinca (kap) u zajednici ljudi (slap)
svojim riječima

JEZIČNO Pisanje zamjenica – pravilno pisati i izgovarati zamjenice

20. IZRAŽAVANJE KP: pisanje i izgovaranje zamjenica
Pravilno pisanje i OP: pravilno pisati i izgovarati zamjenice: glas č,
izgovaranje zamjenica prijedlog s/sa uz zamjenice mnom i sobom, neodređene
VJ zamjenice s prijedlogom, neodređene zamjenice s
česticom god, s obzirom na značenje

KNJIŽEVNOST Mit i legenda – definirati pojam mita; prepoznati Ideja mjeseca:

21. G. Schwab: Plamena KP: mit, tematika mitova, likovi u mitovima osobine likova u mitu te argumentirati Mirotvorci svijeta
iskra OP: odrediti temu ulomka, okarakterizirati likove, važnost njegovanja pozitivnih
I objasniti obilježja mita na primjeru, navesti primjere iz moralnih/etičkih osobina poput
učeničkih čitateljskih/slušateljskih iskustava požrtvovnosti i spremnosti na
(samo)odricanje u korist bližnjega
JEZIK Samoznačne i suznačne riječi – razlikovati samoznačne i suznačne
22. Samoznačne i suznačne KP: samoznačne i suznačne riječi riječi
riječi OP: ponoviti spoznaje o vrstama riječi, razlikovati
(Humor) samoznačne (leksičke) i suznačne (gramatičke riječi)
O, VJ

6
23. JEZIČNO Pripovijedanje (usmeno i pisano) – osvijestiti ulogu dijaloga u 7. 10. Međunarodni
IZRAŽAVANJE KP: elementi fabule u pripovjednom tekstu, dijalog u pripovijedanju radi razvoja čitateljskih dan djeteta
Dijalog u pripovijedanju pripovjednom tekstu kompetencija te radi uspješnijega
(Glavni junak tinejdžer) OP: razlikovati i izdvajati dijelove fabule u govorenju i izražavanja
O pisanju, pripovijedati na temelju zadanih dijelova fabule,
uočiti i izdvojiti dijalog u pripovjednom tekstu, objasniti
ulogu dijaloga u pripovijedanju, koristiti se dijalogom u
pripovijedanju
JEZIČNO Pripovijedanje (usmeno i pisano) – uvrštavati dijaloge u zadani i 7. 10. Međunarodni
24. IZRAŽAVANJE KP: elementi fabule u pripovjednom tekstu, dijalog u samostalno oblikovani pripovjedni tekst dan djeteta
Dijalog u pripovijedanju pripovjednom tekstu
(Glavni junak tinejdžer) OP: razlikovati i izdvajati dijelove fabule u govorenju i
VJ pisanju, pripovijedati na temelju zadanih dijelova fabule,
uočiti i izdvojiti dijalog u pripovjednom tekstu, objasniti
ulogu dijaloga u pripovijedanju, koristiti se dijalogom u
pripovijedanju

JEZIK Naglasak – upoznati se s vrstama naglasaka u

25. Naglasak KP: vrste naglasaka u hrvatskome jeziku, mjesto naglaska
(Ljepota i zvučnost u naglašenoj riječi
hrvatskoga jezika) OP: prepoznati i prema uzoru pravilno naglašavati riječi u
O govoru i čitanju, postupno određivati naglasno mjesto,
dužinu naglaska i ton u tipičnim primjerima, pravilno
čitati naglasno označene riječi, osvijestiti razlike između
vlastitoga i standardnoga naglasnoga sustava
JEZIK Naglasak
26. Naglasak KP: vrste naglasaka u hrvatskome jeziku, mjesto naglaska
(Ljepota i zvučnost u naglašenoj riječi, naglasnice i nenaglasnice
hrvatskoga jezika) OP: razlikovati naglasnice i nenaglasnice, prepoznati i
VJ prema uzoru pravilno naglašavati riječi u govoru i čitanju,
postupno određivati naglasno mjesto, dužinu naglaska i
ton u tipičnim primjerima, pravilno čitati naglasno
označene riječi, osvijestiti razlike između vlastitoga i
7
hrvatskome jeziku: obilježjima
naglasaka: naglasnim mjestom, dužinom
naglaska i tonom
– pravilno čitati naglasno označene
riječi
– pravilno izgovarati riječi s obzirom na
naglasak u tipičnim i čestim primjerima
– označavati naglaske u prema
osnovnim pravilima naglašavanja u
čestim i tipičnim primjerima
 standardnoga naglasnoga sustava
KNJIŽEVNOST Lik u književnome djelu – definirati etičku karakterizaciju lika;
27. J. Boyne: S one strane KP: etička, psihološka, socijalna karakterizacija, portret; uočiti osobine lika i oprimjeriti ih;
ograde motiviranost postupaka likova potaknuti učenike na to da prepoznaju
I OP: Uočiti značajke lika u književnome djelu, ponašanje u skladu s općeljudskim
prepoznavati načine karakterizacije lika, odrediti portret vrijednostima
lika, uočiti motiviranost postupaka likova i njihove
odnose

JEZIK Samoznačne i suznačne riječi – pravilno izgovarati i čitati izgovorne integracija s

Izgovorne cjeline KP: izgovorne (naglasne) cjeline, naglasnica, (naglasne) cjeline književnošću:
28. (Izražajnost pjesničkoga nenaglasnica, zanaglasnica, prednaglasnica pjesničke slike i
jezika) OP: razlikovati naglasnice i nenaglasnice te stilska izražajna
O, VJ prednaglasnice i zanaglasnice u tipičnim primjerima, sredstva
pravilno izgovarati izgovorne, naglasne cjeline

KNJIŽEVNOST Lik u književnome djelu ‒ definirati psihološku karakterizaciju 7. 10. Međunarodni

29. D. Ellis: Osjećaj tuge KP: etička, psihološka, socijalna karakterizacija, portret; lika; uočiti osobine lika i oprimjeriti ih; dan djeteta
I, PR motiviranost postupaka likova analizirati s učenicima prave ljudske
OP: uočiti osobine lika u književnome djelu, vrijednosti i vrednovati jedno od
prepoznavati vrste karakterizacije lika, odrediti portret osnovnih ljudskih prava – pravo na
lika u književnome djelu; uočiti motiviranost postupaka obrazovanje
likova i njihove odnose

JEZIČNO Naglasak – pravilno izgovarati naglaske i integracija s

30. IZRAŽAVANJE Samoznačne i suznačne riječi izgovorne (naglasne) cjeline u tipičnim nastavom
Naglasci i izgovorne KP: naglasci, izgovorne (naglasne) cjeline primjerima književnosti –
cjeline OP: razlikovati naglasnice i nenaglasnice, prepoznati i pjesničke slike,
(Ljepota i zvučnost prema uzoru pravilno naglašavati riječi u govoru i čitanju, stilska izražajna
hrvatskoga jezika,; postupno određivati naglasno mjesto, dužinu naglaska i sredstva
Izražajnost pjesničkoga ton u tipičnim primjerima, pravilno čitati naglasno
jezika) označene riječi, pravilno čitati i izgovarati izgovorne
PON, VJ (naglasne) cjeline

JEZIK Zamjenice i njihova uloga u rečenici – provjeriti znanje

8
31. Ispit znanja – zamjenice, Pisanje zamjenica – razvijati sampouzdanje i
samoznačne i suznačne Samoznačne i suznačne riječi samokritičnost
riječi, naglasak, Naglasak
izgovorne cjeline KP: zamjenice, samoznačne i suznačne riječi, naglasak,
PR izgovorne (naglasne) cjeline
OP: provjeriti spoznaje o zamjenicama, s težištem na
upitnima i odnosnima te neodređenima, te o
samoznačenim i suznačnim riječima, naglascima te
izgovornim (naglasnim) cjelinama

KNJIŽEVNOST Ideja u književnome djelu ‒ doživjeti i razumjeti lirske pjesme integracija s

32. D. Cesarić: Pjesme - Stilska izražajna sredstva ‒ razvijati zanimanje za samostalno nastavom jezika:
lektira Teme lirskih pjesama čitanje poezije naglasci, izgovorne
I KP: odnos motiva i teme, vrste lirskih pjesama, pjesničke (naglasne) cjeline
slike, stilska izražajna sredstva
OP: doživjeti i razumjeti odabrane lirske pjesme, izdvojiti
motive, objasniti odnos motiva i teme, artikulirati ideju,
prepoznati i imenovati vrste lirskih pjesma, prepoznati
vrste pjesničkih slika i dosad naučena stilska izražajna
sredstva
MEDIJSKA KULTURA KP:kazalište, kazališna predstava, lik u dramsko- ‒ doživjeti i razumjeti predstavu Izvodi se u kazalištu
‒ Gledanje kazališne scenskom djelu, izražajna sredstva kazališne umjetnosti ‒ izraziti doživljaj izvan satnice.
predstave OP: gledati kazališnu predstavu, uočiti osobine likova u
VJ dramsko-scenskom djelu, uočiti izražajna sredstva integracija s
kazališne umjetnosti, doživjeti i razumjeti predstavu jedinicom Načini
sporazumijevanja

9
 STUDENI
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI
BROJ NASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
JEZIK Zamjenice i njihova uloga u rečenici ‒ razvijati samopouzdanje
33. Ispravak ispita znanja Pisanje zamjenica ‒ uočiti eventualne manjkavosti u
PON, VJ Samoznačne i suznačne riječi znanju i ispraviti pogreške
Naglasak
KP: zamjenice, samoznačne i suznačne riječi, naglasak,
izgovorne (naglasne) cjeline
OP: ponoviti i usustaviti spoznaje o zamjenicama, s
težištem na upitnima i odnosnima te neodređenima, te o
samoznačnim i suznačnim riječima, naglascima te
izgovornim (naglasnim) cjelinama, ispraviti pogreške
.
JEZIČNO Interpretativno čitanje ‒ doživjeti i interpretativno pročitati ili integracija s nastavom
34. IZRAŽAVANJE Krasnoslov krasnosloviti lirsku pjesmu književnosti – D. Cesarić:
Interpretativno čitanje KP: vrednote govorenoga jezika, pjesničke slike, ideja ‒ slušati lirske pjesme Pjesme (lektira)
Krasnoslov OP: doživjeti i interpretativno pročitati ili krasnosloviti
VJ, PR lirsku pjesmu ostvarujući vrednote govorenoga jezika s
prethodno stvorenim planom ostvarivanja vrednota (D.
Cesarić – pjesma po izboru učenika)
JEZIK Subjekt – pravilno izgovarati i pisati rečenice sa
35. Predikat i subjekt Predikat subjektom, predikatom
(Hrvatske sportske Jednostavna rečenica – slagati subjekt i predikat prema
zvijezde) KP: predikat,subjekt, besubjektna i neoglagoljena značenju i gramatičkim obilježjima
O rečenica – svrhovito upotrebljavati besubjektne i
OP: prepoznati i razlikovati glagolski i imenski predikat, neoglagoljene rečenice
prepoznati subjekt, izrečeni i neizrečeni, slagati subjekt i
predikat po gramatičkim obilježjima, prepoznati
neoglagoljenu i besubjektnu rečenicu

10
 JEZIK Subjekt – pravilno izgovarati i pisati rečenice sa
36. Subjekt i predikat Predikat subjektom, predikatom
(Hrvatske sportske Jednostavna rečenica – slagati subjekt i predikat prema
zvijezde) KP: subjekt, predikat, besubjektna i neoglagoljena značenju i gramatičkim obilježjima
VJ rečenica – svrhovito upotrebljavati besubjektne i
OP: prepoznati i razlikovati glagolski i imenski predikat, neoglagoljene rečenice
prepoznati subjekt, izrečeni i neizrečeni, slagati subjekt i
predikat po gramatičkim obilježjima, prepoznati
neoglagoljenu i besubjektnu rečenicu
KNJIŽEVNOST Socijalna tematika u pjesništvu i prozi – definirati pojam socijalnoga romana i Književnik mjeseca:
37. Ch. Dickens: London − Lik u književnome djelu potaknuti učenike na uočavanje njegovih Charles Dickens
70 milja KP: tema, socijalni roman, socijalna karakterizacija lika obilježja, definirati socijalnu
I OP: odrediti temu ulomka, upoznati se s obilježjima karakterizaciju lika, oprimjeriti osobine
socijalnoga romana, uočiti osobine lika, izdvojiti dijelove lika, argumentirati važnost zaštite
teksta u kojima je lik socijalno okarakteriziran, doživjeti i dostojanstva svakog ljudskog bića
razumjeti tekst

KNJIŽEVNOST Portret – prepoznati i odrediti portret lika u integracija s nastavom

38. JEZIČNO Lik u književnome djelu književnom djelu radi razvoja književnosti
IZRAŽAVANJE KP: portret osobe/lika čitateljskih kompetencija
Portret osobe/lika OP: odrediti portret lika u književnome djelu, portretirati – portretirati osobu Ideja mjeseca:
O, VJ osobu/lik Socijalna tematika u
dnevnim novinama
JEZIK Objekt – uvrštavati izravne i neizravne objekte GOO – poduzetnička
Objekt KP: objekt, izravni i neizravni objekt u rečenice kompetencija
39. (Uradi sam – zanimacije) OP: uočiti i prepoznati objekt u rečenici, razlikovati
O izravni i neizravni objekt, proširivati rečenice objektima

JEZIK Objekt – uvrštavati izravne i neizravne objekte

40. Objekt KP: objekt, izravni i neizravni objekt u rečenice
(Uradi sam – zanimacije) OP: uočiti i prepoznati objekt u rečenici, razlikovati
VJ izravni i neizravni objekt, proširivati rečenice objektima

11
 KNJIŽEVNOST Socijalna tematika u pjesništvu i prozi – doživjeti i razumjeti djelo 25. 11. Međunarodni dan
41. V. Novak: Iz Pripovijedanje – razvijati čitateljske kompetencije borbe protiv nasilja nad
velegradskog podzemlja – Lik u književnome djelu ženama
lektira KP: pripovijedanje, opis i dijalog u pripovjednome tekstu,
I, PR fabula, lik u književnome djelu, tema i ideja djela,
socijalna proza
OP: primijeniti znanje navedenih ključnih pojmova na
tekstu lektirnoga djela, provjeriti znanje, doživjeti i
razumjeti pripovijetku, iskazati doživljaj, stavove i
sudove, obrazložiti ih i oprimjeriti

JEZIČNO Portret ‒ odrediti portret lika

42. IZRAŽAVANJE Lik u književnome djelu ‒ izdvojiti dijaloge i uočiti svrhu
Portret osobe – Pripovijedanje (usmeno i pisano) dijaloga u pripovjednome tekstu
integracija s lektirom KP: portret osobe/lika, dijalog u pripovijedanju ‒ usmeno i u pisanome obliku stvarati
Dijalog u pripovjednom OP: odrediti portret lika u književnome djelu, portretirati nove dijaloge
tekstu – integracija s osobu/lik; uočiti i izdvojiti dijalog u pripovjednom tekstu,
lektirom objasniti ulogu dijaloga u pripovijedanju, koristiti se
VJ dijalogom u pripovijedanju

JEZIK Priložne oznake – uvrštavati priložne oznake u rečenice

43. Priložne oznake KP: priložne oznake mjesta, vremena i načina
(Stare europske jezgre) OP: uočiti priložne oznake u rečenicama, razlikovati
O priložne oznake mjesta, vremena i načina, proširivati
rečenice priložnim oznakama

JEZIK Priložne oznake

44. Priložne oznake KP: priložne oznake mjesta, vremena i načina – uvrštavati priložne oznake u rečenice
(Stare europske jezgre) OP: uočiti priložne oznake u rečenicama, razlikovati
VJ priložne oznake mjesta, vremena i načina, proširivati
rečenice priložnim oznakama

MEDIJSKA KULTURA Igrani film – doživjeti i razumjeti odabrane igrane

45. Igrani film: filmovi Ch. KP: igrani film filmove Ch. Chapline
Chaplina OP: prepoznati i objasniti obilježja igranoga filma i
12
 O, VJ filmske priče, uočiti ideju te odnose među likovima

JEZIČNO Lik u književnome djelu – samostalno osmisliti i napisati vezani

46. IZRAŽAVANJE Pripovijedanje tekst prema smjernicama u skladu s
Pisanje prve školske Uloga opisa u pripovijedanju jezičnim pravilima
zadaće KP: dijalog u pripovijedanju, opis u pripovijedanju,
PR portret osobe/lika
OP: samostalno oblikovati i napisati pripovjedni tekst na
zadanu temu s uvrštavanjem dijaloga i opisa u pripovjedni
tekst ili samostalno napisati portret lika/osobe po izboru
učenika; primijeniti znanje morfologije i pravopisa
stečeno u 7. i u prethodnim razredima
KNJIŽEVNOST Socijalna tematika u pjesništvu i prozi ‒ doživjeti i razumjeti lirsku socijalnu
D. Cesarić: Balada iz Balada pjesmu
47. predgrađa KP: vrste lirskih pjesama, socijalna pjesma, balada ‒ naučiti obilježja balade i objasniti ih
I OP: uočiti lirsko-epska obilježja balade, izdvojiti na primjeru; prepoznati baladu
pjesničke slike, primijeniti znanja o strofi i stihu te
stilskim izražajnim sredstvima u pjesmi, odrediti temu i
ideju pjesme, doživjeti pjesmu i iskazati doživljaj

JEZIČNO Lik u književnome djelu ‒ razvijati samopouzdanje, kritičnost i

48. IZRAŽAVANJE Pripovijedanje samokritičnost
Ispravak prve školske Uloga opisa u pripovijedanju ‒ uočiti i ispraviti jezične, stilske i
zadaće KP: dijalog u pripovijedanju, opis u pripovijedanju, kompozicijske pogreške
VJ portret osobe/lika, jezična pravila
OP: ispraviti pogreške, usustaviti znanje o dijalogu i
opisu u pripovijedanju te portretu osobe/lika

13
PROSINAC
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI
BROJ NASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

14
 JEZIK Imenički dodatci ‒ prikladno i pravilno upotrebljavati integracija s medijskom
49. Imenički dodatci: KP: atribut, pridjevni i imenički atribut, atributni skup atribut i atributni skup kulturom
Atribut OP: prepoznavati atribut i atributni skup, razlikovati
(IFilm) pridjevni i imenički atribut, pravilno upotrebljavati atribut
O , VJ i atributni skup u govorenju i pisanju, pravilno pisati zarez
uz istovrsne atribute u nabrajanju
JEZIK Imenički dodatci ‒ prikladno i pravilno upotrebljavati integracija s medijskom
50. Imenički dodatci: KP: apozicija, apozicijski skup apoziciju i apozicijski skup kulturom
Apozicija OP:prepoznavati apoziciju i apozicijski skup, pravilno
(IFilm) upotrebljavati apoziciju i apozicijski skup, pravilno pisati
O, VJ zarez uz apoziciju i apozicijski skup u inverziji

JEZIK Imenički dodaci ‒ prikladno i pravilno upotrebljavati integracija s medijskom

51. Imenički dodatci: atribut KP: atribut, apozicija, atributni i apozicijski skup atribut, apoziciju te atributni i kulturom
i apozicija OP: razlikovati apoziciju i imenički atribut, uvrštavati apozicijski skup
(Film) atribute i apozicije u zadane rečenice, proširivati
VJ samostalno oblikovane rečenice atributima, apozicijama te
atributnim i apozicijskim skupovima, pisati zarez gdje je
potrebno

KNJIŽEVNOST: Mit i legenda ‒ definirati novi ključni pojam – Ideja mjeseca:

52. Tomislav Đurić: Kako je KP: legenda, tematika legendi, likovi u legendama legendu tetražiti od učenika da Najpoznatije
kralj Matijaš cijepao drva OP: iskazati doživljaj,odrediti temu ulomka, uočiti prepoznaju obilježja legende, hrvatske legende
u Koprivnici osobine likova, uočiti i objasniti obilježja legende, ponove etičku karakterizaciju lika, Književnik mjeseca:
I usporediti mit i legendu potaknuti učenike da oblikuju ideju J. R. R. Tolkien
i poruku legende, rasprave o
osobinama koje krase dobra i loša
čovjeka

JEZIK Jednostavna rečenica ‒ određivati službu riječi u rečenici 20. 12. Međunarodni dan
53. Jednostavna rečenica KP: jednostavna rečenica, neproširena i proširena ‒ pravilno oblikovati jednostavne solidarnosti
(Velikodušnost) rečenica, neoglagoljena rečenica, služba riječi u rečenici neproširene i proširene rečenice
O i VJ OP: upoznati strukturu jednostavne rečenice, neproširene ‒ svrhovito upotrebljavati
i proširene, ponoviti i usustaviti spoznaje o subjektu, besubjektne i neoglagoljene
predikatu, besubjektnoj i neogolagoljenoj rečenici, rečenice
15
 objektu, priložnim oznakama i imeničkim dodatcima,
određivati službu riječi u rečenici, pravilno oblikovati
jednostavne neproširene i proširene rečenice, pravilno
pisati zarez u jednostavnoj rečenici

54. JEZIK Jednostavna rečenica ‒ određivati službu riječi u rečenici

Jednostavna rečenica KP: jednostavna rečenica, neproširena i proširena ‒ pravilno oblikovati jednostavne
(Velikodušnost) rečenica, neoglagoljena rečenica, služba riječi u rečenici neproširene i proširene rečenice
VJ OP: upoznati strukturu jednostavne rečenice, neproširene ‒ svrhovito upotrebljavati
i proširene, ponoviti i usustaviti spoznaje o subjektu, besubjektne i neoglagoljene
predikatu, besubjektnoj i neogolagoljenoj rečenici, rečenice
objektu, priložnim oznakama i imeničkim dodatcima,
određivati službu riječi u rečenici, pravilno oblikovati
jednostavne neproširene i proširene rečenice, pravilno
pisati zarez u jednostavnoj rečenici

JEZIK Jednostavna rečenica ‒ provjeriti znanje

55. Ispit znanja – služba Služba riječi u rečenici
riječi u rečenici; KP: jednostavna neproširena i proširena rečenica,
jednostavna rečenica neoglagoljena i besubjektna rečenica, predikat, subjekt,
PR objekt, priložne oznake, imenički dodatci, zarez u
nabrajanju istovrsnih rečeničnih dijelova, zarez u
poslijeimeničnome položaju apozicije i apozicijskoga
skupa
OP: provjeriti znanje, određivati vrste rečenica po
sastavu, određivati službu riječi u rečenici, proširivati
rečenice zadanim dopunama i dodatcima, slagati
rečenične dijelove po pravilima sročnosti, pisati zarez
gdje je potrebno
KNJIŽEVNOST Stilska izražajna sredstva ‒ definirati i objasniti novi ključni
56. JEZIČNO Vrste lirskih pjesama pojam – gradacija, zatražiti od
IZRAŽAVANJE Izražajno ćitanje učenika da prepoznaju obilježja
Dragutin Tadijanović: KP: motivi, tema, odnos teme i motiva, ideja, pjesničke slobodnoga stiha, zaključe da je
Dugo u noć, u zimsku slike, stilska izražajna sredstva, ritam zahvalnost dragoj osobi potrebno
bijelu noć OP: uočiti raspoloženje i osjećaje u pjesmi, izraziti iskazivati svakodnevnim
16
 Interpretativno čitanje doživljaj pjesme, izdvojiti motive te izreći temu i ideju postupcima
I, VJ pjesme, uočiti pjesničke slike, prepoznati stilska izražajna
sredstva, definirati i izdvojiti gradaciju, uočiti slobodan
stih, odrediti ritam pjesme; interpretativno pročitati
pjesmu u skladu s mislima, raspoloženjem i osjećajima te
ritmom pjesme

JEZIK Jednostavna rečenica ‒ usustaviti gradivo

57. Ispravak ispita znanja KP: jednostavna neproširena i proširena rečenica, ‒ razvijati samopouzdanje
PON; VJ neoglagoljena i besubjektna rečenica, predikat, subjekt, ‒ ispraviti pogreške i osvijestiti
objekt, priložne oznake, imenički dodatci, zarez u potrebu daljega proučavanja
nabrajanju istovrsnih rečeničnih dijelova, zarez u gradiva koje je obuhvaćeno ispitom
poslijeimeničnome položaju apozicije i apozicijskoga znanja
skupa
OP: ponoviti i usutaviti gramatičko gradivo 1.
polugodišta, uočiti eventualne pogreške i ispraviti ih,
procijeniti potrebu za daljim radom u usvajanju gradiva
koje je obuhvaćeno ispitom
58. KNJIŽEVNOST Vrste lirskih pjesama ‒ definirati novi ključni pojam – 20. 12. Međunarodni dan
Nikola Šop: Poziv dragom Stilska izražajna sredstva duhovna (religiozna) pjesma, solidarnosti
Isusu KP: lirska duhovna (religiozna) pjesma usmjeriti učenike da uoče motive u
I OP: uočiti temu i motive u duhovnoj (religioznoj) pjesmi, duhovnoj pjesmi te ih povežu s
definirati duhovnu (religioznu) pjesmu, uočiti i objasniti temom, potaknuti učenike da
metaforu u pjesmi, iskazati doživljaj pjesme prepoznaju važnost tolerancije u
zajednici

JEZIČNO Natuknica i bilješka ‒ služiti se bilješkama i

59. IZRAŽAVANJE KP: natuknica i bilješka natuknicama
Natuknica i bilješka OP: izdvajati ključne pojmove iz vezanoga teksta,
(Čuda prirode) djelotvorno se služiti bilješkama i natuknicama u pripremi
O, VJ izvješća, komentara, rasprave

MEDIJSKA KULTURA Igrani film ‒ razlikovati animirani film od

60. Igrani film KP: igrani film, vrste igranoga filma ostalih filmskih rodova
17
 O OP: razlikovati igrani film od animiranoga i ‒ razlikovati crtani od ostalih vrsta
dokumentarnoga filma; objasniti obilježja igranoga filma i animiranih filmova
filmske priče, razlikovati vrste igranoga filma, gledati
inserte iz igranih filmova i prepoznavati vrste na tipičnim
primjerima
KNJIŽEVNOST Lik u književnome djelu ‒ doživjeti i razumjeti književno
61. D. Miloš: Bijeli klaun – Ideja u književnome djelu djelo
lektira KP: elementi fabule, opis i dijalog u pripovijedanju, lik u
I književnome djelu – psihološka karakterizacija, ideja
OP: doživjeti i razumjeti roman, izdvojiti elemente
fabule, uočiti opis i dijalog te prepoznati njihove uloge,
uočiti značajke lika i prepoznati načine karakterizacije
lika, izreći ideju romana
JEZIČNO KP: prepričavanje, sažeto i opširno; doslovno i ‒ razvijati vještinu prepričavanja, integracija s lektirom
IZRAŽAVANJE stvaralačko sažetoga i stvaralačkoga
62. Prepričavanje OP: prepričavati tekst sažimajući ga na osnovne
VJ elemente, usmeno i pisano stvaralački prepričavati tekst;
uvrštavati dijaloge u novonastale tekstove

REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI

SIJEČANJ
BROJ NASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

18
 KNJIŽEVNOST Biografija i autobiografija
63. B. Nušić: Vi ste KP: autobiografija
hipotenuza! OP: odrediti temu ulomka, uočiti obilježja
I autobiografije, definirati književnu
autobiografiju primjerima iz teksta, uočiti i
oprimjeriti pripovjedača u 1.osobi, uočiti
subjektivnost pripovijedanje
‒ definirati autobiografiju kao književnu vrstu, Ideja mjeseca: Čemu
izdvojiti njezina obilježja, se najviše smijemo
raspraviti s učenicima o bogatstvu znanja i
učenja, raspraviti o primjerenom obraćanju i
komunikaciji s odraslima

JEZIK Složena rečenica ‒ prikladno sklapati rečenice nizanjem i ZO – zdrava prehrana

64. Složena rečenica KP: nizanje, povezivanje, uvrštavanje, stavljati zareze u nizanju
(Čokolada) vezničke riječi ‒ osvijestiti ostale mogućnosti sklapanja
O, VJ OP: uočiti da je složena rečenica sklopljena od rečenica
jednostavnih te da ima dva ili više predikata, ‒ prepoznavati vezničke riječi
udruživati jednostavne rečenice u složenu,
imenovati i razumjeti načine sklapanja
rečenica, razlikovati vezničke i nevezničke
rečenice, prepoznavati vezničke riječi: veznike,
odnosne zamjenice, priloge i vezničke skupove
.
JEZIK Nezavisnosložena rečenica ‒ pravilno pisati sastavne rečenice GOO – kultura
65. Sastavna rečenica Vrste nezavisnosloženih rečenica ophođenja; predrasude
(Govor cvijeća) KP: nezavisnosložena sastavna rečenica
O OP: sklapati rečenicu povezivanjem sastavnim
veznicima, razumjeti odnos surečenica u
nezavisnosloženoj sastavnoj rečenici i
povezivati ih po značenju, naučiti sastavne
veznike, pravilno pisati sastavne rečenice
.
JEZIK Nezavisnosložena rečenica ‒ pravilno pisati sastavne rečenice služeći se
66. Sastavna rečenica Vrste nezavisnosloženih rečenica različitim sastavnim veznicima
(Govor cvijeća) KP: nezavisnosložena sastavna rečenica
VJ OP: sklapati rečenicu povezivanjem sastavnim
veznicima, razumjeti odnos surečenica u
nezavisnosloženoj sastavnoj rečenici i
povezivati ih po značenju, naučiti sastavne
19
 veznike, pravilno pisati sastavne rečenice
67. KNJIŽEVNOST Biografija i autobiografija
M. White: Put u KP: biografija
međuzemlje OP: odrediti temu ulomka, uočiti obilježja
I biografije, definirati književnu biografiju na
osnovi pročitanoga teksta, uočiti pripovjedača u
3.osobi i objektivnost u pripovijedanju,
usporediti autobiografiju i biografiju
‒ definirati biografiju kao književnu vrstu,
izdvojiti njezina obilježja, objasniti da autorov
pristup pisanju biografije može biti
subjektivan i objektivan, potaknuti učenike da
usporede obilježja autobiografije i biografije

68. JEZIK Nezavisnosložene rečenice ‒ pravilno pisati rastavne rečenice integracija s nastavom
Rastavne rečenice Vrste nezavisnosloženih rečenica lektire prema LMP-u u
(Zašto postoje ograde?) KP: nezavisnosložena rastavna rečenica udžbeniku
O, VJ OP: sklapati rečenicu povezivanjem rastavnim
veznikom, razumjeti odnos surečenica u
nezavisnosloženoj rastavnoj rečenici i
povezivati ih po značenju, naučiti rastavni
veznik, pravilno pisati rastavne rečenice

JEZIČNO Biografija i autobiografija ‒ izdvajati najvažnije podatke iz GOO – humanitarno

69. IZRAŽAVANJE KP: biografija i autobiografija autobiografije i stvarati natuknice za pisanje djelovanje; mirotvorstvo
Biografija i OP: izdvojiti najvažnije podatke iz biografije i biografije
autobiografija autobiografije, stvarati natuknice za pisanje ‒ razvijati vještinu usmjerenoga čitanja i rada
(Ljudi koji su pridonijeli autobiografije i biografije, uočiti redoslijed na tekstu
boljemu svijetu) iznošenja događaja i podataka u biografiji
O
JEZIČNO Biografija i autobiografija ‒ razvijati vještine usmenoga i pisanoga GOO – humanitarno
70. IZRAŽAVANJE KP: biografija i autobiografija izražavanja te slušanja djelovanje; mirotvorstvo
Biografija i OP: izdvojiti najvažnije podatke iz vlastitoga
autobiografija života, usmeno ispripovijedati svoju
(Ljudi koji su pridonijeli autobiografiju; izdvojiti najvažnije podatke o
boljemu svijetu) životu neke osobe, stvoriti natuknice i
VJ kronološki ih poredati, sastaviti kratku
biografiju
.
20
 MEDIJSKA KULTURA Televizijske emisije ‒ osviješteno birati televizijske emisije za
71. Televizijske emisije KP: vrste televizijskih emisija gledanje i kritički se odnositi prema njima
O, VJ OP: razlikovati vrste televizijskih emisija s
obzirom na njihovu namjenu

JEZIČNO Opis otvorenoga prostora ‒ razvijati vještinu pisanoga izražavanja

72. IZRAŽAVANJE KP: opis, zatvoreni prostor, plan opisa
Opisivanje zatvorenoga OP: opisati zatvoreni prostor s prethodno
prostora osmišljenim planom
VJ

73. KNJIŽEVNOST Načini pripovijedanja ‒ doživjeti i interpretirati roman

B. Prosenjak: Divlji konj Opis i dijalog u pripovijedanju ‒ interpretacijom djela razvijati čitateljske
I KP: pripovijedanje u 1. i 3. osobi, proza, fabula kompetencije
i elementi fabule, lik u književnome djelu
(etička i psihološka karakterizacija,
motiviranost likova, odnosi među likovima),
tema i ideja djela
OP: prepoznati pripovjedača u 1. osobi,
razlikovati ga od pripovjedača u 3. osobi,
izdvojiti opise i dijaloge u pripovijedanju,
navesti njihovu funkciju, izdvojiti elemente
fabule, prepoznati osobine lika, odnose među
likovima te objasniti motiviranost postupaka
likova, prepoznati i objasniti metaforu u djelu,
izreći temu i ideju djela

74. JEZIČNO Dramatizacija pripovjednoga teksta ‒ razvijati vještinu usmenoga izražavanja integrirani sat
IZRAŽAVANJE Nezavisnosložene rečenice ‒ upotrebljavati rastavne rečenice
JEZIK Lik u književnome djelu ‒ aktualizirati motive i ideju romana Književnica mjeseca:
KNJIŽEVNOST KP: dramsko-scenski prizor, scenski prostor, Julijana Matanović
Dramsko-scenske dijalog; rastavne rečenice; lik u književnom
improvizacije djelu, odnosi među likovima, motiviranost
Nezavisnosložene rečenice postupaka lika
B. Prosenjak: Divlji konj OP: stvarati dijaloge u dramsko-scenskoj
21
 VJ improvizaciji, na zadanu temu (aktualizacija
motiva i ideje romana), upotrebljavati sastavne
i rastavne rečenice te rečenični niz

VELJAČA
EDNI NASTAVNO PODRUČJE CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI
BROJ NASTAVNA JEDINICA TEMA
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) KLJUČNI POJMOVI
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

22
 JEZIK Nezavisnosložena rečenica ‒ pravilno pisati suprotne rečenice NOK – Osobni i socijalni
75. Suprotne rečenice Vrste nezavisnosloženih rečenica služeći se različitim suprotnim razvoj
(Uspjeh i neuspjeh) KP: nezavisnosložena suprotna rečenica veznicima i pišući zarez ispred
O, VJ OP: sklapati rečenicu povezivanjem suprotnim veznicima, suprotnih veznika
razumjeti odnos surečenica u nezavisnosloženoj suprotnoj
rečenici i povezivati ih po značenju, naučiti suprotne
veznike, pravilno pisati suprotne rečenice, pisati zarez
ispred suprotnih veznika

JEZIČNO Vrste nezavisnosloženih rečenica ‒ bogatiti rječnik

76. IZRAŽAVANJE Značenjski odnosi među riječima ‒ razvijati vještinu usmenoga
JEZIK KP: suprotnice, nezavisnosložena suprotna rečenica izražavanja putem jezičnih igara
Suprotnice OP: uočavati značenjske odnose među riječima i
Suprotne rečenice rečenicama, prolaziti suprotnice zadanim riječima, izricati
VJ suprotnost suprotnim rečenicama
KNJIŽEVNOST Sonet ‒ definirati i objasniti novi Ideja mjeseca:
77. A. G. Matoš: Maćuhica Teme lirskih pjesma ključni pojam – sonet, tražiti od Matoševe pjesme
I KP: lirska pjesma, tema, ideja, sonet, pjesničke slike, učenika da odrede vrstu kitica s posvećene prirodi i
preneseno značenje, vrste lirskih pjesama obzirom na broj stihova, utvrde ljepoti
OP: ponoviti osnovna obilježja lirske pjesme, izdvojiti raspored i vrstu rime u sonetu,
motive, razumjeti preneseno značenje u lirskoj pjesmi, izraze ideju naglašenu u trostihu Književnik mjeseca:
prepoznati i izreći temu i ideju lirske pjesme, odrediti vrstu soneta Antun Gustav Matoš
lirske pjesme, upoznati sonet, ponoviti spoznaje o vrsti
stiha, strofi te rimi, doživjeti i razumjeti pjesmu i iskazati
doživljaj

JEZIK Vrste nezavisnosloženih rečenica ‒ pravilno pisati isključne GOO – tolerancija

78. Isključne rečenice Značenjski odnosi među riječima rečenice služeći se različitim
(Tolerancija – različitost KP: nezavisnosložena isključna rečenica vezničkim riječima isključnih
obogaćuje) OP: sklapati rečenicu povezivanjem vezničkim riječima rečenica i pišući zarez u
O, VJ isključnih rečenica, razumjeti odnos surečenica u isključnim rečenicama
nezavisnosloženoj isključnoj rečenici i povezivati ih po
značenju, naučiti vezničke riječi isključnih rečenica,
pravilno pisati isključne rečenice, pisati zarez u isključnim
rečenicama
23
 KNJIŽEVNOST Načini pripovijedanja ‒ usmjeriti učenike da opišu
79. Daniel Pennac: Iz Uloga opisa i dijaloga u pripovijedanju poteškoće o kojima u ulomku
magareće klupe Preneseno značenje u književnome djelu pripovjedač pripovijeda, zaključe
I, VJ KP: pripovijedanje u 1. i 3. osobi, opisivanje, na koji ih način možemo riješiti,
pripovijedanje, dijalog; preneseno značenje objasne ulogu pripovjedača u
OP: razlikovati pripovijedanje u 1. i 3. osobi, na primjeru prvoj osobi, protumače izraze
uočiti odnos pripovjedača u 1. i 3. osobi prema prenesenoga značenja, primjerice
pripovijedanome, razumjeti i objasniti uloge opisa i dijaloga biti okorjeli bukvan ...
u pripovjednome tekstu, uočiti, definirati i objasniti
preneseno značenje

JEZIK Vrste nezavisnosloženih rečenica ‒ pravilno pisati isključne

80. Zaključne rečenice Značenjski odnosi među riječima rečenice služeći se različitim
(Filozofija) KP: nezavisnosložena isključna rečenica vezničkim riječima isključnih
O, VJ OP: sklapati rečenicu povezivanjem vezničkim riječima rečenica i pišući zarez u
zaključnih rečenica, razumjeti odnos surečenica u isključnim rečenicama
nezavisnosloženoj zaključnoj rečenici i povezivati ih po
značenju, naučiti vezničke riječi zaključnih rečenica,
pravilno pisati zaključne rečenice, pisati zarez u zaključnim
rečenicama
JEZIČNO Pisanje – poštivanje pravopisne norme ‒ pravilno pisati zareze u
81. IZRAŽAVANJE KP: nizanje, nabrajanje istovrsnih rečeničnih dijelova, jednostavnima te
Pisanje zareza u inverzija apozicije te apozicijskoga skupa i imenice, nezavisnosloženim rečenicama
jednostavnim i suprotnost, naknadno dodavanje, rečenična intonacija ‒ ostvarivati rečeničnu intonaciju
nezavisnosloženim OP: pravilno pisati zarez u jednostavnima i u čitanju i govorenju
rečenicama nezavisnosloženim rečenicama, zadanima i samostalno
Ostvarivanje rečenične oblikovanima: ostvarivati rečeničnu intonaciju s obzirom na
intonacije obavijesnu svrhu te zarez.
VJ, PR
JEZIK Nezavisnosložene rečenice ‒ ponoviti, uvježbati i usustaviti
82. Nezavisnosložene Vrste nezavisnosloženih rečenica znanje o nezavisnosloženim
rečenice Pisanje – poštivanje pravopisne norme rečenicama
PON, VJ, PR KP: nezavisnosložene rečenice, zarez u nezavisnosloženim ‒ pripremiti se za pisanu provjeru
rečenicama
24
 OP: ponoviti, uvježbati i usustaviti i usmeno provjeriti
znanje o nezavisnosloženim rečenicama i pisanju zareza u
jednostavnima i nezavisnosloženim rečenicama

JEZIK Nezavisnosložene rečenice ‒ provjeriti znanje o

83. Ispit znanja – Vrste nezavisnosloženih rečenica nezavisnosloženoj rečenici i
nezavisnosložene rečenice Pisanje – poštivanje pravopisne norme pisanju zareza u jednostavnim i
PR KP: nezavisnosložene rečenice, zarez u jednostavnima i nezavisnosloženim rečenicama
nezavisnosloženim rečenicama
OP: provjeriti znanje o nezavisnosloženim rečenicama i
pisanju zareza u jednostavnima i nezavisnosloženim
rečenicama

JEZIK Nezavisnosložene rečenice ‒ usustaviti znanje 21. 2. Međunarodni dan

84. Ispravak ispita znanja – Vrste nezavisnosloženih rečenica ‒ razvijati samopouzdanje materinskog jezika
nezavisnosložene rečenice Pisanje – poštivanje pravopisne norme ‒ ispraviti eventualne pogreške
VJ KP: nezavisnosložene rečenice, zarez u jednostavnima i
nezavisnosloženim rečenicama
OP: usustaviti znanje o nezavisnosloženim rečenicama i
pisanju zareza u jednostavnima i nezavisnosloženim
rečenicama, uočiti i ispraviti pogreške

KNJIŽEVNOST Pripovijedanje ‒ doživjeti i razumjeti roman Umjesto navedenoga

85. H. Hitrec: Smogovci - Lik u književnome djelu ‒ razvijati smisao za humor romana, da bi lektirno
lektira Humor ‒ usustaviti i provjeriti znanje o djelo bilo učenicima
I, VJ, PR KP: roman za mlade, fabula, poglavlje, epizoda, humor, romanu, fabuli i dijalogu u jezično bliskije, može se
dijalog u pripovijedanju, književni (standardni) jezik i jezik pripovijedanju zadati roman Sportski
književnosti, razgovorni jezik život letećeg Martina, D.
OP: ponoviti i na primjeru pokazati poznavanje pojmova Jelačića Bužimskoga.
roman, fabula, dijalog u pripovijedanju, otkrivati načine
ostvarivanja humora u književnome djelu, razumjeti odnos
književnoga (standardnoga) jezika i jezika književnosti,
razumjeti ulogu razgovornog jezika u književnome djelu,
25
 odrediti poglavlje i epizodu u romanu
KNJIŽEVNOST Lik u književnome djelu ‒ doživjeti i razumjeti književni 14. 2. Valentinovo
86. MEDIJSKA KULTURA Strip lik i djelo u cjelini
H. Hitrec: Smogovci – KP: književni lik, etička, psihološka i socijalna integracija s medijskom
lektira karakterizacija lika, portret, odnosi među likovima, kulturom
Strip motiviranost postupaka lika
VJ, PR OP: uočiti osobine likova, odnose među likovima te
razumjeti motiviranost postupaka likova, ponoviti osnovna
izražajna sredstva stripa; izborni sadržaj: nacrtati strip
prema jednoj epizodi romana

MEDIJSKA KULUTRA Televizijske emisije ‒ napisati subjektivan opis Predložena serija može se
87. Gledanje epizode KP: vrste televizijskih emisija, serija, televizijska epizoda, otvorenoga ili zatvorenoga zamijeniti nekom drugom
televizijske serije usporedba epizode romana i epizode televizijske serije prostora kvalitetnom TV serijom
Smogovci OP: nabrojiti i usmeno objasniti svojim riječima vrste ‒ poštovati pravopisnu i (npr. Operacija
VJ televizijskih emisija, razumjeti pojmove serija i epizoda, gramatičku normu hrvatskoga Barbarossa, B. Schmidta,
gledati epizodu televizijske serije sa zadatcima za književnoga jezika Jelenko, O. Gluščevića i
usmjereno gledanje, usporediti epizodu romana i epizodu dr.)
televizijekse serije

JEZIČNO Pripovijedanje ‒ razvijati vještinu usmenoga

88. IZRAŽAVANJE Načini sporazumijevanja izražavanja
Dijalog u pripovijedanja KP: dijalog u pripovjednome tekstu, govorne vrednote,
Načini sporazumijevanja nejezična sredstva sporazumijevanja koja prate govor
VJ OP: djelotvorno se koristiti dijalogom u pripovijedanju,
razvijati kulturu govorenja i slušanja kroz dramsko-scenske
improvizacije, ostvarivati govorne vrednote, služiti se
neverbalnim načinima sporazumijevanja, aktualizirati
motive i temu lektirnoga djela
JEZIČNO Veliko i malo početno slovo ‒ uvježbati primjenu znanja o
89. IZRAŽAVANJE KP: veliko i malo početno slovo u pisanju imena bića, pisanju velikoga i maloga
Pisanje velikoga i maloga naseljenih mjesta, država, zemalja i kontinenata; pokrajina i početnoga slova stečenoga u
početnoga slova krajeva: ulica, trgova i gradskih naselja, pridjeva izvedenih prethodnim razredima
PON, VJ od vlastitih imena
OP: pravilno pisati veliko i malo početno slovo u imenima
26
 bića, naseljenih mjesta, država, zemalja i kontinenata;
pokrajina i krajeva: ulica, trgova i gradskih naselja te
pridjeva izvedenih od vlastitih imena

JEZIČNO Veliko i malo početno slovo ‒ uvježbati primjenu dosadašnjih

90. IZRAŽAVANJE KP: veliko i malo početno slovo u pisanju imena bića, znanja o velikome i malome
Pisanje velikoga i maloga naseljenih mjesta, država, zemalja i kontinenata; pokrajina i početnome slovu
početnoga slova krajeva: ulica, trgova i gradskih naselja, pridjeva izvedenih ‒ provjeriti znanje
VJ, PR od vlastitih imena
OP: pravilno pisati veliko i malo početno slovo u imenima
bića, naseljenih mjesta, država, zemalja i kontinenata;
pokrajina i krajeva: ulica, trgova i gradskih naselja te
pridjeva izvedenih od vlastitih imena, diktatom ili kratkom
pisanom provjerom znanja provjeriti znanje

OŽUJAK
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI
BROJ NASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
JEZIK KP: zavisnosložena rečenica, glavna i zavisna surečenica, ‒ razumjeti odnos glavne i ZO – zdrava prehrana
Zavisnosložene rečenice red surečenica, inverzija, umetanje zavisne surečenice u
91. (Zdrav je tko se zdravo OP: prepoznavati zavisnosložene rečenice, glavnu i zavisnu zavisnosloženoj rečenici
hrani) surečenicu, inverziju, umetnutu zavisnu surečenicu, sklapati
O i VJ rečenice uvrštavanjem prema uzorku, ponoviti spoznaje o
vezničkim riječima

KNJIŽEVNOST Kriminalistička pripovijetka i kriminalistički roman ‒ definirati kriminalističku

92. P. Pavličić: Tramvajska KP: kriminalistička pripovijetka pripovijetku te potaknuti Ideja mjeseca:
priča OP: ponoviti spoznaje o pripovijetki, uočiti motive, temu i učenike da definiciju Kriminalistički roman

27
 I značajke likova u kriminalističkoj pripovijetki, razumjeti i oprimjere navodima iz i kriminalistički film/serija
svojim riječima objasniti pojam kriminalističke ulomka, definirati
pripovijetke, usvojiti pojam kompozicije djela te kompoziciju djela kao slijed Književnik mjeseca:
razlikovati unutarnju i vanjsku kompoziciju događaja i objasniti razliku Pavao Pavličić
između vanjske i unutarnje
kompozicije, potaknuti
učenike da odrede dijelove
fabule u ulomku

JEZIK Zavisnosložena rečenica ‒ prikladno i pravilno GOO – volontiranje, civilno

Predikatna i subjektna KP: predikatna i subjektna rečenica upotrebljavati predikatne i društvo
93. rečenica OP: razumjeti značenje subjektne i predikatne rečenice, subjektne zavisnosložene
(Volontiranje) prepoznavati ih u jednostavnim primjerima, zamjenjivati rečenice
O imensku riječi iz imenskoga predikata predikatnom
surečenicom, zamjenjivati subjekt i subjektni skup
subjektnom surečenicom, pisati zarez u inverziji

JEZIK Zavisnosložena rečenica ‒ prikladno i pravilno GOO – volontiranje, civilno

94. Predikatna i subjektna KP: predikatna i subjektna rečenica upotrebljavati predikatne i društvo
rečenica OP: razumjeti značenje subjektne i predikatne rečenice, subjektne zavisnosložene
(Volontiranje) prepoznavati ih u jednostavnim primjerima, zamjenjivati rečenice
VJ imensku riječi iz imenskoga predikata predikatnom
surečenicom, zamjenjivati subjekt i subjektni skup
subjektnom surečenicom, pisati zarez u inverziji
KNJIŽEVNOST Slijed događaja u pripovjednom tekstu – definirati kriminalistički 8. 3. Međunarodni dan žena
95. A. Christie: Boljetica Kriminalistička pripovijetka i kriminalistički roman roman, zatražiti od učenika
gospođice Marple KP: kriminalistički roman, kronološki slijed događaja da njegova obilježja
I OP: ponoviti spoznaje o pripovijedanju i fabuli, odrediti potkrijepe primjerom iz
temu teksta, ponoviti spoznaje o fabuli kao slijedu događaja ulomka, navedu dijelove
u pripovjednom djelu te o pripovjednim tehnikama, uočiti fabule od koji se sastoji
kompoziciju pripovjednoga djela, uočiti i objasniti ulomak te opišu likove na
kronološki slijed događaja, uočiti motive, temu, značajke temelju karakterizacije
likova u kriminalističkome romanu govorom i postupcima, uočiti
kronološki slijed događaja

28
 JEZIK Zavisnosložena rečenica ‒ prikladno i pravilno 11. − 17. 3. Dani hrvatskoga
96. Objektne rečenice KP: objektna rečenica upotrebljavati objektne jezik
(Izumitelji i izumi) OP: razumjeti značenje objektne rečenice, prepoznavati je zavisnosložene rečenice
O, VJ u jednostavnim primjerima, zamjenjivati objekt i objektni
skup objektnom surečenicom, pisati zarez u inverziji

KNJIŽEVNOST Slijed događaja u književnome djelu ‒ ponoviti što je 20. 3. Svjetski dan
97. A. Conan Doyle: KP: kompozicija, retrospekcija kriminalistička pripovijetka i pripovijedanja
Tajanstvena lula OP: odrediti temu teksta, uočiti kompoziciju pripovjednoga navesti učenike da njezina
(I) teksta, uočiti i svojim riječima na primjeru objasniti obilježja oprimjere navodima
retrospekciju iz ulomka, definirati
retrospekciju kao pripovjedni
postupak, potaknuti učenike
da izdvoje iz ulomka primjer
retrospekcije te opišu
Sherlocka na temelju
njegovih riječi i postupaka

98. MEDIJSKA KULTURA Radio ‒ prepoznavati vrste radijskih integracija s nastavom

JEZIČNO Vijest i komentar emisija i osnovna izražajna jezičnoga izražavanja – Vijest i
IZRAŽAVANJE KP: radio, zvuk kao izražajno sredstvo, vrste radijskih sredstva komentar
Radio emisija; vijest i komentar ‒ slušati i prepoznati vijest i
Vijest i komentar OP: prepoznati radijska izražajna sredstva (zvuk: govor, komentar
(„Nipetnišest“ – hrabra i glazba, šum), razlikovati vrste radijskih emisija, osvijestiti ‒ razvijati kulturu slušanja
humana djela) obavijesnu, obrazovnu i zabavnu ulogu radija, slušati radija
O, VJ radijske emisije; slušati, čitati i razumjeti vijest i komentar
99. MEDIJSKA KULTURA Vijest i komentar
JEZIČNO Radio, televizija, novine
IZRAŽAVANJE KP: vijest i komentar, mediji u kojima se pojavljuju vijesti
Radio, televizija, novine i komentar
Vijest i komentar OP: slušati, čitati i razumjeti vijest i komentar; samostalno
(„Nipetnišest“ – hrabra i oblikovati vijest, slušati, čitati i razumjeti komentar,
humana djela) prepoznati komentar i razlikovati ga od vijesti, stvarati
O, VJ komentar
29
100. KNJIŽEVNOST: Pripovijedanje ‒ doživjeti i interpretirati
P. Pavličić: Dobri duh Uloga opisa u pripovijedanju roman te iskazati doživljaje,
Zagreba – lektira Kriminalistička pripovijetka i kriminalistički roman stavove i sudove o
I, PON, PR Lik u književnome djelu pročitanome djelu,
KP: kriminalistička pripovijetka i kriminalistički roman dokazujući stavove
OP: ponoviti, usustaviti i provjeriti znanje o prozi objašnjenjima i navodima iz
kriminalističke tematike, razumjeti likove, odnose među teksta
likovima, fabulu i kompoziciju, uočiti sredstva postizanja ‒ usustaviti i provjeriti
napetosti i usporavanja radnje, doživjeti i razumjeti roman znanje o pripovjednim
djelima kriminalističke
tematike
101. JEZIČNO Izražajno čitanje ‒ razvijati vještinu slušanja
IZRAŽAVANJE KP: izražajno čitanje ‒ razvijati vještinu
Izražajno čitanje OP: slušati i izražajno čitati ulomke iz lektirnoga djela, izražajnoga čitanja
VJ, PR ostvarivati pri čitanju vrednote govorenoga jezika
102. i JEZIČNO Upravni govor ‒ prikladno upotrebljavati GOO – stereotipi i predrasude
103. IZRAŽAVANJE KP: pisanje upravnoga i neupravnoga govora, navođenje i upravni i neupravni govor
Upravni i neupravni objašnjenje ‒ pravilno pisati upravni i
govor (Predrasude i OP: pisati upravni govor s različitim odnosima navođenja i neupravni govor
nepravde) objašnjenja, pisati upravni i neupravni govor u skladu s
O, VJ pravopisom, preoblikovati upravni u neupravni govor i
obrnuto, razumjeti odnos objektne zavisnosložene rečenice
i upravnoga govora
104. JEZIK Zavisnosložene rečenice - prikladno i pravilno
105. Atributne rečenice KP: zavisnosložena atributna rečenica, glavna i zavisna upotrebljavati atributne
(Neobična natjecanja i surečenica, umetnuta zavisna surečenica zavisnosložene rečenice
rekordi) OP: razumjeti značenje atributne rečenice, prepoznavati je
O i VJ u jednostavnim primjerima, zamjenjivati atribucije
zavisnom atributnom surečenicom, pisati zareze kod
umetnute zavisne surečenice
106. JEZIK Zavisnosložene rečenice - prikladno i pravilno
107. JEZIK KP: priložne rečenice, mjesne, vremenske i načinske upotrebljavati priložne
Priložne rečenice rečenice zavisnosložene rečenice

30
(Hrvatske planine) OP: razumjeti značenja priložnih rečenica, prepoznavati ih
O i VJ u jednostavnim primjerima, zamjenjivati priložne oznake
zavisnim priložnim surečenicama i obrnuto, pisati zarez u
inverziji i kod umetanja zavisne surečenice

31
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI
TRAVANJ
BROJNASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
JEZIČNO Zarez u složenoj rečenici ‒ ponoviti, usustaviti i ZO – prevencija nasilničkoga
108. IZRAŽAVANJE KP: zarez u složenoj rečenici: suprotnost, naknadno uvježbati primjenu znanja o ponašanja
Pisanje zareza u složenim dodavanje surečenice, inverzija, umetanje zarezu u složenoj rečenici;
rečenicama (Vršnjačko OP: ponoviti spoznaje o pisanju zareza u složenoj rečenici primjenjivati to znanje u
nasilje) na primjerima, usustaviti znanje, pravilno pisati zarez u svakodnevnoj pisanoj
PON, VJ složenoj rečenici komunikaciji

JEZIK Jednostavna i složena rečenica ‒ prikladno i pravilno Ispit obuhvaća sve gradivo
109. Jednostavne i složene KP: jednostavna i složena rečenica upotrebljavati zavisnosložene sintakse 7. razreda.
rečenice OP: ponoviti, usustaviti i uvježbati znanje o službi riječi u rečenice
PON; VJ, PR rečenici, besubjektnoj i neoglagoljenoj rečenici, vrstama ‒ ponoviti spoznaje o službi
složenih rečenica, vrstama nezavisnosloženih rečenica, riječi u rečenici te vrstama
službi zavisnih rečenica, sklapanju rečenica nizanjem, rečenica po sastavu i
povezivanjem, uvrštavanjem, preoblikovati značenju
glagolske/predikatne dopune te imeničke dodatke u ‒ pripremiti se za ispit znanja
istoimene zavisne rečenice

JEZIK Jednostavna i složena rečenica ‒ provjeriti znanje o

110. Ispit znanja – KP: jednostavna i složena rečenica jednostavnim i složenim
jednostavne i složene OP: provjeriti znanje o službi riječi u rečenici, besubjektnoj rečenicama, s težištem na
rečenice i neoglagoljenoj rečenici, vrstama složenih rečenica, zavisnosloženima
PR vrstama nezavisnosloženih rečenica, službi zavisnih ‒ razvijati samopouzdanje te
rečenica na primjerima; sklapati rečenice nizanjem, samokritičnost
povezivanjem, uvrštavanjem, preoblikovati
glagolske/predikatne dopune te imeničke dodatke u
istoimene zavisne rečenice, pravilno pisati zarez

JEZIK KP: jednostavna i složena rečenica ‒ usustaviti znanje o rečenici

111. Ispravak ispita znanja – OP: usustaviti znanje o jednostavnoj i složenoj rečenici; ‒ razvijati kritički stav prema
jednostavne i složene ispraviti pogreške, uočiti potrebu daljega proučavanja vlastitome znanju
32
 rečenice gradiva sintakse ‒ razvijati samopouzdanje i
VJ kritički odnos prema
vlastitome znanju

112. MEDIJSKA KULTURA Knjižnica ‒ služiti se referentnom Nastava se izvodi u knjižnici.

Knjižnica KP: knjižna građa zbirkom i upoznati se s
O, VJ OP: samostalno se služiti referentnom zbirkom: rječnikom, djelokrugom radom knjižnice
enciklopedijom i pravopisom; upoznati djelokrug rada
knjižnice

113. KNJIŽEVNOST Stilska izražajna sredstva ‒ definirati novi ključni 22. 4. Dan hrvatske knjige
Jure Kaštelan: Jablani Izražavanje pjesničkim slikama pojam – hiperbolu, izdvojiti
I Teme lirskih pjesama stih u pjesmi u kojem je Književnik mjeseca:
KP: teme lirskih pjesama, hiperbola učenici uočavaju, osvijestiti Jure Kaštelan
OP: odrediti temu pjesme, izdvojiti motive, izdvojiti na primjeru da hiperbolu
pjesničke slike, ponoviti spoznaje o stilskim izražajnim često rabimo u
sredstvima (asonanca, aliteracija, metafora, usporedba); svakodnevnom razgovoru,
usvojiti pojam hiperbole te objasniti hiperbolu u pjesmi, uočiti stilska izražajna
izraziti doživljaj pjesme sredstva uporabljena za
dočaravanje jablana,
zaključiti na temelju
pjesnikova prisjećanja na
djetinjstvo i rodni kraj da se
čovjek zauvijek prisjeća
lijepih slika iz toga životnog
razdoblja

114. JEZIČNO Opis otvorenoga prostora ‒ razvijati vještine pisanoga Ideja mjeseca:
IZRAŽAVANJE Izražavanje pjesničkim slikama izražavanja, čitanja i slušanja Čovjek i priroda
Opisivanje otvorenoga KP: opis, plan opisa, izražavanje pjesničkim slikama ‒ primijeniti znanje o opisu i
prostora OP: opisati otvoreni prostor prema planu opisivanja, pjesničkim slikama; izraziti
Izražavanje pjesničkim poštivati kompoziciju opisa, u opisu upotrijebiti različite doživljaj otvorenoga prostora
slikama vrste pjesničkih slika; izražajno pročitati opis, slušati opise
VJ ostalih učenika

33
115. KNJIŽEVNOST Pripovijedanje ‒ doživjeti djelo i iskazati
S. Townsend: Tajni Načini pripovijedanja doživljaj
dnevnik A. Molea - lektira Lik u književnome djelu ‒ usustaviti spoznaje o
I KP: fabula, elementi fabule, kompozicija, lik u književnom književnome liku na primjeru
djelu, karakterizacija lika, portret lika, forma dnevnika pročitanoga romana
OP: razumjeti književno djelo, odgovoriti na pitanja o djelu
prema navedenim ključnim pojmovima, uočiti književni
postupak dnevničke forme, potkrijepiti tvrdnje navodima iz
teksta, doživjeti djelo, iskazati doživljaj, stavove, osjećaje,
razmišljanja

34
 SVIBANJ
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI
BROJ NASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
JEZIK Povijest hrvatskoga književnoga jezika ‒ osvijestiti važnost i ulogu GOO – kulturološka
Prvi tiskani rječnik i KP: prvi tiskani rječnik, prva slovnica (gramatika) pojave prvih jezikoslovnih kompetencija
116. gramatika OP: upoznati vrste jezikoslovnih priručnika, upoznati se s priručnika
(Jezikoslovni priručnici) imenima prvoga tiskanoga rječnika i slovnice, razumjeti i
O objasniti ulogu i važnost pojave prvoga tiskanoga rječnika i
slovnice u razvoju hrvatskoga jezika
JEZIK Povijest hrvatskoga književnoga jezika ‒ upoznati se s učincima GOO – kulturološka
117. Zajednički jezik svih KP: Gajeva reforma, gajica, zajednički jezik svih Hrvata hrvatskoga narodnoga preporoda i kompetencija
Hrvata OP: razumjeti razloge koji su doveli do Gajeve reforme, osvijestiti važnost ih učinaka za
(Budnice i davorije) upoznati se s djelovanjem iliraca, upoznati postignuća suvremeni hrvatski jezik integracija s književnošću
O hrvatskoga narodnoga preporoda

JEZIK Povijest hrvatskoga književnoga jezika ‒ svojim riječima objasniti GOO – kulturološka
118. Prvi tiskani rječnik i KP: prvi tiskani rječnik, prva slovnica (gramatika), Gajeva važnost i ulogu prvih kompetencija
gramatika (Jezikoslovni reforma, gajica, zajednički jezik svih Hrvata jezikoslovnih priručnika te Gajeve
priručnici) OP: ponoviti, usustaviti i provjeriti znanje o prvim reforme integracija s književnošću
Zajednički jezik svih jezikoslovnim priručnicima te ilirizmu
Hrvata (Budnice i .
davorije)
PON, PR
KNJIŽEVNOST Dramske vrste ‒ definirati komediju, potaknuti 4. 5. Svjetski dan smijeha
119. J. B. Moliere: Škrtac KP: dramski rod, dramske vrste, komedija učenike da imenuju likove u
I OP: pročitati ulomak iz komedije, iskazati doživljaj, uočiti dramskom tekstu, objasne na Književnik mjeseca:
osnovna obilježja dramskoga roda, navesti dramske vrste, čemu se temelji dramski sukob te Moliere
uočiti obilježja dramskoga prizora, uočiti osnovna obilježja da zaključe zašto su škrtice žrtve
komedije, uočiti osobine dramskoga lika svoje opsjednutosti materijalnim
stvarima na primjeru glavnoga
lika
35
120. JEZIK Veliko i malo slovo u imenima društava, organizacija, ‒ pravilno pisati veliko i malo 1. 5. Praznik rada
Veliko i malo početno udruga, javnih skupova i nazivima pokreta slovo u imenima organizacija, 21. 5. Svjetski dan
slovo u imenima KP: veliko i malo početno slovo u imenima društava, društava, udruga, javnih skupova kulturnih raznolikosti za
društava, organizacija, organizacija, udruga, javnih skupova i nazivima pokreta te nazivima pokreta dijalog i razvoj
udruga, javnih skupova i OP: na primjerima uočiti pravila pisanja velikoga i maloga
nazivima pokreta slova, oprimjeriti pravila, pravilno pisati veliko i malo GOO – učeničko
(Učeničke zadruge) slovo u navedenim imenima te nazivima u tipičnim zadrugarstvo,
O, VJ primjerima poduzetništvo, udruge
. civilnoga društva
JEZIK Veliko i malo slovo u imenima društava, organizacija, ‒ pravilno pisati veliko i malo 1. 5. Praznik rada
121. JEZIČNO udruga, javnih skupova i nazivima pokreta slovo u imenima organizacija, 21. 5. Svjetski dan
IZRAŽAVANJE KP: veliko i malo početno slovo u imenima društava, društava, udruga, javnih skupova kulturnih raznolikosti za
Veliko i malo početno organizacija, udruga, javnih skupova i nazivima pokreta te nazivima pokreta dijalog i razvoj
slovo u imenima OP: pravilno pisati veliko i malo slovo u navedenim ‒/ provjeriti primjenu znanja
društava, organizacija, imenima te nazivima u tipičnim primjerima, diktatom diktatom GOO – učeničko
udruga, pokreta i javnih provjeriti stečeno znanje; analizirati uratke zadrugarstvo,
skupova . poduzetništvo, udruge
(Učeničke zadruge) civilnoga društva
VJ, PR
KNJIŽEVNOST Dramske vrste ‒ definirati tragediju i istaknuti Ideja mjeseca:
122. Eshil: Okovani Prometej KP: dramski rod, dramske vrste, tragedija njezina obilježja na primjeru iz Grčka mitologija i
I OP: pročitati ulomak iz tragedije, iskazati doživljaj, uočiti ulomka, potaknuti učenike da najznačajniji mitovi
osnovna obilježja dramskoga roda, navesti dramske vrste, uoče na čemu se temelji dramski
uočiti obilježja tragedije, uočiti osobine dramskoga lika sukob između Zeusa i Prometeja
te u čemu se ogleda veličina
Prometejeve žrtve; aktualizirati
Prometejev postupak navođenjem
osoba iz novije prošlosti koje su
se žrtvovale da bi drugima
omogućile bolji život

JEZIČNO KP: biografija i autobiografija, izražavanje pjesničkim ‒ provjeriti primjenu znanja integracija s književnošću
123. IZRAŽAVANJE slikama, kriminalistička pripovijetka i jezikom
Pisanje druge školske OP: odabrati zadatak: pripovijedanje – biografija/
zadaće – biografija i autobiografija ili kriminalistička pripovijetka; opisivanje –
36
 autobiografija, izražavanje pjesničkim slikama, oblikovati tekst, napisati ga
izražavanje pjesničkim jezično i kompozicijski točno
slikama, kriminalistička
pripovijetka
VJ, PR
KNJIŽEVNOST Dramske vrste ‒ definirati dramu u užem smislu i
124. K. Gavran: Nije mrak, KP: dramski rod, dramske vrste, drama u užem smislu objasniti njezina obilježja,
nego sunce OP: pročitati ulomak iz drame, iskazati doživljaj, uočiti definirati dramski prizor,
I osnovna obilježja dramskoga roda, navesti dramske vrste, potaknuti učenike da odrede temu
uočiti obilježja drame u užem smislu, uočiti osobine prizora u ulomku, usmjeriti
dramskoga lika učenike da zaključe na čemu se
temelji dramski sukob, opišu
Dedala na temelju njegovih riječi i
postupaka te odrede osnovnu
misao.

JEZIČNO Razgovor ‒ okušati se u ostvarivanju integracija s književnošću

125. IZRAŽAVANJE Dramske vrste dramskoga sukoba i dramske
Dramske igre: KP: dramski sukob, dramska napetost, lik, osobine lika napetosti u improvizaciji,poštivati
improvizacije sa zadanim OP: izvoditi dramsko-scenske improvizacije sa zadanim zadane elemente prizora
elementima prizora elementima prizora, ostvariti dramski sukob prema zadanim ‒ slušati sugovornika i stvarati
I sastavnicama prizora, slušati i poštivati sugovornika, graditi dijaloge
dijaloge (i monologe)

JEZIČNO KP: biografija i autobiografija, izražavanje pjesničkim ‒ ponoviti i usustaviti gradivo

126. IZRAŽAVANJE slikama, kriminalistička pripovijetka jezika i jezičnoga izražavanje 7.
Ispravak druge školske OP: uočiti i ispraviti pogreške, pročitati sastavke, slušati razreda
zadaće čitanje, zajednički vrednovati uratke i obrazložiti stavove i ‒ razviti realan kritički odnos
VJ sudove prema osobnome znanju gradiva

JEZIK Pisanje – poštivanje pravopisne norme ‒ primijeniti znanje pravopisa

127. JEZIČNO KP: veliko i malo početno slovo; rečenični i pravopisni
IZRAŽAVANJE znakovi; pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je; pisanje
37
 Pisanje - poštivanje najčešćih kratica
pravopisne norme OP: ponoviti, uvježbati i provjeriti na primjerima
PON; VJ, PR poznavanje pravopisne norme
KNJIŽEVNOST Teme iz književnosti 7. razreda ‒ pročitati i interpretirati književni
128. Ispit znanja – gradivo 7. KP: ključni pojmovi 7. razreda predložak uz pomoć pitanja i
razreda OP: na književnome predlošku provjeriti poznavanje i zadataka
PR razumijevanje osnovnih pojmova s područja književnosti;
prepoznati, izdvojiti, objasniti pojam, pronaći ga u tekstu,
navesti, odabrati, obrazložiti odabir, ukratko protumačiti,
dati primjer za zadani pojam, izreći doživljaj, stav, sud o
pročitanome
129. MEDIJSKA KULTURA Igrani film ‒ doživjeti i razumjeti igrani film
130. Gledanje filma KP: igrani film, vrste igranoga filma ‒ usustaviti znanje o igranome
Tko pjeva, zlo ne misli sa OP: prepoznati i objasniti obilježja igranoga filma i filmske filmu
zadatcima za usmjereno priče, uočiti ideju i odnose među likovima, uočiti i zapisati ‒ usporediti film i književni
gledanje zapažanja o osnovnim izražajnim sredstvima igranoga predložak
VJ filma, usporediti film i književno djelo; izreći svoj ‒ izreći doživljaj, stav, sud o
doživljaj, stav, sud o filmu filmu

131. KNJIŽEVNOST Pripovijedanje ‒ usporediti književno djelo i film integrirani sat

132. JEZIČNO Lik u književnome djelu na osnovi zadataka i pitanja
IZRAŽAVANJE Razgovor ‒ izreći doživljaj, stav, sud,
MEDIJSKA KULTURA Igrani film obrazložiti ih i potkrijepiti
V. Majer: Dnevnik malog KP: pripovjedno djelo u 1. osobi, forma dnevnika, navodima iz književnoga djela te
Perice motiviranost postupaka likova, osobine likova i njihovi prepričavanjem dijelova filma
Razgovor odnosi, stilska izražajna sredstva filma
Igrani film OP: interpretirati pripovijetku, usporediti je s filmom
VJ koristeći se bilješkama i natuknicama, usporediti likove,
osvrnuti se na izražajne mogućnosti književnoga
djela/filma, izraziti doživljaj, stav, sud o filmu i
književnome djelu

38
 LIPANJ
REDNI NASTAVNO PODRUČJE TEMA CILJ NASTAVNOGA SATA NAPOMENE, SUODNOSI
BROJ NASTAVNA JEDINICA KLJUČNI POJMOVI
TIP SATA (O/I, VJ/PON, PR) OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
KNJIŽEVNOST Teme iz književnosti 7. razreda ‒ usustaviti gradivo književnosti
133. Ispravak ispita znanja KP: ključni pojmovi 7. razreda 7. razreda
Usustavljivanje OP: usustaviti znanje književnosti analizom uradaka,
PON, PR usmeno provjeriti znanje na književnim predlošcima

134. JEZIČNO Pisanje – poštivanje pravopisne norme ‒ utvrditi i ponoviti jezično i

135. IZRAŽAVANJE KP: veliko i malo početno slovo; rečenični i pravopisni pravopisno gradivo 7. razreda
Pisanje – poštivanje znakovi; pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je; pisanje
pravopisne norme najčešćih kratica
PON, VJ, PR OP: ponoviti pravopisno gradivo 7. razreda,

39
 surađivati u zajedničkom rješavanju zadataka u skupinama,
razvijati sposobnost komunikacije i timskoga rada
JEZIK Povijest hrvatskoga književnoga jezika ‒ provjeriti znanje pravopisa te
136. Ispit znanja ‒ pravopis i Pisanje – poštivanje pravopisne norme povijesti jezika
povijest jezika KP: veliko i malo početno slovo; rečenični i pravopisni ‒ razviti realan kritički odnos
PR znakovi; pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je; pisanje prema osobnome znanju
najčešćih kratica; prvi tiskani rječnik, prva slovnica
(gramatika), Gajeva reforma, gajica, zajednički jezik svih
Hrvata
OP: ponoviti, uvježbati i provjeriti na primjerima
poznavanje pravopisne norme, provjeriti znanje povijesti
hrvatskoga književnoga jezika
KNJIŽEVNOST Ideja u književnome djelu ‒ uočiti u navodima osnovnu
137. JEZIČNO KP: ideja misao, oprimjeriti psihološku
IZRAŽAVANJE OP: uočiti ideju, razgovarati o tekstu, izraziti doživljaj i karakterizaciju lika te izdvojiti
Mirta Stantić: Prvi sat stavove, slušati i poštivati sugovornika osobine koje mora imati osoba
baleta koja želi ostvariti ciljeve i biti
Slobodni razgovor uspješna u životu
I, VJ

JEZIK: Povijest hrvatskoga književnoga jezika ‒ usustaviti gradivo

138. Ispravak ispita znanja – Pisanje – poštivanje pravopisne norme ‒ razvijati samopouzdanje
pravopis i povijest jezika KP: veliko i malo početno slovo; rečenični i pravopisni ‒ razvijati realan kritički odnos
PON, VJ znakovi; pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je; pisanje prema osobnome znanju
najčešćih kratica; prvi tiskani rječnik, prva slovnica
(gramatika), Gajeva reforma, gajica, zajednički jezik svih
Hrvata
OP: uočiti i ispraviti pogreške, razvijati samopouzdanje i
realan kritički odnos prema osobnome znanju

MEDIJSKA KULTURA Igrani film ‒ kritički se odnositi prema

139. Usustavljivanje gradiva Televizijske emisije sadržajima ponuđenima putem
medijske kulture Radio medija
PON, PR KP: vrste televizijskih i radijskih emisija; žanrovi igranoga ‒ izgrađivati kritički stav prema
filma različitim vrstama televizijskih i
40
 OP: navesti vrste televizijskih i radijskih emisija; žanrove radijskih emisija te prema
igranoga filma, iskazati zanimanje za pojedine različitim žanrovima igranoga
vrste/žanrove, obrazložiti svoje odabire filma

140. JEZIČNO Gradivo 7. razreda ‒ razvijati socijalne vještine te

IZRAŽAVANJE Zaključivanje ocjena kreativne mogućnosti u izboru i
Slobodni razgovor Razgovor realizaciji igara, kvizova i tema
Jezične igre Igre i kvizovi po izboru učenika razgovora
Kviz KP: prema izboru učenika i učitelja ‒ razvijati realan kritički odnos
Zaključivanje ocjena OP: prema izboru učenika i učitelja prema osobnome znanju
Razgovor – evaluacija ‒ razvijati samopouzdanje
PON, PR, VJ ‒ u druženju i zajedničkoj igri
završiti nastavnu godinu

41