PISANA PRIPREMA ZA NASTAVU HRVATSKOGA JEZIKA

Škola:
Ime i prezime učitelja:
Razredni odjel: Redni broj sata: Mjesto i datum:
Dobriša Cesarić
Naziv nastavne jedinice:
Balada iz predgrađa
Nastavno područje književnost
Nastavni oblici: Tip nastavnog sata: Nastavni materijali:
čelni rad, pojedinačni rad, nastavni listići, bilježnica, čitanka, kreda,
obrada.
rad u skupinama ploča, CD.
Ključni pojmovi: balada, gradacija.
učenik će moći prepoznati baladu kao lirsko-epsku vrstu, osvijestiti važnost
stilske izražajnosti riječi; važnost uključivanja socijalne tematike u pjesničko
Operacionalizirani ciljevi:
izražavanje; obilježja balade, uočiti ugođaj i raspoloženje u pjesmi;
ritmotvorne elemente; uključujući ulogu ponavljanja i uokvirenost kompozicije.
Zadaće sata: Učenik će:
 otkriti i svojim riječima izreći temu pjesme
 moći prepoznati socijalne i pejzažne motive
 uočiti lirsko i epsko u pjesmi te njihovu međusobnu prožetost
 uočiti baladu kao novu književnu vrstu s njezinim obilježjima
a) obrazovne
 otkriti pjesničke slike temeljene na stilskoj izražajnosti pjesme
 prepoznati i imenovati stilska izražajna sredstva
 uočiti ponavljanja u pjesmi kao elemente ritma
prepoznati vrstu kitice, rime i uokvirenost kompozicije pjesme
 moći razvijati intelektualni i emocionalni doživljaj svijeta kroz
pjesnička djela
b) odgojne  uočiti i osuđivati društvene nepravde
razvijati moralne osjećaje, poticati na suosjećanje i human odnos
prema slabima i siromašnima
 usvajati sposobnost komunikacije s književnim djelom
 uočiti aktualnost pjesme i u današnjem vremenu
c) funkcionalne
razvijati svijest o doživljaju balade u cijelosti i osvješćivanju njezine
poruke
 usvajati i prepoznavati poruke i mogućnosti izričaja balade,
d) komunikacijske razvijati mogućnosti pružanja i primanja informacija čitanjem
aktivnim slušanjem, govorenjem i pisanjem.
Domaća zadaća: naučiti pjesmu krasnosloviti.
Tijek sata (artikulacija)

1. Uvod
a) Motivacija
Zamislite sliku predgrađa velikoga grada, sve je tamno, samo se u jednoj uličici vidi plamičak svjetlosti
ulične svjetiljke. Popričaj s njom. (Druge mogućnosti, donijeti sliku ili reprodukciju predgrađa kako bi je
učenici opisali, fotografiju ili reprodukciju starijeg čovjeka izmučena lica i predložiti da zamisle razgovor
s njime, ponuditi im da napišu sve asocijacije na riječi ulična svjetiljka).
b) Najava teme sata
Dobriša Cesarić, Balada iz predgrađa

2. Obrada
a) Čitanje teksta
Emocionalno–intelektualna stanka. Objava doživljaja. Interpretacija
b) Interpretacija
Iznošenje temeljnih osjećanja i raspoloženja izrečenih u pjesmi. Učenici svojim riječima oblikuju temu
pjesme. Daljnji rad po skupinama. Svaka skupina dobiva nastavni listić na kojem je zadatak koji trebaju
riješiti.
1. skupina: Prepoznaj i ispiši motive u pjesmi. Obrati pozornost na vrstu motiva te ih tako
rasporedi (pejzažni, socijalni, motivi prolaznosti).
2. skupina: Svoj doživljaj pjesnik iznosi kroz pjesničke slike. Uoči ih te imenuj i oprimjeri
navodima iz teksta.
 3. skupina: Prepoznaj i uoči stilsku izražajnost u pjesmi, pronađi i imenuj stilska izražajna
sredstva i svojim riječima pojasni njihovu ulogu u pjesmi.
4. skupina: Ritam je vrlo važan čimbenik pjesme. Prepoznaj ponavljanja i ostale elemente
ritma. Koja je uloga ponavljanja i ima li kakve uokvirenosti u pjesmi?
Nakon izvješća skupina, otkrivamo jesu li pronašli ime čovjeka koji je u pjesmi. Zašto nisu? Koga on
predstavlja? Otkrivanje poante pjesme. Književna vrsta. Za one koji žele više naglasiti gomilanje
veznika – polisindeton i definirati šansonu. Slušanje šansone Hrvoja Hegedušića. Usporedba doživljaja
književnoga i glazbenoga djela.

3. Usustavljivanje
Objediniti i ponoviti spoznaje o temi, motivima, baladi, izražajnim sredstvima (gradacija), pjesničkome
jeziku i ritmu pjesme.

4. Zadatci za prilagođeni program

Pročitati pjesmu. Napiši što si osjećao tijekom čitanja. Koje motive pjesnik spominje u pjesmi? Odredi
temu pjesme. Prepričaj što se događa. Otkrij osjećaje u pjesmi. Što se ponavlja u pjesmi? Prebroj
strofe i odredi vrstu. Odredi vrstu stiha.

Plan ploče

Dobriša Cesarić
Balada iz predgrađa

TEMA: smrt siromašnoga stanovnika predgrađa

RASPOLOŽENJE: tužno (tmurno, turobno)
MOTIVI: petrolejska lampa, blato, stari plot, cigle…

PJESNIČKE SLIKE:
 VIDNE (VIZUALNE): I lampa gori.
 SLUŠNE (AKUSTIČNE): I vele da bolestan leži.
 MIRISNE (OLFAKTIVNE): I maj već miriše.

STILSKA IZRAŽAJNA SREDSTVA:

 EPITET: debelo (blato)
 USPOREDBA: A prolaze kao i dosada ljudi.
 GRADACIJA: I nema ga sutra, ni prekosutra ne, i nema ga mjesec,
i nema ga dva, i zima je već, i maj već miriše
 KONTRAST: svjetlost – mrak

RITMOTVORNI ELEMENTI:
 vezani stih
 povremena rima
 ponavljanje veznika, pojedinih glagola, cijele strofe
 nabrajanje
 rečenični znakovi – trotočje (ukazuje na nedovršenost)

VRSTA PJESME: BALADA je lirsko-epska pjesma tužna ugođaja, polagana ritma i tragična završetka.

☼ZA ONE KOJI ŽELE VIŠE

POLISINDETON: gomilanje veznika
I lampa gori,
I gori u magli,
I već je noć.

ŠANSONA – popularna pjesma šaljiva ili ozbiljna sadržaja najčešće s temom o ljubavi, nepravdi ili drugim životnim
problemima. U njoj se mogu izvrgavati podsmijehu ljudske slabosti.

Postupci i oblici vrednovanja i samovrednovanja

Usmeno odgovaranje na pitanja tijekom interpretacije i provjera točnosti rješenja zadataka.