School H.N.

Cahilsot Central E/S Grade 4

GRADE 4 Teacher SHERYLL BON Q. CAPILITAN Learning Area MATH, SCIENCE, ESP
Weekly Learning Plan & MAPEH
Week/Teaching Date Week 2/April 25-29,2022 Quarter 4
Time MONDAY-FRIDAY (12:30-4:35) Checked by: RITA R. SOLIS
Principal I

WEEKLY LEARNING PLAN

DAY/TIME LEARNING OBJECTIVES TOPIC/S CLASSROOM-BASED ACTIVITIES HOME-BASED
AREA ACTIVITIES
12:30- 1:30 HGP
MONDAY, THURSDAY & FRIDAY
1:00-2:40 MATHEMATIC To solve routine Solves routine and Begin with classroom routine: Ask the learners to read their
S and non-routine non-routine a. Prayer Mathematics Quarter 4-SSLM
(IV-CAPILITAN, problems involving problems involving b. Reminder of the classroom health and safety Week 2.
IV-CABILI, IV- area of squares, area of squares, protocols
INOG) rectangles, rectangles, c. Checking of attendance Quarter: 4 Week: 2 MELC:
triangles, triangles, d. Quick “kumustahan” Solves routine and non-
parallelograms, and parallelograms, routine problems involving
trapezoids. and trapezoids. A. Recall (Elicit) area of squares, rectangles,
(M4ME- Ivc-60) Estimating the area of the figures parallelograms, triangles, and triangles, parallelograms, and
trapezoids. trapezoids. (M4ME- Ivc-60)
B. Motivation (Engage) ➢ Title of Textbook/LM to
Present the situation on SSLM pp. 1
Study: Mathematics 4
Complete the information for that object by making estimates
and the actual area. Learner’s Material ➢
C. Discussing new concepts and practicing new skills Chapter: 8 Pages: 2 Topic:
#1 (Explore) Routine and non-routine
Discuss about how to solve routine and non-routine problems. problems involving area of
squares, rectangles, triangles,
parallelograms, and
trapezoids ➢ Objective: To
 solve routine and non-routine
problems involving area of
squares, rectangles, triangles,
parallelograms, and
trapezoids.
Let leaners answer SSLM:
1. Let us Try
2. Let us Do
3. Let us Apply

D. Developing Mastery (Explain)

Independent Practice
E. Application and Generalization (Elaborate)
We use the 4-step plan in solving problems involving rectangles,
parallelograms, triangles, trapezoids, and squares.

F. Evaluation
2:40-2:50 RECESS
2:55-4:35 SCIENCE After studying this Uses of Water A. Reviewing previous lesson or Ask the learners to read their
lesson, you are from the Different presenting the new lesson Science Quarter 4-SSLM
expected to: Sources Recall of important concepts learned about the Week 2
1.Identify the previous lesson/topic.
different sources of 1.Identify the different
water suitable for sources of water suitable for
human human consumption
consumption 2.Explain the use of water
2.Explain the use of from different sources in the
water from context of daily
different sources in activities(S4ES-IVb-2)
the context of daily 3.Infer the importance of
activities(S4ES-IVb- water in our daily activities
2)  Title of Textbook/LM to
3.Infer the B. Establishing a purpose for the lesson Study: Science Learner’s
importance of Today we are going to discuss about Uses of water Materials 4  Chapter: : 1
water in our daily from the Different Sources Pages: 252-256 Topic: Uses of
activities Water from the Different
Sources
Let learners answer activity:
1. Let us try
2. Let us do activity 1
and 2

C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing new skills
#1
Engagement , read SSLM page 1 and 2
E. Discussing new concepts and practicing new skills
#2
Exploration see SSLM page 1 and 2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)

G. Finding practical applications of

concepts and skills in daily living
 H. Making generalizations and abs-
tractions about the lesson

I. Evaluating learning
Answer activity in SSLM page 2 and 3

J. Additional activities for application

or remediation

TUESDAY -WORK FROM HOME-

WEDNESDAY
12:30-1:00 HGP
1:00-2:40 ESP 1.Napahahalagahan Napahahalagahan A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng Markahan: Ika-apat Linggo:
ang lahat ng mga ang lahat ng mga bagong aralin Ikalawa MELC(s):
likha: may buhay at likha: may buhay Hangad ng bawat isa sa atin ang mabuhay ng matiwasay at Napahahalagahan ang lahat
mga materyal na at mga materyal payapa sa isang pamilya. Upang matamo ito, bawat kasapi ng ng mga likha: may buhay at
pamilya ay inaasahang gumawa ng kabutihan, magmahalan,
bagay sa na bagay – Pag – magpakita ng pagmamalasakit at paggalang, at higit sa lahat mga materyal na bagay – Pag
pamamagitan ng iwas sa maipamalas ang kapayapaang panloob para makamtan ang – iwas sa Pagkakaroon ng
pangangalaga sa Pagkakaroon ng magandang kinabukasan. sakit EsP4PD- IVa-c–10 
sariling kalusugan; sakit EsP4PD- IVa- B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pamagat ng Textbook/LM na
at c–10 Pagpapakita ng larawan ng isang pamilya. Magtanong tungkol Pag-aaralan: Edukasyon sa
dito.
2. Naisasabuhay Pagpapakatao 4  Kabanata:
ang pananalig sa C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa IV Pahina: 281-288 Paksa:
Diyos sa bagong aralin Pagpapahalaga sa Kapuwa,
pamamagitan ng Pagmamahal sa Maylikha 
paggalang, Layunin: 1. Napahahalagahan
pagtanggap, ang lahat ng mga likha: may
pagmamahal sa buhay at mga materyal na
sarili at kapwa-tao bagay sa pamamagitan ng
at pag - iwas sa pangangalaga sa sariling
pagkakaroon ng kalusugan; at 2.
sakit. Naisasabuhay ang pananalig
sa Diyos sa pamamagitan ng
paggalang, pagtanggap,
pagmamahal sa sarili at
kapwa-tao at pag - iwas sa
pagkakaroon ng sakit.
Gabayan ang mag-aaral ang
upang magawa ang mga
Gawain sa Subukin SSLM.p 1
Matapos ang inaalaang oras,
itsek at pag-usapan ang mga
sagot ng mag-aaral. Tingnan
ang Susi sa Pagwawasto, p6
upang maging gabay sa
pagtatalakay ng sagot ng
mag-aaral sa bawat item.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng

bagong kasanayan #1
Sumangguni sa SSLM. ph. 1.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng

bagong kasanayan #2

F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Formative

Assessment)
 G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

H. Paglalahat ng Aralin
Paano mo maipamamalas na ikaw ay isang mahalagang bahagi
ng komunidad na iyong kinabibilangan?
I. Pagtataya ng Aralin

2:55-4:35 MAPEH Naiisa-isa at Markahan: ___4_ A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula sa bagong aralin Markahan: ___4_ Linggo:
Pang-araw-araw na Gawain
naisasagawa ang Linggo: __2__ 1. Pag-tsek ng attendance at angkop na kasuotan __2__ MELC(s): _PE4RD-IVc-
mga hakbang sa MELC(s): _PE4RD- 2. Pampasiglang Gawain: Sumangguni sa LM Grade 4 h-4__ ⮚ Pamagat ng
3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa sayaw na Liki.Pagsasanay
sayaw na Ba-Ingles. IVc-h-4__ ⮚ Textbook/LM na Pag-aaralan:
Pamagat ng B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation), Edkasyong Pangkatawan at
Textbook/LM na Pagganyak Pangkalusigan 4 ⮚ Kabanata:
Pag-aaralan: Panimulang Gawain 4_ Pahina: _190-197_ Paksa:
Edkasyong Talakayin ang tungkol sa pinagmulan ng sayaw, ang isinusuot Pangunahing Kaalaman sa
ng mga sasayaw, at mga kagamitan na gagamitin sa pagsayaw
Pangkatawan at Sayaw na Ba-Ingles ⮚ Layunin:
Pangkalusigan 4 ⮚ C.Pag- uugnay ng mga
Naiisa-isa at naisasagawa ang
Kabanata: 4_ halimbawa sa bagong aralin mga hakbang sa sayaw na Ba-
Pahina: _190-197_ ( Presentation) Ingles.
Paksa: Panlinang na Gawain Gabayan ang mag-aaral ang
Pangunahing Talakayin at isagawa ang mga katawagan ukol sa sayaw: point upang magawa ang mga
step, walking step, change step, 3-step turn, bow, paano
Kaalaman sa pumalakpak para masundan ang rhythm, kumintang, girls holding Gawain sa Subukin SSLM.p 1
Sayaw na Ba- skirt, boys hands on waist, passing by right to right shoulder, Matapos ang inaalaang oras,
Ingles touch itsek at pag-usapan ang mga
step, curtsy, stand side by side, 4 steps in place, facing each sagot ng mag-aaral. Tingnan
other, towards the partner and away from the partner.
ang Susi sa Pagwawasto, p6
D. Paglalapat
upang maging gabay sa
1. Sanayin nang paulit-ulit ang mga isinasakilos na mga pagtatalakay ng sagot ng
katawagan sa sayaw at lapatan ng musika. mag-aaral sa bawat item.
2. Ulitin hanggang matutuhan nang lubusan ng mga mag- aaral.

E. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)

F. Pagtataya ng Aralin Pagtataya

Pagtataya
1. Pangkatin ang mga bata at ipagawa sa kanila
ang natutuhang mga galaw sa pagsayaw sa pamamagitan
ng:
a. bilang o palakpak o paggamit ng patpat;
b. musika.
2. Pasayawin nang pangkat-pangkat ang mga bata sa saliw ng
musika.
Gamitin ang Performance Rubrics na naaayon sa layunin.