DENISA KARAHASAN

“OŠ HRASNO”
MOJA OKOLINA :
„BILJKE I ŽIVOTINJE“

II 1d RAZRED

Pismena priprema za multimedijalni čas na temu: ŠUMSKE ŽIVOTINJE

ŠKOLA: “Hrasno”
RAZRED: drugi 1d
DATUM: 25.05.2006. godine
DAN: četvrtak
ČAS: drugi po redu
NASTAVNA OBLAST: Biljke i životnje
NASTAVNA JEDINICA: Šumske životnje

TIP ČASA: obrada

OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni
METODE RADA: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada sa slikom, metoda
rad sa tekstom,
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: računar, projektor, slika šumskih životnja, nastavni listii,
kartce, plakat, bodovi na kartcama, plastelin, model klovnova

NASTAVNI ZADACI:
a) Odgojni:
Razvijanje pozitvnih crta ličnost i karaktera kao što je ljubav prema prirodi, očuvanje životne
sredine, svjesnost o povezanost čovjeka i prirode, razvoj pozitvnih navika, interesa,
upornost u radu, socijalizacije kroz zajednički rad, pozitvnih takmičarskih sposobnost,
tačnost, urednost i preciznost, pažnje prema svome zdravlju i sigurnost, brižnog odnosa
prema svom bližem i širem okruženju

b) Obrazovni:
Usvajanje znanja o izgledu šumskih životnja, vrstama koje se kod nas pojavljuju, načinu na
koji se hrane-mesojedima, biljojedima, svaštojedima, povezivanje ranije stečenog znanja iz
svih oblast sa datom temom.

c) Funkcionalni:
Razvoj pažnje, sposobnost logičkog zaključivanja, kritčkog mišljenja, pamienja, razvoj
koncentracije, razvoj stvaralačkog mišljenja, razvoj kritčkog mišljenja, sposobnost odvajanja
bitnog od manje bitnog, sposobnost analize i sinteze, sposobnost apstraktnog mišljenja...
ARTIKULACIJA ČASA:
-uvodni dio časa –10 min
-glavni dio časa –25 min
-završni dio časa –10 min

271
Uvodni dio časa (10’)
Podijeljeni smo u 6 grupa.
Pjevamo pjesmu Rođendan u šumi, za opuštanje.
Sada iemo pogledat slike: puštam prvi slajd (pusta šuma).
Navođena drama:
Jednoga jutra, velika zelena šuma je osvanula pomalo čudna. Dok
su se zrake sunca probijale kroz granje ona je bila jako tiha. O
čemu se radilo, šuma nije imala svoje stanovnike. Nije se čulo
šuškanje lišća, nije se čula pjesma ptica, životnje nisu bile tamo.
Negdje su nestale, šuma je izgledala jako tužno bez svojih
stanovnika. Njeno malo jezero, na kojem su životnje gasile žeđ bilo
je prazno.
Vi možete pomoii životnjama da se vrate svojoj kuii, u šumu,
želite li znat kako ćete to uraditi (pogađanjem geometrijskih oblika u zadatku)
Svaka grupa ima zadatak da prepozna određeni oblik i da odgovori na postavljeno
pitanje.
Na pitanja odgovaraju prva, druga i treća grupa.
Na četvrto pitanje će odgovorit dijete koje ie nam ujedno izrecitovat pjesmu Strašan pas.

Peto, šesto i sedmo pitanje odgovaraju grupe, a na osmo ko želi u razredu.

Vratli smo životnje u šumu i sigurna sam da je ona sretna kao i ranije.
Ko želi da mi kaže o čemu iemo mi danas govoriti (mi iemo danas govorit o šumskim
životnjama)
Lijepim naslov: ŠUMSKE ŽIVOTINJE
Glavni dio časa (30’)
Zašto se ove životnje nazivaju šumskimi (zato što žive u šumi).
Šta je šuma za ove životnjei (to je njihovo stanište).
-puštamo slajd iza naslova. (neka nam ovo neko pročita)
-Rješavamo zagonetke na slajdovima
• Otkrij životnju o kojoj je riječ:
• ARNS
• Riješi zagonetku:
• Danju spavam, noiu bdijem.

Ako HU HU nekad čuješ

Ne pomišljaj da se krijem.
Ja sam mudra kova
A zovu me ...

• Otkrij životnju o kojoj je riječ:

• IDLJAV VASINJ

Riješi zagonetku:
A, ko li ie ovo biti Ima igle ne zna šit. Sjetla se Nena sama, igrajui’ se sa bodljama
Riješi zagonetku:
Voli kruške, voli med, kao djeca sladoled. Pogodit ćeš vrlo lako to je

Nabroj šumske životnje koje poznaješi (vuk, lisica, vjeverica, jež, sova,
medvjed, srna, divlja svinja i zec).
Postoje još mnogobrojne vrste šumskih životnja ali o njima ćemo govorit u narednim razredima

272
Idemo na naredni slajd. Neka nam ovo neko pročita.
• Šumske životnje mogu bit mesojedi (ako jedu meso), biljojedi (ako jedu biljke) i
svaštojedi (ako jedu i meso i biljke).
• Biljojedi su: srna, zec i vjeverica
• Mesojedi su: lisica, vuk, sova
• Svaštojedi (svejedi) su: jež, divlja svinja i medvjed

Vaše grupe će dobit imena po nekim od šumskim životnjama.

Dođite da vođe grupa preuzmu imena kartca. Stavljaju kartice na stolove.
U zavisnost od tog šta jedu, kako dijelimo sve životnje pa i šumske? (na biljojede, mesojede i
svaštojede).
- Idemo na naredni slajd. Neka nam ovo neko pročita.
(ponovimo: biljojedi su zec, vjeverica i srna, mesojedi su lisica, vuk i sova, a svaštojedi su
medvjed, jež i divlja svinja)
-neke šumske životnje životnje mogu bit opasne za čovjeka ako im se nađe u blizini
Šta mislite koje su toi (to su vuk, divlja svinja i medvjed).
- Idemo na naredni slajd. Neka nam ovo neko pročita.
Zimski san spavaju medvjed i jež, oni se jako ugoje pred zimu, a u proljeie izlaze mršavi i
izgladnjeli iz svojih jazbina.
• Ostale životnje, koje ne spavaju zimski san, zimi se snalaze za hranu. U tome im može po-
moći i čovjek.

-koje životnje spavaju zimski sani (zimski san spajaju medvjed i jež). Šta rade medo i jež prije
zimai (jedu da imaju zalihe hrane).

A, šta je sa ostalim životnjama, kako preživljevaju kad snijeg prekrije prirodu? (vjeverica traži
sakrivene plodove, srna zaostalu traži hranu ispod snijega, vukovi love )
Kako čovjek može pomoii nekim životnjama da prezime? (lovci ostavljaju sijeno za srne, da bi se
nahranile)
- Idemo na naredni slajd. Neka nam ovo neko pročita.
Mi iemo sada pogledat neke slike o šumskim životnjama.
Šta se nalazi na prvoj slici? (to je zec).
Ko će mi opisat zeca? (ima duge uši, duge zadnje I kratke
pradnje noge, mali repii).
Da li je on biljojed, mesojed ili svaštojedi
Kako se zove ženka od zeca, kako mladunčei (zec, zečica, zeče)
- Idemo na naredni slajd. Neka nam ovo neko pročita.
šta vidimo na narednij slici
Ko će da mi opiše srnu
Da li je ona biljojed, mesojed ili svaštojedi
Kako se zove mužjak od srne, kako mladunčei (jelen, srna I lane) (opisujemo jednako i sve ostale
životnje) šta vidimo na narednoj slici?
Ko će da mi opiše medvjeda?
Da li je on biljojed, mesojed ili svaštojedi
Kako se zove ženka od medvjeda, kako mladunčei (medvjed, mečka I meče).
Smije li lovci lovit medvjede? (me smiju jer ih ima jako malo, ranije su ih mnogo lovili radi krzna,
oni su pod zašttom)
Na posljednjem slajdu je jež, opisujemo i njega.

273
Nakon toga ćemo se malo zabavljat, nakon zabave ćemo se takmičit po grupama.
Igramo se u parovima, uzmi druga ili drugaricu pored sebe:
Šapice mi zeko daj
Kao brojalicu: Jež, boc, boc, iglicama,...
Racitovanje pjesme Lijin oglas.
Jesmo li se opustli, jesmo li spremni za kviz?
Završni dio (10 min):
Kviz (na projekcionom platnu)
(dijelim im materijale za kviz i objašnjavam šta iemo radit)
Prva igra je da ne
Na pitanje koje dobijete odgovarate sa da ili ne, čime možete dobit po jedan bod za svaki tačan
odgovor. Bodove predstavljaju klovnovi koje iete vi zabost u ovaj plastelin. (dijelim i plasteline)
Objašnjavam i drugu igru:
Izbaci uljeza, biraš broj 1,2 ili 3.
Objašnjavam i treiu igru: Dopuni rečenicu, riječ koja nedostaje iete napisat merkerom na papir.
Moram vam napomenut, ukoliko se ne budete dogovarali igra neie bit dobra, isto tako, ako budete
govorili glasno da svi čuju. Odgovor koji želite dat reći ćete vođi i on će dizat odgovarajuću kartcu.
Možemo li krenut.
Ja postavljam pitanja, djeca dižu odgovarajuće kartice sa odgovorima, ukoliko odgovor će tačno,
svaka grupa dobija klovna-bod koji ostavlja u svoju grupu.
Sabiremo bodove, biramo pobjednike, nagrađujemo ih.
Dijelim im zapis sa table i bojanke po grupama. Ako bude vremena radimo ih odmah, ako ne
onda kod kuće. Na svakoj bojanci je data i matematčka uputa za bojenje pojedinih dijelova. A
ostalo radite po svojoj želji.

20+30
50-zelena
60-tamno smeđa
80-svijetlo smeđa

30+30

40+40

274