I OPĆI PODACI

Naziv škole: Peta osnovna škola

Datum: 23.5.2022.godine
Razred: I
Nastavnik:
II METODIČKI PODACI
Nastavni predmet: Moja okolina
Nastavna jedinica: Koristi od domaćih životinja
Svrha obrade: Dalja usvajanja znanja o domaćim životinjama
Zadaci: Usvajanje znanja o životinja, te koristi životinja u ishrani kao i drugih
- obrazovni (znati): koristi;
- funkcionalni (moći): Razvijanje sposobnosti posmatranja, uočavanja i zaključivanja,
logičkog mišljenja i zaključivanja, volje za rad i saradničkog odnosa u
radu ;
- odgojni (razumjeti): Razvijanje ljubavi i pozitivnog odnosa prema radu, životinjama,
razvijanje humanog odnosa prema šumskim životinjama, motivacije i
interesovanja u sticanju znanja,
Ishodi časa/sata: Učenik će moći objasniti koristi koji čovijek ima od domaćih životinja.
Tip časa/sata: Obrada novog gradiva
Oblici rada: Nastavne metode: Nastavna sredstva i Korelacija:
-Frontalni -Izlaganje pomagala: -Bosanski jezik i
-Individualni -Razgovor -Udžbenik književnost
-Grupni -Demonstracija -Radna sveska -Matematika
-U paru -Rad s tekstom -Radni listovi -Moja okolina
-Individualizirani -Pisanje -Slike i plakati -Muzička/glazbena
-Crtanje -Upotrebni predmeti kultura
-Praktični radovi -Enciklopedije -Likovna kultura
-Gledanje -Film ili TV -FV/TiZO
emisija,ppt
-Grafoskop
-CD player
-Računar
III STRUKTURA I TOK NASTAVNOG ČASA/SATA
Uvodni dio časa/sata: Motivacija i priprema za rad.
-Interpretativno čitanje pjesme od strane nastavnika.
е
U DVORIŠTU MOJE BAKE

U dvorištu moje bаke

što u jednom selu živi,
imа svegа i svаčegа,
ko god dođe, on se divi.

Sve je tаko rаznovrsno,

аl' sve imа nekog redа,
ne znа čovjek štа bi prvo
od tog svegа dа pogledа.

Tu su koke, pаtke, guske,

tu su ćurke i ćurаni,
zаjedno se svi okupe
kаd ih mojа bаkа hrаni.

Mаlo dаlje, izа kuće,

mnogo togа se dešаvа,
 svаko svoje želje rаzne
nа svoj nаčin izrаžаvа.

Pijevаc pjevа, pile pišti,

u oboru skiči prаse,
vrijednа kokа jаje snijelа,
pа rаskokodаkаlа se.

-Analiza pjesme.
-Najava cilja časa i zapisivanje na tablu.
Glavni dio časa/sata:
PLAKAT
– Uočavanje životinja na plakatu, njihovo imenovanje, mladunčad i
mjesto gdje žive, čime se hrane.
- Razgovaramo o koristima koje imamo od domaćih životinja.
Provjeravanje provodimo igrom prepoznavanja. Učitelj čita opis
domaće životinje, a učenici pogađaju o kojoj je domaćoj životinji
riječ te pripada li imenovana životinja u stoku ili perad. Taj podatak
zapisuju na listiće koje poslije provjeravamo.
-Ove životinje u proljeće i ljeto borave na pašnjacima. Pasu travu i
brste grančice. Imaju prekrasno bijelo krzno, koje ljudi iskorištavaju
za dobivanje vune. OVCE
-Tijelo im je pokriveno bijelim perjem. Imaju dug vrat i kratke noge.
Rado se kupaju u vodi. Kljun im je dugačak i žut. GUSKE
-One su vrlo glasne, osobito kada jedna od njih snese jaje. Na glavi
imaju crvene kreste i kljun, kojim rado kljucaju zrnje. KOKOŠ
-Velika životinja, koja čovjeku daje odličan, svjež i zdrav napitak pun
vitamina. Pase travu i glasa se mukanjem. KRAVA
- Generalizacija
Životinje su veoma značajne za ljude. Od nekih životinja koristi:
vunu,meso, kožu,perje, jaja, mlijeko. Ljudi prave od mlijeka sir i
pavlaku,od vune džemper, perja jastuk, od kože obući.

Završni dio časa/sata: -Preslikavanje i prepisivanje podataka sa table.

-Pregled urađenog.
Ime i prezime : ............................................................................
Datum : .................................

DOMAĆE ŽIVOTINJE

1 . Domaće životinje su one

koje ......................................................................................................... ..........................................................................
.......................................................................................

2 . Čovjek treba životinje redovno .......................... , redovno ...................... prostor u kojem

borave i voditi računa o njihovom ......................... .

3 . Koju korist imamo od ovih domaćih životinja : .............................................................................

.............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

4 . Šta su kućni ljubimci ? ..................................................................................................... ...............

..............................................................................................................................................................

5 . Nabroj kućne ljubimce . ..................................................................................................................

6 . Osoba koja brine o zdravlju životinja zove se .................................. ............

7 . Nabroj sve domaće životinje koje znaš i njihovu mladunčad:.......................................................

..............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

I OPĆI PODACI
Naziv škole: Peta osnovna škola

Datum: 23.05.2022. godine; ponedjeljak

Razred: I-

Nastavnik:

II METODIČKI PODACI

Nastavni predmet: Bosanski jezik i književnost

Nastavna jedinica: Lektira: „Palčić“

Svrha obrade: Zadaća ovog nastavnog sata jest osposobiti učenike za razumijevanje i
komunikaciju s književnim djelom odnosno provjeriti razumijevanje
pročitane lektire „Palčić“

Zadaci: - provjeriti jesu li učenici pročitali i razumjeli lektiru

- obrazovni (znati): - osposobiti učenike za uspješnu komunikaciju s literarnim djelom

- uočiti tijek radnje

- određivanje književno-teorijskih pojmova kao što su: likovi, bajka

- uočiti i doživjeti likove u priči (naglasak na njihovim osobinama)

- odrediti pouku koju nosi bajka

- zauzeti vlastiti stav o bajci

- funkcionalni (moći): - razvijanje sposobnosti doživljavanja književnog djela, lektire

- razvijanje sposobnosti izražavanja doživljaja

- razvijanje racionalnog stvaralačkog mišljenja

- razvijanje sposobnosti čitanja

- razvijanje sposobnosti pismenog izražavanja

- razvijanje aktivnog odnosa prema tekstu

- osposobljavanje za problemski pristup interpretaciji djela

- odgojni (razumjeti): - Razumjeti pročitanu bajku, bogastvo mašte i fantazije,

etičke vrijednosti likova iz bajke, kulturu slušanja, značaj pismenosti i lijepog

izražavanja, razvoj kulture slušanja i osjećaja za red i

kolektivnost, važnost ponašanja i korektnog odnosa prema radu te

smisla za timski rad.

Ishodi časa/sata: Nakon pročitane bajke učenik će znati karakteristike bajki, sadržaj
bajke:»Palčić», likove iz bajke, osobitosti glavnog lika: dobar – loš, mjesto
 događaja.

Tip časa/sata: Utvrđivanje i uvježbavanje

Oblici rada: Nastavne metode: Nastavna sredstva i Korelacija:

pomagala:
-Frontalni -Izlaganje -Bosanski jezik i
-Udžbenik književnost
-Individualni -Razgovor
-Radna sveska -Matematika
-Grupni -Demonstracija
-Radni listovi -Moja okolina
-U paru -Rad s tekstom
-Kartice -Muzička kultura
-Individualizirani -Pisanje
-Slike i plakati -Likovna kultura
-Crtanje
-Upotrebni -TZO
-Praktični radovi predmeti

-Enciklopedije

-Film ili TV
emisija

-Grafoskop

-CD player

-Računar

Interkulturalni sadržaji:

III STRUKTURA I TOK NASTAVNOG ČASA/SATA

Uvodni dio časa/sata: 1. Motivacija i priprema za rad

Naslonite na list sveske dlan ruke i nacrtajte obris prstiju. (Učitelj/učiteljica
crta obris svoje ruke na tabli.)

-Kako se zoveš? (Jedan učenik izgovara svoje ime.)

-A ti?

-Znate li da i prsti imaju ime? Evo, na primjer, ovaj prst. (Pokazati palac.)

-Pokažite mi svoje palčeve. (Učitelj/učiteljica podiže svoj.)

-Jesu li vaši palčevi i moj palac jednake veličine? (Nisu.)

-Ako je moj prst koji je veći – PALAC, kako bi se onda trebao zvati vaš prst
koji je manji od mog? (Palčić.)
 -Zapišite na svoj crtež prsta: PALČIĆ.

-Jeste li za još koga čuli da se zove Palčić?

-Palčić je glavni lik istoimene bajke koju smo čitali za domaću lektiru.

-Najaviti cilj sata te naslov zapisati na ploču.

Glavni dio časa/sata: 2. Nastavak rada sa predhodnog časa

-Je li vam se svidjela bajka? Šta vam se u njoj svidjelo?

-Ima li nešto šta vam se u njoj nije svidjelo? Šta i zašto?

-Kako bajka započinje?

Ko je glavni lik ove bajke? Kakav je Palčić?

Gdje se događa radnja ove priče?

Šta se dogodilo Palčiću i njegovoj braći?

Ko im je pomogao u šumi? Ko im je želio nauditi?

Kakav je div? Kako su se spasili? Što im je kralj dao u znak zahvalnosti?

Kako bajka završava? Ko je na kraju pobijedio: dobar ili loš lik? Čemu nas je
ova bajka naučila?

3. Rad učenika u paru – kratak sadržaj

Učenike podijelimo u parove. Svakom paru ponudimo jednu sliku koja
prikazuje jedan događaj iz bajke. Zadatak je učenika da uz sliku napišu
nekoliko rečenica koje opisuju taj događaj. Pomoć učenicima prilikom
prepričavanja mogu poslužiti dodatna pitanja na nastavnom listiću.

Tokom rada učenika, učitelj/učiteljica prati rad učenika te pruža pomoć

tamo gdje je potrebna.

Završni dio časa/sata: 4. Prezentacija radova

Na tabli zalijepiti veliki hamer papir sa naslovom obrađivanog djela.
Učenici izlaze ii čitaju kratak sadržaj dijela bajke kojeg su dobili za
prepričavanje. Ostali učenici slušaju i komentarišu. List sa prepričanim
dijelom se lijepi na veliki papir zalijepljen na tabli.

5. Domaća zadaća
Samostalno napisati kratak sadržaj bajke.
 PALČIĆ

Braća Grimm

1. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:
6. Kako počinje bajka?
7. Šta su roditelji odlučili i zbog čega?
8. Ko je čuo njihov razgovor?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

2. GRUPA:

Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

9. Čega se dosjetio
Palčić?
10. Kako je spasio sebe i
svoju braću i sestre?
11. Zašto su roditelji
ponovo odlučili ostaviti
djecu u šumi?
12. Šta je Palčić ovaj put
učinio?
13. Zašto nije mogao
povesti braću i sestre
iz šume?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

3. GRUPA:

Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

14. Kako su se osjećali Palčićevi braća i sestre izgubljeni u šumi?

15. Šta je Palčić učinio?

16. Šta je vidio u daljini?

17. Kuda je poveo braću i sestre?

__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

4. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

18. Gdje je Palčić doveo svoju braću i sestre?

19. Ko im je otvori vrata?
20. Šta im je žena rekla?
21. Gdje ih je sakrila?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

5. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

22. Kako je div pronašao djecu?

23. Šta je želio uraditi s njima?
24. Ko ga je u tome odgovorio?
25. Šta je žena rekla divu?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .
 6. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

26. U kojem trenutku su Palčić i njegova braća i sestre pobjegle iz divovog dvorca?
27. Kako su pobjegli?
28. Šta se desilo kada se div probudio?
29. Šta je obukao na noge?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

7. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

30. U čemu je bila moć čarobnih čizama?

31. Gdje se Palčić sakrio sa svojom braćom i sestrama?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

8. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

32. Zašto je div zaspao?

33. Šta su učinili Palčićeva braća i sestre dok je div spavao?
 34. Šta je Palčić učinio?

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

9. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

35. Šta je Palčić mogao učiniti sa divovim čizmama?

36. Gdje je otišao?
37. Zašto?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________ .

10. GRUPA:
Napišite nekoliko rečenica o slici. Neka vam u tome pomognu ova pitanja:

38. Kako su vojnici savladali diva?

39. Čime je kralj nagradio Palčića?
40. Kako se završava bajka?
__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________

I OPĆI PODACI

Naziv škole: Peta osnovna škola

Datum: 23.05.2022. godine; ponedjeljak

Razred: I-

Nastavnik:

II METODIČKI PODACI

Nastavni predmet: Odjeljenska zajednica

Nastavna jedinica: SLIKA O SEBI: Moji drugari i ja

Svrha obrade: Rаzvijаnje ljubаvi i sаrаdnje među učenicimа,prirodno je ponekad i naljutiti

se, ali naučiti kako se i to radi.
Stvаrаnje pozitivne i vesele rаzredne klime
Zadaci: Usvajanje pojmova ljubav,ljutnja,tuga,poštovanje,drugarstvo,saradnja...

- obrazovni (znati):

- funkcionalni (moći): Razvijanje sposobnosti posmatranja, uočavanja i zaključivanja, logičkog

mišljenja i zaključivanja, volje za rad i saradničkog odnosa u radu ;

- odgojni (razumjeti): Razvijanje pozitivnih stavova i mišljenja o drugima i sebi, razvijanje navika
poštivanja drugih i sebe;

Ishodi časa/sata: Refleksiju nа nаučeno urаdiće nаstаvnik

odgovаrаjući nа pitаnjа: Znaš li se ljutiti?

-Kad se javi u pravo vrijeme, ljutnja je zdrava i poželjna.

Tip časa/sata: Obrada gradiva

Oblici rada: Nastavne metode: Nastavna sredstva i Korelacija:

pomagala:
-Frontalni -Izlaganje -Bosanski jezik i
-Udžbenik književnost
-Individualni -Razgovor
-Radna sveska -Matematika
-Grupni -Demonstracija
-Radni listovi -Moja okolina
-U paru -Rad s tekstom
-Muzička/glazbena
-Individualizirani -Pisanje -Slike i plakati kultura

-Crtanje -Upotrebni -Likovna kultura

predmeti
-Praktični radovi -FV/TiZO
-Enciklopedije
-Gledanje
-Film ili TV
emisija,ppt

-Grafoskop

-CD player

-Računar

Interkulturalni sadržaji:

III STRUKTURA I TOK NASTAVNOG ČASA/SATA

Uvodni dio časa/sata: Učenicima se može postaviti pitanje: Znaš li se ljutiti?

Objasniti učenicima da ljudi različito reagiraju i različito iskazuju

ljutnju.

a) Jedni tvrde: „Mene nitko ne zeza, sve brzo sredim šakama.“

b) Drugi samo kažu: „Zašto me ljutiš? Sada sam tužan i plačem.“

c) Treći pak bez riječi okreću leđa i tri dana ne razgovaraju s onim
tko ih je naljutio, dure se.

-Jesi li se prepoznao u nekoj od tih reakcija? Ako jesi, znači da se ne

znaš ljutiti na pravi način. Osloboditi se ljutnje šakama nikako nije
dobro: ako si slabiji, najvjerojatnije ćeš dobiti batine, a ako si jači, po
svoj ćeš prilici nastradati jer si tukao slabijeg.

-Rasplačeš li se, razlog ljutnje nije nestao, ništa se nije promijenilo,

samo je tebi malo lakše.

-A ako se duriš, zadržavaš ljutnju u sebi, a takva (nakupljena) ljutnja

lako izbije burno poput vulkana i nerijetko pogodi nekog nedužnog.

-Najava cilja časa.

Glavni dio časa/sata:

Najbolje je odmah pokazati da smo ljuti, ozbiljnim i ljutitim glasom

reći: To što si rekla jako me naljutilo! Ne radi to, ljutiš me! – a zatim
 objasniti što nas je razljutilo. Postupiš li tako, oslobađaš se ljutnje i
odmah ti je lakše, a i druga strana zna o čemu je riječ.

Nakon toga postaviti učenicima zadatak.

Poznajete li nekoga tko se razljuti zbog svake sitnice, nekoga tko je

uvjeren da čak i kiša pada zato da mu se pokvase cipele?

Ili možda znate nekoga tko se nikada ne ljuti?

U redu je ostati miran, ali ne tako da svu krivicu prebaciš na sebe ili
ljutnju pretvoriš u tugu.

-Kad se javi u pravo vrijeme, ljutnja je zdrava i poželjna.

Da vidimo kako ti s njom izlaziš na kraj. (Zamoliti učenike da

pokušaju zamisliti određenu situaciju i da budu iskreni!)

Podijeliti učenicima listiće i ukratko im objasniti što se od njih traži.

Završni dio časa/sata: Kаdа zаvrše svoje zаdаtke, učenici, jedаn po jedаn izlаze pred tаblu i
prezentuju svoje rаdove. Čitaju koliko imaju ljutki, smješki i plačljivka.

I OPĆI PODACI
Naziv škole: Peta osnovna škola
Datum: 23.5.2022. godine; ponedjeljak
Razred: I
Nastavnik:
II METODIČKI PODACI
Nastavni predmet: Muzička kultura
Nastavna jedinica: Slušanje muzike: „Bumbarov let“

Svrha obrade: Navikavanje na slušanje i analizu muzičkog djela.

Zadaci: Prepoznavati dijelove kompozicije koji se ponavljaju, odrediti karakter
- obrazovni (znati): kompozicije, osobine tona, tempa i dinamike.
- funkcionalni (moći): Razvijati glazbeno pamćenje i slušno opažanje elemenata glazbene analize
pri slušanju glazbe.
- odgojni (razumjeti): Afirmirati sklonost prema umjetnički vrijednoj muzici.
Ishodi časa/sata: Učenik će slušno prepoznati i imenovati slušanu kompoziciju, odrediti
izvođački sastav, karakter slušanog djela, tempo i ritam.
Tip časa/sata: Usvajanje novog gradiva
Oblici rada: Nastavne metode: Nastavna sredstva i Korelacija:
-Frontalni -Izlaganje pomagala: -Bosanski jezik i
-Individualni -Razgovor -Udžbenik književnost
-Grupni -Demonstracija -Radna sveska -Matematika
-U paru -Rad s tekstom -Radni listovi -Moja okolina
-Individualizirani -Pisanje -Slike i plakati -Muzička kultura
-Crtanje -Upotrebni predmeti -Likovna kultura
-Praktični radovi (Orff-ov muzički -TiZO
instrumentarij)
-Enciklopedije
-Film ili TV emisija
-Grafoskop
-CD player
-Računar
Interkulturalni sadržaji:

III STRUKTURA I TOK NASTAVNOG ČASA/SATA

Uvodni dio časa/sata: Motivacija i priprema za rad
Igra tišine – šta se čulo i kojim redoslijedom.
Razgovor o muzičkoj kompoziciji odslušanoj na predhodnom času (naziv,
kompozitor, izvođački sastav, karakter, tempo).
Najaviti cilj časa te naslov muzičke kompozicije i ime kompozitora napisati
na ploču.
Glavni dio časa/sata: Obrada novog gradiva
Slušanje kompozicije.
Razgovor o njenom karakteru, tempu i dinamici.
Ponovljeno slušanje kompozicije te uočavanje izvođačkog sastava.

Završni dio časa/sata: Stvaralački oblici rada

Slušajući kompoziciju učenici će likovno izraziti ono što osjećaju.