‫‪2019/1/21‬‬

‫دراسة عن تحديث قاعات المحاضرات‬

‫وحدة ضمان الجودة‪ | -‬كلية طب االسنان‪ -‬جامعة االسكندرية‬

 ‫مقدمة ‪:‬‬

‫‪ o‬فى الحقبة األخيرة حدث تتطور مذهل فى مجال التعليم و أساليبه و لعب التقدم‬
‫التكنولوجى الدور األبرز فى هذا التطور‬

‫‪ o‬قديما ً كان التعليم يعتمد على التعليم المباشر من خالل المحاضرة باستخدام السبورة و‬
‫الطباشير غالبا باالضافة الى بعض الوسائل االيضاحية‪.‬‬
‫لكن اآلن مع التقدم التكنولوجى و استخدام الكومبيوتر و اإلنترنت أصبح استخدام‬ ‫‪o‬‬
‫التكنولوجيا فى التعليم و قاعات المحاضرات ضرورة ال غنى عنها‪.‬‬

‫‪ o‬فى ضوء هذا التطور وجدت الكلية ضرورة مواكبة هذا التطور و تزويد قاعات‬
‫المحاضرات بأحدث تقنيات و وسائل التعليم المتاحة لتوفير خدمة تعليمية أفضل‬
‫لطالبها‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫أهداف الدراسة‪:‬‬

‫تحديد نقاط تحديث قاعات المحاضرات بحيث تصبح مهيئة لالتى‪:‬‬

‫‪ .1‬مهيئة بأحدث تقنيات و وسائل التعليم المتاحة لتوفير خدمة تعليمية أفضل لطالب‪.‬‬

‫‪ .2‬توفير وسائل الراحة و اإلمكانيات ألعضاء هيئة التدريس ليقدموا علمهم و خبرتهم‬
‫للطالب‬

‫‪ .3‬تهيئة المناخ المالئم للطالب إلستيعاب ما يُدرس له من علوم‬

‫‪3‬‬
 ‫معايير مساحات و الموارد البشرية و التجهيزات الخاصة بقاعات الدراسة‬

‫‪ -1‬الطاقة االستيعابية‪ %40 :‬من مجموع طالب الكلية‬

‫‪ -2‬المساحة لكل طالب‪2 :‬م‪2‬‬
‫‪ -3‬عدد المسئولين عن القاعة‪ 1 :‬لكل ‪ 4‬قاعات‬
‫‪ -4‬التجهيزات‪:‬‬
‫سبورة بيضاء‬ ‫أ‪-‬‬
‫ب‪ -‬سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬
‫ت‪ -‬تهوية جيدة‬
‫ث‪ -‬وجود اتصال دائم بالكهرباء‪ 10‬كيلوفولت ومولد كهربى ‪ 5‬كيلوفولت‬
‫ج‪ -‬توافر منضدة للمعلم مقاس ‪ 1*1*2.5‬م‬
‫ح‪ -‬مزودة بوسائل سمعية و بصرية (‪)DATA SHOW – PROJECTOR‬‬
‫خ‪ -‬جهاز عرض شفافيات‬
‫د‪ -‬مزودة بخدمة االتصال بشبكة المعلومات الدولية‬
‫ذ‪ -‬لقاعات المؤتمرات ‪ :‬منضدة طويلة‪ -‬مقاعد بذراع‬
‫ر‪ -‬نوافذ‪ %15 :‬من المساحة االرضية سهلة الفتح‬
‫‪ -5‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫مخرج طوارئ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ب‪ -‬ستائر ضد االشتعال‬
‫ت‪ -‬ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح للخارج‬
‫ث‪ -‬شبكة انذار تلقائى‬
‫ج‪ -‬كاشف دخان و غاز‬
‫ح‪ -‬شهادة امان ضد النار‬
‫خ‪ -‬خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج الطوارئ‬

‫‪4‬‬
 ‫يجب تزويد قاعات محاضرات الكلية بما ينقصها من المعايير السابقة و التالى بيان عما‬
‫ينقص كل قاعة و ما يجب تزويد كل قاعة به‬

‫مدرج أ‪.‬د‪ .‬عبد هللا‬

‫التطابق مع‬ ‫‪-1‬مدرج أ‪.‬د‪ .‬عبد‬
‫المعيار‬
‫المعايير‬ ‫هللا‬
‫‪2‬‬
‫‪ 272‬م‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪ .2‬الطاقة االستيعابية‪ %40 :‬من مجموع‬
‫مطابق‬ ‫‪250‬‬
‫طالب الكلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ 1.08‬م‬ ‫‪ .3‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫مطابق‬ ‫‪ .4‬التجهيزات‪:‬‬

‫‪ .5‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫غير مطابق‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و‬
‫مخارج الطوارئ‬

‫‪5‬‬
 ‫مدرج أ‪.‬د‪ .‬لطفى ابو العال‬

‫مع‬ ‫‪-2‬مدرج أ‪.‬د‪ .‬لطفى التطابق‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫ابو العال‬
‫‪2‬‬
‫‪ 333‬م‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫مطابق‬ ‫‪450‬‬ ‫‪ .2‬الطاقة االستيعابية‪ %40 :‬من مجموع طالب‬
‫الكلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ 0.74‬م‬ ‫‪ .3‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫مطابق‬ ‫‪ .4‬التجهيزات‪:‬‬

‫غير مطابق‬ ‫‪ .5‬االمن و السالمة‪:‬‬

‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و‬
‫مخارج الطوارئ‬

‫‪6‬‬
 ‫مدرج الجراحة‬

‫التطابق مع‬ ‫‪-3‬مدرج الجراحة‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬
‫‪2‬‬
‫م‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬

‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫ال يوجد‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫• سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫‪ 2‬مخرج طوارئ‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫ستائر ضد االشتعال‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫شبكة انذار تلقائى‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫كاشف دخان و غاز‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫شهادة امان ضد النار‬ ‫•‬
‫خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج ال يوجد‬ ‫•‬
‫الطوارئ‬

‫‪7‬‬
 ‫قاعة مركز التميز‬

‫مع‬ ‫مركز التطابق‬ ‫‪-4‬مدرج‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫التميز‬
‫‪ 68‬م‪2‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‬

‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬

‫ال يوجد‬ ‫‪ 2‬مخرج طوارئ‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫ستائر ضد االشتعال‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح‬ ‫•‬
‫للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫شبكة انذار تلقائى‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫كاشف دخان و غاز‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫شهادة امان ضد النار‬ ‫•‬
‫ال يوجد‬ ‫خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج‬ ‫•‬
‫الطوارئ‬

‫‪8‬‬
 ‫مدرج التحفظى‬

‫مع‬ ‫التحفظى التطابق‬ ‫‪-5‬مدرج‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫الدور الثالث‬
‫‪ 96‬م‪2‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪0.87‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح‬
‫للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج ال يوجد‬

‫الطوارئ‬

‫‪9‬‬
 ‫مدرج الدراسات الدور الرابع‪1‬‬

‫مع‬ ‫الدراسات التطابق‬ ‫‪-6‬مدرج‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫الدور الرابع‪1‬‬
‫‪126‬م‪2‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫غير مطابق‬ ‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح‬
‫للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج‬
‫الطوارئ‬

‫‪10‬‬
 ‫مدرج الدراسات الدور الرابع ‪2‬‬

‫‪-7‬مدرج الدراسات التطابق مع‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫الدور الرابع‪2‬‬
‫‪ 56‬م‪2‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.12‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫غير مطابق‬ ‫ال يوحد‬ ‫سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬ ‫•‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج‬
‫الطوارئ‬

‫‪11‬‬
 ‫مدرج الدراسات الدور الرابع‪3‬‬

‫الدراسات التطابق مع‬ ‫‪-8‬مدرج‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫الدور الرابع‪3‬‬
‫‪ 86‬م‪2‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة بيضاء‬
‫ال يوجد‬ ‫• تهوية جيدة‬

‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬

‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج‬
‫الطوارئ‬

‫‪12‬‬
 ‫قاعة محاضرات طب الفم‬

‫‪-9‬قاعة محاضرات طب التطابق مع‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫الفم‬
‫‪ 30‬م‪2‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة بيضاء‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج‬
‫الطوارئ‬

‫‪13‬‬
 ‫مدرج البيولوجيا و الباثولوجيا‬

‫‪-10‬مدرج البيولوجيا و التطابق مع‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫الباثولوجيا‬
‫‪136‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة بيضاء‬
‫ال يوجد‬ ‫• توافر منضدة للمعلم مقاس ‪ 1*1*2.5‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج‬
‫الطوارئ‬

‫‪14‬‬
 ‫قاعة دراسة طب اسنان االطفال‬

‫مع‬ ‫دراسة التطابق‬ ‫‪-11‬قاعة‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫طب اسنان ااطفال‬
‫‪32‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة بيضاء‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬
‫التوصيل‬ ‫• وجود اتصال دائم بالكهرباء‪ 10‬كيلوفولت ومولد جارى‬
‫بالمولد العمومى‬ ‫كهربى ‪ 5‬كيلوفول‬
‫ال يوجد‬ ‫• نوافذ‪ %15 :‬من المساحة االرضية سهلة الفتح‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و ال يوجد‬

‫مخارج الطوارئ‬

‫‪15‬‬
 ‫قاعة دراسة االستعاضة الصناعية‬

‫مع‬ ‫دراسة التطابق‬ ‫قاعة‬ ‫‪-12‬‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫االستعاضة الصناعية‬
‫‪45.6‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫غير مطابق‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة بيضاء‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م‬
‫تفتح للخارج‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل‬
‫و مخارج الطوارئ‬

‫‪16‬‬
 ‫قاعة دراسة الوجه و الفكين‬

‫قاعة دراسة الوجه التطابق مع‬ ‫‪-13‬‬ ‫المعيار‬

‫المعايير‬ ‫و الفكين‬
‫‪52.5‬‬ ‫‪ .1‬المساحة‬
‫‪2‬‬
‫مطابق‬ ‫‪2.6‬‬ ‫‪ .2‬المساحة ‪ /‬طالب= ‪2‬م‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .3‬التجهيزات‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة بيضاء‬
‫ال يوجد‬ ‫• سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬
‫ال يوجد‬ ‫• مزودة بخدمة االتصال بشبكة المعلومات الدولية‬
‫غير مطابق‬ ‫‪ .4‬االمن و السالمة‪:‬‬
‫ال يوجد‬ ‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫ال يوجد‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫ال يوجد‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫ال يوجد‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫ال يوجد‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫ال يوجد‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج‬
‫الطوارئ‬

‫‪17‬‬
 ‫تطابق المدرجات و قاعات الدراسة مع المعايير و مدى توافر المعايير فى القاعات المختلفة‬

‫مجموع‬
‫عدد المسئولين عن‬ ‫مساحة لكل‬ ‫الطاقة‬
‫المطابق (من‬ ‫التجهيزات االمن و السالمة‬
‫القاعة‬ ‫طالب‬ ‫االستيعابية‬
‫‪)5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪11‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪13‬‬
‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫المطابق‬
‫(من ‪)13‬‬

‫‪18‬‬
 ‫موقف المدرجات من حيث الطاقة االستيعابية‬
‫يوضح الجدول التالى ان المدرجان المخصصة لطالب مرحلة البكالوريوس و مدرجات‬
‫الدراسات العليا االساسية ال تكفى الستيعاب الطالب طبقا لمعايير الهيئة‪.‬‬
‫الحلول المقترحة‪:‬‬
‫‪ .1‬زيادة مساحة المدرجات و القاعات حتى تزيد طاقتها االستيعابية عن طريق بناء‬
‫المزيد من المدرجات‬
‫‪ .2‬زيادة عدد ساعات تشغيل المدرجات بحيث تقسم الدفعة على مرات فيمكن استيعاب‬
‫الجزء من الدفعة فى المرة الواحدة فى قاعة الدراسة طبقا لمعايير الهيئة‬
‫‪ .3‬االتجاه الى التعليم االلكترونى بحيث يدرس عدد من المحاضرات الكترونيا مما يقلل‬
‫من عدد الطالب الواجب حضورهم‬

‫‪19‬‬
 ‫النتيجة‬ ‫الطاقة اإلستيعابية‬ ‫الطاقة اإلستيعابية‬ ‫القاعة‬ ‫م‬
‫لتكون المساحة لكل طالب الحالية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬م‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪250‬‬ ‫‪136‬‬ ‫مدرج أ‪.‬د‪ .‬عبد هللا‬ ‫‪1‬‬
‫العدد‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪450‬‬ ‫‪166‬‬ ‫مدرج أ‪.‬د‪ .‬لطفى ابو‬ ‫‪2‬‬
‫العدد‬ ‫العال‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪70‬‬ ‫‪21‬‬ ‫مدرج الجراحة‬ ‫‪3‬‬
‫العدد‬
‫يكفى‬ ‫‪40‬‬ ‫‪34‬‬ ‫قاعة مركز التميز‬ ‫‪4‬‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪70‬‬ ‫‪48‬‬ ‫مدرج التحفظى الدور‬ ‫‪5‬‬
‫العدد‬
‫الثالث‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪104‬‬ ‫‪63‬‬ ‫مدرج الدراسات الدور‬ ‫‪6‬‬
‫العدد‬
‫الرابع‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪50‬‬ ‫‪28‬‬ ‫مدرج الدراسات الدور‬ ‫‪7‬‬
‫العدد‬
‫الرابع‪2‬‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪70‬‬ ‫‪43‬‬ ‫مدرج الدراسات الدور‬ ‫‪8‬‬
‫العدد‬
‫الرابع‪3‬‬
‫يكفى‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫قاعة محاضرات طب‬ ‫‪9‬‬
‫الفم‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪110‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪ 10‬مدرج البيولوجيا و‬
‫العدد‬
‫الباثولوجيا‬
‫ال يستوعب‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ 11‬قاعة دراسة طب‬
‫العدد‬
‫اسنان ااطفال‬
‫يكفى‬ ‫‪25‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ 12‬قاعة دراسة‬
‫االستعاضة الصناعية‬
‫يكفى‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ 13‬قاعة دراسة الوجه و‬
‫الفكين‬

‫‪20‬‬
 ‫موقف المدرجات من حيث التجهيزات‬

‫يوضح الجدول االتى العناصر الناقصة فى تجهيزات المدرجات و قاعات الدراسة و الميزانية‬
‫التقديرية الالزمة للحصول عليها باجمالى ‪ 12,640‬جنيه مصرى‪.‬‬

‫التكلفة‬ ‫عدد‬ ‫المعيار‬

‫الوحدات‬
‫الناقصة‬
‫التجهيزات‪:‬‬
‫‪1440‬‬ ‫‪6‬‬ ‫• سبورة بيضاء‬
‫‪1200‬‬ ‫‪6‬‬ ‫• سبورة خشبية سوداء (‪ 2*1.5‬على االقل)‬
‫‪7000‬‬ ‫‪2‬‬ ‫• تهوية جيدة (تكييف)‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫• وجود اتصال دائم بالكهرباء‪ 10‬كيلوفولت ومولد كهربى ‪5‬‬
‫كيلوفولت‬
‫‪500‬‬ ‫‪1‬‬ ‫• توافر منضدة للمعلم مقاس ‪ 1*1*2.5‬م‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫• مزودة بوسائل سمعية و بصرية ( – ‪DATA SHOW‬‬
‫‪)PROJECTOR‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫• جهاز عرض شفافيات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫• مزودة بخدمة االتصال بشبكة المعلومات الدولية‬
‫‪2500‬‬ ‫‪1‬‬ ‫• نوافذ‪ %15 :‬من المساحة االرضية سهلة الفتح‬

‫‪21‬‬
 ‫موقف المدرجات من حيث معايير االمن و السالمة‬

‫يوضح الجدول االتى النقص فى معايير االمن و السالمة فى المدرجات وقاعات‬

‫الدراسة و الميزانية التقديرية لها باجمالى ‪ 60,650‬جنيه مصرى غير تكاليف شبكة االنذار‬
‫التلقائى و كاشف الدخان و شهادة االمان و التى يقترح ان تتكفل بهم الجامعة‬

‫االمن و السالمة‪:‬‬
‫• ‪ 2‬مخرج طوارئ‬
‫‪27500‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪24500‬‬ ‫‪11‬‬ ‫• ستائر ضد االشتعال‬
‫‪8000‬‬ ‫‪8‬‬ ‫• ابواب من ضلفتين‪ ,‬عرض الضلفة ‪ 1.2-1‬م تفتح للخارج‬
‫الجامعة‬ ‫‪13‬‬ ‫• شبكة انذار تلقائى‬
‫الجامعة‬ ‫‪13‬‬ ‫• كاشف دخان و غاز‬
‫الجامعة‬ ‫‪13‬‬ ‫• شهادة امان ضد النار‬
‫‪650‬‬ ‫‪13‬‬ ‫• خريطة داخل و خارج القاعة توضح مداخل و مخارج الطوارئ‬

‫‪22‬‬