Al PROFESOR Existe la confirsa opinidn de que ef Razonaniento Matemdtico no existe como curso, ya que se considera como una aplicacion especial de ta matemuitica convencional a determinadas sitacioues problenuiticas especificas. Espero que tal opinign encuentre mejores argumentos qe loy conocidas, puesto que en lo personal y comu parte de los profesores de matemutica de este pais, tenemos vificientes argumentos para considerar al razonamiento matemdtico un curso como cnalquier otro. Esta opiniéu se sustenta en los distintos aportes encontrados a nivel mundial y a to largo deestosiiltimas 150aitas por parte de quienes se dedican al estudio de las matemdticas reflexivas \ maienutticas recreativas. Sugiero empesar por la novela eserita por un matemdtico inglés a mediados del siglo pasado y cuyo nombre es : «Alicia en el pats de las maravillas» ; con ojos de matemdtico se encontrardnalli los primeros laberintos, las sucesiones, las series y las proposici logicas, expuestos de un modo eniretenida por el no menos brillante : Lewis Carroll. Es importante destacar que uno de los personajes comtenpordneos mds hicides en et desarraltode los iniciulesaportesde Lewis Carralles sin duda, Martin Gacdner, norteamericano de origen y fildsofo de profesion , quien en éstas iltimas décadas lta publicado una serie de articulos referidos a ta matemética reflexiva y en especial sobre matemdtica recreativa, Los primeros excimenes de admisién que inclufan los temas de Aptitnd Académica, rontenian preguutas de Raconamiento Matenudtico propuestas en los exdmenes de ingreso de centros laborables en Francia, y cuya solucién requeria del uso de las Matemdticas Elementales vde una buena dosis de Lagica. Ex lamentable que al paso de tos aiios el espirin inicial de dichos exdmenes de admision a lay mniversidades de nuestro pats, se haya ido perdiendo, dando paso a preguntas que no corresponden de ningsin modo al razonamiento en si, Una pregunta de este tema debe poseer uecesariamente un argumento matemdtico que invite a la reflexion y cuya resolucién no requiera de una gran desis de complejidad . Asi pues, podemos calificar que una pregunta es de raconanientomatenuitico, cuando eviste una resolucién que recurre muy pocoa las herramientas mateniiticas conveavionales, Desdemiperspretivaycoumucha madestia, sugieroamis colegas que eusefien este curso, dispouerde un suficiente conocimiento de las matematicas elementales y superiores, yasimismo un buen dominio de la légica formal; se verd que con tales conociniientos se encomrard un terrenofértit paralacreacion de sitmaciones problemdticas referidas al razonamiento matemdtica que para los ojas de ua lector medio, se tratard de wn problema interesante y poco complejo, Por lu general estas lectores se vertin temados de usar todo su bagaje de nutenuiicas. Resultaré ny agradable presentarles luego una elegante y corta resolucién del mismo problema, ‘pero satisfacer en cierto modo la expectativa creada por mis anteriores publicac sobre razonamiento matemdtico yagradeceréa tode aquel que lo estime conveniente aleanzarnos su opindn y sus critivas relativas al presente trabajo. Atentamente: El AutorINDICE GENERAL Pagina CAP I- 's viGn = i CAP2.- 35 CAP3.- CAP4.- CAPS.- CAP 6.- CAP7.- CAP8.- CAPY- CAP 10. CAP I1.- Planteode Eeuacion CAP 12.- Problemassobre ntimeros.. CAP 13.- Fraccione: CAP 14. CAP IS.- CAP 16.- CAP I7.- CAP I8.- CAP 19.- CAP 20.- Tiempos de: Problemas Me Rivonamiento Logi Axiomasde Orden.. Maximos y Minimo Razonamiento Abstracto. Claves de Respuesta Bibliogra