TƯ DUY THIẾT KẾ

Mẫu thử - Thử nghiệm

Tư duy thiết kế
Mục tiêu

Phân loại các nhóm

giải pháp Xác đinh loại mẫu
thử phù hợp cho
một số giải pháp cụ
thể
Mô tả các mức độ
và các loại mẫu thử
"Giải pháp" khi ứng dụng
Tư duy thiết kế là gì?
Học sinh - nhóm thiết kế là người "sản xuất" ra giải pháp.
Đối tượng sẽ sử dụng giải pháp này để giải quyết vấn đề của họ
Giải pháp nào sẽ được sản xuất bởi học sinh lớp SOI?
BRAINSTORMING TIME! Team GDKN đóng vai trò là nhóm thiết kế:
Nghĩ ra giải pháp cho nhu cầu sau của học sinh cuối cấp
Liệu nhóm chúng ta có thể
...... để giúp đối tượng ......?
Các nhóm giải pháp thường gặp trong
các dự án học sinh/sinh viên

15p: Tìm hiểu các giải pháp thuộc các ý tưởng/đề xuất dự án dưới
đây và đề xuất cách thức phân loại các nhóm giải pháp:
Dự án học sinh của PISE

Ý tưởng dự thi Sáng tạo Khoa học - kỹ thuật

Ghi vào file làm việc nhóm: đây

Các nhóm giải pháp thường gặp trong
các dự án học sinh/sinh viên
Cách phân loại có mối liên hệ với các loại mẫu thử.

Sản phẩm hữu hình Sản phẩm vô hình Chưa thành phẩm

Sản phẩm có tính bền Dịch vụ

Quy trình mới
Durable products (tương tác người - người)

Sản phẩm không có Kỹ thuật số Công nghệ mới

tính bền (website, application)
Non - durable products
Mẫu thử - Prototype là gì?
20p: Tìm hiểu trên internet và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:
1. Mục đích của giai đoạn chế tạo mẫu thử - Prototype trong Tư duy thiết
kế là gì?
2. Có các mức độ mẫu thử nào? Vì sao cần phân loại mức độ như vậy?
3. Có các phương pháp chế tạo mẫu thử nào?
4. Nhóm thiết kế làm những công việc cụ thể nào trong giai đoạn chế tạo
mẫu thử?
5. Với vai trò giáo viên điều phối hoạt động chế tạo mẫu thử, bạn có băn
khoăn gì?

Trình bày ra file excel, sau khi làm việc nhóm sẽ thuyết trình nhóm lớn.
Các loại mẫu thử
 Các loại mẫu thử

Giải pháp: Chương trình tư vấn nhóm định kỳ về kỹ năng học các môn Khoa
học tự nhiên. Nhóm thiết kế là các bạn học sinh giỏi các môn KHTN.

- Thử nghiệm nhập vai: Học sinh lên kịch bản tư vấn đơn giản cho 1 buổi tư
vấn, nhập vai đóng kịch trong nhóm thiết kế.
- Thực hiện một số phần của dịch vụ: Tìm những bạn thân, có nhu cầu đơn
giản, thực hiện 1 buổi tư vấn thử nghiệm.
 Các loại mẫu thử
Giải pháp: Dịch vụ kết nối đôi bạn cùng tiến/ đôi bạn tâm sự trong giai
đoạn ôn thi kỳ thi THPT quốc gia.

- Kể chuyện phân cảnh

 Các loại mẫu thử
Giải pháp: App điện thoại

- Mẫu thử giấy (paper protyping)

 Các loại mẫu thử
Giải pháp: 1 đồ vật có công dụng ABC

- Xây dựng mô hình bằng vật liệu có

sẵn, đơn giản
Xác định sản phẩm thử nghiệm cho
loại giải pháp cụ thể
20p làm việc nhóm: Chọn 2 đề xuất dự án trong folder PISE -> đề xuất cách
xây dựng sản phẩm thử nghiệm nhanh, đơn giản cho mỗi dự án trong 2 bối
cảnh sau:
Trong 1 tuần làm việc nhóm để cải thiện giải pháp, xây dựng sản phẩm
ở dạng vô cùng đơn giản, không tốn chi phí
Trong 2 tháng vừa làm sản phẩm vừa thử nghiệm trực tiếp với đối
tượng ở quy mô nhỏ; hỗ trợ 500K- 1 triệu
Cảm ơn và hẹn gặp
lại các bạn
TƯ DUY THIẾT KẾ
Sản phẩm thử nghiệm (2)
Mục tiêu Mô tả hoạt động
học sinh và giáo
viên trong quá trình Xác định thách
xây dựng sản phẩm thức đối với giáo
Phân loại các nhóm thử nghiệm viên TFV khi dạy
giải pháp Xác đinh loại sản
phẩm thử nghiệm design thinking và
phù hợp cho một số
Nêu được các năng những gì giáo viên
giải pháp cụ thể
Mô tả các mức độ lực mà học sinh cần chủ động trang
và các loại sản
phát triển trong quá bị cho mình
phẩm thử nghiệm
trình xây dựng sản
phẩm thử nghiệm
Xác định hoạt động giáo viên - học sinh trong
quá trình xây dựng sản phẩm thử nghiệm

5p đọc cá nhân; 30p làm việc nhóm; file excel

VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN
Thực hiện hoạt động:
- Gợi mở; Truyền cảm hứng
- Tư vấn về quy trình/cách làm
- Quản lý tiến độ
- Giải quyết mâu thuẫn/ trễ tiến độ/...

Kiến thức nền tảng:

- Cung cấp kiến thức
- Kết nối với chuyên gia
- Hướng dẫn cách tự học

Tài chính/Mối quan hệ:

- Kết nối với các bên liên quan ; hỗ trợ HS xây dựng mối quan hệ
Đọc hiểu các Yêu cầu cần đạt và định
hướng chủ đề của Chương trình

Đọc cá nhân - thảo luận

Thử thách và cơ hội?

10 phút suy nghĩ cá nhân, ghi vào excel và thảo luận chung
Cảm ơn và hẹn gặp
lại các bạn
TƯ DUY THIẾT KẾ
Thử nghiệm
Mục tiêu

Xác định mục đích

Phân biệt các mục thử nghiệm trong
đích khác nhau một số bối cảnh cụ
trong thử nghiệm thể
Những đường cong nét đứt diễn tả điều gì?
 Quy trình xây dựng sản phẩm thử nghiệm
(prototype) và thử nghiệm (test)
Lên ý tưởng: Xây dựng Thử nghiệm:
Lập kế Mô tả sản Xác định
giải pháp + tương tác Quay lại các
hoạch thử phẩm thử sản phẩm cách thức
tính năng với đối bước trước
chính nghiệm nghiệm thử nghiệm cải tiến
tượng

Mục đích: Ghi nhận

câu hỏi thử phản hồi
nghiệm của đối
tượng
Cách thức
thử nghiệm

Cách thức
ghi nhận
phản hồi
Xác định mục đích thử nghiệm
1) Mức độ hữu dụng và cần thiết với đối tượng
Đặc điểm/tính năng của sản phẩm có giải
quyết được nhu cầu của đối tượng không?

2) Mức độ khả thi của việc "sản xuất"

1 Cần sức người/sức của/công nghệ gì?
Đưa sản phẩm đến với đối tượng như thế
nào cho hiệu quả?
Có thể hợp tác với các bên nào?

3) Khả năng "bán" được sản phẩm

Đối tượng sẽ tiếp nhận sản phẩm với chi
2 3 phí như thế nào? (chi phí cơ hội, thời gian,
tiền)
Các bên liên quan/người ảnh hưởng đến
đối tượng có chấp nhận không?
Xác định mục đích thử nghiệm
Giải pháp: Giá sách góc lớp, sách được trao đổi định kỳ giữa các lớp; kho ý
tưởng các hình thức sinh hoạt trong giờ chủ nhiệm cùng với sách
1) Mức độ hữu dụng và cần thiết với đối tượng
Hình thức sinh hoạt nào hữu ích?
Đánh giá của GVCN về tính hữu dụng của thư
viện góc lớp trong các giờ sinh hoạt?

2) Mức độ khả thi của việc "sản xuất"

Một giá sách góc lớp bao tiền là vừa đủ?
Quy trình trao đổi sách giữa các lớp ntn thì
hiệu quả?

3) Khả năng "bán" được sản phẩm

Ban giám hiệu có đồng ý cho triển khai không?
Bên cạnh các hoạt động sinh hoạt khác, đọc
sách liệu có mang lại giá trị hơn cho học sinh?
Mức độ hứng thú và quan tâm của học sinh?
(Xác định người tiêu thụ/người ra quyết định 'mua')
Xác định mục đích thử nghiệm
Giải pháp: Giá sách góc lớp, sách các lớp đổi với nhau + các hình thức sinh hoạt
trong giờ chủ nhiệm cùng với sách
1) Mức độ hữu dụng và cần thiết với đối tượng
Hình thức sinh hoạt nào hữu ích? Làm thử giá sách tại lớp và lên ý tưởng cho
Đánh giá của GVCN về tính hữu dụng của thư 2 buổi sinh hoạt với sách -> chạy thử tại lớp
viện góc lớp trong các giờ sinh hoạt?

2) Mức độ khả thi của việc "sản xuất"

Một giá sách góc lớp bao tiền là vừa đủ? Làm thử mô hình tại 3 lớp có Ban cán sự và
Quy trình trao đổi sách giữa các lớp ntn thì
hiệu quả? GVCN thân thiết với lớp mình

3) Khả năng "bán" được sản phẩm

Ban giám hiệu có đồng ý cho triển khai không?
Bên cạnh các hoạt động sinh hoạt khác, đọc Viết đề xuất lên nhà trường để chạy thử
sách liệu có mang lại giá trị hơn cho học sinh? trong khối
Mức độ hứng thú và quan tâm của học sinh?
(Xác định người tiêu thụ/người ra quyết định 'mua')
Xác định mục đích và cách thức thử nghiệm
1. Lên danh mục câu hỏi thử nghiệm
2. Xác định thứ tự ưu tiên trong thử
nghiệm
3. Xác định mục đích thử nghiệm tương
ứng với bối cảnh và nguồn lực ở từng
thời điểm
4. Xác định cách thức thử nghiệm
1 tương ứng cho mục đích đó

1. Lên danh mục câu hỏi thử nghiệm

2. Xác định thứ tự ưu tiên trong thử
nghiệm
3. Xác định cách thức thử nghiệm tương
2 3 ứng với các mục đích
4. Xác định mục đích và cách thức thử
nghiệm tương ứng với bối cảnh và
nguồn lực ở từng thời điểm
Xác định mục đích và cách thức thử nghiệm

10 phút làm việc nhóm -> Các nhóm trình bày -> Nhận xét, bổ sung
 Xác định mục đích và cách thức thử nghiệm
Câu hỏi cần tập trung vào:

ĐẶC ĐIỂM CỦA SẢN PHẨM:

QUY TRÌNH VÀ NGUỒN LỰC VIỆC RA QUYẾT ĐỊNH
NỘI DUNG - HÌNH THỨC

Phân biệt câu hỏi cần khai thác ở giai đoạn thấu cảm/câu hỏi cần
khai thác ở giai đoạn thử nghiệm
 Xác định cách thức ghi nhận phản hồi
Lên ý tưởng: Xây dựng Thử nghiệm:
Lập kế Mô tả sản Xác định
giải pháp + tương tác Quay lại các
hoạch thử phẩm thử sản phẩm cách thức
tính năng với đối bước trước
chính nghiệm nghiệm thử nghiệm cải tiến
tượng

Mục đích: Cách thức Ghi nhận

câu hỏi thử ghi nhận phản hồi
nghiệm phản hồi của đối
tượng
Cách thức
thử nghiệm

Cách thức
ghi nhận
phản hồi
Xác định cách thức ghi nhận phản hồi
Nội dung: Dữ liệu giúp trả lời câu hỏi thử nghiệm
Cách thức: Cần làm cả 2 cách sau:
1. Quan sát
2. Hỏi đối tượng

Tương tự việc xác định cách thức đánh giá ngay khi soạn giáo án
Xác định cách thức ghi nhận phản hồi
1. Quan sát

Ảnh, ghi chép về quá Những điều rút ra để trả

tình thử nghiệm, video lời câu hỏi thử nghiệm
Xác định cách thức ghi nhận phản hồi
2. Hỏi đối tượng: Phỏng vấn VÀ/HOẶC phiếu khảo sát/bảng hỏi

Vì sao nhấn mạnh phỏng vấn?

 Xác định cách thức ghi nhận phản hồi
2. Hỏi đối tượng: Phỏng vấn VÀ/HOẶC phiếu khảo sát/bảng hỏi

1. Hỏi đối tượng: Bạn thích gì? bạn

Những điều đối tượng Những điều đối tượng muốn cải thiện gì?....
thích muốn thay đổi, cải thiện 2. Đối tượng trả lời tự do, viết/nói câu
hỏi và đưa vào ô
3. Đặt câu hỏi vì sao để hiểu hơn trải
nghiệm của họ. Chú ý cảm xúc, ngôn
ngữ cơ thể, những phản ứng đầu tiên
Băn khoăn khi trải Ý tưởng nảy ra trong 4. Tổng hợp phản hồi từ nhiều cuộc
nghiệm quá trình trải nghiệm phỏng vấn khác nhau
Kiến thức khác trong tài liệu
1. Mục đích test: Danh mục câu hỏi gợi ý
2. Cách ghi nhận phản hồi: Danh mục câu hỏi quan sát/phỏng vấn gợi ý
3. Các công cụ chiêm nghiệm để "xác định cách thức cải tiến giải pháp"
Cảm ơn và hẹn gặp
lại các bạn