‫דף עבודה בנושא חוקי ניוטון – ‪ 2‬גופים‬

‫שאלה ‪1‬‬

‫‪M1‬‬

‫‪M2‬‬

‫גוף שמסתו ‪ , m1=6 kg‬הנמצא על מדרון חלק ומספיק ארוך ‪ ,‬קשור באמצעות חוט סביב‬
‫גלגלת למשקולת שמסתה ‪ . m2= 4 kg‬המדרון נטוי בזווית ‪ 300‬לאופק ‪ .‬ברגע ‪t=0‬‬
‫משחררים את המערכת ממצב מנוחה ‪.‬‬
‫א‪ .‬חשב את תאוצת כל גוף‪ ,‬גודל וכיוון‪.‬‬
‫ב‪ .‬חשב את גודלו וכיוונו של הכוח השקול הפועל על כל גוף‪.‬‬
‫ג‪ .‬חשב את מהירות כל גוף‪ ,‬גודל וכיוון‪ ,‬ברגע ‪. t=3 sec‬‬
‫ד‪ .‬ברגע ‪ t=4 sec‬נקרע החוט ‪ .‬חשב את‪:‬‬
‫‪ .1‬תאוצת כל גוף‪ ,‬גודל וכיוון ‪.‬‬
‫‪ .2‬גודלו וכיוונו של הכוח השקול הפועל על כל גוף‪.‬‬
 ‫שאלה ‪2‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬

‫‪h‬‬

‫התרשים מתאר מישור משופע שזוויתו ‪ 30‬מעלות ‪.‬על המישור נמצאת תיבה ‪ M‬והיא קשורה‬
‫באמצעות חוט וגלגלת קבועה לסלסלה שמסתה ‪ . m =0.1 kg‬מסת החוט והחיכוך בינו לבין‬
‫הגלגלת ניתנים להזנחה ‪.‬‬
‫מעמיסים את הסלסה ‪ m‬במשקולת שמסתה ‪ . m1=9.7 kg‬התיבה ‪ M‬נעה במהירות קבועה‬
‫במעלה המדרון ‪.‬‬
‫מעמיסים את הסלסילה ‪ m‬במשקולת שמסתה ‪ . m2=4.8 kg‬הפעם התיבה ‪ M‬נעה‬
‫במהירות קבועה במורד המדרון ‪.‬‬

‫א‪ .‬מצא את ערכו של כוח החיכוך הפועל על התיבה ‪. M‬‬

‫ב‪ .‬מצא את מסת התיבה ‪. M‬‬
‫ג‪ .‬מצא את מקדם החיכוך בין התיבה ‪ M‬ובין המדרון‪.‬‬
‫ד‪ .‬מעמיסים את הסלסילה ‪ m‬בשתי המשקולות ‪ m1, m2‬יחד ‪:‬‬
‫‪ .1‬באיזה כיוון תנוע בתיבה ‪ . M‬נמק‬
‫‪ .2‬מהו סוג התנועה (אין צורך בחישובים) ‪.‬‬
 ‫שאלה ‪3‬‬
‫בתרשים שלפניך גלגלת‪ ,‬המחוברת לתקרה‪ ,‬ומסביב לה כרוך חבל‪.‬‬
‫ילד (‪ , )1‬שמסתו ‪ , m1 = 70 kg‬עומד במצב מנוחה על הרצפה ואוחז בחבל‪.‬‬
‫‪(2‬‬ ‫ילד שני (‪ , )2‬שמסתו ‪ , m2 = 70 kg‬נתלה בקצהו האחר של החבל‪ ,‬וגם הוא‬
‫)‬ ‫נמצא במנוחה‪ .‬הזנח את מסת החבל‪ ,‬מסת הגלגלים ואת כוחות החיכוך‪.‬‬
‫‪(1‬‬
‫)‬
‫א‪ .‬שרטט את תרשים הכוחות הפועלים על ילד (‪ )1‬ועל ילד (‪ .)2‬ליד כל כוח רשום את שמו‪.‬‬
‫ב‪ .‬חשב את גודל הכוח שהרצפה מפעילה על ילד (‪)1‬‬
‫ג‪ .‬ילד (‪ )2‬מתחיל לטפס במעלה החבל בתאוצה קבועה של ‪ a = 0.25 m/sec2‬ביחס‬
‫לרצפה‪ .‬ילד (‪ )1‬נשאר במנוחה על הרצפה‪.‬‬
‫‪ )1‬חשב את המתיחות בחבל בזמן תנועתו של הילד (‪ )2‬במעלה החבל‬
‫‪ )2‬האם הכוח שהרצפה מפעילה על (‪ )1‬במקרה זה גדול מהכוח שחישבת בסעיף ב'‪,‬‬
‫קטן או שווה לו? נמק‬
‫ד‪ .‬חשב את התאוצה הקטנה ביותר שבה ילד (‪ )2‬צריך לטפס במעלה החבל‪ ,‬כדי שילד (‪)1‬‬
‫רק יתרומם מהרצפה (רק יתרומם ולא ינוע)‪.‬‬
‫שאלה ‪4‬‬
‫‪F‬‬ ‫תלמיד ערך ניסוי במערכת של שני גופים ‪ A‬ו‪.B -‬‬
‫‪A‬‬
‫גוף ‪ A‬מונח על משטח חלק‪ ,‬והוא קשור לגוף ‪.B‬‬
‫כדי שהמערכת תהייה במנוחה‪ ,‬התלמיד מפעיל כוח ‪ F‬ימינה‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫הזנח את מסת החוט‪ ,‬את מסת הגלגלת ואת כוחות החיכוך‪.‬‬
‫התלמיד הפעיל כוח גדול יותר ומדד אותו בעזרת מד‪-‬כוח‪.‬‬
‫כמו הן‪ ,‬הוא מדד גם את תאוצת המערכת ‪ a‬בעזרת חיישן‪ .‬התלמיד חזר על מדידות שונות‬
‫ואת התוצאות רשם בטבלה‪:‬‬
‫)‪F(N‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5.5‬‬
‫)‪a(m/sec2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫‪6.5‬‬

‫א‪ .‬סרטט גרף של תאוצת המערכת כנגד הכוח (תאוצה כתלות בכוח)‬
‫ב‪ .‬מהי משמעות נקודת החיתוך של הגרף עם ציר הכוח?‬
‫ג‪ )1 .‬חשב את מסת המערכת (מסה של שני הגופים) בעזרת הגרף ששרטטת‬
‫‪ )2‬חשב את מסת הגוף ‪ B‬בעזרת הגרף ששרטטת‬
‫ד‪ )1 .‬אילו התלמיד היה מפעיל כוח של ‪ ,7.5 N‬קבע את תאוצת המערכת (סמן את‬
‫הנקודה בגרף)‬
‫‪ )2‬חשב את המתיחות בחוט במקרה זה (בחוט המקשר בין שני הגופים)‬
‫ה‪ .‬התלמיד מגדיל את מסת הגוף ‪ A‬ושוב מבצע את הניסוי‪ .‬הוסף לגרף ששרטטת גרף‬
‫מקווקו‪ ,‬שיתאר באופן איכותי את המקרה החדש‪.‬‬
 ‫שאלה ‪5‬‬
‫עגלה שמסתה ‪ M‬מונחת על משטח אופקי חסר חיכוך‪ .‬אל העגלה קשור חוט הכרוך על‬
‫גלגלת‪ .‬בקצהו השני של החוט תלויה משקולת שמסתה ‪ . m‬מחזיקים את המערכת במנוחה‬
‫וברגע מסוים מקנים לגוף ‪ M‬מהירות התחלתית ‪ v0‬בכיוון שמאל מסת החוט והגלגלת זניחים‬
‫וכמו כן החיכוך בין הגלגלת לחוט ‪.‬‬
‫א‪ .‬שרטט תרשים לכוחות הפועלים על כל גוף וציין מי מפעיל כל כוח ‪.‬‬
‫ב‪ .‬רשום את משואות התנועה (חוק ניוטון) לכל גוף‪.‬‬
‫ג‪ .‬פתור את המשואות וחשב את תאוצת המערכת‪.‬‬
‫ד‪ .‬מהו המרחק המקסימאלי שמאלה לנקודת היציאה שאליו תגיע העגלה‪.‬‬
‫ה‪ .‬מה תהייה מהירות העגלה כאשר תחזור העגלה אל הנקודה שממנה יציאה‪.‬‬

‫‪V0‬‬

‫‪M‬‬

‫‪m‬‬

‫‪M = 0.4 kg , m = 0.1 kg , v0 = 1.2 m/s‬‬