Professional Documents
Culture Documents
Istoriia Ukrainy 8kl Z Pohlyb Navch Gisem Martyniuk
Istoriia Ukrainy 8kl Z Pohlyb Navch Gisem Martyniuk
України
Олександр Мартинюк Інтернет-
підтримка
Історія України
• розглядає події на українських землях Ранньомодерної доби
як складову світового історичного процесу
• виховує почуття національної ідентичності
й патріотизму
• розвиває вміння самостійно працювати з інформацією
та застосовувати її в практичній діяльності
Інтернет-підтримка дозволить:
• здійснити онлайн-тестування за розділами
Олександр Мартинюк
Олександр Гісем
Ольга Гісем
8
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Олександр Гісем, Ольга Гісем, Олександр Мартинюк
Історія
України
Підручник для 8 класу
з поглибленим вивченням історії
закладів загальної середньої освіти
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
Харків
Видавництво «Ранок»
2021
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
(наказ Міністерства освіти і науки України
від 22.02.2021 № 243)
Гісем О. В.
Г51 Історія України : підруч. для 8 кл. з поглибл. вивч.
історії закл. загал. серед. освіти / О. В. Гісем, О. О. Гісем,
О. О. Мартинюк. — Харків : Вид-во «Ранок», 2021. —
256 с. : іл.
ISBN 978-617-09-6970-5
УДК 94(477)"16/18":37.016(075.3)
Інтернет-підтримка
© Г
ісем О. В., Гісем О. О.,
Мартинюк О. О., 2021
ISBN 978-617-09-6970-5 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2021
3
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої
(XVI — перша половина XVII ст.)
2
Корони Польської і Великого
Передумови укладення Люблінської унії. У 60‑ті рр.
князівства Литовського, Руського
XVI ст. на українських землях відбулися важливі змі-
й Жемайтійського.
ни, пов’язані з об’єднанням Корони Польської та Великого
князівства Литовського в єдине державне утворення.
Корона Польська — 1) офіційна Якими були передумови цього об’єднання? Велике кня-
назва держави, впроваджена зівство Литовське дуже послабилося. Зазнавши поразки
в Польському королівстві від у війнах із Московією наприкінці XV — у першій половині
середини XIV ст.; 2) поняття, що XVI ст., воно втратило досить значну частину своєї тери-
позначає устрій Польської торії. Із 1561 р. Литва брала участь у Лівонській війні
держави. проти Московської держави. Унаслідок поразок Велике кня-
зівство Литовське опинилося у глибокій кризі та прагнуло
отримати воєнну допомогу від Польщі. Натомість Польща
Чи правильним є судження, що сподівалася скористатися ослабленням Литви, щоб реалі-
обидві держави — учасники зувати плани щодо збільшення території своєї держави.
Люблінської унії були зацікавлені Ідея об’єднання Литви та Польщі мала підтримку в обох
в об’єднанні, але по-різному? державах, але відрізнялася за змістом. Литовські магнати,
Чому? що мали панівне становище, погоджувалися на об’єднання
4
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 1. Українські землі в першій половині XVI ст. люблінська унія 1569 р.
Поля» українцями
5
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
6
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 1. Українські землі в першій половині XVI ст. Люблінська унія 1569 р.
Фрагмент Люблінської унії. Фотокопія Люблінська унія. Художник Я. Матейко. Кінець XIX ст.
7
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Воєводства
Джерела повідомляють
8
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 1. Українські землі в першій половині XVI ст. Люблінська унія 1569 р.
Працюємо з хронологією
1569 р. — укладення Люблінської унії. 1588 р. — прийняття Третього Литовського статуту.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 8. Покажіть на карті атласу центри воєводств, ство-
«Асоціації». Правила гри. Учитель/учителька рених польською владою на землях, отриманих за
називає термін, назву, історичне явище тощо за ма- Люблінською унією. 9. До уроку узагальнення за
теріалом параграфа й пропонує учням та ученицям розділом підготуйте навчальний проєкт «Що розпо-
навести асоціації, які вони в них викликають. У разі відають про минуле історичні пам’ятки ХVІ — першої
необхідності вчитель/вчителька просить пояснити ту половини ХVІІ ст. у населеному пункті (регіоні), де
чи іншу асоціацію. я живу або який відвідував(-ла)». Скористайтеся від-
повідним планом-схемою (с. 253).
2. Яким було становище українських земель
10. Робота в малих групах. Обговоріть і за-
у першій половині XVI ст.? 3. У чому поляга-
пропонуйте розв’язання історичної задачі.
ли передумови об’єднання Польщі й Литви і його
Польський король Жигмунт II Август у виданому
бачення польською, литовською та українською сто-
6 червня 1569 р. привілеї про повернення Київщини
ронами? 4. За яких обставин уклали Люблінську
до складу Польщі наголошував: «Київ був і залиша-
унію? 5. Що змінилося для українських земель після
ється головою й головним містом Руської землі, а вся
Люблінської унії?
Руська земля з давніх часів, починаючи від предків
6. Покажіть на карті (с. 5), до складу якої дер- наших королів польських, була приєднана разом з ін-
жави та які саме українські землі входили шими першими частинами (Підляшшям, Волинню
в першій половині XVI ст. До складу якої держави і Брацлавщиною — Авт.) до Польської Корони». Чи
входили в цей час землі, де ви живете? 7. Складіть погоджуєтесь ви із цим? Наведіть факти, що підтвер-
таблицю «Укладення Люблінської унії». джують вашу думку. 11. Напишіть листа від особи
русинського шляхтича із земель, які за Люблінською
Наслідки для унією перейшли під польську владу, до знайомого із
Передумови земель, що залишилися під литовською владою.
Сутність унії українських
укладення Опишіть зміни, які відбулися після утворення Речі По-
земель
сполитої. За необхідності зверніться до додаткових
джерел.
9
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
10
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 2—3. Соціальна структура суспільства та економічне життя на українських землях у XVI ст.
Стани
Козацтво
Джерела повідомляють
11
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Постать в історії
12
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 2—3. Соціальна структура суспільства та економічне життя на українських землях у XVI ст.
Цікаві факти
13
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
14
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 2—3. Соціальна структура суспільства та економічне життя на українських землях у XVI ст.
На Східному Поділлі та Київщині кількість міст змен ?? Якими стали обов’язки тяглих
селян, згідно з документом?
шилася через постійну загрозу набігів кримських татар.
15
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Ярмарки
16
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 2—3. Соціальна структура суспільства та економічне життя на українських землях у XVI ст.
Джерела повідомляють
17
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Працюємо з хронологією
1529 р. — прийняття Першого Литовського статуту. 1566 р. — прийняття Другого Литовського статуту.
Запитання та завдання
18
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 4. соціально-економічний розвиток українських земель у першій половині XVII ст.
сія
в
Гродно
ито
ус
Л люблінську унію? 3. Назвіть
Пр
вс тво основні наслідки люблінської унії
Торунь н язі для українських земель. 4. Що
к
ке
Дорогичин ели таке фільварок? 5. Хто такі
В іс
Познань ла
В
Коло Брест магнати?
Варшава
Каліш
Пйотркув
Люблін
Яке судження буде більш
Ілжа
Замостя правильним: 1) у сільському
Луцьк
Сандомир Київ господарстві українських
Пінчув Острог
Олкуж Житомир земель першої половини
н
гів XVII ст. набули поширення
Ся
Тарнов Львів
ур Краків
сб Бохня Перемишль Вінниця нові явища; 2) у сільському
я Габ Галич господарстві українських
дінн
ло Коломия
Кам’янець земель першої половини
Во XVIі ст. розвивалися явища,
Османська імперія
Кордони Речі Посполитої Важливі центри Райони видобування започатковані в XVI ст.?
Кордони держав виплавки металу виробництва кераміки
залізної руди Поясніть свою думку,
Головні торгові шляхи міді
Території збору зерна
сукнарства кам’яної солі
срібла та олова використовуючи
каменярства багатогалузевого виробництва
Шляхи сплаву збіжжя пункти 1, 2 параграфа.
? 1. Які українські землі були втягнуті у хлібну торгівлю по річці Вісла?
2. Який вплив на господарський розвиток українських земель мала
хлібна торгівля?
19
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
Товарне виробництво —
виробництво продукції для
2 Поширення фільварків. Розвиток товарного ви-
робництва. Зростання попиту на сільськогосподарську
продукцію спонукало чимало землевласників до перетво-
продажу, а не для власного
рення своїх маєтків на фільварки. Урожайність у фільвар-
споживання.
ках, особливо великих, була вищою порівняно із селян-
ськими господарствами. У фільваркових господарствах
першої половини XVII ст. вирощували зернові культури,
влаштовували городи, ставили на відгодівлю волів, розво-
дили птицю, займалися рибництвом.
Одночасно з поширенням фільварків розгортався процес
залучення до господарського розвитку неосвоєних терито-
рій, унаслідок чого в Україні значно зросла площа оброб
люваних земель. Сільське господарство поширилося на нові
місцевості Східного Поділля, південну частину Київщини
й Лівобережжя та майбутню Слобожанщину. Проте най-
більш розвинене землеробство залишалося на території
Белзщини, Холмщини, Волині, Західного Поділля й част-
ково Галичини.
Із появою фільварків пов’язувався розвиток товарного
Чинбар (майстер з обробки шкіри). виробництва. Пани відправляли на ринки з фільварків ве-
Гравюра XVI ст. ликі валки з продуктами та зерном і виручали за їх продаж
значні суми грошей. У багатьох маєтках щорічно для про-
дажу на ринку відгодовували 100—300 волів, в окремих
фільварках зустрічалися кінні заводи. Вирощування поро-
дистих коней для потреб війська й знаті також забезпечу-
вало великі прибутки.
Свідченням залучення господарств шляхти до товарно-
го виробництва стало також зростання в них кількості
млинів, крупорушок, ґуралень, броварень, чинбарень тощо.
20
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 4. Соціально-економічний розвиток українських земель у першій половині XVII ст.
30 тис. осіб), Київ (15 тис. осіб), Меджибіж (12 тис. осіб), Постать в історії
Біла Церква (10 тис. осіб). Однак типовими вважалися м іста
з 2—3 тис. жителів. Від міст держава або магнати-власники У першій половині XVII ст. величез-
отримували значні доходи (збори з ремісників і торговців, ними маєтками на українських
землях володів князь Ярема
плата за проїзд через місто або за місце на ринку тощо).
Вишневецький. Він походив із
Деякі міста приносили своїм власникам у 50 разів більше
давнього литовсько-руського роду.
прибутку, ніж села, на місці яких вони виникли. Я. Вишневецький виховувався
Королівські міста, які належали державі, ставали адмі- в православній родині, однак піз-
ністративними центрами й найчастіше управлялися на ніше перейшов у католицизм.
основі магдебурзького права. Проте більшість міст (близько Освіту він здобув у Львівському
80 %) була в приватній власності або належала церкві. Так, єзуїтському колегіумі, обіймав по-
із 206 міст у Київському воєводстві налічувалося 46 коро- саду воєводи руського. Князь-
лівських, 150 приватновласницьких і десять церковних. католик Я. Вишневецький виріз-
Окремі приватновласницькі й церковні міста також корис- нявся віротерпимістю, активно
тувалися магдебурзьким правом. Деякі магнати володіли захищав права православних ві-
багатьма містами. Так, С. Конецпольському лише на Брац- рян. Він часто дарував землі й на-
давав привілеї православним мо-
лавщині належало 170 міст і містечок.
настирям. Своєю господарською
Про рівень господарського розвитку міст у той час свід- діяльністю Я. Вишневецький спри-
чила кількість ремісників різних професій. У першій половині яв освоєнню земель Лівобережної
XVII ст. в українських містах існувало понад 300 ремісничих України.
спеціальностей. Зростання міст зумовлювало збільшення Про «Вишневеччину» український
кількості пекарів, різників, м’ясників, медоварів, пивоварів, історик М. Грушевський писав, що
ґуральників, олійників, мірошників та інших. вона є найбільшим землеволодін-
У першій половині XVII ст. в розвитку міського ремес- ням «не лише в Україні, а й у Поль-
ла з’явилися нові явища. У містах почала зростати кіль- щі, а можливо, і в усій Європі».
кість позацехових майстрів-партачів, насамперед за р ахунок Польський історик О. Яблонов-
вихідців із сіл. У Львові в цей час вони становили понад ський навіть називав «Вишневеч-
чину» «Задніпровською державою».
40 % усіх ремісників. Цехи намагалися боротися з ними,
Щороку Я. Вишневецький мав
але найчастіше безуспішно. Крім того, партачів підтриму-
1,2 млн злотих податків із населення
вали, виходячи з власних інтересів, шляхта й міська влада. цих земель. Він утримував одну
Наприклад, у 1638 р. львівський староста замість дозволе- з найбільших магнатських армій
них йому цехом шести ремісників тримав понад 160 осіб у Речі Посполитій.
та мав прибуток від їхньої праці.
21
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Чи є правильним судження,
що становище значної
кількості селян і міщан
4 Становище селян і міщан. Поширення фільварків на
українських землях супроводжувалося скороченням се-
лянських наділів, зростанням кількості малоземельних
на тогочасних українських і безземельних селянських господарств. Одні з них вико-
землях зазнало змін? Яких ристовували половину наділу, інші — чверть. Найбіднішою
саме?
частиною селянства стали загородники (городники), що
найчастіше мали лише один город (загороду), і комірники,
які не мали навіть власного житла, хоча дехто з них тримав
худобу.
Одночасно зі скороченням селянських наділів посилю-
вався визиск селян. Вони втрачали свободу й потрапляли
в особисту залежність від панів, які на власний розсуд ви-
значали розмір панщини, повин ності й податки, розпоря-
джалися їхнім майном і навіть життям. Унаслідок цього
селяни перетворювалися на безправних осіб, яких могли
подарувати, продати, купити разом з усім селом і землею.
Упродовж першої половини ХVІІ ст. погіршилося еко-
номічне, соціальне та правове становище селянства на всій
території України. Найважчим стало життя в Берестейсько-
му, Підляському, Руському, Белзькому, Волинському, за-
хідній частині Подільського й на правобережжі Київського
воєводств, де панщина сягала трьох-шести днів на тиждень.
На середину ХVІІ ст. унаслідок перетворення вільних селян
на залежних від землевласників кількість вільних селян на
українських землях значно скоротилася.
Джерела повідомляють
З опису Г. Л. де Боплана про умови життя селян Середньої Наддніпрянщини в 30—40-х рр. XVII ст.
Тутешні селяни заслуговують на співчуття. Вони Проте це ще не найважливіше, оскільки пани
надзвичайно бідні, бо мусять тричі на тиждень від- мають необмежену владу не тільки над їхнім май-
бувати панщину своїми кіньми і працею власних ном, але й над їхнім життям; ось яка велика сво-
рук. Крім того, залежно від розмірів наділу мають бода польської шляхти (яка живе неначе в раю,
давати відповідну кількість зерна, безліч курей а селяни ніби перебувають у чистилищі).
і качок до Великодня, Трійці та Різдва. До того ж
мають возити своєму панові задарма дрова та від- ?? Робота в парах. Обговоріть і дайте відповіді на
бувати багато інших робіт… Ще вимагають від них запитання: 1. Якою була панщина? 2. Які
грошових податків. Крім того, десятину з баранів, податки й повинності стягувалися із селян?
поросят, меду, усяких плодів, а кожні три роки — 3. Які факти свідчать про безправне становище
і третього волика… селянства?
22
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 4. Соціально-економічний розвиток українських земель у першій половині XVII ст.
Цікаві факти
23
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Працюємо з хронологією
Перша половина XVII ст. — швидке зростання
магнатського землеволодіння на українських землях.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 6. Визначте за картою атласу або інтернет-дже-
«Так або ні». Правила гри. Учитель/учителька релами та складіть перелік міст на українських
пропонує учням та ученицям за визначений час землях, які в першій половині XVII ст. отримали маг-
скласти на аркуші запитання за матеріалом парагра- дебурзьке право. 7. Складіть порівняльну таблицю
фа, які передбачають відповіді «так» або «ні». Запи- «Соціально-економічний розвиток українських зе-
тань може бути від 6 до 12 залежно від кількості мель у XVI та першій половині XVII ст.». Питання для
відведеного часу. Потім учитель/учителька збирає, порівняння визначте самостійно.
перемішує аркуші та роздає в довільному порядку.
Учні та учениці мають написати відповіді на запитан- Питання для Перша половина
XVI ст.
ня своїх однокласників. порівняння XVII ст.
2. Наведіть факти, що свідчать про зростання
магнатського землеволодіння в першій поло-
вині ХVІІ ст. 3. Яку роль відігравали фільваркові 8. Робота в малих групах. Розподіліть ролі та
господарства в соціально-економічному житті того- складіть розповіді від імені мандрівників, що
часної України? Поясніть свою думку. 4. Що нового відвідали українські землі в першій половині XVII ст.
з’явилося в розвитку міст? 5. Укажіть риси, харак- Підготуйте декілька інсценівок.
терні для становища селян і міщан у цей період.
24
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 5. Церковне життя в XVI ст.
Джерела повідомляють
25
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
26
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 5. Церковне життя в XVI ст.
Аріанська вежа-каплиця біля Герб ордену єзуїтів на одній Євангеліст Іоанн зі своїм
с. Тихомель (Хмельницька обл.). із каплиць Латинського учнем Прохором. Мініатюра
Сучасний вигляд кафедрального собору у Львові. з Пересопницького Євангелія.
Сучасний вигляд 1556—1561 рр. Фотокопія
27
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Цікаві факти
Джерела повідомляють
28
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 6. Укладення Берестейської церковної унії
Працюємо з хронологією
1556—1561 рр. — створення Пересопницького Близько 1585 р. — заснування Львівського Свято-
Євангелія. Успенського ставропігійного братства.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою впливу на релігійну ситуацію на українських землях
«Закінчіть речення». Правила гри. Учитель/учи- реформаційних та контрреформаційних рухів. 4. Ви-
телька об’єднує учнів та учениць у команди та про- значте роль братств у релігійній ситуації в тогочасній
понує закінчити речення за змістом параграфа. Пере- Україні.
магає та команда, що зробить це швидше за інші та 5. Колективне обговорення. Визначте особ
без помилок. Зразок речень: 1) «Право патронату» ливості церковного життя на українських зем-
щодо православної церкви полягало в тому, що… лях у XVI ст. Складіть тези. 6. Визначте за картою
2) У 1573 р. польські королі й великі князі литовські атласу місця діяльності найважливіших православних
зобов’язалися дотримуватися… 3) У Речі Посполитій церковних братств.
прибічників аріанства називали… 4) Пересопницьке
7. Робота в парах. Розподіліть ролі та розі-
Євангеліє створили в…
грайте діалог між польським католиком та
2. Як впливало на розвиток православної українським православним щодо релігійного порозу-
церкви «право патронату»? 3. Назвіть прояви міння в тогочасній Україні.
29
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Проповідь П. Скарги. Художник Я. Матейко. 1864 р. Пам’ятний хрест на честь Берестейської унії
в м. Чернівці. Сучасний вигляд
Що стало головною причиною необхідність об’єднання двох церков. І хоча в цьому творі ви-
укладення унії православної та словлювалося критичне ставлення до православ’я, саме
католицької церков? П. Скарга відіграв роль натхненника православного релігій-
ного відродження першої половини XVII ст. в Україні. У від-
повідь з’явилися численні твори православних письменників-
полемістів (про них ви дізнаєтеся далі в параграфі).
Питання церковної унії обговорювалося п редставниками
Папи Римського з українсько-білоруською православною
знаттю. Загалом вона позитивно сприймала можливість
об’єднання за умови, що воно відбудеться на рівноправних
засадах. Завдяки унії знать прагнула оновити православну
церкву, наблизити її до потреб часу.
Українсько-білоруські православні єпископи, які поді-
ляли унійні настрої, вбачали в об’єднанні шлях до подо-
лання кризи православної церкви. Вони вважали, що за-
вдяки цьому позбудуться принизливої для духовенства
залежності від торгово-ремісничого населення, об’єднаного
Берестейська унія (фрагмент). в братства. Православні єпископи сподівалися, що унія
Фотокопія сприятиме досягненню православними фактичної рівності
в правах із католиками в Речі Посполитій, дозволить пра-
вославним ієрархам, як і католицьким, отримати місця
в сенаті.
Польська влада всіляко підтримувала прагнення схиль-
Берестейська церковна унія — них до унії православних ієрархів, підкреслюючи, що єди-
церковна угода 1596 р., за якою на віра є чинником зміцнення держави. Церковна унія роз-
більшість ієрархів Київської глядалася нею як шлях до закріплення українських
православної митрополії вийшли і білоруських земель під польською зверхністю.
з підпорядкування В українському суспільстві також існували противники
Константинопольського об’єднання церков, яких очолював князь В.-К. Острозький.
патріархату й перейшли
Спочатку він ставився до унії прихильно. Князь і його при-
під зверхність римо-католицької
бічники вважали, що до унії увійде вся східна церква,
церкви. Вони приймали
католицьке вірування, а об’єднання відбудеться на рівноправних засадах право-
але зберігали візантійську славної та католицької церков. Проте усвідомивши, що
обрядовість. влада Речі Посполитої та представники Папи Римського
прагнуть іншого, князь виступив проти унії.
30
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 6. Укладення Берестейської церковної унії
31
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Чи погоджуєтеся ви з наведеною
в тексті оцінкою полемічної
літератури цього періоду
3 Розвиток полемічної літератури. У XVI — першій
половині XVII ст. на українських землях значного по-
ширення набули твори полемічної літератури, автори яких,
І. Франком? дотримуючись певних поглядів на релігію та церкву, на-
магалися спростувати позиції своїх противників.
У час, коли обговорювалася ідея унії православної і ка-
толицької церков, першим на українських землях осеред-
ком антикатолицької полеміки стало місто Острог.
На заклики П. Скарги до унії церков православні від-
повіли «Посланням до латинян із їх же книг», написаним
у 1582 р., імовірно, аріанином Іваном Мотовилом за до-
Полемічна література — рученням князя В.-К. Острозького, і творами ректора Ост-
ітературно-публіцистична
л розької школи Герасима Смотрицького «Ключ Царства
творчість, у якій обговорювалися
Небесного» і «Календар римський новий», виданими
проблемні питання церковно-
релігійного та національно-
в 1587 р. У своїх працях Г. Смотрицький піддавав критиці
політичного змісту на католицизм, обґрунтовував шкідливість календарної рефор-
українських землях ми Папи Римського Григорія XIII. Іван Франко назвав
у XVI—XVII ст. твори Г. Смотрицького «гарячим покликом до духовної
діяльності», звертаючи увагу на їхній вплив на тогочасну
українську спільноту. Серед найвідоміших православних
письменників-полемістів були Клірик Острозький, Мелетій
Смотрицький, Іван Вишенський, Стефан Зизаній, Захарія
Копистенський.
В антиунійній полемічній літературі початку XVII ст.
вирізнявся твір «Пересторога» невідомого автора, у якому
знайшли відображення ідеї гуманізму.
На боці прихильників унії в полеміці брав активну
участь один із її головних організаторів Іпатій Потій.
Джерела повідомляють
32
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 6. Укладення Берестейської церковної унії
Працюємо з хронологією
1596 р. — укладення Берестейської церковної унії.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою укладення Люблінської та Берестейської уній. Скільки
«Три речення». Правила гри. Учитель/учитель- років їх розділяє? Чи існує зв’язок між ними? Чому?
ка доручає командам або окремим гравцям за визна- 8. Охарактеризуйте Берестейську унію за планом:
чений час сформулювати й передати зміст одного 1) причина укладення; 2) передумови укладення; 3) дата
з пунктів параграфа трьома простими реченнями. підписання; 4) основні положення; 5) результати; 6) на-
Перемагає команда (гравець), чиї речення найкраще слідки унії.
відображатимуть зміст матеріалу. 9. Робота в малих групах. Обговоріть і за-
2. Визначте причину й передумови укладення пропонуйте розв’язання історичної задачі.
Берестейської церковної унії. 3. Як відбулося У протистоянні між православними і греко-католика-
утворення унійної (греко-католицької) церкви? ми після укладення Берестейської унії протестантські
4. Поясніть, як ви розумієте вислів, що Берестейська громади допомагали православним. Чим, на вашу
унія започаткувала тривалу боротьбу «Русі з Руссю». думку, це обумовлювалося? Яких засобів відстоюван-
5. Якими були особливості розвитку тогочасної ня своїх прав протестанти могли навчити православ-
полемічної літератури та її значення для українського них? 10. Робота в парах. Розподіліть ролі та розі-
суспільства? грайте діалог прибічників і противників укладення
6. Покажіть на карті (с. 5) місце підписання Бе- Берестейської церковної унії. За необхідності звер-
рестейської церковної унії. 7. Порівняйте дати ніться до додаткових джерел.
33
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
34
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 7—8. Церковне життя в першій половині XVII ст.
Джерела повідомляють
35
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Чи можна стверджувати,
3 Діяльність митрополита Петра Могили щодо зміц-
нення православної церкви. Узаконивши православ-
ну церкву, Владислав IV надав привілей на Київську
що церковні реформи Петра
Могили позитивно вплинули митрополію архімандриту Києво-Печерської лаври Петру
не лише на православну Могилі.
церкву, але й на все Ставши митрополитом Київським і Галицьким, Петро
тогочасне українське Могила спрямував свою діяльність на оновлення право-
суспільство? Чому? славної церкви. Перш за все він упорядкував церковне
36
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 7—8. Церковне життя в першій половині XVII ст.
Постать в історії
37
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
38
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 9. Культура України XVI ст.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 7. Колективне обговорення. Що було спіль-
«Словесний теніс». Правила гри. Учитель/учи- ного й відмінного в церковному житті в того-
телька об’єднує учнів та учениць у пари, кожна часній Україні до і після укладення Берестейської
з яких отримує тему для висвітлення. Гравці в парі унії? 8. Робота в парах. Обговоріть і запропонуйте
по черзі ставлять одне одному запитання. Перемагає розв’язання історичної задачі. Звертаючи увагу на
той, хто надасть більше правильних відповідей (кіль- швидкоплинність і марність «світу цього», П ет
ро
кість запитань обговорюється заздалегідь). Запитання Могила закликав людей робити добрі справи, не
мають передбачати коротку відповідь: «Перелічіть…», шкодувати коштів на церкви й школи, підтримувати
«Назвіть…», «Що таке…», «Кого називали…» тощо. своїх духовних служителів, сиріт і вбогих та сам
2. Які зміни відбулися в церковному житті утверджував ці принципи своєю діяльністю. За запо-
України після укладення Берестейської унії? вітом він матеріально забезпечив Києво-Могилянську
3. Як було відновлено православну церковну ієрар- колегію і передав їй свою бібліотеку. Іншу частину
хію? 4. Що зробив для зміцнення православної майна митрополита отримали Києво-Печерська
церкви Петро Могила? 5. Укажіть особливості ста- лавра, інші монастирі, церкви й шпиталі. Сучасники
новища унійної (греко-католицької) церкви в ХVІ ст. називали Петра Могилу «безцінним надбанням русь-
кого народу». Якими моральними цінностями керу-
6. Покажіть на карті атласу православні та
вався митрополит? Чи залишаються вони актуальни-
унійні (греко-католицькі) єпархії Київської
ми? Поясніть свою думку.
митрополії після укладення Берестейської унії.
39
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Визначте умови розвитку У XVI ст. писемну мову українців і білорусів називали
української культури в цей період. руською. У Великому князівстві Литовському вона визна-
валася офіційною мовою, якою були написані Литовські
статути, здійснювалося діловодство в судах і державних
установах тощо.
Однією з перших книг, перекладених із церковно
слов’янської староукраїнською літературною мовою, стало,
як ви вже знаєте, Пересопницьке Євангеліє, створене в мо-
настирі села Пересопниця на Волині. Переклад здійснили
за меценатства волинської княгині Анастасії Заславської-
Гольшанської та князів Івана і Федора Чарторийських.
Багатьох дослідників цієї унікальної пам’ятки вражають
талант і сміливість його авторів — архімандрита Пересоп
ницького монастиря Григорія і сина священнослужителя
з міста Сянок Михайла Василевича. Вони не просто замі-
нювали слова церковнослов’янської мови або неслов’ян
ського походження на зрозумілі тогочасним українцям
розмовні, але й наводили їхні тлумачення й добирали
Пам’ятник А. Заславській- синоніми.
Гольшанській у м. Дубровиця Дещо пізніше з’явилися інші переклади біблійних
(Рівненська обл.). Сучасний вигляд текстів тогочасною народною українською мовою —
Крехівський Апостол (після 1563 р.), Волинське (Житомир-
ське) Євангеліє (1571 р.) тощо.
40
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 9. Культура України XVI ст.
Постать в історії
41
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
42
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 9. Культура України XVI ст.
43
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
44
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 9. Культура України XVI ст.
45
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
46
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 9. Культура України XVI ст.
Працюємо з хронологією
1574 р. — видання «Апостола» — найстарішої відо- 1576 р. — заснування Острозької академії.
мої книги на українських землях.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 9. Покажіть на карті атласу місця, пов’язані зі
«Історична абетка». Правила гри. Учитель/учи- здобутками культури України XVI ст. 10. Ко-
телька називає одну букву. Учні та учениці в парах лективне обговорення. Дайте обґрунтовану оцінку
або малих групах за визначений час мають скласти тогочасного розвитку культури України. 11. Розпоч
перелік термінів, подій за змістом розглянутої теми, ніть складання таблиці «Розвиток культури України
які починаються на цю букву. Перемагає команда, в XVI — першій половині XVII ст.
чий перелік відповідатиме умовам і буде найдовшим.
Основні здобутки й досягнення
2. Що серед умов розвитку культури України Галузь
XVI ст. впливало на неї позитивно, а що — ні? культури Перша половина
XVI ст.
Чому? 3. Назвіть здобутки розвитку української XVII ст.
мови в цей час. 4. Наведіть факти, що свідчать про
досягнення в розвитку освіти на українських землях.
5. Які явища підтверджують успіхи літератури й кни- 12. Відвідайте місцевий художній музей або
говидання цього періоду? 6. Чим уславилися того- здійсніть віртуальну екскурсію до нього. Під-
часні архітектура й містобудування? 7. Визначте готуйте повідомлення з презентацією про розвиток
характерні риси розвитку образотворчого мистецтва культури України в XVI ст. Скористайтеся відповідним
тогочасної України. 8. Що нового з’явилося в роз- планом-схемою (с. 252).
витку декоративно-ужиткового мистецтва?
47
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Цікаві факти
48
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 10. Культура України першої половини XVII ст.
Джерела повідомляють
Постать в історії
Гальшка (Єлизавета)
Гулевичівна — шляхтянка,
що опікувалася розвитком освіти
на українських землях.
У 1615 р. вона заповіла свою
садибу із землями на Подолі
в Києві для заснування
монастиря, шпиталю й школи
для дітей «народу руського,
православного».
Так виникла Київська братська
школа, із якої бере початок Барельєф Г. Гулевичівни
Гальшка Гулевичівна (фрагмент). Києво-Могилянська академія. на Хрестовоздвиженській церкві
Художник В. Кравченко. 1997 р. в Луцьку. Сучасний вигляд
49
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
50
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 10. Культура України першої половини XVII ст.
51
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
52
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 10. Культура України першої половини XVII ст.
53
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Чи згодні ви з тим, що
образотворче мистецтво першої
половини XVII ст. є важливим
5 Образотворче мистецтво. У першій половині XVII ст.
в українському образотворчому мистецтві тривав розви-
ток тих жанрів, які сформувалися в попередній період.
джерелом для вивчення подій Основними його видами залишалися настінні розписи та
цієї доби? Поясніть свою думку. іконопис.
До наших днів збереглися розписи, виконані напередод-
ні 1620 р. на стінах церкви Святого Духа в селі Потелич.
У них помітне своєрідне поєднання традиційних прийомів
із новими реалістичними рисами. На думку дослідників,
«страсний» цикл потелицьких розписів (зображення мук
Христа) ніби перегукується з ідеями «Протестації» Йова
Борецького, де він описує страждання українського народу
й закликає його до стійкості в боротьбі. Також збереглися
розписи церкви Воздвиження в Дрогобичі. Їхньою особли-
вістю є поєднання біблійних сюжетів та декоративних орна-
ментів із місцевими квітами — барвінками, волошками
тощо.
У цей період удосконалилася техніка різьблення по
каменю та дереву. В орнаментах переважали рослинні мо-
тиви. При цьому зображення рослин мало певне значення.
Так, поширені в орнаментах зображення виноградної лози
і грон у християнстві відомі як символ віри. У другій чвер-
ті XVII ст. рослинні орнаменти поступилися місцем різним
маскам, емблемам тощо.
Пам’ятками портретного різьблення того часу є над-
гробкові портрети. Їхня композиція ускладнилася, погли-
билося прагнення передати риси характеру персонажа. Та-
ким був поколінний надгробок київського воєводи Адама
Кисіля, установлений у його родинній церкві-усипальниці
в селі Низкиничі на Волині. У повний зріст у рицарських
латах зображено Яна і Станіслава Жолкевських на їхньому
Воздвиження Чесного Хреста. Розпис надгробку в костьолі в Жовкві.
у церкві Святого Духа в с. Потелич Подальший розвиток мистецтва гравюри пов’язаний із
(Львівська обл.) поширенням її світського жанру. Перші світські гра вюри
54
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 10. Культура України першої половини XVII ст.
Працюємо з хронологією
1632 р. — утворення Києво-Могилянської колегії.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою казати його своїми словами. Усі учні та учениці мо-
«Перекладачі». Правила гри. Учитель/учитель- жуть запропонувати свої варіанти. Найбільш вдалі
ка наводить фразу або термін за змістом параграфа, тлумачення доцільно розмістити на стенді в кабінеті.
сформульований науковим стилем, і пропонує пере-
55
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
2. Що нового з’явилося в розвитку освіти здобутки культури України першої половини XVII ст.
в Україні в першій половині XVII ст.? 3. Як ви вважаєте найважливішими й чому? 9. Закінчіть
було засновано Києво-Могилянську колегію? 4. На- складання таблиці «Розвиток культури України
звіть факти, які свідчать про успішний розвиток літе- в XVI — першій половині XVII ст.».
ратури та книгодрукування на українських землях. 10. Відвідайте місцевий художній музей або
5. Порівняйте розвиток архітектури й містобудування здійсніть віртуальну екскурсію. На основі зна-
в XVI та першій половині XVII ст. 6. Які нові явища йомства з історико-культурними пам’ятками України
з’явилися в образотворчому мистецтві цієї доби? XVI — першої половини XVII ст. сформулюйте суджен-
7. Покажіть на карті атласу місця, пов’язані ня про цінності та норми життя, які утверджували
з розвитком культури України в першій по автори цих творів мистецтва.
ловині XVII ст. 8. Колективне обговорення. Які
Хід роботи
I. Робота з контурними картами
1. Обведіть межі розселення українців на початок
XVI ст.
2. Підпишіть різними кольорами назви держав, до
складу яких входили українські землі на початку
XVI ст., і назви українських земель.
56
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Практичне заняття за розділом I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
Із Першого Литовського статуту про відповідальність за образу державних урядників (1529 р.)
…Правитель обіцяє нікого не карати заочно, на- легкості скоєного. І також якби хтось, обмовляючи
віть якби це стосувалося образи його гідності. будь-кого, вимагав позбавлення гідності, страти або
І якщо хтось на когось несправедливо робив, сам позбавлення майна, тоді той, хто звинувачував, але
буде за це відповідати… не довів цього, сам має бути підданий цьому по-
…недоведена підозра княжої, панів хоружних, каранню…
шляхти, міщан не буде каратися… інакше ніж після
доведення в суді за правом християнським, коли ?? Робота в парах. Обговоріть і визначте, чи вва-
привід і сутність скоєного з’ясовані будуть, не бу- жаєте ви справедливими наведені в тексті нор-
дуть подолані захистом, як передбачено звичаями ми розгляду звинувачення в правопорушеннях
і правом християнським відповідно до важкості або і покарання за них. Поясніть свою точку зору.
57
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
Із Другого Литовського статуту про права шляхти на уряди в державі (1566 р.)
Також ми, правителі, обіцяємо й присягаємо, що …простих людей над шляхту не підвищувати…
в державі Велике князівство Литовське на світські і урядів наших простим людям давати не маємо,
й духовні посади жодні іноземці призначатися не а шляхті обіцяємо… за службу їх нам, правителям,
будуть; але то всі ми і нащадки наші великі князі ли- відповідно до корисності їхні гідності й уряди на-
товські мають призначати лише представників давніх давати та в службі нашій зберегти, як вірних наших
родів Великого князівства Литовського й земель, які підданих…
йому належать… А якби хтось з іноземців за свої
заслуги з нашої ласки оселився тут, то він стане оби- ?? Робота в парах. Обговоріть і визначте, які пра-
вателем Великого князівства, що несе службу земську ва статут гарантував шляхті.
цій державі. Проте на гідності і будь-які посади
духовні або світські вони не мають бути обрані…
58
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Тестові завдання для підготовки до тематичного контролю за розділом І
59
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва
(XVI — перша половина XVII ст.)
60
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 11—12. Поява українського козацтва та перших Січей
Джерела повідомляють
?? Робота в парах. Обговоріть і визначте, яким було ставлення до козацтва в наведених джерелах.
На підставі яких фактів можна зробити такий висновок?
2
південноукраїнські степи й жили
Передумови й причини виникнення українського
за рахунок війни.
козацтва. Уходництво. Українське козацтво виникло
на величезній степовій території «Дикого Поля» між хрис- Козак — слово тюркського похо-
тиянськими державами — Великим князівством Литов- дження, що вживалося для позна-
ським і Короною Польською, і мусульманськими держава- чення вільної людини, шукача
пригод. На українських землях
ми — Кримським ханством й Османською імперією. Обидві
ним називали: 1) від другої поло-
сторони використовували ці вільні землі для військового
вині XV ст. — охоронців південно-
ремесла, поєднуючи його з промислами. го прикордоння та промислови-
Ситуація, що склалася наприкінці XV — у XVI ст. на ків-уходників; 2) від другої
просторах «Дикого Поля», стала основною передумовою половини XVI ст. — запорожців
виникнення українського козацтва. Природні багатства цих і реєстровців; 3) у добу Гетьман-
територій за дніпровськими порогами приваблювали насе- щини — представників к озацького
лення обох боків кордону. стану.
До «Дикого Поля» вирушали ватаги охочих займатися «Дике Поле» — історична назва
степовими промислами — мисливством, бджільництвом незаселених і малозаселених чор-
і рибальством. На українських землях їх називали уход- номорських степів у ХVІ—ХVІІ ст.
никами. Представників різних станів, що опинялися
в їхньому складі, об’єднувало те, що в межах визначеного
правовими нормами суспільства вони почували себе
незручно. Життя, сповнене небезпек і можливостей
швидко збагатитися, приваблювало їх більше. Ватаги
уходників стали одним із витоків формування українського
козацтва.
Основними причинами виникнення козацтва стали про-
цеси, пов’язані з освоєнням українським населенням степів
«Дикого Поля», та необхідність організації захисту Півден-
ної Київщини і Східного Поділля від набігів татар.
61
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
З опису литовського дипломата ХVІ ст. М. Литвина про природні багатства «Дикого Поля»
Диких звірів і зубрів, диких коней і оленів така Вірлят зачиняють до кліток задля їхнього пір’я, яке
сила по лісах і полях, що на них полюють тільки чіпляють до стріл. Псів годують м’ясом диких звірів
задля шкури, а м’ясо через велику їх кількість ви- і рибою, бо ж річки переповнені неймовірною кіль-
кидають, окрім спинної частини; ланей і диких ка- кістю осетрів та іншими великими рибами.
банів навіть зовсім не вживають. Дикі кози в такій
великій кількості перебігають узимку зі степів до ?? Робота в парах. Опрацюйте текст, обговоріть
лісів, а влітку назад, що кожний селянин забиває їх і дайте відповіді на запитання: 1. Як автор ста-
до тисячі на рік. По берегах річок у великій кіль- виться до подій, про які розповідає? Чому ви
кості зустрічаються оселі бобрів. Птахів така диво- так вважаєте? 2. Чим «Дике Поле» приваблю-
вижна сила, що навесні хлопчаки назбирують цілі вало людей? 3. Яким видам господарювання
човни яєць диких качок, гусей, журавлів і лебедів, сприяли природні багатства «Дикого Поля»?
а пізніше їхніми виводками наповнюють курники.
62
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 11—12. Поява українського козацтва та перших Січей
Постать в історії
Джерела повідомляють
63
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
Із повідомлення англійського дослідника Р. Кнолленза про українських козаків (1603 р.)
Ті козаки — легка кіннота, яка діє головним чи- егкої кінноти козаків, що завжди на них чатують,
л
ном на кордоні Корони Польської з татарами; це як яструб на здобич.
загартований і відважний тип людей, які вважають
почесним жити тільки за рахунок ворога та над усе ?? Робота в парах. Обговоріть і дайте відповіді на
в житті цінують бойового коня і спис. Хоча татари запитання: 1. Які факти про діяльність україн-
й турки живуть у приязні з поляками та нібито ських козаків наводить автор? 2. Які висновки
прагнуть миру з ними, досить часто вони великою на підставі наведених фактів ви можете зробити
кількістю вторгаються до Подолії і Русі (Галичини), про роль козаків у боротьбі з наїздами татар на
що належать Короні Польській, і спустошують їх, початку XVII ст.?
якщо вчасно не отримають відсічі від названої
Постать в історії У 40-х рр. XVI ст. проблема козацтва вперше стала чин-
ником погіршення відносин між Короною Польською та
Бернард Претвич — староста міс- Османською імперією. Турецька влада розуміла, хто допо-
та Бар із 1540 р. Він до самої смер- магає організувати, озброїти та спорядити козацькі загони
ті постійно здійснював сторожові
в походи. Проте в офіційних відповідях на татарсько-
рейди вздовж подільського при-
турецькі протести польська влада заперечувала участь с воїх
кордоння, п ереслідував загони
татар у «Дикому Полі», звільняв
урядовців і засуджувала козаків як «свавільних людей,
захоплених ними бранців і влашто- степову наволоч, що живе з грабунку, не підлягаючи
вував власні каральні експедиції жодній управі, тому їх годі спіймати й покарати».
у Крим, до Очакова, Аккермана
й Кілії. Сучасники вихваляли
Б. Претвича, називаючи його
«муром подільських країв». Вони
4 Система цінностей, життя та побут козаків.
У XVI ст. у складі населення України кількість козацтва
поступово збільшувалася. Як побутове явище козакування
стверджували, що поки був живий ставало звичним для тогочасного українського суспільства.
Б. Претвич, татарські шляхи Поширювалося покозачення. Від кінця XVI ст. численні
«заросли травою», оскільки за
втікачі з українських земель прямували до Степу, щоб
роки свого урядування в Барі він
стати козаками. За висловом польного коронного гетьмана
70 разів вступав у битви з татарами
Речі Посполитої С. Жолкевського, у 1596 р. «вся Україна
й стільки ж разів перемагав.
покозачилась». Спочатку «ходити в козацтво» означало ру-
шати на Дніпровський Низ («на низ») по здобич, тому цих
людей називали низовим козацтвом. Пізніше, коли коза-
цтво вже переважно протидіяло набігам татар в українсько-
му прикордонні, «козацьким хлібом» почали називати їхню
службу. Звичні до військової справи козаки також найма-
лися на військову службу до правителів різних держав.
У козацькій спільноті сформувалася своя система цін-
Покозачення — процес набуття
козацьких прав вихідцями ностей. Провідними принципами козацького співіснування
з інших верств українського стали рівність, особиста свобода, відданість груповим інте
суспільства. ресам і відчайдушна хоробрість.
Умови життя козаків, які склалися в степах «Дикого
Низове козацтво — назва,
Поля», були суворими, вимагали фізичної витривалості,
що вживалася щодо козаків-
здатності переносити холод і спеку, негаразди воєнного
запорожців, які селилися
в нижній течії Дніпра на землях, життя. Жили козаки в саморобних куренях, сплетених
підконтрольних Січі. з очерету та вкритих кінськими шкурами. Одяг простих
козаків виготовлявся з домотканого сукна й полотна. Із
64
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 11—12. Поява українського козацтва та перших Січей
Джерела повідомляють
65
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Працюємо з хронологією
1489 р. — перша згадка про українських козаків у писемних джерелах.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою у ХVІ — першій половині ХVІІ ст.?». Скористайтеся
«Словесний теніс». Правила гри. Учитель/учи- відповідним планом-схемою (с. 253).
телька об’єднує учнів та учениць у пари, кожна
9. Робота в парах. Обговоріть план роботи та
з яких отримує тему для розповіді. Гравці в парі по
підготуйте лист від імені представника місце-
черзі ставлять одне одному запитання. Перемагає та
вих органів влади з південних українських земель до
пара, яка надасть більше правильних відповідей на
центральних органів влади, де опишіть, як виникло
запитання (їхня кількість обговорюється заздалегідь).
українське козацтво. За необхідності скористайтеся
Запитання мають передбачати коротку відповідь:
додатковими джерелами інформації. 10. Висловіть
«Перелічіть…», «Назвіть…», «Що таке…», «Кого
свою думку щодо цінностей українського козацтва.
н
азивали…».
Чи зберігають вони своє значення сьогодні? 11. Ко-
2. Які існують версії виникнення українського лективне обговорення. Український історик ХХ ст.
козацтва? 3. Назвіть і поясніть передумови І. Крип’якевич про виникнення українського козацтва
появи українського козацтва. 4. Як постали перші писав: «У степах виробився оригінальний тип госпо-
козацькі Січі? 5. Чим уславився Д. Вишневецький? дарки, а в його обороні нова воєнна організація;
6. Що було характерним для системи цінностей, жит- знов під впливом сеї господарки і у війні зі степовими
тя та побуту українських козаків? ордами постала нова козацька суспільність зі своїм
7. Покажіть на карті атласу місця, пов’язані окремим побутом і окремим світоглядом». Як автор
з виникненням українського козацтва та пер- уявляв процес виникнення українського козацтва?
ших Січей. 8. До уроку узагальнення за розділом Яким є ваше ставлення до наведеної точки зору?
підготуйте навчальний проєкт «Яку роль відіграло Поясніть свою думку.
українське козацтво в розвитку українських земель
66
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 13. Виникнення Запорозької Січі та Війська Запорозького
67
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Корони Польської
Джерела повідомляють
68
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 13. Виникнення Запорозької Січі та Війська Запорозького
У Західній Європі до
лі, так і на морі. Основу козацького війська становила Тридцятилітньої війни (1618—
піхота, озброєна ручною вогнепальною зброєю. Для збіль- 1648 рр.) піхотинці-стрільці
вважалися допоміжними
шення швидкострільності в бою козаки шикувалися кіль-
військами. При цьому європейські
кома шеренгами. Козаки першої шеренги вели вогонь, а на піхотинці поділялися на тих, хто
задніх шеренгах їх прикривали та перезаряджали зброю. володів вогнепальною і холодною
Велика увага приділялася артилерії, вогонь якої підтриму- зброєю. В українських козаків
вав у бою дії піхоти. Перевагу віддавали легким гарматам такого поділу не існувало.
завдяки їхній маневреності в бою. Вогнепальна зброя
Легка кіннота застосовувалася козацтвом як допоміжне застосовувалася як основний тип
військо для розвідки, переслідування, заманювання в паст- озброєння.
ку, рейдів у тили противника тощо.
У козаків існувало декілька видів тактики ведення бою:
лава — наступ на противника півколом;
галас — козаки йшли в бій у довільному порядку, змі-
шувалися з противником, і кожен запорожець виявляв
у бою особисту військову майстерність;
табір — військо рухалося похідним рядом у вигляді ру-
хомої фортеці з кількох рядів возів, скріплених між собою
ланцюгами. Із возів козаки обстрілювали противника з гар-
мат і рушниць. До бою піхота виходила з табору, а потім
поверталася під захист пересувних укріплень;
самообкопування — засіб індивідуального захисту ко-
заків від обстрілу під час бою.
Наступ козаків лавою. Сучасний
Козаки здійснювали також рейди в глиб території про- малюнок
тивника, раптово захоплювали фортеці, улаштовували за-
сідки, нападали вночі тощо. Існували вартова служба
й служба розвідки. Спеціальні підрозділи несли варту
в Степу, де пролягали татарські шляхи, і в разі небезпеки
давали сигнал за допомогою димової системи сповіщення.
Козаки збирали інформацію про противника в його воло-
діннях за допомогою розвідників і за їхніми повідом
леннями складали плани походів.
Високого рівня досягло козацьке мистецтво ведення
морського бою. Козацький флот складався із чайок — лег-
ких маневрених човнів, які мали два керма (кормове
69
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
Із «Постанови щодо низовців», затвердженої королем Стефаном Баторієм 16 вересня 1578 р.
…Перед тим же паном старостою мають склас- арських людей; взагалі будуть поступати відповід-
ц
ти присягу на вірність і йому послушними бути… но до наших наказів.
тобто мають не воювати землі Волоської, не чини-
ти в ній жодних шкод і розрух, а якщо хтось би це ?? Робота в парах. Опрацюйте документ і дайте
чинив, мали б гамувати, хапати й бити як нашого відповіді на запитання: 1. Які обов’язки мали
коронного неприятеля. Так само мають триматися виконувати на державній службі реєстрові ко-
щодо Білгорода, Очакова, Тягині, сіл і степів їхніх, заки? 2. Які факти свідчать, що влада Речі По-
аби там шкод жодних не чинили, ані не позволяли сполитої намагалася використати реєстровців
чинити цареві кримському, його землям, людям, проти козаків Запорозької Січі?
улусам… однак мають давати нам знати про
70
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 13. Виникнення Запорозької Січі та Війська Запорозького
1 2 3 4
Працюємо з хронологією
1572 р. — створення реєстрового козацтва. 1593 р. — утворення Базавлуцької Січі.
71
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою чись при цьому хронологічної послідовності. 6. На-
«Аукціон». Правила гри. На аукціоні можна пишіть статтю до інтернет-енциклопедії «Вікіпедія» за
«придбати» бали за свої знання як розрахункову оди- темою «Українські козаки: історія і сучасність».
ницю. Для цього учням та ученицям необхідно дво- 7. Робота в парах. За додатковими джерелами
ма-трьома реченнями охарактеризувати події та яви- інформації ознайомтеся з особливостями
ща. Правильна відповідь дає можливість отримати військової стратегії, тактики й засобів ведення бою
1 бал. Характеристики не можна повторювати. козацтва. Обговоріть і підготуйте лист від імені упов
2. Як виникла Запорозька Січ? 3. Назвіть новаженого представника одного з європейських
особливості військового мистецтва україн- правителів. Опишіть переваги українських козаків
ських козаків. 4. Укажіть особливості процесу утво- у військовій справі й обґрунтуйте доцільність
рення реєстрового козацтва. прийняття їх на службу. 8. Колективне обговорення.
У чому, на вашу думку, полягає історичне значення
5. Покажіть на карті (с. 68) місця розташуван- виникнення Запорозької Січі та реєстрового коза-
ня Запорозької Січі в XVI—XVIII ст., дотримую- цтва?
72
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 14—15. Запорозька Січ — козацька республіка. Козацькі війни (повстання) кінця XVI ст.
73
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
74
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 14—15. Запорозька Січ — козацька республіка. Козацькі війни (повстання) кінця XVI ст.
Джерела повідомляють
75
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
Із розповіді польського хроніста ХVІ ст. І. Бєльського про битву під Солоницею
між повстанцями С. Наливайка та польським військом (1596 р.)
…Козаки отаборилися в чотири ряди возів та Також заходили з нами постійно в сутички, у яких
візків і навколо влаштували рів і вал, аж возів вид нашим непогано доводилося, дарма що під своїм
но не було, у брамах посипали високі горби, на табором накопали вони в полі проти нас густо ями
яких мали гармати, а потім посеред табору збуду- і в них піших із мушкетами посадили…
вали високі зруби й між ними землю насипали,
щоб із них далі влучали гармати, отже, нашим (по- ?? Робота в парах. Обговоріть і дайте відповіді на
лякам — Авт.) важко було заподіяти їм щось штур- запитання: 1. Яку назву мала тактика повстан-
мом. Вони лише на них нападали й звідусіль їм ців у битві під Солоницею? 2. Які висновки
дошкуляли, так що ні худоби, ні коней не могли можна зробити про битву під Солоницею на під-
вони на випас випустити й через те дохли з голоду. ставі фактів, наведених польським хроністом?
76
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 16. Походи козаків першої чверті XVII ст. П. Конашевич-Сагайдачний
Працюємо з хронологією
1591—1596 рр. — козацькі війни (повстання) кінця XVI ст.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 8. Робота в малих групах. Обговоріть і за-
«Відгадайте героя/героїню». Правила гри. Учи- пропонуйте розв’язання історичних задач.
тель/учителька записує на картці ім’я історичного 1) У січні 1596 р. С. Наливайко звернувся з листом
діяча або діячки та вміщує її в конверт. Учні та уче- до польського короля та великого князя литовського
ниці мають за допомогою заздалегідь визначеної Жигмунта III, де намагався подати себе як його вір
кількості запитань відгадати, про кого йдеться. Учи- ного підданого, що не чинив шкоди Речі Посполитій,
тель/учителька може відповідати лише «так», «ні» або а навпаки, сприяв захисту її земель. Чи погоджуєтеся
«частково». Гру можна проводити в парах, малих ви із цим? Чому? Чого, на вашу думку, С. Наливайко
групах або з усім класом. прагнув досягти цим листом? 2) Придворний поет
князя В.-К. Острозького Симон Пекалід присвятив
2. Які особливості Запорозької Січі дають під-
свою поему «Про Острозьку війну» повстанню К. Ко-
стави називати її козацькою республікою?
синського. У творі автор зобразив дії повстанців як
3. Укажіть причини козацьких війн (повстань) кінця
прояв нецивілізованого світу, який своєю війною
XVI ст. 4. Як завершилися козацькі в ійни (повстання)
руйнує представлений В.‑К. Острозьким світ цивіліза-
кінця XVI ст.? У чому полягало їхнє значення?
ції та «міст квітучих». Козацтво, на думку поета, мало
5. Складіть схему устрою Запорозької Січі. бути лише захисником князівського світу від чужин-
6. Покажіть на карті (с. 68) події, пов’язані ців і не претендувати на інше місце в суспільстві.
з розгортанням козацьких війн (повстань) кінця Яким є ваше ставлення до цієї точки зору? Що по-
XVI ст. 7. Складіть хронологічну таблицю подій казали козацькі війни (повстання) кінця XVI ст. щодо
козацьких війн (повстань) кінця XVI ст. місця козацтва в тогочасному суспільстві?
77
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
78
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 16. Походи козаків першої чверті XVII ст. П. Конашевич-Сагайдачний
79
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
Із розповіді Г. Л. де Боплана про організацію козаками-запорожцями морських походів (ХVІІ ст.)
Коли козаки задумують свій морський похід, то фальконетів (невеликих гармат), необхідна для по-
не мають дозволу від короля, але дістають його від ходу живність. Одягнені козаки в сорочки й шаро-
свого гетьмана та скликають військову раду. На ній вари, ще мають змінний одяг із благенькою свитою
вибирають наказного гетьмана, який має очолити та шапкою; беруть шість фунтів пороху, достатню
їхній похід. кількість свинцю, ядра для своїх гармат. У кожного
Далі вони рушають до Військової скарбниці, яка є компас…
є місцем їхнього збору. Там будують човни близько Турки, звичайно, попереджені про похід і три-
60 стіп завдовжки, 10 чи 12 завширшки й 12 зав мають у гирлі Дніпра напоготові кілька галер, щоб
глибшки. Ті човни не мають корми, зводяться зі не дати козакам вийти з лиману. Однак хитрі ко-
стовбура човнового дерева — верби або липи — заки виходять темної ночі, коли має з’явитися на
завдовжки 45 стіп. Боки обрамовуються й доповню- небі місяць-молодик, і переховуються в очереті за
ються дошками 10—12 стіп завдовжки і 12 на одну три-чотири милі від гирла Дніпра, куди не заходять
стопу завширшки. Вони скріплюють їх дерев’яними турецькі галери. Турки ще чекають їх біля гирла,
цвяхами, настелюючи один ряд на другий, так, як але завжди залишаються обдуреними…
це робиться у звичайних річкових човнах…
…Переважно на їхньому човні є 10—15 пар ве- ?? Робота в парах. Опрацюйте текст, обговоріть
сел із кожного боку, і пливуть ті човни швидше, його та виконайте завдання: 1. Визначте
ніж турецькі веслові галери. На човнах також став- основні етапи підготовки козаків до морського
лять щоглу, на яку напинають доволі незграбне походу. 2. Опишіть вигляд козацької чай-
вітрило, що розпускають лише в гарну погоду, ки. 3. Яким було спорядження козака — учас-
а при сильному вітрі воліють веслувати… ника походу? 4. Як козаки вводили в оману
Кожен козак озброєний двома рушницями, шаб турецьких воїнів, щоб вийти в Чорне море?
лею, а на кожному човні є також чотири-шість
Чи можна віднести
П. Конашевича-Сагайдачного
до визначних постатей історії
3 Діяльність П. Конашевича-Сагайдачного. На тлі по-
дій, які відбувалися на українських землях наприкінці
XVI — на початку XVII ст., відбувалося формування осо-
України? Поясніть свою думку. бистості одного з відомих ватажків козацтва — П. Кона-
шевича-Сагайдачного. Освіту він здобув в Острозькій ш
колі
(академії), що, напевно, й обумовило на все життя його
погляди як завзятого поборника православ’я. Саме під час
навчання П. Конашевич-Сагайдачний написав твір «Пояс-
нення про унію», де виступив на захист православної віри.
Наприкінці XVI ст. П. Конашевич-Сагайдачний при
єднався до Війська Запорозького. У складі козацького
війська він став учасником молдавсько-волоської кампанії
1600 р. та польсько-шведської війни 1601—1602 рр. Імо-
вірно, П. Конашевич-Сагайдачний брав активну участь
у багатьох козацьких морських та суходільних походах
80
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 16. Походи козаків першої чверті XVII ст. П. Конашевич-Сагайдачний
81
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
82
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 16. Походи козаків першої чверті XVII ст. П. Конашевич-Сагайдачний
Битва під Хотином у 1621 р. Художник Захист польського прапора під Хотином. Художник
Ю. Брандт. ХІХ ст. Ю. Коссак
ватажок козаків ледве зміг повернутися до своїх. Було Яку інформацію про зображені
скликано козацьку раду, на якій П. Конашевич-Сагайдач- події можна отримати
ний розповів про обіцянки польського уряду. Козаки, не- за картинами, наведеними
вдоволені командуванням Бородавки, позбавили його влади на с. 82, 83?
й обрали новим гетьманом П. Конашевича-Сагайдачного.
Блискуче уникнувши оточення, П. Конашевич-Сагай-
дачний привів козаків під Хотин. Майже одночасно під
стінами фортеці з’явилася велика турецько-татарська ар-
мія, очолювана Османом II (її кількість за різними джере-
лами визначали від 150 до 300 тис. осіб). Їй протистояло
80-тисячне польсько-козацьке військо, із якого близько
40 тис. становили запорожці. У Хотинській війні 2—28 ве-
ресня 1621 р., як назвали цю битву, вирішувалася доля
Речі Посполитої та українських земель. Завдяки таланту
П. Конашевича-Сагайдачного й героїзму запорожців поль-
сько-козацьке військо здобуло перемогу.
У результаті дій козаків під стінами Хотинської форте- Пам’ятник П. Конашевичу-
ці розвіявся міф про непереможність турецької армії. По- Сагайдачному біля Хотинської
дальші плани Османської імперії щодо підкорення європей- фортеці (Чернівецька обл.).
ських країн провалилися. Українські й польські землі Скульптор В. Гамаль. 1991 р.
Джерела повідомляють
83
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Працюємо з хронологією
Перша чверть XVII ст. — походи запорозьких коза- 1618 р. — похід козаків на Москву під час польсько-
ків до Кримського ханства й Османської імперії. московської війни.
1621 р. — Хотинська війна.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 7. Складіть перелік основних заходів діяльності
«Знайдіть зайве». Правила гри. Учитель/учи- П. Конашевича-Сагайдачного.
телька доручає учням та ученицям скласти на арку-
шах три-чотири переліки термінів і понять. У кожному 8. Колективне обговорення. Які зміни відбу-
переліку із чотирьох слів або словосполучень одне лися в розвитку козацтва в першій чверті
має не відповідати змістовому ряду, тобто бути XVII ст.? 9. Польський шляхтич Яків Собеський, зга-
зайвим. Потім учитель/учителька збирає аркуші, пе- дуючи діяльність П. Конашевича-Сагайдачного, писав:
ремішує їх та роздає в довільному порядку для від- «Був це чоловік великого духу…». Наведіть факти
повідей. Учні та учениці мають підкреслити зайве з біографії гетьмана, які доцільно використати до
слово або словосполучення в кожному переліку. такої характеристики. 10. Робота в парах. Про
Заздалегідь визначається, якою кількістю балів оці- участь козаків у Хотинській битві вірменський хро-
нюється одна правильна відповідь. ніст Авксентій писав: «Якби не козаки, війська Речі
Посполитої було б розбито за три-чотири дні. Пере-
2. Із яких причин козацтво брало участь
могу здобули тільки завдяки Богові й запорозьким
у морських і суходільних походах? 3. Наве-
козакам». За додатковими джерелами ознайомтеся
діть факти, які свідчать, що морські й суходільні
з перебігом битви, обговоріть та складіть опис ф
актів,
походи козаків завдавали шкоди Кримському ханству
на підставі яких можна скласти таку характеристику.
й Османській імперії. 4. Яку роль відіграло україн-
11. За текстом української народної думи «Маруся
ське козацтво в польсько-московській війні 1617—
Богуславка» наведіть приклади, що відображають
1618 рр.? 5. Яку роль відіграло козацтво в Хотин-
любов до Батьківщини як одну з найбільших чеснот
ській війні?
людини. Що з розглянутого в параграфі підтверджує,
6. Покажіть на карті атласу події, пов’язані що ця чеснота була притаманна запорозькому коза-
з походами козаків першої чверті XVII ст. цтву?
84
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 17—18. Козацько-селянські повстання 20—30-х рр. XVII ст.
Герби
козацьких
полків
86
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 17—18. Козацько-селянські повстання 20—30-х рр. XVII ст.
Джерела повідомляють
87
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
4
прийняв навіть Папа Римський Повстання І. Сулими 1635 р. Прагнучи приборкати
Павло V і нагородив його золотою
апорозьку Січ, сейм Речі Посполитої в лютому 1635 р.
З
медаллю за надзвичайну хо
робрість у боротьбі з турками
ухвалив постанову «Про припинення козацького свавілля».
й татарами. Варто зазначити, що Відповідно до неї на українські землі вводилися військові
такої нагороди не мав жоден підрозділи Речі Посполитої, запроваджувалася смертна
полководець Речі Посполитої. кара для реєстровців, які брали участь у повстаннях або
були причетні до проявів непокори польському команду-
88
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 17—18. Козацько-селянські повстання 20—30-х рр. XVII ст.
89
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
6
Слобожанщини. 10 серпня 1638 р. Прийняття «Ординації Війська Запорозького...». На
вважається датою заснування
початку вересня 1638 р. коронний польний гетьман
міста Чугуїв козаками-
М. Потоцький скликав у Києві загальну раду реєстрового
переселенцями, очолюваними
Я. Острянином. козацтва, де оголосив «Ординацію Війська Запорозького,
яке перебуває на службі Речі Посполитої», раніше у хвалену
сеймом.
Ця постанова скасовувала назавжди «унаслідок заколо-
тів» усі права й привілеї реєстровців, якими вони корис-
тувалися «за вірні послуги від наших предків». На посаду
керівника Війська З апорозького (гетьмана) назавжди забо-
ронялося обирати особу з козацького середовища. Замість
Висловіть судження про те, чи
нього за рекомендацією коронного гетьмана сейм призначав
могли положення «Ординації королівського комісара реєстру. Йому належала вся судова
Війська Запорозького...» й військова влада в реєстрі. Виборність старшини й козацьке
забезпечити тривалий мир судочинство скасовувалися.
і спокій у тогочасній Україні. Реєстр становив 6 тис. козаків. До нього могли увійти
Поясніть свою думку. лише ті, хто не брав участі в повстаннях. Усі виключені
90
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 17—18. Козацько-селянські повстання 20—30-х рр. XVII ст.
Джерела повідомляють
Працюємо з хронологією
1625 р. — повстання М. Жмайла. 1637—1638 рр. — козацькі повстання під проводом
1630 р. — повстання Т. Федоровича (Трясила). П. Бута (Павлюка), Я. Острянина (Остряниці), Д. Гуні.
1635 р. — повстання І. Сулими. 1638 р. — прийняття «Ординації Війська Запорозь
кого...».
91
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 8. Покажіть на карті атласу місця, пов’язані
«Хто це?». Правила гри. Учні та учениці з перебігом козацько-селянських повстань
об’єднуються у дві команди. Перша команда загадує 20—30‑х рр. XVII ст. 9. Складіть таблицю «Козацько-
за матеріалом параграфа історичну особу та дає її селянські повстання 20—30-х рр. XVII ст.».
коротку характеристику. Друга команда має визна-
чити, про кого йдеться. Кожна правильна відповідь Причини Керів- Основні Результати
Дата
дає команді 1 бал. Потім команди міняються: друга повстань ники події і наслідки
команда ставить запитання, а перша відповідає. Кіль-
кість запитань визначається заздалегідь.
2. Що стало причиною козацько-селянських 10. Колективне обговорення. Яким, на вашу
повстань на українських землях у 20-х рр. думку, було місце козацько-селянських по-
XVII ст.? 3. Якими були перебіг і результати поль- встань 20—30‑х рр. XVII ст. в подіях цього періоду та
сько-козацького збройного конфлікту 1625 р.? історії України загалом? 11. Якими цінностями ке-
4. У чому полягали особливості повстання Т. Федо- рувалися повстанці та представники влади під час
ровича (Трясила) 1630 р.? 5. Визначте характерні козацько-селянських повстань 20—30-х рр. XVII ст. на
риси повстання І. Сулими 1635 р. 6. Чим козацьке українських землях? Поясніть свою думку. 12. Ро-
повстання 1637—1638 рр. відрізнялося від поперед бота в малих групах. Розподіліть ролі та підготуйте
ніх виступів? 7. Які обмеження накладалися на ко- невеликі інсценівки, що відображають епізоди
зацтво «Ординацією Війська Запорозького...»? козацько-селянських повстань 20—30-х рр. XVII ст.
(тематику розподіляє вчитель/вчителька).
92
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Практичне заняття за розділом II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Хід роботи
I. Робота з контурними картами
1. На території місцевості, із якою пов’язана перша
писемна згадка про українських козаків, укажіть
дату цієї події.
2. Позначте місце зведення Д. Вишневецьким замку,
який вважається прообразом Запорозької Січі. Ука-
жіть рік цієї події.
3. Підпишіть полкові міста українського реєстрового
козацтва за Куруківською угодою.
4. Обведіть різними кольорами район формування ре-
єстрового козацтва і території «Вольностей Війська
Запорозького низового».
5. Позначте Томаківську й Базавлуцьку Січі.
6. Позначте місця битв і назви населених пунктів,
пов’язаних із розгортанням козацьких війн (по-
встань) кінця XVI ст.
7. Укажіть напрямки найважливіших морських і сухо-
дільних походів козацтва в перші десятиліття
XVII ст.
8. Різними кольорами позначте події, пов’язані з пере-
бігом козацько-селянських повстань 20—30-х рр.
XVII ст.
V. Підсумки заняття
Учні та учениці формулюють висновки відповідно
до мети заняття, визначаючи, чого вони навчилися на
ньому.
93
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ II. Становлення козацтва (XVI — перша половина XVII ст.)
Джерела повідомляють
94
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Тестові завдання для підготовки до тематичного контролю за розділом ІІ
95
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна
українського народу середини XVII ст.
96
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 19—20. Передумови, причини і початок Національно-визвольної війни
Джерела повідомляють
97
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Постать в історії
98
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 19—20. Передумови, причини і початок Національно-визвольної війни
99
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Джерела повідомляють
Із листа коронного гетьмана М. Потоцького
королю Владиславу IV про ситуацію на українських землях
у березні 1648 р.
Згубне полум’я так розгорілося, що не було жодного села, жод-
ного міста, у якому б не лунали заклики до сваволі й де б не чи-
нилися замахи на життя й майно своїх панів… Козацькі старшини
бажають також самостійно володарювати в Україні, укладати угоди
з іноземцями і сторонніми господарями та робити все, що лише
завгодно їх волі й бажанню.
Спочатку піднялося 500 бунтівників — сама по собі це жалюгідна
сила, але проти них слід рушити цілу армію, бо ці 500 підняли бунт
у змові зі всіма козацькими полками і зі всією Україною. За короткий
Мотрона Хмельницька.
час повстанців збільшилося до 3 тисяч. Проте боронь Боже, щоб він
Художник Н. Атамась. Музей
[Хмельницький] пішов із ними в Україну. Тоді б ці 3 тисячі швидко
Б. Хмельницького в Чигирині
зросли б до 100 тисяч, і нам вистачило б діла з ними.
?? Робота в парах. Обговоріть і дайте відповіді на запитан-
ня: 1. Які факти наводить автор документа? 2. Яку інформацію
можна отримати на підставі їх аналізу? 3. Яким є ставлення
автора до подій, про які він розповідає? Чому ви так вважаєте?
Цікаві факти
100
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 19—20. Передумови, причини і початок Національно-визвольної війни
Працюємо з хронологією
25 січня 1648 р. — оволодіння Б. Хмельницьким 1648—1657 рр. — Національно-визвольна війна
Микитинською Січчю, що є початком Національно- українського народу середини XVII ст.
визвольної війни українського народу середини 1648—1676 р. — Українська революція XVII ст.
XVII ст.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою схемою (с. 253). 7. Розпочніть складати в зошиті
«Додайте початок». Правила гри. Учитель/учи- т аблицю «Національно-визвольна війна українського
телька наводить закінчення речень, до яких учням народу середини XVII ст.».
та ученицям необхідно додати відповідний за змістом
початок, використовуючи набуті знання. Зразок Основні події періоду
Підсумки
р
ечень: 1) …стало соціально-економічною передумо- Період суспільно-
воєнні періоду
вою війни; 2) …стало національно-релігійною перед політичні
умовою війни; 3) …вважається політичною перед
умовою війни; 4) …перетворилося на психологічну
передумову війни; 5) …стало приводом до війни;
8. Колективне обговорення. Б. Хмельниць-
6) …вважається датою початку війни.
кий вважав, що головною причиною війни
2. Назвіть причини Національно-визвольної стали утиски українського православного населення
війни українського народу середини XVII ст. в релігійній сфері. Якою є ваша точка зору щодо ролі
3. Що вам відомо про провідника війни 1648— релігійного чинника в розвитку суспільства? 9. Ро-
1657 рр. і його соратників? 4. Як розпочалася війна? бота в малих групах. Український історик ХХ ст.
5. Покажіть на карті (с. 99) місця подій, І. Крип’якевич писав: «Хмельницький став керівником
пов’язаних із початком Національно-визвольної Визвольної війни завдяки тому, що здобув довір’я мас.
війни. 6. До уроку узагальнення за розділом підго- Він ріс і жив серед козацтва, розумів його прагнення
туйте навчальний проєкт «Державотворча діяльність і інтереси. Народні маси зустріли Хмельницького з ціл-
видатних представників українського козацтва в роки ковитим довір’ям, розуміючи, що він є справжнім за-
Національно-визвольної війни українського народу
хисником їх інтересів». Обговоріть і висловіть свою
середини ХVІІ ст.». Скористайтеся відповідним планом- думку щодо наведеного твердження.
101
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
102
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 21. Розгортання національно-визвольної боротьби в 1648—1649 рр.
Джерела повідомляють
103
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
104
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 21. Розгортання національно-визвольної боротьби в 1648—1649 рр.
5
таборами п ризвело до логічного
Збаразько-Зборівська кампанія. У лютому 1649 р.
фіналу: «і від поляків я маю біду,
на переговорах між польськими представниками та
і від своїх — русинів — також».
Б. Хмельницьким сторони домовилися про перемир’я. Обидві сторони висували на його
Однак уряд Речі Посполитої розробив новий план —
адресу безпідставні звинувачення
завдати козацькій Україні удару об’єднаними силами поль- у зраді інтересів.
ської та литовської армій. У травні 1649 р. польські загони,
105
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Цікаві факти
Після битви під Лоєвом. У той час як розгорталися вирішальні події Національно-визвольної
Гобелен ХVІІІ ст. (фрагмент) війни на Волині, наприкінці липня 1649 р. спалахнули бої під містом
Лоєв, де була переправа через Дніпро. Оволодіння нею відкривало
шлях для польсько-литовських військ на Київ. Усвідомлюючи це,
Б. Хмельницький відіслав на північний кордон наказним гетьманом
київського полковника М.-С. Кричевського. Тут наступали литовські
війська під командуванням князя Я. Радзивілла. Обидва досвідчені
полководці маневрами намагалися зайняти вигідні позиції.
Зрештою війська зійшлися в зустрічному бою. Ціною великих втрат
наступ литовських військ зупинили. Однак у бою було важко пора-
нено М.‑С. Кричевського. Відчуваючи за собою провину за загибель
такої великої кількості козаків, наказний гетьман попросив залишити
його помирати на полі битви.
Вражений військовою звитягою М.-С. Кричевського, литовський князь
Я. Радзивілл розпорядився намалювати його посмертний портрет,
поховати гетьмана з усіма почестями, насипати над могилою «вождя
Цікаві факти непокірних козаків» найвищий курган і поставити на ньому хрест. Із
почестями також поховали близько 7 тис. загиблих козаків у 19 мо-
Події облоги Збаража покладено гилах із курганами.
в основу роману «Вогнем Проте значними втрати були не лише з української сторони. Литов-
і мечем» польського письменника ці також втратили близько 6 тис. вояків. Крім того, під час бою вони
Генріка Сенкевича та зображено використали майже всі бойові припаси. У розпорядженні князя
у фільмі «Гетьман» (2015 р.) Я. Радзивілла залишилася лише одна бочка пороху, і зрозуміло, що
українського режисера Валерія з таким забезпеченням похід в Україну був для литовської армії
Ямбурського. приречений на провал.
106
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 21. Розгортання національно-визвольної боротьби в 1648—1649 рр.
Джерела повідомляють
107
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Працюємо з хронологією
1648 р. — битви на Жовтих Водах, під Корсунем та 1649 р. — Збаразько-Зборівська кампанія. Зборів-
Пилявцями. ський договір.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 7. Колективне обговорення. Чим період
«Ланцюжок». Правила гри. Учитель/учителька 1648—1649 рр. у Національно-визвольній війні
роздає учням та ученицям картки, де вказані події, відрізнявся від козацько-селянських повстань 20—
що відбулися в певний історичний період (тут: 30-х рр. XVII ст.? 8. Покажіть на карті (с. 99) місця
у 1648—1649 рр.). Їх необхідно скласти у хроноло- подій, пов’язаних із розгортанням національно-
гічній послідовності. Перемагає той учень/учениця, визвольної б оротьби в 1648—1649 рр. на україн-
що швидше за всіх правильно виконає завдання. ських землях. 9. Продовжте складання таблиці
2. Як військове мистецтво козаків допомогло «Національно-визвольна війна українського народу
їм здобути перемоги в битвах на Жовтих середини XVII ст.» (с. 101).
Водах, під Корсунем та Пилявцями? 3. Укажіть ре- 10. Робота в парах. Обговоріть і запропонуй-
зультати визвольного походу козацького війська до те розв’язання історичної задачі. Український
Галичини. 4. Назвіть основні положення висунутої історик ХХ ст. В. Липинський вважав, що наказний
Б. Хмельницьким програми побудови Української гетьман М.-С. Кричевський своєю жертовністю вряту-
козацької держави. 5. Якими були основні події вав повстанське військо від катастрофи опинитися
Збаразько-Зборівської кампанії? 6. У чому були здо між двох вогнів. Поясніть, як ви розумієте цю думку.
бутки та втрати повстанців унаслідок укладення
Зборівського договору?
108
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 22. Українська козацька держава — Військо Запорозьке
1 Адміністративно-територіальний і Політичний
устрій. На звільнених від польсько-шляхетського пану-
вання українських землях сформувалася Українська
Опрацювавши цей параграф,
ви дізнаєтесь:
про політичний та
козацька держава. У той час офіційно вона називалася Вій- адміністративно-територіальний
устрій Гетьманщини; якою була
сько Запорозьке. Оскільки території, на яких вона була
територія Гетьманщини за
розташована, підпорядковувалися гетьманській владі, її
Зборівським договором; про
називали також Гетьманщиною. Сучасні дослідники назива військо, фінанси та судочинство
ють її Українською гетьманською (козацькою) державою. Української козацької держави;
За умовами Зборівського договору Українська козацька якими були основні зміни, що
держава охоплювала територію колишніх Київського, Чер- відбулися в соціально-
нігівського і Брацлавського воєводств загальною площею економічному житті українського
понад 200 тис. км2. народу внаслідок утворення
Держава поділялася на полки, що були одночасно ад- Гетьманщини; визначення термінів
міністративно-територіальними одиницями й підрозділа- і понять «Гетьманщина», «полк»,
ми козацького війська. У 1649 р. на Лівобережжі існувало «сотня», «Генеральна військова
сім полків (Полтавський, Ніжинський, Чернігівський, рада», «генеральна старшина»,
«універсал», «гетьманські
Миргородський, Прилуцький, Переяславський і Кропив-
універсали».
нянський), а на Правобережжі — дев’ять (Київський, Ка-
нівський, Білоцерківський, Уманський, Чигиринський, Пригадайте
Черкаський, Кальницький, Корсунський і Брацлавський). 1. Як і коли виникла
Кількість полків не була сталою, а змінювалася відповід- територіально-полкова система
но до військово-політичної ситуації в Гетьманщині. Так, реєстрового козацтва?
у 1649 р. налічувалося 16, а в 1654 р. — 18 полків. Полк 2. Назвіть полки реєстрового
козацтва за Куруківською
складався із сотень. У кожному полку залежно від тери-
угодою. 3. Якими були
торії та кількості населення налічувалося 10—20 і більше особливості політичного
сотень. У сотні могло бути від кількох десятків до 200— й військового устрою Війська
300 козаків. Запорозького?
Територія Запорозької Січі з її володіннями становила
окрему адміністративну одиницю, управління якою здій-
снювала Січова рада на чолі з кошовим отаманом. Функції
столиці держави виконував Чигирин, що був резиденцією
гетьмана. Гетьманщина — назва, яка
Новий адміністративно-територіальний поділ, запрова- вживалася щодо Української
джений в Українській козацькій державі, відрізнявся від гетьманської (козацької) держави
старого поділу на воєводства й повіти тим, що полки й сот в 1648—1764 рр.
ні були відносно невеликими військово-адміністративними Полк — у Гетьманщині:
одиницями. Унаслідок цього влада ставала ближчою до по- 1) адміністративно-територіальна
треб людей, а керівництво на місцях здійснювалося про- одиниця; 2) підрозділ козацького
стіше та ефективніше. війська.
В основу політичного устрою Української козацької Сотня — у Гетьманщині:
держави було покладено систему органів влади Війська
адміністративна одиниця
Запорозького, що існувала до 1648 р., та традиції козаць- у складі полку; 2) підрозділ
кого самоврядування Запорозької Січі. козацького війська.
За козацькою (січовою) традицією найвищим органом
Генеральна військова рада —
влади в Гетьманщині була Генеральна військова рада. найвищий державний орган за
У ній брало участь усе козацтво, а іноді й представники часів Гетьманщини.
інших суспільних верств.
109
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
110
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 22. Українська козацька держава — Військо Запорозьке
111
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
112
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 22. Українська козацька держава — Військо Запорозьке
Джерела повідомляють
113
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 7. Визначте за картою (с. 99) центри полків
«Історичне лото». Правила гри. Учитель/учи- Гетьманщини в 1649 р. Покажіть кордони
телька має мішечок або коробку з назвами понять Української козацької держави в цей період.
і термінів, а гравці — картки з їхніми визначеннями. 8. Колективне обговорення. Визначте риси,
Учитель/учителька по черзі дістає картки та називає притаманні Гетьманщині як формі державно
поняття й терміни, а учні та учениці записують їх сті. 9. Робота в малих групах. Обговоріть і по
у відповідному місці на картках. Гра буде більш рівняйте Українську козацьку державу — Військо
динамічною, якщо кількість назв термінів і понять та Запорозьке — із відомими вам тогочасними європей-
карток із визначеннями буде різною. Час на роздуми ськими державами. За необхідності зверніться до до-
над пошуком правильного варіанта відповіді доціль- даткових джерел. 10. Робота в парах. Розподіліть
но визначити заздалегідь. ролі та складіть уявний діалог, у якому український
2. Як в адміністративно-територіальному устрої школяр розповідає своєму однолітку з іншої країни,
Гетьманщини втілювалися традиції козацького що змінила в житті українського суспільства Націо-
самоврядування? 3. Назвіть особливості політичного нально-визвольна війна українського народу сере
устрою Української козацької держави. 4. Що було дини XVII ст. 11. Пригадайте зміст розглянутих вами
притаманно організації українського війська доби на уроках української літератури українських істо-
Б. Хмельницького? 5. Як функціонували системи ричних пісень «Чи не той то хміль» та «Ой Морозе,
фінансів і судочинства в Українській козацькій держа- Морозенку». Як у них відображено роль козаків як
ві? 6. Укажіть нові явища в соціально-економічному захисників рідної землі?
житті українського суспільства, спричинені Національ-
но-визвольною війною.
114
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 23—24. Воєнно-політичні події 1650—1653 рр.
115
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
бір ий
бір ий
та ськ
та ськ
Відступ
ль
ль
(30 червня)
По
По
в
возі
Укр та
М. Потоцький
Облог
Б. Х острів
из
острів острів
аїн бір
мел С. Лянцкоронський
ськ
ьни Б. Хмельницький
Табо
цьки Іслям ІІІ
ий
Ісл (уве й
чері)
Гер ям
а
та
ай ІІІ Ставка Ісляма ІІІ Герая бо
ру
джерела Повідомляють
116
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 23—24. Воєнно-політичні події 1650—1653 рр.
Цікаві факти
117
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Ріпки
118
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 23—24. Воєнно-політичні події 1650—1653 рр.
119
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
загін
козаків
Буг
?
нний
табір М. Калиновського походу. Біля гори Батіг поблизу Ладижина на шляху укра-
їнського війська М. Калиновський розташував укріплений
табір. Б. Хмельницький порадив йому не перешкоджати по-
ходу. М. Калиновський сприйняв це як виклик.
У травні 1652 р. Б. Хмельницький і Т. Хмельницький
вирушили з Корсуня в напрямку Батога. Їхнє військо скла-
далося з 15 тис. козаків та 20 тис. татарських кіннотників.
В армії М. Калиновського налічувалося 35 тис. осіб, із яких
лише 20 тис. осіб були вояками, а решта — слуги.
Прибувши під Батіг та оцінивши ситуацію, Б. Хмель-
ницький з’ясував, що кількість війська М. Калиновського
значно менша за розміри польського табору. Він наказав
атакувати табір з усіх боків, оскільки знав, що противник
не може захищати весь табір одночасно. Атаки козаків і та-
Розанда лупу. Художник тар на табір тривали два дні й завершилися повним роз-
Н. Атамась громом польської армії. У битві загинули близько 10 тис.
польських воїнів і сам М. Калиновський.
Звістка про загибель польської армії під Батогом при-
голомшила уряд Речі Посполитої. Після здобуття перемоги
Постать в історії
Б. Хмельницький почав вимагати від Варшави поновлення
доля розанди лупу склалася Зборівського договору.
нещасливо. її подружнє життя Т. Хмельницький вирушив до Ясс. Союз між Гетьман-
з т. Хмельницьким було щиною та Молдавією було поновлено, відбулося вінчання
нетривалим. тіло загиблого Т. Хмельницького та Р. Лупу.
чоловіка вона зустрічала, У квітні 1653 р. В. Лупу внаслідок державного перево-
тримаючи на руках роту втратив престол і звернувся по допомогу до Б. Хмель-
новонароджених синів-близнюків. ницького. До Молдавії гетьман направив 8-тисячний загін
Після років поневірянь вона
козаків на чолі з Т. Хмельницьким. Після повернення влади
повернулася до Молдавії, де
й провела останні 20 років свого В. Лупу вмовив зятя на похід проти Волощини, який за-
життя. Р. лупу загинула, вершився поразкою та став приводом до об’єднання Речі
потрапивши до поляків, які Посполитої, Волощини і Трансільванії проти Української
стратили її як невістку козацької держави.
ненависного їм українського У липні 1653 р. В. Лупу знову втратив владу, і до союзу
гетьмана. доля її дітей невідома. проти України приєдналося Молдавське князівство. Останній
молдавський похід відбувся в серпні-вересні 1653 р. За
120
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 23—24. Воєнно-політичні події 1650—1653 рр.
121
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Працюємо з хронологією
1650, 1652, 1653 рр. — молдавські походи. Травень 1652 р. — битва під Батогом.
1651 р. — битва під Берестечком. Білоцерківський Осінь-зима 1653 р. — облога Жванця. Кам’янецька
договір. угода.
122
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 25—26. Українська козацька держава в системі міжнародних відносин
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 9. Простежте за картою (с. 118), якими були
«Історія з географією». Правила гри. Окремим основні напрямки воєнних походів та де від-
учням та ученицям або командам гравців необхідно бувалися битви в 1651—1653 рр. 10. Продовжте
виписати історико-географічні назви, які зустрічають- складання таблиці «Національно-визвольна війна
ся в параграфі, і згрупувати їх за пунктами: 1) воєнні українського народу середини XVII ст.» (с. 101).
дії 1651 р. Української козацької держави та Речі 11. Складіть ментальну карту «Молдавські походи».
Посполитої; 2) молдавські походи козацького війська; Скористайтеся відповідним планом-схемою (с. 252).
3) воєнні дії 1652—1653 рр. Української козацької 12. За додатковими джерелами визначте, чому
держави та Речі Посполитої. Потім учні та учениці в битві під Берестечком серед селянських
мають знайти ці назви на карті атласу й скласти повстанських загонів були значні втрати. 13. Робо-
розповідь про події за одним із пунктів. та в парах. Влітку 1652 р. Б. Хмельницький запро-
2. Що зумовило поразку козацьких військ під понував польському королю визнати право Війська
Берестечком? 3. Порівняйте умови Зборів- Запорозького на самостійне існування, застерігаючи,
ського та Білоцерківського договорів. 4. Робота що інакше козаки будуть змушені «шукати собі іншого
в малих групах. Обговоріть та охарактеризуйте при- стороннього пана і чужої сили», які зможуть їх
чини й наслідки битви під Батогом. 5. Як відбували- захистити. Обговоріть і визначте, чому, на вашу
ся воєнні дії в 1653 р.? Чому Кам’янецька угода стала думку, гетьман звернувся з такою пропозицією до
лише черговим перемир’ям? 6. Якими були причини короля. Які можливості для обох сторін конфлікту
здійснення й основні події молдавських походів? вона відкривала? 14. Робота в малих групах.
7. Чому внутрішньо- і зовнішньополітичне становище Обговоріть і визначте, як можна оцінити п
одії 1653 р.
Гетьманщини наприкінці 1653 р. переживало кризу? у Національно-визвольній війні: «кульмінація», «пере-
8. Колективне обговорення. Які держави пропону- ломний момент», «втрата здобутків», «криза».
вали надати підтримку Гетьманщині в її війні проти
Речі Посполитої? Що спонукало їх до цього?
123
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Які міжнародні чинники були це «наші перемоги» або «наші невдачі», а справу, за яку
сприятливими для національно- вів боротьбу на цих землях уряд Речі Посполитої, вважав
визвольної боротьби українського справою католицької церкви.
народу, а які — ні? Папа Римський Інокентій X закликав католицькі дер-
жави надати допомогу Речі Посполитій в боротьбі з укра-
їнським козацтвом і застерігав польський уряд від наймен-
ших поступок йому. Він надіслав королю й сейму Речі
Посполитої досить різкий протест проти укладення Зборів-
ського договору, і Ян ІІ Казимир не наважувався подати
цей документ до сейму. Папа заспокоївся лише тоді, коли
польський уряд пояснив, що Зборівський договір є виму-
шеним кроком, і дотримуватися його умов Річ Посполита
не збирається.
Австрійські Габсбурги, ослаблені Тридцятилітньою вій
ною та протистоянням із протестантською Швецією, не
мали можливості надати збройну допомогу Речі Посполи-
тій, але дозволили їй набирати вояків-найманців у своїх
володіннях.
Серед католицьких держав позитивно сприйняла події
в Українській козацькій державі Венеціанська республіка,
яка вбачала в українському козацтві вагому й корисну для
Б. Хмельницький і польські посли. себе антитурецьку силу. Після укладення Зборівського до-
Ескіз. Художник І. Петров говору венеціанці спробували створити союз із козацтвом
?? Спираючись на картину, складіть проти Османської імперії. Влітку 1650 р. із цією пропо-
розповідь про переговори зицією до Б. Хмельницького прибуло венеціанське посоль-
гетьмана з послами. ство на чолі з А. Віміною. Зважаючи на тогочасні події,
виступ козаків проти турецького султана був приречений
на невдачу, і гетьман відмовився.
Серед держав протестантського табору — Швеції, Анг
лії, Нідерландів та князівств Північної Німеччини — пе-
реважало позитивне ставлення до боротьби українців про-
ти Речі Посполитої. Вони були зацікавлені в ослабленні
останньої як однієї з найбільших католицьких країн.
Швеція в результаті перемоги в Тридцятилітній війні на-
була знач ного впливу на європейську політику. Саме її
позиція перешкодила австрійським Габсбургам надати
збройну допомогу Речі Посполитій. Шведський уряд
уважно стежив за подіями в Українській козацькій дер-
жаві та стягував війська до польського кордону, споді-
ваючись вторгнутися в ослаблену війною країну. У 1655 р.
Швеція розпочала війну з Річчю Посполитою, більшість
армії якої брала участь у воєнних діях на українських
землях.
Скористатися послабленням Речі Посполитої зумів
Дари в Чигирині. Художник курфюрст бранденбурзький Фрідріх Вільгельм, який у цей
Т. Шевченко. 1844 р. час правив об’єднаною Бранденбург-Прусською державою.
?? Яку інформацію про місце Пруссія була васалом Речі Посполитої. Фрідріх Вільгельм
Гетьманщини в міжнародних відмовився виконувати свої васальні обов’язки й виступати
відносинах можна отримати на боці польського короля у війнах. Він домігся з вільнення
за ілюстрацією? Пруссії з-під польської залежності.
124
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 25—26. Українська козацька держава в системі міжнародних відносин
125
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Цікаві факти угоду, за якою українські купці могли без перешкод плавати
Чорним морем і на 100 років звільнялися від сплати мита.
Б. Хмельницький, здійснюючи Наприкінці 1653 р. Б. Хмельницький опинився в ситу-
зовнішню політику, часто приймав ації вибору, який союз є більш вигідним. Ураховуючи
іноземні посольства. складне становище Української козацької держави на той
Сучасники повідомляли, що
час, умови союзу диктувала могутніша сторона.
в гетьманській резиденції
в Чигирині одночасно перебували
посли: австрійський, два
шведські, два трансільванські, 3 Укладення українсько-московського договору
1654 р. Розпочавши війну з Річчю Посполитою,
Б. Хмельницький розумів необхідність підтримання добрих
турецький, татарський, три
молдавські, три волоські, відносин із Московським царством. Козаки виступали
польського короля, польської захисниками православної віри, а Московія на той час була
королеви, литовський єдиною незалежною православною державою. Одразу після
і московський. битви під Корсунем у травні 1648 р. гетьман звернувся
з листом до московського царя Олексія Михайловича.
Б. Хмельницький повідомив про перші перемоги козаків
і спробував заручитися його підтримкою у війні з Річчю
Посполитою.
На початку повстання на кордоні з Українською козаць-
кою державою були зосереджені московські війська, які
могли в разі прохання польського уряду рушити в наступ
проти козаків. Після отримання московським урядом
листа Б. Хмельницького запланований похід в Україну
було скасовано.
Чи був договір із Московською
державою вимушеним кроком
30 грудня 1648 р. гетьман відправив до Московської
для Гетьманщини? Поясніть свою держави посольство, очолюване полковником С. Мужилов-
точку зору. ським, із пропозицією надати військову допомогу та при-
йняти Військо Запорозьке у складі Чернігівського, Київ-
ського, Брацлавського, Подільського, Волинського воєводств
і Мозирського повіту московським царем «під свою руку».
Проте московська влада не давала конкретної відповіді.
Її стримувала низка чинників: союзницькі відносини геть-
мана з кримським ханом, який був ворогом Московії; страх
царя зазнати ще однієї поразки від Речі Посполитої; вну-
трішня нестабільність у державі тощо. Було заявлено, що
лише після того як Б. Хмельницький і козаки самостійно
звільняться з-під польської влади, вони можуть за бажанням
перейти в підданство до московського царя.
Протекторат — форма У наступні роки гетьман неодноразово повторював своє
залежності однієї держави від бажання прийняти протекторат московського царя, але той
іншої, більш могутньої. Держава, не поспішав із відповіддю, хоча уважно спостерігав за
що перебуває під ситуацією в Українській козацькій державі. У середині
протекторатом, користується 1650 р. московська влада звинуватила ослаблену війною
певною автономією у внутрішніх Річ Посполиту в систематичних порушеннях умов Поля-
справах, у той час як питання
новського мирного договору й розірвала його.
оборони, зовнішньої політики,
Із серпня 1651 до травня 1653 р. в Москві майже без-
а також найважливіші питання
внутрішньої політики підлягають перервно працювали українські посольства, які за наказом
контролю з боку сильної гетьмана вели переговори. У червні 1653 р. Б. Хмельниць-
сторони. кий попередив московську сторону, що в разі затягування
переговорів прийме протекторат турецького султана.
126
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 25—26. Українська козацька держава в системі міжнародних відносин
Джерела повідомляють
127
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
128
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 25—26. Українська козацька держава в системі міжнародних відносин
Працюємо з хронологією
січень 1654 р. — Переяславська рада. березень 1654 р. — «Березневі статті».
заПитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою ням союзу? 4. Як відбулося оформлення протекто-
«Правда — неправда». Правила гри. Учні та рату Московської держави над Гетьманщиною?
учениці мають визначити, які з наведених тверджень 5. складіть розгорнутий план за темою «Укра-
є правдивими, а які — ні. Вибір слід пояснити. Потім їнська козацька держава в системі міжнарод-
учитель/учителька пропонує самостійно скласти де- них відносин». скористайтеся відповідним планом-
кілька правильних і неправильних тверджень. Зразок схемою (с. 252). 6. за допомогою додаткових джерел
тверджень: 1) до Української козацької держави най- підготуйте повідомлення з презентацією за темою
більш приязно ставилися країни протестантського та- «дипломатична діяльність Б. Хмельницького». ско-
бору. 2) Кримське ханство весь час було вірним со- ристайтеся відповідним планом-схемою (с. 252).
юзником Б. Хмельницького. 3) Папа Римський закликав 7. спираючись на наведену ментальну карту, підго-
католицькі країни підтримати Річ Посполиту у війні туйте узагальнену розповідь про зовнішню політику
з Українською козацькою державою. 4) Переяславська гетьмана Б. Хмельницького. за необхідності допо-
рада визнала зверхність Московії над Гетьманщиною. вніть ментальну карту. скористайтеся відповідним
5) за «Березневими статтями» Українська козацька планом-схемою (с. 252).
держава охоплювала землі колишніх п’яти воєводств
8. Як сприймали Гетьманщину європейські
Речі Посполитої. 6) згідно з «Березневими статтями»
країни католицького табору, а як — країни, що
козацький реєстр збільшувався до 60 тис. осіб.
сповідували протестантизм? Чим можна пояснити
2. охарактеризуйте основні напрями зовніш- різне ставлення? 9. робота в малих групах. даючи
ньої політики Гетьманщини в роки війни. оцінку українсько-московському договору 1654 р.,
Назвіть держави, із якими підтримувала зовнішньо- історикиня о. Апанович зазначала, що він не був для
політичні зв’язки Гетьманщина за часів Б. Хмельниць- України ні трагедією, ні ганьбою. обговоріть і пояс-
кого. 3. колективне обговорення. Як розвивалися ніть, як ви розумієте цю думку. 10. доведіть або
в роки війни відносини між Гетьманщиною та Мос- спростуйте, що угода з Московським царством була
ковією? Чому московська влада зволікала з укладен- тимчасовим військово-політичним союзом.
129
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
130
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 27. Воєнно-політичні події 1654—1657 рр.
131
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
132
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 27. Воєнно-політичні події 1654—1657 рр.
Імовірне місце
поховання
Б. Хмель
ницького
в Іллінській
Смерть Б. Хмельницького. Художник Т. Шевченко. церкві
1836 р. в Суботові
133
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Працюємо з хронологією
1655 р. — битва під Охматовом. Кінець 1656 — 1657 р. — спільний похід трансіль-
1656 р. — Віленське перемир’я. ванських і козацьких військ проти Польщі та його
поразка.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою Закінчіть складання таблиці «Національно-визвольна
«Історична абетка». Правила гри. Учитель/учи- війна українського народу середини XVII ст.» (с. 101).
телька називає одну букву. Учні та учениці в парах або Зробіть висновок.
малих групах за визначений час мають скласти пере- 9. У своєму щоденнику литовський політичний
лік термінів, подій за змістом розглянутої теми, які діяч Альбрехт Радзивілл зазначав: «Хмельниць-
починаються на цю букву. Перемагає команда, чий кий тримав русинів у такому послуху, що вони були
перелік відповідатиме умовам і буде найдовшим. здатні на все лише за одним його помахом». Чи згод-
2. Робота в малих групах. Обговоріть та оха- ні ви з таким твердженням? 10. Англійська газета
рактеризуйте перебіг воєнних дій у 1654— так писала про зовнішньополітичну діяльність
1655 рр. Якими були їхні підсумки для Української Б. Хмельницького в 1654—1657 рр.: «Гетьман робить
козацької держави? 3. Чому Б. Хмельницький вва- усе від нього залежне, щоб звільнитися від своїх обі-
жав укладення Віленського перемир’я порушенням цянок московитам». Чи погоджуєтесь ви з такою
Московською державою «Березневих статей» оцінкою? Який характер мала зовнішня політика Геть-
1654 р.? 4. У чому полягала зміна зовнішньополі- манщини в ці роки? Поясніть свою точку зору.
тичних орієнтирів Б. Хмельницького після Віленсько- 11. Визначте, якими були досягнення та прорахунки
го перемир’я? 5. Як відбувався похід козацького Б. Хмельницького в роки Національно-визвольної
війська до Польщі наприкінці 1656 — у 1657 р.? війни українського народу середини XVII ст. Поясніть
6. Колективне обговорення. Охарактеризуйте істо- свою точку зору. 12. Робота в парах. Розподіліть
ричне значення діяльності Б. Хмельницького. обов’язки та за додатковими джерелами підготуйте
7. Простежте за картою (с. 118) перебіг воєн- історичний репортаж про воєнно-політичні події
них дій у 1654—1657 рр. 8. Робота в парах. 1654—1657 рр. на українських землях.
134
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Практичне заняття за розділом III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
Хід роботи
I. Робота з контурними картами
1. Обведіть межі Війська Запорозького відповідно до
умов Зборівського й Білоцерківського договорів.
2. Підкресліть назви держав, які в різний час були со-
юзниками Війська Запорозького.
3. Позначте різними кольорами напрямки воєнних по-
ходів козацького війська та місця найважливіших
битв на різних етапах Національно-визвольної вій
ни: 1648—1649 рр.; 1651 р.; 1652—1653 рр.; 1654—
1655 рр.; 1656—1657 рр.
4. Позначте столицю Гетьманщини та центри полків.
Позначте полки, які перебували за межами офіцій-
них кордонів держави на 1657 р.
V. Підсумки заняття
Учні та учениці формулюють висновки відповідно
до мети заняття, визначаючи, чого вони навчилися на
ньому.
135
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ III. Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст.
136
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці
50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
137
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Джерела повідомляють
Із листа полтавського полковника М. Пушкаря до царя Олексія Михайловича (19 лютого 1658 р.)
Перше, забувши страх Божий і присяжне вічне після тієї військової ради й від вашої царської
підданство вашій царській величності… Іван величності начальників, таємно з Карач-беєм у Чи-
Виговський дійшов до того, що уже з ордами
гирині присягнув і з деякими мурзами, скупивши
і з ляхами договорився і нині січня в 25 день, із-за полк чигиринський, разом з ордою хоче воювати
Дунаю найманий люд затягши, волохів, сербів, міста українські, які присягли вашій царській
і яничарів, і козаків охочих взявши, і при тих на- величності… І хотіли ми в місто Переяслав іти до
йманих людях старших Івана Богуна, колишнього ради посполитої… але Іван Виговський заступив
полковника брацлавського, і Івана Сербина, пол- із людьми іноземними, і ми не можемо пройти…
ковника над тими людьми іноземними, і Яцька Чер- Ми, бачачи ту зраду… таємно послали до ближ-
каса, жителя голтвянського, своїх помічників при- нього окольничого і оружейного і намісника іжев-
слав до міста Опішня на Ворсклу-річку. І ми, ського, до Богдана Матвійовича Хитрово з товари-
почувши про Виговського неправду і зраду вашій шами, про то сповіщаючи, щоб він обережний був
величності, веліли те місто заперти, і Полтаву, місто і Виговському не вірив.
окраїнне вашої царської величності, через це ж
з аперли. ?? Робота в малих групах. Обговоріть і дайте
…Утрьох проти тих неприятелів пішли, і, коли в ідповідь на запитання: 1. Про які дії І. Вигов-
ми стрінулися з ними в полі, то в скорому часі нас ського повідомляв царя полковник М. Пушкар?
почали перемагати яничари… У той же час за щас- Чому він вважав це зрадою? 2. Чим пояснював
тям вашої царської величності перемогу над супо М. Пушкар свій виступ проти І. Виговського?
статом здобули і тих іновірних супостатів відігнали. 3. Які дії проти І. Виговського здійснював
А нині Виговський із Грицьком Лісницьким, пол- полтавський полковник? На чию допомогу він
ковником миргородським, і з помічниками своїми сподівався?
138
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 28—29. Гетьманство І. Виговського. Розкол Гетьманщини. Андрусівське перемир’я
139
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
союзників — татар
140
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 28—29. Гетьманство І. Виговського. Розкол Гетьманщини. Андрусівське перемир’я
141
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
142
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 28—29. Гетьманство і. Виговського. Розкол Гетьманщини. Андрусівське перемир’я
143
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1658 р. — Гадяцька угода. 1663 р. — Чорна рада.
1659 р. — Конотопська битва. 1667 р. — Андрусівське перемир’я.
144
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 30—31. Правобережна та Лівобережна Гетьманщина в 60—70-х рр. XVII ст.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою козацької України: із Московією чи Річчю Посполи-
«Знайдіть, покажіть та розкажіть». Правила гри. тою? Поясніть свою думку. 4. Чому перемога в Ко-
Клас об’єднується в чотири команди. Кожна команда нотопській битві не додала авторитету гетьману
представляє одну з подій (укладення Гадяцької угоди, І. Виговському? 5. Поясніть, у чому полягала неда-
Конотопська битва, Чорна рада поблизу Ніжина, лекоглядність політики Ю. Хмельницького.
Андрусівське перемир’я). Учасники команди мають
6. Простежте за картою (с. 140) перебіг воєн-
знайти інформацію про подію, показати на карті них дій українсько-московської війни 1658—
(с. 140, 143) місце, де вона відбулася, та скласти роз- 1659 рр. 7. Складіть у зошиті порівняльну таблицю
повідь про її наслідки для подальшого розвитку Укра- «Договори, укладені козацькою Україною із сусідніми
їнської козацької держави. державами». Питання для порівняння визначте само-
2. Які прорахунки політики І. Виговського при- стійно. 8. Робота в парах. Обговоріть і визначте
звели до загострення соціально-політичного етапи обмеження прав Української козацької держа-
становища в Гетьманщині восени 1657 — взимку ви в 1654—1667 рр. Які методи використовувала
1658 р.? 3. Колективне обговорення. Охарактери- Московія для цього?
зуйте зміст Гадяцької угоди. У чому полягала відмін- 9. Колективне обговорення. Який рік слід
ність цього документа від Зборівського договору вважати датою розколу Української козацької
1649 р. і «Березневих статей» 1654 р.? Умови догово- держави на Лівобережну і Правобережну Гетьманщину:
ру з якою державою були більш прийнятними для 1660, 1663 чи 1667? Поясніть свою думку.
145
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
146
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 30—31. Правобережна та Лівобережна Гетьманщина в 60—70-х рр. XVII ст.
Джерела повідомляють
147
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
залишалися
148
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 30—31. Правобережна та Лівобережна Гетьманщина в 60—70-х рр. XVII ст.
149
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
150
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 30—31. Правобережна та Лівобережна Гетьманщина в 60—70-х рр. XVII ст.
151
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Джерела повідомляють
Із Літопису Самійла Величка про перший Чигиринський похід
турецько-татарського війська (1677 р.)
Тоді наступили на Україні від турчина замість далеко розлеглі пропонтійські береги, закликаючи
Божої благодаті і бажаної тиші… остаточне і всеко- під ту хоругву своє зміїне кодло магометан. А коли
нечне розорення й запустіння. А турчин після їх, кінних і піших, зібралося під ту хоругву в еличезне
Кам’янецької, Хотинської, Ладижано-уманської війни число, тоді він, придавши їм багато гармат і великих
відпочивав тільки один рік і відразу замислив через муроломних картарів, також порохів і різних куль
свою гординю постати війною для всеконечного превеликий достаток, узапасив до того їх усіляким
захоплення чи розорення тогобічної козако-руської достатнім провіантом і наказав їм повезти від
малоросійської України, маючи до того дві причини. Візантії на Україну під Чигирин, а тоді під Київ. На
Одну проти великого московського государя, що чолі всіх тих військ він виправив при найвищому
звелів добувати в Чигирині Дорошенка, його своєму вейзирі Ібраїма-сагран-пашу трапезонтського
турецького союзника, другу проти Чигирина, що, з товаришами… приверстано було до них у допо-
відкинувши його союз і протекцію, схилився під могу козака Юрія Хмельниченка.
високу руку православного московського монарха.
Отож він постановив у своїй думі спершу ро ?? 1. Як літопис характеризує наміри Османської
зорити війною Чигирин, а потім за одним заходом імперії? Чим її вторгнення загрожувало Україн-
учинити те саме й місту Києву… виставивши в полі ській козацькій державі? 2. Які причини турець-
під Константинополем свою Мехмедову хоругву на кої агресії виділяються в документі? 3. Як вій-
війну, свиснув грізним своїм наказом на обидва сько готувалося до війни? Хто його очолював?
152
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 30—31. Правобережна та Лівобережна Гетьманщина в 60—70-х рр. XVII ст.
Передумови
Прагнення турецького уряду Проголошення Ю. Хмельницького Поява Ю. Хмельницького
зберегти свій вплив в Україні після гетьманом і «князем Сарматії та з невеликим загоном на Поділлі
зречення П. Дорошенком України, володарем Війська із закликом визнати його владу
гетьманства в 1676 р. Запорозького» й повернутися під протекторат
Османської імперії
Наслідки походів
Було зруйновано гетьманську Османська імперія назавжди Уся влада на Правобережжі
столицю Чигирин припинила завойовницькі походи від Брацлавщини до Чигирина
в Україну до 1681 р. перейшла до рук
Ю. Хмельницького
Працюємо з хронологією
1668 р. — проголошення П. Дорошенка гетьманом 1677, 1678 рр. — Чигиринські походи турецької
усієї козацької України. а рмії.
1669 р. — Старшинська рада в Корсуні. Ухвалення
протекторату Османської імперії над Українською
к озацькою державою.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 7. Простежте за картою (с. 148), якими були
«Хто з них?». Правила гри. Учні та учениці основні напрямки воєнних походів та де від-
обирають зі списку історичну особистість (тут: П. До- бувалися битви в 1667—1681 рр. 8. Порівняйте
рошенко, Ю. Хмельницький, Д. Многогрішний, П. Су- «Глухівські статті» 1669 р. та «Московські статті»
ховій, М. Ханенко, Мехмед IV тощо). Учитель/учитель- 1665 р. Що було між ними спільного, а що відмінно-
ка зачитує перелік подій, на які мають відгукуватися го? Складіть таблицю. 9. Складіть синхронізовану
головні герої, якщо вони брали в них участь. хронологічну таблицю подій Руїни.
2. Робота в малих групах. Обговоріть і ви- 10. Колективне обговорення. Якою, на вашу
значте, якою була мета політики гетьмана думку, була роль гетьмана П. Дорошенка в то-
П. Дорошенка. Чи досяг він її? 3. Поміркуйте, чому гочасних подіях? Чи справедливо його називають
військово-політичний союз гетьмана П. Дорошенка «Сонцем Руїни»? 11. Робота в парах. Обговоріть
з Османською імперією призвів до нового спалаху і визначте, які здобутки Української революції сере
громадянської війни в Українській козацькій держа- дини XVII ст. вдалося зберегти після подій Руїни.
ві. 4. Як можна оцінити арешт і заслання москов- 12. Чи згодні ви з твердженням гетьмана І. Мазепи,
ською владою гетьмана Д. Многогрішного? 5. Чому який, оцінюючи події Руїни, зазначав: «Самі себе зво-
повернення Ю. Хмельницького до влади завершило- ювали»? Поясніть свою відповідь.
ся невдачею? 6. Коли і на яких умовах була при-
пинена боротьба за Правобережну Гетьманщину між
Османською імперією та Московією?
153
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
1
Опрацювавши цей параграф, Укладення Бахчисарайського мирного договору
ви дізнаєтесь: між Московською державою та Османською
як відбулося закріплення поділу імперією. Після підписання з Річчю Посполитою Журав-
Української козацької держави ненського мирного договору (1676 р.) і розорення Чигирина
між Річчю Посполитою та
(1678 р.) Османська імперія закріпила за собою Поділля
Московським царством; про
відродження правобережного
й більшу частину Правобережжя, крім Північної Київщини.
козацтва в останній чверті Правителем Правобережжя залишився Ю. Хмельниць-
XVII ст. кий. Резиденцією він обрав місто Немирів. Контроль над
ним здійснював турецький намісник (паша) із Кам’янця.
Пригадайте Проте влада Ю. Хмельницького тривала недовго. За однією
1. Який період історії України з версій, він був заарештований, а згодом страчений ту-
називають Руїною? 2. Як
рецькою владою за пограбування купців, тортури та вбив-
гетьмани намагалися об’єднати
Українську козацьку державу?
ства невинних. На думку інших вчених, він доживав віку
в православному монастирі на острові в Егейському морі.
На яких умовах відбулася Тим часом Московська держава та Османська імперія
домовленість між домовилися про поділ українських земель. У 1681 р. сто-
Московською державою та рони підписали Бахчисарайський мирний договір на 20 ро-
Османською імперією щодо ків, за яким:
українських земель? кордон між Московією та Османською імперією проля-
гав по Дніпру;
Лівобережна Гетьманщина, Київ із прилеглими містами
та Запорожжя визнавалися за Московією, а Південна Ки-
ївщина й Поділля — за Османською імперією;
обидві сторони зобов’язувалися не споруджувати та не
відбудовувати укріплення між Південним Бугом і Дніпром,
а також не заселяти ці землі;
татарські орди могли вільно кочувати в південноукра-
їнських степах, а запорозькі козаки та все населення —
ловити рибу в Дніпрі, добувати сіль, полювати й пересу-
ватися річками до Чорного моря;
султан і кримський хан зобов’язувалися не допомагати
противникам Московської держави.
Так, було закріплено розорення й спустошення Право-
бережжя, що стало наочним втіленням періоду Руїни.
154
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 32. Правобережне козацтво в останній чверті XVII ст.
155
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Цікаві факти
3 Гетьманство І. Самойловича. Період гетьманства І. Са-
мойловича тривав 15 років. Він намагався об’єднати ко-
зацьку Україну силою, спираючись на московські війська.
І. Самойлович мав сумну славу Проте за прихильність Московії він платив новими поступка-
найбільшого казнокрада. За час ми царській владі. Так, він сприяв підпорядкуванню Київської
свого правління він запровадив православної митрополії Московському патріархату в 1686 р.
велику кількість надмірних Із метою виснаження сил своїх противників І. Самойло-
і незрозумілих податків, мав
вич руйнував правобережні міста й села, а їхнє населення
багато маєтків, які щедро
роздавав своїм родичам і друзям.
примушував переселятися на лівий берег Дніпра («Великий
До кінця життя він накопичив згін» 1678—1679 рр.). Проте приєднати Правобережжя
величезні статки, які викликали І. Самойлович так і не зміг, оскільки в боротьбі за нього
заздрість навіть у найвищого стикалися інтереси Речі Посполитої, Московського царства
московського чиновництва. й Османської імперії.
У 80-ті рр. ХVІІ ст. гетьман активно займався внутріш-
німи справами. За І. Самойловича Лівобережна Гетьман-
щина вступила в період відносно стабільного розвитку.
Відновилося господарство, швидко розвивалися торгівля
Що призвело до усунення й промисли, відродилося культурне життя. Коштом І. Са-
І. Самойловича від влади після мойловича збудували ряд соборів, зокрема у Мгарі (нині
тривалого гетьманства? територія Полтавської області). Він зміцнив владу гетьман-
156
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 32. Правобережне козацтво в останній чверті XVII ст.
157
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1681 р. — Бахчисарайський мирний договір між 1687 р. — Перший Кримський похід московсько-
Московським царством та Османською імперією. козацького війська.
1683 р. — битва під Віднем. 1699 р. — Карловицьке перемир’я між Османською
1686 р. — «Вічний мир» між Річчю Посполитою імперією та державами Священної ліги.
і Московським царством.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою булави? 6. Робота в парах. Обговоріть і визначте,
«Речення за реченням». Правила гри. Учні та які чинники вплинули на укладення «Вічного миру»
учениці об’єднуються в чотири команди. Кожна ко- між Московією та Річчю Посполитою. Як ця подія по-
манда має переказати зміст певного пункту парагра- значилася на історичній долі України?
фа, відповідаючи по черзі одним реченням. За зупин-
7. Визначте за картами (с. 143, 148) межі роз-
ку понад 30 секунд і помилкове твердження
поділу українських земель за Андрусівським
нараховуються штрафні бали.
перемир’ям 1667 р., Бахчисарайським мирним дого-
2. Чому Ю. Хмельницький, спираючись на вла- вором 1681 р. і «Вічним миром» 1686 р.
ду Османської імперії, не зміг закріпити свою
владу на Правобережжі? 3. Як позначилися на укра- 8. Робота в малих групах. Обговоріть і ви-
їнських землях умови Бахчисарайського мирного до- значте основні відмінності між умовами
говору між Московським царством та Османською Андрусівського перемир’я та «Вічного миру» щодо
імперією? 4. Чим було зумовлено відновлення ко- українських земель. 9. Колективне обговорення.
зацтва на Правобережжі в останній чверті XVII ст.? Чому у 80-ті рр. XVII ст. стало можливим, щоб сусідні
5. Які основні політичні цілі ставив перед собою І. Са- держави без згоди українського населення ділили
мойлович? Чому він був позбавлений гетьманської українські землі?
158
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 33. слобідська Україна та запорозька січ у другій половині XVII ст. Кошовий отаман і. сірко
Передумови
слобідська Україна
(слобожанщина) — історична
Незаселе- зацікавле- складна Надання область, до якої входили
ність земель ність мос- внутрішня московською території сучасних Харківської,
у верхів’ях ковської ситуація владою приві- східної частини сумської,
Псла, Вор- влади в за- в Гетьман- леїв пересе- північні частини донецької та
скли, сівер- селенні цих щині, ленцям (звіль- луганської областей України;
ського дін- земель для пов’язана нення від
південно-східні частини
ця через захисту з Національ- податків за
Воронезької, південно-західні
набіги москов- но-визволь- промисли,
частини Бєлгородської, південь
кримських ських кор- ною війною право займан-
татар донів та Руїною щини тощо) Курської областей Росії.
159
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
сотні
систеМА оРГАНіВ ВлАди слоБідсьКої УКРАїНи
Бєлгородський воєвода
Полковий уряд
Військовий Цивільний
обозний Хорунжий осавул Полковник суддя
писар писар
сотенний уряд
джерела Повідомляють
160
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 33. Слобідська Україна та Запорозька Січ у другій половині XVII ст. Кошовий отаман І. Сірко
Джерела повідомляють
Джерела повідомляють
161
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Джерела повідомляють
З «Історії запорозьких козаків» історика кінця ХІХ — середини ХХ ст. Д. Яворницького
про плату московського уряду запорожцям
Джерелом прибутків Війська Запорозького низо- їм видали 500 червінців, 150 половинок сукна, 50 пу-
вого було грошове й хлібне жалування спочатку від дів свинцю й зілля також… 1708 р. звичайне жалу-
польського, а потім від московського уряду… З яко- вання запорозьких козаків визначалось у 10 тис.
го року вони стали отримувати грошове, а разом карбованців на рік… Якщо… розподілити на все За-
з тим і хлібне жалування від Москви, точно не відо- порозьке Військо, тобто в середньому на 10—12 тис.
мо; ймовірно, це могло статися… з 1654 р. чоловік, то царського жалування виявиться абсолют-
…19 березня 1654 р. українські посланці казали но недостатньо навіть для першої необхідності —
в Москві, що з України в Запорожжя «на кошових утримання коней у воєнний час.
козаків запаси хлібні й зілля (порох) і кульки поси-
лають»… В актах 1661 р. сказано, що низові козаки ?? 1. Від кого і за що отримували «жалування» за-
за 8 миль від Січі «вдячно» прийняли царське жалу- порожці після приєднання українських земель
вання; але скільки його було, невідомо. Так само під до Московії? 2. Із чого складалася платня
1708 р. сказано про жалування «2000 карбованців та запорожців? 3. Наскільки вона задовольняла
сукна різного кольору сто в’язок німецьких». 1675 р. потреби запорожців?
162
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 33. Слобідська Україна та Запорозька Січ у другій половині XVII ст. Кошовий отаман І. Сірко
163
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
164
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 33. Слобідська Україна та Запорозька Січ у другій половині XVII ст. Кошовий отаман І. Сірко
165
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1663 р. — перше обрання І. Сірка кошовим отаманом. 1675 р. — переможний похід запорожців на чолі
з отаманом І. Сірком на Кримське ханство.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою козацтва в другій половині XVII ст.? Як вони вплину-
«Снігова куля». Правила гри. У грі беруть ли на розвиток Січі?
участь декілька учнів та учениць. Перший учень/уче- 9. Робота в парах. Обговоріть і поясніть по-
ниця називає ім’я, пам’ятку, поняття тощо за вивче- ходження назви регіону Слобожанщина. Ви-
ною темою. Це слово повторює другий учень/уче значте основні причини та етапи колонізації Слобо-
ниця й потім називає своє. Кожен наступний жанщини. Запишіть їх у вигляді хронологічної
учень/учениця називає вже озвучені слова й додає таблиці в зошиті. 10. За додатковими джерелами
нове. Зрештою утворюється довгий тематичний складіть історичний портрет І. Сірка. 11. Складіть
ланцюжок. Якщо учасник/учасниця гри робить по- у зошиті таблицю «Господарство Запорозької Січі».
милку або довгу паузу, то вибуває з гри. Перемагає
учень/учениця, що наведе найдовший ланцюжок. Роль
Галузь Рівень
2. Коли почалася колонізація Слобідської Укра- в економіці
господарства розвитку
Січі
їни українськими козаками й селянами? 3. Які
чинники впливали на розвиток господарства Слобо-
жанщини? 4. За рахунок чого відбувалося форму-
вання великого землеволодіння козацької старшини? 12. Як змінювалося адміністративне підпоряд-
5. На яких галузях господарства базувалася економі- кування Запорозької Січі протягом другої по-
ка Запорозької Січі? 6. Який кошовий отаман віді- ловини XVII ст.? 13. Доберіть приклади втручання
гравав провідну роль в історії Січі другої половини Московської держави у відносини між гетьманами та
XVII ст.? 7. Із якою метою запорожці здійснювали Запорозькою Січчю. 14. Колективне обговорення.
походи проти Османської імперії та Кримського хан- Чи можна стверджувати, що в 60—70-х рр. XVII ст.
ства? 8. Які зміни відбулися у складі запорозького Запорозька Січ була окремою державою?
166
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 34—35. Лівобережна Гетьманщина наприкінці XVII ст. Початок гетьманства І. Мазепи
1
Опрацювавши цей параграф,
Адміністративно-територіальний і соціальний
ви дізнаєтесь:
устрій Лівобережної Гетьманщини. Розвиток гос- якими були умови «Коломацьких
подарства. У другій половині XVII ст. територія Гетьман- статей» та обставини їх укладення;
щини неодноразово змінювалася, але сталим залишався про постать гетьмана І. Мазепи та
полково-сотенний устрій, започаткований ще Б. Хмель- початок його гетьманства; якими
ницьким. У Гетьманщині після обрання І. Виговського були становище Гетьманщини
гетьманом утвердилася республіканська форма правління, наприкінці XVII — на початку
яка вже незабаром стала республікансько-олігархічною. XVIII ст. та її роль у війні
Змінилася й форма державного устрою. з Османською імперією (1687—
У першій половині 60-х рр. XVII ст. з єдиної держави 1700 рр.); визначення поняття
Гетьманщина перетворилася на нестійке об’єднання, що «старшинське землеволодіння».
складалося з Правобережної Гетьманщини, Лівобережної Пригадайте
Гетьманщини та Запорожжя. У першій половині 70-х рр. 1. Яку політику проводив
XVII ст. козацький устрій на Правобережжі було зруйно- гетьман І. Самойлович?
вано, а Запорожжя фактично вийшло з підпорядкування 2. Як виникла та розвивалася
гетьмана. Таким чином, устрій у первинному вигляді збе- Слобідська Україна? 3. Якими
рігся лише на Лівобережній Гетьманщині, а також поши- були наслідки Руїни для
рився на новоосвоєні землі Слобідської України. Правобережжя? 4. Поясніть,
що таке олігархія.
На Лівобережжі існувало десять полків, які, у свою
чергу, поділялися на сотні.
Створений Б. Хмельницьким державний апарат упро-
довж другої половини XVII ст. не зазнав суттєвих змін.
Вища законодавча, виконавча й судова влада належала
гетьману. У той самий час відновилася практика скликан-
ня Генеральної військової ради, яка суттєво впливала на
перебіг подій. Зросла роль Старшинської ради, яка регу-
лярно збиралася та вирішувала важливі поточні справи.
Керівні посади обіймала генеральна старшина, яка прагну-
ла обмежити владу гетьмана. Генеральна канцелярія ви-
конувала функції центрального органу управління держа- Козак на коні. Художник
вою. На місцях діяли полкові й сотенні органи влади. Ю. Брандт
Судочинство залишалося без змін.
Розпад Гетьманщини на три утворення негативно по-
значився на збройних силах. На початок 70-х рр. XVII ст.
загальна кількість козацтва Лівобережної Гетьманщини ся-
гала 30 тис. осіб, у той час як за Б. Хмельницького їх було
100 тис. осіб. Запорожжя могло виставити кілька тисяч
козаків. Армія складалася з піхоти, кінноти та артилерії.
Вагому частку у війську становили підрозділи найманців.
Від кінця 50-х рр. XVII ст. посилилося втручання Мос-
ковії у внутрішні справи козацької України з метою змен-
шити повноваження й самостійність її державних органів
влади. У 1662 р. московський уряд створив Малоросій-
ський приказ, який від імені царя давав згоду на прове-
дення виборів гетьмана, міг забороняти призначення на Печатка Малоросійського
посади генеральної старшини й полковників, не дозволяв приказу 1696 р.
167
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
168
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 34—35. Лівобережна Гетьманщина наприкінці XVII ст. Початок гетьманства І. Мазепи
Стани
169
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
М ОС К ОВСЬК А
Гетьманщину
Постать в історії
170
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 34—35. Лівобережна Гетьманщина наприкінці XVII ст. Початок гетьманства І. Мазепи
171
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Як можна оцінити участь час у місті стався палацовий переворот, здійснений при-
українських козаків у війнах бічниками Петра I. Тоді І. Мазепа збагнув, що може втра-
Московії з Османською імперією? тити булаву, і не гаючи часу прибув до Петра, щоб засвід-
чити свою прихильність і завоювати довіру.
Повернувшись із Москви, І. Мазепа почав здійснювати
заходи зі зміцнення своєї влади.
У цей час війна Московії з Османською імперією
тривала. Упродовж 1690—1694 рр. гетьманські полки
Цікаві факти
брали участь у походах до району нижньої течії Дніпра та
У 1696 р. для нової війни з Осман- Очакова. Попередній досвід доводив: щоб здобути Крим-
ською імперією запорозькі май- ський півострів, потрібно контролювати узбережжя Чорного
стри у Брянську виготовили 42 ве- моря. Тому в середині 90‑х рр. XVII ст. цар Петро I склав
ликі бойові чайки (скампавеї). план війни з Османською імперією, який передбачав дії
Разом із запорозькими чайками
одночасно на двох фронтах: у гирлі Дону, щоб здобути фор-
вони склали значну військову силу,
тецю Азов, і в гирлі Дніпра. Перший похід Петра I в 1695 р.
яку кошовий отаман Іван Гусак під
керівництвом полковника Якима на Азов зазнав невдачі через відсутність флоту. У той
Чалого відправив для підкріплення самий час дії І. Мазепи на Дніпрі були більш успішними.
запорозьких гарнізонів у Кизи- Він зміг захопити Кизи-Кермен і Тавань. Проте це не впли-
Кермен і Тавань «для воїнського нуло на загалом невдалий перебіг подій.
промислу над Кримом і для обо- У 1696 р. Петро I разом із козаками наказного гетьмана
рони завойованих в османів го- Якова Лизогуба здійснив другий Азовський похід, і за
родків». Туди ж із козаками рушило підтримки новозбудованого флоту Московії та козацької
і 2,5 тис. московських вояків. флотилії місто Азов було здобуто.
Важливу роль в облозі та здобутті Воєнні дії точилися й поблизу Очакова, проте взяти
Азова відіграли українські козаки. його не вдалося. Війна з Османською імперією затягувалася.
Похід козацького флоту на чолі
Це лягло важким тягарем на населення Гетьманщини, яке
з Яковом Морозом відвернув на
себе значні сили османського фло-
було змушене утримувати московську армію та споряджати
ту й кримського хана, що значно козацькі полки.
полегшило штурм Азова. У 1699 р. союзники Петра I, країни Священної ліги,
уклали Карловицьке перемир’я з Османською імперією. Тоді
30 липня 1700 р. між Московією та Османською імперією
був підписаний Константинопольський мирний договір, за
яким Московія отримувала Азов на 30 років і частину узбе-
режжя Азовського моря. Проте сторони зобов’язувалися не
будувати укріплень на кордоні Кримського ханства й Геть-
манщини. Козаки залишали фортеці Кизи-Кермен і Тавань,
але отримували право здійснювати промисли до морів.
Скориставшись війною, Петро I збудував фортецю на
лівому березі Дніпра навпроти Січі для контролю над
запорожцями.
172
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 34—35. Лівобережна Гетьманщина наприкінці XVII ст. Початок гетьманства І. Мазепи
Податки забезпечували економічну незалежність гетьман- Завдяки чому І. Мазепа тривалий
ської скарбниці, а відповідно — автономію Гетьманщини. час утримував владу?
«Московські статті» також дозволяли І. Мазепі навести лад
у ґуральництві, що було значним економічним чинником.
Крім того, І. Мазепа домігся дуже важливого для зміцнен-
ня державної влади в Гетьманщині пункту — проведення
огляду й перепису всіх козаків. Цим він прагнув зробити
соціальну структуру суспільства стабільною.
Гетьман потурбувався й про те, щоб посилити свою вла-
ду, зробивши її верховною не тільки над старшиною,
а й над московськими воєводами. Це також було закріпле-
но в новому договорі.
І. Мазепа домігся захисту прав козаків від тиску духо-
венства, а права всього населення Гетьманщини були за-
хищені від свавілля московських воєвод.
Низка пунктів передбачала зміцнення військової сили
Гетьманщини. Передбачалося збільшення кількості охот-
ських (найманих компанійських і сердюцьких) полків,
які б утримувалися за рахунок світських і церковних осіб.
Також збільшувалася присутність московських військ для
захисту українських земель від набігів татар.
Таким чином, І. Мазепа, домігшись ухвалення «Мос-
ковських статей», виразно засвідчив початок реалізації сво-
єї нової внутрішньої політики.
На першому етапі гетьманства І. Мазепа дотримувався
політики добрих відносин із царем: доповідав про «витів-
ки» запорожців, придушував соціальні виступи населення,
посилав козацькі полки в далекі воєнні походи. За все це
гетьман отримував щедрі подарунки від царя. У 1700 р.
І. Мазепа здобув найвищий орден — Андрія Первозван
ного, а пізніше, у 1707 р., — титул князя Священної
Римської імперії (від австрійського імператора).
У соціально-економічній політиці гетьман зробив основ
ну ставку на козацьку старшину й українську шляхту,
прагнучи перетворити їх на привілейований соціальний
стан. І. Мазепа сприяв зростанню великого старшинського
та монастирського землеволодінь. У 1701 р. він обмежив
панщину для селян, яка не мала перевищувати двох днів
на тиждень. Крім того, І. Мазепа здійснив перепис козаць-
кого стану, ускладнивши цим перехід до нього з інших
суспільних станів.
За роки свого гетьманства І. Мазепа видав понад тися-
чу універсалів про передачу старшині, монастирям і вели-
ким купцям у володіння сотні сіл із десятками тисяч с елян.
Сам гетьман мав близько 100 тис. селян в Україні та 20 тис.
селян у Московії. Він був одним із найзаможніших людей
Європи, мав багаті колекції зброї та книг.
Наслідком такої політики стало посилення всіх форм Універсал гетьмана І. Мазепи про
визиску селян, козаків і міщан, загострення соціальних сплату податків із млинів. 1695 р.
суперечностей в українському суспільстві. Фотокопія
173
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
174
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 36—37. Участь Гетьманщини в Північній війні. Конституція П. Орлика
Працюємо з хронологією
1689 р. — Другий Кримський похід московсько- 1700 р. — Константинопольський мирний договір
козацького війська. між Московським царством та Османською імперією.
1695, 1696 рр. — Азовські походи московсько- 1701 р. — узаконення панщини, яка не мала пере-
козацького війська. вищувати двох днів на тиждень.
1698 р. — реформування гетьманом І. Мазепою
к озацького стану.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою лося велике землеволодіння на українських землях?
«Знайдіть на карті». Правила гри. Учні та уче- Якими були його основні форми? 5. Як позначилася
ниці об’єднуються у дві команди. Одна команда (двоє на становищі Гетьманщини війна 1687—1700 рр. між
осіб) готує перелік із 12 географічних об’єктів, які Московією та Османською імперією?
пов’язані з певними історичними подіями (тут: роз- 6. Робота в парах. Обговоріть і порівняйте
виток Слобожанщини, Січі та діяльність І. Мазепи). соціальний устрій Лівобережної Гетьманщини
Слід називати ці об’єкти не прямо, а лише їхні сут- та Слобожанщини. Відповідь подайте у вигляді табли-
тєві ознаки. Інша команда (двоє осіб) за певний час ці. 7. Покажіть на карті (с. 170) місця, де відбулися
(10 секунд) визначає, про який об’єкт ідеться, і по- основні події війни Московії та Османської імпе-
казує його на стінній карті. Третя команда експертів рії. 8. Складіть у зошиті таблицю «Напрями політики
(двоє осіб) контролює коректність завдань і правиль- І. Мазепи», указавши здобутки, результати.
ність їх виконання.
9. Завдяки чому І. Мазепа зумів утриматися
2. Охарактеризуйте «Коломацькі статті» 1687 р. при владі в умовах палацових переворотів
Визначте їхні відмінності від попередніх дого- у Москві? 10. Колективне обговорення. Якими
вірних статей. 3. Чиї інтереси захищав І. Мазепа були інтереси Гетьманщини у війнах Московії
у внутрішній політиці? 4. За рахунок чого формува- з Османською імперією?
175
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Постать в історії
Семен Палій (Гурко) народився на початку 40‑х рр. XVII ст. у містеч-
ку Борзна на Чернігівщині в козацькій сім’ї. Освіту він здобув у Києво-
Могилянській колегії, потім став козаком Ніжинського полку, служив
у війську П. Дорошенка. Із кінця ХVІІ ст. С. Гурко перебував на Запо-
рожжі, де швидко завоював авторитет серед козаків і дістав п різвисько
Палій. У 1683 р. С. Палій очолив козацький загін, що разом із поль-
ськими військами захищав Відень від вторгнення Османської імперії.
Ян III Собеський називав його «віденським богатирем». Після повер-
нення з походу С. Палій оселився на Правобережжі. Коли польський
Семен Палій. Невідомий уряд оголосив про формування козацьких полків, С. Палій разом із
художник. ХІХ ст. кількома сотнями запорожців заснував полк із центром у місті Фастів.
Під його управлінням була територія колишніх Білоцерківського, Канів-
ського, Чигиринського та Уманського полків. Проте на ці землі прагну-
ла повернутися й шляхта. Козацькі звичаї заважали поширенню панщи-
ни, що викликало конфлікт зі шляхтою, який переріс у відкрите
протистояння. Ситуацію загострило укладення «Вічного миру» між Поль-
щею та Московією, за яким Правобережжя залишалося у складі Речі
Посполитої. Це перекреслило плани С. Палія. На всі його звернення до
царя взяти Правобережжя під свою владу той відповідав відмовою, на-
томість пропонуючи С. Палію переселитися на Січ. С. Палій на це не
погодився. У 1689 р. він із загоном козаків напав на Немирів, де пере-
бував прихильний до Польщі гетьман Г. Гришко. Узяти місто не вдалося.
С. Палія заарештували й ув’язнили. За рік козаки його звільнили, і він
повернувся до Фастова, де продовжив свою політику.
176
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 36—37. Участь Гетьманщини в Північній війні. Конституція П. Орлика
Джерела повідомляють
З інструкції послам від шляхти Київського воєводства на розгляд сейму (листопад 1701 р.)
Хоч конституція миротворчого сейму 1699 р. всі Наше воєводство стало поживою для грабіжни-
козацькі війська на ділі заборонила, все-таки бун- ків… Поставити питання про Палія та його похідний
тівник Палій не хоче підкорятися законам, а також полк і щоб якнайефективніше були вжиті заходи,
не хоче слухати й виконувати наказів їхньої милос- такі, як суворі закони минулого сейму, щоб прийня-
ті панів-гетьманів і навіть захопив Фастів, що на- ти рішення про вигнання Палія з нашого воєводства
лежить до Київського єпископства, і багаті землі. і з Фастова, а також щоб він сам був притягнутий
На захоплених землях він зробив собі кордон на до відповідальності за заподіяні злочини.
річці Тетерів, козаки ж його зазнають великих утис-
ків, дає на зиму, а також влітку притулок бідним ?? 1. Яквідреагував С. Палій на ліквідацію Поль-
людям; грабує, робить такі наскоки, що загрожує щею козацтва? 2. Яких заходів щодо С. Палія
нашій любій батьківщині (Польщі). вимагала шляхта?
177
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
178
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 36—37. Участь Гетьманщини в Північній війні. Конституція П. Орлика
Напередодні виборів нового гетьма- Після погрому Січі в 1709 р. запорожці заснували Кам’янську Січ,
на в Глухові відбулася церемонія сподіваючись незабаром повернутися на старі місця. Проте
ганебної страти опудала, що симво- в 1711 р. московські війська зруйнували її. Частина запорожців
лізувало І. Мазепу. 23 листопада знайшла притулок у володіннях кримського хана — урочищі
1708 р. в Москві, а також у Глухові Олешки, де створила ще одну Січ. Незважаючи на позитивне
було проголошено церковну анафе- ставлення хана до козаків, їм заборонили зводити укріплення
му (прокляття) І. Мазепі. Понад й мати гармати. Так, вони виявилися беззахисними перед сва-
200 років (аж до 1917 р.) анафему віллям татар. Матеріальне становище козаків Олешківської Січі
українському гетьману повторювали було значно гіршим, ніж на Запорожжі, що викликало невдово-
священники Російської імперії. Ана- лення. У 1728 р. козаки під проводом І. Гусака заарештували
фему проголошували навіть у тих кошового отамана К. Гордієнка — непримиренного ворога
церквах, що були збудовані коштом Російської імперії, спалили будівлі та рушили на місце Чортом-
І. Мазепи, де в інших молитвах за лицької Січі. Проте московська влада категорично заборонила
церковними правилами йому ви- їм відновлювати Січ. Зазнавши невдачі, козаки повернулися у во-
словлювали хвалу й вічну пам’ять. лодіння кримського хана й оселилися на місці Кам’янської Січі.
Українська православна церква зня- У 1733 р. після смерті К. Гордієнка в умовах загострення відносин
ла з І. Мазепи анафему в 1994 р., з Османською імперією російська влада дозволила запорожцям
а Константинопольський Патрі- повернутися. У 1734 р. козаки заснували Нову (Підпільненську)
арх — у 2019 р. Січ, що проіснувала до 1775 р.
179
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
ПолтАВсьКА БитВА (1709 р.) Шведський король Карл XII, який мав удвічі менше сил,
наважився дати московським військам вирішальний бій.
Малі
бою
8 липня шведська армія, що вишикувалася чотирма коло-
Будищі Кінець Московський
табір нами, на світанку рушила полем на московський табір. Про-
Петро І те шведські війська несподівано натрапили на редути — по-
льові земляні укріплення. Прохід між редутами й атака
московської кінноти завдали шведам відчутних втрат. До
Поч
того ж їхній лівий фланг загубився в лісі й був знищений.
ато
к бою Яківці Після кількагодинного важкого бою шведські війська опи-
нилися перед головними московськими силами, що вийшли
з укріпленого табору. Шведський король вирішив атакувати
Во
рс
Карл ХІІ
М
Полтава Під час битви він упав із коня й знепритомнів. Шведські во-
їни вирішили, що король загинув, і кинулися тікати. У їхній
Розташування й дії армій:
тил ударили козаки І. Скоропадського.
московської
До 11-ї години ранку Полтавська битва завершилася
шведської поразкою шведського війська, яке втратило понад 12 тис.
Московські редути на полі бою осіб убитими, пораненими й полоненими. Московські втра-
Утеча шведської армії ти склали 1345 осіб убитими та 3290 пораненими.
Після поразки І. Мазепа й Карл XII втекли у володіння
турецького султана. Петро I доручив своєму послу в Стам-
цікаві факти
булі підкупити великого візира, якому обіцяли значну ви-
нагороду за видачу І. Мазепи.
На місці битви Петро I влаштував Ця звістка схвилювала гетьмана й остаточно підірвала
бенкет, на який запросив його слабке здоров’я. 22 серпня 1709 р. він помер. Тіло
шведських полонених І. Мазепи відвезли в місто Галац (Румунія) і в колі вій-
воєначальників. Цар проголосив
ськової старшини й короля Карла XII поховали в міському
тост за своїх учителів, як він
монастирі.
назвав шведів.
180
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 36—37. Участь Гетьманщини в Північній війні. Конституція П. Орлика
Конституція П. Орлика складалася зі вступу й 16 статей. У докумен- Пилип Орлик походив
ті проголошувалася незалежність України від Московії та Речі Поспо- із давнього чеського роду.
литої; обґрунтовувалися протекторат шведського короля та союз із Його батько загинув у війні
Кримським ханством. з Османською імперією.
Територія України визначалася Зборівським договором 1649 р. Навчався П. Орлик спочатку
Козакам поверталися їхні території в Наддніпрянщині. За Конститу- в єзуїтському колегіумі
цією П. Орлика при гетьмані утворювався представницький орган у Вільні, а потім у Києво-
влади — Генеральна військова рада із законодавчими функціями, Могилянській колегії. Він був
яка складалася з генеральної старшини, полковників, виборних освіченою людиною, знав кілька
депутатів від кожного полку та делегатів від запорожців; рада зби- європейських мов. П. Орлик
ралася тричі на рік — на Різдво, Великдень, Покрову. обіймав посади в Генеральній
Генеральний військовий суд, до якого гетьман не міг втручатися, військовій канцелярії, згодом став
отримував право судити за злочини (кривди й провини) як гетьмана, генеральним військовим писарем
так і старшину. Державна скарбниця й майно підпорядковувалися і найближчим радником гетьмана
генеральному підскарбію, на утримання гетьмана відводилися окре- І. Мазепи.
мі землі. Установлювалася виборність полковників, сотників із на-
ступним їх затвердженням гетьманом. Спеціальна комісія мала здій-
снювати ревізію державних земель, якими користувалася старшина,
а також повинностей населення. Гетьман мав захищати козацтво та
все населення від надмірних податків і повинностей, допомагати
козацьким вдовам і сиротам.
Джерела повідомляють
Із «Пактів і Конституцій законів і вольностей Війська Запорозького» (1710 р.)
Отож ми, генеральна старшина, кошовий отаман приватною своєю владою, не встановлюючи і до
і все Запорозьке Військо, домовилися і постанови- завершення не приводячи…
ли з ясновельможним гетьманом таке право, яке …Коли б хто з генеральних осіб, полковників,
має бути збережене постійно в Запорозькому Вій- генеральних радників, значкового товариства та ін-
ську: щоб у Вітчизні нашій першими радниками ших військових урядників над тією ж черню чи то
була генеральна старшина, як за респектом [по- б гонор гетьманський зважився образити, чи в яко-
вагою] їхніх первісних урядів, так і в установленій мусь іншому ділі провинитися, то таких переступни-
при гетьманах резиденції. За ними за звичайним ків сам ясновельможний гетьман не має права ка-
порядком слідують городові полковники, нехай рати своєю приватною помстою та владою,
вони будуть пошановані як публічні радники. Крім а повинен таку справу, чи кримінальну, чи некримі-
того, із кожного полку до загальної ради мають нальну, здати на Генеральний військовий суд, і який
бути вибрані за гетьманською згодою генеральні у нього випаде нелицемірний і нелицеглядний
радники по одній значній, старовинній, добре ро- декрет, такий кожен переступник має й понести.
зумній та заслуженій особі. І з тими всіма генераль-
ними особами, полковниками й генеральними рад- ?? 1. Хто і на яких підставах мав входити до загаль-
никами мають радитися ясновельможний гетьман ної ради? 2. Які функції виконувала загальна
та його наступники про цілість Вітчизни, про її рада? Як вона обмежувала владу гетьма-
загальне добро і про всілякі публічні діла, нічого на? 3. Хто здійснював судочинство? Які обме-
без їхнього дозволу й поради не зачинаючи ження гетьманської влади були передбачені?
181
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
182
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 36—37. Участь Гетьманщини в Північній війні. Конституція П. Орлика
Джерела повідомляють
183
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1700—1721 рр. — Північна війна. Квітень 1709 р. — зруйнування московськими вій-
1702—1704 рр. — повстання С. Палія («паліївщина»). ськами Чортомлицької Січі.
1708 р. — укладення договору гетьмана І. Мазепи зі 27 червня 1709 р. — Полтавська битва.
шведським королем Карлом XII. 1710 р. — Конституція П. Орлика.
1708 р. — знищення московськими військами геть- 1711 р. — Прутський похід московського царя Петра I.
манської столиці — міста Батурин.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою
Дата Подія Наслідки
«Відгадайте героя або героїню». Правила гри.
Учитель/учителька записує на картці ім’я історичної 1702—
особи та кладе її в конверт. Учні та учениці мають за 1704 рр.
допомогою заздалегідь визначеної кількості запитань Зруйнування
відгадати, про кого йдеться. Учитель/учителька може Чортомлицької Січі
відповідати лише «так», «ні» або «частково». Гра про-
Втеча гетьмана
водиться в парах, малих групах або з усім кла- І. Мазепи
сом. 2. Для кращого запам’ятовування дат проведіть у володіння
гру «Три на чотири». Правила гри. Учні та учениці Османської
мають за визначений час заповнити пропуски в таб імперії
лиці.
1710 р.
184
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.
185
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
186
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.
Свято-Троїцький монастир у Чигирині. Резиденція Засідання боярської думи в Москві в 1686 р., де
митрополита Йосипа Нелюбовича-Тукальського. вирішують питання щодо приєднання Київської
Художник Т. Шевченко. 1845 р. митрополії до Московського патріархату.
Художник А. Рябушкін. 1893 р.
смерті її настоятеля Інокентія Гізеля. Вибраний митропо- Чому для Москви рішення про
лит Варлаам Ясинський відмовився їхати до Москви та приєднання Української
отримав благословення від місцеблюстителя Лазаря. Проте православної церкви було
водночас рішення польського короля призначити Йосифа політичним, а не релігійним?
Шумлянського власником усіх володінь Києво-Печерської
лаври змусило Варлаама Ясинського 26 лютого 1685 р. під-
писати підтверджувальну грамоту з Москви. Таким чином,
завдяки маніпуляціям Києво-Печерську лавру було вилу-
чено з-під влади Вселенського Патріарха й підпорядковано
Московському патріарху. Московський уряд надіслав Все-
ленському Патріарху Якову царську грамоту з пропозицією
дозволити Московській патріархії висвячувати Київських
митрополитів. Не чекаючи відповіді (вона була негатив-
ною), цар наказав І. Самойловичу провести вибори Київ-
ського митрополита та відрядити його на висвячення до
Москви.
На соборі, на якому не було жодного єпископа (усі від-
мовилися брати участь у неканонічному дійстві), митропо-
литом Київським було обрано Луцького єпископа Гедеона
(князь Григорій Святополк-Четвертинський). Для створен-
ня масовості на собор зігнали нижче духовенство та пред-
ставників козацької старшини. У грудні 1685 р. Гедеон
отримав дозвіл на митрополію, ставши «митрополитом Ки-
ївським, Галицьким і Малої Русі», а традиційна частина
титулу Київських митрополитів — «і всієї Русі» — була
вилучена. До травня 1686 р. Київська митрополія була під
владою Вселенського Патріарха, поки її не перебрав на себе
Московський патріарх.
Найголовнішим наслідком цієї події було те, що укра-
їнська церква почала втрачати свою самобутність.
Лише 11 жовтня 2018 р. Синод Константинопольського
патріархату скасував владу Московської патріархії над Митрополит Гедеон.
українськими землями. Невідомий художник. ХVІІІ ст.
187
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
188
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.
189
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
190
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.
Джерела повідомляють
Із записок історика і мандрівника, сина Антіохійського патріарха П. Алеппського (1654 р.)
Починаючи з цього міста [Рашкова] і по всій і церковні співи; крім того, священники навчають
землі руських, тобто козаків, ми помітили прекрас- сиріт і не лишають їх неуками блукати по вулицях.
ну рису, що дуже здивувала нас: усі вони, крім
небагатьох, навіть більшість їхніх жінок і дочок,
?? Як автор документа описує рівень освіти в то-
уміють читати та знають порядок церковних служб гочасній Україні?
191
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
192
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.
193
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Фортифікаційне
будівництво — зведення
7 Архітектура. Національно-визвольна війна під прово-
дом Б. Хмельницького, події Руїни, народні повстання,
війни Московського царства, Речі Посполитої з Османською
інженерних споруд, призначених
імперією, Кримським ханством, Швецією зумовили бурх-
для підвищення ефективності
ливий розвиток фортифікаційного будівництва. Не було
застосування зброї та військової
техніки, забезпечення стійкого такого міста й містечка, яке б не мало оборонних споруд
управління військами, захисту із валів, ровів, дерев’яних або кам’яних стін, ланцюгових
військ і населення від засобів мостів, веж. Розвиток артилерії спричинив і зміни у фор-
ураження противника. тифікації. Почали переважати укріплення бастіонного
типу, які зводили навіть навколо старих фортець і замків
Монументальне будівництво —
у Кам’янці, Хотині, Львові, Ужгороді тощо. Найбільшою
зведення архітектурних
комплексів значних розмірів, оборонною спорудою на українських землях на початку
які мають складну структуру XVIІI ст. стала Київська (Нова Печерська) фортеця, яка
та інженерне виконання. увібрала в себе всі тогочасні досягнення фортифікації.
Із другої половини XVII ст. нове піднесення пережива-
ло монументальне будівництво. На українському ґрунті
його поширення відбувалося двома напрямами: україніза-
ція західноєвропейського бароко та надання барокового ви-
гляду українській архітектурній традиції.
Для архітектури бароко були характерні риси урочистої
піднесеності, грандіозності, схильність до рухливих компо-
зицій і декоративної насиченості. Ці риси забезпечувалися
певними архітектурними прийомами — протиставленням
великих і малих розмірів, світла й тіні, поєднанням конт
растних матеріалів і кольорів, набуттям архітектурними
елементами скульптурної виразності.
Архітектура бароко в першу чергу вплинула на оздоб
лення стародавніх храмів, які, зберігаючи попередню
План Київської фортеці. 1783 р.
структуру, отримали нові елементи — вигадливі декора-
тивні фронтони (передня частина будівлі), обрамлення ві-
кон і дверей, мальовничі багатоярусні грушоподібні бані,
ступінчасті дахи. Після реконструкції барокового вигляду
набули Софія Київська, Успенський собор Києво-Печер-
ської лаври, Михайлівський Золотоверхий собор, Спаський
і Борисоглібський собори в Чернігові. Такими ці храми
збереглися до наших днів.
Більшість барокових споруд у тогочасній Україні були
збудовані за часів гетьманства І. Мазепи або його коштом.
До найкращих барокових ансамблів культового призначен-
ня належать Миколаївський собор у Ніжині (50-ті рр.
ХVІІ ст.), Троїцький собор Густинського монастиря
(1671 р.), Покровська церква в Харкові (1689 р.), Троїць-
кий собор у Чернігові (1679—1695 рр.), Всіхсвятська над-
брамна церква Києво-Печерської лаври (1696—1698 рр.),
Спасо-Преображенська церква у Великих Сорочинцях
(1734 р.) та інші. До цього переліку можна зарахувати дзві-
Оздоблення дзвіниці ницю Софії Київської. У західноєвропейському бароко зве-
Софії Київської — приклад дено костьол домініканців у Львові (1745—1749 рр.).
українського бароко. Крім церковного, розгорталося й світське кам’яне
Сучасний вигляд будівництво. Зводилися трапезні, колегіуми, магістрати,
194
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.
195
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
196
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.
197
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Джерела повідомляють
Німецький дворянин У. фон Вердум про одяг і зовнішній вигляд українців (70-ті рр. XVII ст.)
На Русі чоловіки й жінки в селах носять корич- підперізуються червоним, жовтим, зеленим чи ін-
неві опанчі із сукна, яке самі тчуть. Шляхта й куп- шого кольору поясом, і з ним виглядають цілком
ці носять блакитні. Козацькі селяни, як і татари, непогано. Щодо оздоблення голови, то тут вони
влітку носять блакитні. Козацькі селяни, як і тата- відзначаються великою зграбністю. Влітку прикра-
ри, влітку носять опанчі з білого сукна, а взим- шають її свіжими квітами й зеленими вінками,
ку — із баранячих шкур. Вони сягають від шиї аж взимку м усять замість них одягати воскові віночки.
до п’ят; вишиті на плечах ремінцями із червоної, Носять також багато перснів на пальцях, у вухах
жовтої та коричневої шкіри, опанчі виглядають дуже великі сережки, а на шиї — прикраси з кри-
дуже гарно. Така опанча в них називається кожу- шталю, скла, міді, бронзи, залежно від фантазії та
хом, і дехто гадає, що від цього слова походить заможності… На селі чоловіки й жінки взимку
назва козаків. Узимку така опанча становить весь і влітку носять чоботи, міщанки ж улітку носять
одяг козачки. Влітку ходять у самій сорочці. У се- також черевики.
лянок вона з грубого полотна, у міщанок і замож-
ніших дів
чат — із гаптованої китайки… Верхня ?? Робота в парах. Обговоріть і визначте: 1. Про
які види народної творчості згадує автор?
частина таких сорочок біля шиї й пояса зібрана
2. Пригадайте відповідний матеріал зі всесвіт-
складками, наче каптан, і гарно облямована кольо-
ньої історії та порівняйте одяг українців й інших
ровою бавовною. При цьому понад стегнами вони
європейців.
198
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Практичне заняття за розділом IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1686 р. — приєднання Київської митрополії до Мос- 1701 р. — надання Києво-Могилянській колегії ста-
ковського патріархату. тусу академії.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою Із яких закладів складалася система освіти на укра-
«Знавці культурних пам’яток». Правила гри. їнських землях? 5. Робота в малих групах. Обго-
Учні та учениці об’єднуються в пари. Один(-на) із них воріть і визначте, яка мистецька школа переважала
демонструє зображення пам’ятки культури (або надає на українських землях наприкінці XVII — у першій
її коротку характеристику), а інший(-а) вказує її назву. половині XVIII ст. У яких видах мистецтва і як вона
Потім вони міняються ролями. проявлялася?
2. Які чинники впливали на розвиток україн- 6. Робота в парах. Обговоріть та охарактери-
ської культури кінця XVII — першої половини зуйте жанрове різноманіття української літера-
XVIII ст.? Який із них був вирішальним? 3. За яких тури другої половини XVII — першої половини
обставин Українська православна церква втратила XVIII ст. Відповідь подайте у вигляді схеми. 7. Ви-
свою самостійність? Які це мало наслідки? 4. Напри- користовуючи додаткові джерела, складіть опис
кінці XVII — на початку XVIII ст. територія Лівобереж- однієї з археологічних пам’яток цієї доби.
ної Гетьманщини характеризувалася високим рівнем 8. Колективне обговорення. Чому Москов-
освіченості населення, більша частина дорослого на- ський патріарх так наполегливо прагнув отри-
селення була письменною. Чим це зумовлювалося? мати у своє підпорядкування Київську митрополію?
199
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
Хід роботи
200
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Тестові завдання для підготовки до тематичного контролю за розділом IV
Джерела повідомляють
202
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 40. Посилення колоніальної політики Російської імперії. Ліквідація гетьманату
203
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
постать в історії
204
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 40. Посилення колоніальної політики Російської імперії. Ліквідація гетьманату
Джерела повідомляють
Із промови П. Полуботка до царя, записаної французьким послом у Росії Ж.-Б. Шерером (1723 р.)
Ваше величносте, мушу сказати вам, що я добре ють їх при будь-якій можливості, пригнічуючи нас…
бачу, як ви без будь-яких підстав, а лише через лихі Я знаю, що на мене чекають кайдани і що мене за
намови добродія Меншикова хочете погубити мою російським звичаєм кинуть у жахливу темницю, щоб
Батьківщину. ...Найприкріше для нас те, що ви хочете я там помер з голоду. Але мене це не турбує, бо я го-
позбавити нас найдорогоціннішого нашого права, ворю від імені моєї Батьківщини.
а саме — вільно самим обирати наших гетьманів та
проводирів. І замість того щоб лишити суддям на- ?? 1. У чому П. Полуботок звинувачує царську вла-
шого народу можливість чинити правосуддя над їх- ду? 2. Яке право українського народу гетьман
німи співвітчизниками, ви ставите над нами суддями вважає найголовнішим? Чому? 3. Як загалом на
підданих Великоросії, які не знають або не бажають основі документа можна охарактеризувати П. По-
знати наші права та привілеї, безперестанку порушу- луботка — на той час наказного гетьмана України?
205
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
206
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 40. Посилення колоніальної політики Російської імперії. Ліквідація гетьманату
207
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1722 р. — імперська влада Росії вперше заборонила 1727—1734 рр. — гетьманство Д. Апостола.
вибори гетьмана. 1734 р. — заснування Нової (Підпільненської) Січі.
1722—1727 рр. — діяльність Першої Малоросійської 1734—1750 рр. — діяльність «Правління гетьман-
колегії. ського уряду».
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою 8. Підготуйте усну розповідь про наказного
«Шість запитань». Правила гри. Учні та учени- гетьмана П. Полуботка. 9. Складіть у зошиті
ці об’єднуються в команди. Кожна з них має за ви- порівняльну таблицю «Гетьманство І. Скоропадського
значений час скласти шість запитань за опрацьова- та Д. Апостола», указавши спільні та відмінні риси.
ним матеріалом. Виграє та команда, більшість 10. Колективне обговорення. Які чинники
запитань якої відповідатимуть темі та не повторюва- впливали на часті зміни політики царської
тимуть запитання інших команд. влади щодо України? 11. Робота в малих групах.
2. Як Петро I використовував ресурси України Історик Д. Дорошенко так висловився про гетьмана
для досягнення своєї мети? 3. Чим характер- Д. Апостола: «Його шестирічне гетьманство було ко-
не правління гетьмана І. Скоропадського? Чому ротким ясним променем на темному тлі українського
Петро I не дозволив проводити вибори нового геть- життя після занепаду Мазепи. Йому вдалося зміцни-
мана після смерті І. Скоропадського? 4. Які основні ти гетьманську владу й авторитет гетьмана всупереч
політичні ідеї було закладено в Коломацьких чоло- російській і
місцевій українській владі». Історик
битних? 5. Що являла собою Малоросійська колегія? М. Уманець назвав Д. Апостола «Останнім козаком на
Яким чином її діяльність руйнувала традиційну гетьманському столі», а М. Грушевський висловився
систему управління в Україні? 6. Чим відзначилося про гетьмана як про особистість, «яка не забруднила
правління гетьмана Д. Апостола? 7. Якими були своїх рук народною брехнею». Обговоріть і визначте,
наслідки діяльності «Правління гетьманського уряду» що дає підстави для такої оцінки істориками діяль-
для України? ності гетьмана Д. Апостола.
208
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 41. Лівобережна та Слобідська Україна. Ліквідація Гетьманщини
209
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
210
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 41. Лівобережна та Слобідська Україна. Ліквідація Гетьманщини
211
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1750—1764 рр. — гетьманство К. Розумовського. 1781 р. — скасування полкового устрою на терито-
1764—1786 рр. — діяльність Другої Малоросійської рії Гетьманщини.
колегії. 1783 р. — указ про прикріплення селян Лівобереж-
1765 р. — скасування полкового устрою на Слобо- жя та Слобожанщини до місць їхнього проживання;
жанщині та створення Слобідсько-Української губернії. ліквідація козацьких і компанійських полків, перетво-
рення їх на регулярні частини російської армії.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою щини? 4. Чому ліквідація козацького устрою не ви-
«Історичний ланцюг». Правила гри. Перший кликала збройного опору з боку козацької старшини?
гравець називає дату, термін, ім’я, історичний факт, 5. Робота в парах. Обговоріть і з’ясуйте при-
пов’язані з вивченою темою. Другий гравець має чини ліквідації гетьманства владою Російської
спочатку повторити те, що сказав його попередник, імперії. 6. Складіть розгорнутий план відповіді за
а потім додати своє слово. Наступний гравець робить темою «Ліквідація гетьманства та залишків автономії
так само. За помилку або довгу паузу учень/учениця України». Скористайтеся відповідним планом-схемою
вибуває з гри. Перемагає гравець, що залишиться (с. 252). 7. Робота в малих групах. Обговоріть,
останнім. у чому полягало історичне значення існування
2. Чому реформаторська діяльність К. Розу- к озацької України.
мовського викликала занепокоєння імперської 8. Колективне обговорення. Як ви вважаєте,
влади? 3. Чим обернулася для українського насе- чи могла Україна вибороти незалежність за
лення ліквідація автономії Гетьманщини та Слобожан- правління К. Розумовського?
212
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 42—43. Південна Україна. Ліквідація Запорозької Січі
Січова рада
Кошовий отаман
Паланки
Бугогардівська Орільська
Інгульська Самарська
Кодацька Полковник Кальміуська
Прогноївська
Громадський отаман
213
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
ь
Новомиргород
2 Самара 2 Новослобідський козацький
Дніпро
Св. Єлизавети Новий Самарс ьк а
Кодак п ал анк а ДОНСЬКІ полк
Бугога рд ів с ьк а К од ацьк а
п ал анк а КОЗАКИ 3 Українська лінія укріплень
па ла н к а о. Хортиця К а ль м іус ь к а
Гард п а ла н к а
Нова Січ Черкаськ 4 Слов’яносербія
п а л аь с ь к а
Пі
Інгул
Дон
нка
вд
е Домаха
Бу нни
л
г й Азов
Інгу
КРИМСЬКЕ ХАНСТВО
Кам’янка
Цікаві факти
214
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 42—43. Південна Україна. Ліквідація Запорозької Січі
215
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Несумісність
республіканського устрою
Січі з імперськими
порядками Зруйнування Січі. Художник С. Чайка. 2001 р.
216
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 42—43. Південна Україна. Ліквідація Запорозької Січі
217
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Облога Очакова в 1788 р. Штурм Ізмаїла 22 грудня 1790 р. Художник С. Шифляр
Художник Я. Суходольський. 1853 р.
218
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 42—43. Південна Україна. Ліквідація Запорозької Січі
219
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
220
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 42—43. Південна Україна. Ліквідація Запорозької Січі
Цікаві факти
221
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
222
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 42—43. Південна Україна. Ліквідація Запорозької Січі
Висадка козаків на Кубані. Художник О. Чечин Ногайський кочовий аул. Гравюра початку ХІХ ст.
Працюємо з хронологією
1768—1774, 1787—1791 рр. — російсько-турецькі 1775 р. — ліквідація Запорозької Січі.
війни. 1783 р. — ліквідація Кримського ханства.
Запитання та завдання
223
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
224
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 44. Правобережжя та західноукраїнські землі в середині XVIII ст.
3
себе до яру.
Коліївщина. У 60-х рр. XVIII ст. Правобережна Укра-
їна опинилася у складній ситуації. Продовжували діяти ?? 1. Яку тактику використовували
загони гайдамаків. Польська шляхта розділилася на при- гайдамаки? 2. Чим можна
хильників і противників короля Станіслава Понятовського, пояснити виникнення такого
який намагався провести реформи. Загострилися відносини явища, як гайдамацтво?
між православними, з одного боку, та католиками й греко-
католиками, з іншого.
Скориставшись спровокованою ситуацією, на початку
1768 р. Російська імперія нав’язала Речі Посполитій Чим була зумовлена жорстокість
трактат про зрівняння православних і протестантів у по-
повстанців — учасників
літичних правах із католиками. Коліївщини?
225
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Пр а
Чернігів Десн Се
йм
ип’
а
сн
ят
Олевськ
Де
Чорнобиль
ь
Борзна
ро
Хабне
Дніп
Остер н
ерів ме
т Ніжин
Ро
Т Остер
е
Коростень Козелець
Ічня
а
Сл Димер
сн
Р О С І Й С Ь К А
Де
уч
Звягель
І рп і нь
Прилуки й
Радомишль да
воєводство
Макарів
Волинське
У
Київ
Коростишів
І М П Е Р І Я
Бориспіль Пирятин
ЖИТОМИР Брусилів Васильків Яготин
Гайдамаки. Художник о. Мизін. Полонне те
рів Трипілля
Кодня Лубни
1927 р. Чуднів Переяслав
Те
Фастів
ч Любар Ржищів
С лу Бердичів Паволоч Біла Церква
Блощинці Канів
Махнівка Сквира
Рос Золотоноша
Хмільник Тараща ь Богуслав
Сула
Пів Володарка Іркліїв
Меджибіж д
Медвин Черкаси
. Бу
Летичів Тетіїв Корсунь
г
воєводство
Подільське
Лисянка Мотронинський
Липовець монастирТ Крилів
ВІННИЦЯ Орловець
Іллінці Сміла яс
м ин
Бар Соколівка Жаботин Чигирин
Буки Звенигородка Нов. Крилів
Немирів Монастирище
барська конфедерація — Брацлавське Кальниболото
Гранів Інгулец
військово-політичний союз Шаргород Брацлав
Гайсин Умань ь
Тульчин Торговиця Новомиргород
частини польської шляхти, Серби Ладижин Новоархангельськ
ЗАПОРОЖЖЯ
опозиційно налаштованої Могилів
воєводство Державний кордон Речі Посполитої
Синюха
до офіційного курсу короля Ямпіль Бершадь Територія, охоплена повстанням
Хащувате
станіслава Понятовського Півд. Буг Шлях основних сил повстанців
Орлик
Райони дії найбільших
та невдоволеної політичним Саврань Богопіль
Ко д а Голта повстанських загонів
им
втручанням Російської імперії Балта Івана Бондаренка
Микити Швачки
у внутрішні справи Речі М ОЛ Д А В І Я
Володіння
Дніс т
Реу
проголошений 29 лютого 1768 р. т Місця масових страт повстанців
в місті Бар. ІМПЕРІЇТ Турецькі міста, здобуті повстанцями
ил
іг у
л
Район дій прихильників
Барської конфедерації
226
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 44. Правобережжя та західноукраїнські землі в середині XVIII ст.
Джерела повідомляють
227
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
228
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 45. Правобережжя та західноукраїнські землі в останній чверті XVIII ст.
Працюємо з хронологією
1734—1769 рр. — гайдамацький рух. 1768—1769 рр. — Коліївщина.
1745 р. — загибель ватажка опришків О. Довбуша.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за навчальною грою гайдамаків 30—50-х рр. XVIII ст. та Коліївщиною?
«Словесний теніс». Правила гри. Учитель/учи- 4. Як ви вважаєте, слабкість влади чи національно-
телька об’єднує учнів та учениць у пари. Один(-на) релігійна політика держави стала приводом до гай-
учень/учениця ставить запитання за вивченою темою, дамацького та опришківського рухів?
другий(-а) відповідає на нього, після чого ставить своє 5. Робота в парах. Розподіліть обов’язки та за
запитання, і т. д. Запитання мають передбачати коротку додатковими джерелами підготуйте історичні
відповідь: «Перелічіть причини…», «Назвіть передумови портрети М. Залізняка, І. Гонти, О. Довбуша. Дайте
(прояви, характерні ознаки, результати, наслідки)…», оцінку їхній діяльності. 6. Простежте за картою
«Що таке…», «Кого називали…» тощо. Перемогу здо- атласу події гайдамацького та опришківського рухів
буває учень/учениця, що надасть більше правильних на Правобережжі та Прикарпатті у XVIII ст. Визначте
відповідей. ключові місця подій.
2. Робота в малих групах. Обговоріть і на- 7. Чому гайдамацький та опришківський рухи
звіть причини повстанської боротьби на Пра- характеризують як соціальний бандитизм?
вобережжі в другій половині XVIII ст. Яких форм вона 8. Колективне обговорення. Як ви вважаєте, чи
набула? Чому в ній переважали соціальні мотиви? могли народні рухи другої половини XVIII ст. привести
3. Що було спільного й відмінного між повстаннями до відродження Української козацької держави?
229
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
(Новоград-Волинський)
були
з Османською імперією
П «Межа осілості»
230
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 45. Правобережжя та західноукраїнські землі в останній чверті XVIII ст.
231
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
232
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 45. Правобережжя та західноукраїнські землі в останній чверті XVIII ст.
233
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
234
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 46—47. Культура України в другій половині XVIII ст.
235
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
236
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 46—47. Культура України в другій половині XVIII ст.
237
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Джерела повідомляють
238
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 46—47. Культура України в другій половині XVIII ст.
239
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
240
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 46—47. Культура України в другій половині XVIII ст.
241
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
242
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
§ 46—47. Культура України в другій половині XVIII ст.
Запитання та завдання
1. Перевірте свої знання за допомогою на- картина стала найбільш популярною наприкінці
вчальної гри «Ким є ці особи?». Правила гри. XVIII ст.? 8. Чим можна пояснити високий рівень роз-
Клас об’єднується в команди, яким надаються комп- витку українського музичного мистецтва?
лекти карток (однакові або різні) із прізвищами діячів 9. Використовуючи додаткові джерела, підго-
культури. Командам треба розсортувати їх за сфера- туйте повідомлення з презентацією про одно-
ми діяльності. Зразок комплекту: Григорій Левицький- го з видатних представників української культури
Ніс, Григорій Сковорода, Степан Ковнір, Іван Григо- другої половини XVIII ст. Скористайтеся відповідним
рович-Барський, Максим Березовський, Дмитро планом-схемою (с. 252). 10. Складіть розповідь про
Бортнянський, Артем Ведель, Михайло Козачинський, Г. Сковороду та його внесок у розвиток української
Микола Ханенко, Яків Маркович, Адам Гочемський, філософської думки. 11. Складіть у зошиті таблицю
Данило Самойлович. «Українська культура другої половини XVIII ст.».
2. Охарактеризуйте розвиток освіти на україн-
ських землях у другій половині XVIII ст. Чи Галузь Основні
Видатні діячі
можна стверджувати, що вона занепадала? 3. Робо- культури здобутки
та в малих групах. Обговоріть і визначте, які зміни
відбулися у XVIII ст. в розвитку К
иєво-Могилянської
академії. Чим вони були зумовлені? 4. Які факти свід- 12. Чи можна стверджувати, що вирішальний
чать про те, що література відображала явища тогочас- вплив на розвиток української культури мала
ного життя? 5. Що, на ваш погляд, прагнув сказати імперська політика Росії? Поясніть свою думку.
Г. Сковорода фразою «Світ ловив мене, та не спій- 13. Чому в умовах нищення Української козацької
мав»? 6. Як мистецтво рококо відбивало зміни, що держави українська культура продовжувала ство
відбувалися в Гетьманщині в другій половині XVIII ст.? рювати визначні зразки? 14. Колективне обгово-
7. Чому народні картини вважають своєрідним відоб рення. Якими, на вашу думку, були найважливіші
раженням тогочасного українського життя? Яка досягнення культури України XVIIІ ст.?
243
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Хід роботи
I. Робота з контурними картами
1. Позначте регіони, що у XVIII ст. зберігали ознаки
української державності.
2. Позначте землі України, які потрапили до складу
Російської та Австрійської імперій унаслідок поділів
Речі Посполитої.
3. Позначте нові території, які були заселені україн-
цями в другій половині XVIIІ ст.
4. Позначте українські землі, які в другій половині
XVIIІ ст. змінили свою державну належність.
5. Позначте місце розташування Запорозької Січі та
інших Січей у XVIIІ ст.
6. Позначте центри гайдамацького та опришківського
рухів. Окремо виділіть територію, охоплену Коліїв-
щиною.
7. Позначте місця, де відбулися найважливіші історич-
ні події цього періоду (національно-визвольний рух,
російсько-турецькі війни).
244
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Практичне заняття за розділом V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Цікаві факти
У першій половині XVIII ст. українська література Літопис Григорія Грабянки — другий із великих
збагатилася творами, які отримали узагальнену козацьких літописів. Він був написаний у Гадячі
назву «козацькі літописи». Козацькими їх називали в 1710 р. церковнослов’янською мовою. Твір роз-
тому, що вони виникали в козацькому середовищі повідає про події від найдавніших часів до
та розповідали про події Козацької доби. За змістом 1709 р. — поразки І. Мазепи та обрання гетьманом
і формою козацькі літописи наближаються до істо- І. Скоропадського. Головна увага приділена пере-
ричних творів, оскільки їхні автори, крім власних бігу Національно-визвольної війни під проводом
спостережень, використовували старі літописи, хро- Б. Хмельницького.
ніки, щоденники, історичні праці сучасників, до- Літопис Самійла Величка є найвизначнішим яви-
ступні офіційні документи, частина з яких не збе- щем козацького літописання. Мова твору — літера-
реглася до нашого часу. Це зумовило особливу турна староукраїнська. Літопис складається з чоти-
цінність козацьких літописів як історичних джерел. рьох томів, де описано події від 1648 до 1700 р.
Автори, поєднуючи традиції літописання Княжої Рукопис твору С. Величка дійшов до нас пошкодже-
доби з використанням нових можливостей для зби- ним, без закінчення та з прогалинами. Сторінки
рання історичних джерел, створили унікальні твори. літопису вміщують десять портретів гетьманів,
Більшість із них присвячена Національно-визвольній багато документів, поетичних текстів. Автор нерідко
війні українського народу середини XVII ст. під про- вкладав в уста історичних діячів власні думки й на-
водом Б. Хмельницького. Зокрема, досить змістовни- віть складав для них цілі промови, тому зміст літо-
ми джерелами про ці події є Літопис Самовидця, пису потребує критичного підходу. Це джерело
Літопис Григорія Грабянки (Літопис гадяцького пол- активно використовували не лише історики, але
ковника Григорія Грабянки), Літопис Самійла Велич- й літератори, наприклад Т. Шевченко.
ка. Їх об’єднує спільна ідея утворення та зміцнення
Української козацької держави. ?? 1. Чому автори козацьких літописів, створених
Літопис Самовидця — найдавніший із великих наприкінці XVII — на початку XVIII ст., особливу
козацьких літописів. У ньому описано події від увагу приділяли подіям Національно-визвольної
1648 до 1702 р. Автором літопису вважають ге війни під проводом Б. Хмельницького? Із якою
нерального підскарбія Р. Ракушку-Романовського, метою були написані ці твори? 2. Козацькі лі-
військового та політичного діяча часів Руїни. Твір тописи є більше історичними чи літературними
написаний літературною староукраїнською мовою, творами? 3. Чи можна стверджувати, що твори
близькою до народної (імовірно, у 1702 р.). написані в стилі бароко?
245
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Розділ V. Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
Узагальнення за розділом V
Українські землі у 20—90-х рр. XVIII ст.
1. Складіть перелік подій з історії України Другий гравець має спочатку повторити
20—90-х рр. XVIII ст., які ви вважаєте те, що сказав його попередник, а потім
найважливішими. Поясніть свій вибір. додати своє слово. Наступний гравець
2. Для перевірки знання хронології подій робить так само.
проведіть гру «Квадрат». 5. Об’єднайтесь у дві команди та проведіть
Правила гри. У накресленому квад гру «Історичний турнір».
раті із 16 клітинок зазначено 16 дат. Правила гри. Перша команда ста-
Учні та учениці мають розташувати їх вить запитання за певною темою. Учні
у хронологічній послідовності та пов’я та учениці з іншої команди після корот-
зати з певною подією. Виграє той, хто кої наради (її час заздалегідь визнача-
виконає завдання першим і без помилок. ється) відповідають. Якщо відповідь
правильна, то команда, що відповідала,
1768 1774 1722 1734
отримує бали і ставить своє запитання.
1745 1783 1782 1739 Гра триває, поки команди не вичерпа-
1787 1727 1775 1708 ють установлений ліміт запитань для
1765 1750 1795 1764 команди-суперника (пропонується 12 за-
питань).
3. Проведіть конкурс знавців понять і тер- 6. Складіть розгорнутий план за темою
мінів, що вивчалися в розділі. Для «Особливості соціально-економічного та
перемоги в ньому необхідно навести
політичного становища українських зе-
найбільшу кількість правильних визна- мель у другій половині XVIIІ ст.».
чень термінів і понять. 7. Робота в малих групах. Обговоріть і ви-
Рекомендований перелік термінів значте місце та історичну роль україн-
і понять: паланка, гайдамаки, оприш ського козацтва, Запорозької Січі та
ки, Коліївщина, козацькі літописи. Гетьманщини в історії України.
4. Об’єднайтесь у дві-три команди та про- 8. Колективне обговорення. Гайдамацький
ведіть гру «Історичний ланцюг». та опришківський рухи були можливі
Правила гри. Перший гравець нази- через слабкість державних інститутів чи
ває дату, термін, персоналії, історичний через національно-релігійну політику
факт, пов’язані з визначеною темою. держави?
246
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Узагальнення до курсу. Історія України
в контексті епохи Раннього Нового часу
247
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Узагальнення до курсу. Історія України в контексті Раннього Нового часу
248
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Практичне заняття за курсом. Історія України в контексті Раннього Нового часу
249
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Основні дати та події
250
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Термінологічний покажчик
Квітень 1709 р. — зруйнування московськими вій- 1765 р. — скасування полкового устрою на Сло
ськами Чортомлицької Січі. божанщині та створення Слобідсько-Української губернії.
27 червня 1709 р. — Полтавська битва. 1768—1769 рр. — Коліївщина.
1710 р. — Конституція П. Орлика. 1768—1774, 1787—1791 рр. — російсько-турецькі
1711 р. — Прутський похід московського царя П етра I. війни.
1722 р. — імперська влада Росії вперше заборонила 1772, 1793, 1795 рр. — поділи Речі Посполитої.
вибори гетьмана. 1775 р. — ліквідація Запорозької Січі.
1722—1727 рр. — діяльність Першої Малоросійської 1775 р. — приєднання Буковини до володінь ав-
колегії. стрійських Габсбургів.
1727—1734 рр. — гетьманство Д. Апостола. 1781 р. — скасування полкового устрою на терито-
1734 р. — заснування Нової (Підпільненської) Січі. рії Гетьманщини.
1734—1750 рр. — діяльність «Правління гетьман- 1783 р. — указ про прикріплення селян Лівобереж-
ського уряду». жя та Слобожанщини до місць їхнього проживання;
1734—1769 рр. — гайдамацький рух. ліквідація козацьких і компанійських полків, перетво-
1745 р. — загибель ватажка опришків О. Довбуша. рення їх на регулярні частини російської армії.
1750—1764 рр. — гетьманство К. Розумовського. 1783 р. — ліквідація Кримського ханства.
1764—1786 рр. — діяльність Другої Малоросійської 1791 р. — встановлення «межі осілості» для єврей-
колегії. ського населення в Російській імперії.
Термінологічний покажчик
Академія 41 Кіш 73
Аріанство 26 Козак 61
Базавлуцька Січ 67 Козацька рада 73
Бароко 53 Козацькі клейноди 70
Барська конфедерація 226 Колегіум (колегія) 41
Бастіон 53 Компанійці 149
Берестейська церковна унія 30 Корона Польська 4
Великий Луг 62 Кошовий отаман 73
Вертеп 51 Курінь 73
Воєводство 7 Литовські статути 8
Військо Запорозьке 71 Люблінська унія 7
«Вольності Війська Запорозького низового» 73 Магдебурзьке право 16
Гайдамаки 224 Магнати 5
Гаптування 46 Мемуари 50
Генеральна військова рада 109 Меценат 12
Генеральна старшина 111 Микитинська Січ 100
Гетьман 73 Містерії 51
Гетьманські універсали 110 Монументальне будівництво 194
Гетьманщина 109 Національно-визвольна війна українського
Гравюра 45 народу середини ХVІІ ст. 96
Громадянська війна 138 Низове козацтво 64
Декламація 50 Опришки 228
Декоративно-ужиткове мистецтво 46 Ораторсько-проповідницька проза 50
«Дике Поле» 61 Ордер 44
Дніпровський Низ 62 Оренда 13
Драма 51 Паланка 213
Епіграма 50 Панщина 14
Займанщина 162 Покозачення 64
Запорожжя 62 Полемічна література 32
Запорозька Січ 67 Полк 109
«Засіка» 62 Політична еміграція 180
Зимівник 62 «Правління гетьманського уряду» 207
Інтермедія 51 Привілей 10
251
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Плани-схеми для різних форм роботи
252
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Література
253
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Зміст
Передмова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Розділ I. Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.)
§ 1. Українські землі в першій половині XVI ст. Люблінська унія 1569 р. . . . . 4
§ 2—3. Соціальна структура суспільства та економічне життя
на українських землях у XVI ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
§ 4. Соціально-економічний розвиток українських земель
у першій половині XVII ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
§ 5. Церковне життя в XVI ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
§ 6. Укладення Берестейської церковної унії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
§ 7—8. Церковне життя в першій половині XVII ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
§ 9. Культура України XVI ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
§ 10. Культура України першої половини XVII ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Практичне заняття за розділом I.
Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.) . . . 56
Узагальнення за розділом I. Українські землі у складі
Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Тестові завдання для підготовки до тематичного контролю за розділом І.
Українські землі у складі Речі Посполитої (XVI — перша половина XVII ст.). . . 59
254
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Зміст
Розділ IV. Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст.
§ 28—29. Гетьманство І. Виговського.
Розкол Гетьманщини. Андрусівське перемир’я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
§ 30—31. Правобережна та Лівобережна Гетьманщина
в 60—70-х рр. XVII ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
§ 32. Правобережне козацтво в останній чверті XVII ст.
Закріплення розподілу козацької України між Московським царством
і Річчю Посполитою . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
§ 33. Слобідська Україна та Запорозька Січ у другій половині XVII ст.
Кошовий отаман І. Сірко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
§ 34—35. Лівобережна Гетьманщина наприкінці XVII ст.
Початок гетьманства І. Мазепи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
§ 36—37. Участь Гетьманщини в Північній війні. Конституція П. Орлика. . . . 175
§ 38—39. Церковне життя. Культура наприкінці XVII —
у першій половині XVIII ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Практичне заняття за розділом IV.
Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст. . . . . . . 199
Узагальнення за розділом IV.
Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст. . . . . . . 201
Тестові завдання для підготовки до тематичного контролю за розділом IV.
Козацька Україна наприкінці 50-х рр. XVII — на початку XVIII ст. . . . . . . 201
Узагальнення до курсу.
Історія України в контексті епохи Раннього Нового часу . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Практичне заняття за курсом.
Історія України в контексті Раннього Нового часу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
255
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Відомості про користування підручником
Стан підручника
№ Прізвище та ім’я Навчаль-
з/п учня / учениці ний рік на початку у кінці
року року
1
2
3
4
5
Навчальне видання
ГІСЕМ Олександр Володимирович
ГІСЕМ Ольга Олександрівна
МАРТИНЮК Олександр Олександрович
«ІСТОРІЯ УКРАЇНИ»
Підручник для 8 класу з поглибленим вивченням історії
закладів загальної середньої освіти
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
Видано за рахунок державних коштів.
Продаж заборонено
Підручник відповідає Державним санітарним нормам і правилам
«Гігієнічні вимоги до друкованої продукції для дітей»
Провідні редактори Л. А. Шведова, Н. П. Гур’єва. Редактор С. С. Павлюченко.
Технічний редактор А. В. Пліско. Художнє оформлення В. І. Труфена
Коректор Н. В. Красна.
Підписано до друку 27.05.2021. Формат 84 × 108/16.
Папір офсетний. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 26,88. Обл.-вид. арк. 22,1. Наклад 13 390 пр. Зам. № 2706-2021.
України
Олександр Мартинюк Інтернет-
підтримка
Історія України
• розглядає події на українських землях Ранньомодерної доби
як складову світового історичного процесу
• виховує почуття національної ідентичності
й патріотизму
• розвиває вміння самостійно працювати з інформацією
та застосовувати її в практичній діяльності
Інтернет-підтримка дозволить:
• здійснити онлайн-тестування за розділами
Олександр Мартинюк
Олександр Гісем
Ольга Гісем
8
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua