3

Mathematics
Quarter 1 – Module 2:
Numbers and Number Sense

1
MATHEMATICS – Grade III
Self-Learning Module (SLM)
Unang Markahan – Modyul 1: Numbers and Number Sense
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung
ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan
ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito
ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito
upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga
tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban
sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga
ito.

Development Team of the Module

Writers: Genie Rose M. Lagne, Ma. Juana A. Gatmaitan, Cristie Lou C. Espiritu, Sheila T. Balasid, Nema
D.Vergonia, Myreth V. Pagayo, Analiza G. Autor, Jezebel P. Asne, Cherry Mae M. Georfo, Kennette Z.
Amban, Richell V. Caberoy, Lealyn J. Gravino, Elena M. Mabalot, Amelita D. Ignacio

Editors: Oscar S. Ursabia Reggie B. Enriquez

Reviewers: Amrah M. Agustin, Ph.D. , Judith G. Dingal, John Arnel B. Suscano Ph.D.
Illustrator: Merbin M. Sulit
Layout Artist: Jerry G. Jayoma
Cover Art Designer: Jay Sheen A. Molina
Management Team: Allan G. Farnazo, CESO IV – Regional Director

Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director

Ruth L. Estacio- Schools Division Superintendent

Carlos G. Susarno- Assistant Schools Division Superintendent

Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD

Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS

Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM

Jade Palomar- REPS, Math

Lalaine SJ. Manuntag - CID Chief

Printed in the Philippines by Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal
Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893E-mail Address:
region12@deped.gov.ph

2
 4
Mathematics
Quarter 1 – Module 2:
Numbers and Number Sense

3
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang MATHEMATICS 3 ng Self Learning

Module (SLM) o Modyul para sa araling Mga Katangian ng Solid, Liquid at Gas!
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga
edukador mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang
gurong tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang
itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,
panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at

malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga
kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga
pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong

ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala,
panulong o estratehiyang magagamit sa
paggabay sa mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-

aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at
itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang
sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa SCIENCE 3 ng Self Learning Module (SLM) o Modyul

ukol sa Mga Katangian ng Solid, Liquid at Gas!

Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin

nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan.
Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa
pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

ii
Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga dapat
mong matutuhan sa modyul.

Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano

na ang kaalaman mo sa aralin ng modyul. Kung
nakuha mo ang lahat ng tamang sagot (100%),
maaari mong laktawan ang bahaging ito ng
modyul.

Balikan Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral upang

matulungan kang maiugnay ang kasalukuyang
aralin sa naunang leksyon.

Tuklasin Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay ipakikilala

sa iyo sa maraming paraan tulad ng isang
kuwento, awitin, tula, pambukas na suliranin,
gawain o isang sitwasyon.

Suriin Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.

Pagyamanin Binubuo ito ng mga gawaing para sa malayang

pagsasanay upang mapagtibay ang iyong pang-
unawa at mga kasanayan sa paksa. Maaari
mong iwasto ang mga sagot mo sa pagsasanay
gamit ang susi sa pagwawasto sa huling bahagi
ng modyul.

Isaisip Naglalaman ito ng mga katanungan o pupunan

ang patlang ng pangungusap o talata upang
maproseso kung anong natutuhan mo mula sa
aralin.

Isagawa Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong sa

iyo upang maisalin ang bagong kaalaman o
kasanayan sa tunay na sitwasyon o realidad ng
buhay.

Tayahin Ito ay gawain na naglalayong matasa o masukat

ang antas ng pagkatuto sa pagkamit ng
natutuhang kompetensi.
Karagdagang Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong
Gawain panibagong gawain upang pagyamanin ang
iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang
aralin.
Susi sa Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat ng
Pagwawasto mga gawain sa modyul.

iii
Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa

Sanggunian
paglikha o paglinang ng modyul na ito.

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:

1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang

marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na
papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing
napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at
sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang
sagutin lahat ng pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito,
huwag mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka
rin humingi ng tulong kay nanay o tatay, o sa nakatatanda mong kapatid o sino
man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa
iyong isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa
kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!

iv
 Alamin
Kumusta ka na? May bagong paksa naman tayong pag-aaralan
ngayon. Sana’y maging makabuluhan ang aralin na ito upang lubos mong
maunawaan ang paksang ating tatalakayin. Paghusayan mo ang pagsagot!

Mahalagang Pamantayang Pangnilalaman:

1. Numbers and Number Sense

Ang modyul na ito ay ginawa para sa iyo. Layunin nitong tulungan ka sa
iyong pag-aaral. Sa pamamagitan ng modyul na ito ay maaari ninyong
gamitin ang iyong kakayahan o kahusayan sa pang-unawa at pagsagot sa
mga pagsasanay na buong sipag naming inihanda para sa iyo.

Ang modyul na ito ay nahahati sa apat na aralin. Ito ay ang mga sumusunod:
Aralin 1 – Pag-round-off ng Bilang sa Pinakamalapit na Sampuan (Tens),
Sandaanan (Hundreds), at Libuhan (Thousands) Place Value
Aralin 2 – Paghahambing ng Bilang Hanggang 10 000
Aralin 3 – Pagsusunod-sunod (ordering) ng bilang na may 4-5 digits simula
sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki
Aralin 4 – Pagsusunod-sunod (ordering) ng bilang na may 4-5 digits simula
sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.

5
 Subukin
Sa araling ito ay pag-aaralan natin ang ukol sa Numbers at Number
Sense. Subukan mong sagutan ang mga sumusunod na gawain.
A. Panuto: I-round off ang sumusunod na numero sa pinakamalapit na
tens, hundreds, at thousands.

Numero Tens Hundreds Thousands

1. 5 432
B.Panuto: Bilugan ang tamang sagot.
2. Alin sa mga sumusunod na numero ang pinakamaliit?
a. 7 325 b. 5 732 c. 8 569 d. 6 985
3. Kung ating ikukumpara ang 6 789 at 12 456, ano ang
simbolong ating gagamitin?
a. b. c. = d. =
C. Panuto: Ayusin mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki ang bilang
ng mga OFW na naka-uwi na sa kanilang tahanan matapos alisin ang lockdown
sa South Cotabato.

4. 5 642 , 1 234, 9 432, 1 784 _____________________________

D. Panuto: Ayusin mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit ang bilang

ng nagkasakit ng dengue sa bansa.

5. 5 753,15, 432, 34 532, 2 124 _____________________________

Aralin ag-round ng mga Numero sa pinakamalapit

1 na Tens, Hundreds at Thousands Place

Value

6
 Pagkatapos mong mapag-aralan ang modyul na ito, ikaw ay inaasahang:

1. Nakakapag-round off ng mga numero sa pinakamalapit na tens, hundred,

at thousands.

Balikan
Sa ating nakaraang aralin ay natutunan mo ang ukol sa pagbasa at
pagsulat ng bilang hanggang 10 000.

Panuto: Isulat ang bawat bilang sa pamamagitan ng salita.

1. 2 456 2. 3 623 3. 1 963

Tuklasin
Panuto: Basahin at unawain ang sitwasyon. Sagutan ang mga tanong sa
ibaba. Isulat ang iyong sagot sa patlang.

Si Jhulia ay nasa ikatlong baitang pangkat SPED ng Polonuling

Central Elementary School. Siya ay may timbang na tatlumpo’t isang kilo.
Pagiround ito sa pinakamalapit na tens place, Ilan ang timbang ni Jhulia?

1. Sino si Jhulia? ____________________________________

2. Ilang kilograms ang kanyang timbang? ____________
3. Ano ang tinatanong? _____________________________

7
 Suriin
Paggamit ng Number Line

Sagutin ang mga tanong sa pamamagitan ng pag-estimate gamit ang

number line o ang panuntunan sa pag-round ng numbers.)

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Pinakagitna

Saang tens pinakamalapit ang tatlumpo’t isa, sa tatlumpo o apatnapu?

Sagot: 30

Bakit? Dahil ang tatlumpo’t isa, tatlumpo’t dalawa, tatlumpo’t tatlo,

tatlumpo’t apat ay hindi nakaabot sa pinakagitna na numero, na tatlumpo’t
lima kaya ang tatlumpo’t isa pag ini-round sa pinakamalapit na tens ay
magiging tatlumpo (30). Nag-round down ba tayo o round up?

Sagot: Tayo ay nag-round down

Mga Hakbang sa Pag-round off ng mga Numero

1) I-round off ang tatlumpo’t isa (31) sa pinakamalapit na tens.

Una: Hanapin ang place value nang numero na iround off.
Markahan ito. 31
Ikalawa: Tingnan ang numero na nasa kanan. Kung ito ay mas mababa sa
lima (4,3,2,1,0), huwag galawin ang numero na iround. Pero kung ito ay
lima (5) o mas mataas sa lima (6,7,8,9) dagdagan ng isa ang numero na
iround off.

8
 31 = hindi kailangang dagdagan dahil mas mababa sa 5 ang 1
Ikatatlo: Palitan nang zero (0) ang lahat ng numero na nasa kanan ng
numero na iround off.
Ang 31 ay magiging 30
Ika-apat: Kopyahin ang lahat ng mga numero na nasa kaliwa kung
mayroon. Kaya ang tatlumpo’t isa (31) pag-iround off sa
pinakamalapit na tens ay tatlumpo (30).

Narito pa ang ibang mga halimbawa:

1.) I-round off ang anim na libo siyam na raan animnapu’t lima (6965) sa
pinakamalapit na thousands.

6965
Ang 6 ay nasa thousands place.
Ang 9 ang nasa kanan ng 6 na mas mataas sa 5 kaya iround up o
dagdagan nang 1 ang numero na iround off. Ang 6 ay magiging 7.Palitan
ng zero (0) ang lahat ng numero na nasa kanan.Kapag ang 6965 iround sa
pinakamalapit na thousands ay 7000.
Gawin natin!

Panuto: I-round off sa tens, hundreds at thousands ang numero. Ilagay ang
inyong sagot sa kahon.

Tens Hundreds Thousands

Pagyamanin

Panuto: Tingnan ang larawan ng isda. I-round ang mga numero sa loob ng isda

9
sa tens, hundreds o thousands. Isulat ang inyong sagot sa ibaba ng mga numero.

Tens Hundreds Thousands

Isaisip

Panuto: Isulat ang nawawalang salita ukol sa mga hakbang sa pag-round ng

numero.

1. Hanapin ang _________ ng numero na i-round off.

2. Tingnan ang numero sa kanan, kung ito ay mas mababa sa lima

_______________.

Isagawa

Panuto: Basahin at sagutan nang matapat ang mga sumusunod.

1.May dalawang daan labing limang (215) mag-aaral na sumali sa Clean and
Green Program sa pagdiriwang ng Elementary Day sa Polonuling Central
Elementary School. Pag-iround off ito sa pinakamalapit na hundreds, ilang mag-
aaral ang sumali sa Clean and Green Program?

Karagdagang Gawain
Panuto : Magbigay ng tatlong numero na maaaring iround sa numerong 20 .

1. 20- ___________________________________
Pagbati! Natapos mo na ang modyul na ito handa ka na sa
susunod na modyul.

10
 Aralin Paghahambing ng mga bilang hanggang 10,

2 000 gamit ang mga simbolong may

kaugnayan
Pagkatapos mong mapag-aralan ang leksiyong ito, ikaw ay inaasahang:

a. Naihahambing ang mga mga bilang hanggang 10, 000 gamit ang mga
simbolong may kaugnayan.

Balikan
Gawain 2.1

Panuto: I-round off ang numerong ibinigay sa pinakamalapit na sampuan

(tens), sandaanan (hundreds), at libuhan (thousands). Ilagay ang iyong sagot
sa kahong nakalaan.

Place Value 3418

Libuhan (Thousands) ________________
Sandaanan (Hundreds) ________________
Sampuan (Tens) ________________

11
 Tuklasin
Gawain 2.2
Panuto: Basahin at pag-aralan ang sitwasyon sa ibaba. Pagkatapos, sagutan ang
mga katanungan sa ibaba. Ilagay ang iyong sagot sa patlang.

Si Pedro, Juan, Maria at Ana ay magkakapatid. Binigyan sila ng kanilang

ama ng pera pambaon araw-araw. Pinapayuhan silang magtabi ng pera mula sa
kanilang baon. Si Pedro ay nakapag-impok ng 3 635. Si Juan ay 2 987, si Maria
naman ay 2 812 samantalang si Ana ay 4 200.

(Illustration of 2 boys and 2 girls)

Mga tanong:
1. Sino sa magkakapatid ang may pinakamalaking naitabi o naipon?
________________

2. Sino sa magkakapatid ang may pinakamaliit na naitabi o naipon?

__________________

12
 Suriin
Ang mga sumusunod ay mga mahalagang terminolohiya, notasyon at
simbolo na kailangan mong matutunan at matandaan.

Simbolo Kagamitan Halimbawa

¿ Kung ang dalawang numero ay

magkapareho ginagamitan natin ito ng
4=4
simbolong equal to sign

¿ Kung ang isang numero ay mas maliit kaysa

sa isang numero, ginagamitan natin ng
3¿5
simbolong less than

¿ Kung ang isang numero ay mas malaki

kaysa sa isang numero ginagamitan natin
9¿6
siya ng simbolong greater than

Lagi mong tandaan na ang “open side” ay laging nakaharap sa malaking

numero. Pagmasdan mo ang ilustrasyon sa ibaba na ang gutom na bunganga ay
laging nakaharap sa mas malaking pagkain.

Magagamit natin ang ating kaalaman sa place value para makita kung
nasaan ang maliit o malaking numero.

373 337
3 hundreds = 3 hundreds

13
 7 tens ¿ 3 tens
Ibig sabihin, 373 ¿ 337

Pagyamanin
Gawain 2.3

Panuto: Ihambing ng sumusunod na hanay ng mga numero gamit ang posisyon

ng mga kamay na makikita natin sa ibaba.

A.

1. 3 345_ 5 2633 2. 6 348 ____ 6 232 3.2 040 ____ 2 000 + 0 + 40 + 0

B. Isulat ang >, <, at = sa patlang.

1. 10 ______ 2 2. 1 001 ____ 1 010 3. 9 969____9 969

14
 Isaisip
Gawain 2.4
Panuto: Isulat ang mga nawalang simbolo sa patlang.

Sa pagkukumpara ng mga numero, ginagamit natin ang mga sumusunod na

simbolo:

_____ para sa“greater than”; _____ para sa “less than”, at ___ para sa“equal
to”.

Isagawa
Gawain 2.5
Panuto: Basahin ang mga sitwasyon at sagutin ang mga tanong sa ibaba.

1. Gusto mong bumili ng bisikleta na nagkakahalaga ng

3 750 Ngunit mayroon ka lamang 1 880. Kailangan mo ng karagdagang
1 870 upang mabili ang bisikleta. Ang 1 880 ba ay mas maliit o mas
malaki kaysa sa 1 870.

Karagdagang Gawain
Gawain 2.6

15
Panuto: Sabihin kung ang pahayag ay Tama o Mali.

1. Ang dalawang bilang ay magkapareho kung ang kanilang digits at ang

kanilang posisyon o pagkasunod-sunod sa numero ay pareho. __________

2. 8 002 ay kapareho ng 8 020. _________

3. Ang 1 001 ay mas malaki kaysa 1 010. ___________

Binabati Kita! Napagtagumpayan mong sagutin ang buong modyul. Mayroon ka

ng sapat na kaalaman para sa susunod na modyul.

Aralin Pagsusunod-sunod (ordering) ng bilang na

3 may 4-5 digits simula sa pinakamaliit

hanggang sa pinakamalaki
Pagkatapos mong mapag-aralan ang leksiyong ito, ikaw ay inaasahang:
a. Naaayos ang mga numero na may 4-5 digits simula sa pinakamaliit hanggang
sa pinakamalaki.

16
 Balikan
Gawain 3.1

Panuto: Sipiin at paghambingin ang mga sumusunod na bilang. Isulat ang ,

at = sa bawat patlang.

1. 4 560 ____ 6 753 2. 2 314 ____ 1 065 3.4 521 ____ 4 521

Tuklasin
Gawain 3.2
Panuto: Basahin at pag-aralan ang sitwasyon sa ibaba. Pagkatapos, sagutan ang
mga katanungan sa ibaba. Ilagay ang iyong sagot sa patlang.
Si Nylen, Ramon at Leah ay mga mag-aaral sa Mahadero Elementary
School. Tuwing umaga naglalakad lamang sila upang makapasok sa paaralan.
Ang distansiya ng bahay ni Nylen sa paaralan ay 3 618 metro, mula naman sa
bahay ni Ramon papuntang paaralan ay 1 205 metro at ang distansiya ng bahay
ni Leah sa paaralan ay 2 310 metro. Umalis sila ng bahay sa parehong oras.
(Illustration of three children, 2 girls and 1 boy going to school)

Mga tanong:
1. Sino ang unang makakarating sa paaralan ? __________
2. Sino ang pangalawang makakarating sa paaralan? __________
3. Sino ang huli? __________

17
 Suriin
Mga hakbang sa pag-aayos ng mga bilang mula pinakamaliit hanggang
pinakamalaki

Unang Hakbang: Bilangin kung ilang digit mayroon ang bawat numero. Ang
numero na may pinakamaliit na bilang ng digit ang maliit.

Ikalawang
Hakbang:
Kung ang
mga numero ay may parehong bilang ng digit, paghambingin ang mga digit ng
numero mula kaliwa pakanan. Tukuyin kung saan ang malaki o maliit
pagkatapos, ilagay sa tamang ayos o order.

Ikatlong Hakbang: Upang maiayos ng tama ang mga numero mula

pinakamaliit hanggang pinakamalaki o increasing order, pagsunud-sunurin ang
mga bilang una ang pinakamaliit sa huli ang pinakamalaki.

1205 2310 3618

18
 Tamang Sagot

Maari din nating gamitin ang hagdang kahon o (ladder box) sa pag-aayos ng
mga bilang mula pinakamaliit hanggang pinakamalaki.

Tandaan:

Ang mga numero ay nai-aayos sa increasing order kung ito ay nagsisimula sa

pinakamaliit at nagtatapos sa pinakamalaking numero.

Pagyamanin
Gawain 3.4
Panuto:Ayusin ang mga numero mula pinakamaliit hanggang pinakamalaki.
Isulat ang tamang pagkakasunud-sunod ng numero sa patlang.

1. 45 123 43 614 46 138 42 591

_________ __________ __________ ___________
2. 4872 7634 5049 3467
_________ __________ __________ ___________
3. 10709 10114 10806 10216

19
 _________ __________ __________ ___________

Isaisip
Gawain 3.5

Panuto: Punan ang patlang ng nawawalang salita.

A.Bilangin kung ilang 1. _______ ang bawat numero. Ang numero na may
maliit na bilang ng digit ang 2. ________.

Isagawa
Gawain 3.6
Panuto: Basahin ang mga sitwasyon at sagutan ang mga tanong. Ilagay ang
iyong sagot sa patlang.

1. Bibili ka ng isang sakong bigas sa tindahan ni G. Balanon. Sinabi ni G.

Balanon sa iyo na mayroong tatlong uri ng bigas na maari mong
pagpilian. Kaniya ring sinabi ang mga presyo ng bawat uri ng nasabing
bigas. Ang NFA ay nagkakahalaga ng P 1,200, Sinandomeng ay P2,200
at Milagrosa naman sa presyong P1,550. Ayusin ang mga presyo mula sa
pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.
_________________________________________________

Karagdagang Gawain
Gawain 3.7

20
Panuto: Basahin ang mga sitwasyon at sagutan ang mga tanong.

Ang Schools Division ng South Cotabato ay naglunsad ng Project

HEART na naglalayong matulungan ang mga frontliners ng probinsiya ng
South Cotabato laban sa COVID-19. Nasa ibaba ang listahan ng donasyon na
ibinigay ng mga guro, pribadong indibidwal at iba pang institusyon mula sa
Munisipalidad ng Tupi. Ayusin ang halaga ng donasyong nalikom mula sa
pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.

Mga nagbigay ng donasyon Halaga

Mga guro mula sa Tupi North District 39,789
Mga guro mula sa Tupi Central District 43,324
Mga guro mula sa Tupi South District 37,985
Mga Pribadong Institusyon 16,765
Mga Pribadong Indibidwal 36,432

Binabati kita! Matagumpay mong natapos ang araling ito.

21
 Aralin Pagsusunod-sunod (ordering) ng bilang na

4 may 4-5 digits simula sa pinakamalaki

hanggang sa pinakamaliit
Pagkatapos mong mapag-aralan ang leksiyong ito, ikaw ay inaasahang:
a. Naaayos ang 4-5 digits simula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.

Balikan
Gawain 4.1

Panuto: Isaayos ang mga numero mula sa pinakamaliit hanggang sa

pinakamalaki. Isulat ang iyong sagot sa patlang.

1. 33 213 21 432 13 213 ____________________

Tuklasin
Gawain 4.2
Panuto: Basahin ang sanaysay sa ibaba. Sagutan ang mga tanong sa ibaba.
Ilagay ang iyong sagot sa patlang.
Isang umaga, habang ako’y nalalakad patungo sa paaralan, nakita ko si
Aling Nena na nagsasampay ng mga damit. Ang dalawa nito ay mayroong
nakasulat na bilang ngunit ang dalawa nito ay walang bilang.

22
 Tingnan ang mga damit na may bilang na nakasampay.

6 392
4 354

Mga Tanong:

1. Kung meron pang ibang bilang tulad ng 5 253? Saan dapat ito ilalagay upang
ang mga bilang ay nakaayos mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit?
_________

2.Kung may iba pang bilang tulad ng 2 998, saan ito ilalagay?
____________________

Suriin
Ang Pagsusunod-sunod (ordering) ng bilang mula sa pinakamalaki
hanggang sa pinakamaliit, ihambing ang dalawang bilang mula sa kaliwa
pakanan. Alamin kung aling bilang ang pinakamaliit at ilagay sa tamang
pagkasunod-sunod.

Halimbawa:

1. Paghambingin ang mga numero sa pangkat o set sa ibaba.

4 378 4 380 4 379 4 382 4 381

Sagot: Mapapansin na ang hundreds at thousands place ay parehong bilang,

magpatuloy sa tens place na kung saan ay 7 at 8. Paghambingin muna ang
bilang na may 8 na nasa tens place, at ihambing ang ones place. Paghambingin

23
ang bilang na may 7 na nasa tens place, at ihambing ang ones place. Kaya, kung
iaayos ang mga bilang mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit, ito ay

4 382 4 381 4 380 4 379 4 378

Tandaan:

1. Ihanay ang mga digit na may parehong place value.

2. Magsimula sa kaliwa, ihambing ang mga digit sa bawat place value.
3. Alamin o kilalanin ang may mas malaking bilang.

Pagyamanin

Subukan natin sagutin ang iba pang mga pagsasanay.

Gawain 4.3
Panuto: Isulat ang bawat bilang sa loob ng hagdang kahon
(Ladder box) ayon sa wastong pagkakasunod-sunod nito.
1.) 6 327 4 327 8 543 3 258 1 765

Magsimula dito

Isaisip

24
Gawain 4.4
Panuto: Gamit ang mga digits 1, 4, 6 and 7, pwedeng ulitin ang digit, bumuo
ng bilang na may 4 – 5 digit at isulat ito mula sa pinakamalaki hanggang sa
pinakamaliit.

1. ___________ 2. ___________

Isagawa
Gawain 4.5
Panuto: Basahin at sagutin ang mga sumusunod:
1. Ayusin mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit ang populasyon ng
apat na lugar.

San Pedro - 4 745 San Jose - 6 983 Poblacion - 9 357 San Mateo - 7 450

Tayahin
Gawain 4.6
Panuto: Lagyan ng tsek ( / )kung ang pangkat ng bilang ay naayos mula sa
pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit at ekis ( X ) kung hindi.

1. _______ 3 725 3 478 5 836 5 329

2. _______ 10 899 10 587 10 258 10 235

Binabati kita! Matagumpay mong natapos ang araling ito.

Panapos na Gawain

25
A.Panuto: I-round-off ang mga numero sa pinakamalapit na libuhan
(thousands). Isulat ang iyong sagot sa patlang.

1. 3, 784 ______________
2. 2, 987 ______________
B. Panuto: Punan ang patlang ng mga simbolong <,>, or =.

3. 29____92

C. Panuto: Ayusin mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki ang bilang

ng mga mag-aaral mula sa elementarya hanggang kolehiyo sa Munisipalidad ng
Tupi.

4. 21 564 , 12 432, 1 234, 13 432 _____________________________

D. Panuto: Ayusin mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit ang bilang

ng nagkasakit dahil sa COVID-19 sa bansa.

5. 13 432, 1 324, 3 256, 24 342 _____________________________

Karagdagang Gawain
Gawain 4.6
Panuto: Lagyan ng tsek ( / )kung ang pangkat ng bilang ay naayos mula sa
pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit at ekis ( X ) kung hindi.

1. _______ 3 725 3 478 5 836 5 329

2. _______ 10 899 10 587 10 258 10 235

Binabati kita! Matagumpay mong natapos ang araling ito.

26
 Tayahin

Panapos na Gawain

A.Panuto: I-round-off ang mga numero sa pinakamalapit na libuhan

(thousands). Isulat ang iyong sagot sa patlang.

3. 3, 784 ______________
4. 2, 987 ______________
B. Panuto: Punan ang patlang ng mga simbolong <,>, or =.

3. 29____92

C. Panuto: Ayusin mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki ang bilang

ng mga mag-aaral mula sa elementarya hanggang kolehiyo sa Munisipalidad ng
Tupi.

4. 21 564 , 12 432, 1 234, 13 432 _____________________________

D. Panuto: Ayusin mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit ang bilang

ng nagkasakit dahil sa COVID-19 sa bansa.

5. 13 432, 1 324, 3 256, 24 342 _____________________________

Susi sa Pagwawasto

27
Tayahin Pagyamanin Subukin
1. A 1. A 1. A
2. B 2. B 2. B
3. C 3. C 3. C
4. D 4. D 4. D
5. A 5. A 5. A

28
Sanggunian
Aklat
Mathematics 3, pp. 24-28

Mathematics 3, pp. 26-30

Math for Life Work text in Mathematics 3, pp 24- 30

Mathematics for Everyday Use Grade 3. 1997. pp. 14- 18*

BEAM LG Gr. 3 Module 1.1- Whole Numbers

MTB- MLE Group Teacher’s Guide

Lesson Guide in Elementary Math Grade 3. 2005. pp. 28- 33

Lesson Guide in Elementary Math Grade 3. 2010. pp. 28- 33

PAHATID-LIHAM
Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran ng
Edukasyon, Rehiyong SOCCSKSARGEN na may pangunahing layunin na
ihanda at tugunan ang pangangailangan sa bagong normal. Ang nilalaman
ng modyul na ito ay batay sa Most Essential Learning Competencies (MELCs)
ng Kagawaran ng Edukasyon. Iyo ay pantulong na kagamitan na gagamitin
ng bawat mag-aaral sa pampubikong paaralan ng Rehiyon XII simula sa
taong panuruan 2020-2021. Ang proseso ng paglinang ay tinutukan sa
paglimbag ng modyul na ito. Ito ay Bersyong 1.0. Mahigpit naming
hinihimok ang anumang puna, komento at rekomendasyon.

29
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education - Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)

Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex

Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600

Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985

Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph

30