3

Mathematics
Ikalawang Markahan – Module 4:
Multiplication of Whole Numbers
Mathematics – Ikatlong Baitang
Self-Learning Module (SLM)
Ikalawang Markahan – Modyul 4: Multiplication of Whole Numbers
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon
ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito
ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay
ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito
ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at
mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay
kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.

Development Team of the Module

Writers: Anelia I. Estrebillo, Mervin M. Otic, Generose D. Espia, Jorry C. Aritalia, Judelie
Villaflor, Evangeline T. Eladia, Emilie O. Calantican, Jenny N. Nicmic, Josephine A.
Rizaldo

Editors: Lerma S. Cabatac, Genevie C. Areno,

Reviewers: Regina G. Dardo Lorelie C. Salinas Jay Sheen A. Molina

Layout Artist: Jerry G. Jayoma
Cover Art Designer: Names
Management Team: Allan G. Farnazo, CESO IV – Regional Director
Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director
Ruth L. Estacio- Schools Division Superintendent
Carlos G. Susarno- Assistant Schools Division Superintendent
Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD
Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS
Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM
Jade Palomar- REPS, Math
Lalaine SJ. Manuntag - CID Chief
Nelida Castillo- Division EPS In Charge of LRMS
Marichu Jean R. Dela Cruz-Division ADM Coordinator
Roselyn G. Dardo- EPS Math

Printed in the Philippines by Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
E-mail Address: region12@deped.gov.ph
 3

Mathematics
Ikalawang Markahan – Modyul 4:
Multiplication of Whole Numbers
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang MATHEMATICS 3 ng Self Learning

Module (SLM) o Modyul para sa araling Multiplication of Whole Numbers!
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador
mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang gurong
tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang itinakda
ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,
panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at

malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga
kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga
pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong

ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala, panulong
o estratehiyang magagamit sa paggabay sa
mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-aaral

kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at itala ang
pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang sariling
pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at gabayan
ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa modyul.

ii
Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa MATHEMATICS 3 ng Self Learning Module (SLM) o

Modyul ukol sa Multiplication of Whole Numbers!

Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin nitong
matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan. Hangad
din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga dapat

mong matutuhan sa modyul.

Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano

na ang kaalaman mo sa aralin ng modyul.
Kung nakuha mo ang lahat ng tamang sagot
(100%), maaari mong laktawan ang bahaging
ito ng modyul.

Balikan Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral upang

matulungan kang maiugnay ang kasalukuyang
aralin sa naunang leksyon.

Tuklasin Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad ng
isang kuwento, awitin, tula, pambukas na
suliranin, gawain o isang sitwasyon.

Suriin Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.

Pagyamanin Binubuo ito ng mga gawaing para sa malayang

pagsasanay upang mapagtibay ang iyong pang-
unawa at mga kasanayan sa paksa. Maaari
mong iwasto ang mga sagot mo sa pagsasanay
gamit ang susi sa pagwawasto sa huling bahagi
ng modyul.

Isaisip Naglalaman ito ng mga katanungan o pupunan

ang patlang ng pangungusap o talata upang
maproseso kung anong natutuhan mo mula sa
aralin.

Isagawa Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong sa

iyo upang maisalin ang bagong kaalaman o
kasanayan sa tunay na sitwasyon o realidad ng
buhay.

iii
 Tayahin Ito ay gawain na naglalayong matasa o
masukat ang antas ng pagkatuto sa pagkamit
ng natutuhang kompetensi.
Karagdagang Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong
Gawain panibagong gawain upang pagyamanin ang
iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang
aralin.
Susi sa Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat
Pagwawasto ng mga gawain sa modyul.
Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa

Sanggunian
paglikha o paglinang ng modyul na ito.

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:

1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang

marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na papel
sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing
napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at
sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang
sagutin lahat ng pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito, huwag
mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka rin
humingi ng tulong kay nanay o tatay, o sa nakatatanda mong kapatid o sino man sa
iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa iyong
isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa
kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!

iv
 Alamin

Ang modyul na ito ay nahahati sa apat na aralin.

Aralin 1- Pagtantiya (Estimating) ng sagot (Product) na may 2-digit
numbers at 1-2 digit numbers.
Aralin 2- Pagtantiya (Estimating) ng sagot (Product) na may 3-digit
numbers at 1-2 digit numbers.
Aralin 3 - Pagpaparami (Multiplying) ng bilang na may 2-digit
numbers sa 1 digit numbers na walang regrouping na may
sagot (product) hanggang 50 gamit ang isip lamang.
Aralin 4- Pagpaparami (Multiplying) ng bilang na may 2-digit
numbers sa 1 digit numbers na walang regrouping na may
sagot (product) hanggang 100 gamit ang isip lamang.

Pagkatapos ninyong gawin ang modyul na ito, kayo ay

inaasahan:
1. Makapagtantiya (Estimating) ng sagot (Product) na may 2-digit
numbers at 1-2 digit numbers (M3NS-IId-44.1);
2. Makapagtantiya (Estimating) ng sagot (Product) na may 3-digit
numbers at 1-2 digit numbers (M3NS-IId-44.1);
3. Makapagpaparami (Multiplying) ng bilang na may 2-digit
numbers sa 1 digit numbers na walang regrouping na may
sagot(product) hanggang 50 gamit ang isip lamang (M3NS-IIe-
42.2); at
4. Makapagpaparami (Multiplying) ng bilang na may 2-digit
numbers sa 1 digit numbers na walang regrouping na may
sagot(product) hanggang 100 gamit ang isip lamang (M3NS-
IIe-42.2).

1
 Subukin

Tingnan natin ang iyong kaalaman sa mga aralin ng modyul sa

pamamagitan ng pagsagot ng mga katanungan sa ibaba. Bilugan
ang titik ng tamang sagot.
1. Tukuyin ang factor na magbibigay ng tamang tinantiyang
sagot na 60.
A. 6 x14 B. 5 x 18 C. 5 x 13 D. 15 x 5

2. Si Rosa ay bumili ng isang kahon ng tsokolate na may laman

na 24 piraso. Sa tantiya mo mga ilang pirasong tsokolate
mayroon si Rosa kung ang binili niya ay sampung kahon?
A. 200 B. 300 C. 400 D. 500

3. Ano ang produkto ng 3 at 32?

A. 57 B. 69 C. 79 D. 96

4. Ang baong pera ni Ana ay 23 pesos bawat araw. Magkano

na ang pera ni Ana pagdating ng pangatlong araw?
A. Php 56 B. Php 65 C. Php 69 D. Php 73

5. May 24 na lapis sa loob ng bawat kahon. Sa inyong tantiya

ilang lapis ang mayroon ang 5 kahon?
A. 100 B. 200 C. 300 D. 400

2
Aralin Pagtantiya (Estimating) ng sagot

1 (Product) na may 2-digit numbers at 1-2

digit numbers
Mga Layunin:
1. Nakapagtantiya (Estimate) ng sagot (product) na may 2-digit

numbers at 1-2 digit numbers.

2. Naisusulat ang wastong sagot (product) ng bilang.

3. Naipapakita ang pagiging malinis at maayos sa bawat

gawain.

Balikan

Saan nanggaling si Genie? Para malaman, sagutan ang mga

sumusunod na bilang at isulat ang titik sa itaas ng sagot.

1. 1 000 2. 1 000 3. 1 000 4. 1 000 5. 1 000

X 8 x 17 x 5 x 43 x 55

6.1 000 7. 1 000 8. 1 000 9. 1 000

X 7 x 17 x 8 x 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Titik M
Sagot 8 000

A-17 000 C- 55 000 G- 5 000

I - 43 000 L- 7 000 M- 8 000
P-12 000

3
 Tuklasin

Basahin ang sitwasyon at sagutin ang mga tanong sa ibaba. Si

Ginoong Reyes ay gumagawa ng mga paso. Nakagawa siya ng
25 na pirasong paso sa isang araw. Sa tantiya mo ilang paso ang
magagawa ni Ginoong Reyes sa loob ng 5 araw?

Sagutin ang mga sumusunod na mga katanungan:

1. Ilang paso ang nagagawa ni Ginoong Reyes sa isang araw? __

2. Tantiyahin kung ilang paso ang magagawa ni Ginoong Reyes
sa loob ng 5 araw?____________________________________________
3. Paano mo natantiya ang inyong sagot? ______________________

4. Bakit mahalaga ang malinis at maayos na paggawa ng paso?

Suriin

Sa pagtantiya (estimate) ng sagot hanggang 2-digit numbers, i-

round off sa pinakamalaking place value ng multiplicand at
multiplier at saka I-multiply. (Tandaan: huwag i- round off ang 1
digit number).
Halimbawa:
1. 25 ------------ 30 2. 45 ----------- 50
x 5 ------------ 5 x 2 ----------- 2
125 150 90 100

Actual Estimated Actual Estimated

Product Product Product Product

4
 Pagyamanin

A. Tantiyahin ang sagot o product ng sumusunod na bilang.

Isulat ang inyong sagot sa malinis na papel.
1. 73 ______ 3. 87 ______
x 5 ______ x 6 ______
______ ______

2. 73 ______ 4. 56 ______
X 24 ______ x 18 ______
______ ______
B. Piliin ang tamang factor na nasa kanang hanay, na
magbibigay ng tamang tantiyang sagot sa kaliwang hanay.
Halimbawa: 120 = A. 4 X 30 B. 4 X 25 C. 5 X 30 D. 5 X 25

1. 150 = A. 4 x 34 B. 4 x 36 C. 5 x 28 D. 5 x 36
2. 270 = A. 9 x 24 B. 9 x 26 C. 8 x 31 D. 6 x 42
3. 800 = A. 12 x 24 B.14 x 47 C. 18 x 20 D. 16 x 36

Isaisip

Punan ng tamang salita ang patlang para maging wasto ang

pangungusap. Piliin ang iyong sagot sa loob ng kahon.

product value multiplicand multiply numbers

Sa pagtatantiya ng _________ ng 2 digit________, i-round off

ang ________ at multiplier sa pinakamataas na place _______,
pagkatapos_______ ang rounded numbers.

5
 Isagawa

Basahin at sagutin ang mga tanong. Isulat ang sagot sa inyong

papel.

1. May 12 ball pen sa bawat kahon. Sa iyong tantiya ilang ball pen
ang mayroon sa 9 na kahon? ____________

2. Si Rita ay gumawa ng 46 na face mask sa loob ng isang araw.

Sa tantiya mo mga ilang face mask ang magagawa ni Rita sa
loob ng 10 araw?

Karagdagang Gawain

Basahin at sagutan ang mga sumusunod na tanong:

Ang balot vendor ay nakapagbinta ng 4 dosenang balot bawat
araw. Sa tantiya mo mga ilang balot ang maibinta sa loob ng 7
araw? ___________________________________________________

6
 Aralin Pagtantiya (Estimating) ng sagot

2 (Product) na may 3-digit numbers at 1-

2 digit numbers
Mga Layunin:
1. Nakapagtantiya (Estimate) ng sagot (product) na may 3-digit
numbers at 1-2 digit numbers.
2. Naisusulat ang wastong product ng bilang.
3. Naipapakita ang pagiging matulungin sa kapwa.

Balikan

Ibigay ang tantiya ng mga sumusunod na bilang.

1.) 52 X 48 = _____ 2.) 38 X 23 = _____ 3.) 76 X 44 = _____

Tuklasin

Basahin ang sitwasyon at sagutin ang mga tanong sa ibaba.

Araw-araw, 293 na food pack ang inihahatid sa Typhoon Pablo
Operation Tulong Center. Mga ilang food pack ang kanilang
matatanggap sa loob ng 19 na araw?

Mga Tanong:
1. Ano ang inihatid sa Typhoon Pablo Operation Tulong
Center?__________________________________________________
2. Ilang food pack ang kanilang natatanggap araw-araw? _____
3. Ilang araw silang nakatanggap ng food pack?________________
4. Mga ilang food pack na kanilang na natanggap sa loob ng 19
na araw?____________________________________________________
5. Bakit kailangang tumulong tayo?_____________________________

7
 Suriin

Narito ang mga sumusunod na paraan sa pagtantiya ng produkto

o sagot.
1. I-round off ang multiplicand sa pinakamataas na place value
2. I-round off ang multiplier sa pinakamataas na place value
3. Multiply the rounded numbers
293 300
X 19 20
2 637 6 000 estimated product
293
5 567 actual product
Ang 5 567 ay malapit sa 6 000, kaya ang sagot ay makatuwiran.

Pagyamanin

A. I-round off ang multiplicand at multiplier at ibigay ang

natantiyang produkto (estimated product).
1. 331 _____ 3. 155 _____
X 9 _____ X 5 _____

2. 241 _____ 4. 782 _____

X 46 _____ X 12 _____

8
 B. I-round off ang multiplicand at multiplier sa pinakamataas na
place value, at tantiyahin (estimate) ang sagot. Isulat ang sagot
sa inyong papel.

1. 487 _____ 2. 648 _____

X 36 _____ X 24 _____
_____ _____

3. 542 _____ 4. 325 _____

X 12 _____ X 15 _____
_____ _____

Isaisip

Paano tantiyahin (estimate) ang sagot(product)? Punan ng tamang

sagot ang bawat puwang.

Tantiyahin ang _______ng 3 digit _____, round ang______at

_______ sa pinakamataas na place ______ at _______ ang rounded
factors. Do not round off 1-digit number.

9
 Isagawa

Tantiyahin ang sagot. Isulat ang tamang sagot sa papel.

Mayroong 125 pampasaherong jeep na dumadaan sa harapan

ng aming bahay sa isang oras. Ilan ang tantiyang
pampasaherong jeep sa loob ng 12 oras? _____

Karagdagang Gawain

Ibigay ang tamang produkto/sagot sa sumusunod.

1. 12 X 3 = ___________
2. 29 X 2 = ___________
3. 22 X 4 = ___________
4. 31 X 3 = ___________
5. 25 X 5 = ___________

10
Aralin Pagpaparami (multiplying) ng bilang na
may 2-digit numbers sa 1 digit numbers na
3 walang regrouping na may product
hanggang 50 gamit ang isip lamang

Mga Layunin:
1. Nakapagpaparami (multiplying) ng bilang na may 2-digit
sa 1 digit na walang regrouping na may product
hanggang 50 gamit ang isip lamang.
2. Nasusunod and mga hakbang sa pagpaparami ng bilang
sa 2 digit at 1 digit na walang regrouping na may sagot
na 10-50 gamit ang isip lamang.
3. Napapahalagahan ang hanapbuhay ng bawat tao.

Balikan

Sa nakaraang aralin napag-aralan ninyo and pagtatantiya ng 2-3

digit.
1. Ano and estimated product ng 27 at 35?
a. 1 000 b. 1 200 c. 1 400 d. 1 500
2. Imultiply and 28 and 56. Ano ang estimated na sagot?
a. 1 200 b. 1 800 c. 1 600 d. 1 400
3. Ano ang estimated product ng 437 at 23?
a. 5 000 b. 10 000 c. 8 000 d. 7 000

11
 Tuklasin

Pag-aralan at sagutin ang mga sumusunod na tanong.

Si Ginoong Santos ay isang kartero. Kailangan niyang

maghatid ng 23 na sulat sa isang araw. Ilang sulat ang kailangan
niyang maihatid sa dalawang araw?

TANONG:
1. Ano ang trabaho ni Ginoong Santos? _________________________
2. Ilang sulat ang kailangan niyang maihatid sa isang araw? _____
3. Sa dalawang araw, ilang sulat ang kanyang maihatid? ________
4. Bakit kailangan nating igalang pagiging kartero ni Ginoong
Santos? ________________________________________________________

Suriin

Mga hakbang kung paano ang pagpaparami (multiplying)

sa 1 to 2 digit na walng “regrouping” na may sagot na 10-50 gamit
ang isip lamang.

Unang hakbang: pagpaparami ng isahan sa isahan,

23 2 X 3 =6

X2
6

12
Ikalawang hakbang: Pagpaparami ng isahan sa sampuan.
23 20 X 2 = 40

x2
40
Ikatatlong hakbang: Isulat ang sagot sa unang hakbang sa isahan
at ang ikalawang hakbang sa sampuan.
23 40 + 6 = 46

x2
46

Basahin ang problem at ipakita ang hakbang sa

pagsagot.

Si Gerry ay may 4 na kahon ng lapis. Mayroong 12 na lapis sa

isang kahon. Ilan lahat ang mga lapis?

Unang hakbang

1) 12 12 12 12
X4 x4 x4 x4
8 4 48

2) 13 13 13 13
x3 x3 x3 x3
9 3 39

13
 Pagyamanin

1. I-multiply ang 12 at 4. Ano ang sagot?

a. 48 b. 42 c. 41 d. 40
2. Ano ang product ng 18 at 2?
a. 26 b. 32 c. 36 d. 28
3. Ano ang product ng 2 at 23?
a. 23 b. 43 c. 46 d. 42
4. Ano ang n sa 3 x 11 = n?
a. 40 b. 41 c. 31 d. 33
5. Kung I-multiply ang 10 at 4 ano and sagot?
a. 40 b. 41 c. 44 d. 43
Magaling! Maghanda para sa susunod nating gawain!

Isaisip

Paano magpaparami (multiplying) ng bilang na may 2-digit sa 1

digit na walang regrouping na may product hanggang 50 gamit
ang isip lamang?
Ibigay ang tamang hakbang sa pagpaparami ng:
1. 31 unang hakbang: __________
X 4 pangalawang hakbang _________
Pangatlong hakbang: ___________

14
 Isagawa

Ibigay ang tamang sagot/product ng sumusunod. Isulat ang

sagot sa inyong papel.

1. Ano ang sagot sa 4 x 11? __________________________________

2. “ Imultiply” 3 at 12, ano ang sagot? ________________________

3. Ano ang 2 x 25? ___________________________________________

4. 2 x 19 = n, ano ang n? _____________________________________

5. Ang tindera ay bumili ng 12 na kahon ng kendi. Bawat kahon

ay mayroong 4 na kendi. Ilan lahat ang mga candy? _________

Karagdagang Gawain

A. Pagtantiya ng sagot ng “Multiplication” sa mga sumusunod.

1. 23 2. 45 3. 48
x 15 x 16 x 32

4. 57 5. 39
x 42 x 12

15
Aralin Pagpaparami (multiplying) ng bilang na
may 2-digit numbers sa 1 digit numbers na
4 walang regrouping na may product
hanggang 100 gamit ang isip lamang
Mga Layunin:
1. Nakapagpaparami (multiply) ng bilang na may 2-digit sa 1
digit na walang regrouping na may product hanggang 100
gamit ang isip lamang.
2. Nasusunod ang mga hakbang sa pagpaparami (multiplying)
ng bilang na may 2-digit sa 1 digit na walang regrouping na
may product hanggang 100 gamit ang isip lamang.
3. Naipapakita ang pagiging malaya sa paggawa ng tungkulin

Balikan

Sa nakaraang aralin, napag-aralan ninyo kung paano ang

pagpaparami gamit ang isip sa 2 digit by 1 digit na walang
Regrouping na may sagot na 10-50.
Gawin natin ang sumusunod na pagsasanay.
1. Ano ang sagot sa 12 X 4? __________________________________
2. 12 x 3 = n, ano ang n? _____________________________________
3. 11 x 4 = n ano ang n? _____________________________________

16
 Tuklasin

Basahin ang sitwasyon na nasa kahon at sagutan ang sumusunod

na mga katanungan.

Sa isang kahon ng ballpen ay may 5 hanay ng ballpen. Bawat

hanay mayroong 11 na ballpen. Ilan lahat ang ballpen sa bawat
kahon?

Tanong
1) Ilang hanay ng ball pen ang nasa sa kahon?______________
2) Ilang ballpen naman mayroon sa bawat hanay?__________
3) Ilang ball pen lahat ang nasa kahon?____________________
4) Masagot mo ba ng mag isa ang mga tanong na ito?______
Paano? ______________________________________________

Suriin

Gawain 1
Mahahanap mo ang sagot sa “World problem” sa pamamagitan
ng pagpaparami ng “Factors” gamit ang isip.
Ang pagpaparami Gamit ang isip ay nangangahulugan ng
pagpaparami ng bilang gamit ang iyong isip..

Ito ang mga dapat Gawin

11 x 5 =

17
Unang hakbang: pagpaparami ng isahan sa isahan.
Halimbawa: 11

x5
5
Ikalawang hakbang: pagpaparami ng sampuan sa isahan.
Halimbawa: 11

x5
5
Ikatlong hakbang: pagsamahin ang sagot ng unang hakbang at
ikalawang hakbang para sa tamang sagot.
11
X 5
55 ito na ang tamang sagot

Halimabawa 2:
Alamin ang sagot. Gamitin ang tamang hakbang.
43

X2

Unang Hakbang Ikalawang Hakbang Ikatlong Hakbang

43 (2X3=6) 43 (2X4=8) 43

x2 x2 x2
6 8 86

18
 Pagyamanin

Ibigay ang tamang sagot.

1) 23 2) 44 3) 22 4) 41 5) 32
X3 x2 x4 x2 x3

Isaisip

Paano magpaparami (multiply) ng bilang na may 2-digit sa

1 digit na walang regrouping na may product hanggang 100
gamit ang isip lamang?

Ibigay ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga hakbang sa

pagpaparami gamit ang isip lamang. Isulat ang sagot sa loob ng
kahon.

19
 Isagawa

Ibigay ang sagot gamit ang isip.

1) Ano ang sagot ng 12 X 4 = ?
2) Ano ang sagot sa 33 X = ?
3) 42x2 ano ang tamang sagot?
4) Ano ang N sa 32 X 3 = n?
5) Bawat plorera ay may 23 na bulaklak. Ilan lahat ang mga
bulaklak mayroon sa tatlong plorera?

Karagdagang Gawain

Ibigay ang sagot ng sumusunod.

1. 13 2. 14 3. 12
X3 X2 X4

4 . 13 5. 18
X3 X2

20
 Panapos na Gawain

Para matiyak kung hanggang saan ang inyong natutunan,

sagutin ang mga sumusunod gamit ang pag-iisip.
Isulat ang titik ng tamang sagot sa inyong malinis na papel.

1. May isang dosenang cupcake sa loob ng isang kahon. Sa iyong

tantiya mga ilang cupcake lahat nasa apat na kahon?
A. 38 B.40 C. 48 D.50

2. Si Mama ay nakapagbigay ng 185 na face mask sa mga front

liner sa bawat araw. Sa tantiya mo mga ilang face mask ang
maibibigay niya sa loob ng 12 araw?
Ilang manga lahat?
A. 1 200 B. 1 800 C.2 000 D. 2 800

3. Ano ang sagot sa 62 X 8?

A. 196 B. 296 C. 396 D. 496

4. Ang Tindera ay bumili 4 na kahon ng mansanas. Sa bawat

kahon ay may lamang 72 na mansanas. Ilang mansanas lahat
ang nabili ng tindera?

A. 288 B. 292 C. 324 D.345

5. Sa plorera ay mayroong 18 na bulaklak. Ilan lahat ang mga

bulaklak sa 5 plorera?
A. 80 B. 90 C.100 D. 110

Congratulations! Nasagot ang mga katanungan sa modyul na ito.

Ngayon ay handa ka nang sagutin ang susunod na modyul.
21
 22
Tayahin
1.) b 2.) c 5.) b 3. )d 4.) a
4.) a 5.) b
3. )d 2.) c 1.) b
Tayahin
Aralin 3 Aralin 4
Balikan Balikan
Aralin 1 Aralin 2 1. b 1. 48 2. 36
Balikan Balikan 2. b 3. 44
1. ) 2 500 3. c Tuklasin
A.1. M-8000
2. A – 17 000 2. 800 1. 5
3. G-5 000 3. 3 200 2. 11
4. I-43 000 Tuklasin 3. 55
5. C-55 000 Tuklasin 1. Kartero 4. Yes or No
6. L-7 000 1. Food pack1 2. 23 5. multiply ang
7. A-17 000 2. 293 3. 46 isahan
8. M-8 000 3. 19 4. Ang Multiply sa
9. P-12 000 4. 6 000 pagiging sampuan
Tuklasin 5. Para kartero ay Isulat ang sagot
mabawasan marangal Pagyamanin
1.25
din ang na trabaho 1. 69
2. 150
3. pag round off ng paghihirap Pagyamanin 2. 88
factor bago I-multiply ng ating 1. a 3. 88
4. para maganda sa kababayan 2. c 4. 82
mata ng mamimili Pagyamanin 3. c 5. 96
1.2 700 4. D
Pagyamanin 2.10 000 5. a Isaisip
A. 1. 70 X 5 = 350 3. 1 000 Isaisip 1. Imultiply
2.70 X 20 = 1 4.8 000 1. Multiply ang isahan
400 B. 1. 20 000 ang isahan sa isahan
3.90 X 6 = 540 2. 5 000 sa isahan 2. Imultiply
4. 60 X 20 = 1 3. 12 000 2. Multiply ang
200 ang sampuan sa
B. 1. b 2. b 3. d sampuan isahan
Isaisip Isaisip sa isahan 3. Isulat ang
1. product 3. Ibigay ang sagot
1. product
2. numbers tamang
2. Numbers
3. Multiplicand sagot Isagawa
3. Multiplicand
4. Value 4. Multiplier Isagawa 1. 48
5. multiply 5. Value 1. 44 2. 66
6. multiply 2. 36 3. 84
Isagawa Isagawa 3. 50 4. 96
1. 1 000 4. 38 5. 69
1. 90
5. 48
2. 500
Karagdagang Karagdagang Karagdagang
Gawain Gawain Gawain
Karagdagang
Gawain 1. 36 3. 88 1. 345 1. 39
2.720 2. 28
1. 350
3.1 536 3. 48
2. 54 4. 93 4.2 394 4. 39
5.468 5. 36
33
Subukin
1.) a 2.) a 3. )d 4.) c 5.) a
Susi ng Pagwawasto
Sanggunian
a. aklat

Chingcuangco, Ofelia G., et.al, 2014. Mathematic 3 Kagamitan

ng Mag-aaral Tagalog. 1st ed. Pasig City: REX Book store, Inc.

Yun, X., 2019. New Syllabus Primary Mathematics 3. 1st ed. Pasig
City: Rex Bookstore Philippines.

Chingcuangco, Ofelia G., et.al. (2015). Mathematics 3 Teacher’s

Guide. 1st ed. Pasig City: Rex Bookstore, Inc.

Web Links

Saddleback.Edu, 2020.
https://www.saddleback.edu/faculty/lperez/algebra2go/alliedhe
alth/digitspv001.pdf.

23
 PAHATID-LIHAM

Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng

Kagawaran ng Edukasyon, Rehiyon Dose, na may pangunahing
layunin na ihanda at tugunan ang pangangailangan sa bagong
normal. Ang nilalaman ng modyul na ito ay batay sa Most Essential
Learning Competencies (MELC) ng Kagawaran ng Edukasyon. Ito
ay pantulong na kagamitan na gagamitin ng bawat mag-aaral ng
SOCCSKSARGEN Region simula sa taong panuruan 2020-2021.
Ang proseso ng paglinang ay sinusunod sa paglimbag ng modyul
na ito. Ito ay Bersyong 1.0. Malugod naming hinihimok ang
pagbibigay ng puna, komento at rekomendasyon.

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education - SOCCSKSARGEN
Learning Resource Management System (LRMS)
Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal
Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
Email Address: region12@deped.gov.ph