Namma Kalvi 3rd Tamil and English Text Book Term 1

www.nammakalvi.
in
தமிழ்நாடு அரசு
மூன்றாம் வகுப்பு
முதல் பருவம்
த�ொகுதி - 1
தமிழ்
ENGLISH
தமிழ்நாடு அரசு விலையில்லாப் பாடநூல் வழங்கும் திட்டத்தின்கீழ் வெளியிடப்பட்டது
பள்ளிக் கல்வித்துறை
தீண்டாமை மனித நேயமற்ற செயலும் பெருங்குற்றமும் ஆகும்
www.nammakalvi.in
தமிழ்நாடு அரசு
முதல்பதிப்பு - 2019
திருத்திய பதிப்பு - 2020
(புதிய பநாடத்திடடத்தின்கீழ
வவளியிடப்படட முப்பருவ நூல்)
விற்பலனக்கு அன்று
பநாடநூல உருவநாக்்மும்
வதநாகுப்பும்
ாய்ச்சி மற்று
ஆர ம்
ல்
பயி
ய
நிலக் ல்வியி
ற்சி
நிறுவனம்
க
அறிவுைடயார்
எல்லாம் உைடயார்
மா
ெ 6

ச ன்

0
ை ன 600 0
-
மநாநிைக் ்லவியியல ஆரநாய்ச்சி

மற்றும் பயிற்சி நிறுவனம்
© SCERT 2019
நூல அச்்நாக்்ம்
க
றக
கசடற
தமிழ்நாடு பநாடநூல மற்றும்

்லவியியல பணி்ள் ்ழ்ம்
www.textbooksonline.tn.nic.in
II
www.nammakalvi.in
முகவுரை
குழநரதைகளின் உலகம் வண்ணமயமானது! விநரதைகள் பல நிரைநதைது!!

அவரகளின் கறபரனத்திைன் கானுயிரகரையும் நட்புடன் நரட பயில
ரவத்திடும். புதியன விரும்பும் அவரதைம் உற்ாக உள்ைம் அஃறிர்ணப்
பபாருள்கரையும் அழகுதைமிழ் பபசிடச் ப்ய்திடும்.
அப்புதிய உலகில் குழநரதைகபைாடு பய்ணம் ப்ய்வது மகிழ்ச்சியும்
பநகிழ்ச்சியும் நிரைநதைது.
தைமிழ்க் குழநரதைகளின் பிஞ்சுக்கைஙகள் பறறி, இப்புதிய பாடநூல்களின்
துர்ணபகாணடு கீழ்க்கணட பநாக்கஙகரை அரடநதிடப் பபருமுயறசி
ப்ய்துள்பைாம்.
• கறைரல மனனத்தின் திர்யில் இருநது மாறறி பரடப்பின்

பாரதையில் பயணிக்க ரவத்தைல்.
• தைமிழரதைம் பதைான்ரம, வைலாறு, பணபாடு மறறும் கரல, இலக்கியம்
குறித்தை பபருமிதை உ்ணரரவ மா்ணவரகள் பபறுதைல்.
• தைன்னம்பிக்ரகயுடன் அறிவியல் பதைாழில்நுட்பம் ரகக்பகாணடு
மா்ணவரகள் நவீன உலகில் பவறறிநரட பயில்வரதை
உறுதிப்ய்தைல்.
• அறிவுத்பதைடரல பவறும் ஏட்டறிவாய்க் குரைத்து மதிப்பிடாமல்
அறிவுச் ்ாைைமாய்ப் புத்தைகஙகள் விரிநது பைவி வழிகாட்டுதைல்.
பாடநூலின் புதுரமயான வடிவரமப்பு, ஆழமான பபாருள் மறறும்

குழநரதைகளின் உைவியல் ்ாரநதை அணுகுமுரை எனப்
புதுரமகள் பல தைாஙகி உஙகளுரடய கைஙகளில் இப்புதிய பாடநூல்
தைவழும்பபாழுது, பபருமிதைம் தைதும்ப ஒரு புதிய உலகத்துக்குள் நீஙகள்
நுரழவீரகள் என்று உறுதியாக நம்புகிபைாம்.
III
www.nammakalvi.in
நாட்டுப்பண்
ஜன கண மன அதிநாயக ஜய ஹே
பாரத பாகய விதாதா
பஞ்ாப ஸிந்து குஜராத மராட்ா
திராவி் உதகல பஙகா
விந்திய ஹிமா்ல யமுனா கஙகா
உச்ல ஜலதி தரஙகா.
தவ சுப நாஹம ஜாஹக
தவ சுப ஆசிஸ மாஹக
காஹே தவ ஜய காதா
ஜன கண மஙகள தாயக ஜய ஹே
பாரத பாகய விதாதா
ஜய ஹே ஜய ஹே ஜய ஹே
ஜய ஜய ஜய ஜய ஹே!
- மகாகவி இரவீந்திரநாத தாகூர்.
நாட்டுப்பண் - ெ்பாருள்
இந்தியத தாஹய! மககளின் இன்ப துன்பஙகளளக கணிககின்்ற நீஹய எலலாருள்ய மனததிலும்
ஆடசி ச்ய்கி்றாய்.
நின் திருபசபயர் பஞ்ாளபயும், சிந்துளவயும், கூர்ச்ரதளதயும், மராடடியதளதயும், திராவி்தளதயும்,
ஒடி்ாளவயும், வஙகாளதளதயும் உளளக கிளர்சசி அள்யச ச்ய்கி்றது.
நின் திருபசபயர் விந்திய, இமயமளலத சதா்ர்களில எதிசராலிககி்றது; யமுளன, கஙளக
ஆறுகளின் இன்சனாலியில ஒன்றுகி்றது; இந்தியக க்லளலகளால வணஙகபபடுகி்றது.
அளவ நின்னருளள ஹவண்டுகின்்றன; நின் புகளைப பரவுகின்்றன.
இந்தியாவின் இன்ப துன்பஙகளளக கணிககின்்ற தாஹய!
உனககு சவற்றி! சவற்றி! சவற்றி!
IV
www.nammakalvi.in
தமி ழ் தத ாய் வ ாழ்தது

நீராருங் கடலுடுத்த நிலமடந்ைதக் ெகழிெலாழுகும்
சீராரும் வதனெமனத் திகழ்பரதக் கண்டமிதில்
ெதக்கணமும் அதிற்சிறந்த திராவிடநல் திருநாடும்
தக்கசிறு பிைறநுதலும் தரித்தநறுந் திலகமுேம!
அத்திலக வாசைனேபால் அைனத்துலகும் இன்பமுற
எத்திைசயும் புகழ்மணக்க இருந்தெபருந் தமிழணங்ேக!
தமிழணங்ேக!
உன் சீரிளைமத் திறம்வியந்து ெசயல்மறந்து வாழ்த்துதுேம!
வாழ்த்துதுேம!
வாழ்த்துதுேம!
- ‘மேனான்மணியம்’ ெப. சுந்தரனார்.
தமிழ்த்தாய் வாழ்த்து - ெபாருள்
ஒலி எழுப்பும் நீர் நிைறந்த கடெலனும் ஆைடயுடுத்திய நிலெமனும் ெபண்ணுக்கு,

அழகு மிளிரும் சிறப்பு நிைறந்த முகமாகத் திகழ்கிறது பரதக்கண்டம். அக்கண்டத்தில்,
ெதன்னாடும் அதில் சிறந்த திராவிடர்களின் நல்ல திருநாடும், ெபாருத்தமான பிைற
ேபான்ற ெநற்றியாகவும், அதிலிட்ட மணம் வீசும் திலகமாகவும் இருக்கின்றன.
அந்தத் திலகத்தில் இருந்து வரும் வாசைனேபால, அைனத்துலகமும் இன்பம் ெபறும்

வைகயில் எல்லாத் திைசயிலும் புகழ் மணக்கும்படி (புகழ் ெபற்று) இருக்கின்ற
ெபருைமமிக்க தமிழ்ப் ெபண்ேண! தமிழ்ப் ெபண்ேண! என்றும் இளைமயாக இருக்கின்ற
உன் சிறப்பான திறைமைய வியந்து உன் வயப்பட்டு எங்கள் ெசயல்கைள மறந்து
உன்ைன வாழ்த்துேவாேம! வாழ்த்துேவாேம! வாழ்த்துேவாேம!
V
V
www.nammakalvi.in
்தசிய ஒரு்மப்்பாடடு உறுதிதமாழி
‘நாடடின உரி்ம வாழ்்வயும் ஒரு்மப்்பாட்டயும்

்்பணிக்காதது வலுப்்படுததச் த�யற்்படு்வன’ எனறு உைமார
நான உறுதி கூறுகி்றன.
‘ஒரு்்பாதும் வனமு்ற்ய நா்டன எனறும், �மயம்,

தமாழி, வடடாரம் முதலிய்வ காரணமாக எழும்
்வறு்பாடுகளுக்கும் பூ�ல்களுக்கும் ஏ்னய அரசியல்
த்பாருைாதாரக் கு்ற்பாடுகளுக்கும் அ்மதி தநறியிலும்
அரசியல் அ்மப்பின வழியிலும் நினறு தீர்வு காண்்்பன’
எனறும் நான ்மலும் உறுதியளிக்கி்றன.
உறுதிதமாழி
இநதியா எனது நாடு. இநதியர் அ்னவரும் என உடன

பிறநதவர்கள். என நாட்ட நான த்பரிதும் ்நசிக்கி்றன.
இநநாடடின ்பழம்த்பரு்மக்காகவும் ்பனமுக மரபுச்
சிறப்புக்காகவும் நான த்பருமிதம் அ்டகி்றன. இநநாடடின
த்பரு்மக்குத தகுநது விைங்கிட எனறும் ்பாடு்படு்வன.
எனனு்டய த்பற்்றார், ஆசிரியர்கள், எனக்கு வயதில்

மூத்தார் அ்னவ்ரயும் மதிப்்்பன; எல்லாரிடமும் அனபும்
மரியா்தயும் காடடு்வன.
என நாடடிற்கும் என மக்களுக்கும் உ்ழததிட மு்னநது

நிற்்்பன. அவர்கள் நலமும் வைமும் த்பறுவதி்லதான
எனறும் மகிழ்ச்சி காண்்்பன.
தீண்டா்ம மனித ்நயமற்ற த�யலும் த்பருங்குற்றமும் ஆகும்
VI
VI
www.nammakalvi.in
தமிழ்
மூன்றாம் வகுப்பு
முதல் பருவம்
த�ொகுதி - 1
அ
ழ
VII
www.nammakalvi.in
முன்னுரை
குழந்தைகள் பூ ப�ோன்றவர்கள்! அற்புதமானவர்கள்!
அவர்கள் பல்வேறு சூழல்களிலிருந்து பள்ளிக்கு வருகின்றனர்.
ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்திறன் என்னும் முத்தைத் தன்னகத்தே க�ொண்ட சிப்பிகள்.
அச்சிப்பிகளுக்குள் ப�ொதிந்து கிடக்கும் திறன்களாகிய முத்துகளைக் கண்டு வெளிக்
க�ொணர்வதே உண்மையான கல்வி.
1 . த மி ழ் அ மு து !
த�ோண்டுகின்ற ப�ோதெல்லா
சுரக்கின்ற செந்தமிழே
!
ம்
தமிழையும் தமிழர்களையும் ப�ோற்றும் வகையில் அமைந்துள்ளதுடன்
குழந்தையின் விருப்பம், மனவளர்ச்சி, சமுதாய ந�ோக்கு,
ம்
வேண்டுகின்ற ப�ோதெல்லா
!
விளைகின்ற நித்திலமே
உன்னைத் தவிர
பண்பாடு முதலியவற்றையும் கருத்தில் க�ொண்டு இப்பாடநூல்

உலகில் எனைக் காக்க
!
ப�ொன்னோ! ப�ொருள�ோ
ம்மா!.
ப�ோற்றி வைக்க வில்லைய
ாசன்
- கவிஞர் கண்ணத
பாடல் ப�ொருள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. இதில் குழந்தைகளின் கண்ணையும், கருத்தையும்

கவரும் வண்ணப் படங்கள், நற்பண்புகளை வளர்க்கும் கதைகள்,
த�ோண்டுகின்ற
ப�ொழுதெல்லாம் சுரக்கின்ற
ஊற்றைப் ப�ோன்ற
டும்
செந்தமிழே! தேவைப்ப
்ற
ப�ொழுதெல்லாம் விளைகின
அன்றி
படக்கதைகள், இசைய�ோடு ஓசை நயமிக்க இனிய பாடல்கள் ப�ோன்றவை

முத்தே! உன்னை
க்
இவ்வுலகில் என்னை
ய�ோ
காக்க வேறு ப�ொன்னை
ப�ொருளை ய�ோ சேர்த்து
க்
வைக்கவில்லை, என்னை
காத்திடுவாய் அம்மா.
பாடல்களைக் கருத்தூன்
றிக் கேட்டுப் புரிந்து
க�ொள்ளுதல்.
இடம் பெற்றுள்ளன.
மேலும் குழந்தைகள் தயக்கமின்றித் தமது எண்ணங்களை

வெளிப்படுத்த உதவி புரியும் வாங்க பேசலாம்.
குழந்தை வகுப்பறைச் சூழலைத் தாண்டி சிந்திப்பதுடன்

அதனை வாழ்க்கைய�ோடு த�ொடர்புபடுத்திக் க�ொள்ள
உதவும் சிந்திக்கலாமா?
குழந்தைகள் விளையாடிக் க�ொண்டே தங்களது

ம�ொழித் திறனை வளப்படுத்திக் க�ொள்ள உதவும்
ம�ொழிய�ோடு விளையாடு.
VIII
www.nammakalvi.in
ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்புத் திறன்,

புதியன உருவாக்கும் சிந்தனை ஆகியவற்றை
வளர்க்க உதவும் கலையும் கைவண்ணமும்.
திட்டமிட்டு ஒவ்வொரு செயலையும் செய்து முடிக்க

உதவும் செயல்திட்டம்.
உன க்குப்
உன் நண்பனை
●
மாணவர்கள் புதிய செய்திகளை அறிந்து
ங்கள் எவை?
பிடிக்கக் காரண
க்குப்
உன்னிடத்தில் உன
●
க�ொள்ள உதவும் அறிந்து க�ொள்வோமா?

பிடிக்காதது எது?
யில் பகிர் ந்து க�ொள்க.
வகுப்பறை
இணைந்து செய்வோம்
மாணவர்களுக்கு வேண்டிய குணங்களைக் க�ொண்ட மீன்களுக்கு
மட்டும் வண்ணமிடுக
ஒற்றுமையுடன் சேர்ந்து செயல்பட உதவும் துணிச்சல் தயக்கம்
இணைந்து செய்வோம் மகிழ்ச்சி ச�ோம்பல்
சுறுசுறுப்பு தன்னம்பிக்கை
புதிய பாடநூலில் இவைப�ோன்ற பல புதிய செயல்பாடுகள் இடம்பெற்றுள்ளன.

கற்பிக்க வேண்டிய திறன்கள் அந்தந்தப் பாடப் பகுதியிலும் பெற வேண்டிய கற்றல்
விளைவுகள் பாடநூலின் இறுதியிலும் க�ொடுக்கப்பட்டுள்ளன. விழுமியங்களும் வாழ்வியல்
திறன்களும் பாடப் பகுதிகளில் பேசப்பட்டுள்ளன.
பாடநூலில் உள்ள விரைவுக் குறியீட்டைப் (QR Code) பயன்படுத்துவ�ோம்! எப்படி?

• உங்கள் திறன் பேசியில் கூகுள் playstore க�ொண்டு DIKSHA செயலியை ப் பதிவிறக்கம் செய்து நிறுவிக்கொள்க.
• செயலியைத் திறந்தவுடன், ஸ்கேன் செய்யும் ப�ொத்தானை அழுத்திப் பாடநூலில் உள்ள விரைவுக் குறியீடுகளை ஸ்கேன் செய்யவும்.
• திரையில் த�ோன்றும் கேமராவைப் பாடநூலின் QR Code அருகில் க�ொண்டு செல்லவும்.
• ஸ்கேன் செய்வதன் மூலம், அந்த QR Code உடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள மின் பாடப் பகுதிகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
குறிப்பு: இணையச்செயல்பாடுகள் மற்றும் இணைய வளங்களுக்கான QR code களை Scan செய்ய DIKSHA அல்லாத ஏதேனும் ஓர் QR code Scanner
பயன்படுத்தவும்.
மகிழ்ச்சியான வகுப்பறைச் சூழலாலும்

இனிமையான கற்றல் கற்பித்தல் முறைகளாலும்
ஆசிரியர்களின் அனுபவ ஆற்றலாலும் அறிவார்ந்த
சமூகம் அமையட்டும்
வாழ்த்துகள்..!
ஆக்கிய�ோர்.
IX
www.nammakalvi.in
ப�ொ ரு ள ட க்க ம்
வ. எண் தலைப்பு பக்கம் ITEÝ
1. தமிழ் அமுது 1 ஜூன்
2. கண்ணன் செய்த உதவி 7 ஜூன்
3. தனித்திறமை 13 ஜூன்
4. கல்யாணமாம் கல்யாணம்! 22
ஜூலை
5. மாணவர்கள் நினைத்தால்... 27
ஜூலை
6. துணிந்தவர் வெற்றி க�ொள்வர் 33
ஜூலை
7. சான்றோர் ம�ொழி 40
ஆகஸ்டு
8. நூலகம் 44
ஆகஸ்டு
9. மாட்டு வண்டியிலே... 52
செப்டம்பர்
அகரமுதலி 59
மின்னூல் மதிப்பீடு இணைய வளங்கள்
X
www.nammakalvi.in
1 த மி ழ் அ மு து
த�ோண்டுகின்ற ப�ோதெல்லாம்
சுரக்கின்ற செந்தமிழே!
வேண்டுகின்ற ப�ோதெல்லாம்
விளைகின்ற நித்திலமே!
உன்னைத் தவிர
உலகில் எனைக் காக்க
ப�ொன்னோ! ப�ொருள�ோ!
ப�ோற்றி வைக்க வில்லையம்மா!.
- கவிஞர் கண்ணதாசன்
பாடல் ப�ொருள்
த�ோண்டுகின்ற
ப�ொழுதெல்லாம்
ஊற்றைப்போல் சுரக்கின்ற
செந்தமிழே! தேவைப்படும்
ப�ொழுதெல்லாம் விளைகின்ற
முத்தே! உன்னை அன்றி
இவ்வுலகில் என்னைக்
காக்க வேறு ப�ொன்னைய�ோ
ப�ொருளைய�ோ சேர்த்து
வைக்கவில்லை, என்னைக்
காத்திடுவாய் அம்மா.
1
www.nammakalvi.in
வாங்க பேசலாம்
நீங்கள் நினைப்பதை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவீர்?
உமக்கு த தெரிந்த தமிழ் ம�ொழியின் சிறப்பை வெளிப்படுத்தும் பாடல்
ஒன்றைக கூறுக.
படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவ�ோம்!
சரியான விடையைத் தெரிவு செய்வோமா?

1. நித்திலம் இச்சொல்லின் ப�ொருள் ...........................
(அ) பவளம் (ஆ) முத்து (இ) தங்கம் (ஈ) வைரம்
2. செந்தமிழ் இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது .........................................

(அ) செம்மை + தமிழ் (ஆ) செந் + தமிழ்
(இ) செ + தமிழ் (ஈ) செம் + தமிழ்
3. உன்னை + தவிர என்பதைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் ................................

(அ) உன்னைத் தவிர (ஆ) உனைத்தவிர
(இ) உன்னை தவிர (ஈ) உனை தவிர
இப்பாடலில் இரண்டாம் எழுத்து ஒன்று ப�ோல் வரும்

ச�ொற்களைத் தெரிவு செய்து எழுதுவ�ோமா...
த�ோண்டுகின்ற - வேண்டுகின்ற
2
www.nammakalvi.in
கலைந்துள்ள எழுத்துகளை வரிசைப்படுத்திச்

ச�ொல்லை உருவாக்குக.
எ.கா ப�ொ ள் ன் ப�ொ ரு ப�ொன்பொருள்
1. செ ழ் மி த ந்
2. ண வ கு ங்
3. ப�ோ றி ற்
4. தி ம் த் ல நி
5. உ கி ல் ல
மீண்டும் மீண்டும் ச�ொல்லலாமா?
கரடி கருங்கரடி பழுத்த வாழைப்பழம்

கரடி பிடரி மழையில் அழுகிக்
கரும் பிடரி கீழே விழுந்தது
வீட்டுக் கிட்ட க�ோரை

வீட்டுக்கு மேல கூரை
கூரை மேல நாரை
பிட்டும் புதுப் பிட்டு.
தட்டும் புதுத் தட்டு
பிட்டைக் க�ொட்டிட்டுத்
தட்டைத் தா
3
www.nammakalvi.in
ஆடிப் பாடி மகிழ்வோம்!

அ
அத்திப்பழத் தேன் எடுப்போம்

ஆலமர விழு தாவ�ோம்
இசைவ�ோடு பள்ளி செல்வோம்
ஈகைய�ோடு நட்பு செய்வோம்
உவகையாய்க கற்றிடுவ�ோம்
ஊர் முழுதும் சுற்றிடுவ�ோம்
எல்லோரும் சேர்ந்திடுவ�ோம்
ஏட்டினிலே பாட்டு செய்வோம்
ஐவகை நிலம் செழிக்க
ஒற்றுமையாய் வாழ்ந்திடுவ�ோம்
ஓடம் விட்டுக் களித்திடுவ�ோம்
ஔவை ம�ொழி கற்றிடுவ�ோம்
எ ஃகாய் உறுதி க�ொள்வோம்
4
www.nammakalvi.in
உன்னை அறிந்துக�ொள்
1. எனது நாடு ..........................................
2. எனது மாநிலம் .........................................................
3. எனது மாவட்டம் .......................................................................
4. எனது ஊர் ...............................................................................
5. எனது ம�ொழி ......................................................................................
6. எனது பள்ளி .........................................................................................
7. எனது வகுப்பு ...........................................................................................
8. என் ஆசிரியர் .............................................................................................
9. என் நண்பர்கள் ............................................................................................
10. வீட்டில் எனக்குப் பிடித்தவை ..........................................................................................
11. பள்ளியில் எனக்குப் பிடித்தவை ......................................................................................
12. எனது திறமைகள் ...............................................................................
13. என் பெற்றோர் .......................................................................
14. பெற்றோர் அலைபேசி எண் ...............................
5
www.nammakalvi.in
ம�ொழிய�ோடு விளையாடு
“ த�ொ ட ்டால் சுரு ங் கி”
மாணவர்கள் வட்டமாக நிற்க வேண்டும். ஒரு மாணவன் வட்டத்திற்கு வெளியே

சுற்றி ஓடி வரவேண்டும். ஓடி வரும் மாணவன் நிற்கின்ற யாராவது ஒரு மாணவன்
முதுகில் த�ொட்டு ஒரு ச�ொல்லைக் கூற வேண்டும். அந்தச் ச�ொல்லில் முடியும் எழுத்தை
முதலாகக்கொண்டு வேறு
ச�ொல்லைத் த�ொடப்பட்ட
மாணவன் கூற வேண்டும்.
அவன் ச�ொல்லைக் கூறிவிட்டால்
ஓடி வரும் மாணவனே
மீண்டும் ஓடி வந்து வேறு
மாணவனைத் த�ொட்டு
வேறு ச�ொல் கூற வேண்டும்.
த�ொடப்பட்டவன் சரியாகக் கூற
வில்லையென்றால் அவன்
ஓடிவர வேண்டும். இவ்வாறே
விளையாட்டைத் த�ொடரலாம்.
எ.கா: விலங்கு என்று ச�ொன்னால்

குருவி என்று ச�ொல்ல
வேண்டும்.
செயல் திட்டம்
கேட்டு, எழுதி வரலாமா. . .

தமிழ் ம�ொழியின் சிறப்பை
வெளிப்படுத்தும் பாடல்கள்
இரண்டை எழுதி வருக
6
www.nammakalvi.in
2 க ண்ணன் ச ெ ய ்த உ த வி
கதிரவனின் ஒளி எங்கும் படர்ந்திருந்தது. பறவைகள் ஒலியெழுப்பிப் பறந்தன.

காலை வேளையில் கண்ணன் பள்ளிக்குப் புறப்பட்டான். அவன் செல்லும் வழியில்
ஒரு பெரியவரைப் பார்த்தான். அந்தப் பெரியவர்”சாலையைக் கடக்க உதவ
வேண்டும்” என்று அவனிடம் கேட்டார்.
"வாருங்கள் ப�ோகலாம்"
என்று கூறிய கண்ணன், அவரது
கையைப் பிடித்துக்கொண்டு
பாதுகாப்பாக எதிர்ப்புறத்தில்
விடுவதற்குச் சென்றான். அப்போது
எதிரே ஒரு பேருந்து வேகமாக
வந்தது. ஓட்டுநரின் கட்டுப்பாட்டை
இழந்த அந்தப் பேருந்து பக்கத்தில்
இருந்த மரத்தில் ம�ோதியது. உடனே
கண்ணன் கத்தினான்.
அறிந்த தகவல்களையும், செய்திகளையும் சரியான ஒலிப்புடன் தங்கு

தடையின்றிக் கலவைத் த�ொடரில் பேசுதல்...
7
www.nammakalvi.in
என்ன செய்வது
என்று தெரியாமல்
"ஐய�ோ காப்பாற்றுங்கள்
காப்பாற்றுங்கள்” என்று
உரக்கக் கத்தினான், உடனே
அந்தப் பெரியவர் த ம்
பையிலிருந்து செல்பேசியை
எடுத்தார். பின் 108 என்ற
எண்ணிற்குத் த�ொடர்பு
க�ொண்டு பேசினார்.
அடுத்த சிறிதுநேரத்தில்
அவசர ஊர்தி வந்தது.
காவலர்களும் வந்தனர்.
பேருந்தில் காயம்
அடைந்தவர்களை மருத்துவமனையில் சேர்த்தனர்.
இதனைப் பார்த்த கண்ணன் பேருந்தில் இருந்தவர்களுக்குத் தன்னால்

இயன்ற உதவிகளைச் செய்தான். அதன்பிறகு பள்ளிக்குச் சென்றான். ஆசிரியர்
கண்ணனைப் பார்த்து”ஏன் தாமதமாக வருகிறாய்?” எனக் கேட்டார்.
கண்ணன் நடந்தவற்றைத்
தெளிவாகக் கூறினான்.
ஆசிரியர் அவனைப்
பாராட்டினார். கண்ணன்
மகிழ்ச்சியடைந்தான்.
“மாணவர்களே! நீங்களும்
உங்களால் முடிந்த
உதவியைப் பிறருக்குச்
செய்ய வேண்டும். அதுவே
மகிழ்ச்சியைத் தரும்” என்றார்.
மாணவர்கள் அனைவரும்
கையைத் தட்டி
கண்ணனுக்குப் பாராட்டு
தெரிவித்தனர்.
8
www.nammakalvi.in
• கண்ணனைப் ப�ோல நீ யாருக்காவது உதவி
செய்திருக்கிறாயா? உனது அனுபவத்தைக் கூறு
• உனது ஊரில் 108 வாகனத்தைப் பார்த்திருக்கிறாயா?.
எதற்காக வந்தது? கலந்துரையாடு.
படிப்பபறாம்! சிநதிப்பபறாம்! எழுதுபவறாம்!
கதிரவன் இச்சொல் உணர்த்தும் ப�ொருள் .................

1.
(அ) சந்திரன் (ஆ) சூரியன்
(இ) விண்மீன் (ஈ) நெற்கதிர்
2. மகிழ்ச்சியடைந்தான் இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது .........................................

(அ) மகிழ்ச்சி + அடைந்தான் (ஆ) மகிழ்ச்சி + யடைந்தான்
(இ) மகிழ்ச்சியை + அடைந்தான் (ஈ) மகிழ்ச்சியை + யடைந்தான்
3. ஒ
லியெழுப்பி இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ...............................
(அ) ஒலி + யெழுப்பி (ஆ) ஒலி + எழுப்பி
(இ) ஒலியை + யெழுப்பி (ஈ) ஒலியை + எழுப்பி
ப�ொருத்தமான குறியிடுக.
() சரி, () தவறு.
1. கண்ணன் பெரியவருக்குச் சாலையைக் கடக்க உதவினான்.

2. கண்ணன் பள்ளிக்கு நேரத்தோடு வந்து விட்டான்.
3. பெரியவர் செல் லைபேசியில் 107ஐ அழைத்தார்.
4. ஆசிரியரும் மாணவர்களும் கண்ணனைப் பாராட்டினர்.
9
www.nammakalvi.in
அகர முதலியைப் பார்த்துப் ப�ொருள்

வேறுபாடு அறிக
1. ஒலி: ....................................................
2. ஒளி: ....................................................
3. பள்ளி: ....................................................
4. பல்லி: ....................................................
5. காலை: ....................................................
6. காளை: ....................................................
சரியான ச�ொல்லால் நிரப்பிப் படி
1. ஒட்டகச்சிவிங்கி மிகவும் _________.

2. அதன் கழுத்து _________ இருக்கும்.
3. ஒட்டகச்சிவிங்கி க்குக் குரல்நாண் இருந்தாலும்
அதனால் சத்தம் ப�ோட்டு _________ முடியாது.
4. ஒரு சிங்கத்தையே காலால் தாக்கிக் க�ொல்லும்
அளவுக்கு _________ வாய்ந்தது.
5. ஒட்டகச்சிவிங்கி _________ தின்னும்.
(வலிமை, கத்த, இலைதழைகளைத், நீளமாக, உயரமானது)
10
www.nammakalvi.in
வினாக்களுக்கு விடையளி

1. கண்ணன் எங்குப் புறப்பட்டான்?
2. பள்ளி செல்லும் வழியில் கண்ணன் யாரைப் பார்த்தான்?
3. பேருந்து எதில் ம�ோதியது?
4. பெரியவர் எந்த எண்ணிற்குச் செல்பேசியில் பேசினார்?
5. ஆசிரியர் கண்ணனை எதற்காகப் பாராட்டினார்?
நீ உன் வீட்டில் யாருக்கு

என்ன உதவிகளைச்
செய்கிறாய்? வகுப்பறையில்
கலந்துரையாடு.
11
www.nammakalvi.in
ச�ொல் விளையாட்டு
வாத்தில் உள்ள எழுத்துகளைக் க�ொண்டு புதிய ச�ொற்களை

உருவாக்குக.
எ. கா: நகை
1.
2.
3.
ந
சி
4.
கை ப் றி
ரி
5. பு டி
தி
6.
சிந்திக்கலாமா?
அகில் பள்ளியில் படிக்கும் சிறுவன். அவனுக்கு

உயிர்களிடத்தில் அன்பு காட்டுவதும் பிறருக்கு உதவி
செய்வதும் பிடிக்கும். ஆனால் அவன் பெற்றோர்கள்,
அகில் சிறுவன் என்பதால், அவனுக்கு ஆபத்து ஏதேனும்
ஏற்பட்டு விடும�ோ என்று பயப்படுகின்றனர்.
அவர்களின் பயம் சரியானதா?
இல்லையா? ஏன்?
12
www.nammakalvi.in
3 த னி த் தி றமை
காட்டின்
ராஜாவான சிங்கம்
சில நாள்கள் வெளியூர்
சென்றப�ோது புலியிடம்
தனது ப�ொறுப்புகளை
ஒப்படைத்துவிட்டுச்
சென்றது. புலியும் சில
நாள்களுக்கு ராஜாவாகப்
பதவி ஏற்று க�ொண்டது.
படைத்தளபதியாகச்
சிங்கக் குட்டி
ப�ொறுப்பேற்றது.
சிங்கக்குட்டியே...
ப�ொறுப்பை ஏற்றுக்
சிங்கக் குட்டிதான் க�ொள்ளுங்கள்.
நமது படைத்தளபதி.
நன்றி மன்னா!
உடனே
பதவியை ஏற்றுக்
க�ொள்கிறேன்.
ஆந்தையாரே நீங்கள் சரிங்க அரசே!

தாம் இரவுக்காவல் நான் என்
அமைச்சர். பதவியை ஏற்றுக்
க�ொள்கிறேன்.
13
www.nammakalvi.in
கழுதையாரே ......
உமக்கு உரிய
பதவி ராஜாவே..! ராஜாவே..!
இந்தக் கழுதை ஒரு
முட்டாள். கழுதையால்
எந்த ஒரு பயனும்
இல்லை.
இதே ப�ோல் முயல்,

ஆமை இரண்டும்
அப்படியா...! எதற்கும் பயன்படாது.
14
www.nammakalvi.in
ஆமை ஒரு கரடியாரே, வாயை முயல் அதிவேகமாக

ச�ோம்பேறி. அது மூடும். ஆமை ஓடும் எனவே,
எப்போதும் மிக ப�ொறுமையாக தேவையான
மெதுவாகச் இருந்து காரியத்தைச் ப�ொருள்களைச்
செல்லும். சாதிக்கும். அதனால் சேகரித்து, விரைவாகக்
முயல் எதைப் சமையல் வேலை க�ொண்டு வந்து
பார்த்தாலும் செய்யட்டும். சேர்க்கும் வேலையைச்
மிரண்டு, செய்யட்டும்.
மிரண்டு ஓடும்.
வர்கள் "யாரையும் குறைவாக

தை , பகை னது எடைப�ோடக் கூடாது.
கழு போது த நீங்க ச�ொல்வது
வரும் ்த குரலில் அவர்களிடம் உள்ள
சரிதான் அரசே,
உரத பணியைக் திறமைகளை
க்கும் ம். இப்போது
எச்சரி வனிக்கட்டு அடையாளம்
நான் தெரிந்து
க காணவேண்டும்".
க�ொண்டேன்.
பண்புகளை வளர்த்தல்
நீதிக் கருத்து
ஒவ்வொருவருக்கும் தனித்திறமை உண்டு. அதை அறிந்து சூழ்நிலைக்கு

ஏற்பப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
15
www.nammakalvi.in
காட்டின் அரசனாக சிங்கமே இருக்க வேண்டுமா?
புலி காட்டுக்கு அரசனாக இருப்பது குறித்து உனது கருத்து என்ன?
வகுப்பறையில் விவாதிக்க...
1. தகுதி இச்சொல் உணர்த்தும் ப�ொருள் .........................................

(அ) தரம் (ஆ) மரம்
(இ) கரம் (ஈ) வரம்
2. பகைவர்கள் இச்சொல்லின் எதிர்ச்சொல் .........................................

(அ) நண்பர்கள் (ஆ) எதிரிகள்
(இ) அயலவர்கள் (ஈ) சக�ோதரர்கள்
3. பணி இச்சொல் உணர்த்தும் ப�ொருள் .........................................

(அ) வாழை (ஆ) வேளை
(இ) வேலை (ஈ) வாளை
4. படைத்தளபதி இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ...................

(அ) படைத் + தளபதி (ஆ) படை + தளபதி
(இ) படையின் + தளபதி (ஈ) படைத்த + தளபதி
5. எதை + பார்த்தாலும் இதனைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் .......................................

(அ) எதைபார்த்தாலும் (ஆ) எதபார்த்தாலும்
(இ) எதைப்பார்த்தாலும் (ஈ) எதைபார்தாலும்
16
www.nammakalvi.in

1. காட்டில் விலங்குகளின் கூட்டம் யார் தலைமையில் நடைபெற்றது?
2. புலிராஜா, படைத்தளபதி ப�ொறுப்பை யாருக்குக் க�ொடுத்தார்?
3. ஆந்தைக்கு என்ன பதவி க�ொடுக்கப்பட்டது?
4. கரடி எந்தெந்த விலங்குகள் தகுதியற்றவை எனக் கூறியது?
5. இந்தக் கதையின் மூலம் நீ அறிந்து க�ொள்வது யாது?
புதிருக்குப் ப�ொருத்தமான
படத்தைப் ப�ொருத்துக
பதுங்கிச் செல்வேன்; பாய்ந்து

இரையைப் பிடிப்பேன். நான் யார்?
இரவில் விழித்தும் பகலில் தூங்கியும்

வாழ்வேன்; என் கண்களை
எல்லாத்திசை ்களி லும் திருப்புவேன். நான் யார்?
என் காதுகள் நீண்டிருக்கும்; வேகமாக

ஓடுவேன்; கேரட் எனக்கு மிகவும்
பிடிக்கும். நான் யார்?
17
www.nammakalvi.in
முறைமாறியுள்ள ச�ொற்களை
முறைப்படுத்தித் த�ொடர் உருவாக்குக
1. காட்டில் விலங்குக ளின நடந்தது கூட்டம்

2. இரவுக்காவல் நீங்கள்தாம் அமைச்சர் ஆந்தையாரே

3. முயல் ஓடும் வேகமாக அதி

4. கூடாது யாரையும் ப�ோடக் எடை குறைவாக
எந்த விலங்கிற்கு, எந்தப் பணி?

விலங்குகள் பணிகள்
1. - ப�ொருள்களைச் சேகரிக்கும் வேலை
2. - எச்சரிக்கைப் பணி
3. - படைத்தளபதி
4. - இரவுக்காவல்
5. - சமையல் வேலை
18
www.nammakalvi.in
பெயர் எது? செயல் எது?

பெயர் செயல்
1. குழலி பாடம் படித்தாள். 1. _______ 1. _______
2. _______
2. அமுதன் பந்து விளையாடினான். 1. _______ 1. _______

2. _______
3. மரம் செழித்து வளர்ந்தது. 1. _______ 1. _______

2. _______
மாணவர்களை இரு குழுக்களாகப் பிரிக்கவேண்டும் . முதல் குழுவினருக்கு விலங்குகள்

மற்றும் பறவைகளின் பெயர் எழுதப்பட்ட அட்டையினை ஒவ்வொரு மாணவனுக்கும்
ஒன்று வீதம் க�ொடுக்க வேண்டும்.
ஆசிரியர் ஒலிப்பான் மூலம் ஒலி
எழுப்பியவுடன் முதல் குழுவில்
இருந்து ஒரு மாணவன் தனது
அட்டையில் எழுதப்பட்டு உள்ள
விலங்கு (அ) பறவை ப�ோல
நடித்து (அ) ஒலி எழுப்பிக் காட்ட
வேண்டும். நடிக்கும் விதத்தை
(அ) ஒலியைக் கேட்டு அது என்ன
விலங்கு? (அ) பறவை? என்பதனை
இரண்டாவது குழுவினர் கண்டறிந்து
கூறவேண்டும். இவ்வாறே
அனைத்து மாணவர்களுக்கும்
வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.
19
www.nammakalvi.in
எழுத்துகளின் வகைகள் அறிவ�ோமா?

குழந்தைகளே! நமக்கெல்லாம் பெயர் இருக்கிறது அல்லவா...
அதுப�ோல எழுத்துகளுக்கும் பெயர் வைக்கலாமா..
தமிழில் உள்ள உயிரெழுத்துகள் ம�ொத்தம் - 12
அ ஆ இ ஈ உ ஊ எ ஏ ஐ ஒ ஓ ஔ
இதில்
அ இ உ எ ஒ இவற்றை
ஒலித்துப்
பாருங்கள்
இந்த ஐந்து எழுத்துகளும் ஓசையில் குறுகி ஒலிக்கின்றன. எனவே இவற்றிற்குக்

குறில் அல்லது குற்ெறழுத்துகள் என்று பெயரிடுவ�ோம்.
ஆ ஈ ஊ ஏ ஐ ஓ ஔ
இவற்றை
ஒலித்துப்
பாருங்கள்
இந்த ஏழு எழுத்துகளும் ஓசையில் நீண்டு ஒலிக்கின்றன. இவற்றிற்கு நெடில்

அல்லது நெட்டெழுத்துகள் என்று பெயரிடுவ�ோம்.
இப்பொழுது மெய்யெழுத்துகளுக்குப் பெயரிடுவ�ோமா...

தமிழில் உள்ள மெய்யெழுத்துகள் ம�ொத்தம் - 18.
க் ங் ச் ஞ் ட் ண் த் ந் ப் ம் ய் ர் ல் வ் ழ் ள் ற் ன்
இவை ஒலிக்கும் தன்மையை வைத்து மூன்று வகைகளாகப் பிரித்துப் பெயரிடுவ�ோம்.
20
www.nammakalvi.in
வல்லினம்
க் ச் ட் த் ப் ற்
யானைகள் எப்படி வலிமையாக
இருக்கின்றனவ�ோ அப்படியே க், ச், ட், த், ப், ற் -
என்ற எழுத்துகளும் வலிய ஓசை உடையவை,
எனவே இவற்றுக்கு வல்லினம் என்று
பெயரிடுவ�ோம்.
மெல்லினம்
ங் ஞ் ண் ந் ம் ன்
முயல்கள் எப்படி மென்மையாக இருக்கின்றனவ�ோ

அப்படியே ங் ஞ், ண், ந், ம், ன் - என்ற எழுத்துகளும்
மெல்லிய ஓசை உடையவை. எனவே இவற்றுக்கு
மெல்லினம் என்று பெயரிடுவ�ோம்.
இடையினம்
ய் ர் ல் வ் ழ் ள்
மான்கள் யானையைப் ப�ோன்று வலிமையாகவும்

இல்லை, முயலைப் ப�ோன்று மென்மையாகவும் இல்லை,
இடைப்பட்ட நிலையில் இருக்கின்றன.
அது ப�ோல ய், ர், ல், வ், ழ், ள் - என்ற எழுத்துகளும்,
வன்மையாகவும் இல்லாமல் மென்மையாகவும் இல்லாமல்
இடைப்பட்ட ஓசை உடையதால் இவற்றுக்கு இடையினம்
என்று பெயரிடுவ�ோம்.
ஃ என்பது ஆய்த எழுத்து அல்லது தனிநிலை எனப்படும்.

எழுத்துகளின் பெயர்கள் இனிமையாக இருக்கின்றன. அப்படித்தானே
உங்கள் பெயரிலும் உங்கள் நண்பர்களின் பெயர்களிலும் இடம்பெற்றுள்ள

மெய்யெழுத்து்களை வட்டமிட்டுக் காட்டுக
21
www.nammakalvi.in
4 க ல்யாண ம ா ம் க ல்யாண ம் !
பூனைக்கும் பூனைக்கும் கல்யாணமாம்

பூல�ோகமெல்லாம் க�ொண்டாட்டமாம்
யானை மேலே ஊர்கோலமாம்
ஒட்டகச்சிவிங்கி நாட்டியமாம்
க�ொர்கொர் குரங்கு பின்பாட்டாம்
தடபுடலான சாப்பாடாம்
22
www.nammakalvi.in
தாலிகட்டும் வேளையிலே
மாப்பிள்ளை பூனையக் காேணாமாம்
சந்தடி புந்தடி செய்யாமல்
சமையல்கட்டில் நுழைந்தாராம்
வாங்கிவச்சப் பாலையெல்லாம்
ஒரே மூச்சில் குடித்தாராம்
பார்த்துவிட்ட பெண்ணின் தாயும்

பலத்த சத்தம் ப�ோட்டாராம்
திருட்டு மாப்பிள்ளைக்கு என் பெண்ணைத
திருமணம் செய்ய முடியாது
வேண்டா இந்த சம்பந்தம்
வெட்கக்கேடு ப�ோய் வோப�ோம்
– நாட்டுப்புறப் பாடல்
23
www.nammakalvi.in
● இப்பாடலை ஓசை நயத்துடன் பாடி மகிழ்க.
● உனது பகுதியில் வழங்கும் உனக்குப் பிடித்த நாட்டுப்புறப்
பாடல்களை அறிந்து வகுப்பறையில் பாடுக.

அ
பாடலில் ஒரே ஓசையில் முடியும் ச�ொற்களை எடுத்து எழுதுக.
கல்யாணமாம்

1. பூல�ோகமெல்லாம் இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது .........................................

(அ) பூல�ோக + மெல்லாம் (ஆ) பூல�ோகம் + மெல்லாம்
(இ) பூல�ோகம் + எல்லாம் (ஈ) பூல�ோக + எல்லாம்
2. கல்யாணத்தில் நாட்டியமாடுபவர் .........................................

(அ) பூனை (ஆ) ஒட்டகச்சிவிங்கி
(இ) யானை (ஈ) குரங்கு
3. பாலை + எல்லாம் இதனை சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் ..........................

(அ) பாலையெல்லாம் (ஆ) பாலைஎல்லாம்
(இ) பாலைல்லாம் (ஈ) பாலெல்லாம்
24
www.nammakalvi.in
க�ோப்பைகளை அவற்றின் சரியான தட்டுகள�ோடு ப�ொருத்துக:
காண�ோமாம் வருகிற�ோம்
வாங்கி வச்ச
பூனையை
வாற�ோம்
வாங்கிவைத்த
பூனைய
காணவில்லையாம்
இப்பாடலில் வரும்
பூனைக்கும்
பூனைக்கும் பதிலாக
யானைக்கும்
பூனைக்கும்
கல்யாணம் ஏற்பாடு
செய்திருந்தால்
எவ்வாறு இருக்கும்?
வகுப்பறையில்
பேசுக...
25
www.nammakalvi.in
கலையும் கைவண்ணமும்
வ ண்ண மிட் டு மகிழ ்க
உமது பகுதியில் வழங்கும் நாட்டுப்புறக்

கதைகள் இரண்டினை அறிந்து வருக.
26
www.nammakalvi.in
5 மாணவர்கள் நினைத்தால்...
சிறுமி மேரி மகிழ்வோடு

துள்ளிக் குதித்து ஓடிவந்தாள்,
தனது த�ோழி மகிழினியைப்
பார்க்க. . . அவளிடம், "இன்று
காலை எங்கள் வீட்டுப்பசு கன்று
ஈன்றுள்ளது, இனி நான் எங்கள்
வீட்டுக் கன்றுக்குட்டியுடன்
விளையாடுவேன்" என்றாள்.
அதைக்கேட்ட மகிழினி,
"என்னையும் விளையாட்டில்
சேர்த்துக் க�ொள்" என்றாள்.
அப்போது மேரியின் வீட்டு
மாட்டுத் த�ொழுவத்தில் ஒரே கும்பல்......ஓடிச்சென்று பார்த்தனர் அவர்கள் கண்ட காட்சி
கல்நெஞ்சையும் கசிந்துருகச் செய்வதாக
இருந்தது...... கன்றை ஈன்ற பசு தனது கழிவினை வெளியே தள்ள
முடியாமல் இறந்துப�ோயிருந்தது. பாதி வெளிவந்திருந்த கழிவில்
நிறைய நெகிழிக் குப்பைகள் காணப்பட்டன. அந்நெகிழியால் தான்
இறப்பு ஏற்பட்டதாகக் கால்நடை மருத்துவர் கூறிக் க�ொண்டிருந்தார்.
வேதனையுடன் பள்ளிக்குச் சென்றனர் மேரியும் மகிழினியும். ச�ோகமாக
அமர்ந்திருந்த இருவரையும் அழைத்துக் காரணம் கேட்டார் வகுப்பு ஆசிரியர்.
பிறகு, "நெகிழிகளைப் பயன்படுத்துவதால் பல தீமைகள் ஏற்படுகின்றன. மட்காத
இந்தக் குப்பைகளால் சாக்கடைகளில் நீர்தேங்கி துர்நாற்றம் வீசுவத�ோடு, ஈ மற்றும்
க�ொசுக்கள் உற்பத்தியாகி ந�ோய் பரவுகிறது. நெகிழிக் குப்பைகளை எரிப்பதால்
ஓச�ோன் படலம் பாதிப்படைகிறது. இதனால் சூரியனின் புற ஊதாக் கதிர்கள்
நேரடியாக நம்மைத் தாக்கு கின்றன. இதனால் த�ோல் ந�ோய்கள் ஏற்படுகின்றன",
என்று விளக்கினார். இதுபற்றிப் பேசிக்கொண்டிருப்பதை விட்டுவிட்டுச் செயலில்
இறங்குவ�ோம் என்றார். பள்ளியின் நலன் காக்கும் பள்ளி மேலாண்மைக்
குழுவினைக் கூட்டி, நெகிழி பற்றிய தீமைகளை எடுத்துரைத்தார்.
பள்ளி மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், பள்ளி மேலாண்மைக் குழு உறுப்பினர்கள்,
ஊர்ப் ப�ொதுமக்கள் ஆகிய�ோரைக் க�ொண்டு நெகிழி விழிப்புணர்வு பேரணி நடத்தத்
தமக்கு அறிமுகமான செய்திகளையும் விவரங்களையும் சரியான ஒலிப்புடனும் தங்கு

தடையின்றியும் படித்தல், விவரித்தல்
27
www.nammakalvi.in
“வீதியெங்கும் பறக்குது
நெகிழிக் குப்பை!
விழிபிதுங்கி அழுகிறது
யைக் பூமிப்பந்து!”
பூ மி
கு ம் பூ தம்
கெடுக் ? உருவாக்குவ�ோம்!
யாரு தற்குப் பே
ரு
உருவாக்குவ�ோம்!
ன்றே அ
நெகிழி எ
நெகிழியற்ற உலகை
உருவாக்குவ�ோம்!
துணிப்பை என்பது எளிதானது

தூர எறிந்தால் உரமானது
நெகிழி என்பது அழகானது
வீசி எறிந்தால் விஷமானது
தீர்மானம் நிறைவேற்றப்பட்டது. அனைவரும் விழிப்புணர்வு வாசகங்கள் எழுதப்பட்ட

பதாகைகளை ஏந்தி, வாசகங்களைக் கூறிக் க�ொண்டே கிராமத்தின் அனைத்துத்
தெருக்களிலும் பேரணியாக வந்தனர்.
இம்மாதிரியான விழிப்புணர்வு வாசகங்கள் எழுதப்பட்ட துண்டுப் பிரசுரங்களைப்
ப�ொதுமக்களிடம் க�ொடுத்து நெகிழியின் தீமைகளை எடுத்துக் கூறினர். மேலும்
மாணவர்்கள அசனவரும் பயன்படுத்தப்பட்ட காகிதங்களைக் க�ொண்டு பைகள்
செய்து வைத்திருந்தனர் . அதனை அவ்வூரின் அனைத்துக் கடைகளிலும் க�ொடுத்து
அந்தப் பைகளைப் பயன்படுத்தச் ச�ொல்லி நெகிழியின் தீமைகளை எடுத்துக் கூறினர்.
உள்ளூர் மக்களிடம் இனி கடைகளில் ப�ொருட்கள் வாங்கும்போது துணிப்பைகளைக்
க�ொண்டு செல்ல அறிவுறுத்தினர்.
எறும்பு ஊரக் கல்லும் தேயும் என்ற ஆன்றோரின் வாக்கிற்கு ஏற்ப இச்சிறு
பிள்ளைகளின் முயற்சியால் அந்த ஊர் நெகிழியற்ற ஊராக மாறி வருகிறது ...........
● நெகிழியினால் ஏற்படும் தீமைகள் குறித்து வகுப்பறையில்
கலந்துரையாடுக.
● நெகிழியை அவசியம் பயன்படுத்த வேண்டும் என்ற இடங்களாக
எவற்ைறக் கருதுகிறாய்? அவ்விடங்களில் நெகிழிக்குப் பதிலாக
வேறு என்ன ப�ொருள்களைப் பயன்படுத்தலாம் என வகுப்பறையில்
கலந்துரையாடுக.
28
www.nammakalvi.in
படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவ�ோம்!
1. முயற்சி இச்சொல்லின் ப�ொருள் .........................................

(அ) ஆக்கம் (ஆ) ஊக்்கம்
(இ) இயக்கம் (ஈ) பக்கம்
2. ஆன்றோர் இச்சொல்லின் ப�ொருள் .........................................

(அ) பெற்றோர் (ஆ) உற்றோர்
(இ) சுற்றோர் (ஈ) பெரிய�ோர்
3. வைத்திருந்தனர் இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ..................................

(அ) வைத்து + யிருந்தனர் (ஆ) வைத் + இருந்தனர்
(இ) வைத்து + இருந்தனர் (ஈ) வைத் + திருந்தனர்
4. வீதியெங்கும் என்ற ச�ொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது .......................................

(அ) வீதி + எங்கும் (ஆ) வீதி + யெங்கும்
(இ) வீதியெ + ங்கும் (ஈ) வீதி + அங்கும்
5. நெகிழி + அற்ற என்பதைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் ....................................

(அ) நெகிழிஅற்ற (ஆ) நெகிழியற்ற
(இ) நெகிழ்அற்ற (ஈ) நெகிழ்யற்ற
6. பாதிப்பு + அடைகிறது என்பதைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் ..................................

(அ) பாதிப்அடைகிறது (ஆ) பாதிப்புஅடைகிறது
(இ) பாதிப்படைகிறது (ஈ) பாதிபடைகிறது
29
www.nammakalvi.in
1. மேரி இனி யாருடன் விளையாடப் ப�ோவதாகக் கூறினாள்?
2. பசு எதனால் இறந்தது?
3. நெகிழியினால் ஏற்படும் தீமைகள் இரண்டினை எழுதுக.
4. நெகிழி விழிப்புணர்வு வாசகம் ஒன்றினை உருவாக்குக.
ப�ொருத்தமான ச�ொல்லை எடுத்து நிரப்புக
1. நெகிழியற்ற ................................................. உருவாக்குவ�ோம். (உலகை / உளகை)
2. நெகிழியை ஒழிப்போம் ................................................. காப்போம். (மன்வளம் / மண்வளம்)
3. மேரி ......................................... குதித்து ஓடிவந்தாள். (மகிள்வோடு / மகிழ்வோடு)
4. எறும்பு ................................................. கல்லும் தேயும். (ஊரக் / ஊறக்)
5. துணிப்பை என்பது ................................................. (எளிதானது / எலிதானது)
மட்கும் ப�ொருள்களைக் க�ொண்டு பைகள்,

கூடைகள் ப�ோன்றவற்றினை உமது
பெற்றோர் உதவியுடன் செய்து வருக.
30
www.nammakalvi.in
நெகிழிப் 1.
ப�ொருள்களுக்கு
மாற்றாக எளிதில் 2.
மட்கும் ப�ொருள்களாக
எவற்றையெல்லாம் 3.
பயன்படுத்தலாம்
என்பதைப் 4.
பட்டியலிடுக.
5.
ச�ொற்களை இனம்கண்டு அதற்குரிய

பெட்டிக்குக் கீழே எழுதுக.
கண்ணாடித்துண்டு, நெகிழிப்பை, காகிதத்தாள்,
சணல்பை, பீங்கான் தட்டு, இலை
மட்கும் மட்காத
குப்பைப் குப்பைப்
பெட்டி பெட்டி
1. 1.
2. 2.
3. 3.
31
www.nammakalvi.in
ஒருமை, பன்மை அறிவ�ோமா?
ஒரு ப�ொருளை மட்டும் குறிப்பது ஒருமை.

ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட ப�ொருள்களைக் குறிப்பது பன்மை.
ஒருமைச் ச�ொல்லுக்கு உரிய பன்மைச் ச�ொல்லை எழுதுவ�ோம்
பந்து பூ
ஆமை விழா
முயல் பசு
பூனை வினா
பல்
படம் கல்
முள்
மரம் ச�ொல்
தாள்
சிங்கம் புல்
ஆள்
காகம் ப�ொருள்
32
www.nammakalvi.in
6 து ணி ந ்த வ ர் வெ ற் றி க�ொள்வர்
மூன்றாம் வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களுக்கு அவர்களின் வகுப்பு

ஆசிரியர் ஒரு ப�ோட்டியை அறிவித்தார். ஓர் அறையின் நடுவில் பெட்டி ஒன்று
வைக்கப்பட்டிருக்கும். அந்த அறையினுள் சென்று பெட்டியினைத் தூக்கி வருபவரே
வெற்றியாளர் என்பதே அப்போட்டியாகும்.
அனைத்து மாணவர்களும் ஆவலுடன் பெட்டி வைக்கப்பட்டிருந்த அறையினுள்

சென்றனர். அறையின் நடுவில் வைக்கப்பட்டிருந்த பெட்டி உருவ அளவில்
பெரியதாக இருந்தது. அதனைக் கண்டவுடன் மாணவர்கள் பலர் தங்களால்
அப்பெட்டியினைத் தூக்க இயலாது எனப் ப�ோட்டியிலிருந்து விலகி விட்டனர்.
மேலும் சிலர் பெட்டிக்கு அருகே சென்று பின்னர் தங்களால் பெட்டியைத் தூக்க
இயலவில்லை என்றால் மற்றவர்கள் சிரிப்பார்களே என்று நினைத்துப் ப�ோட்டியில்
கலந்து க�ொள்ளாமல் திரும்பிவிட்டனர். கவியரசி என்ற மாணவி மட்டும் முயற்சி
செய்து பார்ப்போமே என்று எண்ணி, பெட்டியினை நகர்த்தியப�ோது பெட்டி
எளிதாக நகர்ந்தது. உடனே, அம்மாணவி பெட்டியினை எளிதாகத் தூக்கினாள்.
கேட்கும்/ படிக்கும் கதை, கவிதை/ செய்திகள்/ ஆகியவற்றைப் புரிந்துக�ொண்டு தங்கள்

கருத்துகளால் வளப்படுத்துதல்
33
www.nammakalvi.in
பிற மாணவர்கள் அனைவரும் இதனை வியப்புடன் பார்த்தனர். பின்னர்

தயக்கம் விலகி அனைவரும் ஓடிச்சென்று தாங்களும் பெட்டியினை தூக்கிப்
பார்த்தனர். பெட்டி தூக்குவதற்குச் சுலபமாக இருந்தது. மாணவ, மாணவிகள்
ஆசிரியரிடம் சென்று பெட்டி பெரியதாக இருந்ததால் நாங்கள் முயற்சி செய்யவில்லை
என்றனர். அதற்கு ஆசிரியர் அது காகிதத்தால் செய்த பெட்டி என்று மாணவர்களிடம்
விளக்கினார். மேலும் ஒரு செயலில் இறங்குவதற்குமுன் சிந்திக்க வேண்டும்,
ஆனால் முயற்சி செய்யாமல் இருக்கக் கூடாது. நம்மால் முடியும் என்று நம்ப
வேண்டும் என அறிவுறுத்தினார்.
நீங்கள் எல்லாரும் தயக்கம் காட்டியதால் வெற்றி பெறவில்லை. தன்னால்

முடியும் என்று நம்பி கவியரசி முயன்றதால் வெற்றி பெற்றாள். எனவே அன்புக்
குழந்தைகளே,
“த�ோல்வியின் அடையாளம் தயக்கம்

வெற்றியின் அடையாளம் முயற்சி
துணிந்தவர் த�ோற்பதில்லை
தயங்கியவர் வென்றதில்லை”
34
www.nammakalvi.in
நாம் விதைக்கும் விதைகளில் முயற்சியுடன் மண்ணைப் பிளந்து க�ொண்டு

வருபவையே செடிகளாகின்றன. தயங்கி நிற்பவை தங்கி விடுகின்றன. அதுப�ோல
கவியரசி தயங்காமல் துணிச்சலாகச் செயல்பட்டதால் வெற்றி பெற்றாள் என
ஆசிரியை கூறினார். கவியரசிக்குப் பாராட்டுகளையும் பரிசுகளையும் வழங்கினார்.
கவியரசியும் மகிழ்ச்சியடைந்தாள்.
"முயற்சியுடையார் இகழ்ச்சி அடையார்."
● ப�ோட்டி நடந்த இந்த வகுப்பறையில் நீ இருந்திருந்தால் என்ன
செய்திருப்பாய்?
● பளு தூக்குதல் ப�ோன்ற கடினமான வேலைகளை ஆண்

பெண் இருவராலும் செய்ய முடியுமா? உனது கருத்து என்ன?
வகுப்பறையில் கலந்துரையாடு
35
www.nammakalvi.in
1. வகுப்பறை என்ற ச�ொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ........................................

(அ) வகுப்பு + அரை (ஆ) வகுப்பு + அறை
(இ) வகு + அறை (ஈ) வகுப் + அறை
2. இகழ்ச்சி என்ற ச�ொல் உணர்த்தும் ப�ொருள் .......................................

(அ) மகிழ்ச்சி (ஆ) மதிப்பு
(இ) அவமதிப்பு (ஈ) உயர்வு
3. பெரிய என்ற ச�ொல்லின் எதிர்ச்சொல் .................................

(அ) சிறிய (ஆ) நிறைய
(இ) அதிகம் (ஈ) எளிய
4. வெற்றி என்ற ச�ொல்லின் எதிர்ச்சொல் ......................................

(அ) சாதனை (ஆ) மகிழ்ச்சி
(இ) நன்மை (ஈ) த�ோல்வி
5. மண்ணைப்பிளந்து என்ற ச�ொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது

......................................
(அ) மண் + பிளந்து (ஆ) மண்ணைப் + பிளந்து
(இ) மண்ணை + பிளந்து (ஈ) மன் + பிளந்து
36
www.nammakalvi.in
1. மாணவ மாணவிகளுக்கு ஆசிரியர் அறிவித்த ப�ோட்டி என்ன?
2. மாணவ மாணவிகள் ப�ோட்டியில் பங்கேற்காததற்குக் காரணங்கள் யாவை?
3. கவியரசியின் வெற்றிக்குக் காரணம் என்ன?
பாடப்ப�ொருளை வரிசைப்படுத்துவ�ோமா?
1. இவ்வளவு பெரிய பெட்டியினை நம்மால் தூக்க இயலாது என்றனர் சிலர்.

2. ஆசிரியரும் மாணவரும் கவியரசியயப் பாராட்டினர்.
3. தம்மால் முடியும் என்று முயன்றதால் கவியரசி வெற்றி பெற்றாள்.
4. ஆசிரியர் ஒரு பபாட்டியியன அறிவித்ார்.
5. அறையின் நடுவே ஒரு பெட்டி இருந்தது.
பழத்திற்குள் உள்ள எழுத்துகளைக் க�ொண்டு

ச�ொற்களை உருவாக்கலாமா?
எ. கா: 1. ஆசிரியர்
2. ______________
ப�ோ
டி ரி 3. ______________
4. ______________
ச
5. ______________
சி
பெ அ 6. ______________
7. ______________
ய ட் 8. ______________
ர் ம் 9. ______________
ஆ தி 10. ______________
37
www.nammakalvi.in
ப�ொருத்தமான எதிர்ச்சொல் சாவியைக்

க�ொண்டு பூட்டைத் திறப்போமா?
கடின
முடியாது மாக
சிலர்
தாக
உண்மை
னர்
ளி
பலர்
விலகி
னர்
எ
முடியும்
சேர்ந்த
ப�ொய்
மாணவர்களுக்கு வேண்டிய குணங்களைக் க�ொண்ட மீன்களுக்கு
மட்டும் வண்ணமிடுக
துணிச்சல் தயக்கம்
மகிழ்ச்சி ச�ோம்பல்
சுறுசுறுப்பு தன்னம்பிக்கை
38
www.nammakalvi.in
அம்புக்குறியுடன் கூடிய சுழல் அட்டையில்

ம�ொழிமுதல் எழுத்துகளை எழுதிக் க�ொள்ள
வேண்டும். மாணவர்களை வட்ட வடிவில் ந
ம இ
அமர வைத்து இந்த அட்டையினைக்
க�ொடுக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு மாணவரும் ஆ உ
அம்புக்குறியினை வேகமாகச் சுற்றி விடுவர்.
அம்புக்குறி எந்த எழுத்தில் நிற்கிறத�ோ, அந்த ப அ
எழுத்தில் த�ொடங்கும் ஏதேனும் ஒரு ச�ொல்லை
க எ
அந்த மாணவர் கூறவேண்டும். இவ்வாேற
த
அனைத்து மாணவரையும் பங்கேற்கச் செய்தல்
வேண்டும். பயன்படுத்திய பின்பு எழுத்துகளை
மாற்றி மீண்டும் பயன்படுத்தவேண்டும்.
கலையும் கைவண்ணமும்
எ.கா: உதிர்ந்த
இலைகளைக்
பயன்படுத்திய மற்றும் க�ொண்டு உருவம்
உபய�ோகமற்ற அமைத்தல்.
ப�ொருள்களைக் க�ொண்டு
பல்வேறு உருவங்கள்
செய்து மகிழ்க.
"முயற்சியுடையார் இகழ்ச்சியடையார்" என்பது

ப�ோன்று தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கும் ஏதேனும்
ஐந்து ப�ொன்மொழிகள் மற்றும் பழம�ொழிகளை
எழுதித் த�ொகுத்து வருக.
39
www.nammakalvi.in
7 சா ன ்றோர் ம�ொ ழி
இனியவை நாற்பது
கற்றார்முன் கல்வி உரைத்தல் மிகஇனிதே
மிக்காரைச் சேர்தல் மிகமாண முன்இனிதே
எள்துணை யானும் இரவாது தான்ஈதல்
எத்துணையும் ஆற்ற இனிது
- பூதஞ்சேந்தனார்
பாடல் ப�ொருள்
கற்றவர்களின்முன் தான் கற்ற கல்வியைக் கூறுதல் இனிமையானது.
அறிவில் மேம்பட்டவர்களுடன் சேர்ந்திருப்பது மிகவும் இனிமையானது. எள்
அளவு சிறியதாயினும் தான் பிறரிடம் கேட்டுப் பெறாமல், பிறருக்குக் க�ொடுத்தல்
எல்லாவற்றையும்விட இனிமையானதாகும்.W
ப�ொருள் அறிவ�ோம் நூலைப்பற்றி...

இந்நூல் மதுரைத் தமிழாசிரியர்
மிக்கார் : அறிவில் மேம்பட்டவர் மகனார் பூதஞ்சேந்தனாரால்
எழுதப்பட்டது. வாழ்க்கைக்கு நன்மை
எள்துணை : எள் அளவு
தரும் இனிய கருத்துகளைக்
எத்துணையும் : எல்லாவற்றிலும்
கூறுவது. நாற்பது பாடல்களைக்
மாண்பு : பெருமை க�ொண்டது. எனவே இனியவை
நாற்பது என்று அழைக்கப்படுகிறது.
செய்யுளைத் தெளிவான உச்சரிப்புடன் படித்தல், அதன் சரியான ப�ொருளைப்

புரிந்து க�ொண்டு கருத்தை வெளிப்படுத்துதல்.
40
www.nammakalvi.in
● பாடலைச் சரியான உச்சரிப்புடன் படித்துக்காட்டுக.
● கற்றவர்க்கும் கல்லாதவர்க்கும் உள்ள வேறுபாடுகள்
குறித்து வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக.
● உன் நண்பனின் தேவை அறிந்து அவன் கேட்காமலேயே
உதவிய அனுபவம் உனக்கு உண்டா? அதில் உனக்கு
மகிழ்ச்சியா? வருத்தமா? ஏன்? கலந்துரையாடு...
1. உரைத்தல் என்ற ச�ொல் குறிக்கும் ப�ொருள் ........................................

(அ) பாடுதல் (ஆ) வரைதல்
(இ) ச�ொல்லுதல் (ஈ) எழுதுதல்
2. ஈ
தல் என்ற ச�ொல் குறிக்கும் ப�ொருள் .......................
(அ) க�ொடுத்தல் (ஆ) எடுத்தல்
(இ) தடுத்தல் (ஈ) வாங்குதல்
3. மிக்காரை என்ற ச�ொல்லின் எதிர்ச்சொல் ......................................
(அ) அறிவிலாதார் (ஆ) அறிந்தோரை
(இ) கற்றோரை (ஈ) அறிவில்மேம்பட்டவர்
4. இரவாது என்ற ச�ொல் குறிக்கும் ப�ொருள் ....................................
(அ) பிறரிடம் கேட்டுப் பெறாது (ஆ) பிறரிடம் கேட்டுப் பெறுவது
(இ) பிறரிடம் க�ொடுப்பது (ஈ) பிறருக்கு க�ொடுக்காது
5. சேர்தல் என்ற ச�ொல் குறிக்கும் ப�ொருள் ...........................
(அ) தேடுதல் (ஆ) பிரிதல்
(இ) இணைதல் (ஈ) களைதல்
41
www.nammakalvi.in
ப�ொருள்பட எழுதிப் படித்து மகிழ்க
1. என க்குஇனி ப்புபி டிக்கும்

2. உழை ப்புஉ யர்வுத ரும்

3. மர ம் வள ர்ப்போ ம்ம ழைபெ றுவ�ோம்

4. சுத் தம்சு கம்த ரும்

5. இனி யதமி ழில்பே சுங்கள்

நீ எதை விரும்புவாய்? ஏன்? கலந்துரையாடுக
42
www.nammakalvi.in
●
உன் நண்பனை உனக்குப்
பிடிக்கக் காரணங்கள் எவை?
●
உன்னிடத்தில் உனக்குப் பிடிக்காதது
எது?
●
வகுப்பறையில் பகிர்ந்து க�ொள்க.
காதரும் அப்துலும் சக�ோதரர்கள், இருவரும் தங்களுக்குக்
கிடைக்கும் சிறு த�ொகையைச் சேமித்து வருகின்றனர்.
அந்த ஆண்டு ஏற்பட்ட புயல் பாதிப்பினை அறிந்த காதர்
புயல் நிவாரண நிதிக்காக, தான் உண்டியலில் சேமித்து
வைத்திருந்த பணத்தைக் க�ொடுக்க நினைக்கிறான்.
அவனின் தம்பி அப்துல், தனது சேமிப்பில் இருந்து
கிடைத்த த�ொகையினைக் க�ொண்டு பிடித்தமான
ப�ொருளை வாங்கிக் க�ொள்ள நினைக்கிறான். இவர்கள்
இருவரில் நீ யாராக இருக்க விரும்புகிறாய்? அதற்குரிய
காரணங்களைக் கூறு.
'கல்வி' என்ற அதிகாரத்தில்

இருந்து எவையேனும் ஐந்து
திருக்குறள்களைப் படித்து, எழுதி வருக.
43
www.nammakalvi.in
8 நூ ல க ம்
மாமா!.......மாமா! என அழைத்தபடி தேனருவி வீட்டிற்குள் வந்தாள்.

மாமா: என்னம்மா! தேனருவி ஏன் இப்படி ஓடி வருகிறாய்?
தேனருவி: நான் வழக்கமாகப் பள்ளிக்கூடம் ப�ோகும் வழியில் உள்ள
ஒரு கட்டடத்தைத் த�ோரணம் கட்டி அழகுபடுத்தியிருந்தார்கள்.
அதில் நூலகம் என்று எழுதியிருக்கு அப்படின்னா...
என்ன மாமா....?
மாமா: அதுவா! நூல்களைச் சேமித்து வைத்திருக்கும் இடம்தான்
நூலகம். அது ஒரு ப�ொது இடம். அங்கு அனைவரும்
வந்து புத்தகம் படிப்பாங்க ! இன்று “நூலக தினம்” அதைக்
க�ொண்டாடுவதற்காக நூலகத்தை அழகுபடுத்தியிருப்பார்கள்.
கேட்கும் செய்திகளைப் புரிந்துக�ொண்டு தங்கள் கருத்துகளை வெளிப்படுத்துதல்
44
www.nammakalvi.in
கிளை நூலகம்
தேனருவி: அப்படியா? நாமும் சென்று நூலக தினக் க�ொண்டாட்டத்தில் கலந்து

க�ொள்வோமா?.
மாமா: சரி தேனருவி! வா ப�ோகலாம்.
தேனருவி: நூலகத்தைப் பற்றி எனக்கு விளக்கமாகச் ச�ொல்லுங்க... மாமா.
மாமா: ச�ொல்கிறேன் கேள், 'நூல் + அகம் = நூலகம்'. பல்வேறு துறை சார்ந்த
நூல்கள் வரிசையாக அடுக்கி வைக்கப்பட்டிருக்கும் இடமே நூலகம்
ஆகும். நூல் நிலையம், புத்தகச் சாலை என்பன நூலகத்தின் வேறு
பெயர்களாகும்.
தேனருவி: மாமா இங்கு என்னென்ன நூல்கள் இருக்கும்?
மாமா: நூலகத்தில் அறிஞர்களின் வாழ்க்கை வரலாற்று நூல்கள், தமிழ்,
ஆங்கிலம் மற்றும் வேறு பல ம�ொழிகளைச் சார்ந்த இலக்கிய
நூல்கள், அறிவியல் நூல்கள், தத்துவ நூல்கள், வரலாற்று நூல்கள்,
புவியியல் நூல்கள் ப�ோன்றவையும் இடம் பெற்றிருக்கும்.
நூல்கள் மட்டுமின்றி நாளிதழ்கள், வார இதழ்கள், மாத இதழ்கள்,
பல்வேறு வேலைவாய்ப்புகளைப் பற்றிய செய்திகளைத் தெரிவிக்கும்
இதழ்கள் ஆகியவையும் இடம்பெற்றிருக்கும்.
45
www.nammakalvi.in
தேனருவி: அடேங்கப்பா ! நூலகத்தில் இவ்வளவு வகை நூல்களா? அது சரி

மாமா நூ்லகத்தினால் நமக்கு என்ன பயன்?
மாமா: ம்.............. என் செல்லக் குட்டி கேட்டால் ச�ொல்லாமல் இருப்பேனா?
இங்கு வந்து நமக்குத் தேவையான அல்லது பிடித்த நூல்களை
எடுத்துப் படிக்கலாம். நூலகத்தில் உறுப்பினராகச் சேர்ந்தால்
நூல்களை வீட்டிற்கே க�ொண்டு சென்றும் படிக்கலாம் ஆனால்
குறிப்பிட்ட நாளில் மீண்டும் புத்தகங்களைத் திருப்பி அளித்து
விடவேண்டும். இதனால்,
 நம் அறிவு வளர்கிறது.
 நம்முடைய நேரம் பயனுள்ள முறையில் அமைகிறது.
 வேலைவாய்ப்புத் த�ொடர்பான நூல்களைப் படிப்பதால் நல்ல
வேலையில் சேரவும் முடிகிறது.
 மூளை புத்துணர்ச்சி பெறுகிறது.
 தன்னம்பிக்கை ஏற்படுகிறது.
தேனருவி: மாமா! நூலகம் பற்றி நிறைய செய்திகளைத் தெரிந்து
க�ொண்டேன்.
மாமா: னருவி! குழந்தைகளுக்கான சிறப்பம்சம் நூலகத்தில் உள்ளது.
தே
அது என்ன தெரியுமா?
46
www.nammakalvi.in
 இங்கே குழந்தைகளுக்கான பிரிவு தனியாகவே உள்ளது.

 நூலகத்தில் உள்ள ” வாசகர் வட்டம்” மூலமாக “நூலக
தினத்தன்று” குழந்தைகளுக்கான ப�ோட்டிகள் அனைத்து
நூலகங்களிலும் நடத்தப்படுகின்றன.
 ப�ோட்டிகளில் கலந்து க�ொள்வோருக்காகவும், ப�ோட்டித்
தேர்வினை எழுதுவ�ோருக்காகவும் தனியே பயிற்சிகள்
வழங்கப்படுகின்றன.
 ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவரவர் வீட்டில் நூலகம் அமைக்க
வேண்டும். அதில் நிறைய புத்தகங்களைச் சேமித்து வைத்து ப்
புத்தகம் படிக்கும் பழக்கத்தினை வளர்த்துக் க�ொள்ள வேண்டும்.
தேனருவி: நன்றி மாமா!............ நான் நம் வீட்டில் ஒரு “சிறிய நூலக ம்”
அமைப்பேன்.
அதில் நிறைய நூல்களைச் சேமித்து வைத்துப் படிப்பேன்.
அறிந்துக�ொள்வோம்
●
படிப்புதான் ஒருவன் உயர வழி
-காமராசர்
●
புத்தகங்கள் படிப்பதையே
வழக்கமாக்குங்கள்.
-அப்துல்கலாம்
● உனது பள்ளி நூலகத்தில் உள்ள நூல்களுள் நீ படித்த ஏதேனும்
ஒரு நூல் / கதை பற்றி வகுப்பறையில் கலந்துரையாடு.
● அருகில் உள்ள நூலகத்திற்குச் சென்று வந்த அனுபவத்தைப்
பற்றி வகுப்பறையில் கலந்துரையாடு.
47
www.nammakalvi.in
1. நூல் இச்சொல் உணர்த்தும் ப�ொருள் .........................................

(அ) புத்தகம் (ஆ) கட்டகம்
(இ) ஒட்டகம் (ஈ) க�ோல்
2. அறிஞர் இச்சொல் உணர்த்தும் ப�ொருள் .........................................
(அ) அறிவில் சிறந்தவர் (ஆ) கவிதை எழுதுபவர்

(இ) பாடல் பாடுபவர் (ஈ) மருத்துவம் பார்ப்பவர்
3. தேனருவி இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ...............................
(அ) தேன் + அருவி (ஆ) தே + னருவி

(இ) தே + அருவி (ஈ) தேனி + அருவி
4. புத்துணர்ச்சி இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ....................................

(அ) புதுமை + உணர்ச்சி (ஆ) புத்து + உணர்ச்சி
(இ) புதிய + உணர்ச்சி (ஈ) புது + உணர்ச்சி
5. அகம் இச்சொல்லின் எதிர்ச்சொல் ...................................

(அ) உள்ளே (ஆ) தனியே
(இ) புறம் (ஈ) சிறப்பு
6. தேன் + இருக்கும் இதனைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் .........................................

(அ) தேன்இருக்கும் (ஆ) தேனிருக்கும்
(இ) தேனிறுக்கும் (ஈ) தேனிஇருக்கும்
48
www.nammakalvi.in
1. நூலகத்தின் வேறு பெயர்கள் யாவை?
2. நூலகத்தின் பயன்கள் யாவை?
3. நூலகத்தில் குழந்தைகளுக்கான சிறப்பம்சங்கள் என்னென்ன உள்ளன?
4. நீ நூலகத்திற்குச் சென்று வந்ததைப் பற்றி எழுதுக.
ச�ொற்களை உருவாக்குவ�ோமா?
எ. கா: வரிக்குதிரை - வரி, குதிரை, குதி, திரை, வரை
1 திருெநலேவலி
2 பனிப்புயல்
49
www.nammakalvi.in
எழுத்துகளை முறைப்படுத்தி
ச�ொல் உருவாக்குக
1. கூ க் ட ளி ம் ப ள்
2. நூ க தி ல ம் ன
3. ள் ழ ந் கு தை க
4. ம வ ன மை லி
5. பு து ர் த் ச் ண சி
நிறுத்தக் குறியீடுகளைப்
பயன்படுத்திப் படிப்போமா?
நூலகத்திற்கு நீ
சென்றுள்ளாயா? அங்குப்
பலவகையான நூல்கள்
வைக்கப்பட்டுள்ளன. சிறுகதை
நூலகள, புதினங்கள்,
வரலாற்று நூல்கள், இலக்கிய
நூல்கள், இலக்கண நூல்கள்
என வரிசைப்படுத்தி
வைத்திருப்பர். சிறுவர்
இதழ்கள் செய்தித்தாள்கள்,
வார இதழ்கள், மாத இதழ்கள்
ப�ோன்ற இதழ்களும் உண்டு.
ஆஹா! அங்குச் சென்று படிக்கத் த�ொடங்கினால் நேரம்போவதே தெரியாது. நூலகத்தின்
ப�ொறுப்பாளர் நூலகர் ஆவார். நூலகத்தில் அமைதி காத்திடல் வேண்டும்.
50
www.nammakalvi.in
உரைப்பகுதிரைப படித்து வினாக்களுக்கு விடையளி

பள்ளி முடிந்து வீட்டிற்கு வந்தாள் பூமலர். விளையாடுவதற்காகத் தன் த�ோழி
மாலதியின் வீட்டிற்குச் சென்றாள் வழியில் இரண்டு சிறுவர்கள் வேலியில் உள்ள ஓணானை
அடிப்பதற்குக் கையில் கல்லோடு குறிபார்த்துக் க�ொண்டிருந்தனர். பூமலர் அவர்களிடம்,
ஓணானை அடிக்காதீர்கள், உங்களை அடித்தால் உங்களுக்கு வலிக்கும் அல்லவா? அது
ப�ோல அதற்கும் வலிக்கும். எனவே உயிர்களைத் துன்புறுத்தக் கூடாது என்றாள். சற்றுச்
சிந்தித்த அச்சிறுவர்கள் கற்களைக் கீழே ப�ோட்டுவிட்டுத் தங்களது செயலுக்கு வருத்தம்
தெரிவித்தனர்.
1. பூமலர் யார் வீட்டிற்கு விளையாடச் சென்றாள்?
2. சிறுவர்கள் என்ன செய்து க�ொண்டிருந்தனர்?
3. உயிர்களைத் துன்புறுத்தக் கூடாது என்று கூறியவர் யார்?
4. இவ்வுரைப்பகுதியிலிருந்து நீ அறிந்து க�ொண்டது என்ன?
ப�ொருத்தமான ச�ொல்லால் நிரப்புக
1. இல்லாமல் ______________ முடியாது

ஓடாது
2. இல்லாமல் செடி ______________ சமைக்க

வளராது
3. இல்லாமல் வண்டி ______________
அருகில் உள்ள நூலகத்திற்குச் சென்று உனக்கு

விருப்பமான சிறுவர் இதழ்களைப் படித்து அதில்
உனக்குப் பிடித்த இ்தழ்களின் பெயர்களை எழுதி வரு்க.
51
www.nammakalvi.in
9 ம ாட் டு வ ண் டி யி லே . . .
இளமதியும் மணவாளனும் தங்களது
தாத்தாவுடன் வார விடுமுறைக்கு அத்தை
வீட்டிற்குச் செல்லத் திட்டமிட்டனர். சலங்கை
கட்டிய மாடுகளை வண்டியில் பூட்டினார் தாத்தா.
வண்டியின் மீது வைக்கோலைப் பரப்பி மேலே
வெள்ளை வேட்டியினை விரித்தார். துள்ளிக்
குதித்தபடி ஏறி அமர்ந்தனர் இருபிள்ளைகளும்.
'ஜல் ஜல்' எனச் சத்தமிட்டவாறு வண்டி
கிராமத்துச் சாலையில் ஓடத் த�ொடங்கியது.
சாலையின் இருமருங்கிலும் பசுமை ப�ோர்த்திய
வயல்வெளிகள். தாத்தா மாடுகளை விரட்டியபடி
இனிமையாகப் பாடத் த�ொடங்கினார்.
கழுத்துமணி தாளம் ப�ோட

சக்கரமும் சுழன்றோட
உச்சி மண்டையிலே
வெயில் காயுமுன்னே
குண்டு குழிபார்த்து
ஊர் ப�ோய்ச் சேர வேணும்
ஊர் ப�ோய்ச் சேர வேணும்
வா வா என் செல்லக்கண்ணு...........
புதிர்கள், துணுக்குகளுக்கு விடை எழுதுதல்
52
www.nammakalvi.in
பாடினது ப�ோதும். ஏதாவது கதை ச�ொல்லுங்க தாத்தா என்றனர் பிள்ளைகள்.

ச�ொல்லிட்டாப் ப�ோச்சி, கதையென்ன புதிர் ப�ோடறேனே. ச�ொல்லுங்க பார்க்கலாம்
தாத்தா: மூன்றாம் எழுத்து உடலின் உறுப்பு, முதலும் மூன்றும் நட்புக்கு
எதிரி, ஒன்றும் இரண்டும் நிறைய தரும், மூன்றும் சேர்ந்தால்
உட்கார உதவும் அது என்ன?
இளமதி: ம்.......... சிந்தித்துவிட்டு, 'தெரியலை' தாத்தா
தாத்தா: ய�ோ நல்லா சிந்தித்துச் ச�ொல்லுங்க
ஓரெழுத்து உறுப்பு எது? இளமதி நீ ச�ொல்லு
இளமதி: 'கை' தாத்தா
தாத்தா: க�ொஞ்சமாயிருந்தா சில ன்னு ச�ொல்லுவ�ோம் நிறைய இருந்தா
என்ன ச�ொல்லுவ�ோம்?
இளமதி: 'பல' தாத்தா ஆங்..........
மணவாளன்: எனக்குப் பதில் கிடைச்சிருச்சி.......... ‘பலகை’ – இது சரியா தாத்தா ..........
தாத்தா: நல்லது மிகச்சரியான பதில், இப்ப இளமதியைக் கேட்கிறேன்...........
ஆறையும் ஐந்தையும் கூட்டினால் பணம் வராது........
ஆனா பழம் வரும் அது என்ன?
53
www.nammakalvi.in
இளமதி: சற்றுச் சிந்தித்து ........... ஆங் ............ கண்டுபிடிச்சிட்டேன் ............

ஆரஞ்சுப்பழம் தானே .............
தாத்தா: சரியா ச�ொல்லிட்டியே, செல்லக்குட்டி
மணவாளன்: சரி தாத்தா ........... இப்ப நாங்க கேட்கிற�ோம் ..... நீங்க ச�ொல்லுங்க,
பிறக்கும்போது நிறமும் சுவையும் இல்லாத சுந்தரன் ஊருக்கு ஊர்
நிறம் மாறிச் சுவை மாறுவான் அவன் யார்?
தாத்தா அட, எனக்கு விரட தெரியுமே..........
இளமதி: தாத்தா பதிலைச் ச�ொல்லுங்க. சீக்கிரம்.........
தாத்தா ம் ம் ம் .... எல்லார�ோட தாகத்தையும் தீர்க்கும் தண்ணீர் தானே
மணவாளன்: ஆமா! ஆமா! சரியா ச�ொல்லிட்டிங்களே!
இளமதி: தாத்தா, அத்தை வீடு வந்துவிட்டது.
தாத்தா சரி, சற்றுப் ப�ொறுங்கள் வண்டியை ஓரமாக நிறுத்துகிறேன்.
அனைவரும் வண்டியைவிட்டு இறங்கி, ஆவலுடன் வீட்டை
ந�ோக்கிச் சென்றனர்.
54
www.nammakalvi.in
மாட்டு வண்டியில் அல்லது வேறு ஏதேனும் வாகனத்தில்
வெளியூர் சென்றிருக்கிறாயா? அப்படி நீ சென்று வந்த அனுபவம்
குறித்து வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக.
1. தண்ணீர் இச்சொல்லை பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது .........................................

(அ) தண் + ணீர் (ஆ) தண் + நீர்
(இ) தண்மை + நீர் (ஈ) தன் + நீர்
2. மேலே இச்சொல்லின் எதிர்ச்சொல் .........................................

(அ) உயரே (ஆ) நடுவே
(இ) கீழே (ஈ) உச்சியிலே
3. வயல் + வெளிகள் இதனைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் ......................................

(அ) வயல்வெளிகள் (ஆ) வயவெளிகள்
(இ) வயற்வெளிகள் (ஈ) வயல்வளிகள்
4. கதை + என்ன இதனைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் .........................................

(அ) கதைஎன்ன (ஆ) கதையன்ன
(இ) கதையென்ன (ஈ) கதயென்ன
5. வெயில் இச்சொல்லின் எதிர்ச் ச�ொல் .........................................

(அ) நிழல் (ஆ) பகல்
(இ) வெப்பம் (ஈ) இருள்
55
www.nammakalvi.in
இணைக்கலாமா?
அச்சாணி பச்சை நிறம்.
பசுமை நெற்பயிரின் உலர்ந்த தாள்
வண்டிச்சக்கரம் உருண்டு
செல்ல உதவும் ஆணி
வைக்கோல்
ச�ொல் க�ோபுரம் அமைப்போம்
இதனைக் ’கரம்’ என்றும்

கூறலாம் [1]
பசு க�ொடுக்கும் பானம் [2]
ஆறுகள் சென்று சேருமிடம் [3]
வண்டியில் சக்கரம் கழன்று

விழாமல் பாதுகாப்பது [4]
பாலைவனக்கப்பல் [5]
56
www.nammakalvi.in
புதிருக்குப ப்பொருத்்தமொன ்படங்கரை

மைத்திலிருந்து ்பறிக்்கலொமொ!
1. எட்டுக் கைகள் விரிந்தால் ஒற்றைக்கால் தெரியும் அது என்ன?......................................................

2. அடிமலர்ந்து, நுனி மலராத பூ என்ன பூ? ...........................................................
3. கையிலே அடங்கும் பிள்ளை, கதை நூறு ச�ொல்லும் பிள்ளை அது என்ன?
........................................................
4. அன்றாடம் மலரும் அனைவரையும் கவரும் அது என்ன? .................................................................
5. என்னோடு இருக்கும் சிறுமணி, எனக்குத் தெரியாது ஆனால் உனக்குத் தெரியும் அது
என்ன? ...........................................................
6. இடி இடிக்கும், மின்னல் மின்னும், மழை பெய்யாது. அது என்ன? ................................................
7. அடி காட்டுக்கு, நடு மாட்டுக்கு, நுனி வீட்டுக்கு அது என்ன? ........................................
8. ஒளி க�ொடுக்கும் விளக்கல்ல, வெப்பம் தரும் நெருப்பல்ல, பளபளக்கும் தங்கம் அல்ல
அது என்ன? ...........................................................
57
www.nammakalvi.in
புதிர்களையும் விடைகளையும் எழுதிய அட்டைகளை வகுப்பறையின் நடுவில் வைக்க

வேண்டும். மாணவர்களை அழைத்து ஒவ்வொரு மாணவனையும் ஓர் அட்டையை
எடுக்கச் ச�ொல்ல வேண்டும். புதிர் அட்டையை வைத்திருக்கும்
மாணவன�ோடு அப்புதிருக்கான
விடையை வைத்திருக்கும் மாணவன்
இணைந்து நிற்க வேண்டும். அவர்கள்
இருவரும் அதற்கான விளக்கத்தை
அளிக்கவேண்டும். இருவரும்
இச்செயலைச் செய்து முடிக்கும்
கால அளவை குறித்து வைத்துக்
க�ொள்ள வேண்டும். அடுத்த இருவர்
இவ்விளையாட்டை விளையாடுவர்.
எவர் இருவர் குறைவான கால அளவில்
இணை சேர்ந்தனர�ோ அவர்களே
வெற்றி பெற்றவராவர். அனைத்து
மாணவர்களையும் விளையாட்டில் பங்கு
பெறச்செய்ய வேண்டும்.
வீட்டில் உள்ள தாத்தா பாட்டியிடம்

மூன்று புதிர்களைக் கேட்டறிந்து
குறிப்பேட்டில் எழுதி வருக.
58
www.nammakalvi.in
அகர முதலி
1. அறிஞர் - அறிவில் சிறந்தவர்

2. ஆன்றோர் - பெரிய�ோர்
3. இரவாது - பிறரிடம் கேட்டுப் பெறாது
4. ஈதல் - க�ொடுத்தல்
5. உரைத்தல் - ச�ொல்லுதல்
6. ஒலி - சத்தம்
7. ஒளி - வெளிச்சம்
8. கதிரவன் - சூரியன்
9. களிப்பு மகிழ்ச்சி
10. காலை - சூரியன் உதிக்கும் நேரம்
11. காளை - எருது
12. கூட்டம் - கும்பல்
13. சேகரித்தல் - ஒன்று திரட்டுதல்
14. சேர்த்தல் - இணைத்தல்
15. தகுதி - தரம்
16. தெளிவாக - விளக்கமாக
17. நித்திலம் - முத்து
18. நூல் - புத்தகம்
19. நேர்மை - உண்மை
20. பகைவர்கள் - எதிரிகள்
21. பணி - வேலை
22. பல்லி - ஒரு சிறிய உயிரி
23. பள்ளி - கல்வி கற்கும் இடம்
24. மிக்காரை - உயர்ந்தோரை
25. முயற்சி - ஊக்கம்
59
www.nammakalvi.in
கற்றல் விளைவுகள்
ககட்டல் கபசுதல் படித்தல் எழுதுதல்
 கேட்டறியாத, எளிய  அறிந்த, கேட்ட  சதளிவான  உரிய வடிவத்தில்,
ச ாற்ேளமைந்த ேமதேள், ஒலிப்புடன் முமையான
பாடல்ேமளயும், தேவல்ேமளக் குறில்–சநடில், இமடசவளியிட்டு
ேமதேமளயும் ேலமவத் சதாடரில் ையங்சோலிப் எழுதுவர்.
ேவனத்துடன் கபசுவர். பிமைேளின்றிப்  ச ய்தி/ உமைப்பகுதி/
ேருத்தூன்றிக் கேட்டுப்  கேட்டுணர்ந்த ேமத, படிப்பர். ேமத/இதழ்
புரிந்து சோள்வர். ேமதப் பாடல்ேளின்  முற்றுப்புள்ளி, ஆகியவற்மைப்
 தம்மைச்சுற்றி தமலப்புேள், ேமத வினாக்குறி ஆகிய படித்துப் சபாருள்
நமடசபறும் ைாந்தர்ேள்பற்றி நிறுத்தக் உணர்ந்து, ேருத்து
உமையாடல்ேமளயும் வினாக்ேள் கேட்டல், குறியீடுேமள சதரிவித்தல்,
விவரிப்புேமளயும் ேருத்தாடல் ச ய்து அறிந்து படிப்பர். கேட்ேப்படும்
கேட்டுப் புரிந்து ேருத்துேமள  மூன்று(அ)நான்கு வினாக்ேளுக்கு
சோள்வர். சவளிப்படுத்துவர். சதாடர்ேமளக் விமட எழுதுவர்
 வாய்சைாழியிலான  கேட்கும்/ படிக்கும் சோண்ட சிறுசிறு  புதிர்ேள்,
வருணமனேள், ேமத, ேவிமத/ உமைப் துணுக்குேளுக்கு
புதிர்ேள், ச ால் ச ய்திேள் பகுதிேமளப் விமட எழுதுவர்
விமளயாட்டு ஆகியவற்மைப் படித்து
விதிமுமைேள் புரிந்துசோண்டு வினாக்ேளுக்கு
ஆகியவற்மைக் கேட்டுப் தங்ேள் ேருத்துேளால் விமடயளிப்பர்.
புரிந்து சோள்வர். வளப்படுத்துவர்.  படிக்கும் பகுதியில்
 பாடல்ேமள இடம்சபறும் புதிய
இம யுடன் உரிய ச ாற்ேமளச் சூைல்
உணர்ச்சியுடன் அடிப்பமடயில்
பாடுவர். புரிந்துசோண்டு
பிைகு அவற்றின்
ரியான
சபாருமள
அறிந்துசோள்ள
முயல்வர்.
60
www.nammakalvi.in
நளடமுளற இலக்கணமறிந்து கற்கக் கற்கும் திறன்கள் ச ாற்கைஞ்சியப் சபருக்கமும்

கபச்சிலும் எழுத்திலும் ( தாகே கற்றல்) ச ால்லாட்சித் திறன்களும்
பயன்படுத்துதல்
 வல்லினம், சைல்லினம், படக்ேமதேமளத் கதடிப் படிப்பர். கீழ்க்ோணும் ச ாற்ேமளக்
இமடயினம் எழுத்துேமள ேற்ைறிந்து கபச்சிலும்
அறிவர். (சபட்டிச்ச ய்தி) எழுத்திலும்
 ஒருமை, பன்மை கவறுபாடு பயன்படுத்துவர்.
அறிவர். ( அது – அமவ) தன் ஊர், ைாவட்டம், ைாநிலம், நாடு
ஆகியவற்றின் சபயர்ேள்
பளடப்புத் திறன்கள் விழுமியங்களை உணர்ந்தறிந்து வாழ்வியல் திறன்களை

பின்பற்றுதல் உணர்ந்தறிந்து ச யல்படுதல்
ச ால் விமளயாட்டுேளில்  தூய்மை கபணுதல்  தன்மன அறியும் திைன்
பங்கேற்பர்.  பிை உயிர்ேளிடத்தில் அன்பு  முடிசவடுக்கும் திைன்
ோட்டுதல்  கூர்சிந்தமனத் திைன்
 பிைர்க்கு உதவுதல்  சிைந்த தேவல் சதாடர்புத்
 நட்புணர்வு திைன்
 க மிப்பு உணர்வு  பிைமை அவர் நிமலயிலிருந்து
புரிந்துசோள்ளும் திைன்
61
www.nammakalvi.in
தமிழ் – மூன்றாம் வகுப்பு

கல்வி ஆல�ோசகர் பாடநூல் உருவாக்கக் குழு
முனைவர். ப�ொன். குமார் அ. மேரி வேளாங்கண்ணி, தலைமை ஆசிரியை,
இணை இயக்குநர் (பாடத்திட்டம்) ஊராட்சி ஒன்றிய த�ொடக்கப் பள்ளி,
மாநிலக் கல்வியியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சி திம்மனந்தல், விழுப்புரம் மாவட்டம்.
நிறுவனம், சென்னை
பெ. முருகராணி,
மேலாய்வாளர்கள் ஊராட்சி ஒன்றிய த�ொடக்கப் பள்ளி,
மருவத்தூர், பெரமெலூர் மாவட்டம.
ஆ.சே.பத்மாவதி, எழுத்தாளர்,
சென்னை. அை. அனுசுயா பதவி, இ்டநி்ல ஆசிரி்ய,
ஊராட்சி ஒன்றிய த�ொடக்கப் பள்ளி,
முனைவர். அ. மணமலர்ச்செல்வி
சாலையம்பாளையம்,
முதுநிலை விரிவுரையாளர்,
விழுப்புரம் மாவட்டம்.
மாவட்ட ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி நிறுவனம்,
கீழப்பழுவூர், அரியலூர் மாவட்டம். சு. அமுதா,
ஊராட்சி ஒன்றிய த�ொடக்கப் பள்ளி, கீழையூர்,
ந. இராமலிங்கம், உதவிப் பேராசிரியர்,
அரியலூர் மாவட்டம்.
மாநிலக் கல்வியியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சி
நிறுவனம், சென்னை அ. குள�ோரி ரூபி மெர்ஸி,
ஊராட்சி ஒன்றிய நடுநிலைப் பள்ளி,
பா. மலர்விழி, விரிவுரையாளர்,
மேலரசூர், திருச்சி மாவட்டம்.
திருவூர், திருவள்ளூர். அ. ஜான்ஸிரானி,
ஊராட்சி ஒன்றிய த�ொடக்கப் பள்ளி,
சி. பன்னீர்செல்வம்,
ஆமரசூர், திருச்சி மாவட்டம்.
கல்வி மாவட்ட ஒருங்கிணைப்பாளர்,
ஒருங்கிணைந்த கல்வி, புதுக்கோட்டை. செ. ஜெயராமன்,
பாரதியார் நினைவு ந.த�ொ.பள்ளி,
இல. சீனிவாசன், முதுகலை ஆசிரியர்,
திருவானைக்காவல், திருச்சி மாவட்டம்.
மஜ்ஹருல் உலும் மேனிலைப்பள்ளி,
ஆம்பூர், வேலூர் மாவட்டம் ஆ. மேரிமாலா,
ஊராட்சி ஒன்றிய நடுநிலைப் பள்ளி,
ஒருங்கிணைப்பாளர்கள்
இராசாம்பாளையம், திருச்சி மாவட்டம்.
முனைவர். கா.சா. ம�ொழியரசி, முதல்வர்
விரைவுக்குறியீடு மேலாண்மைக்குழு
கீழப்பழுவூர், அரியலூர். இரா. ஜெகநாதன், ஊ.ஒ.நடுநிலைப்பள்ளி,
கணேசபுரம், ப�ோளூர், திருவண்ணாமலை.
தே.விமலா தேவி, விரிவுரையாளர்,
மாவட்ட ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி நிறுவனம், ஆ. தேவி ஜெஸிந்தா, பட்டதாரிஆசிரியர்,
சென்னை அரசினர் உயர் நிலைப்பள்ளி,
என்.எம்.க�ோவில், வேலூர்.
கலை மற்றும் வடிவமைப்புக்குழு
மு. சரவணன் , பட்டதாரிஆசிரியர்,
பக்க வடிவமைப்பு
அரசினர் மகளிர் மேனிலைப்பள்ளி,
உதய் இன்போடெக் வாழப்பாடி, சேலம்.
குர�ோம்பேட்டை, சென்னை
வரைபடம்
சந்தோஷ்குமார் சக்திவேல்
இரா. வேல்முருகன்
திருவாரூர்.
பா. பிரம�ோத்
தரக்கட்டுப்பாடு கா. தனஸ் தீபக் ராஜன்
கா. நலன் நான்சி ராஜன்
ராஜேஷ் தங்கப்பன் பா. ரவிகுமார்
காமாட்சிபாலன் ஆறுமுகம் செ. ரமேஷ்
பிரசாந்த் பெருமாளசாமி
ப . அருண கொைைொஜ் வடிவமைப்பு ஒருங்கிணைப்பாளர்
ரமேஷ் முனிசாமி
62
www.nammakalvi.in
1
63
www.nammakalvi.in
Preface
The English Language textbook has been designed to enable a fun filled and engaging experience
in learning the language. The approach allows for a plenty of practices in the four language
skills. It focuses on structure practice and vocabulary enrichment through a variety of language
learning activities. These activities evoke interest and engage practice in the language and thus
lead to retention.
As per NCF 2005, language is learnt effectively when it is taught with exposure in meaningful
context rather than as a subject. In accordance with this, the textbook has been drafted with
themes related or familiar to children. The units provide space for effective individual and pair
work and thus allow the teacher to focus on time management in multi-level classrooms.
The textbook has been prepared with plenty of colourful illustrations to enhance its visual
appeal for children. We hope that children will enjoy handling this textbook.
How to use the textbook?
• The Term - I English book for standard 3 has three units.

• Each unit is planned for a month. 1 Our Kitchen
• Nila introduces each unit.
•
Hi ! I am Nila.
I help in
Each unit is designed with the things in and around the home like
the kitchen.
Do you?
Utensils, the insects and the landforms.

• Attractive illustrations enhance children’s interest on the subject.
• Look and say can be used to develop vocabulary and speaking skill.
• Let us sing can be used to develop listening skill and to recite the poem
with a rhythm.
67
•
3rd std unit I_Sample.indd 67 4/16/2019 12:21:43 PM
Let us learn can be used to teach stories related to the theme.

• Let us understand is designed with exercises, grading from simple to challenging task for
comprehension of the content.
• Let us know provides scope for teaching grammar in a context. It helps learn grammar
concepts inductively.
• Let us read is a self-reading text which develops the reading ability of the children.
• Let us use develops the ability of using structure.

•
Big Picture
Circle time activity provides opportunity for the teacher to practise the Babu
structure through the games and activities. Devi

Arun
•
Anbu
Malik
Word wall can be used to know the sight words and the phonic words. John Asif
Malar
• Let us make develops listening skill of the children by following instructions

and acting accordingly. This fun oriented activity provides opportunity to
1. Who rides bicycle? John rides the bicycle.
2. Who swims in the river?
enhance their creativity.

3. Who plays with the dog?
4. Who flies kite?
5. Who is on the tree?
•
6. Who has the balloons?
Big Picture is designed to enrich to ask and answer questions with“ wh” words.
7. Who rides on the camel?
9. Who climbs up the mountain?
•
Note to the teacher: Encourage the children to answer orally. Teach them to ask and
I can do can be used for assessment of the content.

answer questions with “Who...?” Practise the structure contextually in the class.
123
• Note to the teacher helps the teacher by highlighting some important

3rd std unit III_Sample.indd 123 4/16/2019 12:42:04 PM
suggestions.
• QR code motivates the teachers, the students as well as the parents to enrich the teaching
learning process.
2
64
www.nammakalvi.in
Unit 1 — Our Kitchen Let us use
•
Can I use
your book?
Children are always eager to play with toy utensils for making fun filled
May I come
in madam?
community lunch. This unit enables them to know the names of the utensils. We should always ask before doing anything. We can use “May I_____?”
and “Can I _______?” to ask.
Circle Time Activity
•
 Divide the class into two groups.
Look and say page helps children to visualize the things in the kitchen and
 Display some objects on the table like a pen, pencil, book, note, etc.
 Ask a child from one group to pick an object and ask “Can I use this pencil?”
 Make a child from the other group to answer “Yes, you can.” or “No, you cannot.”
 Practise with all children from both groups.
 Then, reverse the role of the groups and practise with all children.
enriches their vocabulary. Let us practise
May Can
•
I....? I...?
Let us practise insists on the action words related to the kitchen.

go play sit ask read write
tell take eat open
•
Note to the teacher: Help the children add some suitable words like song, mango, story
etc..., to complete the permissions meaningful.
Let us use focuses on the structure “May I/Can I?” to help children ask
Rearrange the words to make sentence. Then say it to your friend.
tell may I a story ?
permission properly.
I sing song a can ?
77
3rd std unit I_Sample.indd 77 4/16/2019 12:21:52 PM
Let us sing Unit 2 — Small Creatures

Incy Wincy Spider • Children are always eager to know about the small creatures around
them.
Incy wincy spider
Climbed up the water spout,
•
Down came the rain
Look and say page helps children to name some common insects around
And washed poor Incy out.
Out came the sunshine

And dried up all the rain,
And Incy wincy spider
Climbed up the spout again. them.
• Let us practise teaches action words related to insects.
Note to the teacher: Sing the song with actions. Encourage the
children to listen and do the actions first, then follow the song.
• Let us use focuses on the structure “Here it is.”

90
3rd std unit II_Sample.indd 90 4/16/2019 12:21:55 PM
Unit 3 — The World Around Us Let us read
The River and the Hill
• Children are always interested in exploring many places. This unit explains
various land forms.
• Look and say page helps children to name some landforms. The river feels, “I have to run all the time.
I want to be like the hill.”
• Let us practise teaches children to describe landforms.

Then, one day the river asks the hill,
“Why do I run all the time?”
•
The hill says, “Ha! Ha! Ha! Can you tell me
why I stand all the time?”
Let us use focuses on the structure “Would you please…?” to help children The river says, “I think you like to stand all
the time.”
request politely. Note to the teacher: This is a supplementary story. Encourage the children
read the story on their own.
120
3rd std unit III_Sample.indd 120 4/16/2019 12:42:03 PM
Learning Outcome
Now I can...
read and
understand
the prose
use the
Learning outcomes
and
supplimentary syllabification use the
conjunctions
listen and
response to
speak read the the audio
situational passage and
•
dialogue identify the
scene
describe
It is a moment of pride for children as they colour the balloons.

about the
picture
recite poem
and Identify
the rhymes
•
scheme
This self-assessment tool helps boost their self –confidence.

• It is also a diagnostic page for the teacher to ensure that each student has
attained the expected learning outcome in each unit.
Note to the teacher: Ask children to colour the balloon when they achieve
the learning outcome.
22
Let’s use the QR code in the text books!
• Download DIKSHA app from the Google Play Store.

• Tap the QR code icon to scan QR codes in the textbook.
• Point the device and focus on the QR code.
• On successful scan, content linked to the QR code gets listed.
3
65
www.nammakalvi.in
Contents
Unit
Title Page No. Month
1 Our Kitchen 67 June
2 Small Creatures 87 July
3 The World Around Us 107 August
E-Book
Assessment
Digilinks
4
66
www.nammakalvi.in
1 Our Kitchen
Hi ! I am Nila.
I help in
the kitchen.
Do you?
67
www.nammakalvi.in
Look and say
strainer
funnel
mixie
stove
pot
knife
tablespoon
cutting-board
peeler
churner
68
www.nammakalvi.in
Note to the teacher: Practise vocabulary using the picture.

Ask the children to name the objects seen in the picture.
tongs
pan
ladle
bowl
tray
kettle
rolling pin
tumbler
cup plate
saucer
lota
lemon squeezer
grater
69
www.nammakalvi.in
Let us sing
BENDER THE BLENDER

There once was a blender,
His name was Bender,
When no one was home,
He would come alive and roam.
All his friends would be there soon,

The knife, the fork and the spoon,
They would gather around,
And run all over the ground.
Soon everyone is glum,

Hearing the car - Vroom! Vroom!
They have to draw the line,
And wait until next time.
70
www.nammakalvi.in
Let us learn
The Big Offer

Ramu runs a small restaurant that makes very tasty food. One day he gets an
order to cook dinner for the biggest party in his town. However, he cannot
cook because he is very sick.
I feel I will help you.

terrible. I am not I will work with my friends and get
able to get out of the the food ready for the party.
bed. But, if I don’t
cook, who will?
I am big enough
to prepare rice
for the party.
I am the fastest.
I make food in Just switch on the
minutes. I mix fruits burner...
and milk together. Look at me fry
Then add a little sugar. and roast the food.
That will be
a very tasty
milkshake.
71
www.nammakalvi.in
Here I am.
Look at me slice and
dice. Get ready my dear
tomatoes, onions and
chillies. Here I come.
My goodness! I can't
believe my eyes.
The food for the party
is ready. Who helped
you all?
Thank you all

for the
delicious food. The recipe
book was our
chef for the
day.
Note to the teacher: Read the story to the children. Encourage them to know
the names of the utensils and their uses.
72
www.nammakalvi.in
Let us understand
1. Circle the right word.
knife fork mixer ladle

recipe book spoon pot pan
2. Match the following.
milkshake rice cutting frying
3. Listen, think and write.

Recipe book Ramu food delicious
a. Who runs the restaurant? _____________ runs the restaurant.
b. Who was the chef? _________________ was the chef.
c. How was the food? The food was _________________.
d. Why was Ramu happy? Ramu was happy because
______________ was ready.
Choose the correct one.
a b
?
c
73
www.nammakalvi.in
Let us talk  Show a flashcard with the action word “stir”.

 Ask children “What do you stir?” with action.
 Make children answer,“I stir sambar.” with action.
 Repeat the steps with flashcards of action words like
chop, pour and peel.
 Practise with all the children.
Let us practise
Show the actions and say it to your friend.
grate stir pour boil chop whisk
Look at the pictures and write the actions.
Let us do
• Make two sets of flashcards with
words from the word wall.
• Divide children into two groups.
Word wall • Give one set of flashcards to each

group.
about better bring carry
• Say a word and ask the child with
clean hut done draw
the word to raise their hand.
drink fall full
• The child who raises hand first
gets one point.
• The group with the most points at

the end of the game wins.
• Practise with all the children.
74
www.nammakalvi.in
Let us say
Listen to the sound and repeat.

oo
as in
foot book hook
Listen and repeat.

book hook good nook
foot rook cook wool

wood stood look shook
Circle the words with oo.

n i u b g o o d z c
c k e w s n k b z e
d u e m y j h i y f
l f o o t s t o o d
t w c z o n r j e n
m i m s t h c o o k
v l o o k e b o o k
f f s v o s g b y u
g g l i p v a f h h
t z o w g w o o d a
\Ω\
Note to the teacher: First teach the sound to the children. Then, introduce
the letter clusters for the sound to the children. Help the children relate the
sound to the letter cluster.
75
www.nammakalvi.in
Let us do
• Make
one set of flashcards.
• Make
the children stand in a circle.
• Give
one flashcard to each child.
Wordwall
• Ask
any child to read the word in
book good stood
foot cook shook the flashcard.
wood look broom • If
they read correctly, they turn
hook nook crook around, and the next child has to read.
rook wool brook • If
a child is not able to read, then
all children will turn back, and we
start from the first child again.
• The
game ends if all children in the
circle have turned around.
• Practise
till children can read the
words easily.
Let us practise
Read it to your friend.
This is my book. I make toys with wood.
My dad likes to cook. I shook his hand.
Fill in the blanks.
76
www.nammakalvi.in
Let us use
Can I use
your book?
May I come
in madam?
We should always ask permission before doing anything. We can use

“May I_____?” and “Can I _______?” to ask permission.

 Display some objects on the table like a pen, pencil, book, note, etc.
 Ask a child from one group to pick an object and ask “Can I use this pencil?”
 Make a child from the other group to answer “Yes, you can.” or “No, you cannot.”
 Practise with all children from both groups.
 Then, reverse the role of the groups and practise with all children.
Let us practise
May Can
I....? I...?
go play sit ask read write
tell take eat open
Note to the teacher: Help the children add some suitable words like sing, mango, story
etc. to ask permissions in different contexts.
Arrange the words to make sentences. Say them to your friend.
tell may I a story ?
I sing song a can ?
77
www.nammakalvi.in
Let us know
Let us see how the clown counts the things.
He is confused. He cannot count the last one.
Do you think you can count ‘salt’?
There are some things that we can count like,
balls pencils babies chairs houses

When we ask about things that we can count we ask - How many ____?
There are some things we cannot count like,
sugar metal water rice oil

When we ask about things that we cannot count we ask - How much ____?
Note to the teacher: Explain children that there are some things we can count and
some things we cannot count. Encourage children to use many for things they can
count and much for things they cannot count.
78
www.nammakalvi.in
Look at the things below and tick () if you can count and
cross () if you cannot count.
sand bread salt
bicycle butter rice
bat tree meat
Read the words and tick () the correct box.
can count cannot count

1. juice
2. sugar
3. water
4. pen
5. ball
79
www.nammakalvi.in
Let us read
The Two Pots
There are two pots, Mud

and Brass.
Mud and Brass go to the

river to play.
Brass said, “I will swim in the

river but you cannot.”
Mud said, “Why?”
Brass said, “If you hit on a

rock you will break.”
Mud said, “Let me try.”
Mud and Brass start to

swim in the river.
Brass said, “Let us swim

deeper.”
Mud said, “No, let us go

back to the river bank.”
80
www.nammakalvi.in
Mud went back to the

river bank. But, Brass
went on.
Soon, the river was deep,

and Brass was not able to
swim.
“Help! Help!” said Brass.
Mud used a stick from the

river bank to help.
After that, Mud and Brass

do not play in the river.
They only play by the river.
Note to the teacher: This is a supplementary story. Encourage the children

to read the story on their own.
81
www.nammakalvi.in
Let us think and do

Circle the correct word.
river sea tape stick pot top
Tick () Yes or No.
1. There are two pots. Yes  No 
2. They play in a park. Yes  No 

3. The mud pot helps the brass pot. Yes  No 
Arrange the story in the correct order using numbers from 1 to 3.
Let us make
● Colour the pot brown.
● Colour the mixie red.
● Colour the pan black.
Note to the teacher: Read the instructions one by one. Encourage children to colour
after listening to the instructions.
82
www.nammakalvi.in
Big Picture
1. What is in the girl’s hand? A key is in the girl’s hand.

2. What is in the boy’s hand?
3. What is on the wall?

4. What is under the table?
5. What is in the tank?
6. What is on the sofa?
7. What is on the cupboard?
8. What is on the hanger?

9. What is the colour of the wall?
10. What is the time by the wall clock?
answer questions with “What...?” Practise the structure contextually in the class.
83
www.nammakalvi.in
I Can Do
1. Write the names of the utensils.
knife bowl mixer
2. Read the sentence and write True (T) or False (F).

We cut with knife. ( )
We mix with recipe book. ( )
We make milkshake with mixie. ( )
We fry with pan. ( )

3. Match the word with picture.
Stir
Chop
Boil
84
www.nammakalvi.in
4. Arrange the letters and write the correct word.
● Beat with a . (khisw)
● the carrot for salad. (egrat)
5. Recite the poem ′Bender the Blender′.
6. Listen to the teacher and ask a question.

a. Ask a pen from your friend.
b. Ask a notebook from your brother/sister.
7. Circle the odd one.
1.
2.
8. Write C for things you can count and U for things you
cannot count.
85
www.nammakalvi.in
Learning Outcome
Now I can...
recite
the poem
use actions
‘Bender
related to say and
the
kitchen. read words
name the Blender’.
with ‘oo’.
utensils.
differentiate
things that
use the I can and
structure cannot
‘Can/May count.
I ____?’.
read words
from the
read the
word wall.
story ‘The ask and
Two Pots’. answer
questions
with
“What?”.
Note to the teacher: Ask children to colour the balloon when they achieve the learning
outcome.
86
www.nammakalvi.in
2 Small Creatures
I keep
away from
the insects.
Do you?
87
www.nammakalvi.in
Look and say
bumblebee
snail
ladybug
butterfly
mosquito
grasshopper

Ask children to name the things seen in the picture.
88
www.nammakalvi.in
dragonfly
housefly
spider golden beetle
firefly
caterpillar
beetle
rain bug
89
www.nammakalvi.in
Let us sing
Incy Wincy Spider

Incy wincy spider
Climbed up the water spout,
Down came the rain
And washed poor Incy out.
Out came the sunshine

And dried up all the rain,
And Incy wincy spider
Climbed up the spout again.
90
www.nammakalvi.in
Let us learn
The Proud Dragonfly
A blue dragonfly lives near a pond with his friends. He is a proud

insect. One morning as he was enjoying the sun sitting on a lotus
leaf, a butterfly comes by.
Hello, Butterfly!
You look sad. Is it
because my wings
shine in the sun?
What? Why should

I feel sad? I know
that I am a very
beautiful and colourful
insect.
An ant speaks as he is on his way to his anthill, carrying food for

the winter.
Ah, Ant! You

poor little fellow!
You have to walk
around on your
Surely you can find
some work to do, thin legs all day.
You don’t have
can’t you? All that
beautiful shiny
you do all day is to
wings like mine.
sit there and feel so
How sad!
proud of yourself.
91
www.nammakalvi.in
A ladybug flies low, near the pond.
Hey, ladybug.
Don’t you wish
you were as slim
as me?
Ha! Ha! I am
happy as I am.
A bumblebee buzzes by happily.
Bumblebee, you must

be so bored with your
yellow and black colour
body. My wings change
colour during day!
You better stop

boasting about your
looks, Dragonfly.
My wings are good
enough for me.
Beetle squeaks as it comes by.
Ah! Beetle,
you scared me. Please We are all
do not come near me wonderful in
like that again. our own way, just
as you are.
92
www.nammakalvi.in
Wow! What a colourful dragonfly!

He is so foolish to sit near the rock
A hungry chameleon and talk to his friends. He is my lunch
walks in quietly. for the day.
The Chameleon catches the

proud dragonfly with his sticky
tongue. It munches and eats the
dragonfly.
Chomp!
Chomp!
Chomp!
Note to the teacher: Read the story to the children. Encourage them to
know the names of the insects and their features.
93
www.nammakalvi.in
Let us understand
1. Tick () the correct picture and fill in

the blanks.
ll the insects in the story lived

A
near _________ .
_____ is too proud of itself.
2. Match the words to the pictures.
buzzes squeaks colourful shiny

food blue black yellow hungry
a. What colour is the dragonfly? The dragonfly is _________.
b. What is the ant carrying? The ant is carrying __________.
c. What colour is the bumblebee? The bumblebee has stripes of
__________ and ____________.
d. Why did the chameleon eat the dragonfly? The chameleon eats
the dragonfly as it was _______________.
What comes next? Tick () the correct picture.
94
www.nammakalvi.in
Let us talk 
Make flashcards with pictures of insects.
 Call a child from one group and ask him/her to pick a card.
 The child with the card will enact the action of the insect.
(e.g. Flying for butterfly.)
 The group should be able to name the insect and the action.
(e.g. Butterfly flies.)
 Repeat the activity with the other group.
 The group with the most correct answers wins.
Let us practise
crawl march fly slide jump

Circle the insects.
lion butterfly snail camel

horse elephant ant grasshopper
caterpillar dragonfly tiger firefly
Fill in the blanks with the actions of the insects.
Let us do
• Display
the words on the word wall.
• Make 4 sets of word chits and
put them in a box.
• Each
child gets a turn to pick a
Wordwall chit and read the word.
far got grow long • If
they read correctly, they
hold hot hurt get to keep the chit.
• If
they are not able to read,
keep kind laugh
they give the chit back.
light much • When
there are no more chits
with the teacher, the student
with the most chits wins.
• Practise
till all the students
are able to read the words.
95
www.nammakalvi.in
Let us say

ar ast
as in as in
car jar blast fast
Listen and repeat.
car mark art blast

jar park arm fast
far bark farm past
tar dark march last
star shark spark vast
Let us practise
Read aloud.
The car is fast. We have fun in the park. The ants march.
The star is far. The dog barks at me. The shark eats the fish.
Note to the teacher: First teach the sound /a:/ to the children. Then, introduce
the two letter clusters for the sound to the children. Help the children relate
the sound to the letter clusters.
96
www.nammakalvi.in
Let us do
• Make a set of flashcards.
• Invite a child to pick a flashcard.
Wordwall • Ask the child to show the word

to the class and read the word.
jar star art past
far mark spark blast • If the child reads correctly,
tar park farm fast they get to keep the card.
bar card part last
• Ask all children to repeat
the word.
• The child with most card wins.

Let us practise
Circle the correct letter cluster.
ar ast ar ast
ar ast ar ast
Fill in the blanks.
97
www.nammakalvi.in
Let us use
Could Could
you give Here
you give
me a it is.
me a
book? pen?
Here
it is.

 Divide the class into two groups A and B.
 Each
child is given an object like a pen, pencil, ID card, book etc.
 Make a child from group A ask, “Could you give me a book?”
 The
child from group B with the book should say “Here it is.”
 Practise with other objects like pen, pencil, ID card.
 Reverse the roles of the groups.
Let us practise
Arrange the words to make sentences. Say them to your friend.
me could the toys give you?
bag could you me a give?
98
www.nammakalvi.in
Let us know
Look at the caterpillar in the

following pictures.
The caterpillar The caterpillar The caterpillar The caterpillar

is in the shoe. is on the shoe. is under the shoe. is near the shoe.
The words in, on, under and near help us know where the caterpillar is.
Tick () the correct word.
 in  in
 near  near
 under  under
he cockroach is --- the shoes.
1. T 2. The lady bug is ------ the box.
 in  in
 on  on
 under  under
3. The ant is ------ the chair. 4. The butterfly is ------ the ball.
Fill in the blanks.

in under near on
The fish is the bowl. The ladybug is the leaf.
99
www.nammakalvi.in
Read the following sentences and draw the insects.
A dragonfl y is A bug is near the

on the car. sofa.
A spider is under
A bee is in the bottle.
the chair.
Look at the word and circle the correct picture.
on
in
near
100
www.nammakalvi.in
Let us read
THE BOY AND THE BUTTERFLY
Sam is a good boy.

He likes to help.
One day, Sam sees a butterfly in
a cover.
Sam said, “I will cut the cover to
help the butterfly!”
Sam’s grandpa said “No, let the
butterfly come out on its own.”
But, Sam cuts the cover to help the fly.

The fly comes out. But, it is not able to fly away.
The next day Sam sees it on the same rock.
Sam asked, “Why is the butterfly on the rock?”
Grandpa said, “Only if it cuts the cover on its own, it will fly.”
Sam said, “Sorry, grandpa. I will never do this again.”

101
www.nammakalvi.in
Let us think and do

cuts eats butterfly snail
Choose and complete the sentences.

cut help rock
Sam likes to . Sam saw it on the .
Grandpa said not to .
Let us make
Stick your ladybug below.
My ladybug is
102
www.nammakalvi.in
Big Picture
1. Where is the ant? The ant is in the hill.

2. Where is the snail?
3. Where is the bee?
4. Where is the beetle?
5. Where is the caterpillar?
6. Where is the butterfl y?
7. Where is the dragonfl y?
8. Where is the mosquito?
9. Where is the grasshopper?
10. Where is the spider?
answer questions with “Where...?” Practise the structure contextually in the class.
103
www.nammakalvi.in
I Can Do
1. Write the names of the insects.
housefly bumblebee spider
2. Tick () the correct one.

a. Dragonfly is --------- red blue .
b. Ant walks with its --------- wings legs .
c. The insects live near the --------- sea pond .
d. The bumblebee has stripes of yellow and --------- red black .

e. The tongue of the chameleon is --------- sticky smooth .
3. Listen and circle the words that your teacher says.

Lalitha is a star. She makes very nice art. Last time, she drew
a farm to win the first prize. Today, she is drawing a park. Her
friend Dina has asked her to draw a shark as gift.
Note to the teacher: Read the words – shark star art park farm

ant crawl
caterpillar slide
snail march
104
www.nammakalvi.in
5. Recite the poem ‘Incy Wincy Spider‛ with intonation.
6. Listen to the teacher and answer.
?
Could
you give
me a
watermelon?
7. Tick () the correct picture for the given word.
in
under
near
105
www.nammakalvi.in
Learning Outcome
Now I can...
recite the
name
poem ‘Incy
actions say and
Wincy
related read the
name the Spider.’
to insects. words with
insects. ar and ast.
use in, on,

under and
answer near in a
using sentence.
‘Here
it is.’
read words
read the from the
story ‘The word wall.
ask and
Boy and the
answer
Butterfly.’
questions
with
“Where?”.
Note to the teacher: Ask the children to colour the balloon when they achieve the
learning outcome.
106
www.nammakalvi.in
3 The World Around Us
My house
is located near
the mountain.
Where is yours?
107
www.nammakalvi.in
Look and say
volcano
desert
oasis
plain
island
108
www.nammakalvi.in
glacier
mountain
valley
river
lake

Ask the children to name the landforms seen in the picture.
109
www.nammakalvi.in
Let us sing
Beauty of Nature
Mountains are the highest,

Valleys are the lowest.
Plains are flat like a mat,
Don’t we all know that?
Islands have water all around,

Thousands of these can be found.
Deserts have sand and palm trees,
Oceans have waters from many seas.
Beautiful is the planet that I live in,

There is no other place that is akin!
Note to the teacher: Sing the song with actions. Encourage the children
to listen and do the actions first, then follow the song.
110
www.nammakalvi.in
Let us learn
The Right Place

Ma, the elephants have
short legs with five
toes but, why do I have
long legs with two toes?
My child, we live in the desert. The desert has a lot of

sand and rocks. Our legs help us to walk in the loose
desert sand. Our toes protect us from the hot sand.
Note to the teacher: Read the story to the children. Encourage them to
know the features of the camel’s body and the desert.
111
www.nammakalvi.in
Ma, why do I have

these long
eyelashes?
My child, in the desert

there are strong
winds. These winds
carry sand with them.
Our eyelashes keep
our eyes safe from
these winds.
Do you know, why we have

humps on our back? In the
desert, it’s hard to find food
and water. Our humps store
food, so that we can use the
food in the hump if we cannot
find it in the desert.
112
www.nammakalvi.in
Ma, can you tell me why

we have hard skin?
It saves us from
thorny cactus plants
as well as from the hot
sun and cold nights in
the desert.
? ??
Ma, but why are we
in the zoo?
Why are we not in
the desert?
113
www.nammakalvi.in
Let us understand
1. Tick () the correct one.
eyelashes toe desert

foot neck mountain
2. Match the picture with its use.
protects protects protects

stores
from hot from from sandy
food
sand cactus winds

walk hump winds camel zoo
a. Name the animal in the story. The animal in the story is ________.
b. Why does camel have long legs? The long legs help to ________ in the sand.
c. Why does camel have long eyelashes? The eyelashes protect it from sandy
________.
d. Where does the camel store food? The camel stores food in its ________.
e. Where are the camels in the story? The camels in the story are in the ______.
Circle the odd one.
114
www.nammakalvi.in
Let us talk Mountains are tall and high,

Hills are low and round,
Valleys are deep and low.
Plains are flat,
Plateaus are also flat on top,
Deserts are sandy.
Islands have water around,
Oceans, are large and brine,
Rivers gush to the sea.
● Teach the rhyme to the class.
● Make a set of flashcards with pictures of the landforms.
● Now, divide the class into two groups A and B.
●C all a child from group A to pick a card. Ask them to sing the line related to
the landform and ask ’Who am I?’
●A sk the children from group B to guess the landform using the structure ‘You
are the ________.’
● Practise with all the children.
Read and write the correct landform.
tall and high - deep and low -
water all around -
Let us do
● Make one set of flashcards

Wordwall
with words from wordwall.
myself never only own ● Write the words on the board.
pick shall show start
today together try ● Ask the children to pick a
warm flat round flashcard.
● Ask them to read and circle
the word on the board.
● Practise with all the children.
115
www.nammakalvi.in
Let us say

ir ur
as in as in
girl bird nurse purse
Listen and repeat.
girl birth blur fur

dirt shirt burn curd
bird skirt burst turn
stir mirth curve nurse
Let us practise
Read aloud.
The girl is a nurse. Stir the curd. Dirt on the shirt.
Colour the words with ir in blue and ur in green.
curb turn girl burn third
dirt fur first stir churn
Note to the teacher: First teach the sound (/з:/) to the children. Then,
introduce the letter clusters for the sound to the children. Help the children
relate the sound to the letter cluster.
116
www.nammakalvi.in
Let us do
• Display the words on the

wordwall.
Wordwall • Make the children stand in a
girl shirt blur fur circle.
bird skirt burst nurse
dirty whirl burn turn • Read out one word with ir or ur.
stir sir curve curtain • Motivate the children to say
another word with the same sound.
Let us use Let us learn how to request politely.
Would you
Would you
please close
please
move? the window?

 Divide the class into two groups A and B.
 Give a situation to group A. (e.g. borrowing water, at the market etc.)
 Make a child from group A ask, “Would you please give/move/open ____?”
 A child from group B should say “Yes, I can.” or “No, I cannot.”
 Reverse the roles of the groups.
Fill in the blanks and say it to your friend.
please close the door?
please pass the pencil?
117
www.nammakalvi.in
Let us know
Fill in the blanks using a or an.
This is ball. This is elephant.
Let us see how to use ‘the’.
The boy in red shirt is a cricketer. This is an ant.
We use ‘the’ for boy as we are taking of a particular boy, but ant is
common so we use 'an'.
This is a box. This is an umbrella.

The box is blue. The umbrella is pink.
We use ‘the’ when we talk of the same thing again.
Do you know?
So, we use ‘the’ for
particular
things the sun the moon the Earth
already
mentioned
things
the stars the sky
We use the for unique things.
118
www.nammakalvi.in
Try these.
1. This is car. car is green.
2. This is egg. egg is big.
3. This is bulb. bulb is not working.
4. This is ice-cream. ice-cream is sweet.
5. This is apple. apple is red.
6. This is cycle. cycle is blue.
Fill in the blanks.
1. sky is blue.
2. stars shine at night.
3. moon is bright.
4. tree is tall.
5. dog has a long tail.
Note to the teacher: Revise when to use a/an with children. Teach the
children when to use ‘The’. Encourage the children to use articles a, an and
the in sentences.
119
www.nammakalvi.in
Let us read
The River and the Hill
The river feels, “I have to run all the time.

I want to be like the hill.”
Then, one day the river asks the hill,

“Why do I run all the time?”
The hill says, “Ha! Ha! Ha! Can you tell me

why I stand all the time?”
The river says, “I think you like to stand all

the time.”

120
www.nammakalvi.in
The hill says, “No, I have to see the

same trees every day. I wish to see
new hills and trees!”
The river says, “I get to see new
hills and trees every day. Do you want
to come with me?”
The hill says, “No, I help many lives
here. Just as you help many lives on
your way.”
The river says, “Thank you for your
help!”
The river runs and the hill stands.
Both the river and the hill are happy.
121
www.nammakalvi.in
Let us think and do

tree river hill river tree hill

Arrange the words to make sentences.
do I run the time all why?
come with me you will?
Let us make Colour the landform.
Colour the leaves green.

Colour the sun yellow.
Colour the water blue.
Colour the tree brown.
It is an
It is surrounded by
122
www.nammakalvi.in
Big Picture
Babu
Arun
Devi
Anbu
Malik
Malar
John Asif
1. Who rides bicycle? John rides bicycle.

2. Who swims in the river?
3. Who plays with the dog?
4. Who flies kite?
5. Who is on the tree?
6. Who has the balloons?
7. Who rides on the camel?
8. Who climbs up the mountain?
answer questions with “Who...?” Practise the structure contextually in the class.
123
www.nammakalvi.in
I Can Do
1. Look at the pictures and write its name.

island hill volcano
Tall and High - Plain
Sandy - Mountain
Flat - Desert
3. Recite the poem ‘Beauty of Nature’.
4. Circle the words with ir and ur.

a) art, part, girl b) jug, burn, mug c) turn, short, shirt
5. Fill in the blank with a, an, and the.
I met oldman. oldman came from
village. He told me about Sun and Moon.
6. U
se the structure ′Would you...?′ to ask your friend to
move his/her bag.
124
www.nammakalvi.in
Learning Outcome
Now I can...
recite
the poem
describe say and
‘Beauty of
landforms. read words
name Nature’.
with ir
different
and ur.
landforms.
use ‘the’ in
use the sentences.
structure
‘Would you
please...?’.
read words
from the
read the
word wall.
story ‘The ask and
River and answer
the Hill’. questions
with
“Who?”.
Note to the teacher: Ask the children to colour the balloon when they achieve the
learning outcome.
125
www.nammakalvi.in
English – Standard Three, Term - I

List of Authors and Reviewers
Academic Advisor Authors
Dr. P. Kumar Rajeshpandi M
Joint Director (Syllabus), B.T. Asst., Govt. High School,
SCERT, Chennai. Maravarperungudi, Virudhunagar.
Sathiyaraj M
Domain Expert
B.T. Asst., Govt. Hr. Sec. School,
Dr. Mala Palani
Chakkaramallur, Vellore.
Director,
Indus Training and Research Institute, Srivathsan Ramaswamy
Bengaluru. Madhi Foundation, Chennai.
Vimala Devi D
Reviewers
Lecturer, DIET, Chennai.
Dr. Ravinarayan Chakrakodi
Professor, Dr. Ajith Jaya C N
RIE, Bengaluru. Senior Lecturer, DIET,
Aduthurai, Thanjavur.
Dr. Balasundari
Associate Professor, Vairamuthu D
Gandhigram Rural Institute, B.T. Asst., Govt. Hr. Sec. School,
Dindigul. Thirumanur, Ariyalur.
Aruna K
Academic Co-ordinators
B.T. Asst., PUMS,
Dr. Mozhiyarasi K.S.
Nattarmangalam, Perambalur.
Principal, DIET,
Keelapalur, Ariyalur. Ramasami S
Head Master,
Vimala Devi D
Sri VenugopalaVilasa Aided Primary School,
Lecturer, DIET, Chennai.
Vishnampettai, Thanjavur.
QR Code Management Team

Layout Design and Illustration Team
R. Jaganathan
Graphics and Layout PUMS Ganesapuram, Polur, Thiruvannamalai.
Udhaya Info
Chromepet, Chennai S. Albert Valavan Babu
Santhosh kumar sakthivel GHS, Perumal Kovil, Paramakudi, Ramanathapuram
Thiruvarur M. Saravanan
GGHSS, Puthupalayam, Vazhapadi, Salem.
Illustrators
Ramakrishnan G
Ravikumar B, Erode
Shalini R This book has been printed on 80 G.S.M.
Frank Duff V. M Elegant Maplitho paper.
Printed by offset at:
Quality Control
Rajesh Thangappan
Kamatchi Balan Arumugam
Arun Kamaraj Palanisamy
Co-ordinator
Ramesh Munisamy
126

Namma Kalvi 3rd Tamil and English Text Book Term 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Namma Kalvi 3rd Tamil and English Text Book Term 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

www.nammakalvi.

மநாநிைக் ்லவியியல ஆரநாய்ச்சி

தமிழ்நாடு பநாடநூல மற்றும்

குழநரதைகளின் உலகம் வண்ணமயமானது! விநரதைகள் பல நிரைநதைது!!

• கறைரல மனனத்தின் திர்யில் இருநது மாறறி பரடப்பின்

பாடநூலின் புதுரமயான வடிவரமப்பு, ஆழமான பபாருள் மறறும்

- மகாகவி இரவீந்திரநாத தாகூர்.

தமி ழ் தத ாய் வ ாழ்தது

- ‘மேனான்மணியம்’ ெப. சுந்தரனார்.

தமிழ்த்தாய் வாழ்த்து - ெபாருள்

ஒலி எழுப்பும் நீர் நிைறந்த கடெலனும் ஆைடயுடுத்திய நிலெமனும் ெபண்ணுக்கு,

அந்தத் திலகத்தில் இருந்து வரும் வாசைனேபால, அைனத்துலகமும் இன்பம் ெபறும்

்தசிய ஒரு்மப்்பாடடு உறுதிதமாழி

‘நாடடின உரி்ம வாழ்்வயும் ஒரு்மப்்பாட்டயும்

‘ஒரு்்பாதும் வனமு்ற்ய நா்டன எனறும், �மயம்,

இநதியா எனது நாடு. இநதியர் அ்னவரும் என உடன

எனனு்டய த்பற்்றார், ஆசிரியர்கள், எனக்கு வயதில்

என நாடடிற்கும் என மக்களுக்கும் உ்ழததிட மு்னநது

தீண்டா்ம மனித ்நயமற்ற த�யலும் த்பருங்குற்றமும் ஆகும்

பண்பாடு முதலியவற்றையும் கருத்தில் க�ொண்டு இப்பாடநூல்

பாடல் ப�ொருள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. இதில் குழந்தைகளின் கண்ணையும், கருத்தையும்

படக்கதைகள், இசைய�ோடு ஓசை நயமிக்க இனிய பாடல்கள் ப�ோன்றவை

மேலும் குழந்தைகள் தயக்கமின்றித் தமது எண்ணங்களை

குழந்தை வகுப்பறைச் சூழலைத் தாண்டி சிந்திப்பதுடன்

குழந்தைகள் விளையாடிக் க�ொண்டே தங்களது

ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்புத் திறன்,

திட்டமிட்டு ஒவ்வொரு செயலையும் செய்து முடிக்க

க�ொள்ள உதவும் அறிந்து க�ொள்வோமா?

ஒற்றுமையுடன் சேர்ந்து செயல்பட உதவும் துணிச்சல் தயக்கம்

இணைந்து செய்வோம் மகிழ்ச்சி ச�ோம்பல்

புதிய பாடநூலில் இவைப�ோன்ற பல புதிய செயல்பாடுகள் இடம்பெற்றுள்ளன.

பாடநூலில் உள்ள விரைவுக் குறியீட்டைப் (QR Code) பயன்படுத்துவ�ோம்! எப்படி?

மகிழ்ச்சியான வகுப்பறைச் சூழலாலும்

1. தமிழ் அமுது 1 ஜூன்

2. கண்ணன் செய்த உதவி 7 ஜூன்

மின்னூல் மதிப்பீடு இணைய வளங்கள்

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவ�ோம்!

சரியான விடையைத் தெரிவு செய்வோமா?

2. செந்தமிழ் இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது .........................................

3. உன்னை + தவிர என்பதைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் ச�ொல் ................................

இப்பாடலில் இரண்டாம் எழுத்து ஒன்று ப�ோல் வரும்

கலைந்துள்ள எழுத்துகளை வரிசைப்படுத்திச்

எ.கா ப�ொ ள் ன் ப�ொ ரு ப�ொன்பொருள்

மீண்டும் மீண்டும் ச�ொல்லலாமா?

கரடி கருங்கரடி பழுத்த வாழைப்பழம்

வீட்டுக் கிட்ட க�ோரை

ஆடிப் பாடி மகிழ்வோம்!

அத்திப்பழத் தேன் எடுப்போம்

1. எனது நாடு ..........................................

2. எனது மாநிலம் .........................................................

3. எனது மாவட்டம் .......................................................................

4. எனது ஊர் ...............................................................................

5. எனது ம�ொழி ......................................................................................

6. எனது பள்ளி .........................................................................................

7. எனது வகுப்பு ...........................................................................................

8. என் ஆசிரியர் .............................................................................................

9. என் நண்பர்கள் ............................................................................................

10. வீட்டில் எனக்குப் பிடித்தவை ..........................................................................................

11. பள்ளியில் எனக்குப் பிடித்தவை ......................................................................................

12. எனது திறமைகள் ...............................................................................

13. என் பெற்றோர் .......................................................................

14. பெற்றோர் அலைபேசி எண் ...............................

“ த�ொ ட ்டால் சுரு ங் கி”

மாணவர்கள் வட்டமாக நிற்க வேண்டும். ஒரு மாணவன் வட்டத்திற்கு வெளியே

2. செந்தமிழ் இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது .........................................

2. அமுதன் பந்து விளையாடினான். 1. _ 1. _

3. மரம் செழித்து வளர்ந்தது. 1. _ 1. _