1

Заняття №5

Лабораторна робота №1

Тема. Визначення таксономічного положення виду в системі органічного

світу
Мета:. навчальна: навчитися визначати таксономічне положення виду рослини або тварини в
системі органічного світу;
розвиваюча: розвивати вміння порівнювати, систематизувати інформацію, робити висновки;
виховна: сформувати пізнавальний інтерес та світоглядні ідеї у студентів, вміння логічно
викладати та аргументувати свою точку зору.
Матеріали: зображення рослин та тварин.
Методичні рекомендації
Царство тварини
Таксономічна одиниця Приклад
Тип Найпростіші, Черви, Молюски, Членистоногі,
Хордові
Клас Риби, Плазуни, Птахи, Ссавці
Ряд Хижі, Копитні, Їжакоподібні, Зайцеподібні,
Комахоїдні
Родина Котячі, Ведмежі, Рукокрилі, Парнокопитні, Коні,
Зайці

Царство рослини
Таксономічна одиниця Приклад
Відділ Покритонасінні, Голонасінні
Клас Однодольні, Дводольні, Хвойні
Порядок Ліліє цвіті, Злакоцвіті, Пасльоноцвіті, Соснові,
Айстроцвіті
Родина Пасльонові, Лілейні, Злаки, Розоцвіті, Складноцвіті
(Айстрові), Соснові
І. Вхідний контроль навчальних досягнень.
Тестові завдання (по 0,5 б)
1. Ці форми життя не мають клітинної організації, являють собою білок та здатні викликати
інфекційні захворювання людини та тварин.Укажіть їх.
а) віруси; б) віроїди; в) віріони; г) пріони.
2. Укажіть захворювання людини, яке спричиняють віруси:
А) губчаста енцефалопатія; б) ендемічний зоб; в) туберкульоз; г) поліомієліт.
3. Укажіть прокаріотичний організм:
А) інфузорія-туфелька; б) хламідомонада; в) ціанобактерія; г) амеба протей.
4. Укажіть гетеротрофний організм, який пересувається за допомогою війок:
А) Амеба протей; б) Евглена зелена; В) Хламідомонада; г)Інфузорія –туфелька.
5. Автотрофні організми, в клітинах яких відбувається фотосинтез – це:
А) залізобактерії; б) бактерії бродіння; в) пурпурові бактерії; г) нітрифікуючі бактерії.
6. Можливим способом, попередження пріонного захворювання може бути:А) профілактиче
щеплення; б) використання антибіотиків; в) введення лікувальної сироватки; г) не вживання в
їжу зараженого м’яса.
Хід роботи

Завдання 1. 1.Розгляньте приклад класифікації рослин:

Визначте таксономічне положення виду за варіантами (див. Роздатковий матеріал):
 2

Відділ __голонасінні____________________________
Клас _хвойні________________________________
Порядок _соснові____________________________
Родина __соснові_____________________________
Рід _ялина_______________________________
Вид _Ялина звичайна_______________________________

2. Розгляньте приклад класифікації тварин.Визначте таксономічне положення виду варіантами

Тип _хордові________________________________
Клас _ссавці________________________________
Ряд _хижі________________________________
Родина _ведмежі_____________________________
Рід _ведмідь_______________________________
Вид __Ведмідь бурий_______________________________
Завдання 2 . Складання характеристики виду за видовими критеріями

Видовий Характеристи Приклад видів

критерій ка видового Ведмідь Ведмідь білий Ялина зелена Ялина
критерія бурий блактина

Морфологічн Подібність у Буре Біле Світло- Сизо-

ий будові особин забарвленн забарвлення зелена хвоя блакитна
одного виду я шерсті, шерсті, хвоя
(особливості важить до важить до 500
будови 300 кг к
органів та
їхніх систем
Фізіологічний Подібність у Всеїдний Харчується Невисока Прохолодні
процесах лише температура місця, без
життєдіяльнос жирами/м’ясо для пересушуван
ті організмів м риб та вирощуванн ня корня,
одного виду моржів я, уникнення
сприятливи надмірного
й рівень рівня вологи
вологи
Генетичний Відмінність + + + +
видів за
каріотипом
(кількістю і
формою
хромосом)
Географічний Популяції Мешкає у Ареал у Холодні Північна
одного виду Європі, Північному райони Америка:
займають Центральні Льодовитому Євразії та Айдахо,
певну частину й Азії та океані та на Північна Вайомінга,
біосфери Північній його берегах Америка Аризон та
(ареал) Америці Нью-
Мексико
Екологічний Особини Найвищий Найвищий Захисні та Захисні та
одного виду рівень рівень декоративні декоративні
живуть у харчового харчового функції, функції,
подібних ланцюга ланцюга фотосинтез фотосинтез
 3

екологічних
умовах і
займають
власну
екологічну
нішу в
екосистемі
ІІ. Вихідний контроль навчальних досягнень.
1. Виберіть правильні твердження: (1 бал)
А) Плазматична мембрана вірусів складається з ліпідів, білків, вуглеводів;
Б) Існують віруси, у яких носієм спадкової інформації є молекула РНК.
2. Учень та учениця обговорювали значення прокаріотів в житті людини. Учень висловив думку,
що поміж прокаріотів багато хвороботворних. Учениця зауважила, що вчені навчилися
використовувати бактерії для отримання антибіотиків, гормонів, ферментів. Хто має рацію?
а) лише учень; б) лише учениця; в) обидва мають рацію; г) обидва помиляються.
3. Під час лабораторної роботи учні спостерігали за рухом хламідомонади у напрямку до джерела
світла. Така поведінка є проявом:
А) рефлексу; б) інстинкту; в) позитивного таксису; г) негативного таксису.
4*. Доведіть, що одноклітинний організм є біологічною системою. (3 бали).
Одноклітинному організму, тіло якого складається лише з однієї клітини, притаманні тіж самі
функції, що й багатоклітинним організмам. Тому одноклітинний організм також є біологічною
системою.
Висновок: Яке значення критеріїв для встановлення виду? _Для встановлення виду
недостатньо використати яку-небудь одну ознаку, тому й для цього
використовується сукупність критеріїв, яка допомагає точно охарактеризувати
той чи інший вид.
_____________________________________________________________________

Роздатковий матеріал

Приклади класифікації рослин:

Відділ Покритонасінні
Клас Однодольні
Порядок Лілієцвіті
Родина Лілійні
Рід Лілія
Вид Лілія лісова
 4

Приклади класифікації тварин:

Тип Хордові
Клас Ссавці
Ряд Хижі
Родина Котячі
Рід Барс
Вид Барс сніжний

Завдання 1:
Варіант 1: Ялина звичайна, Ведмідь бурий.
Варіант 2: Картопля городня, Кіт лісовий
Варіант3 : Цибуля ведмежа (черемша), Коза свійська.
Варіант 4: Рис посівний, Вечірниця мала
Варіант 5: Шипшина, Зебра
Варіант 6: Соняшник однорічний, Заєць -русак