Giáo trình

Cambridge IGCSE™ (9–1) sgk Vật Lý 0972

Sử dụng đề cương này cho các kỳ thi vào các năm 2023, 2024 và 2025.
Đề thi có trong các đợt tháng 6 và tháng 11.

Phiên bản 1

Vui lòng kiểm tra trang giáo trình tại www.cambridgeinternational.org/0972 để xem liệu giáo
trình này có sẵn ở khu vực hành chính của bạn hay không.
Hoàng Lê Phương Nga 20193563

Tại sao chọn Cambridge International?

Cambridge International chuẩn bị cho học sinh vào đời, giúp các em phát triển trí tò mò hiểu biết và niềm đam mê học tập lâu
dài. Chúng tôi là một phần của Đại học Cambridge.

Chương trình Cambridge Pathway của chúng tôi mang đến cho học sinh một con đường rõ ràng để đạt được thành công trong
giáo dục từ 5 tuổi đến 19. Các trường học có thể định hình chương trình giảng dạy xung quanh cách họ muốn học sinh học - với
nhiều môn học và cách thức linh hoạt để cung cấp cho chúng. Nó giúp sinh viên khám phá những khả năng mới và một thế giới
rộng lớn hơn, đồng thời mang đến cho họ những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống, để họ có thể đạt được ở trường, trường đại học
và nơi làm việc.

Các chương trình và bằng cấp của chúng tôi thiết lập tiêu chuẩn toàn cầu cho giáo dục quốc tế. Chúng được tạo ra bởi các
chuyên gia chủ đề, bắt nguồn từ sự nghiêm ngặt trong học thuật và phản ánh các nghiên cứu giáo dục mới nhất. Chúng cung
cấp một nền tảng vững chắc để người học tiến bộ từ giai đoạn này sang giai đoạn tiếp theo và được hỗ trợ tốt bởi các nguồn tài
nguyên giảng dạy và học tập.

Sứ mệnh của chúng tôi là cung cấp lợi ích giáo dục thông qua việc cung cấp các chương trình và bằng cấp quốc tế cho giáo dục
trường học và trở thành công ty hàng đầu thế giới trong lĩnh vực này. Cùng với các trường học, chúng tôi phát triển những người
học Cambridge tự tin, có trách nhiệm, phản xạ, đổi mới và tham gia - được trang bị để thành công trong thế giới hiện đại.

Hàng năm, gần một triệu học sinh Cambridge từ 10000 trường học trên 160 quốc gia chuẩn bị cho tương lai của họ với Con
đường Cambridge.

'Chúng tôi nghĩ rằng chương trình giảng dạy Cambridge là sự chuẩn bị tuyệt vời cho các trường đại học.'
Christoph Guttentag, Trưởng khoa Tuyển sinh Đại học, Đại học Duke, Hoa Kỳ
Quản lý chất lượng
Cambridge International cam kết cung cấp chất lượng vượt trội. Phù hợp với cam kết này, hệ thống quản lý chất lượng của
 chúng tôi để cung cấp các chương trình giáo dục và bằng cấp quốc tế cho học sinh từ 5 đến 19 tuổi đã được chứng nhận
độc lập là đáp ứng tiêu chuẩn được quốc tế công nhận, ISO 9001: 2015. Tìm hiểu thêm tại
www.cambridgeinternational.org/ISO9001

Bản quyền © UCLES Tháng 9 năm 2020

Cambridge Assessment International Education là một phần của Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment là tên
thương hiệu của Hiệp hội Khảo thí Địa phương của Đại học Cambridge (UCLES), bản thân nó là một bộ phận của Đại học
Cambridge. UCLES giữ bản quyền trên tất cả các ấn phẩm của mình. Các trung tâm đã đăng ký được phép sao chép tài liệu từ
tập sách này để sử dụng nội bộ của riêng họ. Tuy nhiên, chúng tôi không thể cho phép các trung tâm sao chép bất kỳ tài liệu nào
được thừa nhận cho bên thứ ba, ngay cả để sử dụng nội bộ trong một trung tâm.
Nội dung
1. Lí do nên chọn giáo trình......................................................... 2

2. Tổng quan về giáo trình ............................................. …........ 5

Mục tiêu 5

Nội dung tổng quan 6

Tổng quan về đánh giá 7

Mục tiêu đánh giá 8

3. Nội dung môn học ............................................ ………......... 10

4. Chi tiết về đánh giá ............................................ .............. ... 40

Đánh giá cốt lõi 40

Đánh giá mở rộng 40

Đánh giá thực tế 41

Ngôn ngữ đo lường 43

Thiết bị 44

An toàn trong phòng thí nghiệm 46

Ký hiệu điện 47
 Ký hiệu và đơn vị cho các đại lượng vật lý 48

Yêu cầu toán học 50

Trình bày dữ liệu 51

Quy ước (ví dụ: dấu hiệu, ký hiệu, thuật ngữ và danh pháp) 52

Các từ mệnh lệnh 53

5. Những điều bạn cần biết khác ................................................ 54

Trước khi bạn bắt đầu 54

Tạo mục 55

Sau khi thi 56

Cách học sinh và giáo viên có thể sử dụng các lớp 56

Mô tả lớp 56

Những thay đổi đối với giáo trình này cho các năm 2023, 2024 và 2025 57

Quan trọng: Các thay đổi đối với giáo trình này
Để biết thông tin về những thay đổi đối với giáo trình này cho các năm 2023, 2024 và 2025, hãy truy cập trang 57.
Giáo trình Cambridge IGCSE (9–1) Physics 0972 cho các năm 2023, 2024 và 2025.

1 Tại sao lại chọn giáo trình này?

Các lợi ích chính

Cambridge IGCSE là quốc tế phổ biến nhất trên thế giới trình độ chuyên môn cho trẻ từ 14 đến 16 tuổi, mặc dù nó có
thể được thực hiện bởi học sinh ở các lứa tuổi khác. Nó được thử, thử nghiệm và đáng tin cậy.

Học sinh có thể chọn từ 70 môn học trong bất kỳ tổ hợp nào - các môn học này được giảng dạy bởi hơn 4800 trường
học trên 150 quốc gia.

Các chương trình của chúng tôi cân bằng giữa kiến ​thức và hiểu biết sâu sắc của một môn học và giúp phát triển các kỹ
năng mà người học cần cho các bước tiếp theo trong giáo dục hoặc việc làm.

Cambridge IGCSE (9–1) Vật lý phát triển một tập hợp các kỹ năng có thể chuyển giao bao gồm xử lý dữ liệu, giải
quyết vấn đề thực tế và áp dụng phương pháp khoa học. Người học phát triển các thái độ thích hợp, chẳng hạn như
quan tâm đến tính chính xác và độ chính xác, tính khách quan, tính toàn vẹn, sự tìm tòi, sáng kiến ​và tính sáng tạo. Họ
có được các kỹ năng khoa học thiết yếu cần thiết để tiến tới các nghiên cứu sâu hơn hoặc việc làm.

Phương pháp tiếp cận của chúng tôi trong môn Vật lý Cambridge IGCSE (9–1) khuyến khích người học: tự tin, thích
tìm hiểu về khoa học, đặt câu hỏi ý tưởng và sử dụng ngôn ngữ khoa học để giao tiếp quan điểm và ý kiến ​của họ có
trách nhiệm, làm việc có phương pháp và an toàn khi làm việc một mình hoặc cộng tác với những người khác phản
ánh, học hỏi kinh nghiệm của họ và quan tâm đến các vấn đề khoa học có ảnh hưởng đến cá nhân, cộng đồng và môi
trường đổi mới, giải quyết các vấn đề không quen thuộc một cách tự tin và sáng tạo tham gia, quan tâm đến phát triển
các kỹ năng khoa học, tò mò về các nguyên tắc khoa học và ứng dụng của chúng trên thế giới.

Sự công nhận và chấp nhận quốc tế

Chuyên môn của chúng tôi về chương trình giảng dạy, dạy và học, và đánh giá là cơ sở để công nhận

các chương trình và bằng cấp trên khắp thế giới. Sự kết hợp giữa kiến ​thức và kỹ năng trong Cambridge IGCSE (9–1)
Vật lý mang lại cho người học một nền tảng vững chắc để học tiếp. Thí sinh đạt từ lớp 9 đến lớp 4 là chuẩn bị tốt để
theo học một loạt các khóa học bao gồm Vật lý cấp độ AS & A của Cambridge International.

Cambridge IGCSEs được các trường đại học và nhà tuyển dụng hàng đầu trên thế giới chấp nhận và đánh giá cao như
một bằng chứng về thành tích học tập. Nhiều trường đại học yêu cầu kết hợp giữa Cambridge International AS & A
Levels và Cambridge IGCSEs hoặc tương đương để đáp ứng yêu cầu đầu vào của họ.

UK NARIC, cơ quan quốc gia tại Vương quốc Anh về việc công nhận và so sánh các trình độ và kỹ năng quốc tế, đã
thực hiện một nghiên cứu về điểm chuẩn độc lập của Cambridge IGCSE và nhận thấy nó có thể so sánh với tiêu chuẩn
của GCSE đã được cải cách ở Vương quốc Anh. Điều này có nghĩa là học sinh có thể tự tin rằng Cambridge IGCSE
của họ bằng cấp được chấp nhận tương đương với GCSE của Vương quốc Anh bởi các trường đại học hàng đầu trên
toàn thế giới.

Tìm hiểu thêm tại www.cambridgeinternational.org/recognition

‘Cambridge IGCSE là một trong những bằng cấp được tìm kiếm và công nhận nhiều nhất trên thế giới. Nó rất phổ biến
ở Ai Cập vì nó cung cấp sự chuẩn bị hoàn hảo cho sự thành công ở cấp độ nâng cao các chương trình. '
Giám đốc điều hành của Trường Anh Quốc tại Ai Cập BSE

Hỗ trợ giáo viên

Chúng tôi cung cấp nhiều nguồn tài liệu, hướng dẫn chi tiết và đào tạo đổi mới và phát triển chuyên môn để bạn có thể
cung cấp cho học sinh của mình sự chuẩn bị tốt nhất có thể cho Cambridge IGCSE. Để tìm hiểu những tài nguyên nào
có sẵn cho mỗi giáo trình, hãy truy cập Trung tâm Hỗ trợ Trường học của chúng tôi.

Trung tâm Hỗ trợ Nhà trường là trang web trực tuyến an toàn của chúng tôi dành cho giáo viên Cambridge, nơi bạn có
thể tìm thấy các tài nguyên bạn cần để cung cấp các chương trình của chúng tôi. Bạn cũng có thể cập nhật chủ đề của
mình và cộng đồng Cambridge toàn cầu thông qua các diễn đàn thảo luận trực tuyến của chúng tôi.

Tìm hiểu thêm tại www.cambridgeinternational.org/support

Đăng ký nhận thông báo qua email về các thay đổi đối với các giáo trình, bao gồm các sản phẩm và dịch vụ mới và sửa
đổi tại
www.cambridgeinternational.org/syllabusupdates
Phát triển chuyên môn
Chúng tôi hỗ trợ giáo viên thông qua:
• Đào tạo giới thiệu - trực tiếp hoặc trực tuyến
• Đào tạo Mở rộng - trực tiếp hoặc trực tuyến
• Tăng cường phát triển nghề nghiệp - trực tiếp hoặc trực tuyến
Tìm hiểu thêm tại www.cambridgeinternational.org/events
• Chứng chỉ Phát triển Chuyên nghiệp của Cambridge
Tìm hiểu thêm tại www.cambridgeinternational.org/profdev

2 Tổng quan về giáo trình

Mục tiêu
Các mục tiêu mô tả các mục đích của một khóa học dựa trên giáo trình này.
Bạn có thể đưa ra một số mục tiêu bằng cách sử dụng các ví dụ và ứng dụng địa phương, quốc tế hoặc lịch sử phù hợp,
hoặc thông qua công việc thực tế hợp tác.
Mục đích là giúp học sinh:
• thu nhận kiến ​thức khoa học và hiểu biết về lý thuyết và thực hành khoa học
• phát triển một loạt các kỹ năng thực nghiệm, bao gồm xử lý các biến số và làm việc một cách an toàn
• sử dụng dữ liệu và bằng chứng khoa học để giải quyết vấn đề và thảo luận về những hạn chế của phương pháp khoa
học
• giao tiếp hiệu quả và rõ ràng, sử dụng thuật ngữ khoa học, ký hiệu và quy ước
• hiểu rằng việc áp dụng kiến ​thức khoa học có thể mang lại lợi ích cho con người và môi trường
• thích khoa học và phát triển mối quan tâm có hiểu biết đối với các vấn đề khoa học hỗ trợ cho việc nghiên cứu thêm.
Cambridge Assessment International Education là một tổ chức giáo dục và trung lập về mặt chính trị. Nội dung của
giáo trình này, giấy kiểm tra và các tài liệu liên quan không xác nhận bất kỳ quan điểm chính trị nào. Chúng tôi cố
gắng đối xử trung lập với tất cả các khía cạnh của quá trình thi.
Tổng quan về nội dung
Thí sinh nghiên cứu các chuyên đề sau:
1. Chuyển động, lực và năng lượng
2. Vật lý nhiệt
3. sóng
4. Điện và từ tính
5. Vật lý hạt nhân
6. Vật lý vũ trụ
Tổng quan về đánh giá

Tất cả các ứng cử viên có ba giấy tờ.

Thí sinh đã học nội dung chương trình trọng tâm, hoặc có nguyện vọng đạt điểm 3 trở xuống, cần được nhập vào Giấy
1, Giấy 3 và Giấy 5 hoặc Giấy 6. Những thí sinh này sẽ đủ điều kiện cho lớp 5 đến lớp 1, trong đó 5 là cấp cao nhất.

Ứng viên đã học nội dung giáo trình Mở rộng (Cốt lõi và Bổ sung), và những người dự kiến ​sẽ đạt điểm 4 trở lên, nên
được nhập vào Giấy 2, Giấy 4 và Giấy 5 hoặc Giấy 6. Những thí sinh này sẽ đủ điều kiện cho các lớp 9 đến lớp 1,
trong đó 9 là lớp cao nhất.

Đánh giá cốt lõi

Các thí sinh cốt lõi thi Giấy 1 và Giấy 3. Các câu hỏi chỉ dựa trên nội dung của Chủ đề chính:

Giấy 1: Nhiều lựa chọn (Cốt lõi)

Giấy 3: Lý thuyết (Cốt lõi)

45 phút

40 điểm 30%

40 câu hỏi trắc nghiệm bốn lựa chọn

Đánh giá bên ngoài

1 giờ 15 phút

80 điểm 50%

Câu trả lời ngắn gọn và câu hỏi có cấu trúc

Đánh giá bên ngoài

Đánh giá mở rộng

Thí sinh mở rộng lấy Giấy 2 và Giấy 4. Các câu hỏi dựa trên chủ đề Trọng tâm và Bổ sung

Nội dung:

Giấy 2: Nhiều lựa chọn (Mở rộng)

45 phút

40 điểm 30%

40 câu hỏi trắc nghiệm bốn lựa chọn

Đánh giá bên ngoài

Giấy 4: Lý thuyết (Mở rộng)

1 giờ 15 phút

80 điểm 50%

Câu trả lời ngắn gọn và câu hỏi có cấu trúc

Đánh giá bên ngoài

Đánh giá thực tế

Tất cả các ứng cử viên lấy một bài thực hành trong số hai lựa chọn:

Giấy 5: Giấy Kiểm tra 1 giờ 15 phút

40 điểm 20%
Các câu hỏi sẽ dựa trên các kỹ năng thử nghiệm trong Phần 4

Đánh giá bên ngoài

HOẶC

Thực hành 6: Thay thế cho Thực hành

1 giờ

40 điểm 20%

Các câu hỏi sẽ dựa trên các kỹ năng thử nghiệm

trong Phần 4

Đánh giá bên ngoài

Thông tin về tính khả dụng có trong phần Trước khi bạn bắt đầu.

Mục tiêu đánh giá

Các mục tiêu đánh giá (AO) là:
Kiến thức AO1 với sự hiểu biết
Các ứng viên phải có khả năng chứng minh kiến ​thức và hiểu biết về:
• hiện tượng khoa học, sự kiện, định luật, định nghĩa, khái niệm và lý thuyết
• từ vựng, thuật ngữ và quy ước khoa học (bao gồm các ký hiệu, số lượng và đơn vị)
• dụng cụ và thiết bị khoa học, bao gồm các kỹ thuật vận hành và các khía cạnh an toàn
• các ứng dụng khoa học và công nghệ có ý nghĩa xã hội, kinh tế và môi trường.
Nội dung chủ đề xác định tài liệu thực tế mà thí sinh có thể được yêu cầu nhớ lại và giải thích.
Các ứng viên cũng sẽ được hỏi những câu hỏi yêu cầu họ áp dụng tài liệu này vào những bối cảnh không quen thuộc
và áp dụng kiến ​thức từ lĩnh vực này sang lĩnh vực khác của giáo trình.
AO2 Xử lý thông tin và giải quyết vấn đề
Các ứng cử viên phải có thể, bằng lời nói hoặc sử dụng các hình thức trình bày bằng văn bản khác (tức là biểu tượng,
đồ họa và số), thành:
• định vị, chọn, sắp xếp và trình bày thông tin từ nhiều nguồn khác nhau
• dịch thông tin từ dạng này sang dạng khác
• thao tác dữ liệu số và dữ liệu khác
• sử dụng thông tin để xác định các mẫu, báo cáo xu hướng và hình thành kết luận
• trình bày các giải thích hợp lý cho các hiện tượng, các mẫu và các mối quan hệ
• đưa ra dự đoán dựa trên các mối quan hệ và các mẫu
• giải quyết các vấn đề, bao gồm một số vấn đề có tính chất định lượng.
Các câu hỏi kiểm tra các kỹ năng này có thể dựa trên thông tin không quen thuộc với ứng viên, yêu cầu họ nộp đơn
các nguyên tắc và khái niệm từ giáo trình đến một tình huống mới, một cách logic, suy luận.
AO3 Kỹ năng thử nghiệm và điều tra
Các ứng cử viên phải có khả năng:
• thể hiện kiến ​thức về cách lựa chọn và sử dụng an toàn các kỹ thuật, thiết bị và vật liệu (bao gồm
theo một trình tự hướng dẫn nếu thích hợp)
• lập kế hoạch thử nghiệm và điều tra
• thực hiện và ghi lại các quan sát, đo lường và ước tính
• diễn giải và đánh giá các quan sát và dữ liệu thực nghiệm
• đánh giá các phương pháp và đề xuất các cải tiến có thể có.
Trọng số cho các mục tiêu đánh giá
Các trọng số gần đúng được phân bổ cho từng mục tiêu đánh giá (AO) được tóm tắt dưới đây.
Mục tiêu đánh giá theo tỷ lệ phần trăm của trình độ
Mục tiêu đánh giá (Trọng số trong IGCSE%)
Kiến thức AO1 với sự hiểu biết (50)
AO2 Xử lý thông tin và giải quyết vấn đề (30)
AO3 Kỹ năng thực nghiệm và điều tra (20)
Tổng 100
Các mục tiêu đánh giá theo tỷ lệ phần trăm của mỗi thành phần
Mục tiêu đánh giá : Trọng số trong các thành phần% (Giấy 1 và 2 ,Giấy 3 và 4 ,Giấy 5 và 6 )
AO1 Kiến thức với sự hiểu biết 63 (Giấy 1 và 2), 63 (Giấy 3 và 4), - (Giấy 5 và 6)
AO2 Xử lý thông tin và giải quyết vấn đề 37 (Giấy 1 và 2) 37 (Giấy 3 và 4), - (Giấy 5 và 6)
AO3 Kỹ năng thử nghiệm và điều tra -( Giấy 1 và 2 ), - (Giấy 3 và 4 ), 100 (Giấy 5 và 6)
Tổng 100 ( Giấy 1 và 2 ), 100 (Giấy 3 và 4 ), 100 (Giấy 5 và 6)
3. Nội dung chủ đề
Giáo trình này cung cấp cho bạn sự linh hoạt để thiết kế một khóa học gây hứng thú, thử thách và thu hút người học
của bạn.
Khi thích hợp, bạn có trách nhiệm lựa chọn các nguồn và ví dụ để hỗ trợ việc học tập của người học. Chúng phải phù
hợp với lứa tuổi, nền tảng văn hóa và bối cảnh học tập của người học cũng như tuân thủ các chính sách của trường học
của bạn và các yêu cầu pháp lý của địa phương.
Tất cả các ứng viên phải được giảng dạy nội dung môn học Trọng tâm. Thí sinh chỉ học nội dung môn Trọng tâm có
thể đạt tối đa điểm 5. Thí sinh học lớp 9 đến lớp 4 nên học nội dung môn học mở rộng. Nội dung môn học Mở rộng
bao gồm cả Phần chính và Phần bổ sung.
Các chủ thể khoa học, về bản chất, là thực nghiệm. Người học nên theo đuổi một khóa học tích hợp đầy đủ cho phép
họ phát triển các kỹ năng thực nghiệm của mình bằng cách thực hiện công việc và điều tra thực tế.
Công việc thực tế giúp sinh viên:
• sử dụng thiết bị và vật liệu một cách chính xác và an toàn
• phát triển các kỹ năng quan sát và giải quyết vấn đề
• phát triển sự hiểu biết sâu sắc hơn về các chủ đề của giáo trình và phương pháp tiếp cận khoa học
• đánh giá cao cách các lý thuyết khoa học được phát triển và thử nghiệm
• chuyển các kỹ năng thử nghiệm có được sang các bối cảnh không quen thuộc
• phát triển các thái độ khoa học tích cực như tính khách quan, tính chính trực, hợp tác, tìm tòi và sáng tạo
• phát triển sự quan tâm và yêu thích khoa học.
1. Chuyển động, lực và năng lượng
1.1 Các đại lượng vật lý và kỹ thuật đo lường
Cốt lõi
1. Mô tả công dụng của thước và cách đo hình trụ để tìm chiều dài hoặc thể tích
2. Mô tả cách đo nhiều loại thời gian, khoảng thời gian sử dụng đồng hồ và bộ hẹn giờ kỹ thuật số
3. Xác định giá trị trung bình cho một khoảng cách nhỏ và trong một khoảng thời gian ngắn bằng cách đo bội số (kể cả
chu kỳ dao động của một con lắc)
Phần bổ sung
4. Hiểu rằng một đại lượng vô hướng có độ lớn (kích thước) chỉ và đại lượng vectơ có
độ lớn và hướng
5. Biết rằng các đại lượng sau đây là đại lượng vô hướng: khoảng cách, tốc độ, thời gian, khối lượng, năng lượng và
nhiệt độ
6. Biết rằng các đại lượng sau là vectơ: lực, trọng lượng, vận tốc, gia tốc, động lượng, cường độ điện trường và trọng
trường sức mạnh
7. Xác định, bằng tính toán hoặc đồ thị, kết quả của hai vectơ ở góc vuông, giới hạn chỉ lực lượng hoặc vận tốc
1.2 Chuyển động
Cốt lõi
1. Xác định tốc độ là khoảng cách di chuyển trên một đơn vị thời gian; nhớ lại và sử dụng phương trình v = st
2. Định nghĩa vận tốc là vận tốc theo một hướng nhất định
3. Nhớ lại và sử dụng phương trình tốc độ trung bình = tổng quãng đường đã di chuyển với tổng thời gian đã thực hiện
4. Phác thảo, vẽ và diễn giải đồ thị khoảng cách - thời gian và tốc độ - thời gian
5. Xác định định tính từ dữ liệu đã cho hoặc hình dạng của đồ thị khoảng cách - thời gian hoặc đồ thị tốc độ - thời gian
khi một đối tượng là:
(a) nghỉ ngơi
(b) chuyển động với tốc độ không đổi
(c) tăng tốc
(d) giảm tốc độ
6. Tính tốc độ từ gradient của một đoạn đường thẳng của đồ thị khoảng cách-thời gian
7. Tính diện tích dưới đồ thị tốc độ - thời gian để xác định quãng đường đi được của chuyển động với tốc độ không đổi
hoặc gia tốc không đổi
8. Phát biểu rằng gia tốc rơi tự do g của một vật ở gần bề mặt Trái đất là xấp xỉ không đổi và xấp xỉ 9,8m / s2
Phần bổ sung
9. Định nghĩa gia tốc là sự thay đổi vận tốc trên một đơn vị thời gian; nhớ lại và sử dụng phương trình a = ∆v/∆t
10. Xác định từ dữ liệu đã cho hoặc hình dạng của biểu đồ tốc độ - thời gian khi một đối tượng đang chuyển động với:
(a) gia tốc không đổi
(b) thay đổi gia tốc
11. Tính gia tốc từ gradient của đồ thị tốc độ-thời gian
12. Biết rằng gia tốc giảm là gia tốc âm và sử dụng giá trị này trong các phép tính
13. Mô tả chuyển động của các vật thể rơi trong trọng trường đều có và không có lực cản của không khí / chất lỏng
(bao gồm cả tham chiếu đến vận tốc đầu cuối)
1.3 Khối lượng và trọng lượng
Cốt lõi
1. Phát biểu rằng khối lượng là đơn vị đo đại lượng
vật chất trong một vật thể ở trạng thái nghỉ so với người quan sát
2. Phát biểu rằng trọng lượng là trọng lực tác dụng lên một vật có khối lượng
3. Định nghĩa cường độ trường hấp dẫn là lực trên một đơn vị khối lượng; nhớ lại và sử dụng phương trình
g = Wm
và biết rằng điều này tương đương với gia tốc rơi tự do
4. Biết rằng trọng lượng (và khối lượng) có thể được so sánh bằng cách sử dụng một cái cân
Phần bổ sung
5. Mô tả và sử dụng khái niệm trọng lượng như tác dụng của trường hấp dẫn lên một khối lượng
1.4 Mật độ
Cốt lõi
1. Xác định mật độ là khối lượng trên một đơn vị thể tích; Gợi lại và sử dụng phương trình ρ = mV 2 Trình bày cách
xác định khối lượng riêng của một chất lỏng, chất rắn có hình dạng đều đặn và chất rắn có hình dạng bất thường chìm
trong chất lỏng (khối lượng theo độ dịch chuyển), bao gồm cả tính toán
3. Xác định xem một đối tượng có nổi hay không dựa trên
dữ liệu mật độ
Phần bổ sung
4. Xác định xem một chất lỏng sẽ nổi trên
một chất lỏng khác dựa trên dữ liệu tỷ trọng cho rằng
các chất lỏng không trộn lẫn với nhau
1.5 Lực lượng
1.5.1 Tác dụng của các lực
Cốt lõi
1 Biết rằng các lực có thể tạo ra những thay đổi về kích thước và hình dạng của một vật
2. Phác thảo, vẽ và giải thích các đồ thị tải-giãn cho vật rắn đàn hồi và mô tả các quy trình thí nghiệm liên quan
3. Xác định hệ quả của hai hay nhiều lực tác dụng lên cùng một đường thẳng
4. Biết rằng một vật có thể đứng yên hoặc tiếp tục đi trên một đường thẳng với tốc độ không đổi trừ khi có lực tác
dụng lên.
5. Phát biểu rằng một lực kết quả có thể thay đổi vận tốc của một vật bằng cách thay đổi hướng chuyển động hoặc tốc
độ của nó.
Phần bổ sung
9. Xác định hằng số lò xo là lực trên một đơn vị độ giãn; nhớ lại và sử dụng phương trình
k = Fx
10. Xác định và sử dụng thuật ngữ 'giới hạn tỷ lệ thuận' cho đồ thị tải trọng - độ giãn và xác định điểm này trên đồ thị
(không cần hiểu biết về giới hạn đàn hồi)
11. Nhắc lại và sử dụng phương trình F = ma và biết
lực và gia tốc cùng hướng
12 Mô tả định tính chuyển động theo đường tròn
do một lực vuông góc với chuyển động là:
(a) tốc độ tăng nếu lực tăng, với khối lượng và bán kính không đổi.
(b) bán kính giảm nếu lực tăng, với khối lượng và tốc độ không đổi.
(c) một khối lượng tăng lên đòi hỏi một lực tăng lên để giữ cho tốc độ và bán kính không đổi.
(F = mv 2 r là không bắt buộc)
tiếp tục
1.5 Lực lượng tiếp tục
1.5.1 Tác dụng của các lực tiếp tục
Cốt lõi
6. Mô tả ma sát rắn là lực giữa hai bề mặt có thể cản trở chuyển động và tạo ra sự nóng lên
7. Biết rằng lực ma sát (lực cản) tác dụng lên vật chuyển động trong chất lỏng
8. Biết rằng ma sát (lực cản) tác dụng lên một vật chuyển động trong chất khí (ví dụ lực cản của không khí)
Phần bổ sung
1.5.2 Tác dụng quay của các lực
Cốt lõi
1. Mô tả mômen của một lực như một đơn vị đo tác dụng làm quay của nó và đưa ra các ví dụ hàng ngày
2. Xác định mômen của một lực là mômen = lực × khoảng cách vuông góc với trục; nhớ lại và sử dụng phương trình
này
3. Áp dụng nguyên tắc mômen cho các tình huống với một lực mỗi bên của trục, bao gồm cả việc cân bằng chùm
4. Phát biểu rằng, khi không có lực tác dụng và không có mômen kết quả, một vật ở trạng thái cân bằng
Phần bổ sung
5. Áp dụng nguyên tắc thời điểm cho các tình huống khác, bao gồm cả những tình huống có nhiều hơn một lực ở mỗi
bên của trục
6. Mô tả một thí nghiệm để chứng minh rằng không có mômen kết quả nào trên một vật ở trạng thái cân bằng
1.5.3 Trọng tâm
Cốt lõi
1. Nêu ý nghĩa của trọng tâm
2. Mô tả một thí nghiệm xác định vị trí trọng tâm của một phiến phẳng có hình dạng không đều
3. Nêu định tính ảnh hưởng của vị trí trọng tâm đến sự ổn định của các vật đơn giản
Phần bổ sung
1.6 Động lượng
Bổ sung cốt lõi
1. Định nghĩa động lượng là khối lượng × vận tốc; nhớ lại và sử dụng phương trình p = mv 2
Xác định xung lực là lực x thời gian lực tác dụng; nhớ lại và sử dụng cân bằng = F∆t = ∆ (mv)
3. Áp dụng nguyên lý bảo toàn động lượng để giải các bài toán đơn giản về một chiều
4. Xác định lực kết quả là sự thay đổi động lượng trên một đơn vị thời gian; nhớ lại và sử dụng phương trình F = ∆∆pt
1.7 Năng lượng, công việc và sức mạnh
1.7.1 Năng lượng
Cốt lõi
1. Nêu rõ rằng năng lượng có thể được lưu trữ dưới dạng động năng, thế năng hấp dẫn, hóa học, đàn hồi (biến dạng),
hạt nhân, tĩnh điện và bên trong (nhiệt)
2. Mô tả cách năng lượng được truyền giữa các cửa hàng trong các sự kiện và quá trình, bao gồm các ví dụ về sự
chuyển tải bằng lực (công việc cơ học được thực hiện), dòng điện (công việc điện được thực hiện), sưởi ấm và bằng
điện từ, âm thanh và các sóng khác
3. Biết nguyên tắc bảo toàn năng lượng và áp dụng nguyên tắc này vào các ví dụ đơn giản bao gồm giải thích các sơ đồ
dòng đơn giản
Phần bổ sung
4. Nhắc lại và sử dụng phương trình động năng
Ek = 1 / 2mv2 5 Nhớ lại và sử dụng phương trình biến đổi trong thế năng hấp dẫn
∆Ep = mg∆h 6 Biết nguyên tắc bảo toàn năng lượng và áp dụng nguyên tắc này cho các ví dụ phức tạp liên quan đến
nhiều giai đoạn, bao gồm cả việc giải thích các biểu đồ Sankey
1.7 Năng lượng, công việc và sức mạnh tiếp tục
1.7.2 Công việc
Cốt lõi
1. Hiểu rằng công cơ học hoặc công điện được thực hiện bằng năng lượng truyền đi
2. Nhắc lại và sử dụng phương trình làm việc cơ học
W = Fd = ∆E
Phần bổ sung
1.7.3 Tài nguyên năng lượng
Cốt lõi
1. Mô tả cách năng lượng hữu ích có thể thu được hoặc năng lượng điện được tạo ra từ:
(a) năng lượng hóa học được lưu trữ trong nhiên liệu hóa thạch
(b) năng lượng hóa học được lưu trữ trong nhiên liệu sinh học
(c) nước, bao gồm năng lượng tích trữ trong sóng, thủy triều và nước sau các đập thủy điện
(d) tài nguyên địa nhiệt
(e) nhiên liệu hạt nhân
(f) ánh sáng từ Mặt trời để tạo ra năng lượng điện (pin mặt trời)
(g) tia hồng ngoại và các sóng điện từ khác từ Mặt trời để làm nóng nước (các tấm pin mặt trời) và là nguồn năng
lượng gió bao gồm các tham chiếu đến lò hơi, tuabin và máy phát điện nơi chúng được sử dụng
2. Mô tả ưu điểm và nhược điểm của từng phương pháp về khả năng tái tạo, tính khả dụng, độ tin cậy, quy mô và tác
động môi trường
3. Hiểu một cách định tính khái niệm về hiệu suất truyền năng lượng
Phần bổ sung
4. Biết rằng bức xạ từ Mặt trời là nguồn năng lượng chính cho tất cả các nguồn năng lượng của chúng ta ngoại trừ địa
nhiệt, hạt nhân và thủy triều
5. Biết rằng năng lượng được giải phóng do phản ứng tổng hợp hạt nhân trong Mặt trời
6. Biết rằng nghiên cứu đang được thực hiện để điều tra xem năng lượng giải phóng do phản ứng tổng hợp hạt nhân có
thể được sử dụng như thế nào để sản xuất năng lượng điện trên quy mô lớn
7. Định nghĩa hiệu quả là:
(một)
(%) hiệu suất = (sản lượng năng lượng hữu ích) / (tổng năng lượng đầu vào) (× 100%)
(b)
(%) hiệu suất = (công suất đầu ra hữu ích) / (tổng công suất đầu vào) (× 100%)
nhớ lại và sử dụng các phương trình này
1.7 Năng lượng, công việc và sức mạnh tiếp tục
1.7.4 Sức mạnh
Cốt lõi
1. Xác định công suất là công việc được thực hiện trên một đơn vị thời gian và cũng như năng lượng được truyền trên
một đơn vị thời gian; nhớ lại và sử dụng các phương trình
(a) P = W/t
(b) P = ∆E/t

Phần bổ sung
1.8 Áp suất
Cốt lõi
1. Xác định áp suất là lực trên một đơn vị diện tích; nhớ lại và sử dụng phương trình
p = F/A
2. Mô tả áp suất thay đổi như thế nào theo lực và diện tích trong bối cảnh của các ví dụ hàng ngày
3. Mô tả một cách định tính áp suất bên dưới bề mặt chất lỏng thay đổi như thế nào theo độ sâu và khối lượng riêng
của chất lỏng
Phần bổ sung
4. Nhắc lại và sử dụng phương trình về sự thay đổi áp suất bên dưới bề mặt của chất lỏng ∆p = ρg∆h 2 Vật lý nhiệt
2.1 Mô hình hạt động học của vật chất
2.1.1 Trạng thái vật chất
Cốt lõi
1. Biết tính chất phân biệt chất rắn, chất lỏng, chất khí
2. Biết các thuật ngữ chỉ sự thay đổi trạng thái giữa chất rắn, chất lỏng và chất khí (không cần chuyển khí thành rắn và
rắn thành khí)
2.1 Mô hình hạt động học của vật chất tiếp tục
2.1.2 Mô hình hạt
Cốt lõi
1. Mô tả cấu trúc hạt của chất rắn, chất lỏng và chất khí về sự sắp xếp, phân tách và chuyển động của các hạt, và
biểu diễn những trạng thái này bằng cách sử dụng sơ đồ hạt đơn giản
2. Mô tả mối quan hệ giữa chuyển động của các hạt và nhiệt độ, bao gồm ý tưởng rằng có nhiệt độ thấp nhất có thể
(-273 ° C), được gọi là độ không tuyệt đối, nơi các hạt có động năng nhỏ nhất
3. Mô tả áp suất và sự thay đổi áp suất của một chất khí về chuyển động của các phần tử của nó và sự va chạm của
chúng với bề mặt
4. Biết rằng chuyển động ngẫu nhiên của các hạt vi mô trong hệ thống huyền phù là bằng chứng cho mô hình hạt động
học của vật chất
5. Mô tả và giải thích chuyển động này (đôi khi) được gọi là chuyển động Brown) dưới dạng va chạm ngẫu nhiên giữa
các hạt cực nhỏ trong chất lơ lửng và các hạt của chất khí hoặc chất lỏng
Phần bổ sung
6. Biết rằng lực và khoảng cách giữa các hạt (nguyên tử, phân tử, ion và electron) và chuyển động của các hạt ảnh
hưởng đến tính chất của chất rắn, chất lỏng và chất khí.
7. Mô tả áp suất và sự thay đổi áp suất của chất khí dưới dạng lực tác dụng bởi các hạt va chạm với bề mặt, tạo ra một
lực trên một đơn vị diện tích.
8. Biết rằng các hạt vi mô có thể chuyển động do va chạm với các phân tử ánh sáng chuyển động nhanh và sử dụng
đúng các thuật ngữ nguyên tử hoặc phân tử khác biệt với các hạt vi mô.
2.1.3 Khí và thang nhiệt độ tuyệt đối
Cốt lõi
1. Mô tả một cách định tính, về mặt hạt, tác dụng lên áp suất của một khối khí cố định của:
(a) sự thay đổi nhiệt độ ở thể tích không đổi.
(b) sự thay đổi thể tích ở nhiệt độ không đổi.
2. Chuyển đổi nhiệt độ giữa kelvin và độ C; nhớ lại và sử dụng phương trình
T (tính bằng K) = θ (tính bằng ° C) + 273
Phần bổ sung
3. Nhắc lại và sử dụng phương trình pV = ​hằng số
đối với một khối lượng khí cố định ở nhiệt độ không đổi, bao gồm cả biểu diễn bằng đồ thị của mối quan hệ này
2.2 Tính chất nhiệt và nhiệt độ
2.2.1 Sự nở vì nhiệt của chất rắn, chất lỏng và chất khí
Cốt lõi
1. Mô tả định tính sự nở vì nhiệt của chất rắn, chất lỏng và chất khí ở áp suất không đổi
2. Mô tả một số ứng dụng hàng ngày và hậu quả của sự giãn nở vì nhiệt
Phần bổ sung
3. Giải thích về chuyển động và sự sắp xếp của các hạt, thứ tự độ lớn tương đối của sự giãn nở của chất rắn, chất lỏng
và chất khí khi nhiệt độ của chúng tăng lên
2.2.2 Nhiệt dung riêng
Cốt lõi
1. Biết rằng nhiệt độ của vật tăng lên thì nội năng của vật đó tăng lên
Phần bổ sung
2. Mô tả sự tăng nhiệt độ của một vật bằng cách tăng động năng trung bình của tất cả các hạt trong vật
3. Xác định nhiệt dung riêng khi năng lượng cần thiết trên một đơn vị khối lượng trên một đơn vị nhiệt độ tăng lên;
nhớ lại và sử dụng phương trình
c = m∆∆Eθ
4. Mô tả thí nghiệm đo nhiệt dung riêng của chất rắn và chất lỏng
2.2.3 Nóng chảy, sôi và bay hơi
Cốt lõi
1. Mô tả sự nóng chảy và sôi về mặt năng lượng đầu vào mà không thay đổi nhiệt độ
2. Biết nhiệt độ nóng chảy và nhiệt độ sôi của nước ở áp suất khí quyển tiêu chuẩn
3. Mô tả sự ngưng tụ và đông đặc dưới dạng hạt
4. Mô tả sự bay hơi theo cách thoát ra khỏi bề mặt của chất lỏng có nhiều năng lượng hơn
5. Biết rằng sự bay hơi làm lạnh chất lỏng
Phần bổ sung
6. Mô tả sự khác nhau giữa sôi và bay hơi
7. Mô tả nhiệt độ, diện tích bề mặt và chuyển động của không khí trên bề mặt ảnh hưởng như thế nào đến sự bay hơi
8. Giải thích sự lạnh đi của một vật khi tiếp xúc với chất lỏng đang bay hơi
2.3 Truyền nhiệt năng
2.3.1 Dẫn điện
Cốt lõi
1. Mô tả thí nghiệm chứng minh tính chất của vật dẫn nhiệt tốt và vật dẫn nhiệt kém (vật cách nhiệt)
Phần bổ sung
2. Mô tả sự dẫn nhiệt trong mọi chất rắn dưới dạng dao động mạng nguyên tử hoặc phân tử và cả về chuyển động của
các electron tự do (phân định) trong vật dẫn kim loại
3. Mô tả, về mặt hạt, tại sao dẫn nhiệt kém ở chất khí và chất lỏng nhất
4. Biết rằng có nhiều chất rắn dẫn nhiệt tốt hơn chất cách nhiệt nhưng kém hơn chất dẫn nhiệt tốt
2.3.2 Đối lưu
Cốt lõi
1. Biết rằng đối lưu là một phương thức truyền nhiệt năng quan trọng trong chất lỏng và chất khí
2. Giải thích sự đối lưu trong chất lỏng và chất khí về sự thay đổi khối lượng riêng và mô tả thí nghiệm để minh họa sự
đối lưu
Phần bổ sung
2.3.3 Bức xạ
Cốt lõi
1. Biết rằng bức xạ nhiệt là bức xạ hồng ngoại và mọi vật đều phát ra bức xạ này
2. Biết rằng sự truyền nhiệt năng bằng bức xạ nhiệt không cần môi trường
3. Mô tả ảnh hưởng của màu bề mặt (đen hoặc trắng) và kết cấu (mờ hoặc sáng bóng) đối với sự phát xạ, hấp thụ và
phản xạ bức xạ hồng ngoại
Phần bổ sung
4. Biết rằng để một vật ở nhiệt độ không đổi thì cần truyền năng lượng ra khỏi vật bằng tốc độ mà nó nhận được năng
lượng
5. Biết điều gì xảy ra với một vật nếu tốc độ nó nhận năng lượng nhỏ hơn hoặc nhiều hơn tốc độ truyền năng lượng ra
khỏi vật
6. Biết nhiệt độ của Trái đất bị ảnh hưởng như thế nào bởi các yếu tố kiểm soát sự cân bằng giữa bức xạ tới và bức xạ
phát ra từ bề mặt Trái đất
tiếp tục
2.3 Tiếp tục truyền nhiệt năng
2.3.3 Bức xạ tiếp tục
Bổ sung cốt lõi
7. Mô tả thí nghiệm để phân biệt đâu là nơi phát ra bức xạ hồng ngoại tốt và xấu
8. Mô tả thí nghiệm để phân biệt chất hấp thụ tốt và xấu của bức xạ hồng ngoại
9. Mô tả tốc độ phát bức xạ phụ thuộc như thế nào vào nhiệt độ bề mặt và diện tích bề mặt của một vật
2.3.4 Hậu quả của quá trình truyền nhiệt năng
Cốt lõi
1. Giải thích một số ứng dụng cơ bản hàng ngày và hệ quả của hiện tượng dẫn, đối lưu và bức xạ, bao gồm:
(a) các vật làm nóng như chảo bếp
(b) sưởi ấm một căn phòng bằng cách đối lưu
Phần bổ sung
2. Giải thích một số ứng dụng phức tạp và hệ quả của hiện tượng dẫn, đối lưu và bức xạ trong đó có nhiều hơn một
kiểu truyền nhiệt năng là đáng kể, bao gồm:
(a) ngọn lửa đốt củi hoặc than
(b) bộ tản nhiệt trong ô tô
3. sóng
3.1 Tính chất chung của sóng
Cốt lõi
1. Biết rằng sóng truyền năng lượng mà không truyền vật chất
2. Mô tả ý nghĩa của chuyển động của sóng như được minh họa bởi dao động của dây thừng và lò xo, và bằng các thí
nghiệm sử dụng sóng nước
3. Mô tả các đặc điểm của sóng về mặt sóng, bước sóng, tần số, đỉnh (đỉnh), đáy, biên độ và tốc độ sóng
4. Nhắc lại và sử dụng phương trình tốc độ truyền sóng v = f λ 5 Biết rằng đối với sóng ngang, phương của dao động
vuông góc với phương truyền và hiểu rằng bức xạ điện từ, sóng nước và sóng địa chấn S (thứ cấp) có thể được mô
hình hóa dưới dạng ngang
tiếp tục
3.1 Tính chất chung của sóng tiếp
Cốt lõi
6. Biết rằng đối với sóng dọc, phương của dao động song song với phương truyền và hiểu rằng sóng âm và sóng P địa
chấn (sơ cấp) có thể được mô phỏng là sóng dọc
7. Mô tả cách sóng có thể trải qua:
(a) phản xạ tại một bề mặt phẳng
(b) khúc xạ do thay đổi tốc độ
(c) nhiễu xạ qua một khe hẹp
8.Mô tả việc sử dụng bể gợn sóng để cho thấy:
(a) phản xạ tại một bề mặt phẳng
(b) khúc xạ do sự thay đổi tốc độ gây ra bởi sự thay đổi độ sâu
(c) nhiễu xạ do một khoảng trống
(d) nhiễu xạ do một cạnh
Phần bổ sung
9. Mô tả bước sóng và kích thước khe hở ảnh hưởng như thế nào đến nhiễu xạ qua khe
10. Mô tả bước sóng ảnh hưởng như thế nào đến nhiễu xạ tại một cạnh
3.2 Ánh sáng
3.2.1 Phản xạ ánh sáng
Cốt lõi
1. Định nghĩa và sử dụng các thuật ngữ bình thường, góc tới và góc phản xạ
2. Mô tả sự tạo thành ảnh quang học qua gương phẳng và cho biết các đặc điểm của nó, tức là cùng kích thước, cùng
khoảng cách với gương, là ảnh ảo
3. Phát biểu rằng đối với phản xạ, góc tới bằng góc phản xạ; nhớ lại và sử dụng mối quan hệ này
Phần bổ sung
4. Sử dụng các cấu tạo, phép đo và tính toán đơn giản để phản xạ bằng gương phẳng
3.2 Ánh sáng tiếp tục
3.2.2 Sự khúc xạ ánh sáng
Cốt lõi
1. Định nghĩa và sử dụng các thuật ngữ pháp tuyến, góc tới và góc khúc xạ
2. Mô tả một thí nghiệm chứng tỏ sự khúc xạ ánh sáng bởi các khối trong suốt có hình dạng khác nhau
3. Mô tả sự truyền ánh sáng qua một vật liệu trong suốt (chỉ giới hạn ở ranh giới giữa hai phương tiện)
4. Nêu ý nghĩa của góc tới hạn
5. Mô tả phản xạ bên trong và phản xạ toàn phần bên trong bằng cách sử dụng cả các ví dụ thực nghiệm và hàng ngày
Phần bổ sung
6. Xác định chiết suất, n, là tỷ số giữa tốc độ của sóng trong hai vùng khác nhau
7. Nhớ lại và sử dụng phương trình n = sinisinr
8. Nhắc lại và sử dụng phương trình n = 1sinc
9. Mô tả việc sử dụng các sợi quang học, đặc biệt là trong
viễn thông
3.2.3 Thấu kính mỏng
Cốt lõi
1. Mô tả hoạt động của thấu kính hội tụ mỏng và thấu kính phân kì mỏng đối với chùm sáng song song
2. Xác định và sử dụng các thuật ngữ tiêu cự, trục chính và tiêu điểm chính (tiêu điểm)
3. Vẽ và sử dụng sơ đồ tia để tạo ảnh thật bởi thấu kính hội tụ
4. Mô tả các đặc điểm của hình ảnh bằng các thuật ngữ phóng to / cùng kích thước / thu nhỏ, thẳng đứng / đảo ngược
và thực / ảo
5. Biết rằng ảnh ảo được tạo thành khi suy ra tia phân kì ngược lại và không tạo thành hình chiếu trên màn
Phần bổ sung
6. Vẽ và sử dụng sơ đồ tia tạo ảnh ảo bởi thấu kính hội tụ
7. Mô tả việc sử dụng một thấu kính đơn làm kính lúp
8. Mô tả việc sử dụng thấu kính hội tụ và thấu kính phân kỳ để điều chỉnh tật viễn thị và viễn thị
3.2.4 Sự phân tán ánh sáng
Cốt lõi
1. Mô tả sự tán sắc của ánh sáng được minh họa bằng sự khúc xạ ánh sáng trắng bởi lăng kính thủy tinh
2. Biết bảy màu truyền thống của quang phổ nhìn thấy theo thứ tự tần số và bước sóng
Phần bổ sung
3. Nhớ lại rằng ánh sáng nhìn thấy có tần số đơn được mô tả là ánh sáng đơn sắc
3.3 Phổ điện từ
Cốt lõi
1. Biết các vùng chính của mặt kính điện từ theo thứ tự tần số và theo thứ tự bước sóng
2. Biết rằng tất cả các sóng điện từ đều truyền với tốc độ lớn như nhau trong chân không
3. Mô tả cách sử dụng điển hình của các vùng khác nhau của phổ điện từ bao gồm:
(a) sóng vô tuyến; truyền phát thanh và truyền hình, thiên văn học, nhận dạng tần số vô tuyến (RFID)
(b) lò vi sóng; truyền hình vệ tinh, điện thoại di động (điện thoại di động), lò vi sóng
(c) tia hồng ngoại; lưới điện, thông tin liên lạc tầm ngắn như bộ điều khiển từ xa cho tivi, thiết bị báo động có kẻ xâm
nhập, hình ảnh nhiệt, sợi quang học
(d) ánh sáng khả kiến; tầm nhìn, nhiếp ảnh, chiếu sáng
(e) tia cực tím; đánh dấu an ninh, phát hiện tiền giả, nước khử trùng
(f) Tia X; quét y tế, máy quét an ninh
(g) tia gamma; tiệt trùng thực phẩm và thiết bị y tế, phát hiện ung thư và điều trị ung thư
4 .Mô tả tác hại đối với người tiếp xúc quá mức với bức xạ điện từ, bao gồm:
(a) lò vi sóng; sưởi ấm bên trong các tế bào cơ thể
(b) tia hồng ngoại; bỏng da
(c) tia cực tím; tổn thương tế bào bề mặt và mắt, dẫn đến ung thư da và các bệnh về mắt
(d) Tia X và tia gamma; đột biến hoặc tổn thương các tế bào trong cơ thể tiếp tục
Phần bổ sung
6. Biết rằng tốc độ của sóng điện từ trong chân không là 3,0 × 108m / s và xấp xỉ trong không khí