ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA

BỒI DƯỠNG THEO CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ

CHUYÊN ĐỀ SỐ 5

Họ và tên học viên: DƯƠNG THỊ GIÀU

Ngày, tháng, năm sinh:
Đơn vị công tác: Trường TH Từ Tâm
Địa điểm đặt lớp:

NINH THUẬN, 04/2024

Mở đầu
Trong cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, tri thức đóng vai trò quyết định đối với
sự phát triển kinh tế, tạo ra của cải vật chất và nâng cao chất lượng cuộc sống. Giáo
dục và đào tạo là chìa khóa cho sự thành công của mỗi quốc gia. Nhìn vào hệ thống
giáo dục có thể dự đoán được tương lai của một đất nước. Nhìn vào đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục có thể đánh giá được chất lượng của một nền giáo dục. Vì
thế nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông là một yếu tố quan trọng trong sự phát
triển của một quốc gia vì nó ảnh hưởng sâu rộng đến tương lai của các thế hệ trẻ, góp
phần to lớn vào sự nghiệp xây dựng, phát triển đất nước. Với những yêu cầu đổi mới
trong giáo dục phổ thông và chuẩn nghề nghiệp giáo viên ngày càng cao Việc xây
dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp là một bước quan trọng trong việc đảm bảo sự phát
triển chuyên môn liên tục của giáo viên THCS. Chỉ thông qua sự đầu tư và cam kết vào
việc hỗ trợ giáo viên, chúng ta mới có thể đáp ứng được những yêu cầu đổi mới và
nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. Việc hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên
môn để đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục phổ thông và chuẩn nghề nghiệp của
giáo viên trung học cơ sở (THCS) mang lại những ý nghĩa tầm quan trọng đáng kể:
như: Nâng cao chất lượng giáo dục: Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp không chỉ giúp cải
thiện năng lực cá nhân mà còn đóng góp vào việc nâng cao chất lượng giáo dục chung
của trường học. Việc cải thiện năng lực chuyên môn của giáo viên THCS giúp nâng
cao chất lượng giảng dạy và học tập trong lớp học, tạo điều kiện tốt hơn cho sự phát
triển toàn diện của học sinh. Đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục: Giáo viên được trang
bị kiến thức mới và kỹ năng cần thiết để áp dụng các phương pháp giảng dạy, công
nghệ, và tài nguyên giáo dục mới nhất vào quá trình giảng dạy và học tập. Điều này
giúp cải thiện hiệu suất học tập của học sinh, thúc đẩy sự phát triển cá nhân và chuyển
giao kỹ năng sống cho các em. Xây dựng cộng đồng học thuật Xây dựng cộng đồng
giáo viên mạnh mẽ: Kế hoạch này cũng góp phần trong việc xây dựng một cộng đồng
học thuật, nơi mà giáo viên có thể học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm, tài nguyên giáo trình
với nhau. tạo ra một môi trường làm việc tích cực và trao đổi ý kiến xây dựng. Đảm
bảo tiêu chuẩn nghề nghiệp: Việc hỗ trợ giáo viên phát triển chuyên môn giúp đảm bảo
rằng họ đáp ứng được các tiêu chuẩn nghề nghiệp và yêu cầu về năng lực trong quá
trình dạy và học. Tăng cường sự tự tin và niềm đam mê trong nghề: Sự phát triển
chuyên môn giúp giáo viên cảm thấy tự tin hơn trong việc thực hiện công việc của
mình, đồng thời tăng cường niềm đam mê và sự cam kết với sự nghiệp giáo dục. Cuối
cùng, việc hỗ trợ đồng nghiệp cũng thúc đẩy sự phát triển chuyên môn cá nhân và năng
lực lãnh đạo của từng giáo viên, từ đó nâng cao uy tín và tầm ảnh hưởng của họ trong
cộng đồng giáo dục và xã hội để đáp ứng với những thách thức và cơ hội mới. Tóm lại,
việc hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn là một phần quan trọng trong việc cải
thiện chất lượng giáo dục và đáp ứng các yêu cầu đổi mới trong lĩnh vực này, đồng thời
tạo ra một môi trường làm việc tích cực và phát triển cho cả giáo viên và học sinh. Ý
nghĩa quan trọng nhất của việc hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn để đáp ứng
yêu cầu đổi mới trong giáo dục phổ thông và chuẩn nghiệp vụ giáo viên trung học cơ
sở (THCS) là tạo ra một môi trường học tập và phát triển chuyên môn hiệu quả, đồng
thời nâng cao chất lượng giáo dục và học tập cho học sinh.
Cơ sở lý luận

1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT

TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC THPT

1.1. Ý nghĩa của việc hỗ trợ đồng nghiệp trong phát triển chuyên môn

- Đối với đồng nghiệp

- Đối với bản thân giáo viên THCS

- Đối với cơ sở giáo dục THCS

1.2. Nguyên tắc, điều kiện hỗ trợ đồng nghiệp hiệu quả

1.2.1. Phát triển chuyên môn có hiệu quả

1.2.2. Các nguyên tắc hỗ trợ đồng nghiệp hiệu quả

a. Dựa vào nhu cầu và có trọng tâm

b. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

c. Nguyên tắc định hướng theo quá trình

d. Nguyên tắc đảm bảo tính trải nghiệm và cộng tác

1.2.3. Điều kiện thực hiện hiệu quả hoạt động hỗ trợ phát triển chuyên môn

1.3. Nội dung hỗ trợ đồng nghiệp trong phát triển chuyên môn

Tiêu chuẩn 1. Phẩm chất nhà giáo.

Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ

Tiêu chuẩn 3. Xây dựng môi trường giáo dục

Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin,
khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục

1.3.1 Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

- Tiêu chuẩn 1. Phẩm chất nhà giáo

- Tiêu chí 1. Đạo đức nhà giáo

- Tiêu chí 2. Phong cách nhà giáo

1.3.2. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức

- Tiêu chí 3. Phát triển chuyên môn bản thân

- Tiêu chí 4. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất,
năng lực học sinh

- Tiêu chí 5. Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm
chất, năng lực học sinh

- Tiêu chí 6. Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

- Tiêu chí 7. Tư vấn và hỗ trợ học sinh

- Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trường

- Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường

- Tiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học
đường

- Tiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học
sinh và các bên liên quan

- Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy
học cho học sinh
- Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh

- Tiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc

- Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ
trong dạy học, giáo dục

2. CÁC MÔ HÌNH, QUY TRÌNH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT

TRIỂN CHUYÊN MÔN

2.1. Một số mô hình hỗ trợ đồng nghiệp trong phát triển chuyên môn

2.1.1. Mô hình sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học

2.1.2. Mô hình tổ chức nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

2.1.3. Mô hình xây dựng cộng đồng học tập

2.2. Quy trình hỗ trợ đồng nghiệp trong phát triển chuyên môn

Quy trình hỗ trợ đồng nghiệp trong phát triển chuyên môn được thực hiện qua 4 giai
đoạn sau:

- GĐ1. Đánh giá nhu cầu hỗ trợ

- GĐ2. Lập kế hoạch hỗ trợ

- GĐ3. Tổ chức hoạt động hỗ trợ

- GĐ4. Đánh giá kết quả và điều chỉnh

3. MỘT SỐ KĨ NĂNG HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN

CHUYÊN MÔN

3.1. Kỹ năng lắng nghe

3.2. Kỹ năng phản hồi

3.3. Kỹ năng tạo động lực

3.4. Kỹ năng giải quyết xung đột

3.5. Kĩ năng giao tiếp

3.6. Kĩ năng làm việc nhóm

4. LẬP KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN

GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ

4.1. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn và triển khai nội
dung đổi mới giáo dục

4.1.1. Quan niệm về kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn và triển khai
nội dung đổi mới giáo dục

4.1.2. Nguyên tắc và yêu cầu khi xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển
chuyên môn và triển khai nội dung đổi mới giáo dục

a. Các nguyên tắc khi xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn và
triển khai nội dung đổi mới giáo dục

b. Các yêu cầu khi xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn và
triển khai nội dung đổi mới giáo dục

4.2. Qui trình xây dựng kế hoạch hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn và
triển khai nội dung đổi mới giáo dục

- Bước 1: Tìm hiểu nhu cầu hỗ trợ của giáo viên trong phát triển chuyên môn và triển
khai các nội dung đổi mới trong giáo dục.

- Bước 2: Xác định mục tiêu hỗ trợ giáo viên trong phát triển chuyên môn và triển khai
các nội dung đổi mới giáo dục.

- Bước 3: Xác định nội dung, phương pháp, phương tiện, xây dựng môi trường hỗ trợ
giáo viên và triển khai các nội dung đổi mới giáo dục.

- Bước 4: Đánh giá kết quả, điều chỉnh hoạt động động hỗ trợ đồng nghiệp phát triển
chuyên môn và triển khai các nội dung đổi mới giáo dục.

4.3. Khung gợi ý kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn và triển khai nội
dung đổi mới giáo dục

Thực trạng vấn đề

Việc hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
phổ thông và chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học mang lại nhiều lợi ích, bao gồm
những ưu điểm sau:
Tăng cường chất lượng giảng dạy: Khi giáo viên được hỗ trợ để phát triển chuyên môn,
họ có cơ hội tiếp cận với các phương pháp giảng dạy mới, công nghệ giáo dục, và nội
dung giáo trình hiện đại, từ đó cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập trong lớp học.
Nâng cao kiến thức chuyên môn: Việc hỗ trợ giúp giáo viên tiếp tục nâng cao kiến thức
và kỹ năng trong lĩnh vực chuyên môn của mình, giúp họ cảm thấy tự tin hơn khi dạy
học và truyền đạt kiến thức cho học sinh.
Khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới: Khi giáo viên được khích lệ và hỗ trợ để phát
triển chuyên môn, họ có thể tìm ra các phương pháp giảng dạy sáng tạo và đổi mới, từ
đó tạo ra môi trường học tập thú vị và truyền cảm hứng cho học sinh.
Tạo ra một cộng đồng học tập chuyên nghiệp: Việc hỗ trợ giáo viên trong việc phát
triển chuyên môn tạo ra một cộng đồng học tập chuyên nghiệp, trong đó giáo viên có
thể chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm và ý tưởng với nhau để cùng nhau phát triển.
Góp phần vào sự tiến bộ của hệ thống giáo dục: Khi các giáo viên được hỗ trợ và
khuyến khích phát triển chuyên môn, họ có thể đóng góp vào sự tiến bộ của hệ thống
giáo dục nói chung, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn nghề nghiệp của giáo
viên.
Giải quyết được các thách thức mới: Đối mặt với các yêu cầu đổi mới và thách thức
trong giáo dục, việc hỗ trợ giáo viên trong việc phát triển chuyên môn giúp họ cảm
thấy đủ tự tin và có khả năng giải quyết các vấn đề mới một cách hiệu quả.
Chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm: Hỗ trợ giáo viên tiểu học trong việc chia sẻ kiến
thức và kinh nghiệm là một phương pháp hiệu quả giúp họ nắm vững những phương
pháp giảng dạy mới, cũng như các kỹ năng quản lý lớp học và tương tác với học sinh.
Cập nhật kiến thức mới: Hỗ trợ đồng nghiệp giúp giáo viên tiểu học cập nhật những
kiến thức, công nghệ, và phương pháp giảng dạy mới nhất trong lĩnh vực giáo dục,
giúp họ phát triển chuyên môn và nâng cao chất lượng dạy học.
Tạo cơ hội học hỏi và phát triển nghề nghiệp: Hỗ trợ từ đồng nghiệp không chỉ cung
cấp thông tin mà còn tạo ra cơ hội học hỏi thông qua việc thảo luận, thực hành, và phản
hồi. Điều này giúp giáo viên tiểu học phát triển nghề nghiệp của mình một cách toàn
diện.
Xây dựng mạng lưới hỗ trợ: Hỗ trợ từ đồng nghiệp giúp xây dựng một mạng lưới hỗ
trợ trong cộng đồng giáo viên, từ đó giúp họ cảm thấy được quan tâm, động viên và an
ủi trong quá trình làm việc.
Tăng cường sự tự tin và động viên: Sự hỗ trợ từ đồng nghiệp có thể tăng cường sự tự
tin của giáo viên tiểu học, giúp họ vượt qua các thách thức và khó khăn trong công
việc, đồng thời cũng mang lại động lực và sự khích lệ để tiếp tục phát triển chuyên
môn.
Thực trạng vấn đề hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn để đáp ứng yêu cầu
đổi mới giáo dục phổ thông và chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học có một số hạn
chế sau:
Thiếu nguồn lực: Nhiều trường học và tổ chức giáo dục đang phải đối mặt với hạn chế
về nguồn lực, bao gồm cả tài chính và nhân lực. Điều này có thể làm giảm khả năng
cung cấp các khóa đào tạo chuyên môn cho giáo viên.
Thách thức về thời gian: Giáo viên thường đối mặt với áp lực thời gian lớn từ các yêu
cầu giảng dạy hàng ngày, điều này có thể làm giảm khả năng của họ để tham gia vào
các hoạt động đào tạo chuyên môn.
Sự thiếu hiểu biết về các phương pháp đổi mới: Một số giáo viên có thể không có kiến
thức hoặc kỹ năng đủ về các phương pháp giảng dạy và đánh giá mới nhất, cần thiết để
áp dụng các tiến bộ trong giáo dục.
Thách thức về sự thay đổi: Một số giáo viên có thể gặp khó khăn trong việc chấp nhận
và thích nghi với các thay đổi trong phương pháp giảng dạy và đánh giá, đặc biệt là khi
các phương pháp này yêu cầu họ phải từ bỏ các phương pháp truyền thống mà họ quen
thuộc.
Sự thiếu nhận thức: Một số giáo viên có thể không nhận ra tầm quan trọng của việc liên
tục học hỏi và phát triển chuyên môn trong bối cảnh của sự thay đổi liên tục trong lĩnh
vực giáo dục.
Cách tiếp cận đào tạo: Một số chương trình đào tạo có thể không phản ánh đầy đủ nhu
cầu và thách thức thực tế mà giáo viên tiểu học đang phải đối mặt.
Thiếu hỗ trợ từ hệ thống: Hệ thống giáo dục cần phải cung cấp hỗ trợ đầy đủ và cơ hội
cho giáo viên để họ có thể phát triển chuyên môn. Tuy nhiên, trong một số trường hợp,
hỗ trợ này có thể không đủ hoặc không hiệu quả.
Khó khăn trong việc áp dụng kiến thức mới: Sau khi hoàn thành các khóa đào tạo, giáo
viên có thể gặp khó khăn trong việc áp dụng những kiến thức mới vào thực tế giảng
dạy trong lớp học.
Thiếu tiêu chuẩn chung và hệ thống đánh giá: Việc thiếu tiêu chuẩn chung và hệ thống
đánh giá rõ ràng có thể làm cho quá trình đào tạo và phát triển chuyên môn của giáo
viên trở nên mơ hồ và không hiệu quả.
Để giải quyết những hạn chế này, cần có sự cam kết từ phía các cấp quản lý giáo dục,
tổ chức chuyên môn, và chính phủ để cung cấp nguồn lực, thời gian, và hỗ trợ cần thiết
cho giáo viên để họ có thể liên tục phát triển chuyên môn và đáp ứng được yêu cầu của
giáo dục hiện đại.

Đề xuất các biện pháp

Kết luận và kiến nghị

- Chuyên đề 5 “Năng lực hỗ trợ đồng nghiệp trong phát triển chuyên môn giáo dục
TRUNG HỌC CƠ SỞ” là một trong những tài liệu quan trọng trong khóa học bồi dưỡng theo
tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của GV THCS. Qua chuyên đề này đgiúp các cán bộ giáo
viên nắm rõ các nôi dung quan trọng và cần thiết về những vấn đề lí luận cơ bản nhất về năng
lực hỗ trợ, đồng thời hướng dẫn rèn luyện những kĩ năng thiết thực nhất đối với việc hỗ trợ
đồng nghiệp ở nhà trường THCS.

- Việc hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn và nâng cao chất lượng giảng dạy có ý nghĩa
vô cùng to lớn không chỉ với đồng nghiệp được hỗ trợ mà còn có ý nghĩa với bản thân GV
tham gia hỗ trợ đồng nghiệp và cơ sở giáo dục. Ngoài ra, điều này còn các cán bộ giáo viên
đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục và chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS.
- Để mang lại hiệu quả khi thực hiện hỗ trợ động nghiệp cần tuân thủ đúng các nguyên tắc và
đảm bảo được các điều kiện cần khi thực hiện hỗ trợ đồng nghiệp.
Khuyến nghị:
- Khuyến nghị tổ chuyên môn, trường, và Sở cần thiết phải hợp tác chặt chẽ để xây dựng và
triển khai kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn.
- Đề xuất việc cung cấp nguồn lực đủ để thực hiện các biện pháp hỗ trợ, đồng thời thiết lập cơ
chế đánh giá và theo dõi để đảm bảo hiệu quả của kế hoạch.
- Khuyến khích sự cam kết và tham gia tích cực từ tất cả các cấp để đảm bảo rằng việc hỗ trợ
đồng nghiệp được thực hiện một cách toàn diện và hiệu quả.

Bằng cách thực hiện những khuyến nghị trên, chúng ta có thể tạo ra môi trường hỗ trợ và
khuyến khích sự phát triển chuyên môn của giáo viên THCS, từ đó nâng cao chất lượng giáo
dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới trong ngành.