‫املراجعت انُهبئيت يف‬

‫مبحث التكنولوجيا‬

‫للصف العاشر األساسي‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬

‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية للبنات‬

‫مديرية الرتبية والتعليم ‪ -‬احملافظة الوسطى‬
‫الفصل ادلرايس ا ألول للعام ‪ 5102 / 5102‬م‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال األول‪ :‬اختبري اإلجببت انصحيحت ممب يهي‪:‬‬

‫الخمية التي تقع في العمود ‪ C‬والصف ‪ 3‬تسمى‪:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫د) ‪C3‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫ب) ‪C‬‬ ‫أ) ‪3C‬‬
‫ما ينتج عن تقاطع صف مع عمود‬ ‫‪)2‬‬
‫د) الخمية‬ ‫ج) الجدول‬ ‫ب) السجل‬ ‫أ) الحقل‬
‫شبكة ناتجة عن اتحاد مجموعة من الصفوف واألعمدة‬ ‫‪)3‬‬
‫د) الجدول‬ ‫ج) العمود‬ ‫ب) السجل‬ ‫أ) الحقل‬
‫يمكننا برنامج‪ Ms. Excel‬من ‪ ................‬الخاليا‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫د) جميع ما سبق‬ ‫ج) عمل حدود‬ ‫ب) تعبئة‬ ‫أ) دمج‬
‫يمكن إدراج دالة في ‪ Excel‬من خالل‬ ‫‪)5‬‬
‫د) كل ما سبق‬ ‫ج) كتابتيا مباشرة في الخمية‬ ‫ب) ∑‬ ‫أ) ‪fx‬‬
‫تستخدم الدالة ‪ Min‬إليجاد‬ ‫‪)6‬‬
‫د) أدنى قيمة‬ ‫ج) أعمى قيمة‬ ‫ب) المعدل‬ ‫أ) المجموع‬
‫تستخدم الدالة ‪ Max‬إليجاد‬ ‫‪)7‬‬
‫د) أدنى قيمة‬ ‫ج) أعمى قيمة‬ ‫ب) المعدل‬ ‫أ) المجموع‬
‫تستخدم الدالة ‪ Sum‬إليجاد‬ ‫‪)8‬‬
‫د) أدنى قيمة‬ ‫ج) أعمى قيمة‬ ‫ب) المعدل‬ ‫أ) المجموع‬
‫تستخدم الدالة ‪ Average‬إليجاد‬ ‫‪)9‬‬
‫د) أدنى قيمة‬ ‫ج) أعمى قيمة‬ ‫ب) المعدل‬ ‫أ) المجموع‬
‫يتكون من مجموعة من الحقول‬ ‫‪)10‬‬
‫د) الحقل‬ ‫ج) الخاليا‬ ‫ب) السجل‬ ‫أ) العمود‬
‫بدأ اإلنسان بحفع نتاجو الفكري وتراثو الثقافي والعممي من‪:‬‬ ‫‪)11‬‬
‫د) ليس مما ذكر‬ ‫ج) التخزين اإللكتروني‬ ‫ب) الكتابة عمى الورق‬ ‫أ) النقش عمى الحجر‬
‫من أشير برمجيات قواعد البيانات المسطحة‬ ‫‪)12‬‬
‫د) ‪Ms. Power Point‬‬ ‫ج) ‪Ms. Word‬‬ ‫ب) ‪Ms. Excel‬‬ ‫أ) ‪Ms. Access‬‬
‫من أشير برمجيات قواعد البيانات العالئقية‬ ‫‪)13‬‬
‫د) ‪Ms. Power Point‬‬ ‫ج) ‪Ms. Word‬‬ ‫ب) ‪Ms. Excel‬‬ ‫أ) ‪Ms. Access‬‬
‫جميع ما يمي من أشير برمجيات قواعد البيانات ما عدا‪:‬‬ ‫‪)14‬‬
‫د) ‪SQL‬‬ ‫ج) ‪Ms. Word‬‬ ‫ب) ‪Ms. Excel‬‬ ‫أ) ‪Ms. Access‬‬
‫أديب وكاتب سيرة وجامع فيارس وصاحب كتاب "الفيرست" ىو‬ ‫‪)15‬‬
‫د) ابن النفيس‬ ‫ج) ابن خمدون‬ ‫ب) ابن النديم‬ ‫أ) ابن سينا‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫إحدى وسائط حفع المعمومات‪ ,‬حيث تحتاج ألجيزة خاصة السترجاع المعمومات مثل أشرطة الكاسيت والفيديو‬ ‫‪)16‬‬
‫د) (ب ‪ +‬ج)‬ ‫ج) المحوسبة‬ ‫ب) اإللكترونية‬ ‫أ) الورقية‬
‫أوعية تستخدم لحفع المعمومات المكتوبة أو المطبوعة‪ ,‬وال تحتاج أجيزة خاصة لقراءتيا‪.‬‬ ‫‪)17‬‬
‫د) ليس مما ذكر‬ ‫ج) المحوسبة‬ ‫ب) اإللكترونية‬ ‫أ) الورقية‬
‫كل ما يمي من خصائص الجداول اإللكترونية ما عدا‪:‬‬ ‫‪)18‬‬
‫د) تمثيل البيانات إلكترونيا‬ ‫ج) تكامل البيانات‬ ‫ب) موفرة لموقت‬ ‫أ) حفع المعمومات‬
‫برامج حاسوبية خاصة بمعالجة األرقام واجراء العمميات الحسابية بصورة إلكترونية‬ ‫‪)19‬‬
‫د) معالج النصوص‬ ‫ج) الجداول المحوسبة‬ ‫ب) الدفتر‬ ‫أ) المواقع اإللكترونية‬
‫جميع ما يمي من المجاالت التي تستخدم فييا الجداول اإللكترونية ما عدا‪:‬‬ ‫‪)20‬‬
‫د) األنشطة التجارية‬ ‫ج) التحميل اإلحصائي‬ ‫ب) تصميم الصور واإلعالنات‬ ‫أ) أعمال المحاسبة‬
‫من اإلمكانات المتاحة في الجداول اإللكترونية‬ ‫‪)21‬‬
‫د) عرض مخططات بيانية‬ ‫ج) إنتاج الفيديو‬ ‫ب) معالجة النصوص‬ ‫أ) تصميم الصور‬
‫من مزايا جدولة البيانات والمعمومات‬ ‫‪)22‬‬
‫د) جميع ما ذكر‬ ‫ج) جمعيا‬ ‫ب) تنسيقيا‬ ‫أ) تصنيفيا‬
‫بدأ استخدام الوسائط المحوسبة في خمسينيات ىذا العصر مع ظيور‬ ‫‪)23‬‬
‫د) الورق‬ ‫ج) الجداول اإللكترونية‬ ‫ب) االنترنت‬ ‫أ) الحاسوب‬
‫ترتبط الجداول في قواعد البيانات بروابط‬ ‫‪)24‬‬
‫د) (أ ‪ +‬ب)‬ ‫ج) سطحية‬ ‫ب) تساىمية‬ ‫أ) منطقية‬
‫يتم الربط المنطقي بين الجداول بروابط متنوعة من خالل‬ ‫‪)25‬‬
‫د) (أ ‪ +‬ب)‬ ‫ج) جداول مشتركة‬ ‫ب) حقول مشتركة‬ ‫أ) سجالت مشتركة‬
‫من استخدامات قواعد البيانات‬ ‫‪)26‬‬
‫د) تعديل الصور‬ ‫ج) التحميل‬ ‫ب) إنتاج الفيديو‬ ‫أ) تنسيق النصوص‬
‫من استخدامات قواعد البيانات‬ ‫‪)27‬‬
‫د) جميع ما ذكر‬ ‫ج) المقارنة‬ ‫ب) التحميل‬ ‫أ) التوثيق‬
‫من مجاالت توظيف قواعد البيانات‬ ‫‪)28‬‬
‫د) جميع ما ذكر‬ ‫ج) البنوك‬ ‫ب) االتصاالت‬ ‫أ) التعميم‬
‫أي الصفات التالية يمكن اعتبارىا مفتاحا أساسيا؟‬ ‫‪)29‬‬
‫د) تاريخ الميالد‬ ‫ج) رقم اليوية‬ ‫ب) العنوان‬ ‫أ) االسم‬
‫أي الصفات التالية ال يمكن اعتبارىا مفتاحا أساسيا؟‬ ‫‪)30‬‬
‫د) كود الصنف‬ ‫ج) االسم‬ ‫ب) رقم اليوية‬ ‫أ) رقم الطالب‬
‫أي الصفات التالية يمكن اعتبارىا مفتاحا أساسيا؟‬ ‫‪)31‬‬
‫د) تاريخ اإلنتاج‬ ‫ج) كود الصنف‬ ‫ب) سعر البيع‬ ‫أ) اسم الصنف‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫أي الصفات التالية يمكن اعتبارىا مفتاحا أساسيا؟‬ ‫‪)32‬‬
‫د) االسم والعنوان معا‬ ‫ج) تاريخ الميالد‬ ‫ب) العنوان‬ ‫أ) االسم‬
‫من خصائص المفتاح األساسي‬ ‫‪)33‬‬
‫د) ليس مما ذكر‬ ‫ج) ال تتكرر قيمتو‬ ‫ب) تتكرر قيمتو‬ ‫أ) يترك فارغا‬
‫جميع ما يمي من خصائص المفتاح األساسي ما عدا‪:‬‬ ‫‪)34‬‬
‫د) ال تتكرر قيمتو‬ ‫ج) تتكرر قيمتو‬ ‫ب) صفة فريدة‬ ‫أ) ال يترك فارغا‬
‫من خصائص المفتاح األجنبي‬ ‫‪)35‬‬
‫د) ليس مما ذكر‬ ‫ج) صفة فريدة‬ ‫ب) ال تتكرر قيمتو‬ ‫أ) تتكرر قيمتو‬
‫جميع ما يمي من خصائص المفتاح األجنبي ما عدا‪:‬‬ ‫‪)36‬‬
‫د) ال تتكرر قيمتو‬ ‫ج) صفة فريدة في جدولو‬ ‫ب) ال تتكرر قيمتو في جدولو‬ ‫أ) تتكرر قيمتو‬
‫العالقة التي تربط بين جدول السمع والمشترين‬ ‫‪)37‬‬
‫د) ∞ ← ‪1‬‬ ‫ج) ∞ ← ∞‬ ‫ب) ‪∞ ← 1‬‬ ‫أ) ‪1 ← 1‬‬
‫العالقة التي تربط بين كيان الطالب والقسم‬ ‫‪)38‬‬
‫د) ∞ ← ‪1‬‬ ‫ج) ∞ ← ∞‬ ‫ب) ‪∞ ← 1‬‬ ‫أ) ‪1 ← 1‬‬
‫العالقة التي تربط بين الشخص وشيادة الميالد‬ ‫‪)39‬‬
‫د) ∞ ← ‪1‬‬ ‫ج) ∞ ← ∞‬ ‫ب) ‪∞ ← 1‬‬ ‫أ) ‪1 ← 1‬‬
‫الروابط في قواعد البيانات تكون بين‬ ‫‪)40‬‬
‫د) ليس مما ذكر‬ ‫ج) كيان وكيان‬ ‫ب) صفة وصفة‬ ‫أ) كيان وصفة‬
‫نوع بيانات الحقل (االسم) ىو‬ ‫‪)41‬‬
‫د) كائن ‪OLE‬‬ ‫ج) مذكرة‬ ‫ب) رقمية‬ ‫أ) نصية‬
‫نوع بيانات الحقل (رقم الطالب) ىو‬ ‫‪)42‬‬
‫د) تاريخ‬ ‫ج) مذكرة‬ ‫ب) رقم‬ ‫أ) نص‬
‫نوع بيانات الحقل (الجنس) ىو‬ ‫‪)43‬‬
‫د) منطقي‬ ‫ج) مذكرة‬ ‫ب) رقمية‬ ‫أ) نصية‬
‫نوع بيانات الحقل (تاريخ اإلنتاج) ىو‬ ‫‪)44‬‬
‫د) رقم‬ ‫ج) منطقي‬ ‫ب) تاريخ‬ ‫أ) نص‬
‫نوع بيانات الحقل (المعدل) ىو‬ ‫‪)45‬‬
‫د) محسوب‬ ‫ج) نص‬ ‫ب) ترقيم تمقائي‬ ‫أ) رقم‬
‫العالقة التي ال يمكن حدوثيا بين جدولين إال بتعريف جدول جديد يسمى جدول الوصمة ىي‪:‬‬ ‫‪)46‬‬
‫د) ∞ ← ‪1‬‬ ‫ج) ∞ ← ∞‬ ‫ب) ‪∞ ← 1‬‬ ‫أ) ‪1 ← 1‬‬
‫جميع ما يمي من فوائد النماذج في برامج قواعد البيانات ما عدا‪:‬‬ ‫‪)47‬‬
‫د) معالجة البيانات‬ ‫ج) إدخال البيانات‬ ‫ب) تحديد نوع البيانات‬ ‫أ) استعراض البيانات‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫قام باستخدام التمغراف في االتصاالت العالم‪:‬‬ ‫‪)48‬‬
‫د) ستراوجر‬ ‫ج) ألكسندر بيل‬ ‫ب) مورس‬ ‫أ) جيمس ماكسويل‬
‫قام باختراع أول مقسم آلي في العالم‬ ‫‪)49‬‬
‫د) جراىم بيل‬ ‫ج) مورس‬ ‫ب) ألكسندر بيل‬ ‫أ) ستراوجر‬
‫قام باختراع الياتف العمم‪:‬‬ ‫‪)50‬‬
‫د) جراىم بيل‬ ‫ج) مورس‬ ‫ب) ألكسندر بيل‬ ‫أ) ستراوجر‬
‫من وسائط االتصال السمكي‪:‬‬ ‫‪)51‬‬
‫د) األشعة تحت الحمراء‬ ‫ج) األلياف البصرية‬ ‫ب) أمواج المايكروويف‬ ‫أ) أمواج الراديو‬
‫تنقل المعمومات عمى شكل موجات ضوئية‪:‬‬ ‫‪)52‬‬
‫د) البموتوث‬ ‫ج) أمواج الراديو‬ ‫ب) األلياف البصرية‬ ‫أ) األسالك المجدولة‬
‫أي مما يمي يعتبر ميزة الستخدام األلياف البصرية؟‬ ‫‪)53‬‬
‫د) كمية المعمومات وسرعتيا‬ ‫ج) سيولة الصيانة‬ ‫ب) سيولة التركيب‬ ‫أ) التكمفة الرخيصة‬
‫واحد مما يمي ليس من مكونات األلياف البصرية‪:‬‬ ‫‪)54‬‬
‫د) مجس‬ ‫ج) ليف بصري‬ ‫ب) مصدر ضوئي‬ ‫أ) مصدر كيربائي‬
‫أي األسالك اآلتية يعتبر أكثر أمنا في نقل المعمومات‪:‬‬ ‫‪)55‬‬
‫د) األلياف البصرية‬ ‫ج) المحورية‬ ‫ب) المجدولة الغير محمية‬ ‫أ) المجدولة المحمية‬
‫األسالك المستخدمة لمربط بين المقاسم تكون من نوع‪:‬‬ ‫‪)56‬‬
‫د) ألياف بصرية‬ ‫ج) سمك محوري‬ ‫ب) سمك مجدول‬ ‫أ) سمك نحاسي‬
‫زوج من األسالك النحاسية يصل بين المقسم وىاتف المستخدم‪:‬‬ ‫‪)57‬‬
‫د) الدارة المحمية لالسمكية‬ ‫ج) الجذوع‬ ‫ب) الدارة المحمية‬ ‫أ) المقاسم‬
‫جميع ما يمي من تطبيقات شبكة الياتف ما عدا‪:‬‬ ‫‪)58‬‬
‫د) خط المشترك الرقمي‬ ‫ج) األسالك النحاسية‬ ‫ب) كاشف الرقم‬ ‫أ) الفاكس‬
‫وحدة قياس سعة الموجة ىي‪:‬‬ ‫‪)59‬‬
‫د) كيموبت ‪ /‬ث‬ ‫ج) المتر‬ ‫ب) الييرتز‬ ‫أ) الفولت‬
‫في الشبكة الرقمية لمخدمات المتكاممة نحتاج إلى جياز‪:‬‬ ‫‪)60‬‬
‫د) ( أ ‪ +‬ب )‬ ‫ج) فاكس‬ ‫ب) مودم لكشف الرقم‬ ‫أ) محول طرفي ‪TA‬‬
‫يستخدم كاشف الرقم الستقبال معمومات خاصة بالرقم المتصل تقنية‪:‬‬ ‫‪)61‬‬
‫د) تضمين االتساع الترددي‬ ‫ج) تضمين طور الزاوية‬ ‫ب) تضمين االتساع‬ ‫أ) التضمين الترددي‬
‫عرض النطاق يعتمد عمى كل ما يمي ما عدا‪:‬‬ ‫‪)62‬‬
‫د) نوع البيانات المنقولة‬ ‫ج) عدد القيم المختمفة‬ ‫ب) طبيعة قناة االتصال‬ ‫أ) سرعة النقل‬
‫في جياز الكاشف نحتاج إلى جياز‪:‬‬ ‫‪)63‬‬
‫د) مجس‬ ‫ج) ‪DSLAM‬‬ ‫ب) محول طرفي‬ ‫أ) مودم‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫يظير الكاشف المعمومات عمى الشاشة‬ ‫‪)64‬‬
‫د) بعد الرنة الثانية‬ ‫ج) قبل الرنة األولى‬ ‫ب) بين الرنة األولى والثانية‬ ‫أ) بعد الرنة األولى‬
‫عممية تسمح بحجز فترات زمنية قصيرة لكل مكالمة ىي‪:‬‬ ‫‪)65‬‬
‫د) التسميم‬ ‫ج) التناوب‬ ‫ب) التسجيل في الشبكة‬ ‫أ) االتصال‬
‫واحدة مما يمي من خصائص تحويل الحزمة‪:‬‬ ‫‪)66‬‬
‫د) يسمك طريق واحد‬ ‫ج) تصل المعمومة مرتبة‬ ‫ب) الكفاءة في استغالل‬ ‫أ) يحتاج إلنشاء اتصال‬
‫الموارد‬
‫يٍ يًٍساد انخطىط انًؤجرح‬ ‫‪)67‬‬
‫د) تكمفتيا ثابتة‬ ‫ج) متصمة باستمرار‬ ‫ب) ٌزى اضزئجبر خظ‬ ‫أ) تحتاج إنشاء اتصال‬
‫واحذ فمظ‬
‫الخط المؤجر الذي ينقل المعمومات بسرعة ‪ 2048‬كيمو بت ‪ /‬ث يسمى‬ ‫‪)68‬‬
‫د) ‪DSL‬‬ ‫ج) ‪D1‬‬ ‫ب) ‪E1‬‬ ‫أ) ‪A1‬‬
‫في تقنية نقل اإلطار ترسل المعمومات عمى شكل قطع من المعمومات تسمى‬ ‫‪)69‬‬
‫د) بيانات‬ ‫ج) إطارات‬ ‫ب) ثنائيات‬ ‫أ) حزم‬
‫العالقة بين سرعة خط المشترك الرقمي والمسافة بين المقسم وموقع المستخدم‬ ‫‪)70‬‬
‫د) ال يوجد عالقة‬ ‫ج) تساىمية‬ ‫ب) عكسية‬ ‫أ) طردية‬
‫ينقل خط ‪ DSL‬اإلشارات‬ ‫‪)71‬‬
‫د) ( أ ‪ +‬ب )‬ ‫ج) الضوئية‬ ‫ب) التماثمية‬ ‫أ) الرقمية‬
‫توفر خطوط ‪ SDSL‬سرعة تصل إلى أكثر من‬ ‫‪)72‬‬
‫د) ‪ 2‬تي ار بت‪/‬ث‬ ‫ج) ‪ 2‬جيجا بت‪/‬ث‬ ‫ب) ‪ 2‬ميجا بت‪/‬ث‬ ‫أ) ‪ 2‬كيمو بت‪/‬ث‬
‫أي من أنواع خط المشترك الرقمي (‪ )DSL‬أنسب لمبيوت‪:‬‬ ‫‪)73‬‬
‫د) ‪MDSL‬‬ ‫ج) ‪VDSL‬‬ ‫ب) ‪SDSL‬‬ ‫أ) ‪ADSL‬‬
‫جياز يقوم بتحويل اإلشارات الرقمية إلى تماثمية عند المرسل ومن تماثمية إلى رقمية عند المستقبل‬ ‫‪)74‬‬
‫د) الفاكس‬ ‫ج) المحول الطرفي‬ ‫ب) كاشف الرقم‬ ‫أ) المودم‬
‫تصل سرعة الخط الواحد في الشبكة الرقمية لمخدمات المتكاممة تصل إلى ‪ ........‬كيمو بت ‪ /‬ث‪.‬‬ ‫‪)75‬‬
‫د) ‪46‬‬ ‫ج) ‪128‬‬ ‫ب) ‪64‬‬ ‫أ) ‪192‬‬
‫التقنية التي ال تحتاج إلى إنشاء اتصال بين المرسل والمستقبل ىي‪:‬‬ ‫‪)76‬‬
‫د) التحويل غير المباشر‬ ‫ج) التحويل المباشر‬ ‫ب) تحويل الحزمة‬ ‫أ) تحويل الدارة‬
‫تصل سرعة التنزيل في خط ‪ ADSL‬إلى‪:‬‬ ‫‪)77‬‬
‫د) ‪ 8‬ميجابت‪/‬ث‬ ‫ج) ‪ 6‬ميجابت‪/‬ث‬ ‫ب) ‪ 4‬ميجابت‪/‬ث‬ ‫أ) ‪ 2‬ميجابت‪/‬ث‬
‫جياز يستخدم لنقل صورة عن صفحة من مكان آلخر‬ ‫‪)78‬‬
‫د) التمغراف‬ ‫ج) الفاكس‬ ‫ب) كاشف الرقم‬ ‫أ) المودم‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫خط نستطيع من خاللو نقل المعمومات والصوت عبر خطوط الياتف الرقمية‬ ‫‪)79‬‬
‫د) الخطوط المؤجرة‬ ‫ج) الشبكة الرقمية‬ ‫ب) خط المشترك الرقمي‬ ‫أ) تقنية نقل اإلطار‬
‫لمخدمات المتكاممة‬
‫ىي عممية بث متزامنة لمصوت والصورة معا‬ ‫‪)80‬‬
‫د) فك التضمين‬ ‫ج) التضمين‬ ‫ب) كاشف الرقم‬ ‫أ) المقاءات المرئية‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انثبَي‪ :‬ضعي إشبرة (√) أو (‪ )Х‬أيبو انعببراث انتبنيت‪:‬‬

‫ال يمكننا برنامج ‪ Ms. Excel‬من تحديد خاليا غير متجاورة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)1‬‬
‫يمكننا دمج عدة خاليا غير متجاورة في ‪.Ms. Excel‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫يمكن التنقل أفقياً وعمودياً في ‪ Ms. Excel‬من خالل األسيم في لوحة المفاتيح فقط‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)3‬‬
‫تستخدم الدالة ‪ Sam‬إليجاد المجموع‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)4‬‬
‫تستخدم الدالة ‪ Min‬إليجاد أعمى قيمة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)5‬‬
‫نستخدم في المعادالت (‪ ):‬عندما تكون المعادلة لمجموعة خاليا غير متجاورة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)6‬‬
‫تستخدم تبويبة صيغ إلدراج الصيغ الرياضية الجاىزة مثل ‪.Sum‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)7‬‬
‫قواعد البيانات المسطحة تتميز بوجود روابط منطقية بين جداوليا‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)8‬‬
‫من أمثمة برمجيات الجداول اإللكترونية ‪Ms. Word‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)9‬‬
‫تساعد الجداول اإللكترونية عمى المقارنة السريعة والدقيقة بين البيانات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)11‬‬
‫بدأ اإلنسان بحفظ نتاجو الفكري وتراثو الثقافي والعممي بالكتابة عمى الورق‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)11‬‬
‫من أمثمة وسائط حفظ المعمومات المحوسبة أشرطة الكاسيت‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)12‬‬
‫السجل ىو صفة لكيان ما‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)13‬‬
‫السجل ىو مجموعة حقول تصف كيان ما‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)14‬‬
‫كل جدول يحتوي عمى مفتاح أجنبي واحد أو أكثر‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)15‬‬
‫الروابط ىي العالقة المنطقية بين صفتين أو أكثر‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)16‬‬
‫الروابط ىي العالقة المنطقية بين كيانين أو أكثر‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)17‬‬
‫قاعدة البيانات ىي مجموعة من الحقول التي تصف كيانات تخص موضوع واحد‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)18‬‬
‫قاعدة البيانات مجموعة من البيانات الغير متجانسة مع بعضيا البعض وتخص موضوع ما‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)19‬‬
‫من مساوئ قواعد البيانات صعوبة معالجة البيانات من حيث حذفيا وتعديميا‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)21‬‬
‫من مميزات قواعد البيانات إمكانية حمايتيا بتنظيم وصول أي شخص لمبيانات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)21‬‬
‫العالقة بين الدولة ورئيسيا ‪.∞ ← 1‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)22‬‬
‫المفتاح األساسي دائماً يكون رقماً‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)23‬‬
‫سيمت قواعد البيانات العالئقية التعامل مع البيانات الضخمة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)24‬‬
‫ال يتوجب وجود مفتاح أساسي لكل جدول‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)25‬‬
‫من أنواع البيانات في الجداول اإللكترونية النصوص واألرقام‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)26‬‬
‫العالقة ‪ ∞ ← 1‬تقود إلى تكرار البيانات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)27‬‬
‫في ‪ Ms. Access‬تظير طريقة عرض الكائن في شريط المعمومات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)28‬‬
‫يمكن تصميم التقرير من معالج التقارير فقط‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)29‬‬
‫يتم إنشاء االستعالم بأكثر من طريقة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)31‬‬
‫من أنواع البيانات في ‪ Ms. Access‬نص ورقم وتاريخ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)31‬‬
‫عند تصميم الجدول في ‪ Ms. Access‬يجب تحديد المفتاح األجنبي لكل جدول‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)32‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫تظير جميع الكائنات من جداول وغيرىا في شاشة (كافة كائنات ‪ )Access‬ولفتح العنصر في حيز العمل ننقر‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)33‬‬
‫عميو مرة واحدة‪.‬‬
‫يمكن عرض الجداول بطريقتين فقط‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)34‬‬
‫تستخدم طريقة عرض التصميم لمجدول لتعديل تصميم الجدول من حقول وأنواع البيانات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)35‬‬
‫تستخدم طريقة عرض ورقة البيانات لعرض الجدول بعد تصميمو‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)36‬‬
‫يمكن تعبئة بيانات الجدول من طريقة عرض التصميم‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)37‬‬
‫يتم تصميم النظام وتحميمو بعد إنشاء قاعدة البيانات حاسوبياً‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)38‬‬
‫تعتبر التجارة اإللكترونية مثاالً ألىمية قواعد البيانات في حياتنا‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)39‬‬
‫تصعب السيطرة عمى إدارة وتداول البيانات في نظام الجداول اإللكترونية‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)41‬‬
‫تعتبر التقارير في قواعد البيانات قانونية عند طباعتيا‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)41‬‬
‫عند إنشاء عالقة بين جدولين يتم سحب المفتاح األساسي من الجدول األول إلى األساسي من الجدول الثاني‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)42‬‬
‫عند إنشاء عالقة ∞ ← ∞ في ‪ Ms. Access‬نقوم بكسر ىذه العالقة بجدول الوصمة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)43‬‬
‫عند إنشاء جدول الوصمة لكسر عالقة ∞ ← ∞ تكون عالقتو بكل جدول من الجدولين األساسيين ‪.1 ← 1‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)44‬‬
‫يتم تمييز جدول الوصمة لجدولين عالقتيما ∞ ← ∞ بوجود المفاتيح األساسية في كل جدول كمفاتيح أجنبية‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)45‬‬
‫فيو‪.‬‬
‫جدول الوصمة يكون فيو مفتاح أساسي واحد ومفتاح أجنبي واحد فقط‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)46‬‬
‫يجب أن يتوفر في كل جدول مفتاح أساسي واحد وأكثر من مفتاح أجنبي‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)47‬‬
‫يمكن أال يتوفر مفتاح أجنبي في الجدول‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)48‬‬
‫الجداول التي عالقتيا ∞ ← ∞ يكون فييا المفتاح األساسي في الجدول األول مفتاحاً أجنبياً في الجدول اآلخر‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)49‬‬
‫ال يمكن التعديل عمى البيانات في التقرير‪ ,‬حيث يكون جاى اًز لمطباعة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)51‬‬
‫النماذج تمنح المستخدم واجية تسيل عممية استعراض البيانات المخزنة في الجداول‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)51‬‬
‫عند إنشاء العالقة بين جدولين نسحب المفتاح األساسي في الجدول األ ول إلى المفتاح األجنبي في الجدول‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)52‬‬
‫الثاني لنفس الصفة‪.‬‬
‫يكتب شرط االستعالم في خانة المعايير‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)53‬‬
‫االتصاالت ىي حاجة مرتبطة بوجود اإلنسان ورغبتو في إيصال المعمومة بأسيل الطرق‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)54‬‬
‫رًزبز األنٍبف انجصرٌخ ثخفخ انىزٌ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)55‬‬
‫لبو انعبنى ضزراوجر ثبضزخذاو انزهغراف فً االرصبالد‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)56‬‬
‫يخزرع أول هبرف أنكطُذر ثٍم‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)57‬‬
‫فً رحىٌم انذارح ٌزى إرضبل انًعهىيبد يزفرلخ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)58‬‬
‫ٌزى حجس خظ ثٍٍ انًرضم وانًطزمجم فً رحىٌم انذارح ٌطزخذيه عذح يزصهٍٍ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)59‬‬
‫ٌزى إنغبء حجس انخظ فً رحىٌم انذارح ثعذ االَزهبء يٍ عًهٍخ اإلرضبل‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)61‬‬
‫رمطى انًعهىيبد فً رحىٌم انحسيخ إنى حسو وررضم كههب فً َفص انطرٌك‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)61‬‬
‫ال ًٌكٍ ألكثر يٍ يطزخذو أٌ ٌرضم يعهىيبد فً َفص انىلذ فً رحىٌم انحسيخ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)62‬‬
‫رطهك انًعهىيبد فً رحىٌم انحسيخ طرق يزعذدح ثٍٍ انًرضم وانًطزمجم‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)63‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫فً رحىٌم انذارح ٌمىو انًطزمجم ثئعبدح رررٍت يب ٌصهه يٍ يعهىيبد‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)64‬‬
‫عُذ اضزخذاو رحىٌم انذارح رصم انًعهىيبد ثزررٍت صحٍح‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)65‬‬
‫رطزطٍع األنٍبف انجصرٌخ َمم عشراد أالف انًكبنًبد فً ولذ واحذ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)66‬‬
‫فً رضًٍٍ االرطبع إرا كبٌ رردد انًىجخ يررفع ركىٌ اإلشبرح انرلًٍخ ‪.1‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)67‬‬
‫رطزخذو انخطىط انًؤجرح نرثظ شجكبد يزجبعذح جغرافٍبً‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)68‬‬
‫ٌعًم جهبز انًىدو ثأضهىة رضًٍٍ واحذ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)69‬‬
‫جهبز انفبكص انًطزمجم نهًعهىيبد ٌمىو ثطجبعخ انُمبط انجٍضبء وانطىداء عهى انىرلخ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)71‬‬
‫ٌطزخذو كبشف انرلى رمٍُخ انزضًٍٍ انزرددي الضزمجبل يعهىيبد خبصخ ثبنرلى انًزصم‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)71‬‬
‫ًٌكٍ نخظ انهبرف أٌ ٌطزعًم نههبرف وانفبكص فً َفص انىلذ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)72‬‬
‫رطزخذو شجكخ ‪ ISDN‬نُمم انصىد وانًعهىيبد فً َفص انىلذ‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)73‬‬
‫رًزبز انخطىط انًؤجرح ثأَهب يزصهخ ثبضزًرار‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)74‬‬
‫ٌطزخذو أضهىة انزضًٍٍ نهزىاصم انرلًً عجر خظ انهبرف‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)75‬‬
‫صًًذ شجكخ انهبرف ثبألضبش نُمم كبفخ أشكبل انجٍبَبد‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)76‬‬
‫اضزخذاو انًىدو غٍر انزًبثهً ٌؤدي إنى إشغبل خظ انهبرف‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)77‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انثبنث‪ :‬اكتبي املصطهح انتكُىنىجي‪:‬‬

‫شبكة من الخاليا ناتجة عن اتحاد مجموعة من الصفوف واألعمدة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)1‬‬
‫خمية أو مجموعة من الخاليا المتتالية بشكل رأسي‪ ,‬وتكون بياناتو من نفس النوع‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫مجموعة من الخاليا المتتالية بشكل أفقي‪ ,‬وبياناتو من أنواع متعددة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)3‬‬
‫ىي ناتج تقاطع صف مع عمود‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)4‬‬
‫أحددد بدرامج الجددداول اإللكترونيددة التددي تسددتخدم لمتعامددل مددع البيانددات الرقميددة واجدراء العمميددات الحسددابية عمييددا‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)5‬‬
‫وتحديثيا‪.‬‬
‫ىو صفة فريدة لمكيان ال يترك فارغا وال يتكرر‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)6‬‬
‫المكان الذي تحفع فيو الوثائق العامة وغيرىا من الوثائق التاريخية اليامة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)7‬‬
‫ىي المصادر التي تدون عمييا المعمومات بغرض حفظيا ‪ ,‬ومن ثم استرجاعيا عند الحاجة إلييا‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)8‬‬
‫ىي األوعية التي تحمل معمومات مطبوعة عمى الورق ‪ ,‬وال تحتاج إلى جياز لقراءتيا‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)9‬‬
‫ىي األوعية التي تستخدم لحفع المعمومات‪ ,‬ويتم استرجاعيا بواسطة أجيزة خاصة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)11‬‬
‫ىي استخدام الحاسوب في حفع واسترجاع المعمومات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)11‬‬
‫ىي حفع الوثائق العامة والوثائق التاريخية اليامة بواسطة الحاسوب‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)12‬‬
‫ىي مجموعة من الممفات المتجانسة المترابطة تخزن فييا البيانات‪ ,‬وتترابط فيما بينيا ليسيل استرجاع‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)13‬‬
‫البيانات‪.‬‬
‫برنامج إلدارة قواعد البيانات من تطوير شركة مايكروسفت‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)14‬‬
‫إحدى مراحل قواعد البيانات تكون فييا البيانات عمى ىيئة جدول (حقول وسجالت) ولكل جدول مفتاح‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)15‬‬
‫رئيسي يساعد عمى تسريع عممية البحث واالسترجاع وترتبط الجداول فيما بينيا بروابط منطقية‪.‬‬
‫ىو صفة أو صفات فريدة لمكيان‪ ,‬إذا عرفت قيمتيا يتم تحديد عنصر معين في الكيان‪ ,‬ومن صفاتو ال‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)16‬‬
‫يتكرر وال يترك بدون قيمة‪.‬‬
‫ىو حقل في جدول يكون مفتاحا أساسيا في جدولو ويمكن أن تتكرر قيمتو في غير جدولو‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)17‬‬
‫ىو العالقة المنطقية بين كيانين أو أكثر‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)18‬‬
‫عالقة يرتبط فييا كل سجل من الكيان األول مع سجل واحد فقط من الكيان الثاني والعكس‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)19‬‬
‫عالقة يرتبط فييا كل سجل من الكيان األول مدع مجموعدة سدجالت مدن الكيدان الثداني وكدل سدجل مدن الكيدان‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)21‬‬
‫الثاني يرتبط مع سجل واحد من الكيان األول‪.‬‬
‫عالقة يرتبط فييا مجموعة سجالت من الكيان األول مع مجموعة سجالت من الكيان الثاني والعكس‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)21‬‬
‫عممية تحديد الجداول الرئيسية ومفاتيحيا والروابط فيما بينيا‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)22‬‬
‫ىو سؤال عن البيانات المخزنة في الجداول لديك أو طمب القيام بإجراء ما عمى البيانات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)23‬‬
‫صورة محسنة لمجدول تمكن مدخل البيانات من إدارة واستعراض كافة البيانات بسيولة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)24‬‬
‫أداة تستخدم لمحصول عمى المعمومات من قاعدة البيانات وتكون جاىزة لمطباعة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)25‬‬
‫ىي عممية نقل المعمومات من المرسل إلى المستقبل عبر وسط ناقل‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)26‬‬
‫ىي التي تستخدم وسط مادي سمكي في نقل الرسالة من طرف إلى آخر‪ ,‬وتكون المعمومات عمى شكل‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)27‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫إشارات كيربائية‪.‬‬
‫ىي التي تستخدم وسط غير مادي في نقل الرسالة من طرف إلى آخر‪ ,‬وتكون المعمومات عمى شكل‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)28‬‬
‫موجات كيرومغناطيسية‪.‬‬
‫ىو جياز يقوم بتحويل األحرف إلى إشارات كيربائية طويمة ( د د د د دد) وقصيرة (د دد)‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)29‬‬
‫جياز يتكون من ميكرفون وسماعة عند كل طرف‪ ,‬يربط بينيما زوج من األسالك النحاسية ومصدر‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)31‬‬
‫كيربائي‪.‬‬
‫ىي أسالك رفيعة جدا ال يزيد سمكيا عن (‪ 0.1‬ممم) مصنوعة من الزجاج التنقي تجمع في حزم ويتم تغميفيا‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)31‬‬
‫بغالف بالستيكي خارجي‪.‬‬
‫ىي زوج من األسالك النحاسية المجدولة تصل بين جياز الياتف الخاص بالمستخدم والمقسم القريب منو‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)32‬‬
‫ىي األجيزة التي تقوم بتحويل وتوصيل المكالمات بين المستخدمين‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)33‬‬
‫ىي خطوط سريعة تصل بين المقاسم المختمفة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)34‬‬
‫ىددي عمميددة تسددمح بتمريددر عدددد كبيددر مددن المكالمددات فددي الوقددت نفسددو عددن طريددق حجددز فت درات زمنيددة قصدديرة‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)35‬‬
‫(جزء من الثانية) لكل مكالمة‪.‬‬
‫جياز يقوم بتحويل المعمومات من إشارات رقمية إلى تماثمية عن الطرف المرسل ومن تماثمية إلى رقمية عن‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)36‬‬
‫الطرف المستقبل (معالج في تضمين وفك تضمين اإلشارات)‬
‫يعمل عمى تحويل اإلشارة الرقمية (من الحاسوب) إلى إشارة تماثمية (في شبكة الياتف) عند المرسل‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)37‬‬
‫يعمل عمى تحويل اإلشارة التماثمية إلى رقمية عند المستقبل‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)38‬‬
‫جياز يقوم بإرسال صورة عن صفحة أو أكثر من مكان آلخر عن طريق خط الياتف‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)39‬‬
‫ىي خدمة تمكننا من مشاىدة رقم المتصل بواسطة جياز خاص مقابل رسوم بسيطة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)41‬‬
‫ىي نظام اتصاالت رقمي يعمل عمى نقل الصوت والمعمومات معا عبر خطوط الياتف الرقمية‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)41‬‬
‫ىو جياز خاص يدخل في تركيب شبكة ‪ ISDN‬يقوم بربط خط الياتف الرقمي بحاسوب المستخدم‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)42‬‬
‫ىي خطوط تؤجرىا شبكة االتصاالت لربط الشبكات بين مكاتب المؤسسات المتباعدة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)43‬‬
‫ىي تقنية تستخدم لربط مكتب رئيسي بعدد من المكاتب الفرعية‪ ,‬وفييا يتم توصيل خط واحد بين شركة‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)44‬‬
‫االتصاالت وبين كل مكتب‪.‬‬
‫ىو تقنية اتصال ذات سرعة عالية مصممة لتستخدم مع خطوط الياتف النحاسية العادية (يعرف باإلنترنت‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)45‬‬
‫السريع)‪.‬‬
‫ىي عممية بث أو نقل متزامن لمصوت والصورة بين طرفين في مكانين مختمفين تفصميما مسافات‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)46‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انرابع‪ :‬أكًهي انفراغ‪:‬‬

‫‪ )1‬من فوائد الجداول اإللكترونية ‪ ......................‬و‪ ........................‬و‪........................‬‬

‫‪ )2‬من خصائص الجداول المحوسبة ‪ ....................‬و‪ ........................‬و‪......................‬‬
‫‪ )3‬من أمثمة العمميات الحسابية في ‪ ................ Ms. Excel‬و‪ ...................‬و‪..................‬‬
‫‪ )4‬من أنواع البيانات في ‪ ................... Ms. Excel‬و‪ .......................‬و‪.....................‬‬
‫‪ )5‬من مزايا جدولة البيانات والمعمومات ‪ ..............................‬و‪...................................‬‬
‫‪ )6‬اعتمد اإلنسان في حفع معموماتو قبل ابتكاره ألدوات الكتابة عمى ‪...............................‬‬
‫‪ )7‬من فوائد األرشفة المحوسبة ‪ ...................................‬و‪......................................‬‬
‫‪ )8‬من أشكال المعمومات ‪ ..............................‬و‪...................................‬‬
‫‪ )9‬من وسائط نقل المعمومات ‪ ..............................‬و‪...................................‬‬
‫‪ )10‬من ميام األرشيف الوطني الفمسطيني ‪ ............................‬و‪.................................‬‬
‫‪ )11‬العالقة بين الشخص واليوية ىي عالقة ‪..............................‬‬
‫‪ )12‬العالقة بين الطالب والمعمم ىي عالقة ‪................................‬‬
‫‪ )13‬العالقة بين المدير والمدرسة ىي عالقة ‪..............................‬‬
‫‪ )14‬العالقة بين المعمم والمدير ىي عالقة ‪...............................‬‬
‫‪ )15‬العالقة بين المعمم والمدرسة ىي عالقة ‪..............................‬‬
‫‪ )16‬العالقة بين الطالب والمدرسة ىي عالقة ‪..............................‬‬
‫‪ )17‬خطوات تحميل النظام ‪ ..................‬و‪ ...................‬و‪ ...................‬و‪..................‬‬
‫‪ )18‬من مجاالت توظيف قواعد البيانات في حياتنا ‪ .........................‬و‪..............................‬‬
‫و‪ .............................‬و‪..............................‬‬
‫‪ )19‬من أنواع البيانات المستخدمة في ‪ ............... Ms. Access‬و‪ ...............‬و‪.................‬‬
‫‪ )20‬الرابطة ∞ ← ∞ تحمل إلى رابطتين من نوع ‪ ..............‬وذلك بإنشاء ‪..............................‬‬
‫‪ )21‬لمجداول طريقتان لعرضيا ىما ‪ .........................‬و‪..............................‬‬
‫‪ )22‬لالستعالمات ثالث طرق لعرضيا ىي ‪ ...................‬و‪ ....................‬و‪.....................‬‬
‫‪ )23‬لمنماذج ثالث طرق لعرضيا ىي ‪ ....................‬و‪ ........................‬و‪.....................‬‬
‫‪ )24‬لمتقارير أربع طرق لعرضيا ىي ‪ ...............‬و‪ ...............‬و‪ ...............‬و‪..................‬‬
‫‪ )25‬تستخدم األلياف البصرية في ربط ‪ .....................‬بينما األسالك المحورية في ‪.....................‬‬
‫‪ )26‬من عيوب األلياف البصرية ‪ ...............................‬و‪..........................................‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫‪ )27‬عناصر شبكة الياتف ىي ‪ .......................‬و‪ ........................‬و‪.........................‬‬
‫‪ )28‬من طرق ربط المرسل مع المستقبل ‪ ................................‬و ‪................................‬‬
‫‪ )29‬من مميزات الخطوط المؤجرة ‪ ...................................‬و ‪....................................‬‬
‫‪ )30‬تقاس سعة الموجة بوحدة ‪ ..........................‬بينما تردد الموجة بوحدة ‪...........................‬‬
‫‪ )31‬العوامل التي تؤثر في عرض النطاق ىي ‪ ...................‬و ‪ ....................‬و‪.................‬‬
‫‪ )32‬يرمز لمشبكة الرقمية لمخدمات المتكاممة بالرمز ‪ ............‬وىي تستخدم خطوط الياتف ‪...............‬‬
‫‪ )33‬يتكون كاشف الرقم من ‪ .......................‬و ‪ .......................‬و‪......................‬‬
‫‪ )34‬يستخدم المودم كمعالج في ‪ ..........................‬و ‪ ..............................‬اإلشارات‬
‫‪ )35‬من أنواع خط المشترك الرقمي ‪ .......................‬و ‪ .......................‬و‪....................‬‬
‫‪ )36‬تنقل األلياف البصرية المعمومات بسرعة ‪ ...........‬بينما األسالك النحاسية تنقميا بسرعة ‪..............‬‬
‫‪ )37‬توفر شبكة ‪ ISDN‬سرعة عالية في نقل المعمومات تصل إلى ‪ ...........‬أو ‪ ............‬كيمو بت ‪/‬ث‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫انسؤال اخلبيس‪ :‬عههي ملب يهي‪:‬‬
‫‪ )1‬يعتبر المخزون المعموماتي ركنا أساسيا في البناء المعرفي‪.‬‬
‫‪ )2‬يفضل البعض استخدام ممفات ‪ PDF‬في األرشفة المحوسبة‪.‬‬
‫‪ )3‬لجأ اإلنسان لوسائط حفع المعمومات بعد أن كان يعتمد عمى ذاكرتو‪.‬‬
‫‪ )4‬االحتفاظ بنسخ ورقية مصاحبة لألرشفة المحوسبة‪.‬‬
‫‪ )5‬تحديد مفتاح أساسي لكل جدول في قاعدة البيانات‪.‬‬
‫‪ )6‬انييار قاعدة البيانات عند حذف أحد جداوليا‪.‬‬
‫‪ )7‬تفعيل خاصية فرض التكامل المرجعي عند إنشاء روابط بين الكيانات‪.‬‬
‫‪ )8‬اختيار برنامج ‪ Ms. Access‬لدراستو‪.‬‬
‫‪ )9‬األسالك النحاسية غير آمنة‪.‬‬
‫‪ )10‬ال يتم استبدال كل األسالك النحاسية ببصرية‪.‬‬
‫‪ )11‬يفضل استخدام األلياف البصرية كجذوع بين المقاسم‪.‬‬
‫‪ )12‬ال يشعر المستخدم بأن الخط ينشغل لفترات قصيرة أثناء االتصال‪.‬‬
‫‪ )13‬انخفض سعر المكالمات الدولية بعد استخدام األلياف البصرية‪.‬‬
‫‪ )14‬تعتبر األلياف البصرية أكثر أمنا من األسالك األخرى‪.‬‬
‫‪ )15‬تتميز تحويل الحزمة بالكفاءة في استغالل الموارد‪.‬‬
‫‪ )16‬يفضل نقل الصوت بشكل رقمي‪.‬‬
‫‪ )17‬يؤدي نقل المعمومات بشكل رقمي إلى تحسين نوعية الصوت المنقول‪.‬‬
‫‪ )18‬الحاجة إلى استبدال الخطوط المؤجرة بتقنية نقل اإلطار‪.‬‬
‫‪ )19‬نشأت الحاجة إلى استحداث تقنية خط المشترك الرقمي ‪.DSL‬‬
‫‪ )20‬في تقنية خط المشترك الرقمي ‪ DSL‬يمكن االتصال بالياتف واستخدام االنترنت في الوقت نفسو‪.‬‬
‫‪ )21‬تتميز تقنية خط المشترك الرقمي ‪ DSL‬بانخفاض تكمفتيا‪.‬‬
‫‪ )22‬أىمية جياز المودم في الربط بين جيازي حاسوب بواسطة شبكة الياتف‪.‬‬
‫‪ )23‬صعوبة تقوية المعمومات التماثمية عبر شبكة الياتف مقارنة باإلشارات الرقمية‪.‬‬
‫‪ )24‬يتم دمج عدد من خطوط الشبكة الرقمية معا‪.‬‬
‫‪ )25‬سمي خط المشترك الرقمي الغير متماثل بيذا االسم‪.‬‬
‫‪ )26‬يستخدم خط المشترك الرقمي الغير متماثل في المنازل والمكاتب الصغيرة‪.‬‬
‫‪ )27‬سمي خط المشترك الرقمي المتماثل بيذا االسم‪.‬‬
‫‪ )28‬يستخدم خط المشترك الرقمي المتماثل في الشركات والمؤسسات‪.‬‬
‫‪ )29‬تستعمل خطوط ‪ ISDN‬في أجيزة الفيديو كونفرنس‪.‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انسبدس‪ :‬قبرَي بني كم يٍ‪:‬‬

‫‪ )1‬الجداول الورقية والجداول اإللكترونية‪.‬‬

‫‪ )2‬األرشفة اإللكترونية واألرشفة المحوسبة‪.‬‬
‫‪ )3‬األرشفة التقميدية واألرشفة المحوسبة‪.‬‬
‫‪ )4‬قواعد البيانات المسطحة وقواعد البيانات العالئقية‪.‬‬
‫‪ )5‬نص ومذكرة (أنواع البيانات في ‪.)Ms. Access‬‬
‫‪ )6‬رقم وترقيم تمقائي (أنواع البيانات في ‪.)Ms. Access‬‬
‫‪ )7‬األسالك النحاسية واأللياف البصرية‪.‬‬
‫‪ )8‬تحويل الدارة وتحويل الحزمة‪.‬‬
‫‪ )9‬تضمين االتساع وتضمين التردد وتضمين الزاوية‪.‬‬
‫‪ )10‬الخطوط المؤجرة ونقل اإلطار‪.‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انسببع‪ :‬أجيبي عٍ األسئهت انتبنيت‪:‬‬

‫‪ )1‬ما أىمية حفع المعمومات؟‬

‫‪ )2‬كيف أسيمت التكنولوجيا في حفع التراث الفكري والثقافي والعممي لألمم؟‬
‫‪ )3‬كيف تدرجت مراحل تخزين المعمومات وحفظيا؟‬
‫‪ )4‬ما اليدف من أرشفة المعمومات إلكترونيا؟‬
‫‪ )5‬متى ظيرت الوسائط الورقية؟‬
‫‪ )6‬عددي فوائد األرشفة المحوسبة‪.‬‬
‫‪ )7‬كيف أسيمت أرشفة المعمومات في بناء الحكومة اإللكترونية؟‬
‫‪ )8‬كيف يتم تبادل المعمومات بين المؤسسات المختمفة في وقتنا الراىن؟‬
‫‪ )9‬ما اليدف من تصميم نظام قاعدة البيانات؟‬
‫‪ )10‬عددي أنواع قواعد البيانات‪.‬‬
‫‪ )11‬عددي أنواع الروابط بين الكيانات في قواعد البيانات‪.‬‬
‫‪ )12‬عددي أنواع المفاتيح في قواعد البيانات‪.‬‬
‫‪ )13‬ما اليدف من إنشاء الروابط بين الجداول في قاعدة البيانات؟‬
‫‪ )14‬مم تتكون برمجية قواعد البيانات ‪Ms. Access‬؟‬
‫‪ )15‬ما أىم خصائص برنامج ‪Ms. Access‬؟‬
‫‪ )16‬متى تعتبر تقارير قاعدة البيانات قانونية؟‬
‫‪ )17‬ما فوائد االتصاالت؟‬
‫‪ )18‬عددي عناصر االتصال‪.‬‬
‫‪ )19‬اشرحي مبدأ عمل التمغراف‪.‬‬
‫‪ )20‬اشرحي آلية عمل الياتف‪.‬‬
‫‪ )21‬ما مميزات األلياف البصرية؟ وما أىم عيوبيا؟‬
‫‪ )22‬مم يتكون نظام األلياف البصرية؟‬
‫‪ )23‬اشرحي مبدأ عمل الميف البصري‪.‬‬
‫‪ )24‬اشرحي آلية توزيع أرقام الياتف وتوجيو المكالمات‪.‬‬
‫‪ )25‬عددي تطبيقات شبكة الياتف‪.‬‬
‫‪ )26‬اشرحي مكونات شبكة الياتف‪.‬‬
‫‪ )27‬كيف يمكن نقل المعمومات من عدة مصادر إلى عدة مستقبمين باستخدام عممية التناوب؟‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫‪ )28‬اشرحي مبدأ عمل الفاكس‪.‬‬
‫‪ )29‬اشرحي مبدأ عمل كاشف الرقم‪.‬‬
‫‪ )30‬ما مميزات خط المشترك الرقمي ‪DSL‬؟‬
‫‪ )31‬عمى ماذا تعتمد سرعة الخدمة التي يوفرىا خط المشترك الرقمي؟‬
‫‪ )32‬ما أنواع خط المشترك الرقمي؟‬
‫‪ )33‬ما أىداف المقاءات المرئية؟‬
‫‪ )34‬ما التقنيات المستخدمة في المقاءات المرئية؟‬
‫‪ )35‬عددي استخدامات المقاءات المرئية‪.‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انسببع‪ :‬حههي األَظًت انتبنيت يٍ حيث حتديد انكيبَبث وصفبث كم كيبٌ‪ ,‬واملفبتيح األسبسيت‬
‫واألجُبيت نهكيبَبث‪ ,‬وانروابط انتي تربط بيُهب‪:‬‬

‫‪ )1‬في إحدى المستشفيات وصف النظام كالتالي‪:‬‬

‫ىناك أقسام كثيرة‪ ,‬ىناك مرضى‪ ,‬المريض ينتمي لقسم واحدد‪ ,‬عددد مدن المرضدى يقيمدون فدي غرفدة واحددة‪ ,‬وال يوجدد‬
‫نظام غرفة واحدة لمريض واحد‪.‬‬

‫‪ )2‬في إحدى الشركات وصف النظام كالتالي‪:‬‬

‫الشركة تحتوي العديد من األقسام‪ ,‬يعمل في كل قسم عدد مدن المدوظفين‪ ,‬وكدل موظدف يكدون تدابع لقسدم واحدد فقدط‪,‬‬
‫كل قسم لو مدير واحد‪ ,‬والمدير يكون مدي ار لقسم واحد في الوقت ذاتو‪.‬‬

‫‪ )3‬في إحدى شركات تصنيع المالبس وصف النظام كاآلتي‪:‬‬

‫الشركة ليا العديد من المصانع‪ ,‬كل مصنع يقدع فدي منطقدة معيندة وممكدن لممنطقدة أن تحدوي عددة مصدانع‪ ,‬عددد مدن‬
‫الموظفين يعممون في كل مصنع‪ ,‬الموظف يعمل في مصنع واحد‪.‬‬

‫‪ )4‬في نظام مدارس الو ازرة وصف النظام كاآلتي‪:‬‬

‫كل مدرسة ليا مدير واحد‪ ,‬المدير يكون مدي ار لمدرسة واحدة في الوقت ذاتو‪ ,‬يوجد فدي المدرسدة عددة معممدين‪ ,‬المعمدم‬
‫يعمل في مدرسة واحدة‪ ,‬يوجد في المدرسة عدة طالب‪ ,‬والطالب ينتمي لمدرسة واحدة‪.‬‬

‫‪ )5‬في إحدى مكتب عقارات وصف النظام كاآلتي‪:‬‬

‫يوجد عقارات عديدة‪ ,‬يوجدد مدالكين ليدذه العقدارات‪ ,‬المالدك قدد يممدك أكثدر مدن عقدار‪ ,‬ىنداك مسدتأجرون‪ ,‬المسدتأجر قدد‬
‫يستأجر أكثر من عقار في الوقت‪ ,‬العقار ممكن أن يستأجره أكثر من مرة عمى أوقات مختمفة‪.‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انثبيٍ‪ :‬تأيهي اجلداول انتي أيبيك ثى أجيبي عٍ األسئهت انتي تهيهب‪:‬‬

‫‪)1‬‬
‫الطالب‬ ‫العنوان‬
‫كود‬ ‫تاريخ الميالد‬ ‫اسم الطالب‬ ‫رقم‬ ‫الوصف‬ ‫كود‬
‫العنوان‬ ‫الطالب‬ ‫العنوان‬
‫‪4‬‬ ‫‪2000/5/4‬‬ ‫سموى دمحم‬ ‫‪23‬‬ ‫غزة‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2000/6/14‬‬ ‫عمي محمود‬ ‫‪24‬‬ ‫النصيرات‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2001/12/20‬‬ ‫نور صبحي‬ ‫‪35‬‬ ‫خانيونس‬ ‫‪4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2000/3/3‬‬ ‫مريم سميمان‬ ‫‪42‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2001/11/8‬‬ ‫سمير صبح‬
‫‪ )1‬حددي نوع العالقة بين كل من جدول العنوان وجدول الطالب‪.‬‬
‫‪ )2‬حددي المفاتيح األساسية واألجنبية في الجداول‪.‬‬
‫‪ )3‬ما الخطأ في جدول الطالب؟‬
‫‪ )4‬أين يسكن الطالب عمي محمود؟‬
‫‪)2‬‬
‫المرضى‬ ‫األطباء‬ ‫األقسام‬
‫اسم‬ ‫اسم‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬ ‫التخصص‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬
‫الطبيب‬ ‫القسم‬ ‫المريض المريض‬ ‫الطبيب‬ ‫الطبيب‬ ‫القسم‬ ‫القسم‬
‫دمحم‬ ‫العظام‬ ‫نور‬ ‫‪221‬‬ ‫العظام‬ ‫دمحم‬ ‫‪110‬‬ ‫الجراحة‬ ‫‪1‬‬
‫خميل‬ ‫الباطنة‬ ‫أشرف‬ ‫‪222‬‬ ‫الجراحة‬ ‫عمي‬ ‫‪120‬‬ ‫العظام‬ ‫‪2‬‬
‫خميل‬ ‫الباطنة‬ ‫يحيى‬ ‫‪223‬‬ ‫العظام‬ ‫يوسف‬ ‫‪130‬‬ ‫الباطنة‬ ‫‪3‬‬
‫عمي‬ ‫الجراحة‬ ‫يوسف‬ ‫‪224‬‬ ‫الباطنة‬ ‫خميل‬ ‫‪140‬‬
‫يوسف‬ ‫العظام‬ ‫وائل‬ ‫‪225‬‬
‫‪ )1‬حددي نوع العالقة بين كل من‪:‬‬
‫* كيان األقسام واألطباء‪ * .‬كيان األقسام والمرضى‪ * .‬كيان األطباء والمرضى‪.‬‬
‫‪ )2‬حددي المفاتيح األساسية واألجنبية في الجداول‪.‬‬
‫‪ )3‬من الطبيب الذي يعالج يوسف؟‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬
‫‪)3‬‬
‫األطباء‬ ‫المرضى‬
‫رقم المريض‬ ‫اسم الطبيب‬ ‫رقم الطبيب‬ ‫العنوان‬ ‫اسم المريض‬ ‫رقم المريض‬
‫‪100‬‬ ‫حسن‬ ‫‪12‬‬ ‫غزة‬ ‫أحمد‬ ‫‪100‬‬
‫‪200‬‬ ‫دمحم‬ ‫‪13‬‬ ‫القدس‬ ‫أمل‬ ‫‪200‬‬
‫‪300‬‬ ‫حسن‬ ‫‪12‬‬ ‫نابمس‬ ‫سعيد‬ ‫‪300‬‬

‫‪ )1‬حددي نوع العالقة بين كل من جدول المرضى وجدول األطباء‪.‬‬

‫‪ )2‬حددي المفاتيح األساسية في الجداول‪.‬‬
‫‪ )3‬حددي المفاتيح األجنبية في الجداول‪.‬‬
‫‪ )4‬ما الخطأ في جدول األطباء؟‬
‫‪ )5‬من الطبيب الذي يعالج أمل؟‬

‫‪)4‬‬
‫الصفوف‬ ‫العالمات‬ ‫الطالب‬ ‫المباحث‬
‫رقم‬ ‫عالمة‬ ‫كود‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬ ‫اسم‬ ‫كود‬
‫اسم الصف‬
‫الصف‬ ‫الطالب المبحث الطالب‬ ‫الصف‬ ‫الطالب‬ ‫الطالب‬ ‫المبحث‬ ‫المبحث‬
‫ثامن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صييب‬ ‫‪101‬‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫‪A‬‬
‫تاسع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دمحم‬ ‫‪102‬‬ ‫عربي‬ ‫‪B‬‬
‫عاشر‬ ‫‪3‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حسن‬ ‫‪103‬‬ ‫عموم‬ ‫‪C‬‬
‫حادي عشر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أحمد‬ ‫‪104‬‬
‫‪94‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪102‬‬
‫‪ )1‬ما عالمة الطالب دمحم في التكنولوجيا؟‬
‫‪ )2‬حددي المفتاح األساسي لكل جدول‪.‬‬
‫‪ )3‬حددي مفتاحا أجنبيا واحدا من الجداول‪.‬‬
‫‪ )4‬ما العالقة بين جدول الطالب وجدول المباحث؟‬
‫‪ )5‬ما العالقة بين جدول الطالب والصفوف؟‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬
 ‫املراجعت انُهبئيت يف يبحث انتكُىنىجيب نهصف انعبشر األسبسي – انفصم األول‬

‫انسؤال انتبسع‪ :‬تأيهي اجلداول انتي أيبيك ثى أجيبي عٍ األسئهت انتي تهيهب‪:‬‬
‫إليك البيانات الخاصة بنظام مساقات الطالب في إحدى الجامعات‪.‬‬

‫تاريخ االمتحان‬ ‫عدد الساعات‬ ‫اسم املساق‬ ‫كود املساق‬ ‫اسم الطالب‬ ‫رقم الطالب‬

‫‪2010/6/10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تفاضل وتكامل‬ ‫‪E101‬‬ ‫عمي‬ ‫‪22004‬‬

‫‪2010/6/6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫برمجة‬ ‫‪A99‬‬ ‫ىاني‬ ‫‪22044‬‬
‫‪2010/6/7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫السيرة النبوية‬ ‫‪M102‬‬ ‫عمي‬ ‫‪22014‬‬
‫‪2010/6/12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫دراسات فمسطينية‬ ‫‪E102‬‬ ‫سعيد‬ ‫‪22124‬‬

‫قررت الجامعة أن تصمم قاعدة بيانات عالئقية لتنظيم العمل بيا‪ ,‬لذا تمعني البيانات السابقة ثم أجيبي‪:‬‬
‫‪ )1‬حددي الكيانات الرئيسية وصفات كل كيان في النظام‪.‬‬
‫‪ )2‬حددي المفاتيح األساسية واألجنبية لكل كيان‪.‬‬
‫‪ )3‬حددي العالقات بين الكيانات‪.‬‬

‫تمعني البيانات في الجدول التالي ثم أجيبي عن األسئمة التي تميو‪:‬‬

‫عنوان‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬ ‫تاريخ اإلصدار‬ ‫رقم‬

‫رقم اهلاتف‬ ‫النوع‬ ‫اسم الفيلم‬
‫املستعري‬ ‫املستعري‬ ‫املستعري‬ ‫الشريط‬

‫‪2863452‬‬ ‫غزة‬ ‫دمحم‬ ‫‪1025‬‬ ‫‪1998/4/26‬‬ ‫تاريخ‬ ‫األقصى في العيون‬ ‫‪10‬‬

‫‪2566363‬‬ ‫انُصٍراد‬ ‫سمية‬ ‫‪1045‬‬ ‫‪2000/9/7‬‬ ‫عموم‬ ‫رحمة في جسم اإلنسان‬ ‫‪20‬‬
‫‪2145869‬‬ ‫رفح‬ ‫حسن‬ ‫‪1010‬‬ ‫‪2010/7/18‬‬ ‫تاريخ‬ ‫الجامعات الفمسطينية‬ ‫‪30‬‬
‫‪2063001‬‬ ‫خبٍَىَص‬ ‫شام‬ ‫‪1205‬‬ ‫‪2003/4/13‬‬ ‫عموم‬ ‫العمماء المسممون‬ ‫‪40‬‬
‫‪ )1‬حددي الجداول الالزمة لتصميم النظام‪.‬‬
‫‪ )2‬حددي المفاتيح األساسية واألجنبية لكل جدول‪.‬‬
‫‪ )3‬حددي أنواع العالقات التي تربط بين الجداول‪.‬‬

‫‪2016 / 2015‬م‬ ‫مدرسة صربا وشاتيال الثانوية‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ساجدة كامل أبو ماضي‬