MAKALAH

TUJUAN DAN PENILAIAN KURIKULUM 2013

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Kelompok Mata Kuliah Kurikulum Pembelajaran
Dosen Pengampu :

Firdausi, S.Si,M.Pd

Disusun oleh :
Sabrina Irianti (11220170000031)
Rahma Wahidah Dyananta (11220170000042)

Pendidikan Matematika
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta
2022
 ABSTRAK

Objectives and assessment curriculum 2013. Assessment is a decision on

something that is based on a certain object with certain criteria, or can be used as a
measuring tool for student outcomes in following the learning process. While the
meaning of the 2013 curriculum is the curriculum that applies in the Indonesian
education system and has been applied by the government for the implementation of
the 2006 curriculum. Curriculum changes always lead to a better education system.
These changes are based on problems in the implementation of the previous
curriculum. The concept of the 2013 curriculum is as a competition-based
curriculum, with tasks such as presentations, practicums, and so on. The 2013
curriculum is a competency-based curriculum with competencies as the minimum
competencies that students must achieve.
The purpose of the paper we wrote is to explain the meaning of the assessment
and 2013 curriculum, to mention the functions and objectives of the 2013 curriculum,
and to add insight into the 2013 curriculum assessment. Assessment does not focus on
learning outcomes, but also on the learning process. Students actively participate in
the self-assessment process and peer to practice assessing. Assessment of learning
outcomes works to unify learning progress, integrate learning outcomes, and
recognize the need to continuously improve learning outcomes. The 2013 curriculum
assessment aims to determine the level of mastery, improve the learning process at
the next meeting and semester as well as identify slow or fast learning outcomes and
achieve a quality learning, determine student learning mastery which is determined
by studying every day, semester, year or period of study from the unit. education.
Key Words : Assessment, Curriculum, Competencies, Semester, Education.

1
 BAB I

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang
Kurikulum menempati posisi yang sangat penting dalam sebuah lembaga
pendidikan. Oleh karena itu, hal tersebut menjadi salah satu penentu keberhasilan
pendidikan. Perubahan kurikulum selalu mengarah pada sistem pendidikan yang
lebih baik. Perubahan tersebut didasarkan pada permasalahan dalam implementasi
kurikulum sebelumnya. Hal ini dinilai kurang optimal, baik secara materil maupun
dari segi sistem pembelajaran, sehingga diperlukan revitalisasi kurikulum.
persyaratan. Perbaikan kurikulum perlu dilakukan untuk membawa perubahan yang
lebih baik dalam sistem pendidikan Indonesia.
Masuk ke pengertian kurikulum 2013 yaitu kurikulum yang berlaku dalam
sistem pendidikan Indonesia. Kurikulum ini merupakan kurikulum tetap diterapkan
oleh pemerintah untuk menggantikan Kurikulum 2006 yang telah berlaku selama
kurang lebih 6 tahun. Konsep kurikulum 2013 ini yaitu sebagai kurikulum berbasis
kompetisi, dengan tugas tugas performa seperti presentasi, praktikum, dll.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari penilaian?
2. Apa pengertian kurikulum 2013?
3. Apa saja fungsi penilaian kurikulum 2013?
4. Apa tujuan penilaian kurikulum 2013?

1.3 Tujuan Penulisan

1. Mengetahui maksud dari penilaian.
2. Mengetahui maksud dari kurikulum 2013.
3. Menambah wawasan tentang fungsi penilaian kurikulum 2013 .
4. Mengetahui tujuan dari penilaian kurikulum 2013.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Penilaian

Penilaian adalah proses mengumpulkan dan mengolah informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar siswa dan mebuat keputusan-keputusan tertentu.1

Zein, M., & Darto. (2012). Evaluasi Pembelajaran Matematik. Pekanbaru: Daulat