РЕПУБЛИКА СРПСКА

ЈУ СРЕДЊОШКОЛСКИ ЦЕНТАР ''НИКОЛА ТЕСЛА'' БРОД

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_

Ул. Краља Петра I Ослободиоца 7, 74450 Брод, тел: 053/610-094, факс: 053/610-093, web: www.ssntb.org, е-mail: ss47@skolers.org

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ИЗ:

РЕАЛИЗАТОР: Јелена Радовановић

РАЗРЕД , ОДЈЕЉЕЊЕ И ЧАС: II-5

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност
НАСТАВНО ПОДРУЧЈЕ: Реализам

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Чича Горио, Оноре де Балзак

ТИП ЧАСА: Обрада

ЦИЉ ЧАСА: Упознавање ученика са одликама реализма кроз Балзаков
роман

ЗАДАЦИ: а) образовни:  Упознавање са основним елементима структуре дјела.

 Уочавање елемената социјалног и психолошког романа.

б) васпитни:  Локализација и одређивање тематско-мотивске основе дјела.

 Анализа приповједачких поступака и перспективе приповиједања.

в) функционални:  Анализа фабуларног тока радње.

 Уочавање драмских елемената у структури дјела и анализа
њихове функционалности.
Анализа система ликова (мотивације, карактера).
 Подстицање ученика на уочавање естетских чинилаца и тумачење
њихове умјетничке улоге у тексту.
 Снажење навике да се умјетнички утисци поткријепе примјерима
 из текста.
 Оспособљавање ученика за аргументовано анализирање
књижевног текста.
 Оспособљавање ученика за примјену наученог кроз конкретну
анализу текста.
Оспособљавање ученика за формалну анализу дјела;
 Развијање естетског сензибилитета.
 Подстицање ученика на откривање универзалних значења дјела.
 Морално вредновање поступака ликова.
 Мотивисање ученика на континуиран рад на проучавању
књижевности.
 Подстицање ученика на исказивање властитих ставова и осјећања
поводом књижевног дјела.
Развијање читалачког интересовања према дјелима европског реализма.
ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ: Ученици ће се подсјетити појмова: реалистички роман, нарација,
дескрипција, карактеризација, мотивација, портрет, карактер, упознаће се
са одликама реалистичког романа као и са ставаралаштвом Оноре де
Балзака; развиће читалачку навику и љубав према књижевности

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: Рад на тексту

НАСТАВНА СРЕДСТВА:

ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА: - уводни дио часа: '5 минута

- главни дио часа: '35 минута

- завршни дио часа: '5 минута

САДРЖАЈ ЧАСА: УВОДНИ ДИО ЧАСА:

 Драги ученици, као што већ знате, овај час је предвиђен за лектиру.
Ваш задатак је да прелистате своје свеске и подсјетите се ко је
Оноре де Балзак, о којем сте писали када смо се већ кроз одломак у
вашим читанкама упознали са основним одликама и на тај начин
мотивисали да прочитате цијели роман ,,Чича Горио“ .

*Обнављање знања о животу, дјелу и значају Оноре де Балзака за

француску књижевност и књижевност реализма уопште
Када и где је рођен Оноре де Балзак? Који је његов значај за француску
књижевност? За које његове романе сте чули? Које сте прочитали? Како
је замишљена Балзакова Људска комедија? Које поетичке ставове Балзак
износи у Предговору Људској комедији?

ГЛАВНИ ДИО ЧАСА:

*Одредите књижевну врсту дјела!

*Којем типу романа припада Чича Горио?
*Мјесто радње
*Размислите о теми и мотивима
*Одредите приповједача и поступке приповиједања у дјелу
*Којим приповједачким поступком се добија комплетна слика друштва у
дјелу? Наведите ликове из чије перспективе је приказано друштво.
*Шта сазнајемо о високом друштву у Паризу из пресјека наведених
перспектива?
* Шта је узрок понашању које поништава морал и сваки етички принцип?
* Како је приказан свијет сиромашних?
* Како протиче вријеме у дјелу и колико траје радња?
* На који начин (помоћу којих стилских средстава) аутор приказује
ентеријер?
*Анализирајте композицију романа, издвојите кључне композиционе
цјелине у роману.
* Који ликови (појаве) су у сукобу (супротности) у дјелу?
*Како овакав поредак утиче на атмосферу и развој радње у дјелу?
* Наведите заједничка обиљежја ликова.
* Размислите о идејама и порукама које настају из дјела, посебно из
карактера Ежена де Растињака;
* Спремите се за додатна питања и анализу у нашој групи!
Срећно! 😊

ЗАВРШНИ ДИО ЧАСА:

Препоручујем вам да погледате филм Чича Горио, који

можете да пронађете на страници:
https://www.youtube.com/watch?v=F2vZO3ZICS4
ПЛАН ЗАПИСА НА ТАБЛИ:

ЛИТЕРАТУРА:

ПРИЛОГ: