JARDIN DE NIÑOS “GUILLERMO PRIETO”

TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN
3° B
FECHA: 7 ENERO AL 25 DE FEBRERO DEL 2022
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
/LITERATURA/Producción, lenguaje.
interpretación e intercambio de
poemas y juegos literarios
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
ARTES/ EXPRECION ARTISTICA/ Construye y representa gráficamente y con recursos propios
Familiarización secuencias de sonidos
con los elementos básicos de las artes y las interpreta
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Bienvenida: Canciones diversas según el tema y activación física
Sanitización: Ingresando al plantel y se ubicaran en unas sillas afuera del salón
para después sanitizarlos antes de entrar al aula
Lavado de Manos: Por grados en orden antes de ingresar al salón
Pase de Lista: Cuestionamiento sobre cómo se siente en ese momento
Calendario: Escribir la fecha en el pizarrón
Asamblea Inicial: Retomar lo que conocen del tema
Actividad Central: Secuencia didáctica desglosada por día
Ingesta de Agua: En lapsos alternados fuera del Salón donde se ubican sus sillas
cuando ingresaron al plantel
Limpieza del área de trabajo y Cada 15 min se sanitiza el salón y cada que se utiliza algún material
materiales: en el aula
Asamblea Final: Recuperación en plenaria de lo aprendido y que les pareció
interesante de las actividades
Despedida: Al termino de cada jornada ¿Qué aprendimos hoy?
Entrega de Niños: Esperan sentados afuera del aula, escucharan su nombre y se
entregan en la entrada de la institución

FECHA ACTIVIDAD: Material a Evidencias

ocupar
7/01/2022  SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES “DIA DE
LA CONSTITUCION”
08/02/2022  ASESORIA DE “NOMBRANDO AL MUNDO”

09/02/2022 Hojas de
 Jugamos a puntualizar el sonido de algunas palabras que color
inician con la letra A y después utilizamos este sonido Hoja de la Registro de la
para una canción conocida. canción hoja
 Tener escrita esta parte de la canción en una hoja y escrita
cantaremos siguiendo las letras después encerraremos las Bocina y
letras a con color anaranjado. música
 Pim pon es un muñeco muy guapo y de cartón, se lava la
carita con agua y con jabón
 Al final la cantaremos siguiendo unos pasos y la
cantamos siguiendo el ritmo, pero solo con el sonido de
la a.
10/02/2022  Realizamos el seguimiento de la letra a con una canción Palos de
haciendo una paleta de la letra A de un lado la mayúscula paleta
y del reverso la Minúscula con una hoja anaranjada en Paleta
forma de rectángulo de 13 x 10 cm aproximadamente. Hojas
Canción
 Realizar el trazo con la siguiente canción anaranjadas
escrita
 Aram zam zam aram zam zam guri guri guri guri aram
fotocopia
zam zam arabi arabi guri guri guri guri aram zam zam
 Después de hacer el trazo volveremos a cantar la canción,
pero ahora con el seguimiento de pasos lento en un inicio
y después rápido, se les pedirá que la canten una vez que
se familiarizaron con el ritmo la podrán cantar solos.
 Al finalizar deberán tener la canción escrita en una hoja
encerrar las letras “a” que identifican en las palabras de la
canción (Color anaranjado)
 Concluir con el seguimiento de las letras con su dedo y a
la vez cantar la canción.
11/02/2022  Realizamos el seguimiento de la letra E con una canción Bocina y
haciendo una paleta de la letra “E” “e” de un lado la canción
mayúscula y del reverso la Minúscula con una hoja verde Canción
en forma de circulo de 12 cm de Diámetro Tarjetas escrita con la
aproximadamente. identificación
 Cantaremos y bailaremos la siguiente canción definiendo grafica del
los pasos sonido de la
 Para dormir a un Elefante, se necesita un chupón gigante, letra
un sonajero de coco y saber cantar un poco, para trabajada
dormir… para dormir… para dormir a un Elefante, para
dormir… para dormir…para dormir a un Elefante
 Al finalizar deberán tener la canción escrita en una hoja
encerrar las letras “e” que identifican en las palabras de la
canción (Color verde )
 Concluir con el seguimiento de las letras con su dedo y a
la vez cantar la canción ahora solo con el sonido de la “e”
siguiendo el ritmo y al momento que saque la tarjeta, en
esta ocasión se podrá sacar la letra del día anterior y ellos
van a levantar la que corresponde.
14/02/2022  Realizamos el seguimiento de la letra I con una canción Bocina y
haciendo una paleta de la letra “I” “i” de un lado la canción
Canción
 mayúscula y del reverso la Minúscula con una hoja Tarjetas escrita con la
amarilla en forma de rombo de 8 cm de cada lado. identificación
 Cantaremos y bailaremos la siguiente canción definiendo Pictograma
grafica del
los pasos sonido de la
 Esta es mi cabeza más lista que un delfín, aceite de letra
Iguana le vamos a untar aceite de Iguana le vamos a untar trabajada
y para qué y para que, para moverla de aquí para allá para
moverla de aquí para allá.
 Ahora tendremos las palabras y las imágenes de la
canción revueltas, por lo que con apoyo de todos la
armaremos y ordenaremos, para que lo puedan realizar
será a manera de pictograma por lo que se guiara con las
imágenes, se le apoya a recordar la canción.
 Concluir con el seguimiento de las letras con su dedo.
 Después cantar la canción ahora solo con el sonido de la
“i” siguiendo el ritmo y al momento que saque las tarjetas
trabajadas.
15/02/2022  Realizamos el seguimiento de la letra O con una canción
haciendo una paleta de la letra “O” “o” de un lado la
mayúscula y del reverso la Minúscula con una hoja roja Hojas rojas Canción
en forma de trapecio de 8 cm la línea de arriba, 10 cm las escrita con la
Bocina y
líneas inclinadas de cada lado y 15 cm la línea de abajo identificación
canción
 Cantar y bailar la siguiente canción para seguir el ritmo grafica del
 Habia un sapo sapo sapo que nadaba en el rio, rio, rio con Canción sonido de la
su traje verde verde verde, se moria de frio frio frio la escrita letra
señora sapa sapa sapa me conto que tenía un amigo que trabajada
eras yo y yo y yo
 Realizaremos con una hoja papiroflexia haciendo el sapo Sapo de
y el sapo cantara la canción, pero ahora haciendo solo el Papiroflexia
sonido de la “o” siguiendo el ritmo.
 Para finalizar se les mostrara alguna de las tarjetas
trabajadas y al momento de sacar alguna de ellas ellos
cantaran esta canción con el sonido de la letra que se les
esté mostrando; se puede hacer la variante de cantar una
canción de las que aprendimos y ellos sacaran la tarjeta
de la letra que se trabajo con esa canción
16/02/2022  Realizamos el seguimiento del sonido de la letra U con
una canción haciendo una paleta de la letra “U” “u” de un
lado la mayúscula y del reverso la Minúscula con una la canción Canción
hoja azul en forma de triangulo de 14 cm de cada lado. escrita en escrita con la
 Cantar y bailar la siguiente canción para seguir el ritmo una hoja identificación
con diversos movimientos grafica del
Hojas
 Cuando el reloj marca la una las calaveras salen de su sonido de la
azules
tumba, chumbala cachumbala cachumbala chumbala letra
cachumbala cachumbala Cuando el reloj marca las dos trabajada
las calaveras comen arroz
 Al finalizar deberán tener la canción escrita en una hoja,
encerrar las letras “u” que identifican en las palabras de
la canción (Color azul)
 Observaran y realizaran el seguimiento de las letras con
su dedo, a su vez cantar la canción
 Al finalizar cantar la canción solo con el sonido de la “u”
recordando el ritmo.
17/02/2022  Cantaran y bailaran la canción de luli pampin primero
todos juntos con los pasos, enseguida se les muestran las
 tarjetas con los dibujos de esta canción Bocina y Registro de
 Jugaremos a memoria de las letras aprendidas con canción las palabras
imágenes y haciendo los sonidos de cada una, después se identificadas
hace la variante con tarjetas de palabras que inician con Tarjetas de
con la
esa letra para que a partir del sonido de la inicial palabras e
canción
identifiquen a cuál se refiere. Texto e imagen. imágenes
 Hacer un juego de tarjetas con el texto para localizar cada
imagen con su palabra en conjunto con la canción si esta
va muy rápido para ellos se les grabara esta canción
editada a ir mas lento y permitirles con calma tomar las
tarjetas se va ajustando o pausando la canción cuando
observamos que requieren más tiempo para jugar.

18/02/2022  Veremos unas imágenes y las observaran identificaran la Imágenes

relación que tienen y las diferencias, así como definir alusivas a
características, ¿Qué son? Donde viven ¡que te imaginas Termino del
las
de esa imagen? ¿Qué imágenes puede ir en las canciones Cancionero
canciones
aprendidas para colocarlas en el cancionero? aprendidas
 Jugaremos a colocar las imágenes en el piso y una
persona cantará una de las canciones vistas en la semana, Bocina y
para que la recuerden y correrá a tomar la imagen que le música
corresponde.
 Después se vuelve a realizar la actividad anterior pero Tarjetas
ahora se cambiará las canciones con la vocal por lo que Cancionero
ahora correrán a colocar la vocal con la que fue cantada;
del aula
podrán pasar a cantar las canciones los pequeños `para
que se vallan desenvolviendo en los cambios de tono de
voz y ritmo esto ayuda a realizar los fonemas (sonidos y
bases de la articulación de la boca y labios)
 Colorear las imágenes y después pegarlas en la canción
que corresponde en el cancionero que se está realizando
de forma individual.

ELABORO DOCENTE Bo. Vo

DIRECTORA

ESTEPHANY BARRAGAN MONDRAGON PROFRA.

MARIANA MARTINEZ CORNEJO
21/02/2022 Imágenes Pegar los
 Entre todos armar el cancionero del aula cada quien de las dibujos en el
tendrá una hoja rotafolio, con imágenes y letras por canciones cancionero.
medio del sonido ellos escribirán el título a cada canción Tarjetas de
y colorearan las imágenes que corresponden a las los títulos Al final con
canciones de las la canción de
 Jugaremos con las tarjetas en memorama de la canción de canciones las vocales,
luli pampin Abecedario pegar las
 Colocaremos en el aula algunas grafías para la imágenes con
identificación de su sonido en conjunto con ejercicios de Tarjetas de las palabras
articulación para identificar la correcta posición llamado la canción que le
punto y modo. corresponde
22/02/2022  Se trabajará con una canción puede ser la que más les allá Canción
gustado, una que conozcan su ritmo, para hacer sonidos
con un instrumento y seguir un ritmo estos acompañados Instrumento Completar
de pasos. musical con las
 posteriormente realizaran tarjetas estas serán de color (tambor, imágenes el
blanco para tararear la canción cambiando de tarjetas con triángulo Mapa mental
las siguientes silabas, la( en una tarjeta rectangular y con
Tarjetas de
la a de color anaranjado) le (con la tarjeta en forma de
circulo y la letra e de color verde) li (en una tarjeta de silabas
rombo con la letra i escrita de color amarillo) lo (en una Fotocopia
tarjeta con forma de trapecio y la letra o escrita de color Mapa
rojo), la silaba lu ( en una tarjeta con forma de triangulo y
mental
con la letra u escrita de color azul) se les ira mostrando
cada una de las tarjetas en diferentes tiempos y tararean
la canción cambiando a la silaba que se les muestre
 En una hoja hacer el mapa mental tener imágenes de
palaras que comienzan con la silaba la.
23/02/2022  ver el video del monosílabo e ir sacando y bailando con Video Completar
las tarjetas con las
  En una hoja hacer el mapa mental tener imágenes de Fotocopia imágenes el
palaras que comienzan con la silaba le Mapa Mapa mental
 Se pegarán hojas en los cuadros del piso siguiendo mental
caminos y pasaran brincando al ritmo de la música, pero
tarareando la canción según la silaba que pisan (la, le, li, Hojas de
lo, lu) se realizara en equipos y pasaran tres veces. silabas
NOTA: Si es por parejas en casa distinguir cada hoja con
una tira arriba de un color para que sepa hacia donde
deberá dirigirse sin pisar el camino del otro equipo
24/02/2022  Con pintura dactilar a manera de dictado y en una hoja Pintura Registro de
blanca pintaran las silabas uniéndolas según las dactilar y pintura de las
siguientes palabras que se les mencionan, trataran de hojas palabras
recordar lo que se trabajó. (si requieren apoyo para formadas
recordar solo se les puede mostrar una tarjeta con la Tarjetas de
figura geométrica del color de la silaba que se le esta colores y Completar
dictando.) figuras sin con las
 Ejemplo: lo (mostrar rombo rojo) la (mostrar rectángulo nada escrito imágenes el
anaranjado) etc. Mapa mental
PALABRAS Fotocopia
Lola mapa
lila mental
luli
lilo
lala
Lalo
 En una hoja hacer el mapa mental tener imágenes de
palaras que comienzan con la silaba li
25/02/2022  CTE

ACTIVIDADES RECURRENTES
Ritmos, Cantos y Juegos Viernes
Educación Física: Lunes, miércoles y viernes

ACTIVIDADES PUNTUALES
✔ Escribir en cada trabajo en la parte de arriba de la hoja la fecha completa a sus posibilidades
✔ Lectura de la fecha
✔ Lectura de un cuento y en casa hacer el reporte de lectura que se les indica, llevar a la escuela las
hojas resueltas para armar en el aula un libro de comprensión lectora.
✔ Cada que aprendan una canción se armara en el aula el cancionero

EVALUACIÓN:
● Rubricas
● Cuaderno y registros que se llevan a cabo

Rubricas de Evaluación
Nombre de la Maestra: Estephany Barragán Fecha: 7 AL 25 DE FEBRERO DEL 2022
Mondragón
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Grado y grupo: 3° B
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Organizador curricular 1: LITERATURA Organizador curricular 2: Producción,
interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE NI NII NIII NIV

DEL
ALUMNO
Compara rimas, Interpreta Dice canciones y Crea canciones, dice
canciones y otros canciones, reconoce rimas, rimas y reconoce de
DESEMPEÑ
juegos del lenguaje algunas marcas interpreta algunas forma gráfica
O
en función de las gráficas con su marcas graficas que algunas palabras
marcas gráficas y sonido con apoyo identifica en diversos escritas en juegos del
su sonido con de elementos juegos de lenguaje y lenguaje
apoyo de elementos visuales en las reproduce.
visuales y juegos del
cuestionamiento lenguaje
directo

Nombre de la Maestra: Estephany Barragán Fecha: 7 AL 25 DE FEBRERO DEL 2022

Mondragón
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: ARTES Grado y grupo: 3° B
Aprendizaje esperado: Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de sonidos
y las interpreta
Organizador curricular 1: EXPRESION Organizador curricular 2: Elementos
básicos de las artes
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE NI NII NIII NIV

DEL
ALUMNO
Recuerda algunas Interpreta Representa Construye y
marcas gráficas a algunas marcas gráficamente y con representa
DESEMPEÑ partir de recursos gráficas en recursos visuales gráficamente y con
O visuales siguiendo secuencias de secuencias de recursos propios
secuencias de sonidos sonidos y los secuencias de
sonidos interpreta sonidos y las
interpreta