JARDIN DE NIÑOS “GUILLERMO PRIETO”

TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN
3° B
FECHA: 28 DE MARZO AL 8 DE ABRIL DEL 2022
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA
PENSAMIENTO Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
MATEMATICO/FORMA, convencionales
ESPACIO Y MEDIDA / Magnitudes Compara distancias mediante el uso de un intermediario
y medidas
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA
EDUCACIÒN Utiliza herramientas instrumentos y materiales en actividades que
FISICA/COMPETENCIA MOTRIZ/ requieren de control y precisión en sus movimientos.
Desarrollo de la motricidad
AREA DE DESARROLLO APRENDIZAJES ESPERADOS
PERSONAL Y SOCIAL
EDUCACION EMOCIONAL Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que
/AUTONOMIA/Iniciativa personal decide realizar
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Bienvenida: activación física
Sanitización: Ingresando al plantel y se ubicaran afuera del salón para después
sanitizarlos antes de entrar al aula
Lavado de Manos: antes de ingresar al salón, cada que sea necesario al utilizar ciertos
materiales y antes de consumir alimentos.
Pase de Lista: Identificar su nombre escrito y colocarlo en el porta fichas
Calendario: Escribir la fecha en el pizarrón
Asamblea Inicial: Retroalimentación de lo que se ha trabajado (Cuestionamientos)
Actividad Central: Secuencia didáctica desglosada por día
Ingesta de Agua: En lapsos alternados fuera del Salón
Limpieza del área de trabajo y Cada 15 min se sanitiza el salón y cada que se utiliza algún material
materiales: en el aula
Asamblea Final: Recuperación en plenaria de lo aprendido y que les pareció
interesante de las actividades
Despedida: Al termino de cada jornada ¿Qué aprendimos hoy?
Entrega de Niños: Esperan sentados en su lugar con sus pertenencias, escucharan su
nombre y se entregan en la entrada del salón.

FECHA ACTIVIDAD: Material a

ocupar
28/03/2022 Inicio: Audiovisual
 Se rescataron saberes previos a partir del cuestionamiento y de Objetos a su
resolución de problemas ¿Qué es medir? ¿Qué se puede alrededor
medir? ¿Como lo medirías? ¿Qué lados se pueden medir? Fotocopia
Observaremos un video
Juego y mido#Aprendeencasa #Preescolar #Queesmedir
Desarrollo:
 Según el video en plenaria compartir ideas ¿con que cosas
podemos medir? De forma experimental elegir algún objeto del
salón y tratar de medir distancias
 Al entrar al aula contar los pasos de la puerta a su lugar
  Luego jugaremos a manera de percepción cono es una distancia
corta y larga, desde su lugar al momento de que se les indique
distancia cerca o lejos deberán buscar un lugar que se encuentre en
la distancia que se le indique.
 Después me dirán si es más fácil saber si es lejos o cerca la
distancia por medio de un intermediario o solo por percepción.
Cierre:
 Realizaran el registro de distancia de un objeto a otro por
percepción reconocer cerca de, lejos de.
29/03/2022 Inicio:
Cuerpos
 Utilizar algunos cuerpos gasométricos del material de la escuela geométricos
de madera para jugar a colocarlos en distintas posiciones según
los lados del objeto, para reconocer (largo, ancho y alto) Estambre
cuestionarlos para que localicen estas partes de un objeto al
Música
momento que querer medir.
Hojas blancas
Desarrollo:
 Observaran una imagen de las partes de un objeto que se
pueden medir, buscar en los objetos los lados (largo, ancho y
alto) se les pone una canción para bailar alrededor de las
mesas luego al terminar la canción buscaran un objeto o cosa
en el aula y se les dará la indicación de buscar uno de sus
lados y al encontrarlo con un pedazo de estambre medirlo
cortar el pedazo de estambre y bailar nuevamente con ese
pedazo al terminar la canción buscar algún objeto o la
distancia de un objeto a otro que tenga esa misma medida.
 Hacer el dibujo de los objetos que encontraron con la misma
medida del estambre.
Cierre:
 Al final cantaremos la canción de “soy una serpiente” y
veremos que serpiente gana en ser mas larga

30/03/2022 Inicio:
Instrumentos
 De acuerdo a lo que se trabajo ahora recordaremos las de medida no
características que deben de tener los instrumentos que elegimos convencional
para medir por lo que por medio de cuestionamientos y practica es
en el aula llegaran a sus propias conclusiones para poder elegir un
instrumento no convencional. Lápices
Tomaremos un lápiz para medir el pizarrón ¿Todos obtuvieron el Cuadros de
mismo resultado? ¿por qué crees que los resultados fueron colores de
distintos? ¿se puede medir con cualquier objeto? papel
Desarrollo:
 Enseguida buscaran el objeto que mas les agrade del salón
recordando las características y las reflexiones a las que llegaron
en grupo, una vez con su instrumento no convencional de
medición, se les elegirá un objeto que deberán medir de la altura,
para esto comprobaran cual de esos instrumentos que eligieron
fue difícil de manipular y cual fue mas fácil; después de sus
conclusiones entre todos elegirán uno de acuerdo a la mayoría y
entonces por mesas se les dirá el mueble que medirán con ese
instrumento solo de lo ancho.
Cierre:
 Al final se les repartirá una hoja donde deberán hacer su registro
 según se les indica, dibujaran el objeto que midieron, después
colocaran la cantidad de cuadros de papel según lo que midió lo
ancho del mueble.
31/03/2022  SUSPENSIÓN DE LABORES POR JUNTA DE RENDICIÒN
DE CUENTAS

1/04/2022 Inicio:
 Se reparte una cuerda para representar lo realizado, se colocarán Cuerdas
en el patio en una estrella y cada uno al escuchar los lados que
medimos en los objetos colocarán la cuerda según corresponde a Prismas
lo alto, bajo, ancho, angosto, largo y corto rectangulares
Desarrollo: de madera

 Después tomaremos un prisma rectangular para identificar estos Estambre

lados, sentados tendrán el prisma, estambre y tijeras; al momento
Hojas
de que se les indique el lado (ancho, largo, alto) van a medirlo
cuadriculadas
con estambre y después cortaran esa tira para después
compararlas, luego pegar cada una en una hoja cuadriculada
como se indica
Cierre:
 Después en la hoja cuadriculada contar cuantos cuadros mide
cada tira de estambre anotaran el número que corresponde.
4/04/2022 Inicio: Música
 Se trabajará con la longitud, la cual se da a través de la distancia Retícula con
que hay de un punto a otro, pero ahora visto desde una retícula en hojas de
el piso y con música de virus de Beethoven, de acuerdo a la colores
identificación de colores deberán avanzar sobre el tapete pisando
Pizarra con
los cuadros que corresponden para seguir un camino, contaran los
mica
cuadros que avanzan para después en la pizarra de arriba registrar
el numero reforzando su escritura así hasta que pasen por los Plumones
diferentes colores.
Gises
Desarrollo:
Sapos de
 Después se cuestionará acerca del registro obtenido ¿Por qué papiroflexia y
crees que salieron cantidades diferentes? ¿Cómo podemos aros
comprobar la distancia? Para esto avanzaran por cada cuadro
tomando un estambre al avanzar le pasa el estambre al compañero
de atrás para ir sosteniéndolo por cuadro, cuando el primero de la
fila llegue al ultimo cuadro se les pedirá peguen su tira frente al
table.ro donde le corresponde. ¿Qué camino resulto mas corto?
¿Qué camino resulto más largo?
 Después se les pondrá un juego que se llama rayuela de manera
que controlen su coordinación y direccionalidad.
 En el espacio del patio se les pedirá que ubiquen un espacio
después se les dará un aro y se colocaran dentro de este para
hacer una técnica de ritmo y ubicación, al final sentados dentro
del aro, imaginar que es una laguna y de ahí sale el sapo que
realizaron hace días de papiroflexia, se les pidió para que lo
utilicen saltando con la canción “croqui croqui”; cuando termina
la música dejan de saltar, marcar con gis el camino desde su aro
al sapito para saber después cuantas palmas avanzo de distancia.
Cierre:
 Por último, resolverán la fotocopia donde pegarán los papelitos
 de la cantidad que corresponde a las palmas de distancia.
5/04/2022 Inicio: Video
 Verán un video con respecto a las formas en las que se mide con realizado por
los pies y las palmas de las manos la docente
Desarrollo:
 En el patio jugaremos al stop con los aros mencionando la frase Aros
“declaro mi amistad a mi mejor amigo que tiene el numero… 1 o
Gises
2 el numero que se menciona son los que corren fuera de su aro y
el resto se mete en el aro de alguno de los que corrieron para Estambre
tratar de adivinar en cuantos pasos llegara a su compañero,
avanzara los pasos dichos y si no acierta deberá agregar mas Taparroscas o
pasos o si se pasa decir cuántos pasos hacia atrás una vez que ya fichas
llegaron se regresan a sus aros y ahora se realiza con el otro
numero para que les toque participar, la variante de este juego es
que todos se alejan de su aro y deben contar los pasos para
regresar a su lugar.
Cierre:
 Después se llevarán su aro al aula para tratar de medirlo ¿con que
instrumento no convencional sería más fácil medir lados curvos?
Después de experimentar lo mediremos con un estambre una vez
teniendo el estambre se cortará en tres tiras de diferentes tamaños
y a partir de su percepción buscarán objetos que puedan tener esta
medida de lo alto, largo o ancho para esto deberán mencionar
estos términos para identificarlos.
6/04/2022 Inicio: Flechas de
cartón
 Se mostrarán al frente una serie de flechas para avanzar en un
tapete parecido a los anteriores, pero en este se deberá avanzar Imágenes
por la línea no por los cuadros según la cantidad y dirección que perro y
indiquen las flechas se realizará por equipos de 5 integrantes esto conejo, hueso
se llevará a cabo por medio de música. y zanahoria
Desarrollo: Música
 Observaran el tapete a cuadros donde estarán marcados con Fotocopia de
masquen tres caminos, para descubrir el camino que sigue un retículas y
perro a su hueso para esto utilizaremos popotes y trataran de caminos
descubrir cual seria el camino mas corto realizaran su intento y
tendrán sus popotes para después comprobarlo. Confeti y
 Cantaremos una canción haciendo alusión a la distancia y Resistol
dirección “brincan los conejos”
Cierre:
 Se les dará una fotocopia en la cual estarán marcados tres
caminos donde va un conejo a su zanahoria nuevamente trataran
de descubrir cual es el camino mas corto y le pegaran confeti
7/04/2022 Inicio:
 Jugarán a la carrera de carros y dependiendo de cuanto avance el Carritos
carro podrán medir la longitud con popotes, nuevamente habrá
una pizarra para hacer el registro de cuantos popotes contaron. Popotes
Desarrollo: Pizarra de
 Resolver la actividad grafica recortando tiras de distintos mica y
tamaños y colocarlas en donde corresponden, registrar el numero plumones
de cubos que tiene de altura cada objeto
Música
Cierre:
  Al final cantaremos la canción de “soy una serpiente” y veremos
que serpiente gana en ser más larga

8/04/2022 Inicio:
 Se trabajará con regletas de distintos tamaños para hacer Regletas de
comparaciones e igualar tamaños con estas mismas de manera distintos
que realizaran algunos problemas sencillos para comprobar el tamaños
tamaño de algunos objetos.
Desarrollo: Una grande
dos medianas
 ¿Cuál de estas regletas es la mas grande? ¿Qué objeto encontraste y tres chicas
con la misma medida de la regleta grande? Dibújalo ¿Qué objeto
encontraste que mide del mismo tamaño que la regleta mediana? Objetos a su
Dibújalo ¿Cuántas regletas medianas se necesitan para que tenga alrededor
el mimo tamaño de la regleta grande? ¿Qué objeto tiene el mismo
tamaño de la regleta pequeña? Dibújalo ¿Cuántas regletas Retícula en el
pequeñas se necesitan para tener el mismo tamaño de una regleta suelo de
grande? Y ¿Cuántas regletas pequeñas se necesitan para tener el mosaico
mismo tamaño de una regleta mediana?
Hojas
 Jugaremos al juego de la rayuela brincando los cuadros para
reafirmar la direccionalidad.
Cierre:
 Realizar el registro de sus observaciones.

ELABORO DOCENTE Bo. Vo

DIRECTORA

ESTEPHANY BARRAGAN MONDRAGON PROFRA.

MARIANA MARTINEZ CORNEJO

ACTIVIDADES RECURRENTES
Ritmos, Cantos Viernes
y Juegos
Educación Lunes, miércoles y viernes
Física:

ACTIVIDADES PUNTUALES
ACTIVIDAD DE GRUPO: Seguimiento a las actividades de Lectoescritura iniciando la jornada o al
termino, formar silabas a través de música y juegos físicos.
ACTIVIDADES EN COLECTIVO: Libro viajero: enviar un cuento y entrega de reportes de lectura

EVALUACIÓN:
 Rubricas
 Cuaderno con las actividades de registro realizadas

Nombre de la Maestra: Estephany Barragán FECHA: 28 DE MARZO AL 8 DE ABRIL

Mondragón DEL 2022

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Grado y grupo: 3° B

PENSAMIENTO MATEMATICO
Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales
Organizador curricular 1: FORMA, ESPACIO Y Organizador curricular 2: Magnitudes y
MEDIDA medidas
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE NI NII NIII NIV

DEL
ALUMNO
Mide objetos Mide objetos Mide objetos o Mide objetos y
mediante el uso de mediante el uso distancias mediante distancias mediante
DESEMPEÑ
una parte de su de unidades no el uso de unidades el uso de unidades
O
cuerpo como convencionales e no convencionales no convencionales
unidad no identifica sus que elige
convencional lados

Nombre de la Maestra: Estephany Barragán FECHA: 28 DE MARZO AL 8 DE ABRIL

Mondragón DEL 2022

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Grado y grupo: 3° B

PENSAMIENTO MATEMATICO
Aprendizaje esperado: Compara distancias mediante el uso de un intermediario
Organizador curricular 1: FORMA, ESPACIO Y Organizador curricular 2: Magnitudes y
MEDIDA medidas
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE NI NII NIII NIV

DEL
ALUMNO
Diferencia Reconoce las Compara distancias Compara distancias
distancias por distancias a partir mediante el uso de mediante el uso de
DESEMPEÑ
medio de la de ejemplos un intermediario un intermediario y
O
percepción visuales las registra
 Nombre de la Maestra: Estephany Barragán FECHA: 28 DE MARZO AL 8 DE ABRIL
Mondragón DEL 2022

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Grado y grupo: 3° B

EDUCACIÒN FISICA
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas instrumentos y materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimientos.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Numero
NIVEL DE DESEMPEÑO

NOMBRE NI NII NIII NIV

DEL
ALUMNO
Identifica algunos Emplea Utiliza herramientas Elige herramientas
materiales en herramientas y instrumentos y instrumentos y
DESEMPEÑ
actividades que materiales en materiales en materiales en
O
requieren de actividades que actividades que actividades que
control en sus requieren de requieren de control y requieren de control
movimientos. control en sus precisión en sus y precisión en sus
movimientos. movimientos. movimientos.

ELABORO DOCENTE Bo. Vo

DIRECTORA

ESTEPHANY BARRAGAN MONDRAGON PROFRA.

MARIANA MARTINEZ CORNEJO