Dieu Chinh. Mon Lich Su THPT

Nội dung cụ thể và điều chỉnh yêu cầu cần đạt ở các lớp (Màu vàng: Bỏ.
Màu đỏ: Điều chỉnh. Màu xanh: Bổ sung)

LỚP 10
Yêu cầu cần đạt của Chương trình Điều chỉnh của Chương trình GDPT Ghi chú
Nội dung
GDPT 2018 cấp THPT 2018 cấp THPT (CT 52 tiết)
LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC
Lịch sử hiện thực và nhận Hiện thực lịch sử và lịch sử được con Để hiểu khái niệm này
thức lịch sử người nhận thức chính xác hơn
Lịch sử
– Lịch sử hiện thực – Trình bày được khái niệm lịch sử. – Trình bày được khái niệm lịch sử.
– Lịch sử được con người nhận – Phân biệt được lịch sử hiện thực và – Phân biệt được lịch sử hiện thực và
thức lịch sử được con người nhận thức thông lịch sử được con người nhận thức. Cho gọn và dễ hơn
qua ví dụ cụ thể.
Sử học – Giái thích được khái niệm sử học
– Khái niệm sử học – Giải thích được khái niệm sử học.
– Trình bày được đối tượng nghiên cứu
– Đối tượng nghiên cứu của sử – Trình bày được đối tượng nghiên cứu của sử học thông qua ví dụ cụ thể.
học của sử học thông qua ví dụ cụ thể. – Nêu được chức năng, nhiệm vụ của
sử học qua ví dụ cụ thể.
– Chức năng, nhiệm vụ – Nêu được chức năng, nhiệm vụ của
sử học thông qua ví dụ cụ thể. Những nội dung này
– Một số nguyên tắc cơ bản – Nêu được ý nghĩa của một số nguyên đi sâu vào các lĩnh vực
của sử học tắc cơ bản của sử học khách quan trung chuyên ngành của
thực, tiến bộ. khoa học lịch sử, chỉ
– Khái quát về các nguồn sử – Phân biệt được các nguồn sử liệu: chữ phù hợp với những HS
1
Nội dung
liệu viết, hiện vật lịch sử… chuyên KHXH và
– Một số phương pháp cơ bản – Nêu được một số phương pháp cơ bản không cần thiết đối
của sử học của sử học: phương pháp lịch sử, với HS đại trà.
phương pháp logic, phương pháp trình
bày lịch sử theo lịch đại và đồng đại,
phương pháp tiếp cận liên ngành. Bước
đầu vận dụng được một số phương pháp
cơ bản của sử học thông qua các bài tập
cụ thể (ở mức độ đơn giản).
Tri thức lịch sử và cuộc sống
Vai trò, ý nghĩa của tri thức Những nội dung này
lịch sử rộng và chuyên sâu.
Đồng thời HS sẽ được
– Nhu cầu nhận thức về cội – Nêu được vai trò và ý nghĩa của tri học nội dung này
nguồn, về bản sắc văn hoá thức lịch sử đối với đời sống của cá trong mục “Vai trò
của con người trong mọi thời nhân và xã hội hiện đại thông qua ví
đại của Sử học”
dụ cụ thể.
– Đúc rút và vận dụng kinh
nghiệm trong thực tế cuộc
sống
– Dự báo về tương lai
2
Nội dung
Học tập và khám phá lịch sử
– Nêu được sự cần thiết phải học tập Giảm yêu cầu cần đạt
suốt đời
– Giải thích được sự cần thiết phải học lịch sử suốt đời.
– Sự cần thiết của việc học tập lịch sử suốt đời.
tập, khám phá lịch sử suốt
– Biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí
đời
thông tin, sử liệu để học tập, khám
– Thu thập thông tin, sử liệu, – Vận dụng kiến thức, bài học lịch sử
phá lịch sử.
làm giàu tri thức lịch sử để giải thích những vấn đề thời sự
– Vận dụng kiến thức, bài học lịch sử trong nước và thế giới, những vấn đề
– Kết nối kiến thức, bài học để giải thích những vấn đề thời sự trong thực tiễn cuộc sống (ở mức độ
lịch sử vào cuộc sống trong nước và thế giới, những vấn đề đơn giản).
trong thực tiễn cuộc sống (ở mức độ
– Quan tâm, yêu thích và tham gia
đơn giản).
các hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn
– Quan tâm, yêu thích và tham gia
hoá của dân tộc Việt Nam và thế giới.
các hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn
hoá của dân tộc Việt Nam và thế giới.
VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC
Sử học với các lĩnh vực khoa Vì các nội dung này
học khác quá chuyên sâu, không
Sử học với các ngành khoa phù hợp với nhận thức
– Giải thích được sử học là môn khoa của học sinh đại trà,
học xã hội và nhân văn
học liên ngành: kết hợp phương pháp, đồng thời để giảm số
– Sử học – môn khoa học liên
tri thức từ các ngành nghiên cứu khác
ngành tiết trong chương trình
3
Nội dung
nhau để giải quyết vấn đề một cách toàn lớp 10.
diện, hiệu quả, khoa học.
– Phân tích được mối liên hệ giữa sử
học với các ngành khoa học xã hội và
– Mối liên hệ giữa sử học
nhân văn khác: Sử học cung cấp
và các ngành khoa học xã
thông tin, bối cảnh lịch sử,... cho các
hội, nhân văn khác
ngành địa lí, văn học, nghệ thuật,...
Ngược lại, các ngành khoa học xã hội
và nhân văn khác hỗ trợ việc tìm hiểu,
nghiên cứu lịch sử.
Sử học với các môn khoa học
tự nhiên và công nghệ
– Vai trò của các môn
– Nêu được vai trò của các môn khoa
khoa học tự nhiên và
học tự nhiên và công nghệ đối với
công nghệ đối với sử học.
công tác nghiên cứu lịch sử: cung cấp
tri thức, công nghệ, kĩ thuật,...
– Vai trò của sử học với các – Giải thích được sự hỗ trợ của sử học
ngành khoa học tự nhiên và đối với các ngành khoa học tự nhiên
công nghệ. và công nghệ: cung cấp thông tin, bối
cảnh lịch sử, lịch sử phát triển
ngành,...
4
Nội dung
Sử học với một số lĩnh vực,
ngành nghề hiện đại
Sử học với công tác bảo tồn
và phát huy giá trị di sản văn
hoá, di sản thiên nhiên
– Phân tích được mối quan hệ giữa sử – Nêu được mối quan hệ giữa sử học
– Mối quan hệ giữa sử học Giảm yêu cầu cần
học với công tác bảo tồn và phát huy với công tác bảo tồn và phát huy giá
với công tác bảo tồn và phát đạt
giá trị di sản văn hoá, di sản thiên trị di sản văn hoá, di sản thiên nhiên.
huy giá trị các di sản văn
nhiên. – Có ý thức vận động các bạn và mọi Giảm yêu cầu cần
hoá.
– Vận động được các bạn và mọi người xung quanh cùng tham gia bảo đạt
– Vai trò của công tác bảo tồn người ở xung quanh cùng tham gia vệ các di sản văn hóa, di sản thiên
và phát huy giá trị di sản văn bảo vệ các di sản văn hoá, di sản thiên nhiên ở địa phương.
hoá và thiên nhiên nhiên ở địa phương.
Sử học với sự phát triển công Các nội dung này

nghiệp văn hoá quá chuyên sâu,
– Vai trò của sử học đối với – Phân tích được vai trò của sử học không phù hợp với
một số ngành, nghề trong lĩnh đối với một số ngành, nghề trong lĩnh nhận thức của học
vực công nghiệp văn hoá vực công nghiệp văn hoá: Sử học sinh đại trà
cung cấp tri thức, ý tưởng và cảm
hứng cho các ngành công nghiệp văn
– Vai trò của các ngành nghề hoá.
thuộc lĩnh vực công nghiệp – Trình bày được tác động của sự
5
Nội dung
văn hoá đối với sử học phát triển của các ngành nghề thuộc
lĩnh vực công nghiệp văn hoá đối với
việc quảng bá cho truyền thống lịch sử
và giá trị văn hoá của dân tộc; tri thức
lịch sử và văn hoá nhân loại.
Sử học với sự phát triển du
– Nêu được vai trò của lịch sử và văn
lịch
hoá đối với sự phát triển du lịch.
– Vai trò của lịch sử và văn – Giải thích được vai trò của lịch sử
hoá đối với sự phát triển du và văn hoá đối với sự phát triển du - Nêu được tác động của du lịch với
lịch. lịch thông qua ví dụ cụ thể. công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn
hoá.
– Phân tích được tác động của du lịch
– Vai trò của du lịch đối với với công tác bảo tồn di tích lịch sử,
việc bảo tồn di tích lịch sử và văn hoá: du lịch mang lại nguồn lực
di sản văn hoá hỗ trợ cho việc bảo tồn di tích lịch sử, Giảm yêu cầu cần
văn hoá. đạt; bỏ cụm từ
Bỏ cụm từ
MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI CỔ - TRUNG ĐẠI

Khái niệm văn minh thế giới
6
Nội dung
Khái niệm văn minh
– Khái niệm văn minh
– Giải thích được khái niệm văn minh. – Giải thích được khái niệm văn minh.
– Phân biệt văn minh và văn – Phân biệt được ở mức cơ bản khái – Phân biệt được khái niệm văn minh,
hoá niệm văn minh, văn hoá. văn hoá.
Vì nội dung này rộng
– Trình bày được sự phát triển của
và quá sâu, không phù
Khái quát lịch sử văn minh thế các nền văn minh trên thế giới theo hợp với học sinh đại
giới tiến trình lịch sử trên đường thời gian. trà, đồng thời để giảm
– Khái quát tiến trình phát triển – Có ý thức trân trọng và góp phần số tiết học.
lịch sử văn minh thế giới bảo tồn những thành tựu của văn
minh thế giới.
Một số nền văn minh phương – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu
Đông lịch sử để tìm hiểu về các nền văn minh lịch sử để tìm hiểu về các nền văn minh
Văn minh Ai Cập cổ đại phương Đông. cổ đại phương Đông.
– Cơ sở hình thành – Giải thích được cơ sở hình thành văn Vì những nội dung
minh Ai Cập cổ đại: điều kiện tự nhiên, này HS đã được học
dân cư, sự phát triển kinh tế, chính trị – trong phần thông sử ở
xã hội,... lớp 6 THCS, đồng thời
– Những thành tựu cơ bản tiêu – Nêu được ý nghĩa của những thành – Nêu được ý nghĩa của những thành để giảm số tiết học ở
biểu tựu chính của văn minh Ai Cập: chữ tựu tiêu biểu của văn minh Ai Cập: lớp 10.
– Ý nghĩa của những thành tựu viết, khoa học tự nhiên, kiến trúc, điêu chữ viết, khoa học tự nhiên, kiến trúc, Vì HS không chỉ cần
khắc… điêu khắc… biết một số thành tựu
7
Nội dung
– Phân tích được cơ sở hình thành văn tiêu biểu của mỗi nền
minh Trung Hoa: điều kiện tự nhiên, văn minh, mà còn cần
Văn minh Trung Hoa dân cư, sự phát triển kinh tế, chính trị - hiểu được giá trị của
- Cơ sở hình thành xã hội,… những thành tựu đó
– Nêu được ý nghĩa của những thành đối với nền văn minh
tựu cơ bản của văn minh Trung Hoa: – Nêu được ý nghĩa của những thành của quốc gia nói riêng
- Những thành tựu cơ bản tiêu chữ viết, văn học nghệ thuật, sử học, tựu tiêu biểu của văn minh Trung Hoa: và văn minh thế giới
biểu khoa học tự nhiên, y học, thiên văn học, chữ viết, văn học nghệ thuật, sử học, nói chung. Đây cũng
- Ý nghĩa của những thành tựu lịch pháp, tư tưởng, tôn giáo,… khoa học tự nhiên, y học, thiên văn học, là một biểu hiện của
năng lực nhận thức và
lịch pháp, tư tưởng, tôn giáo,…
tư duy lịch sử.
– Phân tích được cơ sở hình thành văn
minh Ấn Độ: điều kiện tự nhiên, dân
cư, sự phát triển kinh tế, chính trị – xã
hội,...
Văn minh Ấn Độ – Nêu được những thành tựu cơ bản và – Nêu được ý nghĩa của những thành
– Cơ sở hình thành ý nghĩa của văn minh Ấn Độ: chữ viết, tựu tiêu biểu của văn minh Ấn Độ: chữ
văn học nghệ thuật, khoa học tự nhiên, viết, văn học nghệ thuật, khoa học tự
– Những thành tựu cơ bản tiêu tư tưởng, tôn giáo,... nhiên, tư tưởng, tôn giáo,...
biểu
- Ý nghĩa của những thành tựu
Một số nền văn minh phương – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu – Biết cách sử dụng tư liệu lịch sử để
Tây lịch sử để tìm hiểu về các nền văn minh tìm hiểu về các nền văn minh phương
8
Nội dung
phương Tây thời kì cổ – trung đại. Tây thời kì cổ – trung đại.
Văn minh Hy Lạp – La Mã Vì những nội dung
- Cơ sở hình thành – Phân tích được cơ sở hình thành văn này HS đã được học
minh Hy Lạp – La Mã: điều kiện tự trong phần thông sử ở
nhiên, dân cư, kinh tế, chính trị – xã lớp 6 THCS, đồng thời
hội, ảnh hưởng và giao lưu văn hoá,... để giảm số tiết học ở
– Nêu được những thành tựu cơ bản và lớp 10.
- Những thành tựu cơ bản tiêu ý nghĩa của những thành tựu của văn – Nêu được những thành tựu tiêu biểu Vì HS có thể chỉ cần
biểu minh Hy Lạp – La Mã: chữ viết, thiên và ý nghĩa của những thành tựu văn lựa chọn được một số
- Ý nghĩa của những thành tựu văn học, lịch pháp, văn học, nghệ thuật, minh Hy Lạp – La Mã: chữ viết, thiên thành tựu tiểu biẻu của
khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo, văn học, lịch pháp, văn học, nghệ thuật, mỗi nền văn minh mà
thể thao,… khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo, không cần nêu được
thể thao,… toàn bộ các thành tựu
– Phân tích được bối cảnh lịch sử, những cơ bản.
Văn minh thời Phục hưng tiền đề kinh tế, chính trị, xã hội,... hình
Vì HS có thể chỉ cần
– Bối cảnh lịch sử thành Phong trào Văn hoá Phục hưng.
lựa chọn được một số
thành tựu tiểu biẻu của
– Nêu được thành tựu cơ bản và ý
mỗi nền văn minh mà
– Những thành tựu cơ bản tiêu nghĩa của những thành tựu của văn – Nêu được thành tựu tiêu biểu và ý
không cần nêu được
biểu minh thời Phục hưng: tư tưởng, văn nghĩa của những thành tựu văn minh
- Ý nghĩa của những thành tựu học, nghệ thuật, khoa học kĩ thuật, thiên thời Phục hưng: tư tưởng, văn học, toàn bộ các thành tựu
văn học,... nghệ thuật, khoa học kĩ thuật, thiên văn cơ bản.
học,...
9
Nội dung
CÁC CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP TRONG LỊCH SỬ THẾ GIỚI
Cách mạng công nghiệp thời
kì cận đại
Cách mạng công nghiệp lần – Biết cách sưu tầm và sử dụng một số – Biết cách sử dụng một số tư liệu để
thứ nhất tư liệu để tìm hiểu về các cuộc cách tìm hiểu về các cuộc cách mạng công
mạng công nghiệp. nghiệp. Vì nội dung này HS đã
– Bối cảnh lịch sử – Trình bày được những nét chính về được học trong phần
bối cảnh lịch sử diễn ra Cách mạng thông sử ở lớp 8
công nghiệp lần thứ nhất (nửa sau thế THCS và để giảm số
kỉ XVIII – nửa đầu thế kỉ XIX) tiết học ở lớp 10, đồng
– Nêu được thành tựu cơ bản của Cách thời để giảm số tiết
– Những thành tựu cơ bản mạng công nghiệp lần thứ nhất: phát
học ở lớp 10.
minh và sử dụng máy hơi nước, động – Nêu được những thành tựu cơ bản của
cơ đốt trong để cơ giới hoá sản xuất, Cách mạng công nghiệp lần thứ nhất:
phát triển giao thông vận tải,… phát minh và sử dụng máy hơi nước,
động cơ đốt trong để cơ giới hoá sản
xuất, phát triển giao thông vận tải,…
Cách mạng công nghiệp lần
thứ hai – Trình bày được nét chính về bối cảnh
– Bối cảnh lịch sử lịch sử diễn ra Cách mạng công nghiệp
lần thứ hai (nửa sau thế kỉ XIX – đầu
thế kỉ XX).
– Những thành tựu cơ bản – Nêu được những thành tựu cơ bản của
10
Nội dung
Cách mạng công nghiệp lần thứ hai: sử – Nêu được những thành tựu cơ bản của
dụng điện năng, động cơ điện gắn với Cách mạng công nghiệp lần thứ hai: sử
quá trình điện khí hoá, sản xuất dây dụng điện năng, động cơ điện gắn với
chuyền, sự phát triển của các ngành quá trình điện khí hoá, sản xuất dây
công nghiệp hoá chất, dầu mỏ, thép, chuyền, sự phát triển của các ngành
Ý nghĩa của Cách mạng công điện lực, in ấn,... công nghiệp hoá chất, dầu mỏ, thép,
nghiệp lần thứ nhất và lần thứ điện lực, in ấn,...
hai
– Về kinh tế – Nêu được ý nghĩa của Cách mạng
công nghiệp lần thứ nhất và lần thứ hai – Nêu được ý nghĩa của Cách mạng
đối với sự phát triển kinh tế (tăng năng công nghiệp lần thứ nhất và lần thứ hai
suất lao động, thúc đẩy quá trình công đối với sự phát triển kinh tế (tăng năng
– Về xã hội, văn hoá nghiệp hoá,...). suất lao động, thúc đẩy quá trình công
– Phân tích được tác động của Cách nghiệp hoá,...).
mạng công nghiệp lần thứ nhất và lần – Nêu được tác động của Cách mạng
thứ hai đối với xã hội, văn hoá: sự phát công nghiệp lần thứ nhất và lần thứ hai
triển của giai cấp tư sản công nghiệp và đối với xã hội, văn hoá: sự phát triển
vô sản công nghiệp, quá trình đô thị của giai cấp tư sản công nghiệp và vô
hoá; những thay đổi về lối sống, văn sản công nghiệp, quá trình đô thị hoá;
hoá… những thay đổi về lối sống, văn hoá…
Cách mạng công nghiệp thời
kì hiện đại
11
Nội dung
thứ ba Vì các nội dung này
– Bối cảnh lịch sử HS sẽ được học ở lớp
– Trình bày được nét chính về bối 9 THCS và trong các
cảnh lịch sử diễn ra Cách mạng công chủ đề khác ở các lớp
nghiệp lần thứ ba (nửa sau thế kỉ XX). 11 và 12 (như “Chủ
– Những thành tựu cơ bản – Nêu được những thành tựu cơ bản
– Nêu được những thành tựu cơ bản của cuộc Cách mạng công nghiệp lần nghĩa xã hội từ năm
của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ ba: tự động hoá dựa vào máy tính, 1917 đến nay” và “
thứ ba: tự động hoá dựa vào máy tính, thiết bị điện tử, công nghệ thông tin, Thế giới trong và sau
thiết bị điện tử, công nghệ thông tin, Internet,... Chiến tranh lạnh”),
Internet,...
thứ tư (Cách mạng 4.0) đồng thời để giảm số
tiết học ở lớp 10.
– Bối cảnh lịch sử
– Trình bày được nét chính về bối
cảnh diễn ra Cách mạng công nghiệp
– Những thành tựu cơ bản
lần thứ tư (những năm đầu thế kỉ
XXI).
– Nêu được những thành tựu cơ bản
– Nêu được những thành tựu cơ bản của
của cuộc Cách mạng công nghiệp lần
cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ
thứ tư: sự phát triển kĩ thuật số, trí tuệ
tư: sự phát triển kĩ thuật số, trí tuệ
nhân tạo, công nghệ sinh học và sự
Ý nghĩa của Cách mạng công nhân tạo, công nghệ sinh học và sự phát triển của các công nghệ liên
nghiệp lần thứ ba và lần thứ phát triển của các công nghệ liên ngành, đa ngành,...
tư ngành, đa ngành,...
12
Nội dung
– Về kinh tế
– Nêu được ý nghĩa của Cách mạng
– Nêu được ý nghĩa của Cách mạng
công nghiệp lần thứ ba và lần thứ tư
công nghiệp lần thứ ba và lần thứ tư
đối với sự phát triển kinh tế của thế
– Về xã hội, văn hoá đối với sự phát triển kinh tế của thế
giới thông qua ví dụ cụ thể.
giới thông qua ví dụ cụ thể.
– Phân tích được tác động của Cách
mạng công nghiệp lần thứ ba và lần
thứ tư đối với xã hội, văn hoá.
– Có thái độ trân trọng những thành quả
– Có thái độ trân trọng những thành quả
của cuộc cách mạng công nghiệp đối
của cuộc cách mạng công nghiệp đối
với sự phát triển của lịch sử.
với sự phát triển của lịch sử.
– Vận dụng được những hiểu biết về

tác động hai mặt của Cách mạng công
nghiệp lần thứ ba và lần thứ tư để
tuân thủ những quy định của pháp
luật trong cách thức giao tiếp trên
Internet, mạng xã hội,...
VĂN MINH ĐÔNG NAM Á THỜI CỔ TRUNG ĐẠI
Cơ sở hình thành văn minh Vì nội dung này HS đã
Đông Nam Á được học ở lớp 6
Cơ sở tự nhiên THCS, đồng thời để
13
Nội dung
– Vị trí địa lí – Phân tích được tác động của vị trí địa – giảm số tiết học ở lớp
– Điều kiện tự nhiên, khí hậu lí, điều kiện tự nhiên, khí hậu đối với sự 10.
hình thành văn minh Đông Nam Á.
Cơ sở xã hội
– Cư dân, tộc người – Nêu được nét khái quát về cơ sở xã
hội của văn minh Đông Nam Á: cư
– Tổ chức xã hội
dân, tộc người, tổ chức xã hội.
Ảnh hưởng của văn hoá
Trung Quốc, Ấn Độ
– Ảnh hưởng của văn hoá – Phân tích được những ảnh hưởng
Trung Quốc của văn hoá Trung Quốc đối với văn
minh Đông Nam Á.
– Ảnh hưởng của văn hoá Ấn
Độ – Phân tích được những ảnh hưởng
của văn hoá Ấn Độ đối với văn minh
Đông Nam Á.
Hành trình phát triển và
thành tựu của văn minh – Biết cách sưu tầm và sử dụng một – Biết cách sử dụng một số tư liệu để Vì trùng lặp.
Đông Nam Á số tư liệu để tìm hiểu về lịch sử văn tìm hiểu về lịch sử văn minh Đông
Hành trình phát triển của văn minh Đông Nam Á. Nam Á.
minh Đông Nam Á – Trình bày được các thời kì phát – Trình bày được các thời kì phát
Các thời kì phát triển của văn triển của văn minh Đông Nam Á trên triển của văn minh Đông Nam Á
minh Đông Nam Á đường thời gian.
– Nêu được một số thành tựu tiêu biểu
14
Nội dung
Một số thành tựu tiêu biểu của văn minh Đông Nam Á: tôn giáo – Nêu được một số thành tựu tiêu biểu
của văn minh Đông Nam Á và tín ngưỡng, văn tự và văn học, kiến của văn minh Đông Nam Á: tôn giáo
trúc và điêu khắc,... và tín ngưỡng, văn tự và văn học, kiến
– Tôn giáo và tín ngưỡng
– Biết trân trọng giá trị trường tồn của trúc và điêu khắc,...
– Văn tự và văn học các di sản văn minh Đông Nam Á, – Biết trân trọng giá trị trường tồn của
– Kiến trúc và điêu khắc tham gia bảo tồn các di sản văn minh các di sản văn minh Đông Nam Á,
Đông Nam Á nói chung và ở Việt tham gia bảo tồn các di sản văn minh
Nam nói riêng. Đông Nam Á nói chung và ở Việt
Nam nói riêng.
MỘT SỐ NỀN VĂN MINH TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM (TRƯỚC NĂM 1858)
Một số nền văn minh cổ trên
đất nước Việt Nam
Văn minh sông Hồng Văn minh Văn Lang - Âu Lạc Thống nhất việc gọi
– Cơ sở hình thành – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư tên nền văn minh theo
liệu lịch sử để tìm hiểu về văn minh liệu lịch sử để tìm hiểu về văn minh tên quốc gia
sông Hồng. sông Hồng.
– Những thành tựu tiêu biểu – Nêu được cơ sở hình thành văn – Nêu được cơ sở hình thành nền văn
minh sông Hồng: điều kiện tự nhiên, minh Văn Lang – Âu Lạc
cơ sở xã hội,... – Nêu được những thành tựu tiêu
– Nêu được những thành tựu tiêu biểu biểu của nền văn minh sông Hồng:
15
Nội dung
của nền văn minh sông Hồng: đời đời sống vật chất, đời sống tinh thần,
sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ tổ chức xã hội, Nhà nước,...
Văn minh Champa chức xã hội, Nhà nước,...
– Cơ sở hình thành – Nêu được cơ sở hình thành văn minh – Nêu được cơ sở hình thành văn minh
Champa. Champa.
– Những thành tựu tiêu biểu – Trình bày được những thành tựu – Trình bày được những thành tựu
tiêu biểu của văn minh Champa: đời tiêu biểu của văn minh Champa về
sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ đời sống vật chất, đời sống tinh thần,
chức xã hội, Nhà nước,... tổ chức xã hội, Nhà nước,...
Văn minh Phù Nam
– Nêu được cơ sở hình thành văn minh – Nêu được cơ sở hình thành văn minh
– Cơ sở hình thành
Phù Nam. Phù Nam.
– Những thành tựu tiêu biểu
– Trình bày được những thành tựu tiêu – Trình bày được những thành tựu tiêu
biểu của văn minh Phù Nam: đời sống biểu của văn minh Phù Nam về đời
vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ
xã hội, Nhà nước. chức xã hội, Nhà nước.
– Biết vận dụng hiểu biết về các nền – Biết vận dụng hiểu biết về các nền
văn minh cổ nói trên để giới thiệu về văn minh cổ nói trên để giới thiệu về
đất nước, con người Việt Nam. Nhận đất nước, con người Việt Nam. Nhận
thức được giá trị trường tồn của các nền thức được giá trị trường tồn của các nền
văn minh cổ trên đất nước Việt Nam. văn minh cổ trên đất nước Việt Nam.
Có ý thức trân trọng truyền thống lao Có ý thức trân trọng truyền thống lao
16
Nội dung
động cần cù, sáng tạo của dân tộc Việt động cần cù, sáng tạo của dân tộc Việt
Nam trong lịch sử. Có ý thức trách Nam trong lịch sử. Có ý thức trách
nhiệm trong việc góp phần bảo tồn các nhiệm trong việc góp phần bảo tồn các
di sản văn hoá của dân tộc. di sản văn hoá của dân tộc.
Văn minh Đại Việt
Cơ sở hình thành và quá
trình phát triển của văn
minh Đại Việt
– Khái niệm văn minh Đại Việt – Giải thích được khái niệm văn minh – Giải thích được khái niệm văn minh
– Cơ sở hình thành Đại Việt. Đại Việt.
– Phân tích được cơ sở hình thành văn – Trình bày được cơ sở hình thành văn Giảm yêu cầu cần đạt,
minh Đại Việt: kế thừa văn minh Văn minh Đại Việt: kế thừa văn minh Văn thêm cơ sở hình thành
Lang – Âu Lạc, nền độc lập tự chủ của Lang – Âu Lạc, nền độc lập tự chủ của từ Ấn Độ
đất nước, tiếp thu ảnh hưởng của văn đất nước, tiếp thu ảnh hưởng của văn
– Quá trình phát triển hoá Trung Quốc. hoá Trung Quốc, Ấn Độ.
– Nêu được quá trình phát triển của văn – Nêu được quá trình phát triển của văn
Một số thành tựu của văn minh minh Đại Việt trên đường thời gian. minh Đại Việt.
Đại Việt
– Về kinh tế – Biết cách sử dụng tư liệu lịch sử để
– Về chính trị – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu tìm hiểu về những thành tựu của văn
– Về tư tưởng, tôn giáo lịch sử để tìm hiểu về những thành tựu minh Đại Việt.
của văn minh Đại Việt. – Nêu được một số thành tựu cơ bản
– Về văn hoá, giáo dục, văn
– Nêu được một số thành tựu cơ bản của nền văn minh Đại Việt về kinh tế,
học, nghệ thuật
17
Nội dung
của nền văn minh Đại Việt về kinh tế, chính trị, tư tưởng, tôn giáo, văn hoá,
Ý nghĩa của văn minh Đại chính trị, tư tưởng, tôn giáo, văn hoá, giáo dục, văn học, nghệ thuật,…
Việt trong lịch sử dân tộc Việt giáo dục, văn học, nghệ thuật,…
Nam Yêu cầu cao đối với
HS đại trà
– Ưu điểm và hạn chế của văn
– Nêu được nhận xét về những ưu
minh Đại Việt
điểm và hạn chế của văn minh Đại – Phân tích được ý nghĩa của nền văn
– Ý nghĩa của nền văn minh Việt. minh Đại Việt trong lịch sử dân tộc
Đại Việt trong lịch sử dân – Phân tích được ý nghĩa của nền văn Việt Nam.
tộc Việt Nam minh Đại Việt trong lịch sử dân tộc – Trân trọng giá trị của nền văn minh
Việt Nam. Đại Việt, vận dụng hiểu biết về văn
– Trân trọng giá trị của nền văn minh minh Đại Việt để giới thiệu, quảng bá
Đại Việt, vận dụng hiểu biết về văn về đất nước, con người, di sản văn hoá
minh Đại Việt để giới thiệu, quảng bá Việt Nam.
về đất nước, con người, di sản văn
hoá Việt Nam.
CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM
Các dân tộc trên đất nước
Việt Nam
Thành phần dân tộc theo dân
số
Thành phần dân tộc theo ngữ – Nêu được thành phần dân tộc theo Nội dung còn nhiều
hệ dân số. tranh luận và khó dối
18
Nội dung
– Khái niệm ngữ hệ và việc – Trình bày được khái niệm ngữ hệ và với HS đại trà.
phân chia tộc người theo ngữ việc phân chia tộc người theo ngữ hệ.
hệ
Khái quát về đời sống vật chất
và tinh thần của cộng đồng
các dân tộc Việt Nam
– Đời sống vật chất – Trình bày được nét chính về đời sống – Trình bày được nét chính về đời sống
vật chất của cộng đồng các dân tộc vật chất của cộng đồng các dân tộc
Việt Nam: sản xuất nông nghiệp, ngành Việt Nam.
nghề thủ công,...
– Đời sống tinh thần – Nêu được nét chính về đời sống tinh
thần của cộng đồng các dân tộc Việt – Nêu được nét chính về đời sống tinh
Nam: sự đa dạng về văn hoá, tôn giáo, thần của cộng đồng các dân tộc Việt
tín ngưỡng,... Nam.
Khối đại đoàn kết dân tộc
trong lịch sử Việt Nam
Khối đại đoàn kết dân tộc
– Sự hình thành khối đại đoàn – Nêu được nét chính về sự hình
kết dân tộc thành khối đại đoàn kết dân tộc trong – Nêu được nét chính về sự hình
lịch sử Việt Nam. thành khối đại đoàn kết dân tộc trong
– Vai trò của khối đại đoàn Giảm yêu cầu cần
– Phân tích được vai trò, tầm quan lịch sử Việt Nam.
19
Nội dung
trọng của khối đại đoàn kết dân tộc – Nêu được vai trò, tầm quan trọng
kết dân tộc trong lịch sử dựng đạt
trong lịch sử dựng nước và giữ nước. của khối đại đoàn kết dân tộc trong
nước và giữ nước
lịch sử dựng nước và giữ nước. Giảm yêu cầu cần
– Vai trò của khối đại đoàn – Phân tích được vai trò, tầm quan
– Nêu được vai trò, tầm quan trọng đạt
kết dân tộc trong sự nghiệp trọng của khối đại đoàn kết dân tộc
của khối đại đoàn kết dân tộc trong sự
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
hiện nay Tổ quốc hiện nay.
hiện nay.
Chính sách dân tộc của Đảng – Nêu được quan điểm nhất quán của
và Nhà nước hiện nay Đảng và Nhà nước về chính sách dân – Nêu được quan điểm nhất quán của
– Quan điểm của Đảng và Nhà tộc: “Các dân tộc bình đẳng, đoàn kết, Đảng và Nhà nước về chính sách dân
nước về chính sách dân tộc tương trợ nhau cùng phát triển”. tộc: “Các dân tộc bình đẳng, đoàn kết,
– Phân tích được nội dung cơ bản tương trợ nhau cùng phát triển”.
trong chính sách dân tộc của Đảng và – Phân tích được nội dung cơ bản
– Nội dung cơ bản trong Nhà nước hiện nay về phát triển kinh trong chính sách dân tộc của Đảng và
chính sách dân tộc của tế, văn hoá, xã hội, an ninh quốc Nhà nước hiện nay về phát triển kinh
Đảng và Nhà nước phòng,... tế, văn hoá, xã hội, quốc phòng, an
– Có ý thức trân trọng sự bình đẳng ninh…
giữa các dân tộc, có hành động cụ thể – Có ý thức trân trọng sự bình đẳng
góp phần tham gia vào việc giữ gìn giữa các dân tộc, có hành động cụ thể
khối đại đoàn kết dân tộc. góp phần tham gia vào việc giữ gìn
20
Nội dung
khối đại đoàn kết dân tộc.
THỰC HÀNH LỊCH SỬ
– Tiến hành các hoạt động giáo dục lịch sử gắn với thực địa, tham quan di sản lịch sử, văn hoá,...
– Tham quan các bảo tàng, xem phim tài liệu lịch sử.
– Tổ chức các câu lạc bộ “Em yêu lịch sử”, “Nhà sử học trẻ tuổi”,...
– Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu lịch sử, các trò chơi lịch sử,...
LỚP 11
Yêu cầu cần đạt của Chương trình Yêu cầu cần đạt đối với học viên Ghi chú
GDPT 2018 cấp THPT (Theo GDTX cấp THPT
Nội dung
Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT
ngày 30/12/2018)
CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
Một số vấn đề chung về cách
mạng tư sản
Tiền đề của cách mạng tư sản
– Kinh tế – Phân tích được tiền đề của cách – Nêu được tiền đề của cách mạng tư – Giảm mức độ yêu
– Chính trị mạng tư sản: kinh tế, chính trị, xã sản: kinh tế, chính trị, xã hội, tư tưởng cầu cần đạt
– Xã hội hội, tư tưởng thông qua ví dụ cụ thể
– Tư tưởng của các cuộc cách mạng tư sản tiêu
biểu như: Cách mạng tư sản Anh,
21
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mỹ,
Mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp Cách mạng tư sản Pháp.
lãnh đạo, động lực của cách
mạng tư sản – Trình bày được mục tiêu, nhiệm vụ, – Giảm mức độ yêu
– Mục tiêu và nhiệm vụ – Phân tích được mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo, động lực của cách cầu cần đạt
– Giai cấp lãnh đạo và động lực giai cấp lãnh đạo, động lực của cách mạng tư sản.
cách mạng mạng tư sản thông qua dẫn chứng cụ
thể của các cuộc cách mạng tư sản
tiêu biểu như: Cách mạng tư sản
Anh, Chiến tranh giành độc lập ở
Bắc Mỹ, Cách mạng tư sản Pháp.
Các loại hình, tính chất và đặc Đây là một nội dung
điểm – Nêu được các loại hình cách mạng tranh cãi nhiều, ngay
– Các loại hình tư sản thông qua ví dụ cụ thể. cả đối với đội ngũ tác
– Phân tích được tính chất và đặc giả tham gia viết
– Tính chất và đặc điểm điểm của cách mạng tư sản thông sách, mỗi người hiểu
qua dẫn chứng cụ thể của các cuộc một cách khác nhau
cách mạng tư sản tiêu biểu như: (loại hình – hình
Cách mạng tư sản Anh, Chiến thức, hình thức – đặc
tranh giành độc lập ở Bắc Mỹ, Cách điểm,…) và do đó khi
mạng tư sản Pháp. thể hiện trong các bộ
22
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Trình bày được kết quả, ý nghĩa của sách khác nhau cũng
Kết quả, ý nghĩa của các cuộc các cuộc cách mạng tư sản. có thể không giống
cách mạng tư sản – Trình bày được kết quả, ý nghĩa của nhau, gây khó khăn
các cuộc cách mạng tư sản thông qua cho người sử dụng
– Kết quả của các cuộc cách
ví dụ cụ thể của các cuộc cách mạng sách.
mạng tư sản
tư sản tiêu biểu như: Cách mạng tư
– Ý nghĩa của các cuộc cách mạng
sản Anh, Chiến tranh giành độc lập ở
tư sản
Bắc Mỹ, Cách mạng tư sản Pháp.
Sự phát triển của chủ nghĩa tư

bản
Sự xác lập chủ nghĩa tư bản ở
châu Âu và Bắc Mỹ – Trình bày được sự xác lập của chủ –Trình bày được sự xác lập của chủ
nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ
– Sự xác lập chủ nghĩa tư bản ở
trên bản đồ hoặc đường thời gian.
châu Âu và Bắc Mỹ
Sự phát triển của chủ nghĩa tư
bản – Giải thích được tầm quan trọng
– Chủ nghĩa đế quốc và quá trình của thuộc địa đối với sự phát triển
mở rộng xâm lược thuộc địa của chủ nghĩa đế quốc thông qua ví
dụ cụ thể. – Trình bày được quá trình mở rộng
– Giảm mức độ yêu
23
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Sự mở rộng và phát triển của – Phân tích được sự mở rộng và và phát triển của chủ nghĩa tư bản. cầu cần đạt
chủ nghĩa tư bản phát triển của chủ nghĩa tư bản. – Trình bày được sự phát triển của – Giảm mức độ yêu
cầu cần đạt
– Chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh – Phân tích được sự phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh
tranh sang độc quyền chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền.
sang độc quyền.
– Nêu được khái niệm chủ nghĩa tư – Giảm mức độ yêu

Chủ nghĩa tư bản hiện đại bản hiện đại. cầu cần đạt
– Giải thích được khái niệm chủ
– Khái niệm chủ nghĩa tư bản nghĩa tư bản hiện đại.
hiện đại
– Nêu được tiềm năng và thách thức
– Tiềm năng và thách thức của của chủ nghĩa tư bản hiện đại.
chủ nghĩa tư bản hiện đại – Chỉ ra được tiềm năng và thách
– Nêu được tiềm năng của chủ nghĩa tư
thức của chủ nghĩa tư bản hiện đại. Giảm yêu cầu cần
bản hiện đại.
– Có nhận thức đúng đắn về tiềm đạt
năng và những hạn chế của chủ
nghĩa tư bản. Vận dụng được những
hiểu biết về lịch sử chủ nghĩa tư bản
để giải thích những vấn đề thời sự
của xã hội tư bản hiện nay.
CHỦ NGHĨA XÃ HỘI TỪ NĂM 1917 ĐẾN NAY
24
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Sự ra đời của chủ nghĩa xã hội
khoa học
Bối cảnh lịch sử
– Sự phát triển của phong trào – Trình bày được bối cảnh lịch sử
công nhân –
xuất hiện chủ nghĩa xã hội khoa
học: sự phát triển và trưởng thành
của giai cấp công nhân và phong
trào công nhân,...
– Chủ nghĩa xã hội không tưởng Vì nội dung này được
– Phân tích được nét chính của chủ
nghĩa xã hội không tưởng về các học trọn vẹn ở
mặt tích cực, hạn chế. chương trình lịch sử
Sự ra đời của chủ nghĩa xã hội 8, nếu để ở chương
khoa học trình lớp 11 sẽ bị lặp
– Những nhà sáng lập chủ nghĩa lại kiến thức. Vì vậy,
– Tóm tắt được nét cơ bản về những
xã hội khoa học tên chủ đề trước đó
nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa
là: “Sự hình thành và
học (K. Marx, F. Engels): thân thế,
phát triển của
sự nghiệp, đóng góp chính.
– Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản CNXH” được chỉnh
và những luận điểm cơ bản về chủ – Sưu tầm và khai thác thông tin từ bằng: “CNXH từ năm
nghĩa xã hội khoa học Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản để 1917 đến nay.
25
Nội dung
ngày 30/12/2018)
hiểu những luận điểm cơ bản về chủ

nghĩa xã hội khoa học.
Sự hình thành và phát triển
của chủ nghĩa xã hội
CNXH từ năm 1917 đến nay
Sự hình thành Nhà nước xã hội
chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới
Sự hình thành Liên bang Cộng
hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết
– Quá trình hình thành Nhà nước
xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế
giới. - Phân tích được quá trình hình – Trình bày được quá trình hình thành – Giảm mức độ yêu
Quá trình hình thành Liên bang thành Liên bang Cộng hoà xã hội Liên bang Cộng hoà xã hội chủ nghĩa cầu cần đạt
Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô chủ nghĩa Xô viết – Nhà nước xã Xô viết
viết hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế
giới.
– Nêu được ý nghĩa của việc xuất – Nêu được ý nghĩa sự ra đời của
hiện Nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu Liên bang Cộng hòa XHCN Xô viết.
- Ý nghĩa của việc xuất hiện Nhà tiên trên thế giới.
26
Nội dung
ngày 30/12/2018)
nước XHCN đầu tiên trên thế giới
Ý nghĩa sự ra đời của Liên bang
Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô
viết – Trình bày được sự phát triển của – Trình bày được sự phát triển của
chủ nghĩa xã hội ở các nước Đông chủ nghĩa xã hội ở các nước Đông Âu
Sự phát triển của chủ nghĩa xã
Âu sau Chiến tranh thế giới thứ hai. sau Chiến tranh thế giới thứ hai.
hội sau Chiến tranh thế giới thứ
hai – Phân tích được sự mở rộng của – Nêu được sự mở rộng của chủ
chủ nghĩa xã hội ở khu vực châu Á nghĩa xã hội ở khu vực châu Á – Giảm mức độ yêu
– Sự phát triển của chủ nghĩa xã
(Trung Quốc, Việt Nam, Lào), ở (Trung Quốc, Việt Nam, Lào), ở khu cầu cần đạt
hội ở Đông Âu
khu vực Mỹ Latinh (Cuba). vực Mỹ Latinh (Cuba).
- Sự mở rộng chủ nghĩa xã hội ở – Giảm mức độ yêu
– Giải thích được nguyên nhân dẫn – Giải thích được nguyên nhân dẫn
châu Á và Cuba cầu cần đạt
tới sự sụp đổ mô hình chủ nghĩa xã tới sự sụp đổ mô hình chủ nghĩa xã
- Sự mở rộng CNXH ở châu Á
hội ở Đông Âu, Liên Xô. hội ở Đông Âu, Liên Xô.
và khu vực Mỹ Latinh
– Nguyên nhân khủng hoảng và

sụp đổ của chủ nghĩa xã hội ở
– Nêu được ý nghĩa của công cuộc
Đông Âu và Liên Xô
cải cách mở cửa của Trung Quốc và
công cuộc Đổi mới ở Việt Nam đối
Nội dung và yêu
Chủ nghĩa xã hội từ năm 1991 với sự phát triển chủ nghĩa xã hội.
cầu cần đạt này cần
đến nay – Nêu được nét chính về những thiết nhưng lại thiếu
27
Nội dung
ngày 30/12/2018)
- Khái quát về CNXH từ năm thách thức và triển vọng của chủ
1991 đến nay”. nghĩa xã hội ở Trung Quốc, Việt
Nam.
- Thành tựu chính của Trung Quốc
– Thành tựu chính của công công cuộc cải cách mở cửa ở Trung
cuộc cải cách mở cửa ở Trung Quốc và công cuộc Đổi mới ở Việt
Quốc và công cuộc Đổi mới ở Nam
Việt Nam – Nêu được ý nghĩa của công cuộc
cải cách mở cửa của Trung Quốc và
công cuộc Đổi mới ở Việt Nam đối
– Có ý thức trân trọng những thành
với sự phát triển chủ nghĩa xã hội. 3. Vấn đề này khó đối
tựu, giá trị của chủ nghĩa xã hội, sẵn
– Nêu được nét chính về những với học sinh phổ
sàng tham gia đóng góp vào công
thách thức và triển vọng của chủ thông, hơn nữa ít
– Thách thức và triển vọng của cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở
nghĩa xã hội ở Trung Quốc, Việt “tính sử”, tuổi thọ của
chủ nghĩa xã hội ở Trung Quốc, Việt Nam.
Nam. SGK tồn tại trong
Việt Nam
– Có ý thức trân trọng những thành vòng 10 – 15 năm thì
tựu, giá trị của chủ nghĩa xã hội, sẵn khi đó không thể dạy
sàng tham gia đóng góp vào công “triển vọng” được vì
cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở sự kiện đã diễn ra rồi.
Việt Nam.
28
Nội dung
ngày 30/12/2018)
- .
QUÁ TRÌNH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC CỦA CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á
Quá trình xâm lược và cai trị
của chủ nghĩa thực dân ở Đông Ở trên đã có nên
Nam Á không cần nhắc lại
Quá trình xâm lược và cai
trị của thực dân phương
Tây đối với Đông Nam Á – Phân tích được quá trình các nước – Trình bày được quá trình các nước – Giảm mức độ yêu
– Đông Nam Á hải đảo thực dân phương Tây xâm lược và thực dân phương Tây xâm lược và cầu cần đạt
thiết lập nền thống trị ở Đông Nam thiết lập nền thống trị ở Đông Nam Á
– Đông Nam Á lục địa
Á (Đông Nam Á hải đảo và Đông (Đông Nam Á hải đảo và Đông Nam
Nam Á lục địa). Á lục địa).
Công cuộc cải cách ở Xiêm – Trình bày được công cuộc cải cách
– Công cuộc cải cách ở Xiêm ở Xiêm – Trình bày được công cuộc cải cách ở – Giảm mức độ yêu
– Ý nghĩa của công cuộc cải cách – Giải thích được vì sao Xiêm là Xiêm cầu cần đạt
ở Xiêm nước duy nhất ở Đông Nam Á
không trở thành thuộc địa của thực – Giải thích được lí do Xiêm là nước
dân phương Tây. duy nhất ở Đông Nam Á không trở
29
Nội dung
ngày 30/12/2018)
thành thuộc địa của thực dân phương
Tây.
Hành trình đi đến độc lập dân
tộc ở Đông Nam Á
Phong trào đấu tranh chống
thực dân xâm lược ở Đông Nam
Á
– Tóm tắt được nét chính về cuộc – Tóm tắt được nét chính về cuộc
– Đông Nam Á hải đảo
đấu tranh chống thực dân xâm lược đấu tranh chống thực dân xâm lược ở
– Đông Nam Á lục địa ở một số nước Đông Nam Á hải đảo một số nước Đông Nam Á hải đảo
(Indonesia, Philippines) và Đông (Indonesia, Philippines) và Đông
Nam Á lục địa (Myanmar, ba nước Nam Á lục địa (Myanmar, ba nước
Đông Dương). Đông Dương).
Các giai đoạn phát triển của
cuộc đấu tranh giành độc lập
dân tộc ở Đông Nam Á
– Chỉ ra được các giai đoạn phát – Nêu được các giai đoạn phát triển – Giảm mức độ yêu
– Cuối thế kỉ XIX đến năm 1920 triển của cuộc đấu tranh giành độc của cuộc đấu tranh giành độc lập dân cầu cần đạt
– Từ năm 1920 đến năm 1945 lập dân tộc ở Đông Nam Á trên tộc ở Đông Nam Á.
– Từ năm 1945 đến năm 1975 đường thời gian.
30
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Các con đường khác nhau đi đến
độc lập dân tộc ở Đông Nam Á
– Các cuộc kháng chiến chống Nội dung mang tính
– Giải thích được sự đa dạng của chuyên sâu, nghiên
thực dân, giải phóng dân tộc ở các
cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc cứu các con đường
thuộc địa của Pháp.
ở Đông Nam Á. khác nhau đi tới
– Đàm phán hoà bình với chính
– Có ý thức trân trọng thành quả ĐLDT ở ĐNA. Nội
quyền thực dân ở các thuộc địa
đấu tranh giải phóng của các dân tộc – Nêu được những ảnh hưởng của dung này khó với học
của Anh, Mỹ,...
bị áp bức. chế độ thực dân đối với các thuộc địa.
sinh đại trà. Việc
Liên hệ với thực tế ở Việt Nam.
giảm nội dung này
– Tóm tẳt được nét chính về quá trình đảm bảo nguyên tắc
Thời kì tái thiết và phát triển sau tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á. tính vừa sức đối với
khi giành được độc lập – Nêu được những ảnh hưởng của
học sinh đại trà,
– Những ảnh hưởng của chế độ chế độ thực dân đối với các thuộc địa.
nhưng không ảnh
thực dân – Đánh giá được những ảnh hưởng Liên hệ với thực tế ở Việt Nam.
của chế độ thực dân đối với các hưởng đến kết cấu
– Tóm tắt được nét chính về quá trình của chủ đề.
– Quá trình tái thiết và phát triển thuộc địa. Liên hệ với thực tế ở Việt tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á.
Nam. Đây là yêu cầu quá
– Tóm tắt được nét chính về quá khó đối với học sinh,
- Có ý thức trân trọng những thành nêu được ảnh hưởng
trình tái thiết và phát triển ở Đông
quả đấu tranh giành độc lập và phát là tốt rồi.
Nam Á.
31
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Vận dụng được những hiểu biết về triển của các dân tộc ở ĐNA hiện nay
quá trình giành độc lập dân tộc và
phát triển ở Đông Nam Á để giải
thích về sự đa dạng của các nước
Đông Nam Á hiện nay.
CHIẾN TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC VÀ CHIẾN TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM (TRƯỚC CÁCH
MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945)
Khái quát về chiến tranh bảo vệ
Tổ quốc trong lịch sử Việt Nam
Chiến tranh bảo vệ Tổ quốc
– Vị trí địa chiến lược của Việt – Đánh giá được vị trí địa chiến – Nêu được vị trí địa lí chiến lược của Giảm yêu cầu cần đạt
Nam lược của Việt Nam. Việt Nam. vì quá cao, khó đối
– Phân tích được vai trò, ý nghĩa – Nêu được vai trò, ý nghĩa của chiến vói học sinh
– Vai trò, ý nghĩa của chiến của chiến tranh bảo vệ Tổ quốc tranh bảo vệ Tổ quốc trong lịch sử Giảm yêu cầu cần đạt
tranh bảo vệ Tổ quốc trong lịch trong lịch sử Việt Nam. Việt Nam. vì quá cao, khó đối
sử Việt Nam – Biết trân trọng truyền thống đấu – Biết trân trọng truyền thống đấu vói học sinh
tranh bảo vệ Tổ quốc của các thế hệ tranh bảo vệ Tổ quốc của các thế hệ
Việt Nam trong lịch sử, tham gia Việt Nam trong lịch sử, tham gia vào
vào công tác đền ơn đáp nghĩa ở địa công tác đền ơn đáp nghĩa ở địa
32
Nội dung
ngày 30/12/2018)
phương. phương.
Một số cuộc kháng chiến thắng

lợi tiêu biểu
– Cuộc kháng chiến chống quân – Xây dựng bảng tóm tắt nội dung – Trình bày được nội dung chính của
Nam Hán và chiến thắng Bạch chính của các cuộc kháng chiến các cuộc kháng chiến không thành
Đằng năm 938 thắng lợi tiêu biểu của dân tộc Việt công về thời gian, địa điểm, đối
– Cuộc kháng chiến chống Tống Nam: thời gian, địa điểm, đối tượng tượng xâm lược, những trận đánh lớn,
năm 981 và năm 1075 – 1077 xâm lược, những trận đánh lớn, kết kết quả
– Ba lần kháng chiến chống quân quả,... – Giải thích được nguyên nhân chính – Yêu cầu này khó
Mông – Nguyên – Giải thích được nguyên nhân dẫn đến thắng lợi của các cuộc kháng đối với học sinh
chính dẫn đến thắng lợi của các chiến chống xâm lược.
– Kháng chiến chống quân Xiêm
cuộc kháng chiến chống xâm lược.
năm 1784 – 1785
– Biết cách sưu tầm và sử dụng tư
– Kháng chiến chống quân
liệu lịch sử để tìm hiểu về các cuộc
Thanh năm 1789 – Biết cách sử dụng tư liệu lịch sử để
kháng chiến thắng lợi tiêu biểu của
tìm hiểu về các cuộc kháng chiến
Một số cuộc kháng chiến không dân tộc Việt Nam.
thắng lợi tiêu biểu của dân tộc Việt
thành công Nam.
33
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Kháng chiến chống quân Triệu – Xây dựng bảng tóm tắt nội dung
– Kháng chiến chống Minh chính của các cuộc kháng chiến - Yêu cầu này khó
– Kháng chiến chống thực dân không thành công (kháng chiến – Trình bày được nội dung chính của và quá rườm rà với
Pháp xâm lược nửa sau thế kỉ chống quân Triệu, kháng chiến các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong học sinh
XIX chống Minh, kháng chiến chống thời kì Bắc thuộc
thực dân Pháp xâm lược nửa sau thế
kỉ XIX) về: thời gian, địa điểm, đối
– Nguyên nhân không thành tượng xâm lược, những trận đánh
công lớn, kết quả,...
– Giải thích được nguyên nhân
không thành công của một số cuộc
kháng chiến trong lịch sử.
– Giải thích được nguyên nhân không
– Vận dụng kiến thức đã học, rút ra thành công của một số cuộc kháng
được những bài học lịch sử cơ bản chiến trong lịch sử.
từ lịch sử chống ngoại xâm của dân
– Vận dụng kiến thức đã học, rút ra
tộc Việt Nam, nhận thức được giá
được những bài học lịch sử cơ bản từ
trị của các bài học lịch sử đối với sự
lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Việt Nam, nhận thức được giá trị của
hiện nay.
các bài học lịch sử đối với sự nghiệp
– Có ý thức trân trọng, tự hào về xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện
34
Nội dung
ngày 30/12/2018)
truyền thống đấu tranh bảo vệ, xây nay.
dựng đất nước của dân tộc Việt – Có ý thức trân trọng, tự hào về
Nam và sẵn sàng tham gia đóng góp truyền thống đấu tranh bảo vệ, xây
xây dựng, bảo vệ Tổ quốc. dựng đất nước của dân tộc Việt Nam
Một số cuộc khởi nghĩa và chiến
tranh giải phóng trong lịch sử
Việt Nam (từ thế kỉ III TCN –
đến cuối thế kỉ XIX)
Một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu
trong thời kì Bắc thuộc
– Khởi nghĩa Hai Bà Trưng – Xây dựng bảng tóm tắt nội dung – Trình bày được nội dung chính của - Yêu cầu này khó và
– Khởi nghĩa Bà Triệu chính của các cuộc khởi nghĩa tiêu các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong quá rườm rà với học
– Khởi nghĩa Lý Bí biểu trong thời kì Bắc thuộc: thời thời kì Bắc thuộc sinh
– Khởi nghĩa Phùng Hưng gian, địa điểm, lãnh tụ, những trận
đánh lớn, kết quả,...
– Đánh giá được ý nghĩa của một
– Nêu được ý nghĩa của một số cuộc
số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu.
Khởi nghĩa Lam Sơn khởi nghĩa tiêu biểu.
– Phân tích được bối cảnh lịch sử
– Diễn biến chính – Nêu được bối cảnh lịch sử của khởi
của khởi nghĩa Lam Sơn.
nghĩa Lam Sơn.
35
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Ý nghĩa lịch sử – Trình bày được diễn biến chính – Tóm tắt được diễn biến chính của
của khởi nghĩa Lam Sơn trên bản khởi nghĩa Lam Sơn.
đồ. – Nêu được ý nghĩa của khởi nghĩa
– Nêu được ý nghĩa của khởi nghĩa Lam Sơn.
Lam Sơn.
Phong trào Tây Sơn
– Bối cảnh lịch sử – Biết cách sử dụng tư liệu lịch sử về
– Biết cách sưu tầm và sử dụng tư phong trào Tây Sơn.
– Diễn biến chính liệu lịch sử về phong trào Tây Sơn. – Trình bày được bối cảnh lịch sử và
– Phân tích được bối cảnh lịch sử và những diễn biến chính của phong trào Giảm yêu cầu cần đạt
những diễn biến chính của phong Tây Sơn.
– Ý nghĩa lịch sử trào Tây Sơn. – Nêu được ý nghĩa của phong trào
– Nêu được ý nghĩa của phong trào Tây Sơn.
Tây Sơn.
Một số bài học lịch sử –Rút ra được những bài học lịch sử từ
– Về quá trình tập hợp lực lượng – Rút ra những bài học lịch sử chính các cuộc khởi nghĩa và chiến tranh
– Về vai trò của khối đại đoàn kết của các cuộc khởi nghĩa và chiến giải phóng trong lịch sử Việt Nam:
dân tộc tranh giải phóng trong lịch sử Việt quá trình vận động, tập hợp quần
– Về nghệ thuật quân sự Nam: quá trình vận động, tập hợp chúng nhân dân tham gia, vai trò của
quần chúng nhân dân tham gia, vai khối đại đoàn kết dân tộc, nghệ thuật
trò của khối đại đoàn kết dân tộc, quân sự,...
36
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Giá trị của các bài học lịch sử nghệ thuật quân sự,... Giảm yêu cầu cần đạt
đối với sự nghiệp xây dựng và bảo – Giải thích được giá trị của các bài – Nêu được các bài học lịch sử đối vì quá cao, khó đối
vệ Tổ quốc hiện nay học lịch sử đối với sự nghiệp xây với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ vói học sinh
dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện nay. quốc hiện nay Tự hào về truyền
– Tự hào về truyền thống đấu tranh thống đấu tranh bất khuất của dân tộc
bất khuất của dân tộc Việt Nam Việt Nam trong lịch sử, sẵn sàng
trong lịch sử, sẵn sàng tham gia tham gia đóng góp vào sự nghiệp xây
đóng góp vào sự nghiệp xây dựng dựng và bảo vệ Tổ quốc.
và bảo vệ Tổ quốc.
LÀNG XÃ VIỆT NAM TRONG LỊCH SỬ
Chủ đề này cắt bỏ hoàn toàn, bởi rất khó đối với học sinh phổ thông và với cả giáo viên. Ngay khái niệm “Làng xã” mỗi vùng miền lại
có tên gọi khác nhau: miền Bắc là “làng xã”, Nam Bộ là “ấp”, Tây Nguyên là “buôn làng”,v.v…; mỗi thời kì lịch sử làng xã lại có những
khác biệt về nội dung, phong tục, loại hình, sự phát triển, tổ chức xã hội, phát triển kinh tế, văn hóa,… Nói chung cách tiếp cận còn nhiều
tranh cãi; nhiều giáo viên chưa được đào tạo về chủ đề này.
MỘT SỐ CUỘC CẢI CÁCH LỚN TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM (TRƯỚC NĂM 1858)
Khái lược về cải cách Độ khó và hàn lâm,
– Giải thích được khái niệm cải cách. nặng lí luận không
– Khái niệm cải cách
– Phân tích được những biểu hiện phù họp với lứa tuổi
– Một số biểu hiện của các cuộc
của các cuộc cải cách. học sinh
cải cách
Một số cuộc cải cách lớn trong
37
Nội dung
ngày 30/12/2018)
lịch sử Việt Nam trước năm
1858
Cuộc cải cách của Hồ Quý Ly và
triều Hồ (đầu thế kỉ XV) – Tóm tắt được bối cảnh lịch sử, nội - Hai yêu cầu này
– Bối cảnh lịch sử dung và đánh giá ý nghĩa cuộc cải – Trình bày được bối cảnh lịch sử, nội rườm rà nên được
– Nội dung chính cách của nhà Hồ. dung, kết quả, ý nghĩa cuộc cải cách ghép gọn và đơn giản
– Kết quả – Nêu được nhận xét về nguyên nhân của nhà Hồ. hóa để phù hợp với
thất bại của triều Hồ trong sự nghiệp học sinh
cải cách và kháng chiến bảo vệ Tổ
quốc.
– Phân tích được bối cảnh lịch sử, – Trình bày được bối cảnh lịch sử, Giảm yêu cầu cần đạt
Cuộc cải cách của Lê Thánh nội dung và ý nghĩa của cuộc cải nội dung và ý nghĩa của cuộc cải cách
Tông thế kỉ XV cách thời Lê Thánh Tông. thời Lê Thánh Tông.
– Nội dung chính
– Kết quả
Cuộc cải cách Minh Mạng nửa – Phân tích được bối cảnh lịch sử, – Trình bày được bối cảnh lịch sử, Giảm yêu cầu cần đạt
đầu thế kỉ XIX nội dung và ý nghĩa của cuộc cải nội dung và ý nghĩa của cuộc cải cách
cách thời Minh Mạng. thời Minh Mạng.
38
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Bối cảnh lịch sử – Đánh giá kết quả và nêu được bài – Đánh giá kết quả và nêu được bài
– Nội dung chính học kinh nghiệm của cuộc cải cách học kinh nghiệm của cuộc cải cách
– Kết quả Minh Mạng. Minh Mạng.
– Có ý thức trân trọng giá trị của – Có ý thức trân trọng giá trị của các
các cuộc cải cách trong lịch sử dân cuộc cải cách trong lịch sử dân tộc.
tộc.
LỊCH SỬ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN, CÁC QUYỀN VÀ LỢI ÍCH HỢP PHÁP CỦA VIỆT NAM Ở BIỂN ĐÔNG
Vị trí và tầm quan trọng của
Biển Đông
Vị trí của Biển Đông
– Vị trí – Xác định được vị trí của Biển Đông – Xác định được vị trí của Biển Đông
– Đặc điểm trên bản đồ. trên bản đồ.
– Nêu được những đặc điểm của Biển
Đông.
Tầm quan trọng chiến lược của
Biển Đông
– Tuyến đường giao thông biển – Phân tích được tầm quan trọng chiến – Nêu được tầm quan trọng chiến lược Giảm yêu cầu cần đạt
huyết mạch lược của Biển Đông về giao thông của Biển Đông về giao thông biển, vị trí
- Địa bàn chiến lược quan trọng ở biển, vị trí chiến lược, nguồn tài chiến lược, nguồn tài nguyên thiên nhiên
39
Nội dung
ngày 30/12/2018)
khu vực châu Á – Thái Bình nguyên thiên nhiên biển,... biển,...
Dương
- Nguồn tài nguyên thiên nhiên
biển
Tầm quan trọng chiến
lược của các đảo và quần
– Xác định được vị trí của các đảo – Xác định được vị trí của các đảo và
đảo ở Biển Đông
và quần đảo ở Biển Đông trên bản quần đảo ở Biển Đông trên bản đồ.
– Vị trí, đặc điểm của hai quần
đồ. – Giải thích được tầm quan trọng
đảo Hoàng Sa và Trường Sa.
– Giải thích được tầm quan trọng chiến lược của các đảo và quần đảo ở
– Tầm quan trọng chiến lược của
chiến lược của các đảo và quần đảo Biển Đông.
hai quần đảo Hoàng Sa và
ở Biển Đông.
Trường Sa
Việt Nam và Biển Đông
Tầm quan trọng của Biển Đông
đối với Việt Nam
– Phân tích được tầm quan trọng – Nêu được tầm quan trọng chiến
– Về quốc phòng, an ninh Giảm yêu cầu cần đạt
chiến lược của Biển Đông đối với lược của Biển Đông đối với Việt
– Về phát triển các ngành kinh tế Việt Nam về quốc phòng, an ninh, Nam về quốc phòng, an ninh, về phát
trọng điểm về phát triển các ngành kinh tế trọng triển các ngành kinh tế trọng điểm.
Lịch sử bảo vệ chủ quyền, các điểm.
40
Nội dung
ngày 30/12/2018)
quyền và lợi ích hợp pháp của
Việt Nam đối với hai quần đảo
Hoàng Sa và Trường Sa
– Giải thích được Việt Nam là Nhà – Nêu được Việt Nam là Nhà nước Giảm yêu cầu cần đạt
– Việt Nam là Nhà nước đầu tiên
nước đầu tiên xác lập chủ quyền và đầu tiên xác lập chủ quyền và quản lí
xác lập chủ quyền và quản lí liên
quản lí liên tục đối với hai quần đảo liên tục đối với hai quần đảo Hoàng
tục
Hoàng Sa và Trường Sa trong lịch Sa và Trường Sa trong lịch sử.
Quá trình VN xác lập chủ quyền sử.
và quản lí đối với quần đảo
Hoàng Sa và quần đảo Trường
Sa – Trình bày được tình hình tranh Đây là vấn đề lớn,
chấp chủ quyền ở Biển Đông. – Trình bày được nét chính về cuộc
– Tình hình tranh chấp chủ phức tạp và khó đối
– Nêu được nét chính về cuộc đấu đấu tranh bảo vệ và thực thi chủ
quyền ở Biển Đông: quá khứ và với học sinh.
tranh bảo vệ và thực thi chủ quyền, quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp
hiện tại. các quyền và lợi ích hợp pháp của của Việt Nam ở Biển Đông.
– Cuộc đấu tranh bảo vệ và thực Việt Nam ở Biển Đông.
thi chủ quyền, các quyền và lợi - Nêu được chủ trương của Việt Nam
ích hợp pháp của Việt Nam ở Giảm yêu cầu cần đạt
- Giải thích được chủ trương của giải quyết các tranh chấp ở Biển
Biển Đông Việt Nam giải quyết các tranh chấp Đông bằng biện pháp hoà bình.
ở Biển Đông bằng biện pháp hoà
bình. - Nêu được một việc làm thể hiện sự
41
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Chủ trương của Việt Nam giải - Trân trọng những thành quả đấu trân trọng những thành quả đấu tranh Giảm yêu cầu cần đạt
quyết các tranh chấp ở Biển tranh bảo vệ chủ quyền, các quyền bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi
Đông bằng biện pháp hoà bình và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển
– Ban hành văn bản pháp luật Biển Đông trong lịch sử, sẵn sàng Đông trong lịch sử, sẵn sàng tham gia
khẳng định chủ quyền tham gia đóng góp vào cuộc đấu đóng góp vào cuộc đấu tranh bảo vệ
tranh bảo vệ chủ quyền, các quyền chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp
– Tham gia Công ước Luật biển
và lợi ích hợp pháp của Nhà nước pháp của Nhà nước Việt Nam.
năm 1982 của Liên hợp quốc
Việt Nam.
(UNCLOS)
– Thông qua Luật Biển Việt Nam
năm 2012
– Thúc đẩy và thực hiện đầy đủ
Tuyên bố về ứng xử của các bên Sự kiện còn đang
ở Biển Đông (DOC) diễn ra, “tính sử” ít
– Tiến tới xây dựng Bộ Quy tắc và khó đối với học
ứng xử ở Biển Đông (COC) sinh
– Tiến hành các hoạt động giáo dục lịch sử gắn với thực địa, tham quan di tích lịch sử, văn hoá.
– Tham quan các bảo tàng, xem phim tài liệu lịch sử,...
– Tổ chức các câu lạc bộ: “Em yêu lịch sử”, “Nhà sử học trẻ tuổi”,...
42
Nội dung
ngày 30/12/2018)
LỚP 12
Nội dung
ngày 30/12/2018)
THẾ GIỚI TRONG VÀ SAU CHIẾN TRANH LẠNH
Liên hợp quốc
Một số vấn đề cơ bản về Liên - Biết cách sưu tầm và sử dụng tư
hợp quốc liệu lịch sử để tìm hiểu về quá trình
– Lịch sử hình thành thành lập Liên hợp quốc.
- Phân tích được bối cảnh lịch sử và
quá trình hình thành Liên hợp quốc.
- Mục tiêu, nguyên tắc hoạt động - Trình bày được mục tiêu và nguyên
tắc cơ bản của Liên hợp quốc
- Cơ cấu tổ chức – Biết cách sưu tầm và sử dụng tài
43
Nội dung
ngày 30/12/2018)
liệu để tìm hiểu về cơ cấu tổ chức của
Liên hợp quốc .
Vai trò của Liên hợp quốc
– Trong lĩnh vực hoà bình, an – Nêu được vai trò của Liên hợp
ninh quốc tế quốc trong việc duy trì hoà bình, an
– Trong lĩnh vực phát triển ninh quốc tế thông qua ví dụ cụ thể.
– Trong lĩnh vực quyền con – Phân tích được vai trò của Liên hợp
người, văn hoá, xã hội và các lĩnh quốc trong lĩnh vực thúc đẩy phát
vực khác triển, tạo môi trường thuận lợi để phát
Liên hợp quốc và Việt Nam triển kinh tế, tài chính, thương mại
– Hoạt động của các tổ chức quốc tế, nâng cao đời sống người dân
quốc tế của Liên hợp quốc ở – Phân tích được vai trò của Liên hợp
Việt Nam quốc trong việc đảm khu vực
– Đóng góp của Việt Nam đối với – Nêu được nhận xét về vai trò của
các hoạt động của Liên hợp quốc các tổ chức quốc tế của Liên hợp
quốc ở Việt Nam thông qua ví dụ cụ
thể.
– Nêu được nhận xét về đóng góp của
Việt Nam đối với các hoạt động của
Liên hợp quốc. Tự hào về vai trò và
đóng góp của Việt Nam và có ý thức
44
Nội dung
ngày 30/12/2018)
sẵn sàng đóng góp sự nghiệp chung
của Liên hợp quốc và cộng đồng quốc
tế.
Trật tự thế giới trong Chiến – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư –
tranh lạnh liệu lịch sử để tìm hiểu về Trật tự
Trật tự thế giới hai cực Yalta
thế giới hai cực Yalta.
– Sự hình thành
– Phân tích được sự hình thành Trật
tự thế giới hai cực Yalta.
– Nội dung – Trình bày được những nét chính
của Trật tự thế giới hai cực Yalta.
Sự sụp đổ của Trật tự thế giới
hai cực Yalta
– Nguyên nhân sụp đổ – Nêu được nguyên nhân dẫn đến sự
sụp đổ của Trật tự thế giới hai cực
– Hệ quả và tác động Yalta.
– Phân tích được hệ quả và tác động
sự sụp đổ Trật tự thế giới hai cực
Yalta đối với tình hình thế giới.
Trật tự thế giới sau Chiến tranh
lạnh
Những chuyển biến của tình hình
45
Nội dung
ngày 30/12/2018)
thế giới sau Chiến tranh lạnh
– Phân tích được xu thế phát triển - Nêu được xu thế phát triển chính của
– Xu thế phát triển chính của thế
giới sau Chiến tranh lạnh chính của thế giới sau Chiến tranh
thế giới sau Chiến tranh lạnh
lạnh.
– Giải thích được vì sao các quốc
– Sự điều chỉnh chiến lược phát - Trình bày được vì sao các quốc gia
triển của các quốc gia gia phải điều chỉnh chiến lược phát
phải điều chỉnh chiến lược phát triển
triển sau khi Chiến tranh lạnh kết
sau khi Chiến tranh lạnh kết thúc.
Xu thế đa cực trong quan hệ thúc.
quốc tế
– Khái niệm đa cực – Trình bày được khái niệm đa cực.
– Xu thế đa cực
– Giải thích được vì sao thế giới
hướng tới xu thế đa cực trong quan
hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.
Vận dụng được những hiểu biết về
thế giới sau Chiến tranh lạnh để hiểu
và giải thích những vấn đề thời sự
trong quan hệ quốc tế.
QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ HỘI MỸ TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY
Đây là hai chủ đề chuyên sâu (thuộc phần Lịch sử thế giới) dành cho học sinh có thiên hướng lựa chọn học chuyên Sử. Hai chủ đề này
46
Nội dung
ngày 30/12/2018)
cần giảm tải cho phù hợp với đối tượng học sinh đại trà. Những nội dung cốt lõi của hai chủ đề này học sinh đã được học kỹ ở cấp THCS.
Việc giảm hai chủ đề này không ảnh hưởng đến kết cấu cũng như tính hệ thống của chương trình.
CÔNG CUỘC CẢI CÁCH MỞ CỬA Ở TRUNG QUỐC TỪ NĂM 1978 ĐẾN NAY.
Đây là hai chủ đề chuyên sâu (thuộc phần Lịch sử thế giới) dành cho học sinh có thiên hướng lựa chọn học chuyên Sử. Hai chủ đề này
cần giảm tải cho phù hợp với đối tượng học sinh đại trà. Những nội dung cốt lõi của hai chủ đề này học sinh đã được học kỹ ở cấp THCS.
Việc giảm hai chủ đề này không ảnh hưởng đến kết cấu cũng như tính hệ thống của chương trình.
ASEAN: NHỮNG CHẶNG ĐƯỜNG LỊCH SỬ
Sự ra đời và phát triển của Hiệp
hội các quốc gia Đông Nam
Quá trình hình thành ASEAN
– Quá trình hình thành ASEAN – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư
– Mục đích thành lập của ASEAN liệu để tìm hiểu về quá trình thành
Hành trình phát triển của ASEAN lập ASEAN
– Từ ASEAN 5 (1967) đến – Trình bày được quá trình hình
ASEAN 10 (1999) thành và mục đích thành lập của
– Các giai đoạn phát triển chính ASEAN
của ASEAN (1967 đến nay) - Phân tích được quá trình phát - Trình bày được quá trình phát triển – Giảm mức độ yêu
Cơ cấu tổ chức của ASEAN (trình triển từ ASEAN 5 đến ASEAN từ ASEAN 5 đến ASEAN 10 cầu cần đạt
bày theo sơ đồ) 10.
– Hội nghị Cấp cao ASEAN – Nêu được các giai đoạn phát
47
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Hội đồng Điều phối ASEAN triển chính của ASEAN (1967 đến
– Các Hội đồng Cộng đồng nay) trên đường thời gian.
ASEAN – Trình bày được cơ cấu tổ chức
– Các Hội nghị Bộ trưởng chuyên của ASEAN thông qua sơ đồ
ngành
– Tổng Thư kí ASEAN và Ban
Thư kí ASEAN
– Ban Thư kí ASEAN quốc gia
Nguyên tắc cơ bản và phương
thức hoạt động của ASEAN
– Nguyên tắc cơ bản (theo Hiến
chương ASEAN)
– Phương thức ra quyết định của
ASEAN
– Chỉ ra được những nguyên tắc cơ
bản của ASEAN.
– Giải thích được phương thức
ASEAN (ASEAN Way) là cách
tiếp cận riêng của ASEAN trong
việc giải quyết là cách tiếp cận riêng
của ASEAN trong việc giải quyết
48
Nội dung
ngày 30/12/2018)
các vấn đề của khu vực và duy trì
quan hệ giữa các nước thành viên.
Cộng đồng ASEAN: Từ ý tưởng
đến hiện thực
Ý tưởng và kế hoạch xây dựng
Cộng đồng ASEAN
– Ý tưởng xây dựng Cộng đồng – Biết cách sưu tầm và sử dụng tài
ASEAN liệu để tìm hiểu về quá trình hình
– Mục tiêu xây dựng Cộng đồng thành và mục tiêu của Cộng đồng
ASEAN ASEAN.
– Kế hoạch xây dựng Cộng đồng – Nêu được nét chính về ý tưởng, mục
ASEAN tiêu và kế hoạch xây dựng Cộng
đồng ASEAN.
Ba trụ cột của Cộng đồng
ASEAN
– Phân tích được nội dung ba trụ
– Cộng đồng Chính trị – An ninh
cột của Cộng đồng
ASEAN (APSC)
- ASEAN: Cộng đồng Chính trị –
– Cộng đồng Kinh tế ASEAN
(AEC) An ninh ASEAN (APSC), Cộng
đồng Kinh tế ASEAN (AEC),
– Cộng đồng Văn hoá – Xã hội
(ASCC) Cộng đồng Văn hoá – Xã hội
(ASCC).
49
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Cộng đồng ASEAN sau năm – Nêu được nhận xét về thuận lợi, khó
2015 khăn của Cộng đồng ASEAN. Có ý
– Tầm nhìn ASEAN sau năm thức sẵn sàng tham gia vào các hoạt
2015 động xây dựng Cộng đồng ASEAN
– Những thách thức và triển vọng
của Cộng đồng ASEAN
CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945, CHIẾN TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ CHIẾN TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC TRONG
LỊCH SỬ VIỆT NAM (TỪ THÁNG 8 NĂM 1945 ĐẾN NAY)
Cách mạng tháng Tám năm
1945
Khái quát về Cách mạng tháng – Trình bày được nét khái quát về
Tám năm 1945 bối cảnh lịch sử, diễn biến chính của
– Bối cảnh lịch sử Cách mạng tháng Tám năm 1945.
– Diễn biến chính
Nguyên nhân thắng lợi, vị trí, ý
nghĩa của Cách mạng tháng Tám
năm 1945 trong tiến trình lịch sử
Việt Nam
– Nguyên nhân thắng lợi
– Nêu được nguyên nhân thắng lợi
Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Tám năm
50
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Ý nghĩa và bài học lịch sử 1945.
– Phân tích được vị trí, ý nghĩa lịch - Phân tích được ý nghĩa và bài học Yêu cầu này khó và
sử của Cách mạng tháng Tám năm lịch sử của Cách mạng tháng Tám năm quá rườm rà với
1945 trong tiến trình lịch sử Việt 1945. học sinh
Nam.
Cuộc kháng chiến chống thực –

dân Pháp (1945 – 1954)
Khái quát về cuộc kháng chiến
chống thực dân Pháp – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư
– Bối cảnh lịch sử liệu lịch sử để tìm hiểu về cuộc
– Những diễn biến chính kháng chiến chống thực dân Pháp.
– Trình bày được nét khái quát về
Nguyên nhân thắng lợi, vị trí, ý
bối cảnh lịch sử, diễn biến chính của
nghĩa lịch sử của cuộc kháng
chiến chống thực dân Pháp cuộc kháng chiến chống thực dân
trong tiến trình lịch sử Việt Pháp.
Nam
– Nguyên nhân thắng lợi – Nêu được nguyên nhân thắng lợi
Vị trí, ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống thực
dân Pháp.
Phân tích được vị trí, ý nghĩa lịch sử
51
Nội dung
ngày 30/12/2018)
của cuộc kháng chiến chống thực
dân Pháp trong tiến trình lịch sử Việt
Nam.
Cuộc kháng chiến chống Mỹ, – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư –
cứu nước (1954 – 1975) liệu lịch sử để tìm hiểu về cuộc
Khái quát về cuộc kháng chiến kháng chiến chống Mỹ, cứu nước.
chống Mỹ, cứu nước – Trình bày được nét khái quát về
– Bối cảnh lịch sử bối cảnh lịch sử, các giai đoạn phát
triển chính của cuộc kháng chiến
– Các giai đoạn phát triển chính chống Mỹ, cứu nước.
Nguyên nhân thắng lợi, vị trí, ý – Nêu được nguyên nhân thắng lợi
nghĩa lịch sử của cuộc kháng của cuộc kháng chiến chống Mỹ,
chiến chống Mỹ, cứu nước trong cứu nước.
tiến trình lịch sử Việt Nam – Phân tích vị trí, ý nghĩa lịch sử
– Nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mỹ,
Vị trí, ý nghĩa lịch sử cứu nước trong tiến trình lịch sử
Việt Nam.
Trân trọng, tự hào về truyền thống
52
Nội dung
ngày 30/12/2018)
bất khuất của cha ông trong cuộc
kháng chiến chống Mỹ, cứu nước,
tham gia vào công tác đền ơn đáp
nghĩa ở địa phương
Đấu tranh bảo vệ Tổ quốc từ – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư –
sau tháng 4 năm 1975 đến nay liệu lịch sử để tìm hiểu về các cuộc
Khái quát về cuộc đấu tranh bảo đấu tranh bảo vệ Tổ quốc từ sau
vệ Tổ quốc từ sau tháng 4 năm tháng 4 năm 1975 đến nay.
1975 đến nay – Trình bày được những nét khái
– Bối cảnh lịch sử quát về bối cảnh lịch sử, diễn biến
– Diễn biến chính chính của: cuộc chiến tranh bảo vệ
Ý nghĩa lịch sử của cuộc đấu Tổ quốc ở vùng biên giới Tây
tranh bảo vệ Tổ quốc từ sau Nam và biên giới phía Bắc (từ
– Ý nghĩa lịch sử sau tháng 4 năm 1975 đến đầu
những năm 80 của thế kỉ XX),
cuộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền
quốc gia ở vùng biên giới phía Bắc
và ở Biển Đông từ năm 1979 đến
nay.
– Nêu được ý nghĩa lịch sử của
cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ quốc từ
53
Nội dung
ngày 30/12/2018)
sau tháng 4 năm 1975 đến nay.
Một số bài học lịch sử
– Rút ra được những bài học cơ bản
– Về đại nghĩa dân tộc, tinh thần của các cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ
yêu nước quốc từ năm 1945 đến nay: bài học
– Về vai trò của khối đoàn kết về đại nghĩa dân tộc, tinh thần yêu
dân tộc nước; về vai trò của khối đoàn kết
– Về kết hợp sức mạnh dân tộc dân tộc trong các cuộc kháng chiến
với sức mạnh thời đại bảo vệ Tổ quốc từ năm 1945 đến
nay; về kết hợp sức mạnh dân tộc với
Về nghệ thuật lãnh đạo, nghệ sức mạnh thời đại; nghệ thuật lãnh
thuật quân sự đạo và nghệ thuật quân sự.
– Phân tích được giá trị thực tiễn của
- Nêu được những bài học cơ bản của
những bài học lịch sử của các cuộc
các cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ quốc
kháng chiến bảo vệ Tổ quốc từ năm
từ 1945 đến nay. Giảm yêu cầu cần đạt
1945 đến nay. Trân trọng những bài
học kinh nghiệm trong lịch sử và sẵn
sàng góp phần tham gia bảo vệ Tổ
quốc khi Tổ quốc cần
CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1986 ĐẾN NAY
Khái quát về công cuộc Đổi mới – Xây dựng đường thời gian về các Thống nhất cách
từ năm 1986 đến nay giai đoạn phát triển của công cuộc phân kì
54
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Giai đoạn 1985 – 1995 Đổi mới đất nước từ năm 1986 đến
Giai đoạn 1995 – 2006 nay, điểm lại các giai đoạn phát triển
Giai đoạn 2007 đến nay chính trên đường thời gian:
Giai đoạn 1986 – 1995 + Giai đoạn 1986 – 1995: khởi đầu
Giai đoạn 1996 – 2006 công cuộc Đổi mới.
Giai đoạn 2007 đến nay + Giai đoạn 1996 – 2006: đẩy mạnh
công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội
nhập kinh tế quốc tế.
+ Giai đoạn từ năm 2007 đến nay:
tiếp tục đẩy mạnh công nghiệp hoá,
hiện đại hoá, hội nhập quốc tế sâu
rộng.
Đặc điểm của công cuộc Đổi mới – Phân tích được công cuộc Đổi mới –
ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay ở Việt Nam diễn ra trong bối cảnh Đây là nội dung
Về bối cảnh lịch sử quốc tế, khu vực có nhiều biến đổi. mang tính chuyên
– Bối cảnh quốc tế, khu vực Kinh nghiệm cải cách của các nước sâu, khó đối với học
– Bối cảnh trong nước gợi mở cho Việt Nam trong quá sinh đại trà.
Về quá trình đổi mới trình đổi mới.
– Đổi mới ở Việt Nam bắt đầu từ – Giải thích được quá trình đổi mới
lĩnh vực kinh tế của Việt Nam bắt đầu từ lĩnh vực
– Đổi mới kinh tế là trọng kinh tế. Đổi mới kinh tế là trọng
55
Nội dung
ngày 30/12/2018)
tâm, đồng thời từng bước đổi tâm, song song với đổi mới kinh tế,
mới về chính trị, xã hội, văn từng bước đổi mới về chính trị, xã
hoá hội, văn hoá. –
– Phân tích được công cuộc Đổi mới
Về phương thức ở Việt Nam diễn ra từ hai chiều: vừa
– Đổi mới ở Việt Nam diễn có sự chỉ đạo từ trên xuống, vừa có
ra từ hai chiều: vừa có sự chỉ sự sáng tạo của nhân dân từ dưới lên
đạo từ trên xuống, vừa có sự (các địa phương, các hợp tác xã,
sáng tạo của nhân dân từ dưới doanh nghiệp).
lên - Giải thích được công cuộc Đổi
mới ở Việt Nam gắn liền với quá
Đổi mới gắn liền với quá trình hội trình hội nhập quốc tế: mở rộng
nhập quốc tế quan hệ đối ngoại và chủ động gia
nhập ASEAN, hội nhập kinh tế quốc
tế, thực hiện đường lối đối ngoại
độc lập tự chủ, rộng mở, đa phương
hoá, đa dạng hoá các quan hệ quốc
tế.
Thành tựu cơ bản và bài học
56
Nội dung
ngày 30/12/2018)
của công cuộc Đổi mới ở Việt
Nam từ năm 1986 đến nay
Thành tựu cơ bản
– Chấm dứt tình trạng khủng - Trình bày được những thành tựu cơ
– Giải thích được công cuộc Đổi mới
hoảng kinh tế – xã hội kéo dài bản của công cuộc đổi mới ở Việt Nam Giảm yêu cầu cần đạt
đã đưa Việt Nam thoát khỏi khủng
trong nhiều năm
hoảng kinh tế – xã hội và tình trạng từ năm 1986 đến nay về chính trị, kinh
kém phát triển, trở thành nước đang tế, xã hội, văn hoá và hội nhập quốc tế.
phát triển có thu nhập trung bình.
- Chuyển đổi quan trọng về mô
- Phân tích được sự chuyển đổi quan
hình kinh tế và mô hình quản lí
trọng từ mô hình kinh tế kế hoạch
kinh tế
hoá tập trung sang mô hình mới –
– Xây dựng, hoàn thiện hệ thống
chính trị kinh tế hàng hoá nhiều thành phần;
từ mô hình quản lí kinh tế theo cơ
chế tập trung, quan liêu bao cấp
chuyển sang mô hình quản lí kinh tế
– Vượt qua tình trạng bị bao theo cơ chế thị trường.
vây cấm vận, tích cực và chủ – Trình bày được những nét chính
động hội nhập quốc tế về quá trình xây dựng và đổi mới
trong cơ chế, chính sách, tổ chức bộ
máy nhà nước, nâng cao hiệu quả
57
Nội dung
ngày 30/12/2018)
của hệ thống chính trị.
– Giải quyết các vấn đề xã hội, – Giải thích được Việt Nam đã vượt
phát triển văn hoá, con người
qua thế bị bao vây, cấm vận, tích
cực và chủ động hội nhập kinh tế
Một số bài học kinh nghiệm khu vực và toàn cầu, quan hệ quốc
Nêu được một số bài học kinh tế và thương mại quốc tế mở rộng
nghiệm của công cuộc đổi mới từ mạnh mẽ.
1986 đến nay. – Phân tích được nét chính về việc
giải quyết các vấn đề xã hội, phát
– Kiên trì mục tiêu độc lập dân
triển văn hoá, con người, chú trọng
tộc và chủ nghĩa xã hội trên nền
nâng cao đời sống vật chất và tinh
tảng chủ nghĩa Mác – Lênin và
thần của nhân dân. Gắn kết tăng
tư tưởng Hồ Chí Minh
trưởng kinh tế với thực hiện tiến bộ,
công bằng xã hội.
– Đổi mới toàn diện, đồng bộ,
có bước đi, hình thức và cách
làm phù hợp – Phân tích được đổi mới là sự vận
dụng sáng tạo và phát triển chủ
– Đổi mới phải vì lợi ích của
nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí
nhân dân, phát huy vai trò chủ
Minh và vai trò lãnh đạo của Đảng.
động, sáng tạo của nhân dân
– Giải thích được sự cần thiết phải
58
Nội dung
ngày 30/12/2018)
- Kết hợp sức mạnh nội lực và đổi mới đồng bộ tất cả các mặt của
ngoại lực, kết hợp sức mạnh dân đời sống xã hội, có những bước đi
tộc với sức mạnh thời đại trong thích hợp.
điều kiện mới – Vận dụng những hiểu biết về vai
trò của quần chúng nhân dân trong
lịch sử để phân tích được vai trò của
quần chúng nhân dân trong công
cuộc Đổi mới.
Trình bày được vai trò của việc kết
hợp nội lực với ngoại lực, phát huy
sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời
đại như là cách thức để tận dụng
thời cơ, vận hội để tiếp tục công
cuộc Đổi mới.
– Có ý thức trân trọng những thành
tựu của công cuộc Đổi mới, sẵn
sàng tham gia đóng góp vào công
cuộc Đổi mới ở địa phương và đất
nước.
LỊCH SỬ QUAN HỆ ĐỐI NGOẠI VIỆT NAM LỊCH SỬ ĐỐI NGOẠI VIỆT NAM THỜI CẬN HIỆN ĐẠI.
Việc điều chỉnh tên chủ đề đảm bảo phù hợp với nội dung chủ đề sau khi giảm nội dung và yêu cầu cần đạt về lịch sử đối ngoại Việt
59
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Nam thời kỳ cổ - trung đại.
Quan hệ bang giao Việt Nam – Tóm tắt được những nét chính về –
thời cổ – trung đại sự thiết lập quan hệ bang giao Việt Đây là nội dung
Quan hệ bang giao Việt Nam với Nam – Trung Quốc ở thế kỉ thứ X. chuyên sâu, khó đối
Trung Quốc – Phân tích được những đặc điểm với học sinh đại trà.
– Sự thiết lập quan hệ bang của quan hệ bang giao Việt Nam – Việc giảm nội dung
giao Việt Nam – Trung Quốc ở Trung Quốc. này không ảnh hưởng
thế kỉ X – Nêu được nhưng nét chính đến kết cấu của chủ
– Đặc điểm của quan hệ bang giao trong quan hệ bang giao Việt
đề.
Việt Nam – Trung Quốc Nam – Đông Nam Á.
Quan hệ bang giao Việt Nam với
Đông Nam Á
– Quan hệ bang giao Việt Nam –
Đông Nam
Quan hệ đối ngoại Việt Nam –

thời cận – hiện đại
Hoạt động đối ngoại của Việt
Nam trong đấu tranh giành độc
lập dân tộc (đầu thế kỉ XX
đến Cách mạng tháng Tám năm
60
Nội dung
ngày 30/12/2018)
1945) – Nêu được nét khái quát về bối cảnh
– Hoàn cảnh lịch sử lịch sử và những hoạt động đối
– Hoạt động đối ngoại chủ yếu ngoại chủ yếu của Việt Nam
trong đấu tranh giành độc lập dân
tộc (từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng
tháng Tám năm 1945).
Quan hệ đối ngoại Việt Nam

trong kháng chiến chống Pháp
(1945 – 1954) - Nêu được tác động của hoàn cảnh
– Hoàn cảnh lịch sử lịch sử đến các hoạt động đối ngoại
– Chủ trương đối ngoại trong kháng chiến chống Pháp.
– Những thành tựu chính - Nêu được nhận xét về những thành
tựu của hoạt động đối ngoại của Việt
Nam trong kháng chiến chống Pháp
- Nêu được tác động của bối cảnh
Quan hệ đối ngoại Việt Nam lịch sử đến các hoạt động đối ngoại
trong kháng chiến chống Mỹ trong kháng chiến chống Mĩ.
(1954 – 1975) - Đánh giá được những thành tựu đối
– Hoàn cảnh lịch sử ngoại của Việt Nam trong kháng
– Chủ trương đối ngoại chiến chống Mỹ.
61
Nội dung
ngày 30/12/2018)
– Những thành tựu chính – Nêu được tác động của hoàn cảnh
Quan hệ đối ngoại Việt Nam lịch sử đối với hoạt động đối ngoại
trong giai đoạn (1975 – 1985) của Việt Nam trong giai đoạn 1975
– Hoàn cảnh lịch sử – 1985.
– Chủ trương đối ngoại
– Những thành tựu chính – Đánh giá được những thành tựu
Quan hệ đối ngoại Việt Nam thời của đối ngoại Việt Nam trong giai
kì Đổi mới (từ năm 1986 đến nay) đoạn 1975 – 1985.
– Sưu tầm và sử dụng tư liệu để

hiểu về quan hệ đối ngoại Việt Nam
thời kì Đổi mới.
– Giải thích được vì sao Việt Nam
– Hoàn cảnh lịch sử
chủ trương hội nhập quốc tế.
– Chủ trương hội nhập quốc tế
– Thành tựu và thách thức của đối - Đánh giá được những thành tựu và
ngoại Việt Nam thời kì Nêu được thách thức của đối ngoại Việt Nam
tác động của hoàn cảnh lịch sử thời kì Đổi mới.
đến các hoạt Đổi mới – Tự hào về truyền thống ngoại giao
của cha ông trong lịch sử, góp phần
vào việc xây dựng hình ảnh đẹp,
thân thiện của đất nước Việt Nam
62
Nội dung
ngày 30/12/2018)
trong cộng đồng quốc tế.
HỒ CHÍ MINH TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM
Khái quát về cuộc đời và sự
nghiệp của Hồ Chí Minh
Những yếu tố ảnh
hưởng đếncuộc đời và
sự nghiệp của Hồ Chí Minh – Biết cách sưu tầm và sử dụng tư
- Hoàn cảnh đất nước liệu lịch sử để tìm hiểu về cuộc đời
và sự nghiệp của Hồ Chí Minh.
- Hoàn cảnh quê hương
- Phân tích được một số yếu tố ảnh - Nêu được một số yêu tố ảnh hưởng Giảm mức độ yêu cầu
- Hoàn cảnh gia đình
hưởng đến cuộc đời và sự nghiệp đến cuộc đời và sự nghiệp Hồ Chí cần đạt
Tiểu sử Hồ Chí Minh của Hồ Chí Minh.
Minh
- Xuất thân – Tóm tắt được những nét cơ bản
- Quê quán trong tiểu sử của Hồ Chí Minh
– Nêu được tiến trình hoạt động
Khái quát về sự nghiệp của Hồ
cách mạng của Hồ Chí Minh trên
Chí Minh
đường thời gian
- Tuổi trẻ
– Hoạt động ở nước ngoài (1911
– 1941)
63
Nội dung
ngày 30/12/2018)
- Trở về Việt Nam
- Trong nhà tù ở Trung Quốc
- Hoạt động lãnh đạo cách
mạng
Hồ Chí Minh – Anh hùng giải
– Giới thiệu được hành trình đi tìm
phóng dân tộc
đường cứu nước của Hồ Chí Minh
Xác định con đường cứu nước trên bản đồ.
– Hành trình đi tìm đường cứu – Phân tích được nội dung cơ bản
nước
của con đường cứu nước của Hồ Chí
– Con đường cứu nước Minh.
– Ý nghĩa của việc tìm ra con – Nêu được ý nghĩa của sự kiện Hồ
đường cứu nước Chí Minh tìm ra con đường cứu
nước.
Sáng lập Đảng Cộng sản Việt
Nam
– Chuẩn bị về chính trị, tư – Phân tích được quá trình chuẩn bị
tưởng, tổ chức cho sự ra đời về chính trị, tư tưởng, tổ chức của - Nêu được quá trình chuẩn bị về chính Giảm yêu cầu cần đạt
của Đảng Hồ Chí Minh cho sự ra đời của trị, tư tưởng, tổ chức của Hồ Chí Minh
– Triệu tập và chủ trì hội nghị Đảng Cộng sản. cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt
thành lập Đảng Cộng sản – Nêu được vai trò của Hồ Chí Nam.
64
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Việt Nam Minh đối với việc thành lập Đảng
– Ý nghĩa của việc thành lập Cộng sản Việt Nam và ý nghĩa của
Đảng Cộng sản Việt Nam việc thành lập Đảng Cộng sản Việt
Lãnh đạo Cách mạng tháng Tám Nam.
1945
– Triệu tập và chủ trì Hội nghị – Nêu được vai trò của Hồ Chí
Trung ương 8 (tháng 5 năm 1941)
Minh đối với việc triệu tập Hội nghị
– Sáng lập Mặt trận Việt Minh Trung ương 8 (tháng 5 năm 1941).
(ngày 19 tháng 5 năm 1941) - Nêu được ý nghĩa của việc thành lập
– Phân tích được ý nghĩa của việc Giảm yêu cầu cần đạt
– Trực tiếp lãnh đạo và tiến Mặt trận Việt Minh (ngày 19 tháng 5
thành lập Mặt trận Việt Minh (ngày
hành các hoạt động đấu tranh năm 1945) và vai trò của Hồ Chí Minh.
19 tháng 5 năm 1941) và vai trò của
ngoại giao trong thời gian từ
Hồ Chí Minh.
năm 1941 đến năm 1945
– Cùng Trung ương Đảng và
Mặt trận Việt Minh lãnh đạo
Cách mạng tháng Tám năm Nêu được vai trò của Hồ Chí Minh
1945 thắng lợi, lập ra nước Việt trong giai đoạn sau Cách mạng tháng
Tám (1945 – 1946) khi thực hiện chủ
Nam Dân chủ Cộng hoà
trương “hoà để tiến” thông qua
Lãnh đạo kháng chiến chống việc kí Hiệp định Sơ bộ (ngày 06
Pháp (1945 – 1954) và chống tháng 3 năm 1946) và bản Tạm
65
Nội dung
ngày 30/12/2018)
Mỹ (1954 – 1969) ước (ngày 14 tháng 9 năm 1946).
– Giai đoạn 1945 – 1946 – Phân tích được vai trò của Hồ Chí
– Giai đoạn 1946 – 1954 Minh trong kháng chiến chống Pháp
(1946 – 1954).
– Giai đoạn 1954 – 1969
– Phân tích được vai trò của Hồ Chí
Minh trong kháng chiến chống Mỹ
(1954 – 1969).
Có ý thức trân trọng công lao, đóng
góp của Hồ Chí Minh đối với cách
mạng Việt Nam.
Dấu ấn Hồ Chí Minh trong –
lòng nhân dân thế giới và
Việt Nam – Giải thích được vì sao nhân dân
Hồ Chí Minh trong lòng nhân thế giới đánh giá cao những cống
dân thế giới hiến và giá trị tư tưởng, văn hoá của
– Danh hiệu: Chủ tịch Hồ Chí Minh.
+ Năm 1987, UNESCO công
nhận Hồ Chí Minh là anh hùng
– Giải thích được vì sao Chủ tịch
giải phóng dân tộc, nhà văn hoá
Hồ Chí Minh sống mãi trong lòng
lớn
dân tộc Việt Nam.
66
Nội dung
ngày 30/12/2018)
+ Nhân dân thế giới đánh giá Có ý thức trân trọng những cống hiến
cao những cống hiến và những và giá trị tư tưởng văn hoá của Chủ
tịch Hồ Chí Minh, tích cực tham
giá trị tư tưởng và văn hoá của gia phong trào học tập và làm theo tư
Hồ Chí Minh tưởng, đạo đức và phong cách Hồ
– Tưởng niệm: Nhà lưu niệm; Đài Chí Minh
kỉ niệm; Đặt tên một số đại lộ,...
Hồ Chí Minh trong lòng nhân
dân Việt Nam
– Bảo tàng, Nhà lưu niệm
– Hình tượng văn học, nghệ thuật
Phong trào học tập và làm theo
tư tưởng, đạo đức và phong cách
Hồ Chí Minh
– Tiến hành các hoạt động giáo dục lịch sử gắn với thực địa, tham quan di tích lịch sử, văn hoá.
– Tham quan các bảo tàng, xem phim tài liệu lịch sử,...
– Tổ chức các câu lạc bộ: “Em yêu lịch sử”, “Nhà sử học trẻ tuổi”,...
67

Dieu Chinh. Mon Lich Su THPT

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Dieu Chinh. Mon Lich Su THPT

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Nội dung cụ thể và điều chỉnh yêu cầu cần đạt ở các lớp (Màu vàng: Bỏ.

Màu đỏ: Điều chỉnh. Màu xanh: Bổ sung)

Sử học với sự phát triển công Các nội dung này

MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI CỔ - TRUNG ĐẠI

– Vận dụng được những hiểu biết về

Sự phát triển của chủ nghĩa tư

– Nêu được khái niệm chủ nghĩa tư – Giảm mức độ yêu

hiểu những luận điểm cơ bản về chủ

– Nguyên nhân khủng hoảng và

Một số cuộc kháng chiến thắng

Cuộc kháng chiến chống thực –

Thành tựu cơ bản và bài học

Quan hệ đối ngoại Việt Nam –

Quan hệ đối ngoại Việt Nam

– Sưu tầm và sử dụng tư liệu để

You might also like