Leervaardigheden

Groep 8

Namen van studenten:

Consuella Kloppenburg

Candice Ameerali

Sjifra Blijer

Tania Deekman

Anoesjka Jokhoe

Vanshika Mohan
Week 1
Motivatie
-dit houdt in dat je gedreven bent, je in te zetten om je doelen te bereiken.
-Een positieve houding naar de school.
- Een leerplan maken.
- Discipline.
We zien groei en ontwikkeling wanneer het zelfvertrouwen en de onafhankelijkheid van
leerlingen congruent worden met hun werkelijke capaciteiten en vaardigheden, inhoudelijke
kennis, gebruik van ervaring en reflectievermogen over hun eigen leerproces. Het is geen
eenvoudig geval van "meer (vertrouwen en onafhankelijkheid) is beter." In een
wetenschapsklas, bijvoorbeeld, leert een overmoedige leerling die heeft vertrouwd op
gebrekkige of onderontwikkelde vaardigheden en strategieën om hulp te zoeken wanneer
hij/zij met een obstakel wordt geconfronteerd; of een verlegen student begint op haar eigen
capaciteiten te vertrouwen en erop te staan haar eigen standpunt in discussie te brengen. In
beide gevallen ontwikkelen leerlingen zich langs de dimensie van zelfvertrouwen en
onafhankelijkheid.

Nieuwe kennis verwerven en integreren

-Het aanleren, onthouden en beheersen van nieuwe kennis.
-En deze kunnen toepassen in situaties.
Vaardigheden en strategieën vertegenwoordigen het "knowhow"-aspect van leren. Als we het
hebben over 'prestaties' of 'meesterschap', bedoelen we over het algemeen dat leerlingen
vaardigheden en strategieën hebben ontwikkeld om in bepaalde situaties succesvol te
functioneren. Vaardigheden en strategieën zijn niet alleen specifiek voor bepaalde disciplines,
maar overschrijden vaak disciplinaire grenzen. In een schrijfklas ontwikkelen studenten
bijvoorbeeld veel specifieke vaardigheden en strategieën.

Kennis en begrip
-Hetgeen je hebt aangeleerd toe te passen of uit te oefenen.
Kennis en begrip verwijst naar de "inhoudelijke" kennis die is opgedaan in bepaalde
vakgebieden. Kennis en begrip is de meest bekende dimensie, waarbij de nadruk ligt op het
'weten-wat'-aspect van leren. Kennis en begrip in dergelijke lessen omvat wat studenten leren
over de onderwerpen; onderzoeksmethoden; de theorieën, concepten en praktijken van een
discipline; de methoden om onze ideeën te organiseren en aan anderen te presenteren,
enzovoort.

Onderzoek
Analyseren als hetgeen dat je hebt geleerd op waarheid berust en het toepassen van je kennis
in levensechte situaties.

Reflectie
Reflectie verwijst naar het zich ontwikkelende bewustzijn van het eigen leerproces van de leerling,
evenals naar meer analytische benaderingen van het onderwerp dat wordt bestudeerd. Wanneer we
het hebben over reflectie als een cruciaal onderdeel van leren. We hebben het over de ontwikkeling van
het vermogen van de lerende om een stap terug te doen en een situatie kritisch en analytisch te
bekijken, met groeiend inzicht in zijn of haar eigen leerprocessen. Leenders moeten dit vermogen
ontwikkelen om te gebruiken wat ze leren in andere contexten, om de beperkingen of obstakels te
herkennen waarmee ze in een bepaalde situatie worden geconfronteerd, om te profiteren van hun
eerdere kennis en ervaring, en om hun eigen prestaties te versterken.

Week 2
Time Management
Time Management is een veel gehoorde term in het bedrijfsleven. Dat betekent het
procesmatig, effectief en efficiënt inplannen van je tijd om zoveel mogelijk te doen in de tijd dat
je hebt. Prioriteiten stellen en je vrije tijd hieraan besteden.
Een goede Time Management zorgt voor minder stress en creëert een prettige werksfeer.
Time Management is SMART:
S - SPECIFIEK
M - MEETBAAR
A - ACCEPTATIE
R - RIEEL
T - TIJDGEBONDEN

Leermomenten
We hebben geleerd hoe we onze studie op een wijzere manier kunnen aanpakken, door samenwerking,
geduld en respect hebben voor elkaars mening.