8.

SINIF
ARAŞTIRMA
PROJESİ

AD:
SOYAD:
SINIF:
PROJE TAKVİMİ
PROJE TAKVİMİ
 ARAŞTIRMA PROJESİ
PROSEDÜRÜ
PROJE AMACI
8. Sınıf öğrencilerimizin kendi öğrenimlerinden sorumlu
bireyler olmaları ve ilgi duydukları, merak ettikleri konular
üzerinde çalışarak, lisede yapılan araştırma çalışmaları için
gereken araştırma yapma, not alma, eleştirel düşünme,
rapor yazma ve sunum yapma becerilerini geliştirmeleri için
fırsat yaratmak.

PROJE SÜRESİ

3. ve 4. Açı Dönemi

PROJE TANITIMI
TEAMS altında oluşturulan “gr8-Dönem Projesi” takımına
tüm öğrenci ve öğretmenler eklenir. 3. Açı döneminin ilk
haftası, 20. hafta Pazartesi günü, OMY “8. Sınıf Araştırma
Projesi” Teams takımı üzerinden ödev olarak proje
kitapçığını, anket linkini gönderir. İngilizce ve Türkçe
yazılmış iki örnek projeyi de bu ödev ile gönderir. Proje
sürecinin ve derslerin önerdiği konu başlıklarının haftaya
dek okunması beklenir. Öğrencilerin 21. hafta Salı gününe
kadar çalışabilecekleri ders ve konuları belirlemiş olmaları
istenir.
KONU BELİRLEME
21. Hafta: Her ders için belirlenen proje konuları incelenerek
hala belirlememiş öğrencilerle de MS forms anketi ile 21.
hafta Salı günü sabah sohbeti sırasında öğrenciler tarafından
belirlenir. Öğrenciler verilen ders ve konulardan 3 tanesini,
istek sırasına göre tercih ederler. Her tercihin farklı
derslerden olması yönünde yönlendirilirler. Öğrenciler
isterlerse verilen seçenekler dışında kendi çalışmak
istedikleri konuyu ankette belirtebilir. Öğrencinin en çok
çalışma yapmak istediği ders gelecek şekilde dağılım
yapılmasına özen gösterilir. Her öğretmenin çalışacağı
öğrenci sayısına dikkat edilerek OMY tarafından bu dağılım
yapılır. 22. hafta Pazartesi gününe dek anket sonucu konu-
öğrenci eşleşmesi yapılarak ilgili öğretmenlere mail atılır.
Öğretmenler "gr8-Dönem Projesi" takımı altında kendi
öğrencilerini ekledikleri herkes tarafından görülebilir kanallar
oluştururlar. Toplanma sınıfları ve sabah sohbeti OMY
tarafından organize edilir.

.
22. Hafta: Perşembe günü sabah sohbetinde seçilen derse göre
öğrenciler ilgili sınıflarda toplanır. Projeler ile ilgili öğretmenleri
tarafından açıklama yapılır. Konuların detayları paylaşılır. Sonraki
toplantı zamanı, öğrencilerin yanlarında bulundurması gerekenler
ve ilk toplantı için beklentiler belirtilir. 22.hafta Cuma gün sonu
(16:00) ders öğretmeni tarafından kanal üzerinden gönderilen
boş bir word dosyasına araştırma sorularını yazarak
göndermeleri istenir.23. hafta cuma gününe dek öğrencilerin
konuları ile ilgili araştırma sorularını oluşturmuş olmaları
beklenir. Bu kitapçığın sonundaki araştırma sorusu örnekleri
öğrencilerle paylaşılır
PROJE DANIŞMANI İLE İLK GÖRÜŞME
23. hafta: Cuma günü son 2 ders saati tüm sekizlerde
danışmanla görüşme saati olarak belirlenir. Hangi sınıflarda
hangi grupların toplanacağı OMY tarafından belirlenir ve
duyurulur. Her öğrenci proje danışmanı ile seçtiği konu ile
ilgili belirlediği araştırma sorusunu paylaşmak için ilk
görüşmesini yapar. Bu görüşmeye öğrenci araştırma
sorusunu hazırlamış olarak gelir ve danışmanından onay alır.
Ders kayıpları ile ilgili öğretmenler kendi aralarında ders
alışverişi yapar. Sıra kendine gelene kadar ve sonrasında
öğrenciler projesi üzerinde çalışır.

KAYNAK BELİRLEME
24. hafta: Öğrenciler araştırma sorularına uygun kaynak
belirler. 24. hafta Pazartesi günü kaynak için Teams’ten
assignment gönderilir. 25. haftanın pazartesi gününe dek
öğrencilerin araştırma sorularına uygun kaynakları belirleyip
MLA formatında teslimi beklenir. 24. hafta ev çalışmaları
en fazla 15 dakikalık süre kapsayacak şekilde verilir.
Öğrenciler, en az 2 farklı kaynak belirleyip, kaynakçasını MLA
formatında Teams’ten assign edilen çalışmaya ekleyerek
gönderir.

KAYNAKLARDAN NOT ALMA

25 ve 26. haftalarda: Öğrenciler kaynaklarından çalışarak
not alma işlemini tamamlar. Teams’ten 25. haftanın başında
çalışma gönderilir. 27. haftanın pazartesi gününe teslim
edilir.
PROJE DANIŞMANI İLE İKİNCİ GÖRÜŞME
27. hafta: Cuma son 2 ders saati tüm 8’lerde danışmanla
görüşme saati olarak belirlenir -öğrenciler notlarını
danışmanı ile paylaşır- notların araştırma soruna uygun olup
olmadığı, içeriği ve konu derinliği konusunda dönüt alır. Her
öğrenci sıra kendine gelene kadar ve sonrasında projesi
üzerinde çalışır.

KAYNAK TARAMA VE RAPOR YAZIMI

28 ve 29 haftalarda : 28. hafta Pazartesi günü Teams'ten rapor yazma
ödevi gönderilir. Dönütler ve notlar kullanılarak proje raporu yazılır.Ara
tatil de rapor yazma sürecinin içindedir. Rapor yazılırken rubrikteki
beklentilere uyulması beklenir.30. hafta Pazartesi günü raporun teslimi
beklenir.

PROJE DANIŞMANI İLE ÜÇÜNCÜ GÖRÜŞME

30. hafta: Cuma son 2 ders saati tüm 8’lerde danışmanla görüşme saati
olarak belirlenir. Proje danışmanı ile 3. görüşme yapılır ve rapor üzerine ve
çalışma ürünü hakkında beklenti rubriğine göre dönüt verilir. Öğrenci, ürün
(raporun paylaşım yöntemi) hakkındaki görüşlerini paylaşarak
öğretmeninden fikir alır. Öğrencinin raporunun sunumunu sınıfta mı
yoksa öğrenim projeleri sunumunda mı paylaşacağı ve nasıl bir sünüm
urunu kullanacağı netleştirilir. Her öğrenci sıra kendine gelene kadar ve
sonrasında projesi üzerinde çalışır.

RAPOR TESLİMİ
32, 33 ve 34. haftalarda: 32. hafta Pazartesi günü 16:00'da öğrencilere
raporun son hali ve sunumunun gönderilmeis için ödev gönderilir.
Öğrenciler raporlarının ve proje sunum ürünlerinin son halini verir.
Projenin tüm aşamaları 35. hafta pazartesi 08:00'a kadar danışman
öğretmene teslim edilir.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Öğrencinin çalışması hangi dersin başlığı altındaysa, öğrenci
çalışmasına o ders kapsamında proje notu verilir. Proje notu
rubrik değerlendirmesi ile verilir. Rubrikte kaynak gösterme,
akademik dürüstlük ilkelerine uygun çalışma, zamanı etkili
kullanma, araştırma becerisi, rapor yazma becerileri
değerlendirilir. Rubrikteki kriterlere göre her öğrenci kendi
çalışmasını değerlendirir. Öğrenci proje notu; öğrenci ve
öğretmen değerlendirmelerinin ortalaması olarak alınır. Her
öğrenci yaptığı araştırmanın sunumunu poster, video vb.
yöntem ile bir ürüne dönüştürerek öğretmenine teslim eder.

PROJE SUNUMLARI
Öğrencilerin proje ürünlerini sınıfta mı yoksa yıl sonu öğrenci
projeleri sunumunda mı paylaşmak istediği danışman
öğretmenleri ile belirlenir.36. ve 37. haftalarda sunumlar
gerçekleştirilir.
PROJE ÜRÜNÜ
Her araştırma çalışması öğrencinin ilgi ve yeteneklerine uygun
bulduğu bir sunum ürününe dönüştürülerek teslim edilir.

RAPOR TESLİMİ
Öğrencilerin proje konusunu-araştırma sorusunu- kaynaklarını
aldığı notları öğretmen görüşme dönüt notlarını ve revize
edilmiş çalışmalarını not alacağı bir proje defterinin/notlarının
olması beklenir.
AKADEMİK DÜRÜSTLÜK İLKERİNE BAĞLI ÇALIŞMAK
Proje kitapçığına ve değerlendirme rubriğine bu konudaki
beklenti açık olarak yazılır. MLA formatına göre farklı
kaynakların nasıl gösterildiğini görebilecekleri tablo kitapçığın
sonunda görülebilir.
 ÖRNEK PROJE KONULARI
MATEMATİKSİZ OLUR MU?
Matematik konularının öğrenilmesini destekleyen bir
dijital oyun tasarlamak

3 boyutlu bir uzay aracı tasarlamak

Matematik sihri yaratmak

Da vinci köprüsünü yapmak

Matematiksiz illüzyon

Matematik ve müzik

Sağlıklı beslenme ve matematik

Fotoğraf ve matematik

Sanat ve matematik

Trafik sorunları ve matematik

Karikatürlerle matematik

Geometrisiz bir hayat

Matematik olmasa
 YURTTAN-DÜNYADAN…
(İNKILAP TARİHİ)
Sağlık ve Türkiye-Dünya tarihi

Kadın ve Türkiye -Dünya tarihi

Dünya barışı ve Türkiye

Okullar ve dünya

Şehircilik ve Türkiye

Tarım ve Türkiye

Sevdiğim filmin arkasındaki tarih

Renkler ve insan

Müzik ve toplum

Engellilere destek

Moda ve tarih

Karikatürle tarih

Ülkemiz ve dünya kültür mirası eserleri

 FEN HER YERDE...

Teknoloji ve öğrenme

İklim krizi ve etkileri

Ergenlik dönemi

Sağlıklı yaşam

Kimya biliminin hayata kattıkları

Uzay teknolojileri

Astrobiyoloji

Canlılarda üreme şekilleri

Akıllı ulaşım Ssistemleri

Biyotaklit (biyomimikri)

Ekolojik denge

Genetik ve biyoteknoloji

Gıda teknolojileri ve gıda güvenliği

Havacılık ve uzay

Okul dışı bilim öğrenme ortamları

Sağlıklı yaşam ve beslenme

Biyoçeşitlilik

Giyilebilir teknolojiler

Malzeme bilimi ve nanoteknoloji

Yenilenebilir enerji

Her yönüyle su

Her yönüyle hava ve hava olayları

 İKİNCİ DİLDE
(İngilizce- İspanyolca-Fransızca)
Research a present-day society (country/area) where there is war
or turmoil where people are in a similar situation to Anne Frank’s.
For example; Palestine, Syria, Venezuela, etc. Write about the
situation and then create a fictional diary of a youngster who is
placed in such an environment.

You are going to be designing your own utopian world. What

would be special about your community that would make other
people want to join it? Write an essay comparing and contrasting
your community to the one in ‘The Giver’.

Choose a contemporary young adult novel where one of the main

characters is disadvantaged in some way; physical, cultural, social
or mental. Write an essay to explain the author’s purpose or
intention in the novel and the techniques the author uses to help
you empathize with the character.

Şarkılar ve yabancı dil öğrenimi (sıfatlar ve şarkı ilişkisi)

Yabancı dilde sözcük öğrenimi

Yabancı dil ve müzik

Yabancı dil ve kültür

Yabancı dil ve tarih

Sevdiğim film ve arkasındaki tarih

Yabancı Dil ve Romanlar

Yabancı Dil ve Farklılıklar

 TÜRKÇE’Sİ VARKEN

Yazım yanlışları

Türkçesi varken

Sosyal medya ve kullanılan dil

Reklamlar ve dilimize etkisi

Gençlerin kullandığı dil

Televizyon programları dilimize etkisi

KİTAPLARA GÖRE KONU DAĞILIMI:

İzmir’de Üç Çocuktuk:
-Şehir değiştirme/göç sorununu kitap üzerinde
tespitlerle açıklama (göç sorunu ile ilgili kaynaklar
araştırarak ele alma)
-Romanda anı tür özelliklerini örnekler üzerinden
belirleme (anı tür özellikleri)
-İzmir’de çocukluk yaşayanların hayat rutinlerinin
romandaki 3 karakter yaşamlarından gösterilmesi (Ege
kültüründe Türk aile yaşantısı)
Bir Anne Dile:

-Kitapta ana karakter olan Sofia, Emily ve Bruno’nun

anneleriyle olan çatışmalarını kitaptan örnekler vererek
ve psikolojik uzantılarını açıklayarak ele alınız. (Anne-
çocuk çatışmalarını araştırınız. )
-Sağlıklı anne-çocuk ilişkisinin insan sağlığındaki
önemini romandaki Wolhfarth, Sofia, Emily ve
Bruno’nun anneleriyle ilşkilerini ele alarak açıklayınız.

Fareler ve İnsanlar:

-Lennie karakterinin detaylı incelenmesi, uğradıkları

zorbalıklar ve kitapta otizmle bağlantı kurulan noktalar,
otistikler için hayat (otizmle ilgili kaynakları
araştırabilir.)
-Lennie’nin engeline uygun işler verilmesi ile günümüz
koşullarında engelli çalıştırma kanunu
-Romanda çalışanların emeklerinin sömürülmesinin
romandan örneklerle ele alınması (çalışan haklarının
araştırılması)
-Lennir karakterinin incelenmesi ve Looney Tunes çizgi
filmlerinde ele alınış şekilleri (Looney Tunes taraması ve
Lennie karakterinin detaylı incelemesi gerekmektedir.)
 ICT KONULARI

Yapay zekanın;
-Günlük hayata etkileri .
-Olumlu ve olumsuz yanları.
-Günlük hayattaki kullanım alanları.
-İnsanların karar alma sürecini etkileme biçimi.

Kodlama dilleri:
-En az 3 kodlama dili belirlenmeli.
-Belirlenen dillerin hangi amaçlarla kullanıldığı ve
farklılıkları belirtilir.
-Belirlenen 3 kodlama dilinin avantaj ve dezavantajları
açıklanır.

Sosyal medya analizi:

-Dünyadaki popüler sosyal medya platformları.
-Türkiye'deki sosyal medya kullanım eğilimleri.
-Dünya'da sosyal medya kullanım istatistikleri.
(Grafiklerle desteklenmeli ve yorumlanmalı)
-Türkiye’deki kullanım istatistikleri.
 Ek-1: ARAŞTIRMA SORUSU
OLUŞTURMA
Araştırma soruları, bir araştırma projesini, araştırma
çalışmasını, tezi veya incelemeyi kolaylaştıran temel
sorular olarak tanımlanır. Araştırmacıların çalışmanın
amacını daraltmak ve nihayetinde araştırma problemini
çözmek için ilgili bilgileri toplamasına olanak tanır.
Uygun araştırma sorularını sormak, araştırma
projelerinde en önemli adımdır. Araştırmanın yolunu
belirlemek için araştırma sorularınızdaki bilgileri
kullanabilirsiniz.

Konunuz hakkında kaba bir araştırma yapın:

Ne tür bilgilerin mevcut olduğunu ve nelerin
keşfedilebileceğini analiz etmek için konunuz hakkında
ön araştırma yapın.

Uygun soruları çerçeveleyin:

İhtiyacınız olan bilgiyi almanıza yardımcı olmak için hem
açık uçlu hem de kapalı uçlu soruları içeren alt sorular
hazırlayabilirsiniz. Alt sorular temel araştırma sorusunu
yanıtlamaya yardımcı sorulardır.

UNUTMAYINIZ! Konu ve araştırma sorusu farklı

şeylerdir.
ÖRNEK-1:
Konu: Hayvanlar

Örnek Araştırma Sorusu: Hayvanların beslenme

şekilleri nelerdir?

Örnek Alt Sorular:

-Beslenme nedir?
-Hayvanları beslenme şekillerine göre nasıl
gruplandırabiliriz?
-Beslenme şekillerine göre hayvan türlerine
verilebilecek örnekler nelerdir?

ÖRNEK-2:
Konu: Sağlıklı yaşam

Örnek Araştırma Sorusu: Düzenli uykunun sağlık

üzerindeki etkileri nelerdir?

Örnek Alt Sorular:

-Yaş grubuna göre ideal uyku saatleri nelerdir?
-Düzenli uyku ne demektir?
-Uyku esnasında vücut sağlığına yönelik ne gibi
olaylar gerçekleşir?
-Yetersiz uykunun insan büyüme, gelişmesi ve sağlığı
üzerindeki olumsuz etkileri nelerdir?
 EK-2:MLA
KAYNAKÇA TABLOSU
 EK-3: RUBRİK

8. Sınıflar Dönem Projesi

Değerlendirme Rubriği