‫الوحدة الثانية‬

‫الحركة ‪Motion‬‬
 ‫تُغ ّطي هذه الوحدة‪:‬‬
‫■ تفسير التمثيلَين البيان َّيين (المسافة‪/‬الزمن) و (السرعة‪/‬الزمن)‪.‬‬
‫■ حساب السرعة والمسافة‪.‬‬
‫■ حساب التسارع‪.‬‬
‫الحر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫■ حساب تسارع السقوط‬
‫■ الفرق بين السرعة والسرعة المتَّجهة‪.‬‬
‫‪ 1-2‬فهم السرعة‬
 ‫❑ إذا كنتتت تقتتود عل ت طري ت ستتري‬
‫أو فتتتي مدينتتتة كبيتتترة فقتتتد تكتتتون‬
‫خاضعًا للمراقبة (انظر الصتورة ‪-2‬‬
‫‪.)1‬‬
‫➢ تعمتتتتتا الكتتتتتاميرات ال ُمثبَّتتتتتتة علتتتتت‬
‫جوانب ال ُمنحتدَرات وعلت الجستور‬
‫علتتتتت مراقبتتتتتة حركتتتتتة المركبتتتتتات‬
‫وكشتتتل الستتتالقين التتتذين يختتتالفون الصتتتتورة ‪ 1- 2‬كتتتتاميرات مراقبتتتتة حركتتتتة‬
‫قوانين السرعة أوإشارات المرور‪ .‬المرور في أحد شوارع مدينة مسقط‪.‬‬

‫➢ تعما بعض الكاميرات عل مراقبة انسيابية تدفُّ المركبات كتي تُمكّتن‬

‫مسؤولي إدارة المرور من ا ِّتّخاذ إجراءات عند حدوث ازدحتا مترور‬
‫أو وقوع حوادث‪.‬‬
‫زدحمة قد تقتو شترطة المترور بمراقبتة الطرقتات‬
‫➢ في بعض األماكن ال ُم ِّ‬
‫من الطالرات المروحية‪.‬‬
‫❑ يجب أن ينتبه السالقون لسترعة مركبتاته ذلتن أن العتدّادات التتي فتي‬
‫مركبتاته تخبتتره بستترعته فتي كتتا لحظتتة‪ .‬وتستتطي شتترطة المتترور‬
‫زودها بقراءة فورية لسرعة الس ّيارات‪.‬‬ ‫استخدا رادار السرعة الذ ُي ّ‬

‫➢ يمكتتن قيتتان زمتتن متترور الست ّيارة بتتين نقطتتتين ثتتابتتَين علت الطري ت‬
‫وحساب سرعة السيّارة من خالا معرفة المسافة بين النقطتَين‪.‬‬

‫▪ سول نلقي في هذه الوحدة نظرة عل مفاهي الحركة والسرعة‪.‬‬

‫صتا الفيزيتتاليين إلت فهت القتتو‬‫▪ ستنتناوا فتي الصتل العاشتتر كيفيتة تو ُّ‬
‫المعنيَّة بالحركة وكيفية ضبطها لجعا انتقالنا اليومي ُممكنًا‪.‬‬
 ‫المسافة والزمن والسرعة‬
‫❑ رأينا أ ّن هنان أكثتر متن طريقتة لتحديتد سترعة ‪ Speed‬جست ُم ِّ ّ‬
‫تحترن‬
‫عرفة عل النحو اآلتي‪.‬‬‫وهي ُم َّ‬
‫‪ ‬مصطلحات علمية‬
‫❑ السترعة ‪: Speed‬هتتي المستتافة التتتي يقطعهتتا جس ت متتا فتتي وحتتدة التتزمن‪.‬‬
‫=‪v‬‬
‫‪d‬‬ ‫السرعة = المسافة‬
‫‪t‬‬ ‫الزمن‬
‫يعتمد تحديد السرعة عل قيان‪:‬‬ ‫❑‬
‫المسافة الكلّية المقطوعة بين نقطتَين‪.‬‬ ‫▪‬
‫الزمن الكلّي الذ يستغرقه االنتقاا بين هاتَين النقطتَين‪.‬‬ ‫▪‬
‫عنتتدما ينتقتتا جستت بستترعة ثابتتتة يمكننتتا استتتخدا معادلتتة الستترعة‬ ‫❑‬
‫الواردة في التعريل الساب ‪.‬‬
‫إذا كانت المسافة التي تقطعها مركبة مثالً ‪ 10m‬في ‪ 1s‬فإنهتا ستتنتقا‬ ‫➢‬
‫‪ 20m‬في ‪ 2s‬وتكون سرعتها عندلذ ‪. 10m/s‬‬
‫سطة ‪ Average speed‬بين نقطتين‪:‬‬ ‫يمكننا كذلن إيجاد السرعة ال ُمتو ّ‬ ‫❑‬
‫المسافة الكلية‬
‫السرعة المتوسطة =‬
‫الزمن الكلي‬
‫ستتطة للمركبتتة وال يمكنن تا أن‬ ‫الحتتظ أن المعادلتتة تعطينتتا الستترعة المتو ّ‬ ‫❑‬
‫نعرل إن كانت المركبة تنتقا بسرعة ثابتة أو ُمتغ ّيرة‪.‬‬
‫يمكنتتن متتثالً استتتخدا ستتاعة إيقتتال‬ ‫❑‬
‫لقيتتتتتتان التتتتتتتزمن التتتتتتذ يستتتتتتتتغرقه‬
‫الدراجات لقط‬ ‫المتسابقون في سباق ّ‬
‫مسافة محدَّدة ولتكن ‪ 1500m‬انظتر‬
‫الصورة (‪.)2-2‬‬
‫قسمت المسافة عل الزمن تحصا‬ ‫َ‬ ‫إذا‬ ‫➢‬
‫سطة‪ .‬لكنّن ال تعل‬ ‫عل السرعة ال ُمتو ّ‬
‫إن كتتتان الرياضتتتي يُستتترع أو يُبطتتت ء‬
‫الصووة ‪ 2- 2‬قيوو ز ن ووك ارووج ا ووو‬
‫ل س ف ُ ح َّ خالل طةاف عُ ك ‪2019‬‬ ‫عل طوا الطري التي سلكها‪.‬‬
‫❑ يبيّن الجدوا ‪ 1-2‬الوحدات المختلفة التي يمكن استخدامها فتي حستاب‬
‫السرعة‪.‬‬

‫❑ كما رأينا في الوحتدة األولت فتإن وحتدات ‪( SI‬نظتا الوحتدات التدولي)‬

‫هي الوحدات «القياسية» ال ُمستخدَمة في الفيزيتاء‪ .‬لكتن علت الصتعيد‬
‫العملي يت ّ استخدا وحدات كثيرة أخر ‪.‬‬

‫❑ فتتي بتترام الفضتتاء األمريكيتتة كثيت ًترا متتا تُستتتخد وحتتدة القتتد لقيتتان‬
‫االرتفاعات فوق سطح األرض بينما تُحسب سترعة المركبتة الفضتالية‬
‫بوحدة العقدة (الميا البحر في الساعة)‪.‬‬

‫! تذكّر‬
‫أن الوحدة ) ‪( m/s‬متر في الثانية) تعنتي أن تقست المستافة (باألمتتار ‪)m‬‬
‫عل الزمن (بالثواني ‪ )s‬إليجاد السرعة‪.‬‬
 ‫وحدات أخر‬ ‫وحدة ‪SI‬‬ ‫الك ّمية‬
‫ميا بحر (‪) nmi‬‬ ‫كيلومتر (‪) km‬‬ ‫متر (‪) m‬‬ ‫المسافة‬
‫ساعة (‪) h‬‬ ‫ساعة (‪) h‬‬ ‫ثانية (‪) s‬‬ ‫الزمن‬
‫متتتتتتتتر فتتتتتتتي الثانيتتتتتتتة كيلتتومتر فتتي الستتاعة ميتتتتتتتا بحتتتتتتتر فتتتتتتتي‬
‫السرعة‬
‫الساعة (عقدة)‬ ‫(‪) km/h‬‬ ‫(‪) m/s‬‬
‫الجدوا ‪ 1- 2‬الك ّميات ورموز الوحدات في قيان السرعة‬
‫مثاا ‪1- 2‬‬
‫دراجة مرحلة (‪ ) 1500m‬من الستباق فتي‬ ‫أكما راكب ّ‬
‫(‪ .) 37.5s‬ك بلغت سرعته المتوسطة؟‬
‫عوض قي الك ّميات‪.‬‬
‫الخطوة ‪ّ :3‬‬ ‫الخطتتوة ‪ :1‬ابتتدأ بكتابتتة متتتا تعرفتته ثتت متتا تريتتتد أن‬
‫‪v = 1500 m‬‬ ‫تعرفه‪.‬‬
‫‪37.5 s‬‬
‫المسافة‪d = 1500 m :‬‬
‫الخطوة ‪ِّ :4‬جد اإلجابة‪.‬‬ ‫الزمن‪t = 37.5 s :‬‬
‫‪v = 40 m/s‬‬ ‫سطة‪v = ? :‬‬ ‫السرعة المتو ّ‬
‫الخطوة ‪ :2‬اكتب اآلن المعادلة‪:‬‬
‫الستتتتتتترعة المتوستتتتتتتطة لراكتتتتتتتب‬ ‫‪d‬‬ ‫المسافة الكلّية‬
‫الدراجة ‪40 m/s‬‬ ‫=‪v‬‬ ‫سطة =‬ ‫السرعة المتو ّ‬
‫ّ‬ ‫‪t‬‬ ‫الزمن الكلّي‬
 ‫أسللة‬
‫تتت المستتتافة التتتتي قط َعتهتتتا حلزونتتتة بالستتتنتيمتر والتتتزمن التتتذ‬
‫‪ (1‬إذا ِّقست َ‬
‫استغرقته بالدقال فأ وحدة ستستخد لسرعتها؟‬
‫‪ (2‬أ مما يأتي ال يمكن أن يكون وحدة سرعة؟‬
‫‪m•s‬‬ ‫‪m/s‬‬ ‫‪km•h‬‬ ‫‪s/m‬‬ ‫‪km/h‬‬
‫‪ (3‬يب ّين الجدوا أدناه معلومات عن ثالث س ّيارات تسيرعل طري سري ‪.‬‬
‫الزمن ال ُمستغرق (‪) min‬‬ ‫المسافة المقطوعة (‪) km‬‬ ‫المركبة‬
‫‪50‬‬ ‫‪80‬‬ ‫السيارة (أ)‬
‫‪50‬‬ ‫‪72‬‬ ‫السيارة (أ)‬
‫‪50‬‬ ‫‪85‬‬ ‫السيارة (أ)‬

‫أ‪ -‬أ سيارة كانت األسرع؟‬

‫ب‪ -‬أ سيارة كانت األبطأ؟‬
 ‫قيان السرعة في ال ُمخت َبر‬
‫❑ تستطي تنفيذ كثير من التجارب في ال ُمختبَر لتقين سرعة عربة‬
‫تحركة أو س ّيارة لَ ِّعب‪.‬‬
‫ُم ِّ ّ‬

‫▪ يوضتتح الشتتكا ‪ 1-2‬كيتتل يتتت ّ ذلتتن باستتتخدا بت ّتوابتَين ضتتوليّتين‬

‫‪ Light gates‬كما في الشكا ‪(1-2‬أ) ُمتّصتلتَين بمؤقّتت إلكترونتي‬
‫أو(بجهاز حاسوب)‬

‫بوابة ضولية واحدة كما في الشكا ‪(1-2‬ب)‪.‬‬

‫▪ أو باستخدا ّ‬
‫❑ للبوابة الضولية حزمة (غير مرلية) من األشعّة تحت الحمراء‪.‬‬
‫➢ يقطتتتتت الوتتتتتتتد ال ُمتَّصتتتتتتا‬
‫بالعربة المبيّنة في الشكا‬
‫‪(1-2‬أ) حزمتتتتتة البوابتتتتتة‬
‫الضتتولية األولتت فيعمتتا‬
‫ال ُمؤقّت‪.‬‬
‫➢ عندما يقطت الوتتد حزمتة‬
‫البوابتتتة الثانيتتتة يتوقّتتتل‬ ‫ّ‬
‫ال ُمؤقّتتتتتتت عتتتتتتن العمتتتتتتا‪.‬‬
‫وبتتتتتذلن يبتتتتتت ّين ال ُمؤقّتتتتتتت‬
‫التتتتزمن التتتتذ استتتتتغرقته‬
‫العربتتتة الجتيتتتاز المستتتافة‬
‫البوابتين الضوليتين‪.‬‬ ‫بين ّ‬
‫❑ تُثبَّت بطاقة تُس ّم بطاقة القط ‪ Interrupt card‬عل العربتة ال ُمبيّنتة‬
‫في الشكا ‪(1-2‬ب)‪.‬‬
‫تتتتر العربتتتتتة عبتتتتتر‬
‫➢ عنتتتتتدما تمت ّ‬
‫البوابة تقط الحافة األمامية‬ ‫ّ‬
‫لبطاقتتة القطتت حزمتتة األشتتعّة‬
‫تحت الحمراء فيعما ال ُمؤقّت‪.‬‬
‫➢ عنتتتدما تجتازالحافتتتة الخلفيتتتة‬
‫لبطاقة القط البوابتة يتوقّتل‬
‫المؤقّت‪.‬‬
‫تتترن‬
‫➢ كلمتتتتا كانتتتتت العربتتتتة تتحت ّ‬
‫أسرع كان الزمن الذ تُقط‬
‫فيتته الحزمتتة أقصتتر‪ .‬وبمعرف تة‬
‫طتتتتوا بطاقتتتتة القطتتتت يمكتتتتن‬
‫حساب سرعة العربة‪.‬‬
 ‫نشاط ‪1-2‬‬
‫قيان السرعة‬
‫المهارات‪:‬‬
‫▪ يقيّ األخطار ويشرح التدابير الوقالية المتّخذة لضمان السالمة‪.‬‬
‫▪ يصل الخطوات التجريبية والتقانة ال ُمستخ َدمة ويشرحها‪.‬‬
‫▪ يس ت ّجا المالحظتتات بطريقتتة منهجيّتتة باستتتخدا الوحتتدات المناستتبة واألرقتتا‬
‫ومد القياسات المناسبة ودرجة الدقّة المناسبة‪.‬‬
‫▪ يعتتال البيانتتات ويعرضتتها ويق تدّمها بمتتا فتتي ذلتتن استتتخدا اآلالت الحاستتبة‬
‫والتمثيالت البيانيّة والميا‪.‬‬
‫سر المالحظتات وبيانتات التجتارب ويقيّمهتا ويحتدّد النتتال غيتر المتوقّعتة‬ ‫▪ يف ّ‬
‫ويتعاما معها بالشكا المالل ‪.‬‬
‫▪ يحتتتدّد األستتتباب المحتملتتتة لعتتتد دقّتتتة البيانتتتات أو االستتتتنتاجات ويقتتتتترح‬
‫التحسينات المناسبة للخطوات التجريبيّة والتقانة ال ُمستخ َدمة‪.‬‬
 ‫حذرا عند الركض أو قيادة الدراجة‪ .‬فالهتدل هتو الحركتة بسترعة ثابتتة‬ ‫‪ ‬كن ً‬
‫ولتتين الحركتتة بأستترع متتا يُمكتتن‪ .‬ال تقتتل قتترب األمتتاكن التتتي يتتركض فيهتتا‬
‫دراجتاته ‪ .‬ال تُغتادر ستاحة المدرستة إال إذا حصتلتَ علت‬ ‫النان أو يقتودون ّ‬
‫إذن بذلن‪.‬‬
‫لحظة بدء السباق حت ّ اجتياز خطّ النهاية‪ .‬تقتصر مه ّمتتن اآلن علت قيتان‬ ‫❑‬
‫يتحرن بسرعة في ملعب المدرسة‪ .‬ربّما كان يتركض أو يقتود‬ ‫َّ‬ ‫سرعة شخص‬
‫دراجة‪ .‬يجب أن تحاوا تطوير طريقة تتّس بالدقّة قدر اإلمكان‪.‬‬ ‫ّ‬
‫حدّد نقطتَين يجب الركض أو قيادة ّ‬
‫الدراجة بينهما‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫حدّد طريقة قيان المسافة بين هاتَين النقطتَين‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫حدّد الطريقة التي ستقين بها الزمن الذ يستغرقه قط تلن المسافة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫بعض النقاط التي يجب مراعاتها‪:‬‬ ‫❑‬
‫الدراجة مسافة قصيرة أ مسافة طويلة؟‬ ‫ها يقط العدّاء أو راكب ّ‬ ‫▪‬
‫الدراجة بدقّة؟‬
‫كيل يمكنن قيان المسافة التي يقطعها العدّاء أو راكب ّ‬ ‫▪‬
‫ستغرق؟‬
‫َ‬ ‫ما مد دقّة قيان الزمن ال ُم‬ ‫▪‬
‫كيل ستُس ِّ ّجا قياساتن وتحسُب نتالجن؟‬ ‫▪‬
 ‫‪ .4‬بعد االنتهاء من قياساتن احسب السرعة المتوسّطة‪:‬‬
‫السرعة المتوسطة = المسافة الكلّية‬
‫ُ ّ‬
‫الزمن الكلّي‬

‫‪ .5‬تبتتادا القياستتات متت زميلتتن التتذ أجتتر القياستتات نفستتها‪ .‬قتتارن نتالجتتن‬
‫وحاوا تفسير أ تبتايُن بينكمتا‪ .‬قتد يستاعدن ذلتن علت تحستين طريقتتن فتي‬
‫القيان‪.‬‬
‫‪ .6‬واآلن قتتارن طريقتتتن‬
‫طورهتا‬
‫بتالطرق التتي ّ‬
‫زمتتالؤن فتتي الصتتل‪.‬‬
‫تقرر أ الطرق‬ ‫كيل ّ‬
‫أفضا؟‬
 ‫نشاط ‪2-2‬‬
‫قيان السرعة في المختبر‬
‫المهارات‪:‬‬
‫▪ يقيّ األخطار ويشرح التدابير الوقالية المتّخذة لضمان السالمة‪.‬‬
‫▪ يحدّد المتغيّرات ويصل كيل يمكن قياسها ويشرح لماذا ينبغي التتحكّ فتي‬
‫بعض المتغيّرات‪.‬‬
‫▪ يرس األشكاا التخطيطيّة للجهاز ويُس ّمي أجزاءه‪.‬‬
‫▪ يس ت ّجا المالحظتتات بطريقتتة منهجيّتتة باستتتخدا الوحتتدات المناستتبة واألرقتتا‬
‫ومد القياسات المناسبة ودرجة الدقّة المناسبة‪.‬‬
‫▪ يعتتال البيانتتات ويعرضتتها ويق تدّمها بمتتا فتتي ذلتتن استتتخدا اآلالت الحاستتبة‬
‫والتمثيالت البيانيّة والميا‪.‬‬
‫ويبررها بتالرجوع إلت البيانتات وباستتخدا‬ ‫ّ‬ ‫▪ يستخلص االستنتاجات المناسبة‬
‫التفسيرات المناسبة‪.‬‬

‫تحركة أو سيّارة لعَب‪.‬‬‫❑ استخد أدوات المختبر لقيان سرعة عربة ُم ِّّ‬
‫بتتوابتين ضتتتوليّتين‬
‫بوابتتتة ضتتولية واحتتتدة أو ّ‬
‫❑ تأكّتتد متتن إمكانيتتتة استتتخدامن ّ‬
‫جرب األمور اآلتية‪:‬‬ ‫لتحديد سرعة العربة‪ .‬بعد ذلن ّ‬

‫ض كتابًا تحت أحد طرفَي لوح طويا لتشكيا ُمنح َدرطويا قليا االنحدار‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تتحترن إلت أستفا‬ ‫ّ‬ ‫ض العربة عند الطرل العلتو للتوح ال ُمنحت ِّدر ثت َدعهتا‬ ‫‪.2‬‬
‫صتا متتا يقتل عنتتد نهايتة أستتفا ال ُمنحت َدر اللتقتتاط‬ ‫ال ُمنحت َدر‪( .‬تأكّتد متتن أن شخ ً‬
‫العربة)‪.‬‬
‫قِّن سرعة العربة قرب أسفا ال ُمنح َدر‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ِّزد متتن انحتتدار اللتتوح بإضتتافة مزيتتد متتن الكتتتب‪ .‬كيتتل تعتمتتد ستترعة العرب تة‬ ‫‪.4‬‬
‫عل ارتفاع الطرل العلو من اللوح ال ُمنح ِّدر؟ ضت قالمتة بتالمتغ ِّيّرات التتي‬
‫اختبارا عاد ًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫تتحكَّ بها لجعا هذا‬
‫اكتب بالتفصيا النشتاط وقت بإضتافة رست تخطيطتي متن أجتا توضتيح كيفيتة‬ ‫‪.5‬‬
‫إعداد االختبار‪.‬‬
 ‫إعادة ترتيب المعادلة‬
‫❑ تسمح لنا معادلة‪:‬‬
‫‪d‬‬ ‫المسافة‬
‫=‪v‬‬ ‫السرعة =‬
‫‪t‬‬ ‫الزمن‬

‫➢ بحستاب السترعة متن قيتان المستتافة والتزمن‪ .‬ويمكننتا بالمقابتا إعتتادة‬

‫ترتيب المعادلة ليُتاح لنا حساب المسافة أو الزمن‪.‬‬

‫➢ فمستتؤوا إشتتارة س تكّة الحديتتد متتثالً يكتتون علت ِّعل ت بستترعة القطتتار‬
‫المتحرن‪ .‬وبذلن يستطي أن يتنبّأ بالمكان الذ سيصا إليه القطار بعتد‬ ‫ّ‬
‫فترة زمنية ُمعيّنة من خالا المعادلة‪:‬‬

‫‪d=v×t‬‬ ‫❑ المسافة = السرعة × الزمن‬

‫❑ بالمثا قد يرغتب طتاق الطتالرة فتي معرفتة زمتن رحلتته بتين نقطتَتين‬
‫باستخدا المعادلة‪:‬‬
‫‪d‬‬ ‫المسافة‬
‫= ‪t‬‬ ‫الزمن =‬
‫‪v‬‬ ‫السرعة‬

‫! تذكّر‬
‫ضا تذكّر صيغة واحدة من المعادلة وكيفية إعادة ترتيبها بدالً من‬ ‫ُيف ّ‬
‫محاولة تذكّر الصيغ الثالث المختلفة‪.‬‬
 ‫مثاا ‪2-2‬‬
‫❑ تتتتدور مركبتتتة فضتتتالية حتتتوا األرض‬
‫بسرعة ثابتتة مقتدارها (‪) 8.0 km/s‬‬
‫(انظتتتتر الرستتتت التخطيطتتتتي)‪ .‬أوجتتتتد‬
‫الزمن الذ تستغرقه المركبة إلكماا‬
‫دورة واحتتدة حتتوا األرض أ قطتت‬
‫مسافة مقدارها (‪.) 44000km‬‬
‫تتوض القتتتي ‪ .‬قتتتد يستتتاعدن‬
‫الخطتتتوة ‪ :3‬عت ّ‬ ‫الخطوة ‪ :1‬ابدأ بكتابة ما تعرفته ثت متا تريتد‬
‫أن تعرفه‪.‬‬
‫إدراج الوحدات في المعادلة‪.‬‬
‫السرعة = ‪8.0 km/s‬‬
‫‪44 000 km‬‬ ‫المسافة = ‪44 000 km‬‬
‫=‪t‬‬
‫‪8.0 km/s‬‬ ‫الزمن = ؟‬
‫أجر الحساب‪.‬‬
‫الخطوة ‪ِّ :4‬‬ ‫الخطتتوة ‪ :2‬اختتتر المعادلتتة المناستتبة للك ّميتتة‬
‫‪t = 5500 s‬‬ ‫غير المعروفة‪.‬‬
‫يعتتتادا ذلتتتن حتتتوالي ‪ 92‬دقيقتتتة‪ .‬بالتتتتالي‬
‫يستتتغرق دوران المركبتتة الفضتتالية حتتوا‬ ‫‪d‬‬ ‫المسافة‬
‫=‪t‬‬ ‫الزمن =‬
‫األرض لدورة واحدة ‪ 92‬دقيقة‪.‬‬ ‫‪v‬‬ ‫السرعة‬
 ‫أسللة‬
‫‪ (4‬تقط طالرة مسافة (‪ )1000m‬في (‪ .)4.0s‬ما مقدارسرعتها؟‬

‫تتحرن سيارة مسافة (‪ )150km‬فتي (‪ .)2.0h‬متا مقدارسترعتها؟ (مت‬

‫ّ‬ ‫‪(5‬‬
‫ذكر وحدة القيان)‬

‫تترن مركبتتتة فضتتتالية بتتتين الكواكتتتب بستتترعة (‪ .)20000m/s‬متتتا‬

‫‪ (6‬تتحت ّ‬
‫المسافة التي تقطعها في يو واحد؟ (أعط إجابتن باا ‪)km‬‬

‫‪ِّ (7‬جتتتتد التتتتزمن التتتتالز لحافلتتتتة كتتتتي تقطتتتت مستتتتافة (‪ )300km‬بستتتترعة‬

‫(‪ )90km/h‬عل طوا طري سري ‪.‬‬