‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪www.onlinedoctranslator.

com -‬‬

‫ﻗﺮﺍﺭﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﺗﺤﻀﻴﺮ‬
 ‫ﻡ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕﺃﻛﻴﺲ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻛﻞﻳﻮﻡ‬

‫ﺭﻭﺗﻴﻦ‪) eems‬ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺍﺭﺗﺪﺍﺅﻩ‬‫ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﺱ‬

‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪ wh،‬ﺃ ﻟﺘﻨﺎﻭﻝﻃﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺪﺍء(‬

‫ﺃﻧﺎ‬
‫ﺗﺤﺘﺎﺝﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺁﺧﺮ‪dec‬‬
‫ﻭﺧﻴﺎﺭﺍﺕﻋﻤﻞ ﺍﻟﻤﺪﺍﻭﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫)ﺯﻭﺍﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ(‬
 ‫• ﺗﺘﺨﺬﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺎﺕ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﺈﺩﺍﺭﺓﺍﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ‬

‫• ﻏﺎﻟﺒﺎًﻣﺎ ﺗﺘﺨﺬ ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺎﺕ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﺩﻭﻥ ﻭﻋﻲ ﻭﺍﻉ ٍ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫• ﻟﺪﻳﻬﻢﺷﻌﻮﺭ ﻓﻄﺮﻱ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻪ‬

‫• ﻗﺪﻻ ﻳﺒﺪﻭ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﻭﺍﺿﺤﺎً ﻛﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺗﺘﺨﺬ ﻓﻲ‬

‫ﻣﺠﺎﻻﺕﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬
‫ﻣﻌﻨﻮﻱ ‪ /‬ﺃﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬

‫ﺃﺧﻼﻗﻲ ‪/‬‬
‫ﻣﻌﻀﻼﺕ‬ ‫ﺭﻳﺒﺔ‬

‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ‬
‫ﺍﻟﻐﻀﺐ‬ ‫ﻣﺤﻨﺔ‬
 ‫ﻳﺤﺪﺙﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﻫﻨﺎﻙﻣﺸﻜﻠﺔ ﺃﺧﻼﻗﻴﺔﻭﻟﻜﻦ‬
‫ﻝﻟﺴﺖ ﻣﺘﺄﻛﺪﺍ ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺮﺍء‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢﺃﺧﻼﻗﻴﺎ‬

‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﺭﻳﺒﺔ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻧﻜﻮﻥ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺄﻛﺪﻳﻦ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺗﻨﻄﺒﻖﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬

‫ﺃﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻜﻮﻥ ﻛﺬﻟﻚﻏﻴﺮ ﻗﺎﺩﺭ‬

‫ﻋﻠﻰﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﺧﻼﻕ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ‬
 ‫• ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﺷﻲءﻣﺎ‬
‫ﻟﻴﺲﺻﺤﻴﺢ ﺗﻤﺎﻣﺎ‬

‫• ﻧﺤﻦ‬
‫ﻏﻴﺮﻣﺮﻳﺢ‬
‫ﻣﻊﺍﻟﻤﻮﻗﻒ‬
‫ﻟﻜﻦﻻ ﺃﺳﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﺮﻗﻢ‬
‫ﺧﺎﺭﺝﺍﻝ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
 ‫ﺗﻮﺟﺪﻣﻌﻀﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﺪﻭ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔﺻﻌﺒﺔ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻞ ﻣﺮﺽﺍﻭ‬
‫ﻣﺘﻰﻛﻞ ﺍﻟﺤﻠﻮﻝﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ ﻳﺒﺪﻭ‬
‫ﻣﻮﺍﺗﻴﺔﻋﻠﻰ ﻗﺪﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﻡ‬
‫ﻋﻦﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻔﻢ ‪/‬‬

‫ﻩ ﺧﻴﺎﻟﻲ‬
‫ﺗﺤﺪﺙﺍﻟﻤﻌﻀﻼﺕ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻝ‬
‫ﺇﻳﻤﺎﺱ‬‫ﺩﻱ‬
‫ﺗﻜﻮﻥﻫﻨﺎﻙ ﺍﺩﻋﺎءﺍﺕ ﺃﺧﻼﻗﻴﺔ ﻣﺘﻀﺎﺭﺑﺔ‬
 ‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫• ﻳﻤﻜﻦﺃﻥ ﻳﺤﺪﺙ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻳﻜﻮﻥﻫﻨﺎﻙ ﺩﻟﻴﻞ ﻳﺸﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃ‬
‫ﻓﻌﻞﻣﻌﻴﻦﻫﻮ ﺍﻟﺤﻖ ﺃﺧﻼﻗﻴﺎ‬ ‫•‬
‫ﺣﺎﻟﺔﻣﺮﺽ ﻋﻀﺎﻝ ﺍﻟﻤﻴﺆﻭﺱ ﻣﻦ ﺷﻔﺎﺉﻬﺎ‬

‫• ﻳﻌﺘﻘﺪﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺍﺏ‬

‫ﺃﺧﻼﻗﻴﺎﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬

‫• ﺗﺸﻴﺮﺍﻷﺩﻟﺔﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻌﻞﻫﻮﺧﻄﺄ‬ ‫• ﻟﻜﻦ ‪،‬ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻄﺄ‬

‫ﺃﺧﻼﻗﻴﺎﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺩﻟﻴﻞ ﻗﺎﻃﻊ‬ ‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲﺇﻃﺎﻟﺔ ﺃﻣﺪ ﺍﻟﻤﻌﺎﻧﺎﺓ‬

‫ﻋﻠﻰﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ‪ ،‬ﻣﺘﻰ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺭﻭﺍ‬
‫ﻣﻦﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻳﺮ ﺍﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﺍﻟﺤﺮﺟﺔ؟‬
‫ﻫﻞﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﺨﺬﻭﺍ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻣﻦﻫﻮ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻳﺴﺘﺤﻖ‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝﺃﻭﻻ ً‪ ،‬ﻣﻦ ﻳﻤﻜﻨﻪ ﺍﻟﺪﻓﻊ ‪،‬‬
‫ﻭﻣﻦﻟﺪﻳﻪ ﺃﻓﻀﻞ ﻓﺮﺻﺔ‬
‫ﻧﺠﺎﺓ؟؟؟‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫•‬
‫ﻗﺪﺗﺤﺪﺙ ﻣﻌﻀﻠﺔ ﺃﻳﻀﺎً ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻮﻛﻴﻞﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻌﻴﺎﺭﺍً ﺃﺧﻼﻗﻴﺎً ﻭﺍﺣﺪﺍً ﺃﻭ‬
‫ﺃﻛﺜﺮﻟﺪﻋﻤﻪﻭﺍﺣﺪ ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﻌﻤﻞﻭ‬
‫•‬
‫ﻭﻳﻮﺟﺪ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺃﺧﻼﻗﻲ ﻭﺍﺣﺪ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻟﺪﻋﻤﻪ‬ ‫•‬
‫ﺍﺧﺮﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﻌﻤﻼﻥ ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﺎﻥ‬
‫ﻳﻤﻜﻦﺃﻥ ﺗﺘﻌﺎﺭﺽ ﺍﻻﺩﻋﺎءﺍﺕ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬ ‫•‬
‫ﺗﺤﺪﺙﺑﻴﻦ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕﻭﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻭﺍﻟﻮﻻءﺍﺕ‬
 ‫ﻣﻦﺣﻴﻦ ﻵﺧﺮ ‪ ،‬ﻳﻌﺮﺽ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻴﻪﺍﺩﻋﺎءﺍﺕ‬
‫ﺃﺧﻼﻗﻴﺔﺗﻨﺎﻓﺲ ﻣﻊﻏﻴﺮ ﺃﺧﻼﻗﻲ ﺍﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺎﺕ‬

‫ﺹ‬‫ﺹ‬
‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‬
‫ﻝﺇﻳﻤﺎﺱ‬
‫ﺩﻱ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎًﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻬﺎ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺎﺕﺑﺎﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻞ ﻟﻮﻗﺖ ﺇﺿﺎﻓﻲ ‪ ،‬ﻭﺗﻬﺘﻢ‬

‫ﺑﻤﺮﺽﺧﻄﻴﺮ )ﺍﺩﻋﺎء ﺃﺧﻼﻗﻲ( ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺪﺭﻙ ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔ‬
‫ﻭﺟﻮﺩﻣﻌﻀﻠﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌﺪ ﺑﺄﺧﺬ ﺃﻃﻔﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺻﻒ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ)ﺍﺩﻋﺎء ﻏﻴﺮ ﺃﺧﻼﻗﻲ ‪ /‬ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺫﺍﺗﻴﺔ(‬
 ‫• ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔﺗﻮﺍﺟﻪ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺗﻄﺮﺡ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞﺃﺧﻼﻗﻴﺔ ﻳﺒﺪﻭ ﺃﻥ ﻟﻬﺎ ﺣﻠﻮﻻ ً‬
‫ﻭﺍﺿﺤﺔ ‪،‬‬

‫• ﺇﻧﻬﻢﻏﻴﺮ ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﺗﺒﺎﻉ‬

‫ﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺗﻬﻢﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬
‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻮﺩﺍﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺮﻫﺎ‬
‫ﻣﺤﻨﺔ‬
‫• ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺤﺪﺙ ﺿﺎﺉﻘﺔ ﺃﺧﻼﻗﻴﺔ ﻻ‬
‫ﺗﻮﺟﺪﺍﺩﻋﺎءﺍﺕ ﺃﺧﻼﻗﻴﺔ ﻣﺘﻀﺎﺭﺑﺔ‬
‫• ﺍﻟﻌﻤﻞﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭﺍﺿﺢ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ‪،‬‬
‫ﻓﺈﻥﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻮﺩﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً‬
‫ﺍﺗﺒﺎﻉﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻫﺬﺍ‬

‫• ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺿﺎﺉﻘﺔ‬

‫ﺃﺧﻼﻗﻴﺔﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔﺗﺠﺎﻩ ‪pt‬‬

‫• ﻳﺤﺪﺙﺍﻟﻀﻴﻖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﻚ‬

‫ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔﻭﺗﻔﺸﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻓﺎء‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔﺍﻟﻤﺘﺼﻮﺭﺓ‬
 ‫• ﻗﺪﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔ ﺧﻴﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻧﻈﺎﻡﻳﺸﻌﺮﻭﻥ ﺃﻧﻪ ﻣﻌﻴﺐ ﺃﺧﻼﻗﻴﺎ ً‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺮﻑﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻘﺪﻭﻥ ﺃﻧﻬﺎ ﺻﺤﻴﺤﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ‬
‫ﻗﺪﻳﻌﺮﺿﻮﻧﻬﺎ ﻟﻠﺨﻄﺮ )ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ )ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ(‬

‫• ﻗﺪﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻀﻴﻖ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﺃﺻﻌﺐ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺃﺧﻼﻗﻴﺔ‬

‫ﺗﻮﺍﺟﻪﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺎﺕ‬

‫• ‪30٪‬ﺇﻟﻰ ‪ ٪50‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺎﺕ ﺇﻣﺎ ﻳﺘﺮﻛﻮﻥ ﻭﺣﺪﺍﺗﻬﻢ ﺃﻭ‬

‫ﻳﺘﺮﻛﻮﻥﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻀﺎﺉﻘﺔ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻭﻗﺪ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺎﺕﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺟﺴﺪﻳﺔ ﻭﻧﻔﺴﻴﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻀﻴﻖ‬
‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬
 ‫• ﻳﺸﺘﺮﻙﺍﻟﻀﻴﻖ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻐﻀﺐﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔﻟﻠﻤﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﻌﺠﺰ‬

‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫• ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺤﺪﺙ ﺍﻟﻐﻀﺐ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﺷﺨﺺﺍﺧﺮﻓﻲ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﻀﺐ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺔﻓﻌﻞ ﺍﻝﻣﻤﺮﺿﺔ ﺗﻌﺘﻘﺪ‬
‫ﺃﻥﺗﻜﻮﻥ ﻋﺪﻳﻢ ﺍﻻﺧﻼﻕ‬
 ‫ﻻﺗﺸﺎﺭﻙ ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ ‫•‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲﻻ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﻣﺴﺆﻭﻟﺔ‬
‫ﻋﻦﺍﻟﺨﻄﺄ‬

‫ﻟﻜﻦﻋﻠﻴﻚ ﺃﻥ ﺗﺪﺭﻙ ﺃﻧﻬﻢ‬ ‫•‬

‫ﻋﺎﺟﺰﻭﻥﻋﻦ ﻣﻨﻊ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔﺃﻛﺜﺮﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﺃﻥ‬ ‫•‬

‫ﺗﻜﻮﻥﻋﻠﻰ ﺣﺎﻓﺔ ﺍﻷﺧﻼﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻒﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮﺓ‬
 ‫ﺣﺪﺩﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻌﻀﻠﺔ ﺃﻡ ﻻ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﺍﺟﻤﻊﻛﻞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﻳﺠﺘﻤﻊ‬

‫ﻓﻜﺮﻓﻲ ﻗﻴﻤﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻓﻜﺮﻓﻲ‬

‫ﺗﺤﺪﺙﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﻜﻠﻢ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻠﻒ‬
‫ﻣﻌﻀﻠﺔﺃﺧﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﺿﻊﻓﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻙ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ‪ -‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺫﻟﻚﺍﻹﺣﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻧﺼﺢ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺗﻔﺎﻭﺽ‬

‫ﻗﻴﻢﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬

 ‫ﻋﻤﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡﺍﻟﻤﻤﺮﺿﺔﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﻟﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﺍﺗﺨﺎﺫﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓﻣﻦ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔﺍﻟﺒﺪﻳﻬﻴﺔ‬

‫ﻫﻮﻧﺸﺎﻁ ﻣﺘﻌﻤﺪ ﻳﻮﻓﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬

‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬
‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔﺑﻴﻦ ﺇﻋﻄﺎء ﺳﺒﺐ ﻭﺟﻴﻪ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻢﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﻭ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ‬
‫ﺇﻋﻄﺎءﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﺟﻴﻬﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔﻭ‬
‫ﺍﻷﺧﻼﻕﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺮ‬
‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﻗﺮﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺮﺍﻷﺧﻼﻗﻲﻳﺒﺪﺃ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﻣﻌﻀﻠﺔﺃﺧﻼﻗﻴﺔ ‪ -‬ﻗﺎﻋﺪﺓ ‪-‬‬
‫ﺗﺤﻀﻴﺮ‬
‫ﺃﺧﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ‪ -‬ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﻫﻲ ﻃﺮﻕ‬ ‫•‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬
‫ﻣﻮﺛﻮﻗﺔﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﻦﺍﻟﻤﻬﻢ ﺃﻻ ﺗﻘﺪﺭ ﻓﻘﻂ ﻣﺎ ﺗﻔﻜﺮ‬

‫ﻓﻴﻪﺑﺸﺄﻥ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺻﻮﺍﺏ ﻭﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫•‬
‫ﻭ‬
‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﺧﻄﺄﻭﻟﻜﻦ ﺃﻳﻀﺎً ﻣﺎ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻪ‬

‫ﺍﻟﻬﺪﻑﻫﻮ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚﺭﺃﺱﻭ‬ ‫•‬ ‫ﻗﺮﺍﺭ‬

‫ﻗﻠﺐﻓﻲﺍﻧﺴﺠﺎﻡﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺍﺗﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﺗﺤﻀﻴﺮ‬
‫ﺟﻤﻊﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺩﻋﺎءﺍﺕ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺭﺑﺔ‬ ‫ﻳﺠﺘﻤﻊ‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻴﻴﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﻤﻨﻈﻮﺭ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﻭﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬

‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻴﻴﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔﺍﻝ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺃﺧﻼﻗﻲ‬
‫ﻗﺮﺍﺭ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺗﺤﻀﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺮﻑﺑﻨﺎء ًﻋﻠﻰ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬

 ‫• ﻣﺜﺎﻝ‪:‬‬
‫• ﻳﻮﺍﺟﻪﺍﻟﺰﻭﺟﺎﻥ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﺇﻧﻬﺎء ﺍﻟﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖﺃﻭ ﺣﻤﻞ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺣﺘﻰ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‬ ‫ﻣﻦﺍﻷﺧﻼﻕ‬
‫ﻗﺮﺍﺭ‬
‫• )ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﻌﻤﺮ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﻄﻔﻞ‬
‫ﻫﻮﺑﻀﻌﺔ ﺃﻳﺎﻡ ﻓﻘﻂ ﺇﻟﻰ ﺃﺳﺒﻮﻉ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺤﻀﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ(‬
‫ﺍﺟﻤﻊﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺣﺪﺩ ﺍﻻﺩﻋﺎء ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺭﺏ‪:‬‬
‫• ﺍﻓﺤﺺﺍﻟﻤﻮﻗﻒ ﺑﺤﺜﺎً ﻋﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﺎﺕ ﺃﻭ‬
‫ﻣﺒﺎﺩﺉﺃﻭ ﻭﺍﺟﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻗﻴﻢ ﺃﻭ ﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺕ ﻣﺘﻀﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬

‫• ﻳﺠﺐﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺪﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫• ﻓﻲﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺃﻧﻪ ﻳﺸﻜﻞ‬

‫ﻣﻌﻀﻠﺔﺃﺧﻼﻗﻴﺔ ﺳﻴﺘﺤﻮﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺇﻟﻰ ﻣﻌﻀﻠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫• ﻳﺘﻴﺢﻫﺬﺍ ﺍﻻﻋﺘﺮﺍﻑ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬

‫ﻭﺗﺴﺮﻳﻊﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬
 ‫ﺗﺬﻛﺮ‪:‬ﻋﺪﻡ ﺍﻹﺿﺮﺍﺭ‬
‫‪3‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﺭ‪:‬‬ ‫• ﻻﺿﺮﺭ ﻭﻻ ﺿﺮﺍﺭ ﺳﻮﺍء ﻋﻦ ﻗﺼﺪ ﺍﻭ‬
‫• ﺍﻹﻳﺬﺍءﺍﻟﻤﺘﻌﻤﺪ‬ ‫ﻋﻦﻏﻴﺮ ﻗﺼﺪ‬
‫• ﺧﻄﺮﺍﻟﻀﺮﺭ‬
‫• ﺍﻟﻀﺮﺭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺪﺙ ﺃﺛﻨﺎء ﺃﺩﺍء‬ ‫• ﺣﻤﺎﻳﺔﺃﻭﻟﺉﻚ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺔﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﺫﻯ‬
‫ﺃﻓﻌﺎﻝﻣﻔﻴﺪﺓ‬
‫)ﺗﺤﺼﻴﻦ(‬
 ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻴﻴﻦ‬

‫• ﺣﺪﺩﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻴﻴﻦ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﻊ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬

‫ﻭﺣﺪﺩﺩﻭﺭ ﻛﻞ ﺷﺨﺺ‬

‫• ﻳﻌﺪﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﻘﻮﻕ ﻭﻭﺍﺟﺒﺎﺕ ﻭﺳﻠﻄﺔ ﻭﺳﻴﺎﻕ ﻭﻗﺪﺭﺍﺕ ﺻﺎﻧﻌﻲ‬

‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﻣﻦ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫• "ﻟﻤﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ "‬

‫• ﺍﻻﻋﺘﺮﺍﻑﺑﺄﻥ ﺍﻟﻤﺮء ﻟﺪﻳﻪ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻻﺗﺨﺎﺫ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻬﻢ ﻫﻮ‬

‫ﺣﺪﺙﺗﻤﻜﻴﻦ‬

‫• ﺑﻤﺠﺮﺩﺗﺤﺪﻳﺪ ﺻﺎﻧﻊ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻲ ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ‬

‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦﺑﺸﻜﻞ ﻭﺍﺿﺢ‬
 ‫ﺗﺜﻤﻴﻦﻣﺪﺧﻼﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﻭﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫•‬

‫ﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦﺍﻟﺤﻖ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﻭﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬ ‫•‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔﻻﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﻣﻔﺘﺎﺡ‬
‫ﺍﺳﺘﺸﺮﺍﻟﺰﻋﻤﺎء ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﻴﻦ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺎﺉﻠﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ‬
‫•‬
‫ﺍﻷﺻﺪﻗﺎء‬

‫ﺃﺣﺪﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﻳﺮﻳﺪ ﺇﻧﻬﺎء ﺍﻟﺤﻤﻞ ﻭﺍﻵﺧﺮ‬ ‫•‬

‫ﻳﻌﺎﺭﺽﺑﺸﺪﺓ ؟؟؟؟‬
 ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ‬

‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺉﺞﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ‬

‫ﻧﺘﺎﺉﺞﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ )‬
‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ‬ ‫ﺣﻤﻞﺍﻟﻄﻔﻞ‬
‫)ﻣﻨﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻧﺎﺓ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻸﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰﺍﻟﻤﺪﻯ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻋﺎﻃﻔﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻄﻔﻞ(‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺓﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭ‬
‫ﺍﻷﺳﺮﺓ(‬
‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ‬
‫ﻓﻲﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﺒﻌﺪ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺉﺞ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎً‬ ‫•‬

‫ﺗﻮﺿﻴﺢﺍﻟﻨﺘﺎﺉﺞ ﻭﻋﻮﺍﻗﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻳﻌﺰﺯﺍﻝﻓﻬﻢ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺒﺪﺍﺉﻞ‬ ‫•‬

 ‫ﺑﺪﻳﻞﻳﻨﺎﺳﺐ ﻧﻤﻂ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫➢‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺪﺍﺕ)ﺍﻹﺟﻬﺎﺽ(‬

‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻗﺐ ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫➢‬

‫ﺍﻟﻮﺯﻥﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﻤﻘﺒﻮﻝ ‪ ،‬ﻣﺼﻨﻒ ‪ ،‬ﺫﻭ ﺃﻭﻟﻮﻳﺔ‬ ‫➢‬

‫ﻫﺬﻩﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻀﻴﻴﻖ ﻗﺎﺉﻤﺔ ﺍﻟﺒﺪﺍﺉﻞ ﺍﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ‬ ‫➢‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﻗﻢﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺃﺱ ﻭﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫➢‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻋﻠﻢﺃﻧﻪ ﻧﺎﺩﺭﺍً ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻞ ﺟﻴﺪ‬ ‫➢‬

‫ﻋﻠﻰﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ‪ ،‬ﺇﻧﻬﺎء ﺍﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻪ ﺣﺘﻰ‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‬
 ‫• ﻛﻦﻣﻔﻮﺿﺎً ﻻﺗﺨﺎﺫ ﺧﻴﺎﺭ‬
‫ﺻﻌﺐ‬

‫• ﻛﻦﻣﻨﺘﺒﻬﺎ ًﻟﻠﻌﺎﻃﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﻮﻱ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ)ﺍﻟﻴﻘﻴﻦ ﻭﺍﻟﺸﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞﻋﻠﻰ‬
‫ﺻﻮﺍﺏﺍﻟﻘﺮﺍﺭ(‬
‫ﺧﻴﺎﺭ‬
‫• ﺍﺗﺨﺎﺫﻗﺮﺍﺭ ﺑﺈﻧﻬﺎء ﺍﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬
 ‫ﻗﻴﻴﻢﺍﻝ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ&‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺉﺞ‬
‫ﺻﺤﺔ‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬

‫ﻟﺪﻳﻚﺃﺧﺮﻯ‬
‫ﻟﺪﻳﻪﺍﻷﺻﻞ‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔﺃﺧﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﻇﻬﺮﺕﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‬
‫ﺗﻢﺣﻠﻬﺎ؟‬
‫ﺍﻟﺤﺪﺙ؟‬
 ‫ﺇﻧﻬﺎءﺍﻟﺤﻤﻞ‬

‫ﻗﺪﺗﻈﻬﺮ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ‬ ‫•‬

‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭﺑﺎﻟﺬﻧﺐ ﻭﺍﻻﻛﺘﺉﺎﺏ ‪،‬‬
‫ﻗﺒﻮﻝ‬

‫ﺇﺫﺍﻭﺍﺟﻬﻮﺍ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ‪،‬‬ ‫•‬

‫ﻳﺠﺐﺃﻥ ﻳﻘﺮﺭﻭﺍ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻋﻲﺑﺄﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﺇﻧﻬﺎء ﺍﻟﺤﻤﻞ ﺳﺎﻋﺪﻫﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫•‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻭﺃﻧﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻟﻢ‬
‫ﺇﻻﺃﻧﻬﻦ ﺍﺗﺨﺬﻥ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬