ZADANIE 1

1. epitet - przygaszone słońce

2. porównanie - był jak kładka w otchłań
3. wyliczenie - od kleksów w zeszycie, błędów w dyktandzie, nienapisanych wypracowań
4. wykrzyknienie - Sygnał wybawienia!
5. gradacja/stopniowanie - chłodne były, coraz chłodniejsze, wręcz zimne
6. przenośnia - świat na chwilę wstrzymywał oddech
7. ożywienie - świat [...] wstrzymywał oddech
8. paralelizm składniowy - I wszyscy na mnie patrzyli, i czekali...
9. chiazm - Poranki i wieczory, wieczory i poranki
10. uosobienie - słońce chowało się
11. wtrącenie - (bo kto nie liczy na cud [...] )
12. elipsa - I wszyscy na mnie patrzyli, i czekali na dzwonek.
13. anafora - Zaczęła się szkoła. Zaczęła się od kleksów w zeszycie...
14. pytanie retoryczne - że sam sobie poradzi?
15. hiperbola - Znak "równa się" [...] był jak kładka w otchłań. Stricte, w samą otchłań.
16. metonimia - Zaczęła się szkoła (rok szkolny)

ZADANIE 2
a) mowa niezależna - "Uważaj" - mówi tylko.
b) mowa pozornie zależna - Jakiż śliczny, jakiż ukochany ten łobuz, ten urwis, ten włóczykij i
zawalidroga!
c) mowa zależna - Mówi synowi, że nie wiem od czego zacząć, gdzie jest droga i jak nią iść.

W większości narrator ukazuje się jako narrator trzecioosobowy, wszechwiedzący i niebiorący udziału
w wydarzeniach, o których opowiada. Jest to generalnie narrator ukryty, który nie ujawnia swej
obecności. Momentami jednak wprowadzona jest mowa pozornie zależna, kiedy to narrator
wypowiada się naśladując bohaterkę utworu.

ZADANIE 3
Przez znaczącą część utwór ma charakter liryki pośredniej, lub nawet opisowej (jako że opisuje
bardzo wyraźnie biedronkę, czyli bożą krówkę, taki charakter mają zwłaszcza pierwsze dwie zwrotki).
Następne cztery (czyli strofy 3-7) są znacznie bardziej pośrednie niż opisowe, podmiot liryczny nie
wypowiada się bezpośrednio, a jednak mówi o swoich uczuciach ("Człowiek zajęty niesłychanie",
"człowiek chciałby się skoncentrować"). W strofie piątej następuje również zwrot do adresata -
"szanowne panie". Dopiero w ostatnich dwóch strofach liryka staje się liryką bezpośrednią, a podmiot
liryczny ujawnia się w pierwszej osobie ("upraszam", "mi czas płynie", "napisałem").

ZADANIE 4

/|/_/_ (5)
/|/_/ (4)
/|/_/_ (5)
/|/_/ (4)

wiersz sylabotoniczny
Wersy mają równe ilości sylab (wers pierwszy i trzeci po 5, drugi i czwarty po 4), a zestroje akcentowe
są równomiernie rozmieszczone.

_ / _ | (/) _ / _ | _ / _ | _ / _ (13)
(/) _ / _ | _ / _ | _ / _ / / _ (13)
/_|//_/__/_/_ (13)
/ / _ | (/) _ / _ | / / _ _ / _ (13)

wierszy sylabiczny
W wersach występuje równa ilość sylab, ale zestroje akcentowe są rozmieszczone nierównomiernie.

_/_|_/_|/_ (8)
/_|_/_|/_ (7)
_/_|_/_|_/_ (9)
/_|_/_|/_ (7)

wiersz toniczny
Wersy mają różne ilości sylab, ale zestroje akcentowe są rozmieszczone równomiernie.

ZADANIE 5
Oktawa
Jest to strofa ośmiowersowa, w której wersach występują rymy krzyżujące się ABABAB (w wersach 1-
6), a zakończona jest rymami parzystymi CC (wersy 7 i 8), więc jej ogólny układ rymów to abababcc,
wszystkie wersy są 11 zgłoskowe.

ZADANIE 6
raz - czas
rymy męskie, ubogie, niegramatyczne, dokładne, końcowe, parzyste

ZADANIE 7
powieść, opowiadanie, epos (epopeja), nowela, pamiętnik, anegdota, baśń itp...

ZADANIE 7 (8 XD)
wiersz rymowy
wiersz wolny
diereza